要善于挖掘自己的潜力

第十周国旗下讲话要善于挖掘自己的潜力

20世纪80年代，美国新行为主义学者通过对众多“退休村”的调查后发现，不少人到垂墓之年，才发现自己身上还具备尚未被开发的潜能。摩西奶奶就是其中比较典型的一例。艺术家摩西奶奶，至暮年才发现自己有惊人的艺术天赋，75岁开始学画，80岁首次举行个人画展，于是社会心理学家便将这种潜像称为“摩西奶奶效应”。

在现实生活中，很多人都在给自己做着“鉴定”：这是我能做的最好的作品了、这是我的极限了、我再也不能突破了、我没有能力、潜能被我挖掘完了……那么事实是这样吗？心理学的研究成果告诉我们，普通人在生前仅开发了自身基因中潜在能力的百分之零点几，即使是爱因斯坦，也只不过是开发了30%，那么何来潜能被挖掘完了、再也不能突破自我了呢？如果在这种不良心态的影响下，将会给我们的生活带来非常不好的影响：

（1）安于现状，不懂得改变；

（2）不求上进，知难而退。

我们都知道，一个人要想成功，突破自己和不断上进两个方面是必不可少的，可是非常遗憾的是，很多人缺少的就是这两个方面。

有一位钢琴教师，经他手教出来的学生，个人都是顶尖高手，很多人都很奇怪，同样是教钢琴，为什么这个老师老总是那么厉害呢？难道他有什么秘诀不成？

为了一探究竟，一位音乐系的学生走进了这个老师的练习室。

刚开始，这个老师也是平常的教育，教给学生一些基本要功。3个月过去的那一天，钢琴上摆放了一份全新的乐谱。“超高难度”。学生翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消磨殆尽。已经3个月了，自从这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种主要整人？

“试试看吧！”老师说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞错误百出出。“还不熟，回去好好练习！”老师在下课时，如此叮嘱学生。

学生练了一个星期，第2周上课时，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的功课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第3周，更难的乐谱又出现了，同样的情形持续着。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面对难上两倍的乐谱，都怎么都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁。

教授走进练习室，这人学生再也忍不住了，他必须向钢琴教师提出这个3个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生仍然有高明水平的表现。演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份谱，不可能有现在这样的表现。”教授缓缓地说。

现在，这位学生终于明白了，这个老师之所以钢琴教得好，完全在于他善于挖掘别人的潜力。

最后，这位学生在自己日记中这样写道：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟，看似紧锣密鼓的工作挑战、永无休止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人确实有无限的潜力！有了这层体悟与认知，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！人的能力是无限的，人的知识想像力具有很大的潜力，充分挖掘它，发挥丰富的创造力，就会做出使自己都感到吃惊的成绩来。

正如案例这个学生所遇到的一样，人如果不经常挑战自己，又怎么能知道自己有多少实力和潜力呢？同样，如果不挖掘出自己的潜力，又如何走向成功呢？那么对于那些不善于挖掘自己潜力的人来说，该如何发挥自己的潜力呢？

1、改变自己心态。乐天达观的人往往能取得成功，因为他们心态促使他们积极进取，而不是甘于认输、自暴自弃，甚至是一遇到挫折就打退堂。在这些人的心目中，挫折不过是成功的垫脚石，他们的乐观、他们的自信最终成就了他们的成功。

2、不断尝试和突破。所谓尝试和突破其实就是挖掘自身潜力的一种方式。为什么很多人在很多年的时间里没有一点点的改变、没有一点点的进步呢？细细观察之处我们会发现，无论是在生活上还是工作上，这些人都没有经历过一些尝试和突破，自然而然这些人也不会想着如何挖掘自己的潜力。

3、不断改变现状。人一旦安于现状就不会想着如何改变，而人一旦不想去改变，就不会去寻求自身的力量，从而白白地埋没了自己的潜能。

如果每个人都能知识自己干什么，那么生活会变得多么好！因为每个的能力都比他自己感觉到的大得多。

不要隐藏自己的志向。很多人之所以就没能发掘自己的潜力，很大一部分原因是他们为了生活、为了其他的一些事情而主动隐藏了自己的志向。比如个人的志向是当一名画家，但是在父母、老师、社会现实的干预下，他不得不隐藏自己的志向，而转向自己并不熟悉的领域，如果这些人做其他工作的同时也能追求自己的志向，那么说不定就能激发自己的潜能，从而改变自己的生活。

减少自己的心理负担。很多人之所以没有发掘自己的潜能，是因为生活的压力过大，根本无暇他顾，以至自己身上到底有多少能力、有什么样的潜力都没有发现。特别是在现代社会，竞争如此激烈，我们为了社会力量之间的博弈已经耗费了绝大部分的精力，哪里还有时间去挖掘自己的潜能呢?当然，要想做到这一点，最好的办法就是减少自己的心理负担。

4、

5、

生活智慧

我们大部分人其实都在小觑自己的能力，有了小小成就马上就以为自己已经到达巅峰状态，于是不肯再冒险，坚决不再向上爬，结果白白浪费自己的潜能，错过无数向前推进的机会。

要善于发掘学生的潜能

——班主任工作手记之四

这几天，我发现许多学生精神萎靡不振，上课不愿举手发言，作业缭草应付，缺乏青春少年应有的朝气，分析其原因，大概是我们的评价方式主要是“以分数论英雄”，使那些成绩差的学生丧失了自信心，面对学校生活，总有一种失败感，这对学生的健康成长是十分有害的。

按照多元智能理论的观点，每个人都有“语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等智能，只是在各方面强调强弱不同而忆。我们如果找到了自己的个性潜能并努力发展，就会取得很大的成功，但如果我们仅仅以考试成绩来评价学生的优劣，那么就会对学生其它的优势视而不见，从而让他们都以失败者的身份走出校园、走向社会。

且不说小时候连板凳都做不漂亮的爱迪生是怎样成为发明大王的；近乎弱智的舟舟是怎样成为音乐怪才、著名的指挥家的；文化成绩低下，连初中都没毕业

的丁俊辉是怎样成为体育名星；大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔小时候内向腼腆，成绩一塌糊涂，总居倒数。人们认为他是笨蛋白痴，邻居预言他将来会一事无成，学校也在考虑劝其退学，但是他父亲发现了他对魔术的浓厚兴趣，魔术让他战胜了怯懦，重拾起自信，终于让他获得了空前的成功，那些大器晚成者无不是发现并开发了自己某方面的潜能而走向事业的辉煌的。

因此，我们说每一位学生就是一个装满核能的宝库，只要我们善于发现，不断开发，那么他们都可以顺利地迈向成功的殿堂。这就要求我们首先必须更新观念，用发展的眼光看学生，用“为了学生的终身发展“的理念来指导我们的教育教育行为。要认识到走向社会后是”行行出状元“，要承认那些在学校学习成绩不怎么样的学生做出的成绩并不比那些成绩好的学生差，每一个人都会用自己某一方面的才能来立足社会。

其次，要对学生充满信心。皮革马利翁告诉我们，用真诚去期待，用热爱去激励，用欣赏去关注，那么学生就会逐渐变得开朗自信起来，不要看到学生成绩差就抱怨指责，不要认为学生只有得“高分上大学”才是唯一出路。因为这样只会窒息学生的发展空间，抑制学生才能的发挥。

另外，我们还要有一又慧眼，如伯乐一样识别千里马。要仔细观察、善于发现学生的闪光点，找到他们潜能喷发的切入口，不断地激励引导，那么他们就会充分展示自己的才能，让自己的生命价值熠熠生辉。

善于发掘学生的潜能，应该是一个教师特别是班主任的起码素质。遇上这样的老师的学生是有福的，因为他们可以自信地走向社会，真正成为社会的有用人才。我的社会也就会“不拘一格降人才”，也就会“六亿神州尽舜尧。”070328

认识、发掘自我潜能

?潜能：通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。

潜能开发的本质：把你天生的智慧潜能循循诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新知识的能力。

发挥潜能的四大配合因素：

①找出自己的人生目的及终极目标；

②涉及自我形象，即理想状态下的形象；

③确定自己的评价标准；

④找出人生的信念与策略。

?为什么要发掘自我的潜能？

①自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。

②人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能

隐藏在角落里，未被发现，我们要善于把它们发掘出来。

③发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。

发掘我们潜能的两种方法？

①经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。

②在心中想像出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，释放自己的潜能。

③从小事做起，在实践中激发潜能。

人身上的七种基本智能:

①语言智能；

②音乐智能；

③数理逻辑智能；

④空间智能；

⑤身体运动智能；

⑥人际交往智能；

⑦自我认识智能。

苏教版：

①语言智能；

②数理逻辑智能；

③视觉空间智能；

④音乐智能；

⑤身体动觉智能；

⑥人际关系智能；

⑦自我认识智能；

⑧博物学家智能。

正确认识自己发掘自身潜能

武汉市新洲区邾城街中心小学刘玉霞

【活动背景】

在武汉上演的全国优秀儿童剧《古丢丢》关注孩子的内心世界和精神需求，引发不同年龄段观众的心灵共鸣，一个傻气的女孩却有着非凡的音乐天赋。多元智能理论认为，每个学生都是天才，只是每个学生的智力结构和优势智能各不相同，发现每个学生的优势智能，依据学生的智力结构和优势智能进行教育，每个学生都能成为杰出的人才。对待像古丢丢一样的孩子，如果老师们能够关心并正确引导他们，给一个爱的眼神、一声鼓励、一个发言的机会，每个孩子都会给人们带来惊喜。希望被人关注、被人认可，这是人的共性。然而，当前教育只关注成绩，家长和老师对学生教育时都以最优秀学生的标准来激励他们、衡量他们，进入高年级后，班上可能只有少数几个优秀学生对自己有点信心，在以成绩论英雄的环境中，大多少学生自卑，失落，这不仅影响学生的健康成长，也阻碍着学生对学习的兴趣和潜能……如何发掘每个学生的闪光点，让学生正确、全面的认

识自己，展现自己，学会建立良好的自我形象，对学生信心的树立显得尤为重要。让学生重新认识自身价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为喜欢学的重要一环。

【活动对象】

小学高年级学生

【活动目标】

1、通过活动，促进学生更深入、细致地了解自我，展示自我，在说优点的过程中帮助孩子树立自信，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

2、帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

3、明确自我认识的重要意义在于自我完善。培养学生自信心，增强自我发展的能力。

【活动准备】

课件、A4纸、图针、笔、音乐〈少女的祈祷〉、《爱的罗曼史》等

【活动过程】

一、故事导入，引发思考

1、课件播放片段情景剧：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

2、出示思考：（引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。）

（1）你认为小明说的对吗？为什么？

（2）你想对小明说些什么？

（3）通过这个小品你能明白什么？

3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。中国有句古话，“天生我才必有用”，每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自己能否认识到并把他们发挥出来。我们今天的探索之旅将夸夸我的优点，使大家对自己有一个全新的认识。

二、畅谈优点，体验快乐

活动一、我的优点我来说

师：同学们都看了儿童剧《古丢丢》，古丢丢相对迟钝，成绩差，但她确有很强的音乐天赋，是天生的钢琴家。其实我们每个学生都是优秀的，都有自己的优势智能，都有自己特长，（课件出示）找找我的优点：

语言能力强、逻辑能力强、手工好、画画好、歌唱得好、舞跳得好、运动能力强、善于思考、人际关系好、爱劳动、喜欢帮助别人……

1、请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？目的：强化自我认识，初步建立信心。（背景音乐：《少女的祈祷》）（ 5分钟）

2、讨论与交流：

师：将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；大声说出自己的优点和优势。

活动二：我的优点大家写

1、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上更多的优点。

目的：多角度地了解自我，找到自己没有发现的优点。（背景歌曲《爱的罗曼史》）操作（10分钟）；

每个人一张，在纸的最上面一行写下自己的姓名，相互帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教室内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识及优点（写出个人风格），还可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，直到活动结束后才可以把纸揭下来。

师：大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个‘合约’：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？

61548; （一段时间以后，请大家坐下，取下自己背上的白纸）

2、讨论与交流：

教师：看看别人给自己写了什么。思考：

61548; 这些优点你自己发现没有？请用欣赏的眼光看看我们的周围。

三、细品优点，述说感受

1、看了同学们夸你的优点，你有什么感受想说吗？请学生说说自己的感受。（哪个优点让你高兴，哪个优点是自己都没发现的）

2、你打算怎样利用你的优势，重新塑造一个全新的自我？（如何扬长避短，发掘潜能）

四、展示收获，体验成功

课件播放同学们本学期参加各类活动的图片、成果和视频资料。

师：正是因为有了这么多不同特长的同学，才构成我们这个缤纷多彩的班级，每个同学都有自己独特的色彩，才让我们的生活如此美丽。

师：在这里老师给那些不够自信的同学介绍一个方法：【出示幻灯片】多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列，用赞美的眼光加以欣赏，并大声地对自己说：“我一定能行！”

（全班同学）挺起胸膛大声地对自己说：“我一定能行！”

五、总结全课，希望寄语

师：过低地评价自己，看不到自身优点固然不对，但过分夸大自己的优点那也是不足取的，在这儿，老师也介绍给你们一个正确认识自己的方法：齐读【课件出示】时刻提醒自己：不要骄傲，要知道：山外有山，人外有人。谦虚才能使人进步！

师：同学们，对自己进行全面客观地认识，需要我们平时不断地努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺点何在，且不会因为自己的缺点而否定自己。充分地利用自己的优势，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好地发展自我。今天，我们找到了自己的优点，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。

六、课后延伸

师：其实每一位同学的成长和进步，你身边的同学都看在眼里，记在心里，你的爸爸妈妈也一样，回家后，请让家长来说说自己的进步和优点。

如何发现与发展学生的潜能

摘要：人类已经阔步进入新的世纪，“为考试而教，为分数而学”已不是教育的唯一目标。教师应以全新的眼光看待学生，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。

关键词：潜能激励价值思维方法发展

社会在日新月异地发展，人们的教育观念也在改变，从单纯的依赖课本教材，到注重教材内容的综合化，生活化，多样化，个性化；从只重视学生的考试分数，只重学生的学习结果，不重学习过程，到关注学生学习过程的“全员参与，全程参与”，关注学生学习过程的情绪，态度等；从忽略学生的心理感受，轻视学生个性品质的培养，到以发展眼光看待学生，强调品质的培养重于知识的传授；从只重考试成绩优秀的“听话生”，轻视顽皮，成绩差的学生，到照顾学生的个体差异，让不同的学生学有所获……

教育观念的转变促使我们真正思量每一个学生。每一个学生都是可发展的，每一个学生在适当的指导与启发下都能在现有阶段更进一步。如何让他们用自已擅长的表现方式把自已的学习体验与认识呈现出来，真正发展每一位学生的潜能呢？

首先就是要认识我们的学生，认识学生是认识教育的基础。传统的教育观念认为，学生是一个有待填充各种知识的容器，是教师应当严加管教的对象，一套规范的程序使学生成才必不可少的保证。落后的教育观念严重的压抑了学生创新精神与实践能力的发展。由此，自20世纪90年代以来，我国掀起了一场以实施素质教育为目标的教育改革。新课改的实施，推动了我国中小学课堂与人才培养模式的创新。在这场改革中，学生所焕发出来的主动性与创造性使我们对学生的各个方面有了全新的认识。其一学生具有强烈的求真，求善与求美的欲望，这种欲望是人的基本生存需要满足以后在更高层次上产生的欲望。其二学生具有发现“真”，辨别“善”和创造“美”的能力。其三是每个学生都是独特的，他们是自己人生的创造者。

新课程理念倡导下我校开展的研究性学习课程就极大的丰富了学生的求知欲望，学生的选题颇为广泛，涉及科技，人文，社会，资源，环境，地理，历史乃至自身发展：学生带着天生的好奇心参与研究，热情参加各项活动，不仅利用固定的课时开展研究，更利用课余时间从事数据采集，资料文件检索，研究咨询和调查等活动。研究性学习课堂学生的参与度高，课堂时效性好，与传统的接受式学习模式下的被动学习有天壤之别。现代教育改革的核点就是变学生的被动式学习方式为主动接受式学习，能真正发挥学生的主体地位。改革的效果如何关键取决于教师如何发现与发展学生的潜能，这就需要我们有一双发现美的眼睛。学生的潜能开发并非一朝一夕，而是一个漫长艰苦的过程，因为这其中会有反复，会有阻力，也必然会有目标和计划的调整。所以，对教师来说，这是一项艰巨的使命，需要具备以下条件。

其一，要有正确的教育理念，要有既坚持理想又立足现实的思想方法。从教

育的现实来说，每个教师眼中都要有潜在的瓦特和爱因斯坦，必须承认每个学生都存在着潜能；从教育的理想来看，学生必然要走向未来，今天的潜能开发，就是为明天成才奠基。

其二，要有一颗爱心。能够关注学习困难的学生，这本身就是一种爱的体现，是一种高尚的求善情怀和境界。孩子在每一个教师的眼中都应是可爱的、可造就的，因而当看到那么多孩子因为我们教育中的偏差，而导致他们无法成功甚至越来越消沉的时候，我们要帮助他们走向成功。如果教师缺乏爱心，就会把学习困难学生视作影响自己工作业绩的累赘，也必然会对学习困难学生的引导促进缺乏耐心，当然也就不可能发现学生的潜能。

其三，要有一双慧眼和科学的方法。成功教育的一条重要原则，就是学习成绩再差的学生，行为习惯存在严重偏差的学生，他身上同样也有潜在的聪明。这就要求教师更善于去发现，去研究，采取有针对性的方式方法，利用他们潜在的聪明，引导他们在尝试中获得成功的体验。

其四，教师要平等对待学生。每一位老师都能认识到传统教学方法的弊端：教师是课堂中的主宰者，学生只是知识的载体和容器。课堂中老师不厌其烦地讲，学生安安静静地听，就算是教师允许学生有发言的机会，也只是让学生按照教师预定的教学思路走，不能脱离设定的范围；部分老师对学生存在偏见，处理学生事务过程中不能做到公平，公正，打击学生积极性，长此以往，谈何学生的发展？要改变这种弊端，教师要做到平等对待学生。国外教育家说：心理的安全和自由是创造的两个基本条件。学生只有在宽容，轻松，而又被激励的条件下才能改变被动的局面，让潜在的能力得到发挥。中国教育家说：亲其师，信其道。可见教师的良好心态是激发学生潜能的前提条件。对于中下生，多一份耐心，多一份理解，多从他们的自卑心理状态考虑，多些鼓励与帮助；对于优等生，多一份高要求，多一份戒骄戒躁劝导，也能在现有基础上不断提高。

其五，教师要及时和适度的激励学生。

“授知不如启智，启智不如激情，激情不如励志。”中学生处于身心发展的特殊时期，一切都懵懵懂懂，这时教师的导向作用是非常重要的。教师可以以众多名家艰苦奋斗，终于成才的故事来激励学生。如著名数学家华罗庚上中学时，经常数学考试不及格，但在经历多次挫折后，下定决心攻克数学难关，成为一代数学名家。教师也可以举学生身边的例子来激励学生，如一些转变较大的学生，以他们熟悉的事例感染学生。教师也可以细致观察每个学生的前后变化，适时点拨，让学生在付出努力后，品尝喜悦，树立自信心。

其六，教师要促使学生养成良好学习习惯。

高中起始年级的教学很大程度上是对学生学习习惯的培养。教学实践中发现，学生个体的差异并不在于智力上的差异。习惯好的学生往往能让人刮目相看，而成绩差的学生很多在于无所谓的学习态度，学习上丢三落四，今日事今日不能毕，做事拖拉，随意。教师要注意纠正学生的这种不好的学习习惯，让他们学会理智的思索，审慎的选择，积极的创新，努力的完善……酷似做人的道理，才能逐步发挥出潜在的能力。

其七，让学生善于发现学科的美。

我是教数学这门课程的，教学过程中，我给学生灌输数学是神奇的，数学是迷人的。它既有空间关系的浓缩，也有数量关系的组合；数学既是科学发展的桥梁，也是人类解开愚昧，走向文明的使者。正是有了人们对数学的迷恋，才推动了人类社会的进步和发展。有无数的人为解开数学难题而辗转反侧，寝食难安；

也有很多人在苦思弥想后，茅塞顿开，心悦狂欢。我们要善于引导学生发现数学的美，而不只是为着考试分数，日复一日机械练习，让学生学习方式单一，感觉枯燥，谈何激发潜能？

其八，让学生体会学科教学的价值。

华罗庚语：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。生活中处处有数学，数学能够解决很多生活问题。现行教材内容陈旧，题型偏深偏难，模仿题型多，创新题型少。教师要创造性地考虑学生的心理需求，多从趣味性，知识性，实用性出发，精心设计课程，只有让学生理解数学的价值，概念的含义，以及数学思维过程，从数学知识到数学能力，再到数学意识，把数学的真谛理解透，才能最大限度地激发学生的潜能。

其九，让学生掌握各学科的思维方法。

数学教学实质就是思维的教学。学生是课堂的主人，最大限度地激发学生的思维是数学课堂教学的灵魂。布鲁纳说：学习的最好剌激是对学习材料的兴趣。教师要让数学课堂充满了诱惑，启迪学生的思维；要让学生在课堂上充满了灵性，发展学生的思维；要根据学生的不同水平，提出不同的要求，使学生充满个性气息，实现思维的飞跃。也许一切的思想教育对于学生都是一种导向作用，但一些具体的思维方法的指导，能够使学生实现质的飞跃，确确实实看到自已的进步，从而树立学好学科学习的自信，让潜能得以发挥。

其十，要努力实现学生个性品质的健全。

对于学生的教育，不仅是“知识的掌握，能力的培养”，还要有“心理素质的发展，个性品质的健全”。学生对于学习的兴趣很多都是感性的，极不稳定。所以光有学习兴趣还不够，还要指导学生制定目标，培养对自已的责任感，才不会一遇到困难就轻言放弃。在教学的同时，教师要时时注意学生心理的平衡，避免因成功而骄傲自大，不思进取；也要避免因失败而自暴自弃，受挫性差。教师可以利用多种形式：如谈话，讲故事，举实例，同学互助……使学生成为心智健全的人。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教师的教学工作亦如此，如果能以发展的眼光看学生，相信每一个学生都是有潜力可挖的，进行一些行之有效的指导，那么教师的教，学生的学就能做到事半功倍了。综上所述，学生潜能的开发是教师在教育教学的过程中必须予以高度关注的问题，从某种意义上来说，学生是否能够充分发展，教育的理想能否实现，其根本就在于此。

课题

发现自己的潜能

教学

目标

[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自己潜能的几种重要途径。 [能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。 [情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。

教材分析

重点

发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。

难点

发掘潜能

方法

教法案例教学法和活动教学法。———从学生的生活认知出发，提出案例(即创设具体的教学情景)。再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好

教具

教具课件、主题画

教案一

导入新课(约4～5分钟)

媒体出示课本第51页中的题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请

列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。

(学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。)

新课教学(约30～35分钟)

发现自己的潜能(板书)

(一)认识自我的潜能。

1．人的潜能是巨大的。

教师同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?

(学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过宁波市中小学

生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)

教师我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

2．人的潜能是多方面的。

活动设计：潜能大搜索。

(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。这个活动设计的目*的有两点：一是帮助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。) ’

教师认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。

3．发现自己的潜能是成功的重要条件。

承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢?

(二)发掘自己的潜能。

录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。

教师同学们有什么启发呢?

学生越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！

教师这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。

1．给予自己积极的暗示。

出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?②你怎么理解他的话?③你身边有没有出现过相同经历的人?

学生讨论，教师友情点拨．并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字：

“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。(也可以请其他老师介绍自己的亲身经历)这又是一种发掘自己潜能的好办法。

2。想像更好的“自我”形象。

教师通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

3．在实践中激发自己的潜能。

教师就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。(4～5 分钟)

教师媒体展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。

(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?

(2)我打算先开发自己哪方面的潜能?

(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?

抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结

相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满

课堂练习：潜能大搜索

布置作业：1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划阱在父母、同学、老师的监督帮助下完成。 2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能

教学小结：本节课为公开课,效果较好.但时间较紧,一些问题不能深入探讨

备注：

教案二

发现自己的潜能

一、教材分析

教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法

教学难点：认识自己是有潜能的

二、学生分析

在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨

一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。

三、综合设计思路：

《挑战自我激发潜能》

一、教材分析：

教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

二、学生分析：

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。

三、设计理念：

由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。

四、教学目标：

1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力

3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。

五、教学准备：

1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事

2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。

六、教学流程：

（一）、情景设计，导入新课：

播放《命运交响曲》让学生听。老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？（学生收集的资料见略）

（二）、设置悬念，激发兴趣：

1、认识自己的潜能：

（1）老师提问：你相信人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。--→让学生分组交流。

（2）然后请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。（学生收集的部分资料见略）

（3）老师引导：通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。

（4）老师介绍理论依据：

l 心理学家霍华德脑的多元智能理论。

l 大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。（老师整理的部分资料略）

（通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各

个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。）

（5）老师进而提问：在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能？

2、激发自己的潜能：

（6）让学生分组讨论：在你的日常生活中或在课前资料收集时发现了哪些激发潜能的好方法？这些方法有什么特点？（学生收集和整理的部分资料略）

（7）老师归纳各种方法及激发潜能时的要求。并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。

（三）游戏活动，内化运用：

3、运用方法激发潜能。

游戏活动：一个“不可能”完成的任务：

l 游戏名称：“人穿纸”。（说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功。而不是脑筋急转弯）

l 材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。

l 5分钟之后让学生谈谈自己的体会（你是怎样完成这一任务的？潜能有没有得到发掘；发掘了哪些潜能；这些潜能是怎样发掘的等等）。

（四）家庭作业，能力提升：

根据激发潜能的方法和激发潜能必须具备的条件为自己制订一个发掘某种潜能的计划

七、教学评价与反思：

1、向学生作调查评价和反思老师上课的情况。

2、利用学生样品成长记录袋评价和分析老师与学生的教与学情况。

四、教学中存在的疑问：

在制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。

人力资源发展趋势与前景

《人力资源发展趋势与前景》 【课程背景】 互联网风起云涌，正在以摧枯拉朽之势改变着我们的工作、生 活和思维意识。面对着这个互联网+时代的发展，人力资源管 理到底该如何变革与转型才能拥抱互联网，跟上时代发展的脉 络？ 从片面单一的人事管理演变为顺应时代发展的科学的人力资 源管理，已经是当前企业管理的一大发展趋势，围绕企业的发 展战略，建立起支撑战略的人力资源管理模块系统，也是当前 很多企业面临的一个重大课题。 【课程目标】 转换视野与角度，逐步建立起互联网思维模式的人力资源管 理。 以互联网思维，重构人力资源平台，推动人力资源变革与创 新。 在互联网时代，挖掘互联网+人力资源管理的无数种可能性。【课程特色】 当前企业管理所面临的最大难题是什么？ 以战略为导向的人力资源管理包含哪些内容？ 人力资源管理应该如何在企业中定位呢？ 未来的人力资源管理又会朝着一个怎样的方向发展？ 【课程对象】 企业高层管理者、晋升储备干部； 中层以上的直线经理、人力资源专业职能管理者； 【课程形式】 现场讲授、小组讨论、互动交流； 模拟演练、实操体验、思考辩论； 【课程时间】 全面精讲版：1天。

【课程大纲】 第一讲 人力资源与人力资源管理现状 一、人力资源的现状 1、人口红利不再，人口陷阱来临 2、人口与经济发展的尴尬 3、人力资源的结构性危机凸显 二、人力资源管理的困局 1、人难招，工难用，才难留 2、人工成本与体面工作的双重挤压 3、博弈中的人才竞争 4、新生代的管理难题 5、互联网经济的影响 第二讲 全球一体化的人力资源及其管理 一、全球一体化的冲击 1、劳动力市场的影响 2、人力资源供求预测与平衡应对 3、新格局下的人力资源问题 二、国际劳工公约等的影响 1、国际劳工公约影响的人力资源管理 2、其他国际条约或协定的人力资源管理 三、国际化企业发展中的人力资源管理 1、走出国门的人力资源管理 2、文化差异中的冲突与融合 第三讲 互联网时代的人力资源及其管理一、互联网+时代的到来

如何挖掘人力资源的潜能

如何挖掘人力资源的潜能 人力资源和企业文化的核心是对人的管理,其目标就在于挖掘人的潜能。长时间以来,人们已经形成共识,认为有效的人力资源的管理可以大幅度增加盈利。 国际上著名的人力资源顾问公司惠悦咨询,研究了加拿大、欧洲、美国750家公司于1999和2001年人力资源管理模式和财务数字间的关系,从数据上证明了这种关系。调研结果显示,有效的人力资源管理不仅与财务上的回报有关,而且可以极大提升企业价值,将人视为企业价值的核心。这一研究的主要发现有三个方面,表明了人力资本的重要性:第一,有效的人力资本管理是财务表现的预示指标而非滞后指标。换言之,有效的人力资源管理可以带来积极的商业产出,而不是可观的商业利润带来好的管理。第二,人力资源管理到位的公司其企业价值是人力资源管理薄弱的公司企业价值的四倍。在这个调研中,企业价值主要从股东价值与回报方面考察。不管是在经济衰退时期(2001)还是经济繁荣时期(1999)这一结论都成立。第三,并不是所有的人力资源管理方式都会增加股东价值。 潜能,是尚未被发掘出来的能力。近来有研究表明,现在一般人只有3%的潜力被开发出来了;如果能开发出4%,就是天才;而即使如爱因斯坦这样的超级天才,也只不过开发了5%的潜力,可见人的潜力是无穷的。对于一个企业组织来说,要保持企业的创新与发展,员工的潜能发挥占有重要地位。如果用冰山来比喻人的潜能,他有90%都是沉在水面下未被开发的,而漂浮在水面上的10%,就是其展现出来的各种能力。一个企业如果善于进行潜能的挖掘和发挥,那么将有效地提高工作绩效、增进企业的创新能力,减少企业冗员数量,造就更加良好的企业文化氛围。因此潜能的发挥对于一个企业的成长与发展具有重要的作用,在企业注重人力管理的今天,这个话题无疑具有更加重要的地位。但是,企业要采用什么样的管理方式,才能充分地挖掘和发挥自身组织员工的潜能呢? 一、激励手段 所谓激励,是指通过一定的刺激,激发人的动机,使人有一股内在的动力,向所期望的目标前进。如何运用激励机制调动人的积极性来做好各项工作,这不仅对企业的兴衰与发展至关重要,而且也是一个有效的领导者或管理者的主要职责和必备的管理素质。心理学家荷兹勃格在20世纪80年代提出员工有两种因素:一种是维生因素,即员工最基本、最原始的心理动机。他包括企业的薪酬制度、组织制度、管理方式、企业文化和工作环境等;一种是激励因素,即管理者欲发挥员工的潜能时,必须使员工获得满足的因素,它包括了声望地位的要求、受尊重与承认的要求,以及更高的生活水平的要求等。但是要满足激励因素,必须先要满足维生因素,如果管理者无法满足其最基本的维生因素的要求,则员工必然弃之而去,当然就谈不上发挥其潜能了。激励手段必须以组织利益和员工利益为目标,这就是说,要尽力满足员工的需要,员工的需要包括生理需要和精神需要两部分,经营者必须在满足组织需要的情况下,尽量满足员工的这两部分基本需要。因此企业必须建立一套合理的薪酬体系和绩效考核测评管理系统,健全的激励制度是挖掘其潜能的必要因素。

数据挖掘在人力资源管理中的应用

数 据 挖 掘 在 人 力 资 源 管 理 中 应 用 专业：人力资源管理专业 学号：B09050136 姓名：闫巧梅

数据挖掘在人力资源管理中应用 【摘要】随着知识经济的到来，人们对人力资源管理也有了很深的了解和关注，使人力资源管理被提到了前所未有的高度，现在已经成为企业管理的重要内容，发挥着重要的作用。在日益激烈的市场竞争中如何提高企业核心竞争力，提高企业人力资源管理水平是关键要素。我们知道，企业的现代化管理离不开人力资源的管理，充分合理利用企业现有的人力资源离不开现代的管理手段。众所周知，数据挖掘技术在很多领域中的用用，并取得了良好效果和经济效益。因此，本文引进数据挖掘理论的概念和分析方式，根据人力资源系统数据繁多，且又不确定及较难预测判断的性质，采用粗糙集决策树，详细阐述了ID3算法，与人力资源模块相结合将数据挖掘理论应用到人力资源管理系统中去，为企业人力资源管理提供了可靠基本数据信息和人事决策、人事管理的依据。本文的现在意义在于加深对人力资源管理的认识，提高了人们对于人力资源管理带来的可观价值的理解。 【关键字】数据挖掘决策树ID3算法人力资源管理 【目录】 一 . 人力资源管理 (3) 1.1 人力资源管理的内容及特点 (3) 1.2 人力资源的管理的重要性 (4) 1.3 传统人力资源管理技术及其不足 (6) 1.4 引进新的人力资源管理方法 (7) 二 . 数据挖掘 (8) 2.1 数据挖掘理论 (8) 2.2决策树方法 (9) 三 .基于数据挖掘的人力资源分析 (9) 3.1ID3算法的决策属性 (9) 3.2 ID3算法示例 (10) 3.3决策树的剪枝 (12) 四结论 (13) 参考文献 (13)

挖掘学生潜能

挖掘学生潜能Prepared on 21 November 2021

告诉学生“你就是等待开发的金矿” ——“挖掘学生潜能”之我见 扶风高中韩玉玲 最近读书，看到这样一句话“你就是等待开发的金矿”，感触颇深。是啊，作为教师，我们除了承担“传道、授业、解惑”的责任外，还要注重挖掘学生的潜能，帮助学生树立较强的自信心，培养他们健全的人格品质，使他们成为全面发展的创造型人才。那么，到底怎样挖掘学生的潜能，下面我就谈谈自己的几点看法。 首先，要让学生正确认识到自己本身就积蓄着无穷无尽的潜能，让他们认识到“你就是等待开发的金矿”。英国着名作家、教育家托尼·马赞说：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”事实上，人脑的容量之大，以海洋比喻为“脑海”是很恰当的。据科学家研究，人脑可容纳美国国家图书馆1500万册藏书的50倍，如果人脑功能达到一半，便可轻而易举地学会40种语言，能学完几十所大学的全部课程。在我们生活的每一秒钟，我们的大脑可以处理以亿计的不同数据，平均每天产生4000种思想，然而，一般人脑的开发却只有其功能的4%。人脑的容量和功能如此之大，人类对人脑的利用率如此之低，说明人有无穷无尽的潜能。所以，我们一定要让学生对自己巨大的学习潜力要有正确的、清醒的认识，不能轻易地断言，“没有办法”、“我做不好”、“我不是学习的料”，或者说无潜力可挖，而应该积极地认识自己、分析自己，采取正确的途径和方法，不断地挖掘自己的潜能，不断地完善自我、超越自我。

其次，怎样挖掘和激发学生的潜能，我们要从以下几个方面去做起。 第一，培养学生自我识别的能力。 自我识别就是认识自己。常言道，知人者聪，知己者明。要充分发挥自己的潜能，就要充分认识自己的潜能。我们可以让学生举出自己的优缺点，同学之间互相评价，求得彼此的帮助，亦或是让他们自己分析自己的优缺点，哪些优点是值得自豪的，哪些缺点是“身在山中不知山”，然后有计划、有步骤地发挥自己的优点，克服学习中存在的缺点，并制订一个切实可行的自我完善计划。 第二，教会学生自我暗示。 暗示是一种心理技术，暗示的力量是巨大的。在学生当中普遍存在着这样两种现象，一部分同学认为数理化公式多，难学难记，产生了畏难思想，给学习带来了一定的影响，造成了学习的心理障碍。还有一部分同学不以为然，相信别人能学会的，自己一定也行，这些同学从暗示中产生了积极的影响。针对以上两种现象，我们可以帮助同学依据自身的实际情况树立好各自的理想，在教室设立一面“理想墙”，把他们的理想贴于之上，便于每天警示和提醒，这样的话，就可以做到“心中有志，方可坚持不懈”。 第三，养成良好的习惯促进潜能的发挥。 俗话说，良好的行为养成良好的习惯，良好的习惯形成良好的品格，品格决定命运。因此，在平时的教育教学中我们也一定要注意对学生进行良好的习惯养成教育。在生活中，教育学生不乱扔垃圾、不讲粗

人教版2020年中考政治备考专题四：认识自己 发掘潜能(I)卷

人教版2020年中考政治备考专题四：认识自己发掘潜能（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分）在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小何冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单，老师夸他有创意。从解题角度思考，小何具有（） A . 空间潜能 B . 数理逻辑潜能 C . 自我认识潜能 D . 人际交往潜能 2. （2分） (2016七上·衡阳期末) 有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶狠的狼。他露出尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑里爬了出来。这个故事说明（） ①人胆量有时大有时小②人的潜能是巨大的 ③人的潜能是多方面的④每个人都有很大的发展空间 A . ①③ B . ②④ C . ①④ D . ②③ 3. （2分）有人说，人的美丑并不仅仅在于他的外在相貌如何，还在于他如何看待自己，这个观点主要说明人的美丑（） A . 取决于他人的评价 B . 与全面认识自我相关 C . 取决于集体的评判

D . 与人的外在相貌无关 4. （2分）发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。发掘自己潜能的方法有（） ①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象” ③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③④ 5. （2分）小华为了激发学写好作文的潜能，在铅笔盒中写下“我能行，一定行”的话。这属于发掘自己潜能的哪种方法（） A . 心中树立一个更好的”自我形象” B . 改变习惯法 C . 给予自己积极的暗示 D . 正确评估法 6. （2分） (2018七上·高安期中) 漫画“鸡的自知之明”。寓在讽刺一些人（） A . 轻易地放弃目标 B . 不能够正确认识自己 C . 因为害怕失败而不敢尝试

浅论跨文化人力资源管理(一)

浅论跨文化人力资源管理(一) 一、前言。 经济全球化出现在20世纪80年代中期，20世纪90年代得到公认，然而到目前为止还没有一致的概念。经济全球化是当今世界经济、文化、科技等综合发展的产物和必然结果，在一定程度上促进了各国经济的快速发展；它是当代世界经济的一个重要特征，也是全球经济未来发展的方向。 跨国公司是经济全球化最活跃的推动者，它的迅速发展推动了经济全球化在金融、生产、贸易和投资等各个方面的发展和深化；然而也有许多跨国公司并没有取得预期的发展，究其重要原因，文化差异是其主要因素。《电子世界》杂志曾在20世纪90年代初全球范围内以“什么是全球市场做生意的最大障碍”为题，以语言、时差、法律法规、交货、信息、价格竞争、外汇、文化差异等八个项目的调查表明，文化差异被列为第一位。由此可见，如何克服文化差异和在不同文化背景下进行有效地跨文化管理成为跨国经营成败的关键点。跨文化管理工作的核心就是从事有关人的工作，而人又是所有企业资源中最为重要的资源，如何做好人的工作同时也是跨国公司人力资源管理的中心任务；因此跨文化管理和人力资源管理具有一定的关联性。不论跨国公司面临文化差异大小如何，运用现代化的科学方法，对人力、财力和物力进行合理的调配且保存最佳比例，同时对人的心理、思想观念和行为方式等进行恰当的控制、协调和诱导，充分发挥人的主观能动性，促进人力资源的使用价值和企业目标有机结合在一起，使人尽其才，事得其人，人事相宜；这些既是跨文化管理的出发点和落脚点，也是人力资源管理的根本目的。在文化差异的背景下，如何有效地开展人力资源管理成为跨国公司所要面对的一个难题。 二、跨文化与人力资源管理的含义。 要了解人力资源管理的跨文化背景，我们必须先要了解什么是跨文化和人力资源管理。 1.跨文化的内涵。 跨文化，它的内涵和外延正在扩大，已逐渐渗入到经济、科技和社会发展，并随着经济全球化趋势的全面铺开而持续并广泛地受关注。我们可以将跨文化（cross－culture）设定为一种“凸显文化差异的过程，是不同行为规范、价值观、隐含信息和基本假设交融碰撞的动态过程”。跨文化的基本前提是存在文化差异，文化差异主要体现在国家层面、公司层面和个体层面三个层次上。不同的国家和民族之间存在文化差异是不争的事实，它是产生跨文化现象的关键原因。从霍夫斯泰德最早采用“文化维度”对文化因素进行定量研究开始，众多学者都从不同的视野开展了研究；从这些理论我们可以知道，文化差异对人的行为乃至组织管理活动都产生着不可低估的影响。 2.人力资源管理的内涵。 在1954年出版的《管理的实践》这部经典著作中，管理学大师彼得·德鲁克（PeterDrucker）首次在管理学领域阐释了人力资源概念的含义：人力资源———完整的人———是所有可用资源中最有生产力、最有用处、最为多产的资源。人力资源管理（HumanResourceManagement，HRM）是在组织中设计并运用正式的系统以确保有效益和高效益地使用人才去实现组织的目标。人力资源管理就是运用现代管理方法，对人力资源的获取、开发、保持和利用等方面进行计划、组织、协调、领导和控制等活动，挖掘人力资源的潜力，充分调动人力资源的积极性和主观能动性，促进实现人生价值的个人目标和企业战略目标保持一致，最终达成企业目标。跨国公司所从事的任何管理活动包括人力资源管理都是在一定的文化背景下进行的，没有文化背景的衬托，开展任何企业管理活动都是不可想象的和不复存在的。 三、跨文化对人力资源管理的影响。 跨文化因素对人力资源的影响是全系统的、全方位的、全过程的。 1.对人力资源战略和规划的影响。

发掘自己的潜能

《发掘自己的潜能》教学设计 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 《发掘自己的潜能》是七年级思想品德教材第五课《自我新期待》的第二框题。《自我新期待》该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。第一框着重引导学生以全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立人生的努力方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。从知识结构看，本框内容具有承上启下铺垫的作用。学习本课，对学生的健康成长而言，是具有十分现实意义的。 （二）教学目标： 1、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 2、能力目标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，提高生存能力。 3、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容，发现自己潜能的方法及其重要性。 （三）说教学重点、难点： 教学重点：发掘潜能的方法。 教学难点：如何认识和发掘自己的潜能。 理论依据：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处就有一定困难。 二、教法： 所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是： 1、故事导入法 通过生动形象通俗易懂的故事激发学生的兴趣和求知欲望. 2、游戏参与法 游戏是青少年普遍喜欢的，有益的游戏能给他们以快乐并从中受到教育。让学生过通过游戏活动正确认识潜能。 3、集体讨论法 集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。 教学手段上，主要借助多媒体辅助教学。 三、学法： 1、学情分析：七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。

人力资源优化整合实施方案

长钢人力资源优化整合实施方案 2004-4-30 为建设一支适应长钢集团发展壮大和市场竞争的高素质职工队伍，进一步挖掘、盘活和用好现有的人力资源，解决长钢集团长远发展的大问题，根据集团公司十六届一次职代会建立现代化企业和现代化企业集团战略目标总体要求，为全面增强集团公司的竞争能力，特制定本方案。 一、人力资源优化整合的必要性 集团公司实施业务流程再造、人力资源结构调整和“３３３”末位淘汰制度以来，广大干部职工思想观念发生了较大变化，工作效率有了明显提高，人力资源开发初见端倪，但与国内外同行业先进企业相比仍有较大的差距。人才短缺与人员富余并存、结构性矛盾突出；人工成本不堪重负，远高于国内同类企业上游水平的５０％左右；平均主义“大锅饭”现象仍然是制约企业发展的“瓶颈”。因此，实施人力资源优化整合势在必行。 二、人力资源优化整合的指导思想与基本理念 ——树立以人为本思想理念：坚持人力资源是第一资源，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，促进各类人员在改革中发展、在竞争中提高、在实践中充实。

——遵循人力资源开发规律：坚持以市场配置人才为取向，建立充满生机和活力的人力资源开发体系，促进人力资源合理分布，发挥整体功能。 ——培养造就一支高层次人才队伍：坚持科学的人才发展观，带动公司整个人力资源队伍建设，促进集团公司各类人才协调发展。 ——紧密配合集团公司发展战略：坚持促进发展作为人力资源的根本出发点，大力实施人力资源开发，促进人力资源管理和企业快速发展相协调，促进经济社会和人的全面发展。 三、人力资源优化整合的基本原则 １、坚持人力资源优化整合与企业发展相适应的原则； ２、坚持多层面、多渠道选拔、配置高素质人才的原则； ３、坚持精干高效、科学设置编制的原则； ４、坚持因事择人，人尽其才，才尽其用的原则； ５、坚持“效率优先、兼顾公平”的原则。 四、人力资源优化整合的主要目标 根据集团公司建立现代化企业和现代化企业集团的战略目标构想，人力资源开发必须把促进经济快速发展和适应混合型经济结构制作为优化整合的根本出发点，紧紧围绕“精干第一条主线人员、优化第二条主线人员、整合第三条主线人

挖掘自身潜能,发展自我

挖掘自身潜能，发展自我至圣先师孔子曾说过这样一段话：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳倾，七十从心所欲而不逾矩。”孔子这段话表述了他认识自我，发展自我到完善自我的全过程。这一过程也就是我们这个课题所要讲的主题：挖掘自身潜能，发展自我。 那么我们如何来挖掘潜能呢？ 每个人的身体内部都蕴含着相当大的潜能。著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用：“如果我们做出所有我们能做的事情，我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。” 一位山民拥有一块肥沃的土地，本来生活得不错。但是，他渴望得到人们传说中的一块珍贵的钻石。于是他卖掉土地，离家出走，到遥远的地方寻找钻石。然而，他一无所获，非常失望。最后，他花光了一生的积蓄，自杀身亡。 他的那块土地转让给了另外一个山民。买下这块土地的山民在土地上散步时，无意中捡到一块亮闪闪的钻石。就这样，在这块土地上，新主人发现了最大的钻石宝藏。 这个故事告诉人们一个很深刻的生活哲理：每个人都拥有丰富的钻石宝藏，即潜力和能力。这些潜力和能力足以使自己的理想变成现

实。而你所要做的只是开发自己的“钻石”宝藏，不断地挖掘和运用自己的潜能。但是人们却往往缺少发现的眼光。 波兰作家显克微支说：“人生是最伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。”成功只属于那些相信自己能力的人，属于那些善于正确开发自身潜能的人。 许多事实表明：人们的大脑具有极强的潜在能力。许多所谓的“特异功能”，并没有什么奥秘，只不过是人们的潜在能力的有效开发而已。科学家发现：人们远远未能充分运用大脑的功能。虽然人类脑细胞多达140亿个，但是普通人却只用到了其中5%～10%而已，绝大多数脑细胞都处于“待业”状态。即使像爱因斯坦那样伟大的科学家，利用的脑细胞也没有超过18%。可见，每个人都有巨大的潜力有待挖掘。 追求成功，最为关键的就是挖掘自己身上的潜能，从开发自身的潜能延展开来，走出一条真正属于自己的成功之路。 相信自己，你能做到的比你想像的更多。人们无法发现自己的潜能是因为人们都有惰性。如果有依赖，如果可以不动脑筋，那么就没有人刻意地发挥出自己的潜能来。这个现象在女性身上表现得最为明显。也许是社会的浮躁，也许是“男权”社会的余波，在社会中女人总是扮演依附性的角色(当然并不代表所有的女性都是依附于男性的)。然而，一旦失去依靠的男性，女人往往会爆发出惊人的力量。比如离婚的女人由于有过失败的婚姻，对男性的信任度下降，她们需要更多地靠自己的双手去创造。生活中，很多女性已经用自己的行动

浅谈挖掘物业管理中“潜力资源”的重要性

浅谈挖掘物业管理中“潜力资源”的重要性 姓名：高铁飞转业地区：辽宁省锦州边防支队随着中国社会经济的发展和城镇居民对居住条件的改善和居住环境要求的“期望值”越来越高，而居住条件和环境的改善必然要求有着专业的物业管理企业和团队进行科学的，正规的和卓有成效的管理和服务，并充分利用各种有利资源,特别是挖掘和开发具有“能动性”的管理和服务资源，即“潜力资源”、使物业管理和服务逐步朝着；做宽，做活，做实，做强，做出品牌的目标迈进，以促进更加行而有效的物业管理。并以典型的物业管理服务为平台，已点带面把物业管理和服务作为社会的单元细胞逐步“并连”与社会大家庭之中，带动社会文明，精神文明，辐射全社会，促进经济发展，为创造和谐家园和和谐社会创造有利的基础和条件。 所谓物业管理的“潜力资源”，只要我们用心体会和观察，并加以分析和研究，我们就不难发现；物业管理过程中的“潜力资源”其实是无处不在的，就犹如大地等春天唤醒，万物待惊蛰激活！挖掘出这些“潜力资源”，并使其发挥其作用将会促使物业管理由被动式管理逐渐转换为主动式管理。 比如：物业管理企业部门与居民业主适时开展文体活动，利用“文化广场”这个平台，开展有利于物业管理的宣传活动。在实际管理中以专业的，周到的，热情积极的态度和服务，进一步拉近物业管理部门与居民业主的关系，建立友情，产生互信。从而带动提供业主居民的整体素质和配合意识，为物业管理献计献策，主动交纳物业管理费用，主动保持物业管理卫生环境，主动维护小区安全环境，主动利用小区各种有利创收资源增加物业管理收入等等。而不是业主居民做为“被管理者”和物业管理部门经常闹纠纷，“唱反调”形成对立情绪，加深矛盾。使物业管理事业举步艰难，或仅限维持状态，形成恶性循环。甚至导致物业管理企业或者物业管理部门退出或者倒闭。 我们可以随处列举一些物业管理和服务当中物业管理与业主存在矛盾，双方都感到不愉快和“头疼”的事情： 例如：做为物业管理方。物业费难收。物业管理收费难 是困扰甚期是长期困扰物业管理企业（公司）发展老大难问题，不交，少交，拖交，欠交物业管理费，在物业管理行业中，似乎是司空见惯或者说是普遍的现象，就是交纳了物业费的业主也会表示出不满的情绪，甚至效仿不交物业费的业主，或者拿物业费来“刁难”物业管理方，形成恶性循环。 物业管理部门与业主时常发生纠纷。例如；某小区一业主，一天晚上，他没将自己的车停放在小区地下车库，而停在了公共道路上，导致车体被人划伤。第二天早上他发现后，找到物业管理公司讨说法，并要求赔偿，理由是我是你的业主，我的车停放在了物业管理服务范围内的小区内，并且交纳了物业服务费，车被人划伤，物业管理公司应该承担赔偿责任。该业主坚持要物业公司对车体划伤负责，致使双方僵持不下。后来该业主采取了拒交物业管理费的办法，要挟物业管理公司就范。不得已物业管理公司只能找来相应相关的法律法规进行交涉，做为不该负责该情况的依据。 业主对物业管理范围认识上有误区和偏差。例如，小区内出现的“一切”问题全部应该由物业管理公司负责，不然不是吵就是闹，甚至动手打架。例如；小

新常态下人力资源管理面临的机遇与挑战

国家职业资格全省统一鉴定 人力资源管理师一级论文 （国家职业资格一级） 论文题目：_新常态下人力资源管理面临的机遇与挑战

新常态下人力资源管理面临的机遇与挑战 摘要： 中国经济发展已经步入“新常态”，在此背景下，企业面临着各项成本增长，收入减少，利润增速下滑等经营困难，运营风险逐步显化。在此背景下，人力资源管理人员如何协助企业化解风险，适应新常态，抓住机遇，转危为机。这对人力资源管理而言不仅面临着巨大的挑战，也是重大的机遇。 关键词：新常态人力资源管理互联网+ 一、解读新常态 何为新常态？依据2014年12月中央经济工作会议所指出的内涵,新常态下中国面临着以下几个方面的特征：1、模仿型排浪式消费阶段基本结束，个性化、多样化消费渐成主流；2、基础设施互联互通和一些新技术、新产品、新业态、新商业模式的投资机会大量涌现；3、我国低成本比较优势发生了转化，高水平引进来、大规模走出去正在同步发生。4、新兴产业、服务业、小微企业作用更凸显，生产小型化、智能化、专业化将成产业组织新特征；5、人口老龄化日趋发展，农业富余人口减少，要素规模驱动力减弱，经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步；6、市场竞争逐步转向质量型、差异化为主的竞争。7、环境承载能力已达到或接近上限，必须推动形成绿色低碳循环发展新方式；8、经济风险总体可控，但化解以高杠杆和泡沫化为主要特征的各类风险将持续一段时间；9、既要全面化解产能过剩，也要通过发挥市场机制作用探索未来产业发展方向。 ① 二、新常态对企业管理提出的挑战 新常态的到来对企业生存与经营产生了重大的影响。原有的发展战略将不可避免的面临挑战，原有的经营模式、商业模式均面临巨大风险。 (一)新常态下企业管理面临的挑战

挖掘潜能,高效答题,2019年高考语文临考复习及考场指导

挖挖掘掘潜潜能能，，高高效效答答题题，，成成功功高高考考 22001199年年高高考考语语文文临临考考复复习习及及考考场场指指导导 第第一一部部分分 挖挖掘掘潜潜能能 实实效效备备考考 一一、、导导入入 小时砍柴，几百米高的陡坡，100多斤重的柴，十多次过河，几十个弯，十多里路程，一口气挑回家。 中学时练长高，初三毕业1米37，早上跑步，下午练铅球、标枪，课间练单杠双杠，晚上练拳，高三长到1米63。 二二、、潜潜能能 潜藏在人体内的一种特殊的功能，包括能力能量和智慧。每个人的潜能是无限的，必须循序渐进才能不断挖掘。 种类：创造潜能；个人潜能；社会潜能；精神潜能；身体潜能；感觉潜能；计算潜能；空间潜能；文字表达潜能；艺术潜能。 开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。 美国的钢铁大王卡内基，“我要成为百万富翁”，每天念上1000遍。 三三、、生生活活中中的的潜潜能能 马克思能阅读欧洲一切国家的文字；恩格斯能说20种国家的语言；爱迪生做出2000项发明；茅 盾能熟背整部《红楼梦》；史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快；南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位。 30哑女能开口说话，40瘫痪能健步如飞，80老太能打退匪贼，马拉松和史蒂文的故事，体坛中的一个个刷新的记录，社会中的一个个吉尼斯纪录，无一不说明了潜能的，巨大力量。 一位名叫史蒂文的美国人，他因一次意外导致双腿无法行走，已经依靠轮椅生活了20年。他觉得自己的人生没有了意义，喝酒成了他忘记愁闷和打发时间的最好方式。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上3个劫匪要抢他的钱包。 他拼命呐喊、拼命反抗，被逼急了的劫匪竟然放火烧他的轮椅。轮椅很快燃烧起来，求生的欲望让史蒂文忘记了自己的双腿不能行走，他立即从轮椅上站起来，一口气跑了一条街。事后，史蒂文说：“如果当时我不逃，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。当我终于停下脚步后，才发现自己竟然会走了。”现在，史蒂文已经找到了一份工作，他身体健康，与正常人一样行走，并到处旅游。 四四、、备备考考和和模模考考 在平时的练习和模考中，有的同学马马虎虎，不抓紧时间，不认真负责，消极、懈怠考试。能写好的字没写好，能做完的题目没做完，能答详细的没答详细。不肯或不善于挖掘自己的潜能。 正常人的潜能发挥5%到10%，伟大的物理学家爱因斯坦，他的潜能也只发挥到12%，（根据爱因斯坦的遗嘱，科学家解剖并研究了他的大脑，发现其使用还不到10%，可见大脑的潜力有多大。）根据脑科学研究，如果一个人的大脑全部开发，能熟练掌握40种语言，拿14个博士学位，阅读50亿册图书，相当于世界上最大图书馆藏书的50倍，一个人能记

【吹尽狂沙系列】高中语文 经典话题作文题写作指导 “潜力与价值的关系”话题作文

“潜力与价值的关系”话题作文 【模拟文题】 阅读下面的材料，请以“潜力与价值的关系”为话题写一篇作文。 世界著名企业家希尔顿说过：“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄。一块价值5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10.5元；若制成工业上的磁针之类可值3000多元；倘若制成手表发条，其价值就是25万元之多了。人，也正是如此。” 要求：1、自选文体；2、自拟题目，自定主题；3、不少于800字。 【题意解析】 潜力，即潜在的能力。正因为它是“潜在的”，所以容易被人们忽视，需要我们发现它、重视它、挖掘它，使它放射出光芒，显示出威力。这个话题着重引导学生认识挖掘潜力对人的成长、对人的价值的影响。我们看到：挖掘潜力，我们就可以化平凡为伟大，化腐朽为神奇；不挖掘潜力，妄自菲薄，我们就只能沦为平庸之辈，自怨自艾，我们就只会在痛苦的泥潭中挣扎。我们可以从“潜力是什么”“怎样挖掘潜力”“挖掘潜力的重大意义”“挖掘潜力对实现人生价值的积极作用”“不挖掘潜力的后果”等方面着眼，然后从小处着笔，以小见大，对潜力与价值的辩证关系加以全面的阐述，从而展现自己对这个问题的真知灼见。【考场佳作1】 心中的甘泉 曾在一篇文章中看到：一个小孩子居然在一次问卷调查中写上了“优点：零”。我本来以为，小孩就如同七八点钟的太阳，对世界充满了好奇感、想象力，但这样的回答令我吃惊。是什么原因使他在问卷上填下了“优点：零”？！我相信每个人都有自己的优点，或助人为乐，或诚实守信……但，是谁堵塞了孩子心中的泉眼，是谁遮蔽了孩子想象的天空？救救孩子！ 一口甘泉，如果没有人挖掘，即便是蕴藏着百年的水量，也只是毫无价值的资源。人的潜能犹如甘泉，纵有冲天才情，如果我们自己不去挖掘，也只是一个被遗弃的“天才”。善于挖掘，甘泉必然喷涌而出；善于挖掘，潜能必定大显神威。我们常说，天才是如何如何了得，但在我看来，天才只不过是善于挖掘潜能，从而不断成长，成为某个方面的专门人才，在某个方面获得最大限度的发展罢了。一个聪明的人，如果不经常磨炼，那么也只能在岁月的蹉跎中老去；而一个看似愚笨的人，如果能不断地挖掘自己的潜力，能在大风大浪中顽强地昂起头，那么，他今后的人生必将与众不同。 不知道哪位哲人说过：一旦你的思想停止，那么你的生命也将枯竭。的确，如果一个人只停留在原有的基础上，满足于现状，不去进行更深的思考，那么“死亡”的威胁也就离他不远了。对待潜能，不要等待，不要依靠，不要观望，不要犹豫，而是要大胆动手去挖掘。在锲而不舍的努力下，我们的潜能才会熠熠生辉。 如果你想打开封闭的嘴巴，那就多与人交流，多在一些社会活动中锻炼自己的口才，别太在意面子，否则你永远也不能真实地表现自我；如果你想学美术，也不要等待，应该立刻参加你身边与美术有关的一切活动，走向艺术的天堂；如果你想当足球明星……当然，我祝你早日成功。快快挖掘潜力吧，在挫折面前，别倒下！在困难面前，要坚强！ 挖掘出一分潜力，你就获得了一分自信；拥有了自己一分潜力，你就会获得无限的欢乐。愿你心中的甘泉早日达成你心中的梦想，愿你的潜力带着你奔向你自己美好的理想。 【批阅意见】 本文用一段故事引出话题，在设问中快速入题，比喻贴切新颖，语言流畅生动，富于文采，富含哲理，洋溢着青春热情。读此文，似与智者畅谈，令人茅塞顿开；似饮一杯清泉，荡涤人的胸怀。

人力资源管理的未来发展

人力资源管理的新境界 引言：清华大学教授、经济学家魏杰日前提出人力资本管理是企业经营的另一种境界，且人力资本和人力资源既不是一个概念，也不是一个范畴。而当前企业对于人的管理和认识确实发生了巨大的变化。由最初的简单“人事管理”，到上世纪90年代以来的“人力资源”，再到目前逐渐升温的“人力资本”经营，每一次理论上的突破和实实在在的变革，都体现了企业管理的逐步人性化，更体现出企业提高核心竞争力的迫切愿望。本文将重点分析人力资源与人力资源的对接，以及如何将企业的人力资源管理提升到人力资本经营。 众所周知，未来企业的资本不仅仅是物的资本和货币的资本，而是要求人的智能和发挥人才智能资本的作用。如果说传统产品属“集成资源”，而未来的产品则属“集成知识”，正如国外学者所说的那样：智能资本将导致“世界财富的一次大转移”，即企业的成功将从自然资源的拥有者手里转到那些拥有思想和智慧的人的手中。也就是说，未来企业的发展，不只是靠设备好、技术强、资本雄厚，同时要靠那些具有高智慧的人才。正缘于对于人才管理的重视与认同，人力资源管理无论在理论研究和企业实践上都有了极大的跨越。从人事管理到人力资源管理也不过数年，管理学界便又提出了人力资本经营论。这是对传统劳动人事管理的全新革命和全面创新，它标志着从传统的人事管理向新型的人力管理、人力资本经营的变革。 所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种能力是生产增长的主要因素，也是具有经济价值的一种资本。从个体角度定义，人力资本指存在于个人后天获得的具有经济价值的知识、技能、能力和健康等质量因素之和；而人力资本与人力资源的区别则在于人力资源是一种数量化概念，人力资本则是一种质量概念；人力资源是未开发的资源，而人力资本则是人力资源开发的结果。

人教版2020年中考政治备考专题四：认识自己 发掘潜能B卷

人教版2020年中考政治备考专题四：认识自己发掘潜能B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分）在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小何冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单，老师夸他有创意。从解题角度思考，小何具有（） A . 空间潜能 B . 数理逻辑潜能 C . 自我认识潜能 D . 人际交往潜能 2. （2分） (2016七上·简阳期中) 心理学家提出：“智力正常，个性成才”的观点，表明（） A . 个性是成才的决定性因素 B . 我们要学会自主学习，有个性最重要 C . 成才与否取决于智力因素 D . 良好的性格等非智力因素是成才的重要条件 3. （2分）面对他人对自己的评价，我们的正确做法是（） ①有则改之，无则加勉②让别人说去吧，走自己的路③照别人说的去做④重视他人的态度和评价，冷静的分析 A . ①② B . ③④ C . ②③ D . ①④ 4. （2分） (2018七上·黔西期中) 但我们的日常生活中，你认为下列哪些做法有利于激发自己的潜能（） ①每次失败时，总是安慰自己“办法总比困难多”

②每次碰到难题时，总对自己说“我是最笨的人” ③想成为一名画家，想象自己成功时的情景 ④尽管我没有发表过文章，但我仍坚持写稿、投稿 A . ①②④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①③④ 5. （2分） (2016七上·大石桥期末) 苏格拉底曾经说过“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光”这句话启示我们（） ①要看到自己身上尚待开发的巨大潜能②要给自己积极的暗示，想象更好的自我形象 ③要相信自己就是一个天才④要在实践中发掘潜能 A . ①②③ B . ②③④ C . ①②④ D . ①②③④ 6. （2分） (2018七上·高安期中) 漫画“鸡的自知之明”。寓在讽刺一些人（） A . 轻易地放弃目标 B . 不能够正确认识自己

2021年人力资源开发探讨论文

2021年人力资源开发探讨论文 一、人口与人力资源 我国有近13亿人口,是世界上人口最多的国家。人口基数大，在经济发展中呈现出温总理所说的乘数效应和除数效应。人口多是我们的潜在优势，但由于相对过剩，其质量相对不高，限制了人口要素潜能的发展。人口政策成为我国最重要的基本国策。 人口增长周期长,发展惯性大,人口压力需要花费几十年甚至上百年的时间释放,同时要付出极大的代价来承受许多社会、经济、生态环境等问题。人口素质是人口问题中的重要方面。把人口与人力资源开发相结合,把人口压力转化为持续发展的的有效资源是摆在中国乃至世界面前的课题。 人口直接制约和影响着经济可持续发展和综合国力的提高。人口问题不仅涉及人口再生产问题的本身,而且还涉及到社会、经济、文化、环境等问题。坚持发展经济和控制人口两手抓，把控制人口增长，提高人口素质，合理分布人口，开发人力资源，纳入到扶贫开发战略的总体规划。把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势，把贫困地区人口建成强大人力资源，是各级政府、专家学者及有关方面关注的问题。特别是在全面建设小康社会的今天，建设学习型社会，提出贫困地区人力资源开发重大战略问题，为实现扶贫开发和脱贫致富战略目标意义十分重要。 人口素质和人力资源开发是互不可分和互相联动的。人力资源开发就是要提高人力资源的质量、挖掘人力资源的潜力、合理配置和使

用人力资源。开发人力资源的过程也是不断提高人口素质的过程。通过人力资源开发可以使人口压力转化为有效资源动力,提高劳动者的素质和劳动生产率,促进自然资源的有效利用和生态环境问题的解决,进而保障可持续发展和综合国力的不断提升。 二、贫困地区的人口与人力资源 贫困山区由于生育观念落后，子女的养育成本较低，越穷越生、越生越穷的现象十分突出，人口数量难以控制。在人口结构方面，一是人口的性别比偏高；二是年龄结构仍然较轻；三是女性初婚年龄下降，早婚早育妇女增多。人口与经济发展不相适应，集中反映在人均经济指标上。一是人均国民生产总值，二是人均国民收入这两个指标均比全国低，且增长速度又较慢，反映出贫困地区人口与经济不相适应的状况比较严重，人口与经济的矛盾比较突出。 贫困人口基数大，增长速度快。贫困人口素质差，文盲率较高。长期以来由于教育落后，农村贫困人口的文化素质一直偏低，有些地方整体平均文化程度还不足小学水平，远远低于全国平均水平。由于营养不良和近亲结婚，农村贫困人口的身体素质表现为传染病和遗传病的发生率较高。所以，总的来说贫困人口素质差，特别是贫困地区文盲率高是我国目前的人口素质现状。贫困人口结构不合理，分布集中又零星。传统、落后的生育观念，导致生育行为与计划生育政策相悖。由于诸多主观、客观因素的综合影响，长期以来逐渐形成农村独特的、与自然经济相联系的生育观念。例如，在农村以“传宗接代”等为主要内容的传统、落后生育观念，驱使农村计划外生育普遍存在，

“认识自我,挖掘潜能”主题班会

《认识自我,挖掘潜能》主题班会 XX职专二年级4班 教学目标： 引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。 教学重点： 发现自己的潜能。 教学过程： （一）认识自我的潜能 故事例证1：一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年，他因为在越南打仗时被流弹打伤了背部的下半截，经过治疗后他虽然康复，却没法行走了。 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，史蒂文忘记了自己的双腿不能行走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，史蒂文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。”后来史蒂文在纽约找了一份工作，他身体健康，与正常人一样行走。 故事例证2：

一位农夫的14岁的儿子正在开着一辆客货两用车，突然间，汽车翻到水沟里去了。农夫大为惊慌，急忙跑到出事地点。他看到他的儿子被压在车子下面，只有头的一部分露出水面。他赶紧跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来，让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。 当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了，刚才怎么把车子抬起来的呢？由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。 师：由此可见，一个人通常都存在着极大的潜能。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。有科学家研究发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张地说，人就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。 （二）发掘自己的潜能 师：那么，如何发掘自己的潜能呢？我们不妨从他人的做法中总结一些经验。 举例1： 俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常

浅谈如何挖掘人力资源的潜能

浅谈如何挖掘人力资源的潜能 人力资源是指劳动生产过程中。可以直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质，包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。 提到“潜能”，先得说“能力”。能力是让我们可能胜任某一种活动或职业的技能。当你想要完成某件事，就必须具备它所需要的技能，否则一切将会如梦幻泡影，可望而不可即。潜能与能力相关，是尚未被发掘出来的能力。有研究指出，现在一般人只有3％的潜力被开发出来了，如果能开发出4％，就是天才，而像爱因斯坦这样的超级天才，也只不过开发了5％的潜力，可见人的潜力是无穷的。 所谓“人力资源的潜能”，我认为也可理解为组织每个员工潜能的总和——当然他们之间要发挥的是“1＋1>2”的团队合力而非简单加总。 无论企业还是政府部门，要保持组织的发展与创新，员工的潜能发挥占有重要地位。如果用冰山来比喻人的潜能，它有90％是沉在水面下未被开发的，而漂浮在水面上的10％，就是展现出来的各种能力。—个企业如果善于进行潜能的挖掘和发挥，那么将有效提高工作绩效、增进组织的活力和创新能力，减少组织冗员数量。造就更加良好的组织文化氛围。因此。在注重人本管理的今天，潜能的发挥对于—个组织的成长与发展这个话题无疑具有更加重要的地位。但是，企业要采用什么样的管理方式，才能充分地挖掘和发挥自身组织员工的潜能呢? 员工的能力包括了两个层次：一是表象能力。二是潜在能力。表象能力就是一个人现有的专业技术职能和行政管理职能；而潜在能力则包括一些尚未表现出来的能力，这就是人的潜能。这些能力的开发需要以下几个因素：一是自身要具有的强烈愿望；二是自身要具有一定的对外来因素的整合能力；三是这种能力要经过一定的环境影响和外力的诱导与促进方可以挖掘出来。 p 一、岗位工作分析 工作分析是任何组织制订工作(或职位)职责的基础，在制定工作岗位职责之前，必须先对工作进行详细地分析，如此才能确定其工作的性质、难易程度以及从事此职位所需的资格条件、学识、能力、经验，从而制定职位说明和业务说明。同时，人力资源主管应该运用面谈观察和系统的分析工具，从而对员工的专业工作能力、逻辑判断能力、社交能力、心理能力、对工作的专注情况等进行一定的判断，这将为潜能的充分挖掘建立一套制度的基础。 由上可知，工作分析实际上是在职位出缺或设立一个新职位的同时，就必须进行的，它不仅提供给人力资源部门或领导层用才的依据，而且也是以后其它部