艺术教育活动指导

学前儿童歌曲教材的选择

（一）歌词方面

1、为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉的。由于学前儿童的生活经验尚不丰富，理解能力还很有限，因此，只有儿童所理解和熟悉的歌词才能引起他们的兴趣，如动物、植物、交通工具、自然现象、儿童自己的身体部位、一些押韵的句子、象声词、语气词等。如《讲卫生》描写的是儿童爱卫生的生活习惯，而且句子押韵，歌词容易记住，能够引起儿童的兴趣。

2、歌词要有重复，有发展余地，结构简单且多重复的歌词，会使儿童感到熟悉，也便于记忆。如《我爱我的小动物》一歌，每段歌词只需改一动物名称或叫声，

3、在选择歌曲时，还应尽量注意歌词的内容宜于用动作表现，儿童天性好动，感情外露，因此，边唱边做动作是儿童很自然而直接的一种音乐表现活动，儿童在这种活动中，既满足了好动的天性，协调性也得到了发展，这对促进儿童身心和谐发展具有重要意义。

（二）曲调方面

1、音域不宜太宽

一般2-3岁儿童适合的音域范围在c1-e1；3-4岁儿童适合的音域范围在c1-a1；4-5岁儿童适合的音域范围在c1-b1；5-6岁儿童适合的音域范围在c1-c2。总体上说，所选歌曲的音域应该控制在上述范围之内，偶尔有个别音域超出这个范围，只要不是长时值的音，出现的次数也不多，还是可以允许的。

2、节奏节拍比较简单

学前儿童一般不适合唱过于复杂的节奏。为4岁以前的儿童选择歌曲时，曲调中的节奏可以主要由四分音符或八分音符组成，也可掌握二分音符的节奏。为4-6岁儿童选择歌曲时，可选择含有附点音符，少量的十六分音符和切分音的节奏。

为4岁以前儿童所选歌曲的节拍，最好以2\4拍和4\4拍为主，也可偶尔选一些3\4拍的歌曲，为4-6岁儿童选择歌曲时，除了2\4拍、4\4拍以外，还可以选用3\4拍或少量6\8拍的歌曲。另外，在此期间还可以选择一些“弱起”节奏的歌曲。

3、速度适中

为学前儿童选择歌曲时应该注意歌曲的速度不宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢为宜。为4岁以前的儿童选择歌曲时，宜采用中速。4-5岁儿童比较容易兴奋，除可多选轻快活泼的歌曲以外，还应注意多选安静而稍慢的歌曲，以陶冶他们的性情。5-6岁的儿童已有了一定的自控能力，因此，可以选择速度稍快或稍慢的歌曲，甚至还可选择一些含有速度变化的歌曲。

4、旋律比较平稳

学前儿童不适合唱旋律起伏太大的歌曲。一般来说，他们较容易掌握的是下行三度（或以下）的音程，其次是四度、误读为、和六度音程，因此，根据儿童的年龄段，小班适合于选三度音程的歌曲；中大班儿童的歌曲旋律可稍复杂一些，可以增加一些三度以上的跳进，但不宜有连续的大音程跳进。

5、结构比较短小工整

学前儿童一般不宜唱结构过于长大或复杂的歌曲。为4岁以前儿童选择的歌曲，以2—4个乐句为宜，每一个乐句也不宜过长，且歌曲结构最后比较工整短小，多为一段体，一般没有间、尾奏等附加成分。为4岁以上儿童选择的歌曲，可以有5---8个乐句，偶尔也可唱稍长乐句的歌曲。结构上可以选一些简单的两段体或三段体的歌曲，一般可以有间奏和尾奏等附加成分，但总体上还是应以唱一段体歌曲为主。

四、学前儿童歌唱活动指导

（一）教师熟悉教材

教师首先必须熟悉歌曲，在反复练习的基础上能够达到熟练地背唱，并且能够通过声音的强弱、快慢、音色、呼吸等各种技巧来准确生动地表现歌曲的情感和内容。其次，教师还必须学会分析教材，掌握歌曲的重点和难点，并结合儿童放入实际情况设计教法和使用的教具。

（二）导入新歌

1、事先欣赏

有些歌在未正式教唱之前可以先唱给儿童听，让儿童在欣赏的过程中形成初步印象，可以在吃点心时、午饭前播放给儿童听。

2、在其他活动中做准备

有的歌曲可结合游戏先学会歌词，然后在音乐活动中正式教唱。如《大皮球》一歌，先在早操或体育活动中学会“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高，我的皮球接住了”这首歌词，这样在音乐活动中学起来就会快得多。

《拔萝卜》这首歌，可先讲故事让儿童了解歌词内容，人物出场顺序，等到学唱这首歌时只要加上曲调就可以了。

3、教唱前提供感性经验

创造条件让儿童在未学歌之前先对歌曲内容有个初步的感性认识。例如：教《数高楼》的歌曲之前先带儿童到大街上看看高耸的楼房；教《小鸭小鸡》的歌曲之前，让儿童观察一下小鸡小鸭的叫声，了解它们的生活习性。

4、运用教具等各种方法，引起兴趣教新歌

有许多的歌曲可直接在音乐活动中教儿童学唱。为了引起儿童兴趣，调动学习的积极性以及帮助他们对歌词的理解，在教新歌时，根据年龄的不同而适当使用一些能活动教具，恰当地讲述有关内容的短故事或谜语，以及要求儿童集中注意力准备回答教师的提问等方法，对教学也能收到良好效果。例如：教《摇啊摇》时，准备好小摇床一张（可用废旧物品制作或小凳代替）、小娃娃一个以及小花被一床。

（三）范唱

范唱是老师把新教材正式介绍给儿童的过程。教师的范唱不仅应有正确的歌唱技巧，如正确的姿势、呼吸、清楚地吐字，准确的旋律与节奏，适当的表情等，还应当为儿童树立良好的榜样，并且怀着对儿童、对歌曲的真挚的情感来演唱，使儿童真正感受到音乐艺术的感染。儿童对听老师富有感情得唱自己所喜爱的歌曲，往往比听声乐技巧高超的歌唱家的演唱更加喜爱，备感亲切。

（四）学唱新歌

教唱新歌的方法多种多样，教师可以根据歌曲的特点和本班儿童的年龄特点灵活选用。

1、介绍歌词

有的歌曲相对来说歌词较长，也比较复杂，一般来说可以先教儿童掌握歌词，这样，歌曲的难点往往就迎刃而解。老师可以通过提问的方法将歌词串起来，以此引导儿童记忆歌词，掌握歌曲。

而有些歌曲比较简单，同样一段旋律有几段押韵、相似的歌词，这样的歌曲则通常只要先教一段歌词，真正教会了，儿童体会到了歌词韵律节奏之间的关系，再把第二段、第三段歌词告诉儿童，儿童学起来就会很快。

2、熟悉歌曲节奏

有些歌曲节奏鲜明，词曲结合朗朗上口，则可以采用先教歌曲节奏的方法，熟练掌握节奏，按节奏学习歌词，进而学会演唱歌曲。如《两只小象》可选通过拍手、拍肩等身体动作让儿童学习歌曲节奏，再有节奏地朗诵歌词、学习旋律并演唱全曲。

3、熟悉旋律

有些歌曲旋律简单、流畅，则可采用教旋律的方法，由简到难，掌握全曲。如《青蛙》可先教会儿童学会演唱第一句旋律，第二句旋律几乎与第一句相同，只改动最后几个音即可。

4、分句教唱法

有些歌曲相对来说比较长，乐句结构清楚，可以采用老师教唱一句，幼儿跟一句的方法，由歌词到旋律，再到词曲结合学唱全曲。这种教唱方法好处在于一句一句跟唱，便于儿童模仿，但同时，这也破坏了歌曲的完整性和要表达的艺术形象，而且一句一句地学唱，也难以促进儿童的积极记忆和思维等心理活动的发展。

5、整体教唱法

结构短小，形象集中、单一的歌曲，可以采用整体教唱法，即幼儿从头至尾跟唱全曲。用这种方法教唱，可以保全整首歌曲的意义、情绪、形象的完整性，在学唱过程中能引起相应的情感体验。

（五）复习歌曲

1、复习歌曲的组成形式

（1）全体唱（2）部分幼儿唱（3）单独唱

2、复习歌曲的方法

（1）边唱边表演（2）变换表演形式（3）边用教具边唱（4）用游戏的方法复习歌曲（5）利用绘画的方法复习歌曲（6）为歌曲伴奏

（六）创造性歌唱活动

1、创编动作

2、创编歌词

在歌词的创编活动中，儿童歌唱的积极性和主动性大大增强，能充分地体验和享受到自我表达的乐趣；同时，它对儿童的音乐认识能力以及创造意识和能力的培养也大有益处。

3、创编伴奏

这种形式可以与复习歌曲相结合，引导儿童用各种方式为歌曲创编伴奏，既增强了儿童的节奏感，又提高了歌唱的兴趣。如《小鸟飞来了》，老师可引导儿童创编出不同的节奏型，再选配不同的打击乐器（如碰铃、铃鼓、三角铁等）来为歌曲伴奏。

4、创编丰富的演唱形式

让儿童为同一首歌曲创编不同的表演形式，也是一项很有意义的活动，可以帮助儿童增加对歌曲的理解，提高歌曲的表现力。

活动设计

活动名称：教唱新歌《我爱家乡、我爱祖国》（大班）

活动目标：

一、初步学会歌曲，并进一步感受三拍子的节奏特点，学习乐句间自然的换气。

二、激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，并从歌词中感受到作为一名中国人的自豪感。

活动准备：长江、黄河的图片及家乡景色的图片，录音机钢琴。

活动过程：

一、游戏：找音高

幼儿用手势表现自己听到的基本音后的不同音高

二、练声

要求幼儿能养成良好的发声习惯，并在练声时初步感知换气，为学唱歌曲作准备。

三、学习歌曲

1、老师范唱幼儿欣赏

提问：（1）歌词里唱了什么？

（2）歌曲是几拍子的？

2、再欣赏一遍，进一步感受和理解歌曲的节奏和歌词内容。

3、欣赏图片帮助幼儿理解歌词。

（1）欣赏家乡景色的图片

提问：你的家乡有名的一条河叫什么名字？

是否知道我国有名的江河？

（2）出示长江、黄河的图片

幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步感受个理解歌词的意义

4、幼儿跟唱歌曲

重点：唱准三拍子的节奏

难点：在老师示范下学习换气

5、老师伴奏，幼儿集体演唱，并激发幼儿唱出自豪、愉快的情感。

6、男女生分组演唱，进一步熟悉歌曲

四、复习双声部朗诵《中国人了不起》

能配合好两个声部的朗诵并节奏准确，通过朗诵进一步延伸歌曲的意义，激发幼儿的爱国情感。

五、教师总结评价

幼儿园常用的打击乐器

1、强音乐器

（1）大鼓（2）单面鼓（3）小锣（4）小镲

2、弱音乐器

（1）圆舞板（2）碰铃（3）三角铁（4）串铃（5）沙锤（6）棒镲（7）木鱼

3、特色乐器（音响适宜于渲染欢快、跳跃、轻盈等气氛）

（1）铃鼓（2）响板（3）双响筒（4）蛙鸣筒

4、旋律乐器

（1）木琴（2）铝板琴（3）电子琴

打击乐的配器原则及谱法

（一）为音乐作品选配乐器

为乐曲（歌曲）选配乐器时，需考虑乐器的音响特点要与音乐的性质、情绪、风格相适应，相协调。另外，还要分析乐曲的形式、节拍、节奏及旋律的特点，找出有呼应、有对比、有变化的地方，选用适合的乐器。

（1）根据强弱选择：强音乐往往用在强拍或乐曲的高潮或结尾处；弱音乐器一般用在弱拍，有时也可用于强拍；铃鼓、碰铃和三角铁这些有延续音的乐器，在音符时值较长时，用柔和的弱奏可以表现颤音效果。

（2）根据音乐形象选择：优美、抒情的音乐形象，宜配音色清澈、嘹亮、有延音的三角铁，碰铃等；轻盈、跳跃的音乐形象，宜配音色清脆响亮的木鱼、响板、双响筒、串铃等；热烈、欢快的音乐形象，宜配镲、锣、鼓、铃鼓等。

（3）根据乐句、乐段结构选择：在呼应和重复的乐句及不同的乐段中，更换不同的乐器，丰富和加强音乐的新鲜感和表现力。如为3-4岁儿童选择的配器方案，一般可以在乐段之间变化音色；为4-6岁儿童选择的配器方案，还可以考虑在乐句之间变化音色。

（4）根据力度来选择：在整个演奏过程中，应有力度的变化。用强奏、弱奏或增减乐器的件数来产生不同力度的对比效果。也可用齐奏与某种独奏或领奏来表现。

总之，乐器的选配，打击方法的更换等，要与音乐相适应，使之能更好更好地表达出乐曲的情绪。

2、为音乐作品选配节奏型及演奏方式

第一，学前儿童可以掌握的节奏包括四分音符、八分音符、二分音符节奏以及附点音符节奏、切分节奏等。节奏型的选配，可以采用某种固定的节奏型，这种节奏可以是歌曲或乐曲本身的节奏，也可以是自配的均匀的节奏。

例1：歌曲、乐曲本身的节奏

例2：均匀节奏

另外，还可以根据乐曲中的节奏变化来变换节奏型或突出强调某个节奏型。

第二，教师还必须根据儿童的实际能力选配打击乐。为小班儿童编的打击乐应简单，以齐奏为主，节奏变化不大。中、大班则可稍复杂一些，可用不同乐器难易程度的打击乐给不同班级使用。

第三，为学前儿童选择的打击乐演奏的音乐，要节奏鲜明、旋律优美、结构工整。对于小班儿童，可以选儿童熟悉的歌曲过结构短小、节奏简单的乐曲；为中、大班儿童选择打击演奏的音乐，可以适当复杂一些，结构可以是二段体或三段体，且段落的旋律带有明显的对比性，适合启发儿童用不同音色、音量的乐器和节奏型来加以表现。

总之，打击乐器的选配，演奏方法的运用，节奏型的设计都应与音乐相适应，从而更好地表达音乐地情绪、风格和性质。

（二）打击乐器地记谱法

1、通用简谱总谱

这是我们常用的一种记谱法，音符均用“X”标记，一般写在旋律下面，只记节奏，例如《我的好妈妈》，其中个别乐器由于使用时可以有不同的演奏方法，故记谱方法也就有所不同。

2、变通总谱

变通总谱目前在幼儿园已经普遍使用，它与简谱总谱相比较要容易掌握得多。变通总谱主要分三类：动作总谱、图形总谱和语音总谱。

（1）动作总谱：主要是通过使用不同的动作来表现配器的记谱法，设计时，可使用身体动作、模仿动作、舞蹈动作等，在设计时应注意，在较密集的节奏型上尽量安排简单的动作，儿童较容易掌握。

（2）图形总谱：主要是不同的图形来表现配器的记谱法。设计时可使用几何图形，形象简化形式通用乐谱符号或其他图形等，其中要注意色彩的运用。

（3）语言总谱：主要用语言表现配器的记谱法。所用的语音可以是有意义的词或句子，也可以是象声词或无意义的音节，对词或句子的要求是有趣，容易上口，且容易记忆。

值得注意的一点是：在以上这些总谱中，儿童所要做的仅是跟着旋律做动作，看图和朗诵，并不需要看旋律和节奏谱。

三种变通总谱都没有固定的模式，还可以有多种设计法。艺术本身是一种创造活动，创造就意味着要冲破牢固模式。如果陷在十分固定的模式中，艺术的趣味，即艺术的生命也就没有了。

四、学前儿童打击乐活动指导

1、熟悉和欣赏音乐

打击乐器时根据音乐进行的，倾听音乐史极为重要的一个环节，在告诉儿童乐曲（或歌曲）的名称、主要内容后，就要引导儿童仔细听，感受音乐的内容、情绪、性质、力度、速度、风格以及节奏等。

2、空手练习节奏型

老师带领儿童以各种节奏动作，如声势动作等，练习各种乐器声部的节奏型，帮助儿童尽快掌握，以便在较短的时间内过渡到使用乐器演奏。要注意的是，空手练习的时间不能太

长，因为在使用乐器的过程中还可继续学习。长时间空手练习会降低儿童学习的积极性，更重要的是不利于儿童有更多的机会在集体练习打击乐器的过程中，感受各种不同乐器的不同音色、音响特点及其在合奏中所产生的效果。

3、介绍乐器的名称及使用方法

在掌握了各个部分节奏的过程中，老师可以向儿童介绍打击乐器的名称，让儿童去探索乐器的敲击发声法，教师再指导儿童正确使用打击乐器，并引导他们比较、辨别乐器的音色特点。

4、随着音乐打击乐器

在儿童随音乐打击乐器的过程中，可让部分节奏感较强的儿童先拿乐器练习，随后逐步扩大到其他儿童，以利互帮互学；或者先分声部练习，等各声部熟练掌握后再合奏；也可以一次递增一个声部来进行练习，最后达到完整的合奏。

儿童在具有一定的打击乐经验的基础上，教师还可有计划地逐步让儿童与教师共同为乐曲（或歌曲）设计节奏型、选配乐器等，以培养他们创造性地编配打击乐的能力。

另外，还可以用故事及游戏来进行打击乐教学，这种方法较适合小班初期，可以培养儿童对打击乐的兴趣。

在幼儿园打击乐教学活动中，还要注意培养儿童良好的活动常规，包括训练儿童看指挥的习惯，注意打击乐器的分发和收回。可以将乐器放在儿童座椅下面，或现场分发；收回乐器时，可以让儿童将乐器轻放在座椅下面，或让个别儿童到每人身边收取，或让儿童自己放回指定的地方等等。

活动设计

活动名称：打击乐《悯农》（中班）

活动目标：

一、能进行两种节奏的合奏，并能不受相互的影响保持自己的节奏。

二、学习看图谱演奏歌曲能辨别不同的节奏

三、进一步通过演唱和打击乐的形式感受古诗的韵律及节奏。

活动准备：图谱，录音机，打击乐（圆舞板、碰铃），头饰等。

活动过程：

一、游戏“音符找家”

幼儿头戴音符头饰，在地上的五线谱中，找到自己音符的所在位置，进一步巩固认识五线谱。

二、节奏乐

1、复习歌曲《悯农》

（1）能较熟练地演唱歌曲

（2）巩固认识打击乐器地名称，并能知道正确地使用方法（碰铃、圆舞板）

2、出示打击乐图谱，练习节奏型。

老师引导儿童分别进行两个图谱地声势节奏练习，要求儿童能通过练习，感受和辨别出不同地节奏特点，并看到自己打击乐地图谱打击节奏。

难点：能进行两个声部地合奏。先进行单声部地练习，再尝试感受两种节奏混合的效果。

3、随音乐一起演奏打击乐。

能保持自己节奏的稳定，不受干扰。

4、边演唱边演奏打击乐。

进一步感受两个图谱节奏给歌曲带来的不同效果。

三、游戏《小音符找朋友》

幼儿头戴头饰，根据老师唱出的7个音符的不同节奏，辨别出哪些是四分音符？哪些是八分音符？头戴八分音符头饰的幼儿，必须与另外一位头戴八分音符头饰的幼儿，肩并肩搭到一块。通过此游戏让幼儿进一步熟悉这两种节奏。

艺术教育活动设计教案

艺术教育活动设计教案 艺术教育活动的开展对于幼儿们而言是艺术方面能力的培养，下面是小编推荐给大家的艺术教育活动设计教案，希望大家有所收获。 在讨论和制作贺卡的过程中，产生关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。 1.《小朋友的书·美工》。 2.教师提前制作一张美丽的贺卡。 一、引出课题。 师：我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日，老师也非常爱我的爷爷奶奶，所有老师 做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶，请你们看一看。 出示制作好的贺卡，请幼儿欣赏。 师：这是老师给我的爷爷奶奶制作的贺卡，看，这上面有什么呢? 幼：爷爷和小朋友。 师：这里还有五个字“爷爷，我爱你”，现在我们来看看背面，这里有我送给爷爷奶奶的祝福，我祝爷爷奶奶身体健康，天天开心。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡。 幼：想。 师：那我请小朋友先来看看老师是怎么做的，看仔细了，等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了。

二、示范贺卡的制作方法。 师：请小朋友看老师这里(出示美工“给爷爷的贺卡”)，沿着黑色的实线把图片剪下 来，然后沿着虚线对折，在背面写上祝福语，一张贺卡就做好了。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶? 幼：天天开心等等。 师：小朋友们很棒，想了这么多的祝福语，等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里，告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语，然后老师帮你们写下来。 三、幼儿制作贺卡，教师巡回指导。 师：老师已经把材料放在你们的座位上，请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。 四、交流。 互相欣赏作品、交流贺卡上的祝福语。 师：请做好的小朋友带着贺卡把小椅子搬到教室中间。 师：现在我们一起来看看小朋友制作的贺卡，这是xx 的，他给爷爷奶奶的祝福语是······ 师：现在每一位小朋友都制作了好看的贺卡，请你们带回家去送给自己的爷爷奶奶好吗? 幼：好。 活动反思与建议：

小学艺术教育工作实施方案

小学艺术教育工作实施方案 为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我学校实际，特制定艺术教育工作实施方案。 一、指导思想 以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，通过建立并实施符合审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，促使本校开齐开足艺术课程，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养，使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。 二、基本原则和根本任务 学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。 三、艺术课程教学 1.学校要加强艺术类课程教学，按照昌乐县教育局的规定和要求开齐开足音乐、美术课程，并每周一次上传每堂课不低于5张课堂照片的潍坊市体育艺术教师管理系统，由音、体、美老师定时上传。 2.学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。教学中必须使用教材进行正规完成教学任务。

3.艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生人格的发展，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。 4.艺术课教师要加强学习，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。 5.学校要针对当前学校艺术教育的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索。 6.每学年一次艺术专项测评。艺术与审美素质测评包括音乐专项测评和美术专项测评。测试的标准是通过学校的艺术教育，能让学生感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 四、其他艺术教育活动 课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动，“吹竖笛”、“合唱比赛”等小组表演等。 学校每年根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，每年5月28举办艺术节，使其与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。 学校要充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。 学校要组织学生参加艺术实践活动，跟昌乐县育才双语学校结成“教育共同体”，采取请进来、走出去的办法，组织学生参加宝都街道等单位举办的文化艺术活动，让学生在实践中体验、感悟、提升艺术素质。 加强校园文化艺术环境建设，校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行

环境艺术设计专业教育特色初探

环境艺术设计专业教育特色初探 随着社会对环境艺术人才需求的逐年递增，专业设计人才短缺的问题也日渐凸显，原有环境艺术学院培养出来的专业人才已经无法更好地满足社会市场的需求。文章提出了环境艺术设计专业教学方式的转变，提出相应的解决措施。 标签：环境艺术设计;特色教育;专业人才 一、环境艺术设计专业教学方式的转变 传统的教学方式要求教师往往要采取灌输式的教学方式，教师讲什么学生就听什么。这种传统的灌输式教育会在一定程度上降低学生对专业知识的学习兴趣，不利于学生创新能力的有效培养[1]。而环境艺术设计专业学生充分发挥自己的想象力，张扬个性，而这种传统的教育方式不利于学生个性的培养。这也为从事环境艺术设计的教育工作者提出了更加严格的要求，要加强教学方式的转变，教师要在教学的过程中适当启发学生，培养学生自主学习能力，并在此基础上以学生的实际生活为参照对象，为学生营造一个适合自身个性化发展的学习环境，让学生通过个人以及集体的讨论、学习，将自己所学的专业知识充分运用到实践中去。这种教学模式也就是教育界主张的探究式教学，环境艺术设计教师要加强对教育方式的转变，进而有效提升学生对环境艺术设计专业学习的积极性。 二、环境艺术设计专业特色教育的路径 1.在教学课堂上充分引入专业的实践 环境艺术设计是一项专业性较强的学科，所以在教师实施教学的过程中要注重对学生实践能力的培养。比如学校可以聘请一些操作能力较强的技术人员前来授课[2]。而在进行室内设计程序课程的教学时，教师可以充分按照教学计划，事先向学生讲授一些关于课程设计的原则问题，并亲身示范整个设计过程，让学生根据要求起草效果图，之后让专业的技术人员带领学生亲身实践，在具体的操作过程中，技术人员要向学生充分解释为什么要选择这样的设计方案、这样操作的原因。通过实际的操作，有效提升学生对问题的处理能力。 2.建立完善的实习基地 实习是检验学生专业知识学习的有效途径。高校实习基地的建立为学生实践能力的储备奠定了良好的物质基础，同时也是高校长远发展的有力保障。要想建立稳定的教学实习基地，就要从以下几个方面入手：首先，高校要加大對实习基地的投入，建立健全的校内实训中心，让学生在毕业之前先进入校内的实训基地进行实习工作，实习合格后方可投入工作中去，反之，校方可以给予学生免费的进修机会，这种实训的方式可为学生实践能力的提高提供便利的条件。其次，高校要充分利用自身的教学资源，加强校内校外资源的联合，为学生提供教学一条龙的服务。最后，要鼓励学生积极参与社会上组织的各项专业赛事及实践活动，

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题答案

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题答案 《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一答案 一、名词解释 1. 表演唱 也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是两个人合作。动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。 2. 范唱 在唱歌教学中，教师或其他相关人员进行示范性地进行演唱，称为范唱。 3. 轮唱 轮唱：两个小组一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》。 4. 对唱对唱：是指幼儿个人与个人、小组与小组之间以问答的方式进行的歌唱。 5. 接唱 接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。一般将一首歌曲分成几个乐句，幼儿分组轮流一句句接唱，也可以是半句接唱。 6. 齐唱 齐唱：是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。 7. 音色 音色：于发音体的形状、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二胡、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做

“音色”。 8. 幼儿园的律动 幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。 9. 独舞独舞：是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但相互间不发生交流或配合关系。 10. 集体舞 集体舞：是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。 11.幼儿园音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。 12. 幼儿园的艺术教育活动 幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。 13. 幼儿艺术教育的实践性原则 幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。 14. 渗透的艺术教育活动 所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以

中学艺术教育教学工作总结

中学艺术教育教学工作总结 我校积极进行课改的实践，将艺术教育渗透于学校的德育教育，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益。使我校的艺术教育适合每一个学生的发展，营造艺术的、和谐的校园艺术文化。 一、健全组织，明确艺术教育职责 我校全面贯彻党的教育方针，围绕素质教育，强化了管理，在全面提高教学质量的基础上，打破“千校一面，万人一书”的封闭僵化的办学模式，确立创办特色学校的工作思路。学校遵循“自愿选择，重在参与，发展特长，培养能力”的原则，将普及与提高相结合，艺术课程和学科课程相结合，理论与实践相结合，着重抓好课外、校外兴趣活动，注重层次，形成系列。 在抓好理论学习，转变教育观念的基础上，结合我校实际和张渚镇“书法之乡”的文化底蕴确定了以艺术教育为抓手，以书法、篆刻为突破，以课堂教学为主渠道，全面实施素质教育，创建艺术教育特色学校的工作目标。学校成立了由校长吴建春任组长，副校长叶良中、周克家任副组长，音美专职教师为成员的艺术教育领导小组，制定了艺术教育发展计划。 我校从校长室—→教务处、教科室—→艺术教育组长—→艺术总指导,有一套健全的管理网络，能做到信息畅通，工作有序，责任到位，分工明确，做到“一个口号,一个行动”，保证学校的每一项艺术活动无论巨细，都能有目的、有计划、有序地展开，并收到良好的效果 二、措施落实，保证艺术教育到位 1、加大投入，配备各种器材 为了使学校艺术教育工作更好的开展、为学生提供更多的学习便捷，学校在资金较为紧缺的情况下，坚持每年设立艺术教育专项经费，并逐年有所增长，XX年学校不仅新建了舞蹈房、美术专用教室，还添置了许多教学工具，如：组合音响、写生台，谱架等，从而大大加强了学校的艺术教育的硬件配备，保证了高质量的艺术教学。 2、加强队伍建设，提高科研能力 学校十分重视艺术教师的培养，充分发挥他们在艺术教育的骨干作用，其中有2名为宜兴市教学新秀。我们针对素质教育对教师的要求，对艺术课教师开展了“内练素质，外塑形象”的训练。进行课堂教学结构的改革，重视基础知识和基本技能教学，教学方法灵活适用，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用。

幼儿园艺术教育活动与设计

《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案 一、简答题 1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。 2、什么是艺术教育的审美性原则 审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。 3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些 唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。 4、唱歌过程中如何保护嗓音 嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。 5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动 折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。 6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 7、什么是配器方案 配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。 8、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则 9、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括

幼儿园艺术节活动方案

幼儿园艺术节活动方案 为了营造活泼向上的校园文化，充分展示幼儿的艺术素养，提高师幼的艺术鉴赏力，同时也为了更好的让孩子们在自己的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园将开展以主题是《美丽的春天》艺术节系列活动，方案如下： 一、活动目标通过开展具有时代特征和幼儿园特…… 一、活动目标通过开展具有时代特征和幼儿园特色的丰富多彩的艺术活动，让每个孩子都能找到自己的亮点，一点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，引领全园教师、幼儿及家长积极参与到感受美、表现美、创造美的过程中，通过家园合作、师幼互动、亲子配合等形式，让孩子、家长和教师共同分享艺术的欢乐，充分展示幼儿园教育的成果。 二、活动宗旨活跃文化生活，以"贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神"为指针，以"全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采"为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。 一、指导思想： 为了进一步激发我园教师对艺术的兴趣爱好，陶冶他们的情操，丰富他们的知识，培养和提高他们欣赏美、创造美的能力，发挥他们的才能，使他们在愉悦、向上的园所文化环境中快乐工

作，愉快生活，使艺术之星脱颖而出，形成良好的园所文化氛围我园决定于xx年3月28日举办蓝天幼儿园首届文化艺术节。 本届艺术节面向全体幼儿，以提高幼儿的整体素质为宗旨、以展示特长为基础、以宣传我园艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的文化艺术活动，充分发挥教职工的主动性和创新精神，进一步丰富我园幼儿的文化生活，营造浓郁的园所文化氛围，深化我园的文化、艺术教育工作，激发教职工对文学、艺术的兴趣和爱好。 二、具体目标： 1、本次艺术节活动要紧紧围绕“创和谐园所，展艺术风采”这个主题，以重在参与为目的，提倡以多样化形式，充分展示幼儿的艺术风采。 2、通过本届艺术节各项活动的开展，对幼儿和家长进行全面的艺术熏陶，从而推进我园素质教育的深入。 3、艺术节各班都要高度重视、精心组织、周密安排，在规定的时间内完成各项比赛，保证艺术节各项活动顺利进行，齐心协力办好本届艺术节。 4、各领导必须积极配合、认真组织，指导好本园的艺术节准备工作，鼓励幼儿积极参与活动。 三、活动要求： 1、以美育德，以德促美。以传承民族文化，弘扬民族精神，以反映我园多彩的园所文化生活为主旋律，坚持“艺术育人”的

艺术设计类人才培养模式改革初探_谢海涛

第1期[总第94期] 2010年3月 教育与现代化 Education and Modernization No .1Mar .,2010 文章编号:1007-3051(2010)01-0042-04 艺术设计类人才培养模式改革初探 谢 海 涛 (合肥学院艺术设计系,安徽合肥　230601) 收稿日期:2009-10-05 作者简介:谢海涛(1963—),男,安徽宿州人,合肥学院艺术设计系主任,副教授. 基金项目:“十一五”国家课题子课题“德国设计专业办学模式中国化问题研究———从合肥学院艺术设计系与德国WO RKS HO P 合作阐析中德设计专业教学评价体系的差异性”(项目编号:FI B070335-A 14-02). 摘　要:本文介绍合肥学院艺术设计系对国外先进的教育教学模式进行本土化改造的办学经验,并就艺术设计教育中特色学科的构建、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的强化等方面问题进行深入探讨,提出了今后一个时期艺术设计教育改革发展的重点与方向。 关键词:艺术设计教育;教学模式改革;国际化中图分类号:G 642 文献标识码:A Reform in the Training of Art Design Professionals XIE Hai -tao (H efei University ,Hef ei ,Anhu i 230601) A bstract :T his paper repo rts H efei Univ ersity s succe ss in adapting advanced fo reig n teaching metho ds to local needs ,constructing unique art design prog ram s ,deve loping effec tive training plans ,inno vating teaching me tho ds ,and st reng thening practice -based lear ning .T he future directio ns o f refo rm and dev elo pment in a rt design educa tion are also discussed . Key words :art design educatio n ;refo rm of teaching me tho d ;internatio nalization 艺术设计学科融汇了科学、艺术、技术、市场、生态等交叉学科领域的内容,具有较强的理论性、实践性和实用性。随着经济发展和科技进步所带来的技 术工具的变化,社会对艺术设计人才能力的需求也在发生着改变。过去单一死板的教学模式已经无法满足人们对高质量应用型人才的需求,艺术设计教育的教学模式改革势在必行。 一、当前艺术设计教育存在的主要问题 1.专业设置比较随意 艺术设计是目前的热门专业。为了广揽生源和追求学科门类的齐全,许多本科及高职类院校在开设艺术设计专业的过程中,并没有对自身的办学能

高校艺术教育的工作总结

高校艺术教育的工作总结 根据《全国学校艺术教育规程》和《吉林省学校艺术教育工作十五规划》的精神要求，以及我校艺术教育发展三年规划的目标。本学期，根据我校实际情况，广泛开展艺术教育活动，为学生们创设更多的艺术活动空间，加强了活动质量，提高了学生创新精神和审美能力，切实有效的发挥艺术教育功能，促进了新课改在我校的实施。顺利完成期初预定计划。 我校高度重视艺术教育在素质教育中的重要性，将其作为素质教育突破口，加大艺术教育师资力量的配备，无论在艺术教育课堂教学中还是课外艺术活动辅导上，都配备了具有较强专业技能和高度责任感的教师任教，信息技术也在艺术教育中得到合理化应用。加强艺术教育管理，加大艺术活动开展力度，始终以学生全面发展为本。我校艺术教育管理更具规范化，促进了我校艺术教育的整体发展。 全面加强普及性艺术教育活动，并结合课程改革目标，加强艺术课堂教育，使艺术课程更具艺术性和规范化，强化艺术基础教育。重点开展了学校的三团（合唱团、舞蹈团、军乐团）一队（电声乐队）一社（少儿书画社）活动，采取了务实高效的活动态度。保证活动时间和效果，取得良好的成绩。带动了学校整体艺术教育的发展。各活动小组积极投入活动，为我校的第二届艺术节做必要准备。

本学期我校为学生创设了更为广阔的艺术活动空间，组织开展三期校园歌手大赛—新星大擂台，参加人数达三十余人，培养并锻炼了更多校园小歌手，为学生们提供了展示艺术的舞台；我校积极参与梨树县家庭艺术教育进社区展评活动，共展出师生及家长书画作品一百余件，得到上级相关部门的好评，并取得优异的成绩；积极组织参加上级相关部门的各项艺术作品大赛，选送书法、绘画、科技制作作品三十余件，获不同等级奖励。校舞蹈队及其他活动小组参加了团县委组织的庆“五四”青年节以及欢迎日本外宾的演出活动，受到一致好评。 经过全校师生的共同努力，本学期我校艺术教育取得了显著成绩，但也存在众多不足，有待于下步工作中逐步解决。总之，我们将努力拼搏，把我校建设成名副其实的省艺术传统校，争创国家级艺术传统校，我校将本着一切为了学生发展的原则，加强艺术教育，努力实现我们的最终目标。 模板,内容仅供参考

艺术教育实施活动方案

艺术教育实施活动方案 【篇一】艺术教育实施活动方案 在深入实施素质教育的过程中，我校坚持以质量求生存，以特色求发展，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，艺术教育逐步形成特色。在庆祝百年华诞的20XX年被教育厅授予“湖南省特色教育实验学校”。但是用高标准、严要求衡量，我们的工作差距还很大，现根据我校教育教学实际和发展需要，再次修订《湘乡二中艺术特色教育实施方案》 第一章指导思想 艺术特色教育是以教育方针为指导，以社会对未来人才基本素质的客观要求为依据，以培养学生健康稳定的审美情趣，放飞学生想象、激发学生创造为核心的内容，促进学生德智体全面发展的素质教育。我校创办艺术特色教育学校的指导思想是： 1、严格遵循教育规律和青少年身心发展、成长规律，全面贯彻党的教育方针，进一步明确办学理念。根据不同学生的发展需要和湘乡二中学生的实际情况，面向全体学生实施以艺术教育为特色的办学新模式，提高学生的文化素质和艺术素质，逐渐形成湘乡二中鲜明的艺术特色教育。 2、严格按照普通高中的培养目标，在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。正确处理好特色教育面向全体学生与加强对学有专长的

学生个性特长培养的关系，统筹设计好面向全体学生的特色课程，针对学有专长学生的拓展性课程。建立好必修课程与拓展性的特色课程体系。 3、紧紧围绕艺术特色教育办学的需要而进一步加强师资队伍建设，建成数量足、素质优、结构合理的学科教学团队、专业教师和骨干教师队伍。进一步提高全体教师参与学校特色教育的意识，积极改革和创新课堂教学模式，不断完善学校特色教育及特色发展的管理机制。认真统筹特色教育资源建设，不断丰富和完善特色教育校本课程资源和校外教育资源体系。 第二章培养目标 学校以艺术教育为办学特色，总体目标是通过艺术教育创设愉快和谐的校园文化，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，建立民主平等的师生关系，培养学生健康向上的审美情感和自尊自强的个性品质，把学生培养成全面发展又有特长，品行规范又有创新精神的一代新人，进一步提升办学品味，提高学校知名度。 一、“两个素质”的培养目标 1、文化素质。湘乡二中是普通高中，不是职业中学。学生以学为主，以学为本，要提高整体的文化素质。要求全体学生在每年的湖南省普通高中学业水平考试中要科科及格，人人毕业，合格率要达到95%，这是基本的文化素质的要求。为每一个学生今后的发展奠定稳固、扎实的文化基础。 2、艺术素质。以艺术教育为特色的湘乡二中的毕业学

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一 一、名词解释： 1. 表演唱 2. 范唱 3. 轮唱 4. 对唱 5. 接唱 6. 齐唱 7. 音色 8. 幼儿园的律动 9. 独舞 10. 集体舞 11.幼儿园音乐欣赏 12. 幼儿园的艺术教育活动 13. 幼儿艺术教育的实践性原则 14. 渗透的艺术教育活动 二、简答题 1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。 2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。 3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 4．幼儿艺术教育的特殊性 5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 6．什么是艺术教育的审美性原则 7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况 8．幼儿艺术教育的总目标是什么 9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 10．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？ 11．唱歌过程中如何保护嗓音？ 12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料 13．舞蹈教学过程有哪些？ 14．幼儿园韵律活动的内容有哪些 三、活动设计 1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。 小海军 1= D 2/4

2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。 3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案 4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。 小树叶1= b E 2/4 3 3 3 2 │ 1 5．│3 3 3 3 │2 —│ 秋风起来啦秋风起来啦, 小树叶沙沙沙沙沙沙沙, 2 3 5 │3 3 2 │1 · 6 ．│1 —│ 小树叶离开了妈妈, 好像在勇敢的说话: 7．·7 ．│7 7 ．．6 5 ．． │6． 1 │1 —│ 飘呀飘呀飘向哪里? 春天春天我会回来, 2 3 5 │3 2 │ 1 —│1 0 ║心里可害怕? 打扮树妈妈!

艺术教育活动方案

三塔镇前进小学2015年度 艺 术 教 育 活 动 实 施 方 案 三塔镇前进小学 2015年2月12日 三塔镇前进小学2015年度学生艺术教育活动 实施方案

按照上级有关文件要求和部署，为推动我校艺术教育活动的广泛开展，全面贯彻落实省《学校艺术教育工作规程》精神，切实提高学生艺术素质，创建学校艺术特色学校，根据学校实际，制定活动方案如下： 一、指导思想 以掌握艺术技能为根本，以提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术课程改革。通过一到三年的努力，将我校打造成师生参与面广、水平较高、设施完备的艺术教育特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。 二、活动目标： 1、结合我校现有书法艺术特色，将音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外兴趣小组相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系。 2、选择艺术活动项目。 （1）让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，培养学生良好艺术素养审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性发展。 （2）形成学校特色项目。传承书法、绘画艺术特色，全校学生参与练习书法、绘画，以书法、绘画艺术教育内涵与学生行为习惯为基本内容，谱曲作词，编排舞蹈，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。 3、建设优秀特色教师队伍。以学校艺术特色学校创建为契机，建

设一支具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 4、打造学校艺术教育品牌。创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、兴趣小组、校外活动的整合。以现有学校书法、绘画艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐类兴趣小组活动，培养艺术特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“艺术教育”品牌。 三、实施原则： 1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。 2、适应性原则。开展的艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。 3、普及性原则。广泛开展艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握艺术技能。 4、全面性原则。摆正艺术课堂教学与创建艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身心协调发展，防止为创建艺术特色学校而造成艺术课堂教学的单一化。 5、以人为本原则。开展艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关艺术知识和艺术文化建设，营造良好的艺术文化氛围。 四、项目选择： 本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校艺术教育特色。

艺术教育活动实施方案

告成镇中心小学 2015-2016学年艺术教育活动实施方案 艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是德育的抓手、美育的突破口。要充分发挥艺术教育促进学生健康成长的功能，不断形成我校艺术教育特色，提高我校教育教学品位，彰显我校教育教学特色。结合学校实际，制订我校艺术教育方案。 一、指导思想 以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。 二、工作目标 1、营造氛围。营造浓厚的艺术教育氛围，创设学校艺术教育条件，全员参与，让学生从小接受艺术的熏陶。 2、形成能力。通过开展艺术教育活动，形成基本的艺术素养和审美能力；以个人或集体合作的方式参与各种艺术活动，体验艺术活动的乐趣，发展艺术实践能力；获得对艺术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 3、形成体系。形成学校艺术教育目标体系，完善学生审美目标要求；健全学校艺术教育工作机制，规范学校艺术教育方式方法，确保学校艺术教育的效果。 三、具体工作。 (一) 学校艺术教育领导小组： 组长：韩朝阳 副组长：曹素芳代雪 组员：音乐组、美术组成员 （二）建立学校艺术教育工作制度。

1、全员参与制度。艺术教育是面对全体学生，学校根据实际情况，创设一定的艺术教育条件和氛围，让师生人人参与。注重学生艺术兴趣的培养；同时关注艺术特长学生的培养，让优秀的学生更优秀。 2、立足课堂制度。艺术教育的根本在于课堂，全体音乐美术教师要专心研究本学科的教学特点，加强教学研究，提高自身的业务能力，不断提升课堂教学效果。通过课堂教学，为学生奠定基本的艺术素养。 3、定期活动制度。学校定期组织相关艺术教育活动，积极开展生动活泼的课外艺术活动，组织师生参加由教育部门组织的各项艺术大赛，每学期组织至少一次艺术教育活动。 4、科学评价与奖励制度。学校根据相关艺术学科特点，制订教学效果考核方案；每学期将组织考核小组对艺术学科教学情况进行评价考核。同时对取得优秀成绩的艺术特长师生进行奖励，每学期评选特长之星。为艺术特长教师设立书画工作室。鼓励教师一专多能。 5、经费保障制度。学校保证艺术教育必要的经费开支，定期选送相关教师外出培训学习，学校每年按计划添置更新相关艺术教育设施、图书，订阅相关艺术杂志 （三）加强艺术特长师资培养。 1、强化特长教师的在岗培养，对特长教师实行奖励措施。明确特长教师工作职责，强化特长教师的教育任务。 2、加强对音美学科的常规管理。教务处对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确具体的要求，负责艺术教育的领导深入第一线听课，有针对性的对音美教学进行检查、监督指导。同时在教育处领导下扎实的开展音美教研活动，探索教法学习大纲、教材，学习艺术教育理论，从理论上武装教师。 (四)开展丰富多彩的活动课 课外活动是课堂教育的延续和补充。学校加大对活动课的管理，制定措施，逐步形成制度化、规范化。在艺术教育活动中学校利用课余时间，开展兴趣小组，让学生根据自己的爱好选择兴趣项目，成立书法、国画、水粉画、素描、食贴画、纸立体、合唱、舞蹈、鼓号队

2020学校美术教学工作总结

2020学校美术教学工作总结 教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。下面就是小编给大家带来的2020学校美术教学工作总结，希望能帮助到大家! 2020学校美术教学工作总结一 美术组工作总结时间如流水，转眼之间一年又将过去，新的一年即将开始，回顾一年来在校领导的关心下，我们完成了学校交给的各项任务取得了一些成绩，同进也存在一些问题，以本学期为重点总结如下： 一、不断提高教研组自身素质。 我们在思想上要求进步，做到不迟到、不早退，做好笔记。在实际工作中严于律己，做到为人师表、严于治教。老师们热爱本职工作，关心爱护学生，尊重学生，不仅对学生授以知识，更注意以美育人，陶冶性情;并利用美术作品对学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，热爱大自然的教育，培养学生健康向上的审美情趣。 我们积极开展教研活动，学习贯彻新课标精神，认真研究教材，钻研教法，不断总结经验，积极进行教学改革实验，吸取有益的经验，找出存在的不足，提高自身水平。 二、不断提高美术组课堂教学能力。 在教学上，我们组老师依照新课标精神进行深入研究，根据学生年龄的生理和心理特点进行课堂设计，并注意处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系;在培养能力的过程中，加强思想政治品德教育，

充分发挥美术教学的情感、美感陶冶功能，努力培养学生健康向上的审美情趣，提高学生的审美能力，以美引善，以美育德，体现小学美术教学素质教育方向。在美术课堂教学中，我们抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用生动灵活多样的教学形式，如溶入故事、比赛、游戏等教学手段，寓教于乐，使学生在“看看、想想、画画、玩玩”轻松愉快地掌握美术知识和技能，并大胆地进行艺术表现、艺术创作。 美术组老师还勇于参与课堂教学改革，能大胆创新，充分激发学生的创新意识。老师们在教学中真切的体会到，教学是一门艺术，它需要教师各种知识的厚积薄发，以及先进教育理念的引领，老师们在活动中得到了锻炼，对课堂教学有了新的感悟，并明白了自身不足，从而确定了未来的发展目标。 美术组老师注意发掘、善于发掘有美术特长的学生，组织他们进行培养。我们根据学生的年龄特点和生理特点，启发他们观察生活，热爱生活，关心亲人，关心环保、关心时事;鼓励他们大胆地把自己在生活中的所见、所闻、所想用手中的画笔表现出来。 为了使学生们学有乐趣、学有所获，有大的飞跃，我们美术组老师做到有计划，有步骤，有效果地培养学生。并以提高学生欣赏能力，加强美术知识技能为重点目标，学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味。在这一学期中。我们组织学生参加了校园“巧巧手”剪纸比赛和科学幻想画比赛取得了师生的好评。拓宽了学生的艺术视野，丰富了他们的艺术修养。 三、尽心尽责地做好学校各项工作。

幼儿园艺术教育活动设计与指导(详细版)

帅儿园艺术教育活动设计与指导(详细版) 转自 -邵阳师范学校刘春蓉 第一部分艺术与帅儿艺术教育一、艺术 1、艺术是?有高级又通俗?的东西，把最高级的内容传达给大众。 ——丹纳《艺术哲学》 2、艺术是掌握美的世界的方式。——郭声健《术教育论》 3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇 4、艺术的生命力在于自由想象勹创造。 二、帅儿艺术教育 1、艺术教育 艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，M受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。 ——郭声健，什么是艺术教育2、帅儿艺术教育 (1)帅儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。帅儿艺术教育范畴广泛，帅儿美术、音乐、歌舞、帅儿表演、帅儿文学等都涉及此领域。(2)?点击当前帅儿艺术教育中的异化现象? 非艺术化 专业化 成人化 时装化 尖子化 庸俗化 (3)帅儿艺术教育的冃标 ——丰富帅儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 ①能初步感受环境、生活和艺术中的美； ②喜欢艺术活动，能m自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 (4)帅儿艺术教育的要求 ①引导帅儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富帅儿的感性经验和情感体验； ②引导帅儿欣赏艺术作品，培养帅儿表现美和创造美的情趣； ③提供自由表现的机会，鼓励帅儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； ④指导帅儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、T艺装饰品，体验创造的乐趣； ⑤为帅儿创造展示自己作品的条件，引导帅儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 (5)帅儿艺术教育活动的基本精神 ①帅儿是主体，自主性是前提 ②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美 (6)帅儿艺术教育活动过程的基本要素 ①感受（欣赏、体验） ②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱） ③探索（为了更好或更美） ④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美） 第二部分帅儿园艺术教育活动设计与指导 I帅儿园音乐教育活动的设计与指导 〃歌唱活 动韵律活 动 帅儿园音乐教育活动4 t打击乐活动 音乐欣赏活动 一、歌唱活动

幼儿园艺术教育活动与设计练习题

幼儿园艺术教育活动与设计》练习题 一、简答题 1．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 2．什么是艺术教育的审美性原则 3．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？4．唱歌过程中如何保护嗓音？ 5．幼儿园的乐器一般如何管理？ 6．为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？ 7．什么是配器方案？ 8．幼儿园环境创设包括哪些区域？ 9．幼儿园韵律活动的内容有哪些10．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。 二、活动设计 个唱歌活动方案。 1. 请以歌曲“小树叶” 为题，为大班儿童设 计 小树叶1=b E2/4 3332 |15 |3333 |2—|? 秋风起来啦秋风起来啦, 小树叶沙沙沙沙沙沙沙, 235 |332 |1 6 |1 —|? 小树叶离开了妈妈, 好像在勇敢的说话: 7 7 |7765 |61 11 —|? 飘呀飘呀飘向哪里? 春天春天我会回来, 235 |32 | 1 — | 10 | 心里可害怕? 打扮树妈妈! 2. 为小班儿童设计一个以《美丽的手帕》为主题的装饰画活动方案 3. 请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案 三、案例评析

1. 某教师为幼儿设计了“陶泥制作动物壁挂”手工活动，请从 活动参与对象、活动设计两方面对此方案进行评析 附：陶泥制作动物壁挂 活动目的： （1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。 （2）在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。活动准备： （1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。 （2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。 （3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。 活动过程： 1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思。教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小 鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。到底画什么由幼儿自主决定。 2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。将手中的泥团揉成圆形；第二，圆形泥球放在雕 塑板上压平，保持泥板外形要圆；第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。 将画好的小动物用切泥刀切下来，放在事先做好的圆形泥板上；用泥加少许水将小动物与泥板粘接。小动物高出泥板1- 2 厘米就成浮雕。 粘贴完毕后，再用雕塑刀刻画五官细部并在泥板的上方钻1 个孔；最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干，时隔3-5 天后即可穿绳悬挂。 中班打击乐演奏活动——军民大生产 1=F2/4 陇东民歌 活动程序及要求： 1、熟悉和欣赏这首歌曲 2、引导幼儿为乐曲创编节奏型。 （1 ）教师唱第一句（第1 、2 小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。教师要注意观察、找出能按节拍（四分音符拍一下）拍手的幼儿，让他拍给大家看。 （2 ）教师唱第三句（第5 、6、7 小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。教师注意观察、找出按较快节奏拍手的幼儿，和他一起用八分音符即半拍拍一下的节奏拍给大家看。 （3）总结并引导全体幼儿注意音乐中有的地方是慢慢的、一下一下的（节奏较疏）；有的地方是快快的。音乐慢地方就慢慢地拍手（以四分音符为一拍，一拍击一下），音乐快的地方就快快地拍手（以四分音符为一拍，一拍击两下）。 （4 ）教师带领全体幼儿按上述两种节奏拍手。第一、二、四句按四分音符的节奏拍；第三句按八分音符的节奏拍。 3、引导幼儿为乐曲创编节奏动作。 4、由教师指挥用合作的方式练习设计好的节奏动作。第一、二、四句大家一起做：前两拍拍手，后两拍，同时拍手、跺脚，喊“嗬嗨”。第二句一部分幼儿拍腿。教师指挥哪一部分幼儿在第三句时拍腿，教师就应把脸转向这部分幼儿，甚至应走近他们，把身体倾向于他们，把眼光注视于他们。 5 、用乐器演奏。先由教师指挥，后由幼儿轮流指挥。 3. 教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动， 请对此方案进行评析。附：儿童乐园活动方案 活动目的： 1. 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。 2 ?进一步培养感受美和表现美的能力。

学校艺术教育教学工作总结4篇

学校艺术教育教学工作总结4篇 学校艺术教育教学工作总结1 回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。 一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究 我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。 二、完善常规管理，强化过程管理 在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成

的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。 三、艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩 艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科。教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气。本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。 走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并协助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。 今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与