如何提高学生的听力水平
如何提高学生的听力水平
发表时间：2011-03-30T10:13:03.183Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第30期供稿作者：张素清[导读] 新编英语教材内容丰富，涉及知识面广，文章新颖，为我们英语听力教学提供了很好的教学内容河南潢川三中张素清
当前，中学英语教学的听力训练是个薄弱环节，尤其是我们这些贫困地区，学校的教学设施差，没有现代化的语音实验室，只有收音机和课文磁带。怎样培养学生的听力，提高农村学生英语听力水平呢？
一、兴趣的培养
新编英语教材内容丰富，涉及知识面广，文章新颖，为我们英语听力教学提供了很好的教学内容。例如：教师可通过教唱英语歌曲来激发兴趣。教初一的学生唱sing the ABC song和The Number Song时，学生不仅能唱好歌曲，而且还把26个字母、数字记住了。这样一方面创造了轻松愉快的学习气氛，另一方面能激发学生听的兴趣。
另外，教师还可通过读英语诗歌、说绕口令的方法，激发学生听的兴趣。比如初一的学生在学元音字母ai时，让他们练习I like my nice bike和Nine lions line in line这种绕口令的教学方法，内容幽默，寓知识于游戏中，可以大大激发学生听英语、学英语的强烈愿望。
二、寓听力训练于日常教学中
训练学生听力要与日常教学相结合。只要一上英语课，就尽可能让学生沉浸在英语之中，人学说话，总是从听开始，由听到说。我们把培养学生的听力和课堂教学结合起来，主要有下列形式： 1、坚持让学生用英语作值日报告。可充分利用新课前5分钟，让学生用英语作值日报告，可以谈天气，谈班级，谈假期旅游等。每周一换，以便学生能听懂更多的用语。教师也可根据实际情况提问值日生。
2、课堂上坚持用全英教学。这是听力训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。一开始，语速要慢，必要时，还要用板书、简笔画、手势来配合。在平时，让学生听课文对话录音时，不要看书，这是对学生进行必要的盲听训练。
3、坚持用英语就课文内容与学生谈话。学生经过听、跟读之后，就可以与老师进行谈话。第一次为简单的是否问答句，第二次为 WH 问题，连锁操练。要多给学生鼓励，以增强学生的自信心，提高他们学习兴趣。
总之，在整个课堂教学中，教师应竭力发掘听的因素，创设听的条件和机会，准备深浅不同的问题，检查听的效果，课堂上所有活动要尽量做到从听开始，让每个学生始终处在耳濡之中，学生的听力也就得到了发展。
三、改进听力课的教学方法
1、听透教材，把握整个单元
新编中学英语教材中，每个单元都有一个听力训练，内容大多围绕本单元的主题，练习的形式也多种多样。听力练习都安排在每单元的最后一课。教师要先了解听力材料，预测学生在听力中可能产生的问题。
2、预测语音障碍
语音障碍包括语音、语调及各种朗读技巧方面的障碍，如单词重音的省略和同化，重读及不完全爆破等。
3、预测词汇语法障碍
在听力理解过程中，听者不仅仅要辨音，同时又要领悟连贯语流。如果有生词，就难辨其意。因此，教师在备课时应预测到有困难的关键性单词、习语和语法，在听之前，应给予暗示，以排除语音、语法障碍。
4、预测文化背景知识障碍
有时，学生由于不熟悉英美人士的生活习惯、文化特征及兴趣、爱好等，从而听不懂相关材料的内容。因此，在听之前，就需要介绍有关材料的背景知识。
四、适当增加课外听力材料
虽然教材中安排有听力材料，但要培养学生的听力光靠这些是不够的，我们要补充适当的听力材料，内容应符合初中学生的年龄层次，还要是他们了解熟悉的话题，要有足够的信息量。
五、加强听力解题技巧的指导
1、训练学生预测所听材料内容的能力
在听每一个句子、一个对话或一篇文章时，可根据题目开头词语或段首句预测材料可能涉及的内容，包括时间、地点、人物、事件、起因、结果等因素。要求学生尽可能积极动脑，利用提供的语音信息主动猜测有利于对文章的理解。
2、训练学生抓主题句的能力
听对话时要求学生关注问句中的疑问句和答句。因为大多数对话中绝大多部分内容都由后说话者以回答的形式予以表达。
3、巧妙利用时间差。听录音前，充分利用每一秒钟快速阅读，将所有题干及备选项浏览一遍。或利用各题干间的间隙时间认真审题，带着问题听，有的放矢。
4、注意暗示重点的信号词如however, but, because等，挑出干扰项。
5、边听边记笔记。
听录音时，要边听边做记号，记住主要信息。可以采用自己明白的某种符号或缩写字母，在有关选项旁轻作记号，将一些关键词语，如时间、价格、距离的数字或人名、地名记下来，这样可以加深印象，有助于回忆，有利于判断最佳答案。
6、善于跳过难点，充分利用重复信息。
听力与阅读一样，遇上生词和不懂的内容总是难免的。但在听的过程中，思路不能停顿，听不懂的，若是关键词，可以迅速浏览题干与选项，若不是，则可跳过。
学生具有良好的听能是现代化发展的需要，也是升学、考试的需要。新编英语教材要求我们英语教师必须更新观念，充分利用课堂，课外的时间多为学生创设听的机会。听和说是对立统一的，能够相互促进和提高，加强说的练习，多讲多说，反复实践，也是一种促进听力提高的行之有效的方法。