校园生物大搜索

校园生物大搜索

——向杰

【教学目标】

科学概念

我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法

1.分区域调查，认识多种多样的生物。

2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观

1.感受校园生物的美丽。

2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

3.体会美的感觉，预防心理障碍。

【教学重点】

会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】

1.知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

2.理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】

分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】

一、引入：

1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见

植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）

2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一

起去调查

二、设计调查方案

1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2.学生分组制定调查

计划，汇报，师点拨：

（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪

些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。

（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。

（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某

某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

（6）要爱护动植物

三、开展校园动植物调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，

边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调

查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差

万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

校园生物大搜索教案 (2)

《校园生物大搜索》教案设计 教学内容：小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生物大搜索》 教学目标： 1、知识目标：我们学校生活的生物是多种多样的。 2、技能目标：分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 3、情感目标：感受校园生物的美丽和多样，发展学生对生物观察的兴趣。 教学重点：本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动在调查活动中要注意哪些事项分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 教学难点：分小组、分区域选用合适的工具对生物进行调查和记录。 教学准备：校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、昆虫盒和记录单。 教学安排：一教时 一、激趣引入 出示PPT（各种植物动物图片）教师提问：你见过这些生物吗它们叫什么名字 学生回答：麻雀、蚯蚓等--------- 同学们在我们的校园里生活快六年了，能说说我们校园里有多少种植物，多少种动物吗

预设：学生回答不上来 4.教师提问：在我们的校园里你见过什么生物 学生回答：苍蝇、蚊子等-------- 二、引导学生像科学家那样调查校园生物 1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗（学生回答：愿意） 2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢 （学生回答，教师引导： （1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物 （2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点 （3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来 （4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。 （5）调查时发现具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录某某样的蝴蝶，某某颜色的郁金香。 三、调查校园生物的注意事项

最新教科版六年级上册科学《校园生物大搜索》教案

校园生物大搜索 教学目标 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 1.分区域调查，认识多种多样的生物。 2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 1.感受校园生物的美丽。 2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 教学重点 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 教学难点 知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 教学准备 分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片或图片。 教学过程 一、引入： 1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？展示校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2.学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料。

教科版小学科学校园生物大搜索教案

校园生物大搜索 【教材分析】 本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的概念。调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或现象的意识。 本课教学内容主要分为两部分。 第一部分：认识常见的动物和植物。教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。通过展示引起学生对校园中常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的方法，为本节课的调查活动打下基础。 第二部分：调查校园中的动植物。教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。教材通过卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。 【学生分析】 经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体还是不能分清楚，因此，本课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。 【教学目标】 科学概念： 知道在我们校园里面生活的生物是多种多样的。 过程与方法： 1．在校园内分区域调查，认识多种多样的生物。 2．选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感态度价值观：

《校园生物大搜索》教学设计

校园生物大搜索教学设计 课题名称校园生物大搜索 教学内容教材第70--71页。 教学目标 知识与技能：我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度与价值观：感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 教学重难点 教学重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 教学难点：知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。 教学准备教师准备：观察工具、调查表、校园常见生物的照片、课件。 学生准备：记录本、记录工具。 教学流程教师活动学生活动设计意图 一、引入创境自学引思入情（3分钟）教师提问：1、校园里有很多植物 和动物，认识下面这些动物和植物 吗？ 用幻灯片放校园内常见植物和动 物，让学生辨认和观察。 谈话：同学们在我们的校园里生活 快六年了，能说说我们校园里有多 少种植物，多少种动物吗？ 导入新课 揭示课题《校园生物大搜索》 板书课题 学生观看图片，说一 说植物的名称。 学生回答预设：麻 雀、蚯蚓、樟树、松树等 --------- 预设：学生回答不上来 用校园中的熟悉 的植物图片，激发学 生对于校园生物搜索 的浓厚兴趣。 二、引导学生像科学家那样调查校园生物（10分钟） 1.谈话：科学家常常对某一个区 域的生物种类和分布情况进行调 查，你愿意像科学家那样对我们校 园的生物种类和分布情况作一次 调查吗？ 2.教师提问：如果科学家们来调 学生回答：愿意 学生回答预设： 同学1：（1）需要: 全面调查包括土壤中的 和曾经过往的动物 同学2：:要将调查 的校园生物分为动物和 校园很大，动植 物很多，提前制定好 周密的调查计划，学

教科版六年级科学第一学期《校园生物大搜索》教案设计

教科版六年级科学第一学期《校园生物大搜索》教案设计 、校园生物大搜索 【教学目标】 科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观：感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的欢乐。 【教学重难点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园多见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内多见植物和动物，让学生辨认和观察。 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。二、设计调查方案 、师：如何去调查呢？ 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动

物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 c用绘画、拍照等合适的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录 它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有例外特征的同一种生物，比如例外花色的蝴蝶；开黄、白、红例外颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同 种生物也具有千差万别的例外个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

教科版科学六上《校园生物大搜索》word教案

教科版科学六上《校园生物大搜索》word教案【教学目标】 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 1.分区域调查，认识多种多样的生物。 2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 1.感受校园生物的漂亮。 2.体会到用心观看会有许多新的发觉，进展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】明白我们的校园中大致生活着多少种植物和动物。 明白得校园生物是多种多样的。 【教学预备】分组预备：记录本，记录工具，观看工具，调查表 为整个班级预备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1.校园里有专门多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观看（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观看动植物模样，告诉名称。引发学生调查爱好） 2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查打算） 2.学生分组制定调查打算，汇报，师点拨： （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； （2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅 要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要依照所发觉的动物 踪迹估量哪些动物也在那个地点生活过。将这些发觉都及时记录下来。

（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又 要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会显现具有不同特点的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开 黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时能够都记录成蝴蝶或郁金香，也可 分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓舞学生认真记录，对认真调查的组给予加星评判。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体如此一个生物多样性的认识积存感性体会。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

第1课 《校园生物大搜索》教案(教科版小学六年级上册科学第四单元)

教科版小学六年级上册科学第四单元 第1课《校园生物大搜索》教学设计教学导航 【教材分析】 本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的概念。调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或现象的意识。 本课教学内容主要分为两部分。 第一部分：认识常见的动物和植物。教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。通过展示引起学生对校园中常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的方法，为本节课的调查活动打下基础。 第二部分：调查校园中的动植物。教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。教材通过卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。 【学生分析】 经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体还是不能分清楚，因此，本课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。 【教学目标】 科学概念： 知道在我们校园里面生活的生物是多种多样的。不同的生物是生活在不同环境中，为适应不同的环境生物都拥有自己的特征 过程与方法：

1.校园生物大搜索

校园生物大搜索说课稿 说课教师：张力 我说课的课题是《校园生物大搜索》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课! 一.教材分析 首先讲讲我对这课的理解,《校园生物大搜索》是六年级上册第四单元第一课的内容。 1. 第一课内容是整个单元的基础,只有掌握了这些相关知识,学会了这些知识技能,学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习,所以第一课的内容很重要! 2. 第内容,在此之前,学生已经大体掌握了搜索的方法这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 《校园生物大搜索》课主要让学生了解,让学生通过学习,认识。本课的理论知识为今后课程的学习提供感性知识和理性基础,是学好以后课题的基础,因此本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性,它在整个教材中起着承上启下的作用。 二.教学目标 根据新课标和我对教材的理解,在考虑到小学六年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标: 1. 知识与技能:通过学习,让学生了解到我们周围生活的生物是多种多样的。 2. 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。选用适合的工具对生物进行调查和记录。 3. 情感态度与价值观:感受校园生物的美丽，体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 三:教学重点与难点:根据我确定的三维目标,考虑当先学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为: 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录，知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。 四:学情分析 本课面临的是六年级的学生,他们在学习本课之前对科学已有初步的认识,掌握了许多科学知识和方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的发展,对科学学习有浓厚的兴趣,学生喜欢探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强,考虑问题不够深入;另外学生的实验操作能力有待提高,而且在他们已有的知识系统中还没有建立起的科学概念,而这些也是我们本课时要解决的目标之一。 五:教法与学法 教法:新课标指出教师是教学的组织者、引导者,根据《校园生物大搜索》一课的特点,结合学生的知识层面,和当前学生的特点,为了让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,我确定以下教学方法: a、探究研讨法 b、分组讨论实验法 c、观察实验法 学法:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,

教科版六年级科学上册《校园生物大搜索 》教案

第四单元生物的多样性 1、校园生物大搜索 【教学目标】 科学概念 ●我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 ●分区域调查，认识多种多样的生物。 ●选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 ●感受校园生物的美丽。 ●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的欢乐。【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调 查表 为整个班级准备：校园多见生物的照片。 【教学过程】 一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内多见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 C用绘画、拍照等合适的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有例外特征的同一种生物，比如例外花色的蝴蝶；开黄、白、红例外颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。 （意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的例外个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

教科版科学六上《校园生物大搜索》简案

教科版科学六上《校园生物大搜索》简案 【教学目标】 科学概念 ●我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 ●分区域调查，认识多种多样的生物。 ●选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 ●感受校园生物的漂亮。 ●体会到用心观看会有许多新的发觉，进展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】明白我们的校园中大致生活着多少种植物和动物。 明白得校园生物是多种多样的。 【教学预备】分组预备：记录本，记录工具，观看工具，调查表 为整个班级预备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1、校园里有专门多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观看（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观看动植物模样，告诉名称。引发学生调查爱好） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查打算） 2、学生分组制定调查打算，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要依照所发觉的动物踪迹估量哪些动物也在那个地点生活过。将这些发觉都及时记录下来。 C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会显现具有不同特点的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时能够都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓舞学生认真记录，对认真调查的组给予加星评判。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体如此一个生物多样性的认识积存感性体会。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

教科版科学六上《校园生物大搜索》教学简案

校园生物大搜索 【教学目标】 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 1.分区域调查，认识多种多样的生物。 2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 1.感受校园生物的美丽。 2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2.学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； （2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录 地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些 动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录 它们生长和经常活动的地点。

（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某 某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版

六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版 【教学目标】 科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法 1、分区域调查，认识多种多样的生物。 2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观 1、感受校园生物的美丽。 2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】 知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】 分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：

学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。（6）要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记

教科版小学六年级科学《校园生物大搜索》教学设计 (1)

第一课校园生物大搜索 【教材分析】 《校园生物大搜索》是教科版六年级上册第四单元第1课的内容。这一课以校园生物为研究对象，组织了认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，认识常见的植物和动物（搜索活动的前序）意图：一引发学生对校园生物的关注；二活动中，将对生物的认识聚焦到生物的种类、生物生活的地方为后续调查校园生物做好准备。 【学情分析】 在科学研究的过程中，展示与交流的方法多种多样，培养学生根据不同的研究内容选择适宜的方法处理信息、展示成果也是提高学生科学探究能力，提升科学素养的一部分。 利用分布图交流和展示研究成果对我们的学生来说还是第一次，为了让学生进一步感受到分布图在科学研究中的价值，同时让学生了解我国的珍贵生物资源。 【教学目标】 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 感受校园生物的美丽。 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学方法】 启发引导法、小组合作探究法、汇报交流法、总结归纳法等。 【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料 板书设计： 1、校园生物大搜索 认识常见的植物和动物：松树、垂柳、竹子；瓢虫、蚯蚓、蚂蚁 科学家常对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

校园生物大搜索教案

校园生物大搜索教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《校园生物大搜索》教案设计 教学内容：小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生物大搜索》 教学目标： 1、知识目标：我们学校生活的生物是多种多样的。 2、技能目标：分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 3、情感目标：感受校园生物的美丽和多样，发展学生对生物观察的兴趣。 教学重点：本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动在调查活动中要注意哪些事项分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 教学难点：分小组、分区域选用合适的工具对生物进行调查和记录。 教学准备：校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、昆虫盒和记录单。 教学安排：一教时 一、激趣引入 出示PPT（各种植物动物图片）教师提问：你见过这些生物吗它们叫什么名字 学生回答：麻雀、蚯蚓等--------- 同学们在我们的校园里生活快六年了，能说说我们校园里有多少种植物，多少种动物吗

预设：学生回答不上来 4.教师提问：在我们的校园里你见过什么生物 学生回答：苍蝇、蚊子等-------- 二、引导学生像科学家那样调查校园生物 1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗（学生回答：愿意） 2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢 （学生回答，教师引导： （1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物（2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点 （3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来 （4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。 （5）调查时发现具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录某某样的蝴蝶，某某颜色的郁金香。 三、调查校园生物的注意事项 .3教师提问：我们马上要走出教室到校园进行调查，有什么要注意的地方吗 学生回答，教师引导后板书：

教科版六年级上册科学-校园生物大搜索教案精品教案

第四单元生物的多样性 第1课时校园生物大搜索 【教学目标】 科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观：感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】 知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】 分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； （2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）当堂检测： 1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（） 2、校园里的动植物四季都是一样的。（） 3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的 任一种动植物。（） 4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（） 5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料 五、作业布置

教科版科学六上《校园生物大搜索》教学反思

教科版科学六上《校园生物大搜索》教学反思《校园生物大搜索》一课初探（十二月份教学反思） 金芳芳校安工程搬入新学校后，我们的校园环境优美，花坛里栽了好多植物，这些校园植物在给我们带来生命力的同时，更给大家美的享受，可遗憾的是，几乎没有一个教师能够全部叫出它们的名字，了解它们的特征和习性。在上《校园生物大搜索》一课时，我感到非常棘手。为了更好地上好这一课，经过深思后，我指导学生进行了如下的初探： 一、指导学生实地观察： 刚开始观察时很多同学不知道从哪儿开始观察，活动中存在走马观花，只看热闹的现象，于是，我专门组织同学们进行了讨论：如何写观察记录？如何对校园植物进行观察？在观察、记录过程中应注意什么？等等问题，并叫学生填写好观察表格 二、深入探究，了解植物阶段 小组分工查阅资料：或上网查询或利用双休节假日到书店查阅图书或投亲访友请教专业人士查找关于校园植物品种的更详细资料。为了让孩子们能查到更详细的资料，我们一起探索了以下的方法： 1.学会图书查找法 ①分类：百科、植物、花卉②查目录③学会如何做摘抄笔记 2.学习上网浏览查找法 ①做个文明有自控力的网上冲浪者 ②识记几个主要网址，如：(搜狐) (163网站) ③学会使用搜索引擎。 利用这些方法我们主要查找以下几方面的内容：1.身边植物小档案：主要搜集身边植物的俗名、学名，分科情况，该植物的主要特征2.植物小秘密：主要收录该植物的原产地，适合生长的环境、主要作用等3.小故事：搜集关于树的

诗词文章、故事、趣闻、历史变化等材料。 此环节在给学生进行相关知识与方法指导时，孩子们的参入意识很强，个个跃跃欲试，但从第一次交流资料的情况看，学生的参与程度不太理想：尽管学过上网，也有网址提供，但没有几个学生采用网上搜索的方法；参考书目很多，可学生找到资料的范围却很小，后来我专门问过好几个同学，他们的回答让我很吃惊，学生说家里有电脑，但没有打印设备，或者有电脑而没上网，或者上网的，也是家长专用，学生不能动；也有的家长说“小孩子家的能干什么，浪费那时间还不如看看有用的书……”当然，也有同学根本就没有向家长或周围人求教过，原因是：“不好意思……”看来，除了一些实际困难外，还有必要解决一下学生、家长认识上的误区，活动才能顺利展开。