理实一体化课程信息化教学的研究与实践

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理实一体化课程信息化教学的研究与实践

作者：徐雪慧

来源：《科学与财富》2015年第04期

摘要：信息化技术的飞速发展极大推动教育技术发展的进程，教学信息化是高职教育改

革的方向，有利于提高教学质量和培养学生的综合能力。《物联网射频识别技术与应用》理论实践一体化课程结合信息化技术和课程特点，研究并实施信息化教学，取得了良好的教学效果。

关键词：物联网射频识别技术与应用；信息化；理实一体化

二十一世纪是信息化时代，信息化技术迅猛发展，全方位改变人们的生活观念和生活方式，同时也推动着教育教学的不断发展。随着现代信息化技术和教育技术的深入发展，信息化教学已成为一种趋势，是教育教学改革的有效方式。

1. 信息化教学

信息化教学是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术和信息化教育资源，优

化教学的全过程，提高教学质量和效率，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教育的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

2. 课程特点

《物联网射频识别技术与应用》是我校电信专业的专业知识应用课程，是一门“理论研究—技术研发—实际应用”的理论实践一体化课程。课程的教学目的在于通过理论和实践一体化学习，让学生充分掌握射频识别技术并应用于实践，培养学生专业知识运用能力及射频识别应用系统设计实践技能。《物联网射频识别技术与应用》课程的突出特点是教学容量较大、专业性强、技能要求高、实用性强。传统的教学方式无法适应高技能要求的应用型理实一体休课程的教学，因此，教学组老师结合信息化技术的优势和特点，不断探索和改进教学方法，合理使用信息化教学手段，改变教学理念、课堂形态、教学方式、教学内容、教学方法，使课程教学的所有环节数字化、智能化，努力为学生营造信息化的学习环境，提高物联网射频识别技术与应用课程教学的有效性。

3. 信息化教学实施

在物联网射频识别技术与应用课程教学过程中，结合学院教学条件、信息化技术和课程特点，信息化教学主要体现在以下几个方面。

3.1智能化的考勤管理