河南省2015年高校教师资格教育理论试卷(A)及答案

河南省2015年高校教师资格教育理论试卷(A)

单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

1.现在高等学校的基本职能是(

A巩固政权B培养人才C发展科学D社会服务

2.我国开始釆用班级授课制始于()

A.京师同文馆B京师大学堂C南洋公学D复旦公学

3.根据授课时间的不同,将高等教育分为全日制、半日制和业余制三种类型。这反映了高等教育的(

A层级结构B形式结构C科类结构D能级结构

4.对高等教育的形成、发展与调整期决定性作用的因素是(

A政策因素B文化因索C经济因素D科技因素

5.某大学教师在教学中利用计算机模仿真实自然现象或社会现象,为学生提供了一种可供观察和体验的环境。这反映了多媒体计算机辅助教学的(

A交互性B虚拟性C高效性D多媒体性

6.得知屠呦呦获得诺贝尔生理或医学奖的消息之后,广大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了更大的研究热情。最宜解释这种现象的是()

A直接强化B.一级强化C替代强化D自我强化

7.大学体育课上,先修了羽毛球课程的学生再选修网球课程时,往往觉得之前羽毛球的学习会阻碍当前对网球的学习,这种现象属于(

A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D,逆向负迁移

8.一般而言,大学生的认知发展处于皮亚杰所说的()

A.前运算阶段B感知运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

9.根据成就动机理论,如果一个大学生追求成功的动机大于避免失败的动机,那么他/她会倾向于选择(

A最低难度的任务B最高和最低难度的任务C最高难度的任务D中等难度的任务

10.下列情形能反映个人品德的行为是(

A.他每天坚持把床铺收拾得干干净净

B.他总是按时缴纳水电费C他捡到一个钱包,主动还给失主D也有病也不去看医生

11.课堂板书可把教学内容转化为视觉符号书写在黑板上,丰富学生的感知表象。这体现了课堂板书的()

A直观形象性B高度概括性C,艺术学D科学性

12.我国情境教学法的创始人是()

A倪谷音B.李吉林C邱学华D刘京海

13.下列因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是()

A优越的经济报B光荣的角色称号C无私的职业特性D崇高的人格形象

14.教师职业道德一旦内化为教师的道德自律,教师就会严格要求自己,自觉评判自身行为是否符合教师职业道德基本原则的要求。这鲜明体现了教师职业道德原则的(

A指导作用B.统率作用C裁决作用D节作用

15.下列因素中不属于我国高等学校教师管理道德诉求的是()

A.和谐

B.人本C效率D贡任

16.教师职业道德评价要坚持走群众路线,要相信、尊重、依靠教育行政部门,学校领导。这主要体现了教师职业道德评价的(

A客观性原则B科学性原则C教育性原则D民主性原则

17.捷克教育家夸美纽斯认为,“教师的义务是用自己的榜样来教导学生",这体现了教师的

道

德行为具有(

A示范性B先导性C复杂性D长期性

18.下列学生伤害事故中,学校可以免责的是-()

A学生宿合因突发停电造成楼道踩踏事件B学生在校期间擅自离校发生车祸

C学生在学校食堂就餐后出现食物中毒症状D学生因教师扇耳光造成耳膜穿孔

19.根据《普通高等学校学生管理规定》,学生票窃、抄袭他人研究成果且情节严重的,适用的纪律处分是(

A.严重警告

B.记过

C.留校黎看D开除学籍

20.我国《高等教育法》的施行始于(

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

二.多项选择题

21,高等教育的文化功能包括(

A选择功能B传递功能C保有功能D创新功能E发展功能

22.实行中央集权型高等教育宏观管理体制的国家有(

A.,法国B美国C日本D德国E意大利

23.以下属于大学社会实践活动形式的有()

A.军事训练B生产劳动C专业实习D社会调查E参考观察

24.以下属于大学生学习内容的特点是()

A专业化程度较高,职业定向性较强B要求掌握丰富的实践知识,培养较强的动手能力

C学科内容的高层次性和争议性D课堂学习占最大比重

E学习的独立性和批判性不断增强

25.下列心理学家中属于行为主义者的是()

A詹姆士B华生C柯勤D斯会纳E冯特

26.问题解决是由一定情境引起的,需运用一系列的认知操作来解决疑难的过程,具有()

A问题情境性B目标指向性C操作序列性D认知操作性E经验时效性

27.讲授法的具体形式包括(

A讲解B讨论C讲度D讲演E谈话

28.教学反馈在课堂教学中的作用包括

A提示作用B调控作用C激励作用D媒介作用E预测作用

29.高等学校教师的职业规范具体包括(

A教书育人B敬业爱生C严谨治学D为人师表E服务社会

30,因教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段和工具均不同于其他职业,教师职业道德具有(

A鲜明的继承性B强烈的责任性C深刻的教育性D独特的示范性E严格的标准性

31.教师良心作为教师道德的重要范畴,具有()

A.公正性B变化性C广泛性D内隐性E综合性

32.高等学校教师科学研究道德失范的危害有

A阻碍学术进步B,造成高校信任危机C败坏学生学风D危及国家利益E影响社

33.根据我国《教师法》,不能取得教师资格的人员有()进步

A.正在服役或剥夺政治权利期限未满的人员B被判处剥夺政治期限已满的人员

C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罚并罚满释放的人员

D曾被撤销教师资格的人员E参加教师资格考试有作弊行为的人员

34.高等学校学生享有的权利包括(

A.参加教育教学活动权B获得奖助学金权C获得公平评价权

D申诉起诉杈E组织社团权

35.下列情形中高等学校可对学生做退学处理的有()

A学生成绩未达到学校要求或在学校规定年限内未完成学业的

B休学期满未向学校提出复学申请或申请复学金学校复查不合格的

C经学校指定医院诊断,慝有疾病或意外伤残无法继续在校实习的

D未请假连续一周未参加学校规定的教学活动的

E超过学校规定期限未注册而又无正当事由的

三.填空题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)

36根据马克思主义关于人的全面发展学说,教育与相结合是实现人的全面发展的唯一途径。37认为,高等教育的目的在于促进个人本性和才能的自然发展,教育要为人本身的生活需要服务。

38.1632年,捷克教育学家的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著,他提出了班级授课制。

39.根据美国学者马丁·特罗把高等教育分为三个阶段,当这个地区的高等教育入学人数达到

该地区大学适龄青年以上时,属于昔及高等教育阶段。

40.根据构建课程的侧重点,注重学习者的经验和自身发展需要的课程时

41.在控制的条件下系统地操作某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他的变量的影响,

这种研究方法是

42从信息加工的观点看,记忆就是人脑对外界输入信息进行、存储和提取的过程。

43,一般认为,发散思维具有灵活性和独特性三个主要特点。

44布鲁纳认为,个体的表征系统包含动作式表征、、符号性表征三种形式。

45是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性;主要

包括能力、气质和性格。

46.美国教育家柏克赫斯创立了,这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。

47.在新课开始时,教师从学生实际生活中选择与教学内容有密切联系的例子,引出教学内容这种课堂导入称为

48.高等学校教师专业技术职务设讲师、副教授和教授。

49.教育行政侵权行为的主体是教育行政机构及其公务员,但教育行政赔偿主体是

50是我国公民获得教师职位的前提条件,是国家对专门从事教育教学工作人员的

基本要求。

四.简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分

51.论述高校科矸应遵循的原则。

52.简述大学生社会实践活动的主要作用。

53.简述心智技能的培训要求。

54,简述教师教学监控能力的发展特点或趋势。

55简述当代教学方法改革与发展的趋势。

五.案例分析题〔本大题共2小题,每小题10分,共20分)

56.阅读下面材料,并回答问题。

20世纪30年代初,在国外获得理学博士的苏步青,与同学陈建功相约,自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4名教师,10多个学生,图书资源奇缺,实验设备全无,

经费无着落。苏步青名为副教授,却连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇,与陈建功老师一起每人开四门课,外加辅导、改作业、编教材、搞科研、利用暑假到国外去查找资料。解放后,苏老更是发愤图强,兢兢业业,献身于社会主义的教育事业,从教50多年,桃李满天下,为国家培养了一大批栋梁之才

请运用教师职业道德的有关理论对苏老的事迹作出评价。

57.阅读下面材料,并回答问题。

一天,某学校教师李某在未办理相关请假及调课手续的情况下去参加了市教育学会组织的一个学术研讨会,致使其所任教班级的专业课程停课,此次事件被学校认定为教学事故,根据有关规定,扣发李某一个月的岗位津贴并取消年度评优、评先资格;李某依据教师法规定的“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利。”为维护其合法权益,李某向学校主管部门提出申述,要求撤销相关处理决定。

请运用教育政策和法规的知识谈谈对此案例的看法。

六.论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

58.试述我国高等学校专业设置的原则与指导思想。

59,试述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。

河南省2015年高校教师资格教育理论试题

参考答案

一、单項选择题

1.D

2.A

3.B

4.C

5.A

6.C

7.B

8.D

9.D 10.C11,A 12B 13.A 14.D 15.C 16.D 17,A 18.B 19.D

20.C

二、多项选择题

21 ABCDE 22, AE 23, ABCDE 24. ABC 25. BD 26,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE 30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE

三、填空题

36生产劳动 37.个人本位高等教育目的观 38。夸美纽斯39。达到50

40.经验课程或活动课租 41.实验法 42.储存 43.流畅性44.映象性表征

45.心理特征 46.道尔顿制 47。实例导入 4B.助教49.国家 50。教师资格

四、简答题

51。答案要点

1杜会经济效益与学术水平相统一的原则

2正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则

3科研与教学相互促进的原则

4遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则

5支持青年研究人员,开拓新的研究领域的原则

6加速科技成果转化和推广的原则

52.答案要点:

1.促进知识的转化和知识的拓展

2增强大学生的社会意识和社会适应能力

3发展大学生的创造才能和组织才能

4提高大学生修养,完善个性品质

3.答案要点

1激发学生的积极性与主动性

2注意原型的完备性、独立性与概括性

3适应培养的阶段特征,正确使用语言

54.答案要点

1从他控到自控

2从不自觉经自觉达到自动化

3敏感逐步增强

4迁移性逐步提高

55,答案要点:

1重视实现学生的主体性

2重视教学中学生知情智力的整合统一

3加强学方法的研究

4重视现代教育技木的应用

5教学方法的模式化

五,案例分析题

5.答案要点:

1英老模范的践行了教师职业道德规范和修葬。值得每一位教师学习

2苏老模范的践行了爱国守法、爱岗就业的教师道德规范:热爱祖国、热爱人民是教师

职业的基本要求:忠诚于人民的教育事业、志存高远、请恳敬业、甘为人梯、乐于奉献是教师职业的本质要求。

3苏老模范的践行了教书育人的教师职业道德规范。教书育人是教师的根本任务,要求

教师竖守高尚情操,严于律己,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。57,答案要点

1李某的诉要求不合理

2教师即享有法律赋予的权利,也应当完成法规定的义务。《教师法》规定教师应当

履行“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,覆行教师聘约,完成教

育教学工作任务”的义务。李某只强调了权利的方面,而没有守学校的规章制度和执行教学计划,没有完成教育教学工作任务

3.《教育法》规定学校“有聘任教师及其他员工,实施奖励或处分的权利”,因此学校

根据法律法规和校规校纪作出对李某的处分决定符合权限和程序。适用法律法规正确。六.论述题

58,答案要点:

1遵循经济社会发展需要和人才培养的规律

2适应学科、专业本身发展变化的需要

3从实际出发,随时调整专业结构

4,专业范围覆盖面较宽疒

5专业设置布局的合理性

6适合学校的办学条件

59.答案要点:

1有意义学习的实质是指在学习知识过程中,符合所代表的新知识与学习者认知结构过程中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系。

2有意义学习的条件①学习材料本身必须具备逻辑意义②学习者原有的认知结构中必须有能同化新知识的适当观念学习老必须具备有意义学习的心向或态度。

现代教育理论试卷A参考答案

现代教育理论试卷A参考答案 一、名词解释（本大题共6题，每空4分，共24分） 1、教育——教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动；狭义的教育是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 2、教育目的——把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。 3、人的全面发展——人的全面发展包括人的体力、智力、精神道德和审美情趣等方面的发展。其中，人的智力指的是“精神方面的生产能力”，包括人的劳动技能、生产经验和科学文化知识；人的全面发展是人的“体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。 4、人力资本——指的是人所拥有的诸如知识、技能及与其类似的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长之源泉，并且和物质资本相比，在现代经济活动中的作用更大，对经济增长的贡献更大。 5、教育现代化——是指教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会所要求的先进水平。包括教育观、教育目标、教育结构、教育内容、教学手段和方法、教育理论、教育研究方法等的现代化。 6、教师专业发展——就是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 二、简答题（本大题共4题，每小题8分，共32分） 1、辨析素质教育与应试教育的区别 答：第一，教育价值观不同。应试教育深受传统教育的继承性价值观影响；素质教育则以促进学生全面和谐发展为取向，是教育的外部价值和内部价值的辨证统一体。 第二，教育内容不同。应试教育的内容以应试和升学为中心来设置课程安排教学内容；素质教育则着眼于学生素质的全面提高，以完整的素质结构为核心设置课程。 第三，教育方法不同。应试教育是“授之以鱼”方法，重视灌输，以注入式讲授为主；素质教育主张“授之以渔”，注重调动学生学习的积极性和主动性。 第四，教育评价不同。应试教育以考分为尺度来评价学生，以学生的考分和升学率为标准来评价老师；素质教育强调面向全体学生、促进学生全面发展，要求全面提高教育质量。 2、简述教育独立论的主要内容及评价 答：代表人物：蔡元培 主要观点：他认为，教育是一种发展个性、培养人才的工作，有着自己的规律，必须经过长期的积累才能见效。主张教育事业应当完全交于教育家去办，保有独立的地位，毫不受各派政党和各派宗教的影响。具体内容为：第一，经费独立，专款专用。第二，行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要有懂得教育的人充任，不能因政局而变动。第三，思想独立，不必依从某种信仰或观念。第四，内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。第五，以传教为主的人，不得参与教育事业。 评价： 蔡元培关于教育脱离政治、脱离政党的主张，是一种历史唯心主义的观点，但反映了资

混凝土工试题(带答案)

混凝土工上岗考试试题 单位: 姓名: 得分： 一、判断题（将判断结果填入括号中，正确的填“√”，错误的填“×”） 1．框架结构的抗震性能不如框—剪结构好。 （）2．一级建筑的耐久年限应在100年以上。 （）3．钢筋混凝土构件中不可见的钢筋用中虚线表示。（）4．层高是指本层楼（地）面到上一层楼面的高度。（）5．建筑工程图中，所有尺寸后面都必须注写单位。（）6．建筑立面图不反映外墙面装饰的做法。 （）7．建筑工程图中，常用的构件可用代号表示，例如基础梁的代号为JL。（）8．配制普通混凝土时，当构件尺寸和施工条件允许时，粗骨料的粒径应尽量大，这样可以节省水泥。（）

9．含有害杂质的水会影响水泥的正常凝结和硬化，使混凝土强度降低。（）10．建筑物的墙体种类很多，按受力可分为承重墙和非承重墙。（）11．普通混凝土的流动性好，和易性就好。 （）12．楼板按其使用的材料，可分为钢筋混凝土楼板、木楼板和砖拱楼板。（）13．混凝土构件养护要点是常温施工要保湿，冬期施工要保温。（）14．屋顶要承受的风力、冬季积雪的重量和自重等，通过屋架（或屋面板）传递到墙或柱上。 （）15．钢筋混凝土梁的承载力较混凝土梁提高很多。（）16．钢筋和混凝土这两种性质不同的材料之所以能有效地结合在一起，主要是由于混凝土和钢筋之间有着良好的粘结力。（）17．剪力墙一般为钢筋混凝土墙，厚度不小于140mm。（）18．对多排立柱支撑拆模时，顶撑应从外向内逐排拆除。（）19．按标准规定，硅酸盐水泥的初凝时间不迟于45min。（）20．人工振捣200mm×200mm×200mm试块时，

每层插捣25次。（）21．当骨料最大粒径为30mm时，试块的边长为100mm。（）22．竖向构件浇筑时要执行分层浇筑、分层振捣，每层浇筑厚度应为振捣棒长的 1.25倍。 （）23．预拌混凝土在预拌混凝土厂内按规定取样，混凝土运到施工现场后，不要再留置混凝土试块。（）24．混凝土现浇墙（柱）的强度达到1MPa后即可拆模。（）25．抗渗性要求高的混凝土工程，不能选用矿渣硅酸盐水泥。（）26．用高强度等级水泥配制低强度等级混凝土时，混凝土的强度能得到保证，但混凝土的耐久性不好。（）27．在混凝土拌和物中，保持砂率不变增加砂石用量，可减小混凝土拌和物的流动性。（）28．对混凝土拌和物流动性大小起决定性作用的是拌和用水量的多少。（）29．流动性大的混凝土比流动性小的混凝土强度低。（）30．当混凝土拌和物的水泥浆稠度、浆量以及骨料总重不变时，过分地提高砂率，会使拌和物的和易性变差。（）

现代教育理论学习心得

现代教育理论学习心得 今年，我学习了现代教育理论与方法概论,感受颇深。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竟争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。21世纪也是教育和学习起核心作用的时代，要实现课程改革的创新，必须从 根本上实现教育理念的转变。 其中着重学习了"关于创造性学习的特征"一篇，文中提到"科学技术的发展日新月异;知识经济已初见端倪，国力竟争日趋激烈，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。"学习贵在创新,那么教育也应重在创造。作为一名教师的我应受到些什么启发，当今世界的科技竞争,实际上是人才的竞争,人才最可贵的品质是创造性，而创造教育应成为一种发展趋势。在教学中如何培养学生的创造性心理品质,创造思维能力应是我们值得探讨的一个问题.这里很重要的一点是教师自身的教学思想和自身的创造力也是一个要探讨的问题。 创造力就是把已知的经验和材料重新组合产生新的有价值的事物和思想的能力，创造性是个体在活动过程中其创造力的外现，教学改革的一个重要因素是教师,教师既可以创造性的为素质而教，亦可以为应试教育推波助澜，传统的传道授业解惑的教学观已不适应素质教育和创造教育，教师的认知特点，教学风格，教学方法和创造力均影响到学生的创造性。作为教师的创造性不同于一般的行业从业者的创造性，他除要创造新的有价值的成份之外，更主要的是开发学生

的创造性，所以教师的创造性重要的是起创造性的教学思想。教师的创造意识是对创造的需要，愿望和动机，创造性的教学观以培养创造性为目标，主要表现为：好奇心，质疑的习惯同，探究的习惯，求异的习惯，富有想象，恒心和一丝不苟等方面。要有创造性的教学风格，主要表现为：鼓励学生独立思考的作风,，尊重个性的教学作风，创造性的评价思想，民主教学作风，营造创造性的班集体等。还要有创造性的教学设计，一方面要求教学内容,教学活动安排，教学方法组合，教学手段运用等富有新意，另一方面又要激发学生的兴趣，进行 探索式学习。 总之，教师的创造性是为了学生的创造性，教师也是只有将创造性的教学思想，创造教学的能力和具体的创造实践有机的结合起来，才能使学生的创造潜能更好地发挥出来，对学生来说能动地安排学习，有效系统的学习方法，并养成良好的学习习惯。当然，除了以上的体会以外，我还觉得现代教育对教师自身的素质提出了更高的要求。教师应具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉行的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构。学习了以后更使我有了向这一目标去努力去靠近的信心和动力。

《学前教育学》综合复习题及参考答案

《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观

混凝土工理论考试试题B卷及答案

2016年职业技能培训中心混凝土工理论考试试题 B卷 姓名：考号：单位：得分： 一、判断题（30分，每小题2分） 1．框架结构的主要承重体系由柱及墙组成。（） 2．所有的力，都是有方向的。（） 3．地基不是建筑物的组成部分，对建筑物无太大影响。（） 4．高铝水泥适于浇筑大体积混凝土。（） 5．防水混凝土振捣用插人式振动器，要“慢插快拔”，严防漏振。（）6．快硬水泥从出厂时算起，在一个月后使用，须重新检验是否符合标（） 7．墙体上开有门窗洞或工艺洞口时，应从两侧同时对称投料，以防将门窗洞或工艺洞口模板挤偏。（） 8．柱混凝土振捣时，应注意插入深度，掌握好振捣的，“快插慢拔”的振捣方法。（） 9．防水混凝土料运至浇筑地点后，应先卸在料盘上，用反揪下料。（） 10. 预应力混凝土中，可以加人不大于水泥用量％的氯盐。（） 11．缓凝剂能延缓混凝土凝结时间，对混凝土后期强度发展无不利影（） 12．水塔筒壁混凝土浇筑，如遇洞口处，应由正上方下料，两侧浇筑时间相差不超过2h。（） 13．水箱壁混凝土浇筑时不得在管道穿过池壁处停工或接头。（）14．水玻璃混凝土是一种耐碱混凝土。（） 15一般说来，当骨料中二氧化硅含量较低，氧化钙含量较高时，其耐酸性能较好。（）

二、选择题（30分，每小题2分） 1．普通防水混凝土水灰比应限制在以内。 A．B．0.60 C．D． 2．掺硫铝酸钙膨胀剂的膨胀防水混凝土，不得长期处于环境温度为以上的工程中。 A．40℃B．60℃C．80℃D．100℃ 3．普通防水混凝土粗骨料的最大粒径不得大于。 A．30 B．40 C．50 D．80 4．耐碱混凝上的抗渗标号至少应达到。 A．S4 B．S8 C．S12 D．S15 5．水玻璃耐酸混凝土，不能抵抗的侵蚀。 A．硫酸B．盐酸C．氟硅酸D．氢氟酸 6，预应力圆孔板放张时，混凝土的强度必须达到设计强度的。 A．50% B．75% C．90% D．100% 7．粗骨料粒径应不大于圆孔板竖肋厚度的。 A．1/2 B．3/4 C．2/3 D．1/3 8．引气剂及引气减水剂混凝土的含气量不宜超过。 A．3% B．5% C．10% D．15% 9．水箱壁混凝土每层浇筑高度，以mm左右为宜。 A．100 B．150 C．200 D．500 10．水玻璃用量过少则混凝土和易性差，但用量过多则耐酸、抗水性差，通常用量kg/m3。 A．200-300 B．100-200 C．250-350 D．250-300 11．浇筑耐酸混凝土宜在温度为的条件下进行。 A．0～20℃B．5～20℃C．15～30℃D．10～30℃

现代教育理论研读

《现代教育理论研读》 1、联系陶行知生活的教理论，结合下面的故事，谈谈教育教学中如何处理教与学的关系。 答：本故事反应的是一种“注入式”的教模式，在教学过程中教师盲目地灌知识，学生被迫地接受知识，但效果更佳，而陶行知教学理论中就提倡改变旧教育的教学模式，提倡“教学做”的统一。 我认为教学过程中应该注意：教师在课堂上只担任引导学生的角色，做到学生能通过教师的引导，积极地参与到教学中来，让学生感受到学习的乐趣，从而让学生很好地掌握了新知识，这既达到了教师教得轻松，学生学得轻松的“双赢”效果。 2、有一位学生由于他不太会说话、瘦弱、成绩差等多方面的原因，总是收到一些强势同学的欺负，当然都是老师不在的场合下。老师也曾想到给他调到前排等办法来保护他，但是，还是会有同学欺负他，而且他也不敢讲出这些学生的名字，如果你是班主任，你讲怎样处理这件事情呢？ 答：作为班主任，应该从两方面入手：（1）对于这位被欺负的学生，班主任要用心灵去感化他。由于他不太会说话、瘦弱、成绩差而产生了自卑心理，所以作为班主任要积极地开导他，鼓励他学习，鼓励他大胆地跟同学交流，而自己能做到深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，

共忧伤，忘记自己是老师，从而拉近了跟他的距离。（2）而对于欺负他的那些学生，班主任要加强对他们心理上的疏导，要他们学习小学生守则，从而让他们认识到自己欺负其他同学是不对的，同学之间要相互团结、相互学习、相互友爱。 3、你打算如何把多元智能理论运用在你的教学实践中？ 答：首先教师应该知道，多元智能理论最主要的就是要达到“为真正理解并学于致用而教”的目的。所以，教师在教学的过程中应大胆放手让学生去思考，去实践，而老师只做间接的引导，看学生是否能用自己的语言解释所学的概念，进行知识内化;能否对新知识进行迁移并发生新的推论，举一反三，触类旁通；能否用所学知识解决实际问题并有所创新。老师最后对于还没有掌握好的内容再加指导，通过这样的过程，能让学生感受到学习的主动性，从而比较好地学习新知识。 4.在教学《摩擦起电》一课，教师用一把塑料梳子，在一名学生的头上轻轻梳几下，然后将梳子接近另一个同学的头发，奇迹出现了，梳子像着了魔似的把头发吸引住而掉不下来，在学生惊奇不已之时导入新课。试用建构主义的相关理论对这种课堂导入方式的合理性进行分析。 答：《摩擦起电》一课的这导入方式非常好，它很好地反应出构建主意中的情境教学，强调把所学知识与一定的实际情境联系起来，提倡

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段 ７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性

B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态 １0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。

建筑施工技术A考试试题及答案

一、单项选择题(只有一个选项正确，共10道小题) 1. 柱类构件纵向钢筋采用绑扎连接时，同一连接区段内的搭接接头面积百分比不宜大于50% 2. 现浇结构柱内的纵向钢筋可采用以下哪种方法焊接电渣压力焊 3. 某现浇悬臂板，悬臂长度1m，底模拆除时混凝土强度应达到设计强度的100% 4. 混凝土的设计立方体抗压强度标准值为20N/mm2，标准差为1.82N/mm2,, 则其试配强度计算值为24.1 N/mm2 5. 混凝土每组3个试件，其试验结果为20、25、27（单位N/mm2），该组的代表值为25 6. 搅拌后达到终凝状态的混凝土，正确的处置方法是不得再继续使用 7. 后张法施工，混凝土强度要求达到何值时，才能张拉预应力钢筋？强度标准值的75% 8. 常温下砌砖时，普通粘土砖应提前1天浇水润湿 9. 采用旋转法吊装厂房柱子时，平面布置应满足柱脚中心、绑扎点和基础杯口中心在起重机工作半径的圆弧上 10. 防水混凝土的自然养护时间不得少于14天 二、不定项选择题(有不定个选项正确，共5道小题) 11. 对摩擦桩打桩质量控制要求是（） (A) 以桩尖设计标高为主 (D) 以最后贯入度作为参考 12. 对砖砌体砌筑要求正确的是（） (A) 水平灰缝饱满度不小于80% (C) 水平灰缝厚度应在8-12mm内 13. 当验算混凝土楼板模板的刚度时，应考虑的施工荷载有( ) (A) 混凝土重量 (D) 钢筋重量 (E) 模板自重 14. 与后张法比较，先张法的特点是（） (B) 工艺简单 (D) 锚具可重复使用件 15. 单层厂房结构的综合吊装法特点是（） (A) 效率低，施工速度慢 (D) 适合采用桅杆吊 (E) 可以为后续工作提前提供工作面 三、主观题(共8道小题) 16. 什么是混凝土施工缝，施工缝如何处理？ 参考答案：通过振捣，使振动力传导给混凝土，混凝土受到强迫振动，拌合物内部的摩擦力大大降低，产生较好的流动性，且在重力的作用下，较轻的水和气泡上升排出，消除空隙，使混凝土密实，达到规定的强度。 17. 名词解释 流砂 参考答案：地下水流动时产生动水压力，当动水压力大于土颗粒的浸水浮重度时，土粒失去自重，土的抗剪强度等于零，随水一起流动的现象。

师爱为魂现代教育理论学习心得

现代教育理论学习心得 新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。 教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生

不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。

教育综合基础知识模拟试题及答案

2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A. 阶段性 B. 差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性 2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A. 环境 B. 遗传素质 C. 教育 D. 个体的主观能动性 3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫 4. 教育系统的三要素不包括(B)。 A. 教育者 B. 教育内容 C. 学习者 D. 教育影响 5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A. 导向和动力 B. 关键 C. 基础 D. 物质基础 6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A. 遗传素质 B. 教师水平 C. 父母培养 D. 后天学习 8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是 (D)。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育论 D. 实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A. 孟子 B. 荀子 C. 曾子 D. 朱熹

12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A. “教育学的雏形” B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A. 国立幼稚师范学校 B. 晓庄师范学校 C. 农民运动讲习所 D. 育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A. 修订六经 B. 开办私学 C. 提倡有教无类，普及教育 D. 促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A. 教材目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 课堂教学目标 20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度 21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。 A. 概念不同 B. 对象相同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理 23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。

教育综合知识试题及答案

教育综合知识试题及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（） A.教育哲学B ?教育心理学C.教育学D ?教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A.《大学》B .《中庸》C.《论语》D.《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） A.教育超前于政治经济发展 B .教育滞后于政治 经济发展 C?教育常常与社会政治经济发展不平衡D .政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性D .个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（） A.观察力B .想像力C.思维力D .判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A.地方B .中央C?社会力量D .学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（） A.复杂性、创造性B ?连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性

8. “学而时习之”体现的教学原则是（） A.理论联系实际的原则B .启发性原则C?循序渐进的原则D.巩固性原则 9. “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（） A.道德认识B .道德情感C?道德意志D .道德行为 10. 做好班主任工作的前提和基础是（） A.组织和培养班集体 B.全面了解学生C?培养优良的班风D .做好后进生转化工作 11. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（） A.学科课程论B .活动课程论C?实质教育论D .现代课程论 12. 三结合的教育一般是指（） A.学校、家庭、社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C?校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合 13. 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A.主体性B .创造性C.间接性D.示范法 二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。 三、简答题

混凝土工考试题及答案

×××有限责任公司 混凝土工安全教育考试卷 单位(项目)：×××工种：姓名： 身份证号码：考试日期：得分： 一、判断题（45分，对的打“√”、错的打“×”） 1、在大风雪或暴雨、雷雨的情况下（六级风以上），可以露天进行高空作业。（） 2、砼振捣器作业转移时，电动机的导线应保持有足够的长度和松度，严禁用电线拖拉振捣 器。（） 3、向搅拌机或料斗内倒料时，不得用力过猛和将车辆脱把。（） 4、搅拌机在场内移动或远距离运输时，不用将料斗提升到上止点，也不用保险铁链或插销 锁住。（） 5、泵机或搅拌筒运转时，严禁将手或铁锹伸入。（） 6、“三宝、四口”是指：安全帽、安全带、安全网；通道口、管道口、楼梯口、电梯口。（） 7、消除事故隐患“三定”是指定人员、定措施、定时间。（） 8、我国安全生产的方针是：安全第一、预防为主、综合治理。（） 9、《中华人民共和国安全生产法》自2002年7月1日起实施。（） 10、建安施工过程中，对员工最易造成伤害的五类工伤事故是：触电、坍塌、高处坠落、物体打击、机械伤害。（） 11、未经安全教育培训的人员，不得上岗作业。（） 12、班组长无权进行安全技术交底。（） 13、项目经理对本项目施工现场的安全生产负责。（） 14、施工现场的易燃易爆物品必须与其他物品存放在同一仓库内，加强看守。（） 15、未成年工是指年龄未满16周岁的工人。（） 二、选择题（45分） 1、地下工程深度超过米时，应设混凝土溜槽。 A、2 B、3 C、4 2、在泵送混凝土出现输送管道堵塞时，应进行使混凝土返回料斗，必要应拆管排除堵塞。 A、逆向运转 B、顺向运转 C、上下震动 3、用塔吊运送混凝土，起料、卸料必须听从指挥，待料斗再缓慢靠近卸料。 A、下落平稳后 B、快速下落时 C、落地5分钟后 4、浇注混凝土时，米以上应系好安全带。 A、2 B、3 C、4 5、振动器不得全部插入混凝土中，插入的深度不应超过棒长的。 A、1/2 B、3/4 C、3/5 6、混凝土振捣器的电缆线不得在钢筋网上拖拉，防止电缆破损漏电，操作者应。 A、戴绝缘手套 B、穿胶鞋 C、穿胶鞋（靴）和戴绝缘手套 D、穿工作服 7、每台固定机械设备的开关箱距操作地点的距离不宜超过米，分配电箱与开关箱的距离不得超过米。 A、2；30 B、3；30 C、3；20 8、三级安全教育是指哪三级： A、企业法定代表人、项目负责人、班组长 B、公司、项目、班组

阅读教育理论心得体会3篇

阅读教育理论心得体会3篇 教育理论的繁荣没有带来与之对称的教育实践改进是不争的事实,这使教育理论蕴藏信誉危机。下面是OK带来的阅读教育理论心得体会，欢迎大家阅读。 让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理论，他的主要教育理论是生活教育理论，这是陶行知整个教育思想体系的主体和核心，是 ___传统教育的反思与批判，更是陶行知对自己一系列教育实践的总结与提。 在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。正如他所说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 细细想来，其实我们的生活中时时是教育、处处是教育。作为人民教师来说，在校园生活中、在教学过程中，跟学生相处的每一分每一秒、每一次接触，都是教育。因此，我们要抓住教育的真谛，不能只看到学生的成绩，而要从根本上出发，真正走进学生心里，与学生融为一体，为了学生的终身发展为目标，去努力。那样，我们的教学相长才可谓落到实处。

在《现代教育理论导读》一书中，除了大量的教育专家的不同教育理论外，还展示出许许多多真实的教学实例、案例。这无疑在教学实践方面，给了我们一些丰富的宝贵经。 比如有一堂数学课的教学实例在解决概率的计算上，教师鼓励学生尝试列表和画出树状图，让学生感受求基本事件个数的一般方法，从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学的困惑。整个教学设计的顺利实施，达到了教师的教学目标，学生对老师提出的问题通过思考、讨论、点评得到解决，对问题的认识由模糊到清晰，学生的课堂学习充满了成就感，课堂气氛轻松愉快，课堂效果好。 从这个实例我们不难看出，无论教学生什么知识，对于现代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接受能力、兴趣导向等方面的关键点。只有这样，学生才会跟着老师走，也才会在老师的引导下有自己的创新、自己的办法。才能通过最最自然的方式走向自主学习的层次，自主不是完全自主，而是在老师引导下自然过渡而来。

现代教育理论试题及答案

现代教育理论试题及答案 一、名词解释(16分) 1、狭义教育 2、多元文化教育 3、教学 4、终身教育 二、判断题（20分） 1、墨翟主张"亲知、说之和闻之"三种途径结合（） 2、近代教育出现了初等教育的普及（） 3、杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（） 5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（） 6、课堂教学应由教师负责一切（） 7、拉尔夫·泰勒是现代教育评价之父（） 8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（） 9、教师职业不需要专门训练（） 10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（） 三、简答题（40分） 1、如何认识教育的产业化？ 2、分析课程内容选择不同取向的特点。 3、教育评价的功能有哪些？ 4、全球化对教育的要求。 四、论述题（24分） 1、评述各国终身教育的政策和实践？ 答案 一 1、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。 2、以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文化的处理方式和参与多元文化的能力。 3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。 二、

1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、错 7、对 8、对 9、错10、错 三 1、"教育产业化"。 的确随着市场经济体制的建立，教育越来越体现出一定的经济属性某些教育机构也向产业的轨道靠拢。但是要看到教育与其他产业的不同。在目的上，教育产业的赢利是抽象的，主要反映在学校外，教育以育人为己任，追求的主要是社会效益。在功能上，教育主要是非生产性功能，如传播知识经验、灌输道德规范等，教育的效益也不能简单的用经济指标衡量。在产品的特殊性上，教育的产出是人的多方面素质的提高，不直接创造价值，培养出来的人进入生产过程，才能反映出它的经济价值，教育产品也不能作为商品交换。教育最根本的功能在于培养人，最突出的特点还在于对人身心的直接影响，不能进行产业化。 2、课程内容的选择。 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。 第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。 第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。 3、教育评价功能有诊断功能；改进和形成性功能；区分优良和分等鉴定功能；激励功能；导向功能等等。答题时展开回答。 4、全球化会给教育带来什么变化呢？ 第一，全球化的教育规范逐渐会得到确立，国家与国家之间的教育对话会变得经常化。大至教育研究的规范方法，如何进行教育评价，教师的专业发展等，小到学生学业评价、课堂教学效果等都会越来越多的采用国际所公认的一些做法。 第二，教育成为解决全球问题的一个重要手段，通过教育，让人们珍视和平，使人认识到环境保护的重要性，学会合作共同面对的南北关系、人权、毒品资源短缺等问题。 第三，教育上要求重新确立人才规格和教育目的转向，培养国际人，正在成为各个国家的人才战略和教育目标之一。教育目标在全球化之下，为和平、人权和民主的教育，必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能，尊重人的差异，文化遗产，培养在国家和国际范围内的团结和公平情感。 第四，全球化会引发教育上一系列的冲突。一是全球化与本土化之间的矛盾，具体为教学手段，教育制度和国际先进思想价值体系与本土的冲突。二是传统与反传统的矛盾。三是教育内部发展不均衡带来的矛盾。四是教育与其他社会系统的矛盾。 四

读现代教育理论有感 (1)

读现代教育理论有感 拥有上下五千年的中华人民共和国，原有泱泱中华文明的发展源远流长,教育理论博大精深.。当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的小学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。 看了《现代教育理论》中的文章后，我认为教师应该转变教育观念，给孩子一个空间让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。 叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质“教是为了达到不需要教”。作为教师要把课堂还给学生，充分相信他们。“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找出来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这个经验来找别的方法，解决别的问题，有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师只有学而不厌，然后才能诲人不倦，只有引导学生做教育，才不是假教者。而现代的社会需要的是知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践能力；又具有东方人才模式特点：有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“T”型人才。 作为一名教育者，我要做到“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。具有更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。作为一名人民教师，我将不断更新观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

2020年从资资格考试《教育理论》模拟卷(第86套)

2020年从资资格考试《教育理论》模拟卷 考试须知： 1、考试时间：180分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 5、答案与解析在最后。 姓名:___________ 考号:___________ 一、单选题(共70题) 1.“蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?( ) A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观努力 2.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是( )。 A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性 3.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性一f1,理特征称为( )。 A.人格 B.能力

C.性格 D.气质 4.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于( )。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 5.智力是( )的综合。 A.观察能力 B.思维能力 C.一般能力 D.特殊能力 6.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?( ) A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 7.心理咨询工作任务的侧重面是( )。 A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 8.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )。 A.在课程计划(教学计划)之中

B.在学科课程标准(教学大纲)之中 C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外 9.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为( )。 A.生命教育 B.自然教育 C.环境教育 D.生态教育 10.智力技能区别于操作技能的主要特点是( )。 A.观念性 B.习得性 C.外显性 D.规则性 11.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( )。 A.需要起源论 B.意识起源论 C.生物起源论 D.心理起源论 12.厌恶疗法属于( )的内容。 A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 13.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为( )

混凝土工培训考试试题及答案

混凝土工培训试题姓名：单位：职务： 得分： 一、判断题（每题2分，共计50分） 1．任何物体在力的作用下，都将引起大小和形状的改变。（√） 2．快硬水泥从出厂时算起，在一个月后使用，须重新检验 是否符合标准。（√） 3．混凝土工程的质量主要取决于一般项目的质量。（×）4．一般说来，当骨料中二氧化硅含量较低、氧化钙含量较 高时，其耐酸性能较好。（×） 5．在条形基础中，一般砖基础、混凝土基础、钢筋混凝土 基础都属于刚性基础。（×） 6．地基不是建筑物的组成部分，对建筑物无太大影响。（×） 7．墙体混凝土浇筑，应遵循先边角，后中部；先外墙，）√（后隔墙的顺序。． 8．垫层的目的是保证基础钢筋和地基之间有足够的距离， 以免钢筋锈蚀，而且还可以作为绑架钢筋的工作面。（√）（√9．桥墩是桥梁的约束。） 10．在采取一定措施后，矿渣水泥拌制的混凝土也可以泵送。

（√） 11．泵送混凝土中，粒径在0.315mm以下的细骨料所占比例较少时，可掺加粉煤灰加以弥补。（√） 12．正截面破坏主要是由弯矩作用而引起的，破坏截面与梁的纵轴垂直。（√） 13．由剪力和弯矩共同作用而引起的破坏，其破坏截面是倾斜的。（√） 14．毛石混凝土基础中，毛石的最大粒径不得超过300mm，也不得大于每台阶宽度或高度的1/3。（√） 15．混凝土配合比常采用体积比。（×） 3混凝土需1m．混凝土配合比设计中单位用水量是用16 ）要使用拌和用水的质量来表示。（√17．混凝土工程量的 计算规则，是以实体积计算扣除钢筋、铁件和螺栓所占体积。 （×） 18．基础混凝土的强度等级不应低于C15。（√）19．混凝土外加剂掺量不大于水泥重量的5%。（√）20．普通防水混凝土养护14昼夜以上。（√） ．混凝土搅拌时每工作班组对原材料的计量情况进21． 行不少于一次的复称。（√） 22．开挖深度在5m以上的基坑，坑壁必须加支撑。（√）23．为了防止混凝土浇筑时产生离析，混凝土自由倾落高度不宜高于2m。（√）