学前游戏论简答题答案

学前游戏理论与指导形成性考核册简答题、论述题答案1?幼儿园玩具使用的常规有哪些？

答：根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独自占有玩具，

需要其他小朋友手中的玩具时，应在取得对方同意后再使用，教育幼儿不争不抢；大家都喜

欢的玩具应轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，

不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中，游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游

戏结束后，应把全部玩具收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、清洗、修补等。

根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？

答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐

玩具、结构游戏玩具。

3?创设户外游戏场地的要求是什么？

答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；

第四，保持环境的自然性。

4.如何进行规则游戏的指导？

答：（1）做好游戏的准备工作

1?选编适合幼儿的规则游戏； 2.熟悉游戏的玩法及规则； 3.准备游戏场地和所需材料。

（2）游戏过程中的指导

1.集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；

2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；

3.组

织幼儿进行游戏活动；4?做好游戏的结束工作。

5、规则游戏的组织与指导原则

答：（1）游戏性与教育性相统一的原则（处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系；

充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系）

（2）灵活性原则（根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则；逐步提高游戏的难度）

6 .影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？

1 .家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，

2 .同伴，

3 .电视，4.课程方案

7、学前儿童积木游戏指导要点是什么：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木

游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。

1.游戏的特征有哪些？

答：（1 ）游戏具有主动性，是一种自发行为。（2 ）游戏具有虚构性，是一种假装行为。

（3 ）游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。（4 ）游戏具有具体性，是一种具体行为。2?皮亚杰是如何对游戏进行分类的？

答：皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式，根据这一假设以及对儿童游戏的观察，他将游戏分为以下三种：1.练习性游戏；2?象征性游戏；3.规则性游戏。

3.帕顿是如何对游戏进行分类的？

答：美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为六种类型：

1.独自游戏；

2.平行游戏；

3.联合游戏；

4.协作游戏；

5.无所事事；

6.旁观。

4.我国是如何对游戏进行分类的？

答：当前，我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的，并已列入有关法规。1.创造性游戏；2.规则性游戏。

5.什么是游戏的觉醒理论？

答：1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论，它试图揭示游戏的生理机制。

2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。

3.游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是本能活动，是受外界刺激的变化而产生的内部

需^＜。

6.什么是游戏的元交际理论？

答：1.游戏的元交际理论是由贝特森提出来的，他主要运用人类学、逻辑学和数学理论来研

究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。

2.贝特森认为人类的交际不仅有意义明确的言语交际，而且也有意义含蓄的交际。这种含蓄的交际就是元交际。

3.贝特森认为游戏的价值不在于其具体的内容，而是在学习关于角色的概念。

7.认知学派有关游戏论述的实质是什么？

答：1?皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用自己已有的动作图式去

合并或整合外部事物，从而丰富自己的动作。顺应是指使主体改变自己的原有动作图式，以适应环境的变化。

皮亚杰认为，在儿童早期，由于认知结构发展的不成熟，同化和顺应之间往往是不平衡的。

当同化大于顺应时，所产生的活动具有游戏活动的特征。儿童在游戏中总是用已有的经验去

同化现实，将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。

学前期儿童由于认知结构发展不成熟，因而往往不能保持这种平衡，而表现为模仿和游戏。

皮亚杰认为儿童游戏时，并不发展新的认知结构（顺应），而是努力使自己的经验适合于先

前存在的结构（同化）。

8.精神分析学派的主要游戏理论是什么？

答：1?弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。

2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。

3.弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。

1?游戏的物理环境指什么？它们是如何对幼儿游戏产生影响的？

答：（1）游戏的物理环境包括：游戏场地、游戏材料厂、游戏时间等。

（2）1?场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等，都对儿童游戏产生影响。

2.玩具材料与游戏的关系表现在以下几方面：玩具材料的种类对儿童游戏的影响；

玩具材料的数量对儿童游戏的影响；玩具材料的特征戏儿童游戏的影响。

3.游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明：游戏时间的长短会影响儿童游

戏的质量。无论哪种游戏，儿童都需要充裕的时间去探索和尝试。有充裕的时间，儿童才能

尽情地投入、愉快地享受，才能达到游戏的目的。

3 ?幼儿园游戏环境的构成要素是什么？良好游戏环境有什么特征？

答:构成幼儿游戏环境的因素有两大类，一类为物理因素，一类为社会因素，两者共同构成儿童游戏的客观背景。

良好游戏环境的特征：

开放性（游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放）；动态性（环境随着幼儿经验的丰

富，兴趣、需要的变化而变化）；

适宜性（环境适合幼儿身心发展需要的，适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的；适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的）；

参与性（游戏环境应是幼儿参与布置的，能为幼儿所支配的，允许幼儿按照自己的兴趣和需

要摆弄材料，按自己的游戏意愿改变游戏场地）。

4?教师投放游戏材料时应注意什么？

答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

5.如何保证幼儿的游戏时间？

答：（1 ）不同种类游戏的时间。1.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、

音乐游戏等对幼儿的发展各有其自身价值和功能，安排时要全面考虑。2.室内游戏和户外游

戏都是不可缺少的，在安排时不可偏废。 3.自由游戏最能体现游戏的自主性，满足每个幼儿

不同需要。

(2 )游戏时段的安排。1.游戏时间要“专项专用”，不能被其他活动所占用，保证较长的、较为集中的游戏时间。2.善于利用各种时间让幼儿进行游戏。 3.保持作息制度灵活性。

6?创设游戏环境的注意事项是什么？

答：第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；第二，因地制宜，创设游戏环境；

第三，充分发挥游戏环境的整体效用；第四，重视游戏精神环境的创设。

1 .什么是游戏观察？进行游戏观察有何意义？

答：游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。

进行游戏观察的意义：1.游戏观察是了解幼儿的最佳途径。 2.游戏观察是有效指导游戏的前提。3.游戏观察是正确评价游戏的依据。 4.游戏观察是改进游戏活动的基础。 2 .对游戏观

察结果的分析可以从哪些角度进行？

答：在观察、记录、分析游戏的过程中，幼教工作者可选择从以下方面考虑：

1.游戏空间安排。

2.游戏时间。

3.游戏材料。

4.游戏态度。

5.游戏主题。

3 .如何理解游戏评价的含义？游戏评价的类型是如何划分的？

答：游戏评价即教育评价，是根据一定的目的和标准，采取科学的态度的方法，对教育工作

中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。

游戏评价的类型是人们根据一定的标准对游戏评价种类所作的划分。 1.从评价的内容分析；

2.从游戏评价的主体来看；

3.从评价的功能来讲；

4.从评价进行的时间来看；

5.从评价的参照体系来看

4.玩具对幼儿有什么教育作用？

答：(1)发展幼儿动作，增强幼儿体质(2)增进幼儿的知识，开发幼儿的智力

(3)培养幼儿良好的行为习惯及互助友

爱的良好品德(4)培养幼儿对美的欣赏能力

(5)玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐

(6)培养幼儿的创造性

5?为幼儿配备玩具应遵循哪些原则？

答：(1)要根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”

(2)要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。( 3 )要坚持卫生与安全的原则配

备玩具。

(4)要坚持经济耐用的原则配备玩具。

6?对幼儿园玩具管理有哪些具体要求？

答：(1 )玩具要合理放置，便于幼儿取放。( 2 )健全玩具使用的常规。

(3)正确为幼儿介绍新玩具。

三、论述题

1 .小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

答：小班幼儿角色游戏的特点有：第一，小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具，。他们有什么玩具就玩什么游戏，离开玩具，游戏也就停止。第二，他们的角色游戏以不断摆弄玩

具为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，但对角色和规则的理解较差。第三，小班角色游戏的主题和角色均带有不稳定的特点。常表现为盾到别人玩什么，自己就模仿玩什么。

第四，小班角色游戏以个人独立游戏、并列游戏为主，他们还不会彼此交往，因而常发生冲

突，并表现为大喊大叫，不会解决矛盾。

小班角色游戏的指导要点有：第一，创设主题游戏环境，提供主题形象玩具，激发幼儿玩角

色游戏的兴趣，引起幼儿对玩具操作的积极性；第二，教师以角色身份，作为幼儿游戏的伙伴和游戏

的发起者与指导者介入幼儿游戏。第三，应利用再现式评议和教师讲评式评议。

1.角色游戏有哪些特点？怎样进行角色游戏的指导？

答:角色游戏的特点：1.独立自主性；2.社会性；3?象征性；

角色游戏的指导方法：1?做好开展角色游戏的环境与条件的准备。 2.对角色游戏过程进行

现场指导。3.对角色游戏进行评议。

2.中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会

生活中的广泛内容，但情节仍较简单。第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理解的角色职责行动。第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。第四，幼儿喜欢对游戏进行评议平议中争论较多。

中班角色游戏的指导要点：第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游

戏材料，增强幼儿独立性和创造性。第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习

组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。第三，教师可以角色的身份介入游戏，以

提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。

3.大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？

大班角色游戏的特点：第一，游戏的主题广泛、丰富，能反映所能理解的社会生活中各种事

物与现象。第二，游戏中有明显的目的性、计划性、独立性与集体性。第三，角色份演逼真, 能反映角色的主要职责及角色之间的关系。第四，对游戏规则有足够的认识。第五，会自制

玩具，充分运用玩具开展游戏。第六，会评价自己与别人的游戏行为，对评议游戏表现积极。

大班角色游戏的指导要点：第一，指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。第二，指导幼儿园自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。第二，教师可以通过提问、建议、扮演角色等方式介入游戏，对幼儿游戏进行指导。第三，评议游戏占重要地位，它是教