机械工程专业职业本科人才培养方案

五邑大学

机械工程专业职业本科人才培养方案

一、教育类型及学历层次

（一）教育类型：高等职业教育

（二）学历层次：大专起点本科教育

二、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，熟悉系统掌握机电装备与产品及模具设计、制造、自动化的理论及方法，熟悉电子及计算机应用技术，具备自动化基础知识与应用能力、机电设备的操作产品及模具设计与制造能力、专业技术综合应用能力，以及较强的动手实践能力与创新精神，能在机械工程及自动化领域内从事设计、制造、维护、测试、改造、应用研究、产品及模具的设计制造与开发、生产运行管理等方面工作的应用型机械工程高级技术人才。

三、培养要求

本专业学生在高等职业技术专科的基础上，通过系统的课程和实践环节的学习与训练，系统地掌握机械工程及自动化基本理论基础，并在一个专业方向上有较深入的理论学习和实践能力的培养，从而具备综合运用理论知识解决实际机械工程问题的能力，了解本专业学科前沿的发展趋势，具有较强的工作适应能力，具备良好的人际沟通与团队合作能力，能够胜任机械工程分析与设计、自动化设备运行维护管理及科技开发等工作。

（一）知识要求：

1、掌握工程计算、技术文献写作方面的基础知识和方法；

2、掌握本专业所需要的英语基础知识，达到英语应用能力A级以上水平，能熟练阅读专业技术资料，基本达到能听会说；

3、掌握计算机应用基础知识；

4、掌握力学、机械学、电工电子学等基础知识、基本理论和实践技能；

5、了解机械工程及自动化行业系列技术标准、政策、法规。

（二）能力要求

1、具有较强的工程制图技能；

2、具有基本的计算机应用能力；

3、具有较强的机械工程设计、工艺设计能力、电子技术应用能力；

4、具有较强的机械装备操作与维护管理技能；

5、具备机械工程开发设计和研究的初步能力；

6、具有一定的表达能力、企业管理及组织工作能力；

7、具有阅读本专业外文资料的能力；

8、具有较强的自学能力和获得技术、市场信息的能力。

（三）素质要求

1、基本素质：

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；有爱国主义、集体主义思想和良好的道德品质；

（2）具有一定的竞争意识、效率意识、安全意识、法律意识、创新意识和健康的生活态度；

（3）具有吃苦耐劳、团结协作的精神，具有初步的组织工作能力，具有创新精神；（4）良好的身体素质。

2、职业素质：

（1）具有胜任岗位要求的基本知识和能力结构，并且善于学习；

（2）具有良好的纪律观念，具有事业心和责任感；

（3）对职业岗位事务具有正确思维和反应能力，具有良好的职业活动能力。

（4）能够不断调整自己适应工作环境，适应岗位、适应社会。

具体实现途径见下表：

培养要求实现途径

知识基本知识

自然科学理工类通识课

计算机计算机类课程

外语专业英语阅读

专业知识

力学知识工程力学Ⅱ、机械系统设计

电学知识电子技术、电子电工实习

机械设计知识

机械设计、机械基础实验、反求技术应用实训、机电一体化系统设计实践、

典型机械构造实训、机械设计课程设计、数控机床构造与维护实训、数控

车床及技能项目实训、数控铣床技能项目实训、机电一体化系统设计实践、

工业机器人技术等

机械制造知识

机械制造技术基础、机械制造技术基础课程设计、典型机械构造实训、数

控机床构造与维护实训、数控车床及技能项目实训、数控铣床技能项目实

训、机电一体化系统设计实践、特种加工技术、数控技术、工业机器人技

术等

机电控制知识

控制工程基础、液压与气压传动、机电传动与控制、机电系统单片机应用、

机电系统实践、企业实习、机械设计课程设计、测试技术、虚拟仪器技术、

工业机器人技术、PLC技术、数控机床构造与维护实训、数控车床及技能

项目实训、数控铣床技能项目实训等

能力基本能力

计算机辅助设计与制造能力

虚拟仪器技术、反求技术应用实训、数控加工技术、数控机床构造与维护

实训、数控车床及技能项目实训、数控铣床技能项目实训等工程表达能力

机电一体化系统设计实践、机械设计课程设计、机械制造技术基础课程设

计、毕业设计等

专业能力

从事专业技术工作能力

所有专业基础课、专业核心课、专业选修课、专项实践环节、高级数控车

工上岗培训、高级数控铣工上岗培训、高级钳工上岗培训、高级车工上岗

培训、高级计算机绘图员以及学科竞赛、科技活动、科研实践、企业实习

等

学习能力

所有课程以及专项实践、课外实践、学科竞赛、科技活动、科研实践、企

业学习、社团活动、读书活动、文献检索、大学生职业规划与就业指导团队合作能力社团活动、企业学习、学科竞赛、专业课课程大作业、相关公选课

素质基本素质

人文科学素质

文科类、经管类、艺术类校级公选课、大学生心理健康、体育、军训、系

列讲座

思想道德素质

所有思政课、形势与政策、大学生职业规划与就业指导、校级公选课、社

团活动、企业学习

专业素质专业素质全部专业基础课、专业课以及各种课外实践、专业导论与学科前沿讲座

四、主干学科

机械工程、力学、控制科学与工程

五、相近专业

机械电子工程、车辆工程、材料成型、自动化

六、主干课程

工程力学Ⅱ、机械系统设计、电子技术、测试技术、控制工程基础、机械制造技术基础、液压与气压传动、机电传动与控制等。

七、学制

（一）标准学制2年，弹性学制2～4年

（二）授予学位：工学学士

八、总学分及总学分构成表

总学分85.5，其中专业课程42.5学分，专项实践类课程38学分（占总学分44.4%）。

总学分构成表：

课程类别

课程门数

（周数）学时学分

学分/总学分×

100%

备注

专业教育课

程专业必修课程6门304 19 22.2% 课内实践教学总学时数：32 选修课程14门以上248 23.5 27.4% 课内实践教学总学时数：36

专项实践类

课程反求技术应用实训2周32 2

44.4% 电子电工实习1周16 1

机械基础实验1周16 1

机电系统实践2周32 2

机械设计课程设计2周32 2

机械制造技术基础课程设计2周32 2

典型机械构造实训2周32 2

数控机床构造与维护实训2周32 2

数控车床及技能项目实训2周32 2

数控铣床技能项目实训2周32 2

机电一体化系统设计实践2周32 2

企业实习8周128 2

毕业设计16周256 16

实践环节合计44周704 38

九、毕业规定

（一）学分要求：

1、至少取得77.5学分（其中必修课62学分，选修课15.5学分。通识课程不作学分要求。）

2、通过体育达标测试。

（二）证书要求：

1、技能培训考证选考工种如果与入学前所考工种相同，毕业前则须考取比原等级高一等级的技能证书（获得“高级数控车工”证、“高级数控铣工”证、“高级钳工”证、“高级车工”

(完整版)职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求

附 职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求 一、专业名称及代码 专业名称和专业代码根据教育部颁布的现行中、高职专业目录和专业设置管理办法确定。 二、入学要求 中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。 高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 中等职业学校学历教育修业年限以3年为主。高等职业学校学历教育修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限以5年为主。 有条件的职业院校应积极推行学分制，完善学分认定、积累与转换办法。允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。实行弹性学制的专业，应根据实际情况参照本体例框架 1

与要求制订相应专业人才培养方案。 四、职业面向 所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。 五、培养目标与培养规格 培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。 具体参考以下表述，结合中、高职实际和专业实际研究确定。 （一）培养目标。 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应.....需要，具有......素质，掌握.....等知识和技术技能，面向......领域的高素质劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格。 由素质、知识、能力三个方面的要求组成。 在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定。在知识、能力方面，对应人才培养目标，对照有关课程标准、专

环境工程专业培养方案

环境工程专业培养方案 （工学，环境类，专业代码 081001） 一、培养目标 秉承学校“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，根据创新型国家发展战略对人才培养的需求，培养知识、能力、素质全面发展，具有一定国际视野和可持续发展理念、良好人文社会科学素养和社会责任感、较强协作能力和创新精神，系统掌握环境科学与工程的基本理论，具备扎实的环境工程专业基础知识和工程实践能力，具备环境污染控制技术开发与工程设计、污染治理设施运营管理、环境规划与管理以及环境监测与评价等综合专业技能，能在相关行业或部门从事环境污染控制科学研究、技术开发、工程设计及运营管理、环境管理和环境评价等工作的高素质工程技术人才。 二、毕业要求 （1）能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题； （2）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论； （3）能够设计针对复杂环境工程问题的解决方案，设计满足环境污染控制工程的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在环境污染控制工程设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素； （4）能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括环境污染控制工程实验设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论； （5）能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用现代环境检测技术、资源、现代环境工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性； （6）能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解自身在从事环境工程专业相关工作所应承担的责任； （7）能够理解和评价针对复杂工程问题的环境工程实践对环境、社会可持续发展的影响； （8）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任； （9）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色； （10）能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

浙江大学机械工程及自动化专业培养方案复习课程

教学院长签字： 教学系主任签字： 浙江大学机械工程及自动化专业培养方案 培养目标 培养具备扎实的机械工程、电子、计算机、自动化技术及管理知识，知识面宽、适应能力和沟通能力强，在机械工程及自动化领域和相关交叉领域内，从事科学研究、工程设计、制造、运行管理及经营等方面工作的复合型高级工程技术人才。 培养要求 本专业的学生主要学习机械工程领域的基础理论，掌握力学、机械设计技术、机械制造技术、自动化及控制技术等基本知识，接受高级机械工程技术人才的基本训练，毕业后能胜任机电设备及其自动化技术的设计制造、应用技术研究、科技开发和生产组织管理等工作。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1．具有较扎实的自然科学基础和工程科学基础知识，较好的人文、艺术和社会科学基础； 2．具有本专业必需的制图、设计、计算、检测与控制、自动化、文献检索等基本技能及较强的计算机和外语应用能力； 3．具有机电产品和系统的研制、开发、制造、设备控制、生产组织管理及经营的基本能力； 4．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，具有一定的科研工作能力。 专业核心课程 机械设计机械制造基础控制工程基础机械工程测试技术机械制造工程机械创新设计与实践数控技术与装备自动化计算机辅助设计与制造微机原理及应用机械工程综合训练 教学特色课程 双语教学课程：计算机辅助设计与制造机电控制技术自动化制造系统数控技术与装备自动化有限元分析 研究型课程：机械工程综合训练机械创新设计与实践 计划学制4年 毕业最低学分160+4+5 授予学位工学学士 辅修专业说明 辅修专业修读标注“*”的课程，总分34学分。

课程设置与学分分布 1．通识课程48+5学分 （1）思政类5门11.5+2学分 021E0010思想道德修养与法律基础 2.5 第一学年秋冬 021E0020中国近现代史纲要 2.5 第一学年春夏 4 第一学年秋冬 021E0030毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论 021E0040马克思主义基本原理概论 2.5 第二学年秋冬 02110081形势与政策+2 （2）军体类 5.5+3学分 第1、2学年的体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。学生每年的体育达标原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者，按+0.5学分记，合计+1或+1.5学分。 031E0010 军事理论 1.5 第2学年冬 03110021 军训+2 第1学年短学期 031E0020 体育I 1 第1学年秋冬 031E0030 体育II 1 第1学年春夏 031E0040 体育III 1 第2学年秋冬 031E0050 体育IV 1 第2学年春夏 （3）外语类9学分 实行以大学英语Ⅳ考试为标准的管理模式，学生必须通过学校大学英语Ⅳ考试，并取得外语类课程9学分，同时，选修课程号含“F”的课程，以提高外语水平与应用能力。 051F0030 大学英语Ⅳ 3 （必修） 其余6学分，一般情况建议修读： 051F0010 大学英语Ⅱ 3 051F0020 大学英语Ⅲ 3 （4）计算机类5学分 （4）计算机类5学分 建议修读第二组课程： （5）导论类2学分 学生可在各专业开设的学科导论课程，以及新生研讨课程中任意选择修读，并取得学分。（6）其他通识课程15学分

中等职业教育化学工艺专业指导性人才培养方案

化学工艺专业指导性人才培养方案 一、专业名称与专门化方向 1、专业名称：化学工艺（专业代码：060100） 2、专门化方向：基本有机化工、无机化工 二、入学要求与基本学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3年。 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握化学工艺专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事化工生产操作与控制、化工设备保养与维护等职业岗位群工作，具有较好职业生涯发展基础和终身学习能力，在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能人才。 四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业 注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 （1）具有良好的思想道德品质、健康的身体和心理素质； （2）具有良好协调能力、表达能力和团队合作精神； （3）具有获取一定信息的能力； （4）具有良好的人文素养和继续学习的能力； （5）具有严谨细致、实事求是、勇于实践的工作作风； （6）具有运用计算机的基本能力；

（7）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力； （8）具有正确的就业创业意识以及一定的创业能力。 2.职业能力（职业能力分析见附录2） （1）行业通用能力： ①化学、化工基本知识的应用能力：能初步应用所学知识分析和解释工作中的实际问题； ②识读图样能力：能够绘制一般化工工艺流程图，识读化工设备图、车间平立面布置图； ③化工设备故障判断能力：能使用化工常用维修工具、判断化工设备的简单故障； ④化工单元操作能力：能进行流体输送、蒸馏、蒸发、吸收、萃取、结晶、干燥等典型化工单元操作；能正确记录和分析实验和生产数据，能进行基本的化学工艺计算；能对一般故障进行分析和处理； ⑤化学分析与检验能力：能进行部分化工生产中间控制分析，能根据分析报告调整相应的生产操作； ⑥化工生产DCS操作能力：能进行DCS操作控制，能使用化工生产中的常用检测仪表与自动控制系统（如温度、压力、液位、流量控制等）； ⑦HSEQ知识应用能力：能将安全生产、职业健康、化工环保、质量控制的基本知识应用于指导生产操作和检修； ⑧车间管理能力：能协助车间班组进行生产管理； ⑨法律、法规及规章制度的执行能力：能将化工生产相关的法律、法规及规章制度应用于指导生产操作和检修。 （2）职业特定能力： ①基本有机化工方向：掌握典型基本有机化学品甲醇、甲醛、乙醛、乙酸等的合成原理和生产方法；能正确理解基本有机化工生产工艺规程，并规范操作；能判断和处理常见的生产故障。 ②无机化工方向：掌握典型无机化学品合成氨、硫酸、硝酸、纯碱和烧碱等的合成原理和生产方法；能正确理解无机化工生产工艺规程，并规范操作；能判断和处理常见的生产故障。 （3）跨行业职业能力： ①具有适应岗位变化的能力； ②具有企业管理及生产现场管理的基础能力； ③具有创新和创业的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配表 1.课程结构

中等职业学校美术绘画专业人才培养方案

中等职业学校美术绘画专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 美术绘画（142100） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、基本学制 学制3年。 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业，培养从事中国画，油画绘制等工作，具备绘画岗位综合职业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、知识能力与素养结构 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养 1、爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2、热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。 3、确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。 4、具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。 5、掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。 （二）专业知识和技能 1、掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。 2、掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。 3、掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。 4、掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。 5、初步掌握透视原理。 6、掌握基本的人体结构与解剖知识及运动形成规律。 7、掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。 8、掌握美术设计基础知识，具有装饰绘画的绘画能力。 9、掌握中国画书法的流派特点。 10、具备收集选取艺术素材的能力。 11、具备1 或2 个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。 专业（技能）方向——中国画 1、掌握中国画的审美标准和观察方法。 2、具备白描形式的写生与描绘能力。

南京农业大学环境工程专业本科人才培养方案

环境工程专业本科人才培养方案 （Environmental Engineering Major） 一、人才培养目标 本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、固体废物等污染防治、环境规划和资源保护等方面的工程知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理能力，以及具有对环境工程领域新工艺、新技术和新设备进行研究和开发的初步能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 二、基本规格和素质要求 1.基本规格 德、智、体、美全面发展，具有宽厚的人文社科和自然科学的基本知识，熟练掌握环境工程专业的基本知识、基本理论与基本技能，具有较强的工程设计和环境污染的防治能力，具备从事环境工程专业和相邻专业及跨专业业务工作的基本能力和基本素质，有较高的中、外文表达和计算机应用能力。 2.素质要求 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．在数学、化学、微生物学等方面应具有厚实的基础； 2．掌握计算机信息技术，能熟练运用计算机进行工程设计与制图并获取相关信息；3．掌握一门外语，能较熟练的进行听、说、读、写； 4．掌握环境工程专业的基本理论与基本知识，能进行环境污染控制工程的设计、调试及运行管理，同时也具有环境监测与质量评价、环境规划管理等方面的能力；

5．具有独立获取知识进行创新和初步的科学研究能力，同时具有一定的学术交流能力和口头表达能力； 6．了解环境科学与工程领域的理论与技术发展动态。 三、培养特色 以使学生具备厚实的工程类专业知识和工程设计能力为目标，以强化实践教学为手段，适应学生工程化与创新性发展的知识构建需要，培养出符合教育部工程教育专业认证规范及社会需求的，在固体废物处理、水处理和农村环境保护上有突出优势和特色的高素质专业环保人才。 四、学制 四年 五、主干学科和主要课程 1.主干学科 环境科学与工程。 2.主要课程 数学、化学、环境工程微生物学、环境工程原理、流体力学、工程力学、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置、大气污染控制工程、环境监测、环境影响评价、环境规划与管理、环境工程课程设计（水、气、固方向）、环境工程实验等。 六、学位授予

机械工程专业培养方案

机械工程专业培养方案 Cultivating Scheme of Mechanical Engineering （专业代码：080201） 一、培养目标 机械工程是一个宽口径的机械类专业。本专业培养具有宽厚的机械工程基本理论和基础知识，能在机械工程领域从事工程设计、机械制造、技术开发、科学研究、生产组织管理等方面工作的复合型高级工程技术人才。 同时，结合工程教育专业认证要求，采取“成果导向（outcome-based）”认证标准，使机械类专业人才培养逐步与国际接轨。 二、基本要求 本专业学生主要学习数学和其他相关的自然科学知识以及机械设计、机械制造、控制的基本理论和基本知识，接受机械工程师的基本训练，具备在机械工程领域里从事设计、制造、技术开发、科学研究、生产组织与管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有较扎实的自然科学基础,较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括机械学、力学、电工与电子学、市场经济及企业管理等基础知识； 3、具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力。 4、具有本专业领域所需的专业知识，了解学科前沿及发展趋势。 5、具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 同时，结合工程教育专业认证要求，还应具有以下能力： 6、具有社会责任感和高尚职业道德； 7、能够在多学科团队中发挥作用的能力和较强的人际交流能力； 8、知识面宽广，并具有对现代社会问题的知识，客观认识机械工程对于世界和社会的影响； 9、具有终身教育的意识和继续学习能力。 三、主干学科 机械工程、力学。 四、主要课程 主要课程有画法几何及机械制图、理论力学、材料力学、电工电子学、机械原理、机械设计、精度设计、机械制造工艺学等。 五、学制、修业年限及授予学位 本专业学制4年，弹性修业年限3～6年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予工学学士学位。 六、毕业学分要求 本专业须修满培养方案中规定课程180学分（其中平台95学分，模块76学分，课程群9学分），方准毕业。 七、主要实践性教学环节 本专业主要实践性教学环节包括：军训、金工实习、认识实习、生产实习、机械原理课程设计、机械设计课程设计、工艺课程设计、毕业设计等。 八、学分、学时汇总表

人才培养方案标准规定模板

黑龙江建筑职业技术学院 XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）一、专业简介（四号黑体） 1．所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（小四号宋体） 2．所属二级学院：xx二级学院 3．培养对象：普通高中（职高）毕业生 4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。 5．专业特色： 5．1 培养模式： 5．2 教学模式： 5．3 就业面向 5．4 岗位证书认定： 5．5 … 二、专业培养目标及人才培养规格 （要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要） 培养目标（小四号黑体加黑）： 人才培养规格: 1、专业技术能力： 2、专业知识：

3、社会能力与方法能力： 三、专业课程体系构建 （一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑） （要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）实例：以某一机电专业为例； 经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。 创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂中通过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的

职业学校人才培养方案

职业学校人才培养方案 中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！ 培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生 专业名称： 机电技术应用 数控技术应用 学前教育 汽车制造与检修 会计电算化 计算机应用 化工机械与设备 建筑施工与预算 市场营销 培养目标

一、胜任某一工作的专业能力 中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。 二、社会适应能力 1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。 2、心理健康 3、公关或人际交往能力 4、法制观念 因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。 除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。 1、对行业发展乃至社会发展的预测能力 中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收

集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。 2、自我提高能力 中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。 3、创新能力 根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。 基本要求 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。 在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要

环境工程专业2018版培养方案

环境工程专业版培养方案 一、培养目标 环境工程是一门与土木建筑、化学工程、机械工程、生物学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，研究环境污染防治技术的原理和方法的学科，主要研究废气、废水、固体废物、物理性污染的防治技术，用具体的工程、规划和管理措施，控制环境污染，保护环境与资源，促使社会、经济和环境协调发展。 本专业培养适应国家建设和经济发展需要，系统掌握化学、机械和环境工程的基础理论、专业知识和实验研究方法，具有环境污染防治工程设计及运营管理能力、开展环境评价规划和环境质量监测管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，具备良好的人文素养、职业道德和社会责任感，具有一定创新意识和较强工程实践能力，良好的人际交往及团队合作能力，能够综合运用环境工程及相关学科理论和专业知识，在政府部门、市政部门、环保企业、工业企业、科研单位及学校从事环境工程设计、施工与运营管理、评价规划、技术咨询、教育培训、研究开发等工作的工程应用型技术人才。 预期本专业毕业生年内达到以下目标： 培养目标：具有良好的工程素养、职业道德、社会责任感、可持续发展理念，并愿意为社会服务； 培养目标：系统掌握环境工程学科以及相关领域的专业知识，具备较好运用学科基础和专业知识的能力，了解环境工程和相关行业的法律、法规和标准，满足工作岗位要求，胜任环境工程设计、环保设备开发、环保工程施工与运营管理、环境评价与规划、环境质量监测与管理等方面工作； 培养目标：在工作中具有跨职能团队和跨文化沟通交流能力，并具备相应的组织与管理能力； 培养目标：通过继续教育或其他学习渠道更新知识，实现能力和技术水平的提升，具备从事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究与开发能力； 培养目标：发展为合格环境工程师，具备独立解决环境工程复杂技术问题的能力，成为所在领域的专业技术骨干或管理骨干。 二、毕业要求 毕业生应获得以下项的知识和能力： 毕业要求：工程知识掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识并能将其用于解决复杂环境工程问题，了解环境工程行业的前沿发展现状和趋势。

机械工程专业版本科培养方案

机械工程专业版本科培养方案（年修订） 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，基础扎实、知识面广、工程实践能力强，能在机械工程及相关领域从事现代设计、制造、管理、教学科研等方面工作，能够跟踪本领域新理论新技术，具有创新精神、社会责任感、工程职业道德和国际化视野的复合型高级工程技术人才。 二、对毕业生的基本要求 ．具有较好的人文、艺术和社会科学基础，具有较强的社会责任感、良好的思想品德和职业道德。 ．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识，以及一定的经济和管理知识； ．具有从事机械工程专业所需的机械制图、设计计算、工艺制定、实验测试以及结果分析技能； ．具有系统的工程实践学习经历，能够综合运用机械、电子、液压等专业知识进行通用机械和煤矿机械产品设计、制造、自动控制、生产组织管理的基本能力； ．了解本专业的前沿发展现状和趋势，掌握科学的思维方法和基本的创新方法，具有创新意识和一定的创新能力； ．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； ．了解与机械工程专业相关的生产、设计、研究的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对对环境、社会可持续发展的影响； ．具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力； ．具有一定的国际视野，能在跨文化背景下进行有效交流、沟通、竞争与合作； ．对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。 三、主要业务范围 毕业生主要面向有关工矿企业、科研机构及高等院校等单位，从事机械设计、机械制造、机械电子和车辆工程领域的科学研究、设计、制造、技术开发及管理等工作。 四、主干学科和学科专业核心课程 主干学科：机械工程 专业核心课程：工程图学、工程力学、电工技术与电子技术、机械原理、机械设计、机械制造工程学、液压传动、单片微机原理与接口技术、控制工程基础、测试技术。 五、最低毕业学分要求 最低毕业学分为学分 六、教学时数 理论教学总学时为学时，集中性实践教学环节总周数为周。

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见 教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局： 专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。 一、总体要求 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、

教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。 （二）基本原则 ——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。 ——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。 ——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。 ——坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。 二、主要内容及要求

环境工程专业培养方案082502

环境工程专业培养方案（082502） 一、培养目标 培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和创业能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握水、大气、土壤、固体废物等污染防治、环境规划和资源保护等领域的专业基础知识，具备环保工程设计、运营与管理等基本技能，适于在政府部门、规划部门、规划设计部门、工矿企业、科研院所、学校等单位从事规划、设计、管理、教育和研究开发等方面的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。 二、培养规格 1．素质要求 坚持正确的政治方向，遵纪守法，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备爱岗敬业、团结协作精神；具有基本的人文社会科学理论和素养，培养良好的现代意识和人际交往意识；具有较扎实的自然科学基本理论知识，形成良好的科学素质和工程素质，精通环境工程领域相关科学思维与研究方法，具备求实创新意识和较好的专业综合素养，拥有较强的岗位适应能力和创业能力；具备良好的身心素质，具有健康的体魄和良好的生活习惯，接受必要的国防教育和军事训练。 2．知识要求 具备基本的经济、规划、管理、哲学和思想道德修养等管理科学和人文社会科学知识；了解外语、计算机及信息技术应用、文学检索、科技写作等工具性知识，熟练运用相关技术问题进行查阅、沟通和交流；熟悉环境工程专业领域的技术标准、政策和法规，能够把握当代科学技术发展的应用前景；基本掌握高等数学、大学物理、化学、生物等方面的基础理论知识和工程制图、环境工程原理、环境工程技术经济等方面的工程技术知识；熟练掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置、物理性污染控制工程、环境监测、环境评价和环境规划与管理等方面的专业知识，解决生产生活的各种实际问题。 3．能力要求 了解文献检索、资料查询的基本知识和方法，具备获得信息、拓展知识领域、提高业务水平的能力；培养有效的人际交往能力、团队合作能力、创新创业能力和终身自学能力；具备运用所学专业理论知识与技术手段分析和解决环境领域中监测、规划、设计、管理等实际问题的基本能力；具备初步从事环境领域的科学研究、技术开发、工程设计、项目实施、组织管理和生产经营的能力。 三、主干学科 环境科学与工程 四、学制和授予学位 学制：4年授予学位：工学学士 五、专业核心课程

中职专业人才培养方案(范例).doc

百度文库- 让每个人平等地提升自我 中等职业学校 建筑工程施工专业人才培养方案 （专业代码： 041105） 编制人：** 审核人：** 审批人：** 修订日期： **-*-* XXX学校

一、招生对象与学制 招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。 二、培养目标 本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。三、就业岗位群 本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。 四、人才培养规格 1.基本素质及职业素养目标 a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识； b.具有健康的心理和乐观的人生态度； c.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度； d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识； e.具有正确的就业观和一定的创业意识； f.拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。 2.专业知识目标 a.具备工程建设相关法律法规知识； b.具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； c.具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识； d.具备建筑水电设备等相关专业技术知识； e.具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。 3.专业技能目标 a.具有正确识读土建专业施工图的基本能力； b.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力； c.具有应用计算机进行专业工作的能力； d.具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；

中职人才培养方案

中职人才培养方案 2020最新中职人才培养方案 为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中职人才培养方案，欢迎阅读与收藏。 国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。中等职业学校要遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。 一、中等职业教育的现状 进入中等职业学校学习的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。只有让学生在真实的职业情境中学习，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使学习变得生动，技能得到提高。长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就

业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。 二、中职学校创新人才培养模式的构建思路 中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的`综合素质。改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。 （一）关注社会行业需求，适时调整专业方向 1、贴近市场办学。专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。“就业导向”下中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破。做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。建立经常性的市场调查机制，对区域经济情况进行研究调查，了解市场需求，以此为参考及时调整学校的专业设置，优化课程结构，重组教学内容。 2、引进行业指导。各基层企业既是学生就业的主体，又集中了许多专家型的技术能手，比学校更为了解专业的发展方向。

环境工程专业人才培养方案

2016级环境工程专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的，信念执着、素质优良、崇尚科学、脚踏实地，掌握环境工程等方面的基础知识，掌握环境工程专业理论和专业技能，具备城市及区域水、气、声、固体废物等污染防治、环境监测与评价以及环境规划与管理相关能力，能在不同行业尤其是化工、冶金、矿业行业从事污染控制与治理、环保工程设计、环境咨询、研发、管理、经营、规划设计、推广、教学等相关工作，具有创新创业精神和较强职业能力的应用型高级专门人才。 二、培养要求 1、毕业生知识要求 1 / 12

2 / 12

三、学制与学位 学制：四年 3 / 12

学位：工学学士 四、主干学科与专业核心课程 主干学科：环境科学与工程 专业核心课程：化工原理、环境工程微生物学、物理性污染控制工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理工程、环境监测、环境影响评价、钒钛产品生产工艺与设备等。 五、毕业学分要求 本专业学生必须修满培养方案规定的课程（环节）170学分和素质拓展10学分（免费）方能毕业。 人才培养方案学分结构 机基础1的1.5学分、体育4学分等三者构成）。 六、课程修读计划 1、必修课程：共137.5学分，其中通识必修课程30.5学分，学科基础课程29学分，专业核心课程21学分，实践必修课程57学分（不包括素质拓展10学分）。 4 / 12

说明：大学英语3为4学分，学生在选课前参加英语四级考试，成绩未达到380分，选修大学英语3（综合训练），通过则从听说读写译等课程中选1门。 5 / 12

清华大学机械工程学院本科培养方案

机械大类培养方案 (初稿) 机械工程学院 2003年12月30日 引言 2003年3月19日在全校各院系教学负责人会议上，学校明确提出了机械工程学院各系在2004年入学新生实施按机械大类培养的教学平台计划的要求。机械工程学院3次召开有各系系主任、系党委书记参加的院务扩大会议，对机械大类教学平台，特别是对机械大类的平台课程设置、学分安排等进行了讨论，就机械大类平台课程结构框架取得了共识，成立了由各系教学负责人组成的机械大类教学平台规划小组。12月4日，机械工程学院召开了机械大类平台课程任课教师大会，学校领导进行了大类平台建设的工作动员，规划小组向大会介绍了教学平台建设和机械大类平台课程规划的情况。 为了能够在2004年入学新生中实施机械大类教学平台计划，规划小组进行了多次讨论，广泛听取有关教师的意见和建议，深入的与有关方面进行沟通、交换意见，制定本方案，希望能在2004年4月提交学校审批。 一、机械大类培养方案 机械大类教学平台及大类培养方案，是清华大学机械工程学院所属有关系和本科专业制订指导性教学计划的宏观指南。它规定了机械大类本科生“厚基础,宽口径”培养的平台课程的最低必修学分要求，根据清华大学“加强通识教育基础上的宽口径专业教育，培养厚基础,宽口径复合型理科人才”的目标，构建了按机械大类培养、尊重学生志向的专业选择的主动性机制，规定了在平台教育基础上辅修专业课组及任选课的学分最低要求。因此，机械大类教学平台课及大类培养方案，也是大学本科生在校学习、毕业资格、学位资格认定的主要依据。 二、培养模式与目标 实行“按系招生、按系管理、按机械大类培养”的加强通识教育基础上的宽口径专业教育，培养厚基础、宽口径、尊重学生志向的复合型人才的培养模式。一般保证学生的入口与出口基本一致。但学生在机械工程学院范围内，可以有序的改选专业。 三、学制与学位授予 本科学制4年，按照学分制管理机制。对完成并符合本科培养方案要求的学生授予理学学士学位。 四、基本学分学时

2016级机械工程人才培养方案

机械工程专业本科人才培养方案 一、培养目标 培养具有机械设计、机械制造、工业自动化基础知识与工程能力，能够适合区域经济社会发展需要，从事机械工程及自动化领域内机电产品的设计、制造、开发、管理和营销等方面工作的应用型高级工程技术人才。 二、培养要求 学生主要学习机械设计、机械制造、自动化控制技术的基础理论，接受现代机械工程师的基本训练，具有从事机械设计、机械制造及工业过程自动化与管理的基本能力。 毕业生应获得以下方面的知识和能力： 1、具有较好的自然科学基础和一定的人文、艺术、经管和社会科学素质； 2、系统掌握本专业所需技术基础理论，主要包括力学、机械学、电工电子学等基础知识； 3、具有本专业较强的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能； 4、具有本专业必需的计算机应用能力、电子技术应用能力和专业实践能力； 5、具有本专业领域所必要的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势； 6、具有一定的自学能力、创新意识及较好的综合素质； 7、具有团结协作精神、沟通能力和团队工作能力。 具体实现途径见下表。 培养要求实现途径 知识基本知识 自然科学高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理 计算机计算机语言程序设计、计算机文化 外语大学英语、英语口语、外语类公选课、专业英语 专业知识 力学知识 工程力学、机械系统动力学、产品建模与分析、有限元方法、 机械原理、机械设计、大学物理、物理实验 电学知识电工技术、电子技术、电子实习 机械设计知识 画法几何及机械制图、机械工程材料、互换性与技术测量、机 械原理、机械设计、金工实习、认识实习、机械基础实验、逆 向工程技术与应用、有限元方法、机械制造装备设计、人机工 程概论、虚拟样机技术等 机械制造知识 画法几何及机械制图、机械工程材料、互换性与技术测量、机 械制造技术基础、特种加工、金工实习、数控技术、模具设计 类课程、生产实习、材料成形工艺基础 机电控制知识 控制工程基础、液压与气压传动、机电传动与控制、机电系统 单片机应用、机电系统实践、生产实习、专业课程设计、测试 技术、虚拟仪器技术、工业机器人技术、计算机控制技术等 能力基本能力计算机辅助设计与制造能力 计算机语言程序设计、产品建模与分析、机械CAD技术、逆向 工程技术与应用、数控技术、计算机控制技术、

广东省高等职业院校人才培养工作评估KPI及KSF设计方案

广东省高等职业院校人才培养工作评估KPI及KSF设计方案 (仅供评估专家参考) 一、使用说明 1、KPI（Key Performance Indication）即主要业绩指标(或主要表现指标)。 2、KSF （Key Success Factor）即关键成功因素(或关键影响因素)。 3、“果—因—效”逻辑：《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》的最后两列，即“建议重点考察内容”和“数据库相应编号”是主要业绩指标（“果”）；第二、三两列即“关键评估要素”和“说明”是关键影响因素（“因”）；第一列即“主要评估指标”是“效”。但三者不是简单的一一对应关系，要把分别涉及理念、组织、机制、队伍、过程管理、资源配置、监督评价等多方面的信息连结起来加以考察、判断，才真正符合“果—因—效”逻辑。 4、评估专家要进一步熟悉高职教育的理论，理解新评估方案的内涵，掌握采集平台的使用，结合工作实践与经验，用好以“深度访谈”为主要方法的现场考察调查，以探究被评学校取得主要业绩的原因。 5、以本方案为参考，评估专家提出各自负责主要评估指标部分的KPI—KSF 设计方案，真正抓住“主要”和“关键”，以体现不同学校的环境差异、个性差异、目标差异。 二、设计思路 以教育部教高[2006]16号文件和教高[2008] 5号文件精神为指导，以《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》所展示的与主要评估指标相关的数据结果（显性或隐性）为依据；以数据转换（自然数据、平均数据、纵横比较、数据群分析）为手段，以“果→因→效”为逻辑，最终确定主要表现指标（KPI）和关键影响因素（KSF），从而对各主要评估指标作出价值判断。 三、七个主要评估指标的KPI与KSF设计

中职人才培养方案

中职人才培养方案 百分网【员工培训】编辑：陆玉梅发布时间：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。 （一）坚持以就业为导向；坚持德育为先，立德树人；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合。（二）结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查 研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和 用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业 的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。（三）充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学 期开设一门专业课或专业基础课。改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生“动”起来。 （四）教学内容突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。 三、课程设置 （一）学期 每学年实行2学期制，每学期20周，其中，考试1周。 （二）课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程 三大类。

1、公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、 体育与健康课等必修课程。 2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。结合中专学生好动不好静的学习特点，建议加大实习实训课学时。 3、职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程。 4、建议各系部开设专业课时，本着少而精的原则，以够用为度，每个专业确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程。适当加大专业课学时，采取“磨”、“泡”的方法使学生掌握专业技能。 （三）公共基础课 1、德育课各学期教学内容： 第一学期：职业生涯规划周学时2 第二学期：职业道德与法律周学时2 第三学期：经济政治与社会周学时2 第四学期：哲学与人生周学时2 2、《计算机应用基础》开设两学期，周学时分别为4、2。每学期安排一周实训，实训内容应保证学生通过省计算机应用水平考试考前训练。 3、《语文》周学时2，共开设两学期，以基础知识教学为主。