两汉时期边疆各族的发展与民族关系

第六节两汉时期边疆各族的发展与民族关系

教学目标

基础知识目标

边疆各主要民族及其生活地区。匈奴的社会状况；匈奴的统一；汉武帝对匈奴的战争；呼韩邪单于与昭君出塞；东汉初年的南匈奴与北匈奴；东汉对北匈奴的战争。张骞通西域；中原地区与西域联系的加强;西汉设西域都护；班超经营西域。西南夷和百越;两汉与西南夷的关系;西汉与南越的关系；汉武帝在南越地区设置郡县。

能力培养目标

两汉时期，汉朝政府与匈奴的关系有战有和,比较复杂。通过本节有关内容的教学,培养学生运用正确的观点，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力,并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。

两汉时期,边疆民族分布广泛,通过指导学生读史识图,并与地理学科相互配合,提高学生对历史地理的兴趣，培养学生的历史空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。

通过图中指认两汉各族生活居住位置,培养学生识得历史地图的能力;

通过讲述各族发展及与中原关系，使学生养成事物的普遍联系的认识；

通过描述中原文明的幅射作用,以及民族间文化影响的交互性,培养学生动态历史观。

思想教育目标

中国自古以来就形成统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡,但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和，但统一始终是历史发展的主流。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛,是各族人民共同努力的结果。

祖国境内各族人民共同发展了中华文明,共同创造了中国历史。两汉时期,朝廷加强对边疆一些地方的管辖,密切与少数民族的联系,促进了我国社会经济的发展,促进了古代物质文明和精神文明的进步。

张骞等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。

基本理论

大一统的秦汉王朝对边疆各族具有很大的影响力,各族均与中原王朝保持着不同形式的关系和交往；

中原王朝与少数民族政权间有和平有战争，但和平是主流，民族融合是主线；中华民族文明不是中原文明的自身相传，文明的影响也不是由中原向周边的单向传递，而是互相融合的过程和结果。

教学要点

一、匈奴的兴衰

1.匈奴的社会发展状况

2.西汉初期的“和亲”

3.汉武帝对匈奴的战争

４．昭君出塞

5.匈奴的分裂与东汉击北匈奴

二、张骞通西域

1.张骞两次出使西域及其意义

２．西域与内地联系的加强

３．西域都护的设置

4.班超经营西域

三、西南夷和百越

1.西南夷的基本情况

2．西汉对西南夷的统治

3．百越及其分布

4．西汉与南越的关系

教学重点:匈奴的发展及两汉与匈奴的关系；张骞通西域。

教学难点:汉朝政权与少数民族之间的战争分析

教具教法：史料,讲述,读图练习,教师指点分析

教学过程

导入新课由汉的统治范围,指认地图位置,导入。

建议教师出示本章第二节的西汉疆域地图,引导学生回忆关于西汉强盛时期大一统局面得以巩固的有关知识，然后点题,指明自秦朝以来我国形成为一个统一的多民族的国家,引入本节教学。如果学生的水平普遍较高,教师可采用提问方式再认再现西汉强盛的历史；如果学生水平一般，则以教师引领学生集体回答的方式为宜。在此基础上,教师归纳总结，导入新课。