班级文化建设提升学生职业素养

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班级文化建设提升学生职业素养

作者：贾长营

来源：《北京教育·普教版》2018年第03期

学校一直重视学生的职业素养教育，以“五班之韵”班级文化建设，引领学生职业素养提升。

“五班”即：班训、班徽、班牌、班歌、班规。通过“五班”文化建设，使行业、企业文化和班级文化深度融合，工匠精神得到进一步传承；使学生养成良好的行为习惯，形成综合职业能力，提升职业素养。

在实施过程中，要求各班结合班级实际和常规管理、结合学生专业标准和职业发展、结合行业、企业文化特点和人才培养目标；注重理念引领、体系建设、联系实际、全员参与；做到精心设计内容、大力宣传内涵、提高职业素养、形成班级特色、跟进企业发展步伐。

1.班级精神与企业精神对接，唤醒学生自信

每个班级在制定班训和设计班徽的过程中，都深入研究了相关行业、企业精神，尤其是订单班，更是精准到某个企业的企业精神。例如，数控专业1213班是SMC的订单班，根据企业“诚实、正直、勤奋、向上”的企业精神，将本班的班训制定为：做人诚实正直，做事勤奋向上。在班徽的设计中融入SMC的企业标志，使学生对企业精神和班级精神更加认同。

2.班级目标与企业愿景对接，唤醒学生自强

每个班级的班牌上都清晰展示了班级目标，每个班级目标都是在了解本专业相关行业、企业愿景的基础上制定的，如计算机专业1301班的班级目标是：学好计算机专业技术，服务职校全体师生。与惠普公司的愿景——为人类的幸福和发展做出技术贡献相呼应，都是用自己的技术为大家带来服务。学生每天都能够看到班级目标，在各种班级活动、志愿活动中领悟班级目标，逐渐唤醒自强意识。

另外，通过班歌激发情感，学生充满了对未来职业的向往。如计算机专业1201班的班歌唱道“不管网络多宽广，我要站到最中央，我的舞台最风光”，体现了对未来职业的热爱和憧憬。“五班”建设将班级目标、个人愿景与企业愿景精准对接，引领学生奋发图强，自强不息。

3.班级常规管理与企业管理规定对接，唤醒学生自律

班规是在校规校纪的基础上，结合班级特点，借鉴企业制度，经过全班集体通过的所有人都认同的一种行为准则。例如，汽修1406班将丰田汽车提出的5S管理理念引入到班级管理规定中，并结合班级具体情况，在原有的“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）的基础上又添