Darwin Streaming server 的 Task 类

Darwin Streaming Server 是一个开放源代码的streaming server，对于streaming server的编程和软件结构有着一定的参考价值，它是使用C++写的，其中的并发模式的核心就是Task类，下面写一下我的理解:

多任务的程序常常采用线程+同步阻塞IO的模式, 每个线程/进程服务于一个client，使用阻塞式的IO:

这种模式对于交互式的长连接应用也是常见的选择(比如Telnet)。好处是实现极其简单，容易嵌入复杂的交互逻辑。Apache、ftpd 等都是这种工作模式。但是这种策略很能难足高性能程序的需求。

在handle大量用户的情况下，为了避免创建过多的线程导致context switch开销，常常采用select I/O复用的方法(你可能说select过时了，不过Darwin QTSS就是用的这个, 说实话，这个框架的IO部分确比不上libevent/ACE)：

上面是经典的select IO复用的过程, 以上的过程可以由3步来描述:

1.应用注册事件

2.事件触发通知应用

3.应用运行处理事件

注意在SELECT THREAD有3个任务：接受事件注册，等待事件触发，驱动SESSION 处理事件，这些任务可以分解为不同的角色，我们可以在这种模式里定义4种角色:

1. EventHandler : EventHandler 向EventGenerator注册事件，并对注册事件进行处理

2．EventGenerator：EventGenerator接受事件注册，当事件触发的时候，通知EventHandler

3．EventHandler Driver : EventHandler Driver 驱动EventHandler 的运行，当它发现有EventHandler 受到事件触发以后，调度运行EventHandler 的事件处理函数。一个EventHandler Driver可以驱动多个EventHandler。多个EventHandler Driver 可以组成Pool 进行驱动EventHandler。

4. Event Driver : Event Driver 驱动EventGenerator 的事件触发。EventGenerator本身不包含执行线程，需要Event Driver的驱动。多个EventGenerator 在Event Driver 中等待事件，当事件发生时，Event Driver调度EventGenerator的来触发事件。

下面就是Darwin对各个对象和上述角色的对应：

1.Task 就是对EventHandler的对象化封装。每个Task对象有两个主

要的方法：Signal和Run。当服务器希望发送一个事件给某个Task对象时，

就会调用Signal()方法；而Run()方法是在Task对象获得处理该事件的时间

片后运行的，服务器中的大部分工作都是在不同Task对象的Run()函数中进

行的。每个Task对象的目标就是利用很小的且不会阻塞的时间片完成服务器指

定某个工作。应用可以通过继承Task 并重写Run()方法实现自己的任务。

2.EventContext 对应EventGenerator的角色，事件的触发者,当事件

发生时，调用Task::signal().

3.TaskThread 对应EventHandler Driver的角色。任务的驱动线程，

对一个或者多个Task进行调度，通过调用Task::run() 处理事件

4.EventThread对应Event Driver的角色。EventContext的驱动线

程，可以处理多个EventContext, 发生事件时调用

EventContext::process_event(),后者将调用Task::Signal()

流程：

1.Client或者Task的子类向Event Context注册事件。

2.Event Context将事件放入EventThread的Pool内。

3.EventThread 调用select 等待多个事件中任一个触发。

4.事件触发以后，EventThread调用Event

Context::process_event()。

5.调用Task::signal()。

6.Task::signal()将task放入TaskThread的队列。

7.TaskThread调度相应的Task, 执行其Run()方法。

托福口语task1模板汇总

托福口语task1模板汇总 为了帮助大家顺利的通过托福口语模板考试，今天文都国际小编为同学们分享托福口语task1模板汇总，建议大家在备考的时候不妨练习一下哦。 托福口语task1模板：人 In my family, my mother has influenced me greatly because she has so many good qualities. She Is very well educated and keeps an open mind. Her thinking is very modern. She is able to understand people from different generations. In addition, she is a good listener. This makes her tolerant of other people’s opinions. Her personal values set a good example for me to follow in my own life. The way she treats people and thinks makes me want to become the best person I can be. And she helps me to keep a balance in my subjects and in my marks. She also tells me how to see the point of studying so many formulas and equations that seemed so abstract. This is why I think my mother has influenced me the most in my life。 托福口语task1模板：事件 My high school graduation is the most memorable event in my life because it was such a special day. During our graduation we were each called up one at a time to the stage. We each received our diploma and

达尔文的故事阅读题答案

达尔文的故事阅读题答案 以下是给你推荐的达尔文的故事阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《达尔文的故事》阅读原文__________________达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。 他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟;有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。 蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。 达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。 就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。 一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。 有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。 为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。 一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。 达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 《达尔文的故事》阅读题目1. 给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。 2. 第2自然段主要讲了什么意思?这段写达尔文认真观察小鸟，被

松鼠当成了木桩。 3. 文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物?用“_____ 画出。 4. 达尔文这样认真观察，有什么作用?用文中的语句来回答。 5. 你从达尔文身上学到了什么?《达尔文的故事》阅读答案1.勤于观察的达尔文 2.讲述了达尔文即使在休息的时候也不忘观察树林里的变化3.为了不惊动它们，他一动不动地站在树下站了好久。 一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。 4.达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 5.我学到了生活中应该善于观察，善于发现，才能学到更多的知识。 猜你喜欢：1.纪鸮鸣阅读练习及答案2.语文课文蟀爷阅读理解附答案3.语文阅读理解题目及答案大全4.风雨桥阅读理解题及答案5.珍宝的灰烬阅读理解题及答案

达尔文及其前人认识进化论的理论和观点

达尔文及其前人认识进化论的理论和观点 姓名：陈焕霞班级：2012级师范二班学号：222012317011105 达尔文及其前人认识进化论的历程大致可以分为3个阶段，它们分别是： 第一阶段：神创论下的生物进化 18世纪以前神创论一直占有着至高无尚的地位，神创论认为：地球及其生物都是上帝按照一定的计划和目的创造出来的，并且一经创造不再改变。即神创论具有上帝创造性和不改变性。神创论按其类型分有：通用、生物、人类、宗教、圣经、伊斯兰、哲学、科学神创论等。 在神创论的影响下，主要产生了两种理论，一种是柏拉图“我们生活的世界只是永恒本质的投影”的本体论观点，对西方产生了深远影响。另外一种是亚里斯多德（Aristotle）的目的论，提出自然现象过程的目的性，将生物按简单到复杂分成一个系列（即“存在体巨链” the Great Chain of Being）。他同柏拉图一样认为物种具备固定本质，世界永恒不变，从而排除了进化论思想。而这个观点对中世纪基督教思想影响深远。自然神学的最早提倡者托马斯·阿奎纳（Thomas Aquinas）用此观点阐述神创论，认为生物界秩序是神创的证据。“存在体巨链”是前达尔文生物学影响力最大的隐喻，自然神学使得人们开始在神创论的框架下研究生物学。 第二阶段：朴素唯物下的生物进化 朴素唯物主义，指的是用某种或某几种具体物质形态来解释世界的本原的哲学学说。它否认世界是神创造的，把世界的本原归根为某种或某几种具体的物质形态，试图从中找到具有无限多样性的自然现象的统一。 在朴素唯物主义的启发下，主要也产生了两种理论，一种是以康德为代表的天体论，康德在自然天体史理论的大视野中,揭示了从"原始物质"(世界最高智慧的设计与安排)开始,途经目的论之大系统,以道德神学为归宿的"超感性基体"其演化之全程。《学术研究》2009年07另外一种是可变论，它又包括灾变论和均变论。居维叶的灾变论的观点是地球上的绝大多数变化是突然、迅速和灾难性地发生的，承认的是物种可以发生某种变异, 但不能引起物种变化。莱伊尔的均变论坚持并证明地球表面的所有特征都是由难以觉察的、作用时间较长的自然过程形成的。通常看来是“微弱”的地质作用力( 大气圈降水、风、河流、潮汐等) , 在 漫长的地质历史中慢慢起作用, 就能够使地球的面貌发生很大的变化。科教文汇2008.05 ( 中旬刊) 第三阶段：进化观点的出现 最先出现的是拉马克学说。在生命的本质方面,拉马克认为生物和非生物具有本质上的区别,他虽然没有用过新陈代谢的术语，但却提出了新陈代谢的概念,并认为“新陈代谢”是生命存在的条件。在生命的起源方面, 他认为低级的生物是由非生命的物质自然产生的。在生命的发展方面, 他反对激变论, 认为生命具有悠长的历史, 他肯定了生物的可变性和连续性,指出生物由进化而来, 先产生的是低级的、构造简单的生物, 以后才逐渐产生高级的、构造复杂的生物; 他认为人类是由类人猿一类的动物演变而来的。他说明了生物进化的等极现象, 并且进一步指出生物的进化不是直线式的上升, 而是向各方面发展的。他由此把生物的进化系统排成树枝状。生物学通报1954年第08期其学说的主要内容是：1.环境条件的转变能够引起生物的变异；2.环境的多样性是生物多样性的原因。也就是说环境条件对植物和低等动物的影响是直接的，对高等动物的影响是间接的。 虽然达尔文曾高度评价说：“拉马克动摇了特创论的基石，敲响了‘目的论’的丧钟，为进化论的胜利铺平了道路。”但是拉马克学说还是存在一定的弊端，比如说：该学说过于强调生物的主观需要，它强调的是获得性遗传，它赞同的是生物进化多元论。所以随着生产

托福口语Task1四类话题整合及思路整理

托福口语Task1四类话题整合及思路整理 托福口语当中，task 1，2作为independent tasks，是很多考生比较头疼的问题。虽然它相较于后面的integrated tasks来说形式简单，给你一句话的题目直接说出你的思路即可，但是它所涉及到的知识面是非常广泛的，甚至会涉及到我们之前完全没有思考过的领域，甚至是不熟悉的领域。这就要求着我们在复习的时候对于不同话题的思路整理，包括相似话题的整合、以及陌生话题的思路扩展。 Task 1无非就是让我们描述一个与我们生活息息相关的一些事物，我们较为常见的一些话题可以简单来说归纳为四个字母——“OPPE”，及O(object), P(person), P(place), E(event)。 一、object类话题 根据以往常出的题目总结来看，object往往可以分为tangible object(有形物体)以及intangible object(无形无体)。 Tangible object，顾名思义我们能够看得见摸得着的实物，除了一些比较常规的special gift，meaning object之外，还包括出题者最爱考的一些关于book类的话题，即让我们描述最喜欢看的、或是读过的最有意义的一本书。另外，较为常见的一些题目还包括描述a song, a film, a painting, a photograph等题目。在这样的题目当中，很多同学因为不知道要说什么或是不熟悉这样的事物导致完全说不出或是表述不流利，结结巴巴说不到重点。在遇到此类题目，一个比较简单的思路就是不要纠结于一些大家都要知道的名著，我们完全可以从自己比较熟悉的一些话题展开，如自己画的第一幅全家福。另外，尽量避免每个人都在讲的一些话题，比如大部分人都在说《Harry Potter》，那我们如果换成《How to win friends》会不会好很多呢?一定不要给自己挖坑，怎么便于表述怎么来。 至于intangible object，较为常考的有让我们去描述positive invention，favorite subject，important characteristic等话题。在这里还是一样，就我们容易表述的说，每个想法列出两个关键词，再去展开就可以了，在这里表述以简单易懂为主，千万不要说一些高深曲折的大道理。掌握了这些素材之后，object类题目就没问题了。所以建议在考试之前，先把所有可能会考到的题目先过一遍，想到要说什么就已经成功了一半了。 二、person类话题 Person类话题在task 1的考试中形式不多，总结起来无非两类人，一种是我们比较熟悉的在我们身边的人，例如family member, best friend, favorite teacher, an old person you respect 等，由于这些都是我们较为熟悉的，所以比较容易想到，在表述的时候也较为简单。相对来说会有一定难度的就是第二类人——famous person名人了。在task 1，它有可能让你去描述一位你钦佩、喜欢或是想见面的名人，甚至给你规定一定领域。这是如果碰到一些不关注这一领域的就不太好说了。比如一些女生平时对体育不感兴趣，但考试的时候让你去描述一个你最喜欢的足球选手，那可能一下子就懵圈了。但是遇到这样的题目也不用怕，在我们备考时完全可以提前准备好相关素材，在考试的时候也不是任何领域都会考我们，常见的也就actor/actress, singer, spotsman, business man, leader这几类，所以就算我们不喜欢不感兴趣，只要我每个领域都想出来一个人就完全没有问题啦。 在这里给到两个我们凡事涉及到人都非常通用的一些素材思路，一是表述ta在专业领域上的卓越表现。比如ta是歌手，我们说ta歌唱得好，是演员我们说ta演技精湛，是商人我们说ta把公司

托福口语Task 1 范文及答题模板(涵盖各种高分表达)

Task 1 Personal Preference 语境分类： 1. 人物 2. 活动和经历 3. 社会现象和文化现象 4. 物件和个人物品 ① A favorite person Describe the author whom you most admire. Include details and examples to support your choice. Preparation Time: 15 seconds Response Time: 45 seconds Sample There are many wonderful authors, but if I had to choose a favorite, I’d pick John Steinbeck. (主题句)John Steinbeck is an American author who wrote a lot of books about poor people in California.（提供背景信息）For example, he wrote about migrant farm workers during the Great Depression.（举例）One reason I admire Steinbeck is that his writing is very simple. Another reason is that his characters are so realistic.（给出理由）In Steinbeck’s famous novel Of Mice and Men, I was moved by the characters George and Lennie. They each have weakness, but Steinbeck shows the depth of their friendship.

生物进化的学说

16-3 生物进化的学说 教学目标 知识目标 1.认同生物进化论的观点。 2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。 3.说出达尔文生物进化的基本思想及其意义。 能力目标 1.知道达尔文进化论的实质。 2.能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。 3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。 情感态度与价值观目标 1.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。 2.认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。 3.领悟科学没有绝对的真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养科学怀疑精神和创新精神。 教学重、难点 教学重点 达尔文生物进化学说的基本思想。 教学难点 达尔文进化学说与其他进化学说的关系。 课前准备 教师准备 1.收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。 2.达尔文环球旅行的视频。 3.达尔文地雀喙进化的图片。 学生准备 要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。 【教学流程】 一、情景引入 用多媒体展示《爬行动物时代》短片。学生观看视频。 教师提问：同学们看了爬行动物时代的视频。恐龙曾经是地球上的霸主，长达1亿多年，但是，它们却在距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？ （是大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为恐龙不能适应当时的环境变化而逐渐消亡的……） 究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。 设计思想这样设计从学生已知的知识入手，学生容易接受，又能引发兴趣，容易打开学生思路。学生观看视频，思考物种灭绝，生物进化的原因，激发求知欲以及探究的欲望。 二、探究过程 师生互动1：学习科学家的故事，引入自然选择学说。 教师：在生物进化的过程中，不断有新物种的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出了各种不同的解释。其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出的“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三个发现”之一。

人教部编版三年级上册语文单元阅读训练第8单元 人物白描

【快乐练习】 训练1 牛顿的故事 牛顿是世界上著名的大科学家。他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。 一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿佣人干扰他，就对佣人说：“你把鸡蛋留下来，我自己煮。”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说：“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。”说完便离开了书房。过了一个小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。 还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。饭菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃完后， 他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。于是，他就把吃 剩下的鸡骨头又放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。 他断定自己的恶作剧一定会见效。夜已经很深了，工作了大 半天的牛顿觉得有点儿饿。他放下工作走进餐厅，准备吃晚 饭。可是他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪， 这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。 这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这 记性!”说着他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。 牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。 1、根据意思在文中找出相应的词语并写在括号里。

（1）有名。（） （2）再三嘱咐。（） （3）顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。（） 2、把文中画“”的句子，用“因为……所以……”这个关联词语写出来。 3、读一读画“”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当。 4、文章写了哪两件事来说明牛顿在生活中的一些小事上是个“马大哈”？ 训练２ 爱因斯坦的成长 爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。 爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3 岁才会说话。父母担心他会是一个傻子，上小学以后，爱因 斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（pì）， 智力迟钝。”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是 一事无成的”，甚至令他退学。16岁时，爱因斯坦投考一所 大学，因成绩差没有被录取。这时，他很难过，不想再念书 了。中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。 爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天

达尔文进化论与哲学

达尔文进化论与哲学 ——丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》读后感 王轩 （临床医学） 在老师的指导和同学们的讨论中，我认真阅读了英国著名科学史家丹皮尔所著的科学史巨著《科学史及其与哲学和宗教的关系》，感悟颇多。 作为一位科学史家，丹皮尔具有比较高的科学素养和哲学素养，从而使《科学史》一书具有一定的理论深度，而不是一大堆杂乱无章的科学史材料的堆砌。通观全书,可以看出作者对以下观点是有明确认识的：科学本身所处理的是可重复、有规律的普遍性事实；而科学史处理的，是一次性的、不可重复的独特历程。因此，历史感是至关重要的。从旧石器时代到古希腊、罗马，从中世纪经验哲学、炼金术到文艺复兴，从哥白尼、伽利略到牛顿力学，从19世纪原子论、进化论的全面推进到相对论、量子力学、遗传学、宇宙学的辉煌进展，是一部交织着失败与成功、苦汗与热泪，甚至鲜血与生命的历史。在作者的叙述之间，穿插着宁静的思索和力求客观的评价，令人隐隐感到历史事件背后的汹涌波涛。 读书过程中，受益匪浅，其中感受最深的就是关于达尔文进化论的科学、哲学以及宗教之间的关系。在此谈一谈我对于达尔文进化论与哲学关系的理解。 进化的思想源头可以追溯到古人关于生命起源和演变的思考，十九世纪，达尔文经过长期考察和认真思考，提出了生物进化论，为进化理论的研究确立了独一无二的里程碑。随着人类经验的积累和科学探索的深入，达尔文的生物进化论在不断地深化和拓展，产生了广泛且深刻的社会影响，直到今天，达尔文的思想仍然影响着并将继续影响着我们对社会的认识和理解。 进化(evolution)一词源自拉丁文“evolvere”，原意是展开，一般指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。从古至今，人们在探究各种自然现象的同时也自觉或不自觉地在思考着关于进化的问题，于是产生了各种各样的进化思想萌芽。中国古代的重要著作《易经》，提出了“阴阳八卦”学说，把自然界的千姿百态还原为“天、地、雷、风、水、火、山、泽”八种基本现象，其他现象都是由这八种基本现象相克相生演变而来。自汉朝，至唐宋，沧海桑田、世事变幻的思想散见于我国各种历史典籍和文学形式当中，人们对自然界的演化认识不足，表现为神秘和渺茫的感觉，同时又力图探索自然的规律，把握自己命运的发展。 古希腊的智者阿那克西曼德则认为，生命最初是由海中软泥产生，原始的水生生物经过蜕变(类似昆虫幼虫的蜕皮)而变成为陆地生物。这可能是世界上最早的关于生命起源和演变的学说。柏拉图则信奉理念的世界，认为可见世界只不过是理念的影子。他的学生亚里士多德则描绘了一幅静止的宇宙图景，认为有一种神秘的“隐德来希”规定了有机体的本质属性，生物的发展方向是按照他列出的自然阶梯进行的。到了中世纪，圣经统治着绝大多数西方人的思想，上帝创世的理论深入人心，特创论具有强烈的神秘色彩和目的性，它宣扬自然界的一切安排都是上帝的旨意，都是有目的性和合理性的，例如，上帝创造了猫，是为了捉老鼠，上帝创造了老鼠，是为了给猫吃。自然界万物的安排是为了证明造物主的智慧，自然的演化是按照万能的主所指定的方向前进的。

新托福口语task1人物类真题及答案模板

新托福口语task1人物类真题及答案模板1： 1. What charactereristics do you think a good teacher should have? (06. 3.3; 07. 11.3考题) Sample answer： In my view, a good teacher should have different characteristics. First, a good teacher should be faithful and dedicated to the job. If a teacher is faithful to the job, then s/he never cheats and will be impartial (偏向) and students will respect such a teacher. If a teacher is dedicated towards his/her work, then s/he will teach with his/her heart. Another most important characteristic of a good teacher is patience. Teachers should never lose their patience in class when students ask questions repeatedly. A teacher should explain each and every aspect of the topic in the easiest way. Most of all, a good teacher should update his/her knowledge ‘cause further learning can make a good teacher re-discover the beauty of the teaching profession. 新托福口语task1人物类真题及答案模板2： What are important characteristics you look for in friends?(06. 5.12; 06. 6.24; 0 7.1.27 考题) Sample answer： I think what makes a good friend is someone who is honest, supportive, and has a good sense of humor. I just look for someone who's honest to me no matter what. He should not tell stories behind my back; he should tell me my short-comings at my mouth, but never praises me in front of me. It is a well known saying that "A FRIEND IN NEED IS A FRIEND INDEED." Therefore, a friend should stand by you in the hour of any sort of need. I just think that a good friend won't leave me if I'm in trouble. They can be my friends in sunshine and in shade, care for me even when the times are bad and even more when the times are great.

达尔文进化论

达尔文进化论 百科名片 19世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，作出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。 1、产生背景 在文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世纪中后期，正是走出蒙提，提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据；而青年时的远游，则为他积累了大量的实据，引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。 2、要点： 他认为，生物之间存在着生存斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。 以上三点，就是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现在基因学诞生之生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。

3、影响： 进化论是人类历史上第二次重大科学突破，第一次是日心说取代地心说，否定了人类位于宇宙中心的自大情结；第二次就是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面，所有的地球生物，都与人类有了或远或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。 庆幸的是，达尔文已经不是在中世纪了，所以他没有受到布鲁诺的待遇，民众仍然给了极高的评价，即使是宗教，也表现出了一定的宽容，当然，这与当时宗教权力远不如中世纪有关。 4、有关争论： 争论来自两方面：一方面是科学界的内部争论，一方面是科学界以外的宗教与进化论争论。 在科学界内部，没有进化论是否成立的争论和质疑，进化的事实早已确凿无疑地证明了进化论的成立，但是，在具体的进化形式和原因中，依然争议不断，如渐变与突变的争议（这个已经不争了，进化速度因条件不同而不同）、人类进化历程的争议、…… 宗教与科学的争论，这是民众感受最多的部分，也是争论最有影响力的领域。因为民众专业的生物学知识很贫乏，中学时代我们学到的只是研究的结论，而没有专业的解释，因此，宗教尤其是基督教，则惯于歪曲生物学和进化论，把进化论描述为非科学的、蛮横的、可笑的、无证据的或者是捏造的……

新托福口语task1地点类真题及答案模板

新托福口语task1地点类真题及答案模板1： 10. Where do you like to go when you are with friends? And why? (06. 1.14; 06. 2.11考题) Sample answer： When I'm with friends, I like to go to the restaurant. We would head for some exotic (异国情调的，外国的)restaurant where we would choose our favorite dishes. And also, it should be one of the restaurants where the waitresses do not talk too much or disturb you. I would like to find a secluded (隐蔽的，角落里的) table just for 3 or 4, perhaps with a panoramic view(全景) over a river or the lights of the city. We would have some very mellow(醇香的), warming red wine in sparkling glasses twinkling in the candlelight, the hues(色调) and aroma(香味) filling our senses. We would eat slowly and carelessly for the joy of sharing and of being together. Our senses heightened, breathing deeply to the point of silent sighs, we would enjoy an endless evening there. That's the right place where I don't want to end our gathering. 新托福口语task1地点类真题及答案模板2： Describe a public area that you visit frequently. Please state why you visit it frequently and include specific examples and details in your explanation. (06. 1.21; 06. 11.17 考题) Sample answer： I usually go to Beihai Park when I have the time and opportunity. I can go for a stroll in the park to relax. The park has some trees, and interesting and winding paths, where I can wander listlessly and contemplate my own thoughts or admire the various stages of nature. Sometimes I just like to feel the breeze on my face and savour(尽情享受) its coolness. It gives me a sense of freedom. It also has a lake on which I can go boating. I often go to the park with my friends on weekends. And we'll have a picnic if we stay there for the whole day. 新托福口语task1地点类真题及答案模板3：

【新教材】大象版小学科学三年级上册：大象版科学三上 反思单元 达尔文给

【新教材】大象版小学科学三年级上册：大象版科学三上反思单元达尔文给 我们的启示教案 反思单元 达尔文给我们的启示 【教学分析】 本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“科学提问和猜想”的基础上，对这两项要素活动经历进行回顾反思，是本册教材的“反思单元”。 【教学目标】 1.通过达尔文考察提问和猜想的故事，分析理解科学提问和猜想的过程和 方法 2.引导学生反思回顾自己的科学提问和猜想的经历，总结探究经验。 【教学准备】 材料准备：学生一学期的科学学习手册及其他相关资料。 【教学过程】 一、引入谈话 同学们知道我们人类是哪里来的吗？历史上有一个科学家通过研究认为人的祖先是猴子，你们相信吗？这个科学家为什么会说人是猴子变的呢？下面我们就来打开书本来读一读他的故事。 二、阅读分析科学家的故事 1.学生自由阅读《达尔文的故事》 2.讨论： a.故事中达尔文提出了哪些问题？他是在什么情况下提出问题的？ b.达尔文研究莺鸟是提出的问题和发现剑齿兽时的问题有什么不一样？ （发现古代剑齿兽和现代犰狳甲骨纹理相似时只是感到震惊和疑惑，仅以“为什么……”提问。而研究莺鸟时提出的问题已经含有了对问题答案的猜想，即以“难道是……”“会不会是……”等句式提问。） c.后来达尔文又是怎样进一步作出猜想的？他猜想的根据是什么？ d.达尔文的故事给了我们哪些启示？ 三、回顾反思 这学期，我们分别提出过哪些问题？分别是在什么情况下提出这些问题的？ 我们还作出过哪些猜想？我们又是怎样作出这些猜想的？与达尔文提问和猜想的过程相比，我们有什么需要改进的地方吗？ 通过今天的学习我们又有什么新的感想和收获？ 四、活动：玩转“问题扑克” 1.指导制作“问题扑克” a)先请大家把曾经提出的问题写到一张卡纸上做出“问题卡” b)接下来再请大家把引发自己提出这个问题的自然现象写到一张卡纸上做 成“现象卡”。 c)最后再把自己提出猜想分别写到第三张卡纸上做一张“猜想卡”。 d)每个人做2-3套。 e)各小组互相检查和汇报一下制作的“问题扑克”，看一看对应三张卡是否 真正相关联。 2.指导学生玩

托福TPO1口语Task1题目+满分范文

为了帮助大家高效备考托福，为大家带来托福TPO1口语Task1题目+满分范文，希望对大家备考有所帮助。 托福TPO1独立口语Task1题目： Talk about a book you have read that was important to you for some reason. Explain why the book was important to you. Give specific details and examples to explain your answer 托福TPO1独立口语Task1满分范文： Recently, I read a book named Keep the aspidistra flying written by George Orwell. The book influences me a lot because the story has something that touches my heart. The story talks about a man who wants to be a poet and who abandons many well-paying jobs to pursue his dream of being a poet. I have a similar experience of quitting a very good job in order to be a writer. Also, the man in the story is lack of money because he works as a bookstore assistant and thus has a very low salary. He lives in a shabby apartment and sometimes have no money to buy food. Again, I’ve got similar experience. I once lived in a cramped apartment alone and had no money. The book is important to me because it touches me and gives me encouragement to persist. 以上是给大家整理的托福TPO1口语Task1题目+满分范文，希望对你有所帮助!

生物进化的学说教案

生物进化的学说教案

丁庄学校2013-2014学年度上学期集体备课纸（初稿）备课组八年级生物组授课周次第周课题16.3生物进化的学说主备人王芹 教学目标1.生物进化的自然选择学说及其意义 2.加拉帕戈斯群岛上的地雀进化的原因及其意义 3.能运用达尔文的进化理论解释桦尺蛾的变化 4.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度 教学重点达尔文进化学说的基本思想 教学难点达尔文进化学说与其他进化学说的关系 教学过程备课组成员二次备课一、新课导入 展示图片：已经灭绝的生物：中国白臀叶猴和渡渡鸟，新发现的生物： 一种在哥伦比亚的小鸟和马达加斯加的一种小嘴狐猴为什么总会有一些物种 灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？很多学者对 此进行了深入的研究，其中达尔文在物种起源中提到的生物进化的自然选择 学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大”之一。这也是我们今天要学习 和研究的问题。 二、新课讲授 （一）达尔文的生物进化学说 1．简介对达尔文的一生具有重大影响的环球考察：让学生先看书，了解 “贝格尔”号航行的路线。 2．探究：生物进化的过程和原因 （1）展示达尔文地雀喙进化的图片； （2）分组讨论：结合有关加拉帕戈斯群岛上地雀的进化材料，尝试提出有 关达尔文地雀的进化过程假设； （3）讨论：达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？ 达尔文认为：这些地雀可能源于共同的祖先；由于环境的改变，地雀的形态 和大小等方面逐渐发生了改变，以适应改变的环境 地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有 一定的限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。美 洲雀的变化表明，自然界的生物普遍存在着遗传和变异的现象。有利变异的 个体容易在生存斗争中获胜，不利变异的个体则被淘汰。这是环境选择的结 果。 3．尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程。 （1）4人一组，学生间相互交流； （2）班级交流：学生上讲台讲述。 4．完成课本P77思维拓展2 （1）归纳出这位科学家的研究结果； （2）试用达尔文的进化学说说明这种桦尺蛾在污染地区的黑化现象。 答：（1）在污染区黑色桦尺蛾明显多于灰色桦尺蛾 （2）桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色，在污染区黑色桦尺蛾是有利变异， 在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中容易被 淘汰。这样一代代的的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染 区的黑化现象。 5．小结：自然选择——生物进化——生物多样性 <过渡>继达尔文之后，许多科学家通过进一步研究，发展了生物进化的学 说。 （二）其他的生物进化学说 1．现代综合进化论：变异是生物进化的材料，通过自然选择保留有利变 异，淘汰不利变异，就可能产生新的物种。 2．分子进化中性说：侧重从分子水平即基因水平阐述生物是如何进化的。 3．澄江动物群：20世纪最惊人的科学发现之一。

七年级(下)期末语文试卷(八)(附答案与范文)

七年级(下)期末语文试卷（八） (附答案与范文) 一、积累运用（34分） 1．（2分）下列加点字注音，全部正确的是（） A．迸溅（bèng）修葺（qì）矜持（jīng）锲而不舍（qiè） B．炽热（zhì）祈祷（qí）毋宁（wú）怏怏不乐（yàng） C．亘古（gèn）愧怍（zuò）选聘（pìn）问鼎苍穹（qióng）D．哽咽（gěng）哺育（bǔ）卓越（zhuó）海市蜃楼（shèng）2．（2分）下列各句中，加点成语使用正确的是（） A．对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。 B．张老先生已逾七十高龄，仍然血气方刚，坚持锻炼，精神矍铄。 C．从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。D．贾平凹的作品为何引人入目？人们一直对此莫衷一是。即使是同一个欣赏者，在不同的时间去看他的作品，感受似乎都有所不同。 3．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（） A．“孝”是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一可贵的品德。让我们 从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母。 B．《中国诗词大会》之所以受到学生喜爱，是因为其形式新颖、有内涵的原因。 C．通过中兴通讯这一事件，使我们更清醒地认识到“求人不如求己”。 D．董卿每天坚持阅读，“腹有诗书气自华”，她流畅的表达，她美丽的形象，深深地映照在观众的眼中。 4．（2分）下列解说正确的一项是（） A．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花”！解说：这句话的标点使 用正确。 B．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。解说：这一句中“厄运”“毁灭”“高尚”的词性分别是形容词、动词和名词。 C．仙露琼浆生机盎然稳操胜券姗姗来迟解说：这四个短语的结构类型各不相同。

孟德尔遗传学对达尔文进化论的影响

孟德尔遗传学对达尔文进化论的影响 2011年11月20日

1859年达尔文正式出版了《物种起源》，这一里程碑式的巨著奠定了生物进化论的诞生，将整个科学界的发展推向一个新的时代。简单点说，达尔文进化论可以概括为过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存，达尔文学说的中心是自然选择学说，即人们常说的“物竞天择，适者生存”。 然而，由于时代的因素和自然科学发展水平的限制，达尔文进化论也存在着很大缺陷。从生物学角度来看，达尔文学说的主要缺点是对遗传和变异的认识、阐述不够。 首先，要指出在“物竞天择，适者生存”这句中，“生存”这两个字是不够的，因为如果适者只是能生存而不能繁殖和留下后代，它的适应性特点便不能影响进化。其次，假使生物能繁殖而它的适应性特点不能遗传的，那同样对进化也不能产生效果。因而一个完美的进化理论，必然要牵涉到遗传的问题。而在达尔文发表进化学说的时期，由于近代遗传学还没有出现，这种缺陷是不可避免的。达尔文所采用的遗传学是当时流行的前人遗留下来的融合遗传的学说，其要点是，在两性繁植的过程中，亲本的遗传性能象两杯溶液一样，在子代里混合。例如在杂交的过程中，将父本比作一杯墨水，母本比作一杯清水，而子代是一杯浓度较低颇色较淡的墨水。 后来，1869年，达尔文在《动物和植物在家养下的变异》中提出了“泛生论假设”。大致地说，达尔文的遗传学理论是这样的达尔文设想父母传递给子女的“建筑平面图”是父母的性腺通过汇集身体各部分的信息而形成的。更确切一点说，达尔文假设，机体的数十亿细胞中的每一个细胞，都把他称之为“胚芽”的各种信息粒子传送到性器官。达尔文之所以对这一理论感兴趣，是因为它说明了机体的“建筑平面图”怎样才能在环境的影响下发生改变。由于使用而发生改变的某些器官，如，鸭脚和长颈鹿的脖子，则传送数量和质量上都发生了改变的胚芽。换言之，达尔文的遗传学理论为“后天获得性”，即在环境与自然选择的共同影响下由某些种逐渐传递给其他种的性状的遗传提供了解释。可以看出，达尔文提出的遗传理论强调的是外界环境是生物遗传和变异的根本因素，这遭到了不少生物学家的质疑。遗传学基础的不牢固也是达尔文进化论受到怀疑的重要因素。 1866年，孟德尔写下《植物杂交的实验》，提出的遗传因子的分离定律和自由组合定律，是现代遗传学的基础理论。孟德尔的遗传理论表明，遗传是颗粒式的，而不是融合性的，这种颗粒式物质结构各自具有相对独立性，它们在形成配子和受精过程中只彼此分离和自由组合，但绝不发生融合。因此变异在杂交之后并不消失，而是一代一代地保留着，虽然有时并不表现出来。只有这样，自然选择才可能把变异积累起来形成新种，物种也才能不断进化。显而易见，孟德尔的这种颗粒式遗传理论不仅代表了遗传学的正确发展方向，现代遗传学已