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高效学习,复习备考事半功倍!

高效学习,复习备考事半功倍!
高效学习,复习备考事半功倍!

转眼间已经到了5月,离中高考的时间越来越近了。怎样才能保持一个良好的学习状态,提高自己的学习效率呢?

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怎样衡量自己是否进入高效率学习状态

进入高效率学习状态的人,存在以下明显感觉或特征:

1、记忆上有一种超清晰的感觉,能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知识;

2、每天的学习处在一种亢奋的状态中,遇到疑难问题如获至宝;

3、解题、记忆觉得极其顺畅,学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样;

4、充满着自信,并且感觉自信心不断膨胀;

5、从不低看自己,不会为学习成绩所左右,善于反思自己学习行为,并不断调节自己学习时间和学习内容,能不断吸收他人长处为自己所用;

6、感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步;

7、有相对稳定的学习计划,各学科学习普遍能得到兼顾,且学习主动性强,发现问题总期待能在最短时间内予以解决;

8、做过的题目标注到位,并能采用长时记忆的方式不断循环性地复习笔记和做过的练习,不必重新梳理解题思路和构建模型;

9、有主动翻看各类参考资料并进行知识对比、吸收、归纳的意识;

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怎样才能进入高效率学习状态

要想进入高效率学习状态,要做到以下几点:

1、学习上要有明确的学习计划表

拿到学校的课程表后,便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表,列出每天的学习科目和学习时间段,并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书,中午几点到几点午睡,傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读,晚上几点到几点各安排哪几科学习,每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节,连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。当然,能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。

2、要有保证且合理的睡眠时间

有了保证且合理的睡眠时间,整个高效率学习环节才能有保证。早上尽量不要过早起床,能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分钟,一天精神会特别好,早读一般安排两科朗读、背诵(可侧重安排语文、英语科,其它科也可安排读一读),尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间,否则对长时记忆不利。中午要尽量午睡40到50分钟左右,但不要睡眠过长时间,这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头,最好在家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着,可提早到学校,看看一会儿书,然后伏睡半个钟头。每天晚上能好好钻研三~四科,每科安排四十~六十分钟就足够了,切不可在一科上花过多的时间。晚上尽量不要超过十一半点睡觉,有些人超过时间人还未睡,头脑会越来越兴奋,以后非常难入睡,这容易影响第二天的学习。

3、学会放下架子向他人求教

若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时,最好当天就向同学或老师求教,尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问,可以先在书中做个记号或书相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本,记下内容,路上走时灵感一来可翻开看一看,碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备一种打破沙锅问到底的精神时,才可以比别人多懂得一些知识,最终远远超越别人。

4、力求化别人的知识为自己的知识

自己有不懂的地方,向同学问清楚,自己也掌握了,就可以和同学在这一点上持平;若自己已掌握了某种方法,再将别人更加巧妙的方法学会,思路便会更加开阔,以后别人遇到一个问题无法解决时,自己却可以从多方面入手解决,思维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后,不妨问问其他同学,看他们有没有想出其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧,有就尽量向他们求教。即使自己平时成绩比别人好,这时也应放下架子谦虚地向别人学习,毕竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。

5、每天学会吸收一些课外知识

每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参考性报纸或网站些试题做。一旦方法试用熟了,别人的方法便会成为我们自己的方法。这样,解题时思路便会比别人开阔得多,思维也不易受到限制,答题心态会比别人好得多。从吸收的角度来说,每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配,个别有超前学习意识和能力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够,那些有超前学习意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习,暂时不挤占当天某一学科练习或复习时间。

6、尽量利用参考书自学和解疑

学习某一章节时,感觉不会很清楚,不要动不动就拿问题问老师,可先找一些参考书来看一看相应的章节,自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方,才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师,看参考书后还有不懂的地方,往往是比较难以理解的地方,老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己有最方便,随时可以查找,若没有参考书,可以向班上同学甚至老师借,借来快速看完相关的章节,然后尽快还给人家,切不要拖太久。这样,别人相信你,以后还可以再借。

7、学会对比和选择

如有条件,尽量通过翻看几本不同的参考书,了解对某些问题的不同视角和看法,力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多,这样才能在知识与能力上远远超越别人。

8、尽量超前学习

有可求教的地方和条件,尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时间,这个时间是超前学习的黄金时间,是提升自己学习能力的最佳时间,大多数人都可以利用这个时间弥补自己缺漏,主攻几个学科,大致学完一些学科,为自己以后自由调节学习时间打下铺垫,全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费掉的

时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学,或向他人学习,提前学完一章或几章内容,遇到不懂的地方可暂时先记下来,以后问老师,老师看到你超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时,你自然就比别人学得深、懂得也透彻一些,同时可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。

9、学会发散性思维,养成良好的标注习惯

解题过程中千万不要满足于得出答案,关键要清楚答案如何而来。如果无法给第二者详细解释,则意谓自己还不是真正弄清楚,完全有弄清楚的必要。一本练习册要力求发挥其十倍功效,要想办法使它变成一本参考书,变成新公式、新方法运用的实验场和解题方法的记录本。个别实在简单的题目可以只标答案,甚至可以跳过去不做,对于那些需要思考一番才能确定答案的题目要做适当的标注(即批注)。对于数、理、化等一些学科,个别选择题除标明正确答案外,要力求把每一题错的选项改成正确的选项,或指明错误原因,或标出证明性实例和反驳性实例。做一题要力求发散思维,争取用多种方法做出来。对于那些有多种解题思路和方法的题目,要将其视为最优题,尽量一题多解,写在一张白纸上再粘贴在练习册相应位置,便于复习参考。这样做题目,做一题得多题,记忆深刻不说,今后解题思维也比别人开阔得多,思路不易受到限制,解决问题能力也能远胜他人。以后别人日久生疏,又得重新花时间做这道题时,而你却可以把时间投在其它知识点的深入分析和了解上,你便会远远将别人抛到后面。

教师帮助学困生演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除教师帮助学困生演讲稿 篇一:面对学困生演讲稿 面对学困生 —————我有“五心” 各位评委、各位老师: 大家好! 今天我演讲的题目是《面对学困生——我有“五心”》。。 “学困生”指学习有困难,学习成绩差的学生。对这一群体学生,我们并不陌生,因为,每个班级都有或多或少的那么几个学困生。有人说:“学生是一艘轮船,在知识的海洋中航行,能否顺利到达彼岸,教师起到导航的关键作用。对于学困生,就更需要一盏导航明灯,照亮指引他们前进的方向。”学困生学习困难主要分为能力型、动力型、暂时型等几种类型。如果我们不加区别,简单地采用“黄荆棍”、“训斥”、“讲大道理”等粗暴的方式进行教育,有时是行不通的,甚至会起到相反的作用。因为,我们的这些“手段”对他们来说,早已是“老生常谈”、“司空见惯”了。那么,我们该

如何正确面对学困生呢? (案例)记得我曾带过一个学生,叫张正,是个男孩,纪律散漫、行为习惯差,学习成绩更是一塌糊涂,只要一考试,准考全班倒数第一,因此,受到同学们的冷落,甚至疏远。在一次测试中,他还是一如既往的考了全班倒数第一。我把他叫到办公室,还是和以前一样,用一种和颜悦色的态度与他交谈,鼓励他失败了不要灰心,只要振作起来一步一步往前赶,完全可以追上其他同学的??。本以为一番忠言,能让他奋发图强,迎头赶上。殊不知,他当时表现出一副言听计从的模样,事后却依然我行我素,俨然一副事不关己、高高挂起的姿态,考起试来依然是“第一”。后来,我试着观察他,发现他也有优点,责任心很强,爱劳动。于是,我开始实行另一套办法。在一次班干部选举中,我推选了他当劳动委员兼学习小组的组长。当时,全班没有一个人赞同我,事后还有一些学生来找我,质问我为什么?我当时的确哑口无言,但我仍然坚持我的做法,并安抚着那几个学习好的学生说:“给他一次机会吧!他一定行的!”接着我对张正说:“我可是顶着全班同学的压力让你当班干部,因为老师知道你能行!”果不其然,自从张正当了劳动委员后,他觉得自己是一名干部了,做什么事情都应该要模范带头,不仅模范遵守纪律,在学习上也开始用功了,作业也能按时认真完成了。我发现了这一苗头,及时鼓励,他越发努力了。在后来

安全教育应注重形式(新编版)

安全教育应注重形式(新编版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:AQ-SN-0151

安全教育应注重形式(新编版) 安全教育的程度如何,直接决定员工的安全意识的高低和企业事故发生的频率。因此,安全教育开展的好坏,和安全教育的形式密切相关。 目前,大多数企业的安全教育都采取的是课堂上课的“硬灌”方式,让员工被动地接受教育,效果往往不尽人意,次数多了,还引起职工的反感,认为这样的安全教育是老调重弹,没有新意,于是,矿课、迟到、早退时有发生,以至于不得不用罚款的方法来强制职工接受教育。 对这种不利于安全生产和提高职工安全意识的现象,我们不妨广开思路,采取灵活多样的形式来提高职工学习安全知识的热情,使职工形成一种让我学到开我要学的学习氛围,让我们充分掌握安

全生产的技能,时刻崩紧“安全第一”这根弦,以确保不出各类事故。 一、有针对性的安全教育。很多企业临时工较多,他们大多数文化程度低,接受新知识能力差,自由散漫惯了,如坐在课堂上学习,只会事半功倍,达不到预期目的,但如果利用安全录像、图片、事故案例分析等直观的教育方式、效果就可能大不一样。 二、有季节性的教育。一般企业在高温季节是事故多发期,为了使职工了解高温季节作业的危险性,可用广播、黑板报、宣传专栏、顺口溜等形式大张旗鼓地开展教育,从而让职工在这种氛围中自觉地遵守各种安全规定。 三、有目的性的教育。每一个企业或多或少地都在发生过事故,为使职工不发生类似事故,可在发生事故的地段树一块警示牌,写上事故发生的时间、原因等,让职工走到这里就会联想起发生的事故,从而引起警觉。 四、有专业性的教育。很多企业在进行安全教育时,往往把电焊工、车工等其它特种作业人员和一般操作人员混在一起教育,使

学会预习使学习事半功倍

学会预习使学习事半功倍 晏城街道办大冀小学徐茂坤 《礼记·中庸》中说“凡事预则立,不预则废”。这句话运用在学习中,就凸显了课前预习在整个学习过程(有效预习——高效上课——及时巩固)中的举足轻重的位置。学会预习,会使后面的学习高效运行,达到事半功倍的效果,也是培养学生自主学习能力的一个重要策略。但农村学生自身的学习习惯和学习能力及身处的家庭环境与城市学生有很大的差异,学生不预习上课或“应付”预习上课已成常态,致使教师的课堂效率“事倍功半”甚至于出现了一些“无效课堂”或“负效课堂”。 一个月前的一节新授课,我检查了学生的预习情况,结果大失所望。大部分学生不能概述或复述课文内容,更没有一个学生能在预习过程中提出问题。我有些恼怒,开口就批评了他们为何不认真预习。这时,课代表举手说“我们都预习了”。我更来气了,接着问他们“你们是怎样预习的”?学生回答“我们把预习的内容读了一遍”。 我想这种情景在一线的教师几乎都遇到过,特别是农村教师。静下心来反思一下,把责任一味的推到学生身上正确吗?问题的关键在哪里?首先,想一下老师的问题:老师肯定已认识到预习在学习中的重要性,大部分教师也安排了学生预习,只是效果甚微或无效而已。再想想学生,他们也进行了所谓的“预习”,只是走马观花罢了。问题的关键就在于我们的学生不懂得如何预习,老师根本没有指导学生怎样预习。如何指导学生“有效”预习,让学生在预习后有更多的收获?值得我们每位教师深思。现在结合自己十几年的教学经验谈几点拙见。 一、学会制定预习提纲 提纲是以纲要的形式对课文内容的提炼、情节的梳理、语言的赏析或写作手法的借鉴等方面的整理,类似于学案的性质。可以是问题或框架,可以补充填空或直接个性语言表达。自主学习阶段要求学生按照预习提纲进行预习,可以更快的整体感知、找出问题、明确学习的重难点。低年级学生由于学习能力差,这个提纲可由教师直接列出。对于高年级学生来说,教师应引导学生自主或合作完成,以培养起自主学习的能力。在预习过程中,教师要鼓励学生发现问题,并且尝试自己解决问题,使学生获得成功的体验,逐步提高学生的预习能力。如:我在指导学生学习小学五年级课文《草原》时设计了预习提纲 不动笔墨不读书,让这几个小问题记录你的学习的收获吧!

如何帮助学困生树立自信心

如何帮助学困生树立自信心 自信心是成功的动力,一个人如果缺乏自信心,将一事无成。学生成长过程中,精神的核心是自信。学生有了自信,才能充满信心地去努力实现自己的愿望和理想.而学困生由于屡次遭失败的挫折,耳边尽是家长、教师的批评声、责备声,往往自卑感极强,与老师同学不太亲近.其实,他们内心深处也渴望与老师同学不太亲近,渴望得到老师同学的理解、尊重和信任.因此,作为一名教师的首要任务是尊重学困生的人格,理解学困生的心态.要善于替学困生“把脉”找出“病因”然后“对症下药”,让学困生“药到病轻”,直至“药到病除”.那么怎样才能让这些学困生克服困难,信心百倍地参与到学习中来呢﹖在教学中我主要是采取以下几点措施培养学困生的学习自信心的. 一、用爱心温暖学生的心灵 爱心教育是学生身心健康发展的前提条件.苏霍姆林斯基说:“对孩子的爱和关怀,是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人;而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会成为对善和美无动于衷的人.”所以,教师无私的爱是学生健康成长的温暖阳光,没有爱、也就没有真正的教育.学困生由于自身的学习成绩不好,冷嘲热讽是常遇之事.特别是我们贫困山区的留守儿童,他们根本体会不到家的温暖,再加之读书无用论的影响,产生了消极的读书状态,整天昏昏沉沉的,消极怠工,当一天和尚撞一天钟.因此,作为一名教师要像一位母亲对待自己的孩子一样,给于学生更多的温暖、更多的关爱。用爱温暖学生的心灵;用爱规范学生的行为;用爱点燃学生自尊的火花;用爱去融化学生心灵的坚冰;用爱激励学生不断进步。使他们懂得只有通过努力读书,掌握了一门技术,才能成就自己未来的道理。可见,教师的爱像一缕阳光,打开他们心灵之窗,去感受自信、自尊、自爱的力量。教师的爱向一潭清泉,源源不断地给他们输送成长的思想、知识、方法。 二、用榜样的力量鼓舞学生

(完整版)十种有效的学习方法

十种有效的学习方法 每个人都会有许多学习方法,这些方法构成了自己的一个学法体系,因此,只要优化了自己的学法体系,必定大大提高学习效果,使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基本观点,并总结了优秀的学习经验,现在特别推荐下列十大学习方法,作为学法体系的支柱。 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学,给学生以足够的时间,多数学习者都能取得优良的学习成绩。 教学内容是由许多知识点构成,由点形成线,由线完成相对独立的知识体系,构成彼此联系的知识网。因此明确目标,就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置,在复习时着重从宏观中把握微观,注重知识点的联系。另外,要明确知识点的难易程度,应该掌握的层次要求,即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次,最重要的就是明确学习重要目标,即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机,即为了这目标我必须好好学习。 可见,明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题,是必须形成自我测验、自我矫正,自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题,对自己进

行检测,并及时地反馈评价,及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同,它比较具体,可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此,目标学习法也是成功教育的主要策略之一,同时,实现学习目标也是实现人生目标的开始,只有使大小、远近目标有机的结合,才会避免一些无效劳动的发生。 2、问题学习法 带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题,不要被问题吓倒,解决问题的过程就是你进步的过程。 3、矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我

安全教育如何事半功倍

档案编号: _____________ 安全第一预防为主 (此处可修改为文件名称) 公司:在此输入公司名称____________ 编制: _____ 编制部门或编制人___________ 日期:年月日___________________

安全教育如何事半功倍 透过一些发生在我们身边的事故案例,我们总会发现很多事故都是由于职工安全意识淡薄等主观因素引起的。笔者认为,对职工的安全教育应与时俱进,主动迎合职工的学习兴趣,促使职工积极参与,才能达到事半功倍的效果。 1、创新学习方法,做到授人以渔 笔者对某矿一线职工的学习培训效果进行调研时,常常听到区队管理人员及基层职工反映,目前在我们各级部门组织的一些安全学习培训活动中,还不同程度地存在吃“大锅饭”的现象,虽然培训主办部门花了很大的力气,但职工学习效果不佳,没有达到预期的效果。笔者经过深入细致的了解得知,每次培训时基本上都是老一套,老师在上面讲,职工在下面听,缺乏趣味性和互动性,久之使职工产生了厌学情绪。因此,职工建议,在以后组织学习培训时最好能做到理论与现场相结合,分专业、分工种、并采取定岗定员的方式,效果肯定会好得多。 笔者认为,在进行安全教育时,要尽量让安全教育显得生动、形象、有效,以期能够让安全知识、安全意识真正入脑入心,使每位职工在生产作业时都能保持较高的安全意识,熟练掌握必要的安全操作技能,达到安全生产。其次,培训要结合实际,针对职工在工作中的需要来进行对口培训,培训职工识别各种潜在的危险因素,着眼于提高职工的自我防护能力,培训同时要结合实际的标准化作业,通过岗位操作规程,风险识别与警示教材等培训,使职工做到心中有规程,手中有标准,知道哪些可以干,哪些不可以干,哪些是无知性违章,使每位职工在生产作业中,都能保持较高的安全意识,熟练掌握必要的安全操作技能,增强安全自我保护能力。 2、创造和谐作业环境,改变应付式工作思维 笔者在某队发现存在这样的现象,职工最喜欢打听什么时候有检查的消息,如果知道那天要组织检查,就高度紧张,工作干得有板有眼,但只要检查一过,就立即反弹回到老一套的干法。有相当一部分职工持这种思维,而就是这种不健康的工作思维,最易形

每天有效管理时间,学习效率事半功倍

高考的发挥从来都不是依赖于运气好坏,而在于平时自身对于时间的分配和管理是否合理。对于重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要且不紧急的各种事情,我们要学会辨别,并且对于应该放在优先级位置的事情做到心中有数。 相信每个小伙伴或多或少都听过“时间管理”,也经常听到老师强调时间管理的重要性。其实,时间管理的目的就是提升学习效率,在规定的时间里做更多的事。优 今天为大家整理了一些关于时间管理的有效方法,希望大家学习之后可以熟练运用到漫长的备考过程中,有条不紊地完成各项任务。 时间管理对于每个人的工作和学习都是非常重要的,它的步骤简单、有效且可重复,而在进行这些步骤之前,必须进行其最基础事项,即:记录自己每天的时间。 记录方式很简单,每天睡前,回想今天的时间到底用到哪里去了,记录下来再睡觉。 时间流水帐:记录的项目越详细越好 当你清楚地知道自己每天的生活事项及花费的时间后,我们就可以正式进入时间管理的步骤了。 决定什么是最重要的 根据上周的生活记录,将最常进行的生活事项分别依照重要性和紧急性列入下表中: 事情的紧急性和重要性是不同的。有些事情很重要但有些事情很紧急。所以应该先分辨哪些事情是重要的,哪些事情是紧急的。 研究发现,大多数成功的企业管理人的时间分配,会将时间安排处理重要却不紧急的事情,这样才能提早完成(而不是及时完成)重要的工作,也就有充裕的空档去处理突发性的

任务(突然来访的客人、突然取消的订单、生病延误的工作…)时才不会手忙脚乱。这个原 则当然也适用于高中学生。 所谓的重要又紧急的事情会造成较高的压力;重要但不紧急的事情对自己而言是较长远 的目标,困难而具挑战性;紧急不重要的事情虽不重要却有时间的压力必须立即完成;不重 要不紧急的事情则是最没有压力最没有难度的,于是,大多数的高中生会花最多的时间在这 一类的事情。 今天晚上12点作业准时做完明天一早要交的作业,可是却发现打印机坏掉了,时间太晚了,不但维修站都打烊,也不好意思打扰同学邻居,只好明天硬着头皮跟老师商量,迟交一天。早知道,就早一点开始写作业,就算打印机临时故障,至少还可以请同学帮忙。打印机 突然坏掉了,使得自己无法准时交作业,实在不是同学的错,可是作业迟交却是事实,如何 避免这种事情发生呢?该如何化紧急为不紧急呢?唯一的方法就是「提早准备,提早完成」,因为每天都可能发生突发的状况,所以预留一些缓冲时间让自己可以应付突发状况,降低生 活中的压力。 设定好目标,去做最重要的事 通常,重要的事情和目标一定不止一个,所以我们应该先: 1 检核设定的目标是否符合现实条件 一般而言,目标要比现在的表现高一点,但如果是一个遥不可及的超级理想目标,反而 会让自己陷入永无止境的挫折中。例如,第一次段考全校最后一名的同学,订下一个目标是「下一次段考要成为全校第一名」,肯定会陷入高度压力的状态中。比较理想的做法是,先 定「每次段考全校排名进步20名」的目标,一年下来(6次段考)就会进步100名,梦想终 将逐步实现。 2 决定多个目标的优先级 成绩进步、社团干部表现称职、常常陪伴好友聊天三个目标皆属重要的目标,三个目标 都会耗费许多时间,必须决定其先后顺序。「如果成绩不好会被撤换社团干部、好朋友最近 刚失恋心情暴烂不陪他可能会想不开」你会怎么选择其优先级呢?想一想! 3 规划有助于达成目标的行为

关爱学困生的感受

关爱学困生的感受 常听人说,爱自己的孩子是一种本能,爱别人的孩子才是一种神圣。通过自身经历我真正的体会到了,老师在孩子们的眼中,占有多么举足轻重的地位。有时自己认为是一点微不足道的付出,而他们都会加倍的珍惜,作为一种向上的力,支撑在他们的精神领域里。我想,这就是所谓的“亲其师,信其道”吧。 新课程的核心理念是使学生全面发展,个体发展,即一切为了每一个学生的发展。作为教师,我们应该为学生特别是学困生营造成功的机会,让他们更多地品尝到成功的喜悦。事实上,任何一个智力正常的学生都是可以学好的,教师要教会学生如何学,要利用课堂中的一切时机与学生进行心灵交流,哪怕是一个眼神。 在物质生活富裕的今天,我们许多同学不懂得珍惜幸福生活,更不知感恩为何物。只知道一味地索取,从没想到过要回报。其实,自然界的一切都知道感恩,大海给了鱼儿一个宽阔的天空,因为感恩,鱼儿给了大海一片生机,大自然都懂得感恩,更何况我们人呢? 中学生正处在生理和心理生长发育阶段,思想行为并未真正成型,可塑性极强,我们需要理解、尊重每一个学生,更要用爱心去感化学生。学困生就好似处于寒冷中、黑夜里的人,他们需要我们的关爱。那我们何不给他们无微不至的关怀和支持?让学生感到你并非想象得那么遥不可及。这做起来很简单:遇到困难时给他一个鼓励的眼神;有进步时给他一个甜甜的微笑。这都会让他们明白:我们没有放弃对他们的关爱,让他们懂得我们的爱就像黑夜里的明灯,能给处于黑暗中的他们以光明。 高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱的力量是无穷的,一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,一个微小的动作,便能如春雨般“润物细无声”。 例如一个同学,老是不能克服自己的懒惰情绪,每天作业不能及时完成,我便常常和他谈心,并随时随地指出他的不足,对他好的方面加以肯定,并鼓励他要持之以恒。俗话说:“人非草木,孰能无情”。这些虽然看起来都是不起眼的小事,但这名同学进步了,每次考试成绩均有不同程度的提高。 爱学困生就要细致观察、反复研究,多深入他们的生活,多了解他们,以便对症下药。 俗话说:“知之深,爱之切”。只有真正地了解学生,才能更好地爱学生。只有当教师对学生倾注了爱的暖流,学生才会把教师知心朋友,才会向教师坦露自己的内心世界。 我教的班级中有一名同学,成绩较差,上课老是发出古怪的声音,对学习没有兴趣。我开始很讨厌他,后来,我发现他的接受能力很强。于是,我主动找他谈心,发现他不是故意捣乱,而是不由自主,于是我鼓励并建议他慢慢改掉上课捣乱的

帮学生找到事半功倍的方法

帮学生找到事半功倍的方法 发表时间:2013-03-14T09:41:35.497Z 来源:《少年智力开发报》2012-2013学年23期供稿作者:王肖逸 [导读] 首先是要摆脱心理上的恐惧,可以这样提醒自己,“害怕什么呢,不管有多难,大家都和我一样”。 云南省镇雄县坪上中学王肖逸 学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认知能力和创新的能力。要想学好数学必须要做好以下几点: 一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提 良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来,遇到一道难解的题,或者期末考试考砸了,更是郁闷至极。也许,此时的学生都会有一种很不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务,紧张的竞争氛围,沉重的学习压力造成的。可是,能逃避吗?难道就这样被动的忍受吗?不,既然不能逃避,那惟一的办法,就是去正视它,化解它。心情不愉快的时候总会有的,怎么办呢?是继续硬着头皮学习吗?不是,而是要迅速让自己摆脱不愉快,达到最佳的学习状态。遇到这种情形,可以找一个自己信任的人,把自己的不快倾诉出来,寻求他人的理解,这样,就能很 快收回烦恼的心,专心学习,也才能保证学习的效率。 数学考场上,怎样的心理素质有利于稳定的发挥?一句话,宠辱不惊。也就是说,不管遇到什么样的情况,都能兴趣不减,心静如水,沉稳对付。如果感到题目比较难,不好对付,要做到既不紧张也不失望,依然全力以赴;反之,如果感到题目比较容易,也要做到不喜形于色,以至于放松了警惕,漏洞百出。常有这样情况,比如有的时候感到题目非常容易,却并没有取得一个意料中的好成绩;而有的时候,感到题目非常难,结果也没有考得一塌糊涂。原因很简单,不管平时的习题或考试题目怎么样,都是大家来承受,决定成绩如何的不是题目的难易,也不是自己的绝对成绩,而是在全体同学或考生中的位置。因而,不管遇到什么样的情形,都要不受其影响,按照预定的计划和步骤学习和考试,发挥出自己的最好水平。 二、事半功倍的方法——学好数学的手段 1.制定一个个人错题集 给出一个公式:少错=多对。如果做错了题目,不管发现什么错误,不管是多么简单的错误,都收录进来。一旦真的做起来,就会吃惊的发现,自己的错误并不是更正一次就可以改掉的,相反,有很多错误都是第二次、第三次犯了,甚至于更多次。复习越往后,在知识上取得突破的可能性就越小,而能纠正自己的错误,实在是一个不小的增长空间。如果还没有这个习惯,那么,就去准备一个本子,收集自己的错误,分门别类。没事的时候就翻一翻,看一看,自警一番,肯定会有很大的收获。转 不要迷信参考书,参考书不要很多,有一本主要的就足够了。现在市场上很多参考书卖得很好,都挂着某某名校名师的牌子,鼓吹有多么多么好,结果,不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实,在学习、复习中可供自己支配的时间有限,在这些有限的时间朝三暮四,一会儿看这一本参考书,一会儿看那一本参考书,还不如不看。把课本的知识结构,知识要点烂熟于心,能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点,要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要得多。 3.遇到疑难怎么办 首先是要尽可能通过自己的努力去解决,如果不能解决,也要弄明白自己不会的原因是什么,问题出在哪里。自己不能解决的时候,就可以采取讨论以及向教师请教等方式,最终解决那些难题;解决绝不是原来不会做的通过别人的帮助会做了,而是在会做之后,回过头来比较一下原来不会的原因是什么,一定要把这个原因找出来,否则,就失去了一次提高的机会,做题也失去了意义。 4.怎么跳出题海 第一,在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的,考察了什么知识点,这个知识点的考察还有没有其他的方式。 第二,继续做题时,完全不必要每道题目都详细地解出来,只要看过之后,可以归入上面分析过的题型,知道解题思路就可以跳过去了。这样,对每个知识点,都能把握其考试方式,这才是真正的提高。 5.考场制胜的法宝 首先是要摆脱心理上的恐惧,可以这样提醒自己,“害怕什么呢,不管有多难,大家都和我一样”。这样自我心理暗示一段时间之后,心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么样,而是能把自己的水平发挥出来,这也是超水平发挥的前提。考试中有这样一种现象,一旦遇到一个题目,做了好长时间还无法解决,就焦躁不安,严重影响后面的做题,进而也影响考试的成绩。 不管怎么说,在学习中要有埋头苦干的精神,但决不能只是一味的埋头苦干,要能善于钻研,善于归纳,这样,才能取得事半功倍的效果。1900

安全教育中值得提倡的“六化”(新编版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全教育中值得提倡的“六化” (新编版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全教育中值得提倡的“六化”(新编版) 安全教育是帮助职工树立正确的安全理念,增强安全意识,筑牢安全根基,防止安全事故的一条重要途径。如何提升安全教育的效果,我认为要做到“六化”。 安全教育亲情化。那些传统的灌输式、要求式的安全教育,偏重强调职工哪些该做、哪些不该做,往往侧重于单一的“要我安全”,使职工被动式接受安全教育,教育效果不甚明显。但在安全教育中能带着亲情、感情开展安全教育,势必促使职工自觉把“要我安全”变为“我要安全”,收到事半功倍的效果。 安全教育直观化。由于各种原因,生产一线职工的文化水平参差不齐。纯理性的安全教育职工接受起来比较费劲,也不容易引起职工的兴趣,教育效果自然不会太好。因此,应该采取更加直观、具体的教育方法,让受教育者获得身临其境的感受。教育者要学会把理性化、概念化、条文化的安全规章、安全知识及有关要求变为

通俗易懂、贴近实际、操作性强的语言,变为图文并茂的橱窗板报、震撼人心的标语口号、言简意赅的宣传材料,传授给职工。把不同岗位的操作流程按照规范作业标准拍成纪录片,供职工学习。开展事故案例教育,把惨痛的事故教训纪录片给职工播放,把本单位的典型案例编辑成册组织职工学习,模拟事故现场组织职工演习。请安全标兵给职工讲授预防事故和应急处理的经验,让事故责任人给职工讲失败的原因和深刻的教训,让职工获得真实的感受,得到心灵的震撼,坚定安全的信念。 安全教育生动化。安全教育要寓教于乐,寓教于活动之中,使职工在参与中得到启发,受到教育。开展竞赛活动,组织技术比武演练,应急处理比赛、安全知识竞赛、安全征文比赛、安全演讲比赛;开展评比活动,评比安全标兵、技术能手、安全车间班组;开展表演活动,组织职工表演安全小品,模拟事故场景,召开安全教育故事会,举办安全生产书法、漫画、摄影展;开展参观活动,组织职工到兄弟车间班组或安全管理先进企业去参观学习,参观铁路新技术、新方法、新成果展览会。丰富的安全教育形式,使职工乐

十种事半功倍的学习方法

10种事半功倍的学习方法想要取得好的学习成绩必须要掌握好的学习方法,只有学习方法对路才能够使我们取得事半功倍的学习效果,下面为大家总结10种事半功倍的学习方法,希望大家能够借鉴。 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学,给学生以足够的时间,多数学习者都能取得优良的学习成绩。 教学内容是由许多知识点构成,由点形成线,由线完成相对独立的知识体系,构成彼此联系的知识网。因此明确目标,就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置,在复习时着重从宏观中把握微观,注重知识点的联系。另外,要明确知识点的难易程度,应该掌握的层次要求,即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次,最重要的就是明确学习重要目标,即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机,即为了这目标我必须好好学习。 可见,明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题,是必须形成自我测验、自我矫正,自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题,对自己进行检测,并及时地反馈评价,及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同,它比较具体,可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此,目标学习法也是成功教育的主要策略之一,同时,实现学习目标也是实现人生目标的开始,只有使大小、远近目标有机的结合,才会避免一些无效劳动的发生。 2、问题学习法 带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题,不要被问题吓倒,解决问题的过程就是你进步的过程。

让 学 困 生 扬 起 自 信 的 风 帆

让学困生扬起自信的风帆 阜阳市西湖镇中心校时宝剑 【内容摘要】:自信是成功的基石,是走向成功的关键。因此,培养学困生的自信心是我们教师义不容辞的责任。笔者在具体的教育教学活动中采用多种手段引导学困生做到:一、征服自卑感,培养成功的信念,二、征服恐惧感,培养积极的心态,三、消除畏难情绪,培养坚强意志,以培养他们的自信心,让学困生扬起自信的风帆。 【关键词】:学困生自信积极 在每个班级里,由于学生的家庭条件、先天资质等因素,自然而然的会出现一些学习困难的学生。这些学生经常受同伴的歧视,挨老师的批评,甚至受家长的打骂,他们总是躲避着别人的目光,压抑着内心的情感,不敢主动与伙伴、老师、家长交往,不敢说出内心的渴求与希望。这一切充分说明了该部分学生产生了严重的自卑心理,并且出现了轻微的自闭现象。因此,作为人类灵魂的工程师,应该把自己心中的阳光洒向教室的每一个角落,让每一个学生都得到最好的发展。想要他们能有所提高和发展,首先就应先帮助他们建立自信心,因为良好的自信心理,能将人的一切潜能调动起来,使人在智力、体力、工作、学习和处世能力等方面的主动性、积极性得到充分发挥,是他们走向成功的关键。因此我在平时的工作中特别注意培养他们的自信心,激起他们对成功的追求。 一、征服自卑感,培养成功的信念。 (1)“我能行”心理暗示练习。 心理学上有一种“皮格马利翁效应”,也就是你把他看成什么样的人,他就会成为什么样的人。对学生寄以美好的希望,可以让学生知道他该做什么,怎样做,逐渐培养学生乐观向上的心理品质。在做事和做作业前,不断跟他们说:“你能行的,你能出色地完成这些作业”,

让他们强迫暗示自己“我能行”,“我能出色地完成这项工作”“我能很好地完成这些作业”。这就产生了我要努力把这件事做好的信念,自然就会想出“如何去完成这项工作”的方法,就会排除各种困难,直至成功。 (2)多加表扬。 在批改作业的时候,给予他们最大程度的鼓励。如他们的作业与其他同学相比,降低打分标准。有进步就给予一定的肯定。如果这次作业做的比较工整或完整就加以表扬,批语写“有进步,继续努力”等,让他们更有动力去完成作业。如果做的较好了,就应该在全班面前表扬他们,让他们得到别人的肯定。 二、征服恐惧感,培养积极的心态。 (1)当众发言练习 不敢当众发言,是怯场,缺乏自信。当众发言练习,既壮大胆量,又练就口才,是信心的“维他命”。尽量鼓励他们当众发言,畅谈他们自己的见解,这样恐惧感就会逐渐消除,就会不断增加信心,下次更想发言。相反,每放弃一次发言机会,就会中了一次缺乏信心的毒素,恐惧感会越来越强,自信心会愈来愈弱。 由于该部分学生平时在课上不管会还是不会,老师提出问题后,总会鼓励他们积极举手,所以这个练习就变的比较简单。我在课上尽量多的让他们回答问题,但是因为他们是经常回答不出,这时不能立刻叫他们坐下,而是要找其他同学加以帮助。 (2)当众技能表现练习 当众技能表现如同“特长展示”,让该生展示自己鲜为人知的本领,如画画,打篮球等。使他们能发现自我,欣赏自我,肯定自我,尽可能创造条件给他们以表现的机会。如上课的游戏需要学生来跟老师一起示范时,尽量让他们上来帮忙。

教育孩子事半功倍的三大方法

教育孩子事半功倍的三大方法身为父母,都希望自己的孩子有好的教养好的习惯,但是大多数父母都是还没来得及学习怎么做父母,就做了父母的。在摸索中前进,是每一对父母都会经历的过程。 有的父母摸索对了,事半功倍;有的父母摸索错了,后果堪忧。有什么方法能有效培养孩子的好教养呢?我们提出三大原则,希望能够帮助各位父母减少摸索,事半功倍。 第一,可以责备,不要怒骂;可以训导,不要体罚。 父母责骂小孩只能有一个目的,让他知道错在哪里,再引导他把不好的习惯改掉,这才是正常的。而且一定要慎重自己的言语,不可以生气了就口不择言,骂孩子“你怎么这么笨,这点小事情都做不好,真是没出息”之类的话,甚至有些父母一旦听说孩子做错了事情,动辄乱加打骂,这都是非常糟糕的行为,还会养成孩子自卑、胆小怕事的不良心理。 作为父母,难道你就没有责任吗?你应该帮他改正,让他知道错在哪里,下次不再做错就好了。所以,父母要客观冷静,很明确地把事情搞清楚之后,再做处理,这样才不会伤害亲子感情,才能帮助子女不断进步。 第二,在培养孩子习惯的时候,不需要跟他讲理由。 比如叫孩子吃青菜,你有什么理由可讲呢?你又懂得多少呢?很多妈妈道听途说,跟孩子说什么吃青菜可以补充维他命E。老实讲我们现在吃维他命都是很危险的。因为每一个人需要的维生素的比例都

是不一样的,你现在给他吃这么一大堆维他命,不一定好。尤其是综合维他命更糟糕,就相当于把小孩当机器猛灌。 所以很多事情,既然你搞不清楚,就不要长篇大论跟你的小孩讲道理,否则就是自欺欺人。习惯就是习惯,有什么道理我也不知道。为什么坐要坐好,我不知道。我祖父就是坐得好好的,我爸爸也坐得好好的,我也坐得好好的,你也给我坐得好好的,就没事了嘛。 老实讲,习惯能一代一代传下去,一定有他的道理。我们最好不要乱加否定一代一代传下来的习惯,否则搞得乱七八糟,只能自食其果。其实,将来小孩长大后,他自然会知道的。我不相信父母自己能把道理说清楚,而且我也不相信你告诉小孩道理,他能听明白。道理就是这样而已。 第三,男孩女孩一样好,但需要不同的教养。 我是很反对男女同校的。大家若是真正用心去分析,就会发现男女同校利少弊多。当然我们现在没有办法,既然你的孩子是男女同校,那么家庭教育就要做适当的调整。 女孩子要教她矜持、会害羞,不能在大街上跟男孩子勾肩搭背、拉拉扯扯;人家请你吃饭,也不能招之即来挥之即去。女孩一定要有内在美,将来才能做一个好妻子、好妈妈。男孩子就要意志坚强,不能哭就是不能哭。男人有泪往肚子里面流,男人会哭不是因为伤心,也不是怕困难,而是在很感动的时候自然热泪盈眶,这是一种责任感的表现。当你克服一切困难,把事情完成了,哭是可以的。如果遇到

安全教育的特点(正式版)

文件编号:TP-AR-L1154 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. (示范文本) 编订:_______________ 审核:_______________ 单位:_______________ 安全教育的特点(正式版)

安全教育的特点(正式版) 使用注意:该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上,形成一定的具有指导性,规划性的可执行计划,从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改,请在使用时认真阅读。 1.长期性和艰巨性 由于生产条件的不断变化和发展,员工的不断更 替,员工心理和生理的不断变化,决定了安全教育的 长期性和艰巨性,安全宣传教育必需贯彻于生产经营 单位生产的全过程。 2.广泛性和实践性 生产经营单位中,任何人员都需要接受安全教 育,都要把安全放在第一位,因为生产经营单位中任 何一个人都有发生事故的可能性,因此进行安全教育 必需是全员的,一个都不能漏。安全教育的效果要通

过生产实际来检验,要理论联系实际,根据实际生产操作特点采取相应的培训方案。 3.专业性和科学性 安全教育培训是一门专业性很强的科学,它有自己基本的理论,独特的内容和区别于其他教育的方式方法。安全教育涉及到自然科学、社会科学、管理科学等科学,其科学性也很突出。 4.时间性和有效性 在安全教育的时间性上,什么时候教育效果最好,也有其内在的规律性。实践证明,在下述时机进行教育,将会收到事半功倍的效果:新从业人员进厂的时候;员工调岗的时候;时令季节变换的时候;逢年过节的时候;员工休假回厂的时候;员工受伤复工

关爱学困生措施

徐禅堂小学关爱学困生措施学困生不同于贫困生,主要是指他们在学习当中遇到一定的困难,其心理特点主要表现为: 一、 自卑感强。由于学习表现较差,受到批评较多,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。 二、 缺乏自信心。由于屡屡受挫,他们对自己失去了自信,甚至破罐子破摔。 三、 意志薄弱。自制力差,管不住自己,没有毅力,遇到困难退缩、畏惧,做事不能持之以恒。 四、 逆反心理强。认为老师处处和他过不去,对老师的批评置之不理,甚至故意和老师对着干。 五、 厌倦学习。对学习不感兴趣,甚至有一种说不出的苦闷感和畏惧感。“学困生”只是由于基础差,对学习没有兴趣,自控能力差,在班内几乎就是一个“事主”。但是他们也是有上进心的,他们也渴望获得成功,得到大家的认可。 我认为: 一、

对于“学困生”,教师要特别关注,多与他们谈心,教师要动之以情,晓之以理,尽量避免出现言语或者肢体上的冲突,以免出现纠葛。二、 热情鼓励,激发他的上进心。课堂上加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐。 三、 逐步要求,培养他的责任心。既要捕捉他身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求,把热情关心同严格要求结合起来,让他们不断的获得小的成功或者进步。 四、 集体帮助,树立学困生的自信心。 让尖子生与学困生结对,帮助学困生进步,通过辅导,帮助,改善学习状况,树立自信心。 班级是一个集体,在这个集体里不可能每一个学生都是教师眼中理想的学生,但他们都是平等的。我们常把学生比做朝阳,那么学困生就是一轮迟升的朝阳。我们要做的不是用责备、训斥他们,而应该考虑如何让他们与其他的学生一样发出灿烂的光芒!

安全教育需讲求“四忌”(通用版)

安全教育需讲求“四忌”(通用 版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:AQ-SN-0321

安全教育需讲求“四忌”(通用版) “安全教育是工作的生命线。”因此,进行必要的安全教育是企业安全管理的一项重要内容,是提高职工安全素质,确保企业安全生产的有效途径。本人认为,进行有效的安全教育,使企业在安全经营管理中少走弯路,需讲求“四忌”: 一忌生搬硬套。当前,各单位、班组对安全教育工作的认识,已经上升到应有的高度。尽管每个单位、班组开展安全教育的方式都不一样,但是不妨借鉴其他单位、班组的安全教育经验经验,并与自己的实际情况结合起来,在第一时间内防止安全事故的重复性发生,才能促进本质安全,达到立竿见影、事半功倍的效果。如果只囫囵吞枣,不结合自身实际情况,就将经验往自己单位、班组生搬硬套,那样不仅难以收到良好的教育效果,而且还让职工对时常

重复的安全教育产生“审美疲劳”,从而对安全教育产生“递减效应”。 二忌一成不变。近段来,听到个别职工说对于观看安全教育电教片及单位、班组安排的有关安全教育活动都提不起劲。的确,许多班组在开展安全教育时,不时存在着教育形式过于单一的问题,那么,如何为安全教育增强感染力?笔者认为,安全教育要从形式多样化、教育方法的灵活性入手,既要“言教”,更要“身教”,运用案例强化、直观演示、制造悬念等灵活有效的途径,增强安全教育活动的生动性,打破传统的你读我听的一成不变的学习方式,鼓励职工根据工种不同参与互动,积极提出问题、剖析问题,变被动接受学习为主动学习,增强职工对所学知识的理解,从而达到学以致用的目的。 三忌喜新厌旧。安全教育不能喜新厌旧,仅仅局限于新进的人员,而是要老中青职工新旧结合。把熟练工人和新进人员搭配现身教育学习,做到经验与知识面互补。老职工在多年安全生产过程中积累的丰富安全经验是安全生产的宝贵财富,把他们的故事讲给新进职工听,对于增强职工的安全意识意义重大,而且可以大大促进

中考数学压轴:五步学习法事半功倍

中考数学压轴:五步学习法事半功倍调动兴味,考究方法 初三数学的学习是一个厚积薄发的进程,怎样才干成功地跨越数学学习阻碍、树立学习数学的决计? 把数学看作是〝游戏〞,它有许多游戏规那么 首先要抱着浓重的兴味去学习,自动地参与学习的全进程。快乐是一种才干,带着智慧动身的时分,也带上快乐,这就曾经成功一半了。初三的数学学习也是这样。进入初三,面对少量的学习内容,许多的数学定义、定理、公式、法那么要牢记,这时,同窗们可以把数学看作是游戏,它有许多游戏规那么(即数学中的定义、法那么、公式、定理等),谁记住了这些游戏规那么,谁就能顺利地做游戏;谁违犯了这些游戏规那么,谁就被判错,罚下。解数学题最基本的途径是〝化难为易,化繁为简,化未知为〞,也就是把复杂简易的数学效果经过一定的数学思想、方法和手腕,逐渐将它转变成一个大家熟知的复杂的数学方式,然后经过大家所熟习的数学运算把它处置。抱着一种兴味去学习,同窗们就能愉快、有效地学好数学。 〝五步学习法〞有事半功倍的效果 其主要掌握正确的学习方法,锻炼自己学数学的才干。 初三数学的一个清楚变化就是要做少量的题,阅历有数次考试。好的学习方法有事半功倍的效果。李晴教员在这里给同

窗们提供一个〝五步学习法〞: 第一步:预习。 课前一定的预习很有必要。经过预习,让课本上所讲的内容、重点大致在心里有个谱,确定听课要点,掌握自己要处置的主要效果,这样听起课来就比拟有针对性。预习时,要找到暂时无法了解的效果,可将效果写在本子上或教科书上,待课后看看能否曾经迎刃而解,否那么,务必向教员质疑以求处置。预习还是一个查缺补漏的进程,预习时一旦发现旧知识掌握得不好,可以采取措施及时补上。 第二步:听课。 先生在听课时应盯住教员,除在预习中已明白的义务,做到有针对性地处置自己的效果外,还要让自己的思想活动紧紧跟上教员的讲课,如定理是如何发现或发生的,证明的思绪是怎样想出来的,中间要攻破哪几个关键的中央,公式、定理是如何运用的等等。听课时,一方面了解教员讲的内容,思索或回答教员提出的效果,另一方面还要独立思索,勇于提出自己的看法。要把教员讲课的要点、补充的内容与方法记下。 第三步:改错。 面对有数次考试,做错题一定也不会少,将这些题抄到一个错题本上,将考察重点、易错点用不同颜色的笔勾勒出来,重复思索、练习。这好比是一个数学学习的〝病例卡〞,把

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