10以内加减法练习题23页调整后直接打印版

10以内加减法练习题㈠

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题）

10以内加减法练习题㈡

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题）

10以内加减法练习题㈢

姓名：_____ 时间：______ 做对了_____题（共50题）

10以内加减法练习题㈣

10以内加减法口算练习题㈤

10以内加减法口算练习题㈥

10以内加减法口算练习题㈦

10以内加减法口算练习题㈧

10以内加减法口算练习题㈨

10以内加减法练习题㈩

10以内加减法练习题（十一）

10以内加减法练习题（十二）

10以内加减法练习题（十三）

10以内加减法口算比赛㈠

20以内加减法口算练习题㈡

20以内加减法口算练习题㈢

20以内加减法口算练习题㈣

20以内加减法口算练习题㈤

20以内加减法口算练习题㈥

20以内加减法直接打印

20以内加减法口算练习题（一）2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5=18-4= 19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6= 13-9= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10=

4+11= 6+9= 13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 14-7= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 13-6= 11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-7= 7+5= 14-6= 15-7= 6+7=

8+9= 3+8= 6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5= 8+8= 7+9= 5+8= 14-9= 17-6= 4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8=17-5= 9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5=5+8=

3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9=12-8= 14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8=3+9= 6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11=4+7= 16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6=8+2=

19-8= 8+5= 9+5=8+6= 7+14= 13-8= 3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3=9+6= 12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6=4+9= 6+8= 9+2=

7+4= 5+5= 10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5=5+7= 14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8=5+7= 6+5= 4+9=

10以内加减法及分解计算

日期：姓名：时间：分数： 9－2= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 9－7= 3＋2= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 3＋4= 5＋4= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 3＋5= 7＋1= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 9－3= 8－3= 8－2= 0＋8= 3＋1= 5－4= 6＋1= 7＋3= 10－2= 7－2= 6－4= 9－5= 10－9= 5＋5= 5＋2= 3＋3= 9－4= 8＋1= 2－1= 4＋6= 2＋7= 9－5= 4－2= 10－4= 1＋2= 5－3= 0＋8= 10－7= 2＋4= 6－5= 4＋4= 5－1= 1＋9= 8－4= 6＋0= 3－3= 1＋5= 1＋1= 8＋1= 4－1= 9－3= 3＋6= 2＋6= 7＋1= 9－7= 3＋2= 3＋4= 5＋4= 3＋5= 9－3= 8－3= 10－5= 5－4= 8－2= 0＋8= 3＋1= 6＋1= 7＋3= 10－2= 7－2= 6－4= 9－2= 10－9= 5＋5= 5＋2= 9－4= 8＋1= 2－1= 4＋6= 2＋7= 9－5= 3＋3= 4－2= 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 9－2= 8＋1= 10 10 10 10 10 10 10 10 10

日期：姓名：时间：分数： 2+2= 0+1= 1-1= 2-2= 9-5= 8-4= 6-6= 8-5= 5-5= 3+5= 3+4= 2+3= 8-3= 8-8= 10-3= 2+4= 65= 4+3= 10-7= 5+4= 10-5= 7-3= 1+1= 4+5= 9-7= 2+5= 7-1= 9-4= 8-1= 2+4= 6-3= 5+3= 6+0= 9-8= 9-3= 3+6= 6+4= 4+4= 3-2= 2-1= 3+7= 6-1= 6+3= 5+0= 3-1= 6+2= 6-4= 4-2= 10-8= 9-9= 7-4= 6+3= 2+3= 2+0= 5-4= 2+7= 4+0= 2+8= 10-2= 7-5= 5-1= 3+0= 8-6= 9-6= 4-1= 5-2= 1+2= 1+8= 7-6= 10-9= 9-1= 5+5= 2+5= 7+0= 4-4= 6+1= 3+2= 1+3= 9-2= 6-2= 10-1= 3+5= 7-2= 10-10= 1+4= 8+0= 3+4= 4+6= 10+0= 7+3= 3+3= 4-3= 10-4= 10-6= 8+3= 3-3= 7-7= 8-3= 8-7= 9+0= 5-3= 5-2= 2+6= 4+5= 8-2=

最新人教版小学数学一年级上册10加几、十几加几及相应的减法(教案)教学设计

第6单元 11～20各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法【教学内容】：教材P78 【教学目标】： 1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。 2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 【教学重点】： 根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。 【教学难点】： 根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。 【教学准备】： 小棒，计数器。 【教学过程】： 一、授新课 1．开门见山，直接引入 （一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。） 师：（出示卡片13）这是多少？ 师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论，学生回答。 教师板书：10+3。

师：等于多少？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列出两道减法算式。 板书：13-3= 13-10= 师：怎样算？ 2．教学P78例5 教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？ 生回答。 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。 二、巩固练习 1、完成做一做第1、 2、3题

10以内加减法练习题-直接打印版可重复做

10以加减法练习题㈠ 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 2＋6＝9－7＝3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2

＝ 10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝ 5－3＝0＋8＝10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝4＋4＝5－1＝ 1＋9＝ 10以加减法练习题㈡ 8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝3＋6＝2＋6＝9－7＝

＝ 3＋5＝ 7＋1＝9－3＝8－3＝ 5－4＝ 8－2＝0＋8＝3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝7－2＝ 6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝8＋1＝2－1＝ 4＋6＝ 2＋7＝9－5＝3＋3＝ 4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝6－5＝4＋4＝

＝ 6＋0＝ 3－3＝1＋5＝10－5＝ 1＋1＝ 10以加减法练习题㈢ 8＋1＝4－1＝9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝5－4＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4

幼小衔接之20以内加减法练习直接打印版.doc

20以内的加减法一课一练1 耗时：得分： 8 + 4 = 15 - 7 = 14 - 8 = 5 + 7 = 14 - 6 = 12 - 5 = 5 + 8 = 13 - 4 = 5 + 9 = 7 + 4 = 13 - 6 = 16 - 9 = 15 - 6 = 13 - 9 = 9 + 2 = 9 + 6 = 11 - 5 = 3 + 8 = 18 - 9 = 6 + 7 = 7 + 9 = 11 - 9 = 11 - 6 = 14 - 5 = 9 + 5 = 7 + 6 = 12 - 9 = 9 + 8 = 6 + 8 = 12 - 4 = 9 + 7 = 13 - 8 = 13 - 5 = 8 + 7 = 16 - 7 = 7 + 7 = 8 + 3 = 17 - 9 = 11 - 2 = 12 - 7 = 7 + 8 = 13 - 7 = 5 + 6 = 17 - 8 = 14 - 8 = 6 + 6 = 15 - 9 = 8 + 8 = 4 + 8 = 16 - 8 = 8 + 5 = 14 - 9 = ( )- 6 = 8 6 +( )= 11 16 -( )= 13 3 +( )= 12 2 +( )= 11 18 -( )= 12 8 +( )= 14 ( )- 7 = 10 ( )- 12 = 0 6 +( )= 15 ( )- 9 = 4 7 +( )= 12 9 +( )= 13 ( )- 7 = 12 1 8 -( )= 14 ( )+ 3 = 12 ( )- 8 = 8 ( )+ 9 = 13 ( )+ 9 = 18 15 -( )= 8 8 +( )= 17 14 -( )= 7 ( )- 6 = 10 ( )- 3 = 12 12- 3 + 4 = 6 - 5 + 14 = 4 + 9 - 6 = 4 + 7 - 3 = 19 - 9 + 7 = 4 + 9 - 7 = 3 + 15 - 9 = 12 - 8 + 5 = 9 + 6 - 7 = 13 - 7 - 4 = 5 + 7 + 4 = 17 - 9 + 8 = 11 - 8 + 4 = 14 - 7 + 5 = 11 - 4 + 8 = 18 - 8 - 5 = 6 + 8 - 9 = 11 - 7 + 6 = 15 - 7 - 4 = 13 + 2 - 6 = 17 - 8 - 5 = 12 + 3 + 5 = 12 - 6 + 8 = 16 - 6 + 3 =

一年级10以内的加减法计算

(1)2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 1＋5＝ (2)5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 3－3＝ (3)8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 6＋0＝ (4)3＋1＝ 6＋1＝9－3＝ 8－4＝3＋6＝ (5)7－2＝6－4＝9－2＝ 2＋6＝ 9－7＝ (6)5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 3＋4＝ (7)2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 6＋1＝ (8)3＋3＝4－2＝ 8－3＝1＋2＝ 0＋8＝ (9)5－3＝0＋8＝ 4－1＝2＋4＝ 8－2＝ (10)6－5＝4＋4＝5－1＝3＋5＝3＋1＝ 计算1(家长用红或签笔一题题批改打分) 一( )班姓名＿＿＿＿得分＿＿ (1)2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 1＋5＝ (2)5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 3－3＝ (3)8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 6＋0＝ (4)3＋1＝ 6＋1＝9－3＝ 8－4＝3＋6＝ (5)7－2＝6－4＝9－2＝ 2＋6＝ 9－7＝ (6)5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 3＋4＝ (7)2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 6＋1＝ (8)3＋3＝4－2＝ 8－3＝1＋2＝ 0＋8＝ (9)5－3＝0＋8＝ 4－1＝2＋4＝ 8－2＝(1)2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 1＋5＝ (2)5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 3－3＝ (3)8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 6＋0＝ (4)3＋1＝ 6＋1＝9－3＝ 8－4＝3＋6＝ (5)7－2＝6－4＝9－2＝ 2＋6＝ 9－7＝ (6)5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 3＋4＝ (7)2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 6＋1＝ (8)3＋3＝4－2＝ 8－3＝1＋2＝ 0＋8＝ (9)5－3＝0＋8＝ 4－1＝2＋4＝ 8－2＝ (10)6－5＝4＋4＝5－1＝3＋5＝3＋1＝ 计算1(家长用红或签笔一题题批改打分) 一( )班姓名＿＿＿＿得分＿＿ (1)2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 1＋5＝ (2)5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 3－3＝ (3)8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 6＋0＝ (4)3＋1＝ 6＋1＝9－3＝ 8－4＝3＋6＝ (5)7－2＝6－4＝9－2＝ 2＋6＝ 9－7＝ (6)5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 3＋4＝ (7)2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 6＋1＝ (8)3＋3＝4－2＝ 8－3＝1＋2＝ 0＋8＝ (9)5－3＝0＋8＝ 4－1＝2＋4＝ 8－2＝

人教版二年级数学下册第七单元第10课时 整百、整千数加减法教案(精编).doc

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案

（一）、教学例11。 1、出示主题图，引导学生看图。 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台电冰箱。 （板书：电视机1000元，电冰箱2000元） 2、你能根据图片信息，提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？ （1）爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？ （2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？ 3、想一想：要用什么方法来解决？ [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。 （二）、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法。 1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应 的算式。 2、学生尝试解决第一个问题：一共花多少钱？ 各自小组交流后进行汇报。 板书算式：1000＋2000=（）。 怎样计算呢？ 学生独立计算，同桌交流算法，反馈。 几种可能如下： A、1000是1个千，2000是2个千。 （）个千加（）个千是（）个千，（）个千也就是（）。 B、由1+2=3，想出1000+2000=3000。 C、方法的优化，你喜欢哪种方法？ 那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？ 买电冰箱比买电视机多了多少钱？ 先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。 2、组织学生进行汇报，教师板书算式：2000－1000=（） 5想一想：计算方法跟加法计算相似，（）个千减（）个千还剩下（）个千，也就是（）。 （三）、教学例12。 1、组织口算活动。 出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在

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5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝10－7＝2＋4＝ 6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝

8－4＝6＋0＝3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝ 9－3＝3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝ 7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝5＋2＝ 9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝3＋3＝4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝ 3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝

8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝ 3＋6＝9－7＝3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝ 8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝1+4＝1+5＝ 1+6＝1+7＝ 1+8＝1+9＝ 2+1＝2+2＝2+3＝2+4＝

20以内加减法直接打印版

20以内加减法口算练习题（一） 2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5= 19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 7+5= 14-6= 15-7= 6+7= 8+9= 3+8= 11-7= 13-6= 14-7= 6+9=

20以内加减法口算练习题㈡ 6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5= 7+9= 8+8= 5+8= 14-9= 17-6= 4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8= 9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5= 3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9= 14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8= 6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11= 16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6= 19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14= 8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8

20以内加减法口算练习题㈢ 3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8= 4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3= 12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6= 6+8= 9+2= 7+4= 5+5= 4+9= 10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5= 14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 9+6= 8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 5+7= 6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8= 6+5= 4+9= 5+7= 7+7= 8+4= 5+3= 2+7= 6+4= 7+4= 3+6=

10以内加减法及分解计算

9－2= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 9－7= 3＋2= 5＋2+3=1+7= 6+4= 7+3= 0+10= 4=3＋4= 7＋5=6-2=9-5= 10-2= 9-3= 8-7= 1= 3＋83=9－7-6=8-4= 10-9=5-4= 7-3= －3= 10－2=7＋6 5－4=02=8－＋8= 1=3＋＋1= 3= 3＋ 3= 4=10－9=9－5= 5=5＋ 2=5＋6－7－2= 48＋1= 9－ 41=2－＋6=5= 4=9－ 7=2＋－2= 6－8= 4=2＋7=10－4=10－ 1＋2= 5= 0＋3=5－11＋8－4= －51=＋5=3=30=6＋－ 9= 4=4＋ 7 8＋1=＋1= 6=3＋－1=1=1＋ 4－ 93=6=2＋ 8－ 5=3＋ 4=7=9－ 3＋＋32=5＋4= 3= 3=9－761=2=8 4=－＋08=3＋＋＋5=10－ 3= 1=5－579=10－＋ 2= 2=10－ 5=5 94= －2=6－－2=＋394=9－－＋ 3= ＋81=1=2－＋46=5=7=2＋ 8＋ 1= 1+2= －53= 2= 4－ 2=90+8= －－104=65 4 2 45 6 5 3 7 6 77 66 6 77

887 788 8 8 8 99 9 98 9 999 1010 10 10 10 10 101010 分数：姓名：时间：日期：2+2= 0+1= 1-1= 2-2= 9-5= 8-4= 6-6= 8-8= 8-5= 3+4=5-5= 3+5= 2+3= 8-3=10-5=5+4= 10-3= 65=2+4= 4+3= 10-7= 9-4= 2+5= 7-3= 9-7= 1+1=4+5= 7-1=9-3= 6+0= 9-8= 8-1= 5+3=2+4= 6-3= 6-1=3-2= 3+7= 3+6= 2-1= 6+4=4+4=10-8=6+2= 4-2= 3-1=

10的加减法 教案设计 人教版

第5单元 6—10的认识和加减法 第13课时 10的加减法 【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题 【教学目标】: 1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。 2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。 3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 【教学重点】: 使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。【教学难点】: 不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。【教学过程】: 一、复习 1、师生对口令。 2、口算。 3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8

3、看卡片说组成。 10 10 10 10 ／＼／＼／＼／＼ 2 □□ 4 7 □□ 1 6 9 8 7 ／＼／＼／＼／＼ □ 2 4 □□ 3 5 □ 二、新授 1.出示63页第6题。 问：左边是什么意思？ 问：怎么填写呢？ 板书：1+( )＝10 问：这个算式和原来的算式有什么不同？ 师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。 (板书课题) 师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。 带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。 问：括号里应该填几？你是怎么想的？ 师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？ 2.出示63页第7题。

幼儿园大班10以内加减法口算练习题

幼儿园大班10以内加减法口算练习题班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝

10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

一年级上册《10的加减法》教案

一年级数学上册《10的加减法》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。教学目标： 1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。 2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。 重点、难点： 1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。 2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。教学准备： 点子图、0---10的数字卡片（其中有两张5） 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．儿歌引入。 上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？ (课件出示)儿歌：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友； 你拍2，我拍8，团结起来力量大； 你拍3，我拍7，我们从小爱学习； 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛； 你拍5，我拍5，五五凑成一双手。 师引入： 我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。 板书：10的加减法 二、探究新知，解决问题 1.学习新知。 (1)出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？ 看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？ 引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10） 板书：10 1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？ 板书：1+9=10 9+1=10 听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？ 10-1=9 10-9=1

最新人教版一年级数学上册《10的认识和有关10的加减法》教学设计

第三课时 教学内容 10的加减法练习 教材练习十三的第7~13题。 教学目标 1.通过直接观察,进一步巩固10的加减法的口算方法,提高口算的正确率和速度。 2.巩固复习10以内各数的认识,提高解答问题的能力和运用数学的意识。 重点难点 1.进一步提高口算10的加减法的正确率和速度。 2.提高解决问题的能力。 教具学具 投影,图片等。 教学过程 一课堂作业新设计 1.练习十三的第7题。 先让学生画圆,然后填。提醒学生,画圆时,应根据右边的算式中的得数和已画出的圆去确定还要画几个圆,然后根据所画的圆的个数填写未知加数。 2.练习十三的第8题。 先让学生独立完成,老师巡视指导,然后集体订正。 3.练习十三的第9题。 同桌之间可以比一比,看谁算得又对又快。 4.练习十三的第10题。

5.练习十三的第11题。 6.练习十三的第12题。 同桌互相讨论,然后集体交流。 7.练习十三的第13题。 二思维训练 1.填一填。 3+( )=7 5+( )=10 6+( )=10 2+( )=8 4+( )=10 5+( )=9 2. 再画几个苹果就是10个苹果了? 个) 参考答案 课堂作业新设计 1. ●●●●●●●7 ●●●●● 5 ●● 2 2. 10 9 10 10 8 9 8 10 7 9 3. 8 7 7 9 3 3 7 2 4. 10-3=7 6+4=10 5. = < > < > = 6. 略 7. 3 3 思维训练 1. 4 5 4 6 6 4 2. 10-6=4

-------------------------------------------------- 每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。 奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。

10以内加减法口算题-直接打印版

5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝10－7＝2＋4＝ 6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝

8－4＝6＋0＝3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝ 9－3＝3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝ 7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝5＋2＝ 9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝3＋3＝4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝ 3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝

8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝ 3＋6＝9－7＝3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝ 8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝1+4＝1+5＝ 1+6＝1+7＝ 1+8＝1+9＝ 2+1＝2+2＝2+3＝2+4＝

新人教版小学一年级上册数学10的加减法教案和教学反思

新人教版小学一年级上册数学10的加 减法教案和教学反思 新人教版小学一年级上册数学10的加减法教案和教学反思 第十二课时10的加减法 教学内容： 教科书第66页的内容及“做一做”。 教学目标： 1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。 2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。 3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 教学重难点： 1．掌握一图四式的解题方法。 2．掌握有关10的加、减的口算方法。 教具、学具准备： 图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。 教学设计： 一、激趣导入

1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……” 2．对数组成10。 教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”…… 二、探究新知 （图片导入） 1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。 师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？” 生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10 b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10 c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1 d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9 2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。 师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？ 四人分组讨论，并请一组将算式写出来： 8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

10以内加减法教案(人教版一年级上册)

10以内加减法练习课教案 乌鲁木齐市第十四小学傅娟 教学内容： 人教版小学数学第一册10的加减法的练习以及练习九部分练习题。 教学目标： 1、使学生掌握“10的加减法”之间的关系，能熟练地进行计算。 2、通过观察、操作，培养学生的计算及逻辑思维能力。 3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。培养学生爱学数学、乐学数学的情感。 教学重点： 培养学生正确、迅速的口算能力。 教学难点： 培养学生良好的计算习惯。 教学准备： 课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸 教学过程： 课前热身准备 手指操 从1+1开始到4+1，再递减到1+1

一、专项训练 1、谈话导入，出示课题。 师：羊羊村在村长的号召下，开展了学习班，激励大家向榜样学习，你们知道样样村里谁学习最好吗？（喜羊羊）喜羊羊他即聪明又懂事，你们喜欢他吗？（喜欢）他也很喜欢你们，提醒同学们好好表现，对积极回答问题的同学有神秘礼物赠送，对表现优秀的同学有智慧星奖励。好，这节课我们就在喜羊羊的陪伴下，共同来学习10以内加减法的练习课。 2、动手摆一摆。 10的加减法的训练（一图四式） 师：首先，村长很想考考大家，看看大家动手能力如何？他要求同学们拿出十根小棒，分成两部分，你可以怎么摆？把你摆的结果告诉大家。（师板演）师：你们能根据他摆的图形列算式吗？注意观察这一组算式，你发现了什么？（加数交换位置） 师：还有同学有不同的摆法吗？5+5=10这幅图为什么只写了一个加法算式？ 3、完成教科书第67页的第4题。 师：你们的表现真让村长高兴，老师希望你们表现的更好。请打开书67页看第四题，谁能看图编一个小故事？怎么列算式？这些算式都表示是什么意思？ 师：现在请看68页第七题，自己独立完成，请生说算式，同桌互相检查。 二、基本练习提高算速 1、异口同声：（投影） 师：同学们完成的真好，懒羊羊也想参和到你们当中来一起学习，你们愿意吗？（愿意）看他来了，谁来看大屏读算式？大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数，好吗？（学生领读，说10以内加减法题，同学齐说得数，要求脱口而出）。 4＋6= 1＋9＝9－5 ＝3＋3＝ 10－4＝1＋2＝5+5＝2＋8＝ 2＋4＝10－5＝4＋4 ＝5－1＝

20以内加减法练习题(直接打印)解析

得分:家长签字:年月日 6+7= 2+4= 7-5= 6+9= 9+9= 8+4= 12-2= 5+8= 4+6= 20-9= 15-2= 7+4= 14-9-2= 19-6-7= 4+6+8= 18-1= 4+2+10= 19-6= 20-7= 8-3= 5+7= 4+9= 2+6= 8+1= 8+8= 17-7= 5+4= 15-5-10= 17-8-7= 16-4= 20-6-3= 1+7+2= 7+3+4=

16-1-3= 16-3= 19-5= 4+7= 1+5= 12-10= 19-2= 10+2= 14-5= 1+9= 19-4= 15-8= 7+3= 9-1-2= 9-3-6= 7-3-1= 11-9= 得分:家长签字:年月日 6+10= 3+5= 6+3= 18-5= 2+7=

2+7+10= 9+6= 8-2-3= 10-7-3= 8+5= ( -3=8 3+6= 20-10-8= 15-2-9= ( +3=10 9+2+4= 17-1-8= 7+6= 10+2= 15-2= 10-8= 6+5= 11-5-1= 6+2= 1+8+4= 12-1= ( =10-1 20-5= 10-2-2= ( -5=6 9-2-1= 5+1+10= 6+8= ( +7=15

6+9= 10-3= 4+6= 16-5= 15-3= 3+5+2= 6+7+1= 2+4+2= ( =5-2 ( =4+9 9+9= 8+6+4= 12-2-8= 5+5+8= 5+6= 20-8= 得分:家长签字:年月日 15-9= 5+9= 14-9= 19-5= 6+8= 1+9= 4+2= 19-6= 20-7= 8-5= 7+8= 7+9= ( +7=10 10+8-1= 8+4= 17-7-5= 5+5+4= 15-5=

一年级10以内加减法口算题(100道题-可直接打印)

10以内加减法练习题(一) 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 10-6= 3+4= 9-6= 9-3= 5-1= 4+2= 10-5= 6+2= 8-5= 2+2= 4+1= 5-2= 4-2= 6-5= 3-1= 2-1= 6-3= 2+4= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 10-5= 8-1= 6-1= 4+1= 10-2= 8-6= 10-7= 4+3= 6+2= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 10-7= 1+3= 3+1= 6+2= 8-5= 2+7= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2= 4-1= 9-7= 6+3= 9-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+6= 7+1= 2+7= 9-5= 2-1= 5+2= 10-4= 4+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 10-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 10-2= 4+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2=

10以内加减法练习题(二) 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 8-1= 3-2= 6+2= 6+3= 1+6= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 4-2= 3+1= 1+9= 6-1= 3+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 10-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+3= 6+2= 3+2= 8+2= 9-8= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 1+1= 7+1= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-3= 1-1= 2+2= 1+2= 10-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 10-9= 1+4= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1= 3+5= 1+2= 4+5= 4+5= 1+4= 6+1= 7+2= 2+4= 10-1= 7-4= 8-6= 5-1= 2+6= 6+4= 8+2=

人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案

10的加减法 教学目标： 1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。 2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。 3、在活动中培养学生团结友爱的精神。 教学重点、难点 熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。 教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。课时：1课时 教学过程 一、回顾旧知引入新课 1.回顾前面所学知识，完成下题。 提问：哪些数可以组成10呢？ （答：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5） 教师对学生的回答予以表扬。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 同学们已经学习并掌握了10的组成，本节课我们继续学习有关10的

知识——10的加减法。 二、新授。 1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。 问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？ 学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 学生齐读算式。 2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。 问：你们会用四道算式表示呢? 学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 学生齐读算式。 3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看! 打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。 ①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。 (留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流) ②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。 7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

10以内的加减混合运算

10以内的连加连减、加减混合 、基本练 1. (1) 3+3+2二(11) 5-2- 1 = (2) 5+4+1= (12) 6-3- 1 = (3) 2+6+1= (13) 8-3-4= ⑷1+7+1= (14) 9-3- 1 = (5) 5+4+1= (15) 10-7 —仁 (6) 6+3+1= (16) 8-2- 1 = (7) 7+1 + 2 二(17) 10-3-2= ⑻2+4+1= (18) 9-2-5= (9) 3+2+5二(19) 7-1-4= (10) 2 + 4+2 二(20) 8-5- 3= 2. (1) 4-1+2二(11) 1-1+3二 ⑵1+6-4= (12) 3+5— 5= ⑶10-3 +1 = (13) 4—4+ 2= ⑷10-4+2= (14) 4+4 —仁 ⑸4+5-3= (15) 5+ 1-2=

(6) 5+3+1 二(16) 2 + 6-5= (7) 4+ 3-5= (17) 8-2 +仁 (8) 10-6 +3二(18) 8-3 +仁 (9) 6-5+4= (19) 5+ 3-5= (10) 7+2-4= (20) 6+4 — 2二 、变式练。（在O里填上“ + ” 或“―”) (1) 40503=6 (6) 70503=401 (2) 20805=5 ⑺ 90605= 1002 (3) 60205=9 ⑻ 100205=201 (4) 30305=5 (9) 60205= 906 ⑸ 100205=3 (10) 100200=701 三、开放练 1.学校举行“学雷锋活动”，小明同学做了4件好事，李明做了 3 件好事， 王洋做了2好事，他们三人共做了几件好事？ 2.水果店运来10箱橘子，第一天卖出2箱，第二天卖出4箱， 还剩多少箱?