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冬天是个魔术师--教学设计

冬天是个魔术师--教学设计
冬天是个魔术师--教学设计

《冬天是个魔术师》教学设计

渑池县尚德小学小学黄海苹

教学目标:

1.知识与技能:学会本课的生字,识字10个,会写7个字。

2.过程与方法:借助拼音,有感情地朗读课文。

3.情感、态度与价值观:在想象中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点:有感情地朗读课文

教学难点:产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学准备:课件生字卡片

教学策略:自主合作探究愉快教学法

教学课时:第二课时

教学过程:

一、视频导入,激发兴趣

你们见过魔术师吗?你知道的魔术师有哪些?我为大家带来了一段魔术表演,同学们认真欣赏,仔细观察:魔术师能变出什么?(兔子、鱼、鲜花、人……)是啊,魔术师的本领可真大啊!今天,老师也给大家请来一位魔术师[ 板书:冬天]哦,原来冬天是个魔术师[板书完整,师生齐读课题]。

二、自主识字,读通课文

1.课件出示课文内容,将一类字用红色标出,学生自读。

2. 课件出示课文内容,将二类字用蓝色标出,学生在小组内读。

3.课件出示生字和新词,指名读。

4.请学生上板标出自然段,并画出课文的中心句。

三、个性选择,感受美景

1.课件出示自学要求:自由阅读课文1、2、3、4自然段,把自己最喜欢的魔术说一说,并美美地读一读。

2.根据学生的选择逐一学文。

(1)指导读第一自然段。[教师播放风筝的录音]你听到了什么?风多大呀!谁来学学风是怎样吹的?(指名模仿)想想这句话怎样读?大家评评他读得怎样?

(2)谁再来读读?(自评)大家齐读。呀!风大极了!现在我们一起来变魔术。我是魔术师——冬天,你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物,准备好,我要变魔术了!(做手势)我“呼——”地一吹,(学生可能随着呼呼的风声,钻到桌子底下,或蒙着头,或藏起来)咦?小动物们,你们到哪儿去了?快告诉我呀!(学生回答:去冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了!多有趣的魔术呀!来,让我们再来读好这一段话。

(3)拓展:冬眠的动物还有哪些?根据学生的回答出示动物图片。

(4)课文的第二、三、四自然段教师可让学生自由发挥,想象课文中所描绘的画面,教师再作相应的指导。学生有了第一段的基础,后面的课文也会读得很好。

3.利用畅言交互式多媒体教学系统指导学生有感情地朗读课文。

4. 拓展:课件出示雪花的形状。

四、拓展延伸,亲近自然

1.课件出示编一编:冬天这个魔术师还能变出什么?

2.课件展示:冬天的美景。

3.延伸说话:春天、夏天、秋天这些魔术师都能变出什么?

4.在优美的音乐声中,学生找出自己最喜欢的段落和句子有感情朗读,体会大自然的神奇与美丽。

板书设计:

冬天是个魔术师

动物冬眠

冬天大雪纷飞本领大

湖面结冰

穿上冬装

初中七年级语文《济南的冬天》教案

初中七年级语文《济南的冬天》教案 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《济南的冬天》教案,希望能帮助到大家! 初中七年级语文《济南的冬天》教案一 教学目标 1. 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言 2. 继续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 继续学习朗读美文,在朗读中想象意境,体会情感,品味语言教学难点 继续学习朗读方法之重音和停连 教学方法朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习: (1)查阅老舍的资料,初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文,正音、正字、正义,排除字词障碍 (一)导入

说起冬天,同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说,出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方,它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文,整体感知 1.让学生自由朗读课文,思考: (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了作者怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文,教师巡视,掌握字音、朗读情况。 3.学生回答问题(预设:温晴山水喜爱和赞美) 4.教师小结:在老舍的眼中,济南是温晴的,他抓住了这个特点,具体描绘了山水等景物,给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷,从而表达出对于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段:体会情感,品味语言,想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求,在朗读中完成目标 1.一读:读准字音,读得连贯、自然 (1)学生以自己喜欢的方式出声读这段 (2)找同学读,其他同学评价(针对要求) 2.二读:读出美感,品味语言,体会情感

小学语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计

《信息传递改变着我们的生活》教学设计 活动目标 1.通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。 2.了解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息。 学习提纲: 1 、材对我们的总的要求是什么? 2、是综合性学习? 3、建议中提出可以开展哪些活动? 4、活动时,我们可以参考哪些资料?怎样去获取这些资料? 三、制定活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。 1.让学生自由组成小组。 2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。 3.班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等) 《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》一、目标:1.流利阅读课文,把握主要内容 2.了解古代和现代社会有哪些传递方式 3.比较古代和现代传递信息方式的不同 二、提纲: 1自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息) 2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢? 3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化? 远古:口耳相传或借助器物。古代:靠驿差长途跋涉。 近代:依靠交通工具的邮政系统。现代:电报、电话。 当代:计算机网络 再将两篇故事连在一起读一读,并思考:比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点? 4从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?(人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过) 5再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里? 四、结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?为什么? 《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》 目标 1.能通顺流利阅读材料,知道主要内容。2体会多媒体电脑的强大功能。 3.体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 4.亲身体验多媒体的神奇。 一、《神奇的电脑魔术师》 读一读《神奇的电脑魔术师》,说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢? (将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富) 1.读了之后你有什么想说的呢? 二、《网上呼救》 1你读了这篇文章,有什么感受? 2网络在我们生活中的应用是越来越广泛了,和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。 (比如,银行用网络实现在ATM机上存取款,邮局用网络快速汇款,医生利用网络给在家中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出……) 网络是多么神奇呀,它改变了我们的生活,渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络,为我们的生活服务吧! 《把握自己》 目标 1.学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。 2.通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。 3.呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。 一、学习提纲: 1、读准字音,读通短文。 2.边读边思考,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边。 二、展示网络预习成果 1.小组交流并整理收集的资料情况。 同学们,网吧是一个充满诱惑的地方,我们青少年自身的控制能力弱,好奇心强,难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争,一些经营者违规经营,不遵守未成年人不能进入等规定,造成一部份青少年沉迷于“网吧”,而这,对于我们的身心,甚至是生命都造成了危害!通过网络,你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害?大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流,然后展示。 三、对照自己的生活,想想办法,对症下药 1.如今,未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱,造成营养不良,甚至威胁到了我们幼小的生命;不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里;还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光,实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例,你们发现了吗? 3.人们常说,“网络的一半是天使,一半是魔鬼”是啊!没有正确的引导,我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人,大家分小组讨论讨论,看看有没有好的办法来帮助他?

部编人教版三年级语文上册 《好卷》第七单元 达标测试卷 含答案

第七单元达标测试卷 一、基础达标。(36分) 1.下列词语中加点字的注音有四个是错误的,请用“____”标出并改正。(4分) 演奏.(zòu)瞬.间(sùn) 黎.明(lí)舒畅.(chàng)缓.慢(yuán) 打击.(jī) 呢.喃(ní) 凝.神(líng) 红枣.(zǎo) 聪.明(chōng) (1)__________(2)__________(3)__________(4)__________ 2.找出错别字,画上“____”,把正确的字写在括号里。(2.5分) (1)整座森林都激动起来,合凑出一首雄伟的乐曲。() (2)当小雨嘀汇聚起来,他们便一起唱着歌。() (3)我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。() (4)黎明时的鸟,翅膀潮温,飞起来沉重。() (5)它勿勿地爬来爬去。() 3.正确书写词语。(10分) chén wùwēn róu jīdòng qiāo dǎ chóng míng chìbǎng qín shēnɡqìɡuān shēn chūxiǎo tōu 4.选词填空。(2.5分) 突然虽然忽然仍然居然

(1)真没想到,班长林明在这次期中考试中成绩()这么差。 (2)()天气寒冷,但是爷爷()坚持去公园锻炼。 (3)父亲()站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 (4)我刚走到后院的枣树旁边,()看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……5.按要求仿写词语。(6分) (1)蹑手蹑脚(ABAC式) ________________________________________________ (2)黑洞洞(ABB式) ________________ ________________ ________________ (3)一瞬间(时间短的词语) ________________ ________________ ________________ (4)滴滴答答(写声音的四字词语) ________________ ________________ ________________ 6.我会写出下列词语的反义词。(3分) 缓慢—()舒畅—()恍然大悟—() 快乐—() 潮湿—() 波澜壮阔—() 7.句子训练。(8分) (1)我恍然大悟:这不是刺猬吗?(改为陈述句) _________________________________________________________ (2)我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句) _________________________________________________________ (3)小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句 子补充完整)

真正的魔法师教学设计

教学设计《真正的魔法师》 (2015-11-28 19:57:32) 转载▼ 分类:案例设计 活动意图: 这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标: 1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。 2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 活动准备: 1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.、操作卡人手一份。 活动重点: 认识序数1——10。 活动难点: 区别数与序数的概念。 活动过程:

(一)引出故事主题。 出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发学生兴趣。 (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导学生找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3,引导学生看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。 4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么? 8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么? 9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。 (三)学生操作 教师为每一位学生准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。 活动反思:

魔术师阅读答案

篇一:魔术师阅读答案 篇二:魔术师阅读答案 篇三:魔术师阅读答案 巨人中考网:小编整理了《神奇的魔术师》阅读答案以供各位同学学习和练习,希望对于大家学习《神奇的魔术师》原文有素帮助和裨益,同时希望大家的阅读水平更上一层楼,关于《神奇的魔术师》阅读答案大家一起来分享和交流吧! ④男主人却不问不闻,衔着雪茄,独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬,郁郁寡欢,心事重重。自约当茨从河边回来时,魔术表演己近尾声。看来的确很精彩,院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼,连忙让出座位,“哎,你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看,真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑥约当茨也忍不住鼓起了掌,笑出了眼泪,吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受,只和 约当茨干了一杯葡萄酒。他说,年轻时他是名消防队员,火灾中,为抢救医院里的病人,被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢,寒光凛凛,使约当茨全身一震。 ⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况,才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比, 约当茨作最坏的打算,也仅仅将据去一条腿,难道就到了世界末日? ⑧夕阳下,约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去,轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净, 微风拂面,远处的青山更青了! 阅读题: 1.文中妻子说“他自己找上门”,请从文中找出与此句相呼应的句子。(2分) 2.文中约当茨在不同的时间段,对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节 词语。(2分) 约当茨在魔术师到来之前的态度是a ,他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬,最后他目送魔术师远去时,对魔术师的态度是b 。 3.文中妻子的言语和动作均不多,但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动 作描写分析妻子的形象。(2分) 4.文章结尾说:“天空明净,微风拂面,远处的青山更青了!”有什么深层含义?(2分) 5.文章标题是“神奇的魔术师”,从全文来看,魔术师“神奇”在哪些方面?(2分) 6.文中魔术师身残志坚、乐观向上的形象,正像陆游笔下的梅花,即使被压成泥,也不忘向人 间措撒芳香。请你写出《卜算子·咏梅》中含有此意的两句词。(2分) 参考答案: 1.(2分) “他是从医院里知道了约当茨的情况,才特意赶来”。 2.(2分)a:鄙视、冷淡 b:钦佩、感激 (意近即可) 3.(2分)示例一:“妻子小心翼翼地与他商量:女儿想多邀些小朋友,开个生日派对好不 好,”“小心翼翼”、“商量”可以看出妻子是个体贴、温柔的女人。 示例二:“妻子子嗔怒地瞟他一眼,连忙让出座位”,“嗔怒”是假,“让座”是真,通过这一动作描写,写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 (能抓住具体的语句或词语分析出具体的形象特点即可)

《济南的冬天》教学设计完美版

《济南的冬天》教学设计 设计者:湖北宜昌夷陵区:黄丽萍 ○教学目标 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 课时安排:两课时 教学步骤: 一、设景导入 我们盼望万紫千红的春,我们迷恋果实飘香的秋,可那白雪翩飞的冬,虽然寒风凛冽,可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力,它给人留下的不再是萧瑟,不再是寒气袭人,它那里充满了温情。好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。(利用多媒体投示出课题及学习目标,背景选择白雪覆盖的小山,白雪映着红日,营造一个温暖响晴的冬天之景。) 二、师生共赏 1、师生同读 ①放师读录音(播放朗读录音,多媒体投示背景,动感播放课文字幕) ②生分成两组比赛朗读

③师生读自己最喜欢的语段,在旁边批注喜欢这一段的理由。 ④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络) 生:讨论交流③④。师归纳文章脉络:开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明) 2、师生同赏 找出文中的比喻、拟人句子填在下表中,并说说用上它们的好处。(开放性题,答案不求一致,重在培养学生对语言的感情能力。) 比喻句:好处: 拟人句:好处: 3、师生同议 ①分小组交流自己找出的句子和理由。 ②全班交流 ③背诵自己喜欢的句子或段落 三、写作尝试 ⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象 ⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来 ⑶评价提高 分组评价,选择最优美的文章在全班交流。 四、友情链接 课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品,把它摘下来。查阅描写冬景的文章,每人选择一篇下节课全班交流。 附:老舍(1899~1966) 现、当代作家。原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青,鸿来、非我等。满族,北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作, 1926年加入文学研

小班数学教案神奇的魔术师教案

小班数学教案神奇的魔术师(圆形方形三角形) 活动目标: 复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备: 魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一 个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。 活动过程: (一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。 提问:(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形形状的? 2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。 3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。 (二)进行游戏:图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。 师:我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让 幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃? 2、变出“图形妈妈” (1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我 在这里) (2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

济南的冬天 教学设计

2济南的冬天 知识与技能 学习抓住景物的特征进行描写的方法。 过程与方法 在朗读的基础上,要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点,弄清作者是从哪些方面表现这一特点的,其中蕴含了作者怎样的感情。 情感、态度与价值观 学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力,并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情。 重点 把握作者笔下济南冬天的主要特点,并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写,怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。 难点 通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。 朗读教学法、问题式教学法、比较阅读法。 1.老舍的画像。 2.济南的冬景照片。 2课时

同学们,前两节课,我们刚刚在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图,从中感受到了春天的新、美、力。今天,我将带领大家一同走进“济南的冬天”,欣赏现代著名作家老舍笔下淡雅的水墨画——济南冬景图,看一看,老舍先生笔下的北国冬天和朱自清先生笔下的江南春天在描写抒情方面有哪些异同? 老舍(1899~1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 1.教师范读课文。 2.学生自由朗读,齐读课文,同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 3.初步领会课文的大概内容和脉络,要求学生重点思考下面三个问题: (1)济南的冬天总的特点是什么? (2)文中具体描写了哪些景物? (3)作者怎样展开对景物的描写? 组织学生就上面三个问题展开讨论。 全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点,描写了济南的山、水、城、雪等景物。 文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点,然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图:阳光下的济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。 1.分析第1自然段。 (1)探究质疑:第1自然段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点? 通过三组对比来写。 ①北平的寒——济南的暖 北平冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。 ②伦敦的暗——济南的明 伦敦冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。

幼儿园中班数学绘本:《真正的魔法师》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本:《真正的魔法师》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.让幼儿熟悉序数,根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示,找到事物相对的位置,发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备: 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程: (一)图片导入,激发兴趣。 教师:欢迎各位来到魔法之城,这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师,数数看有几位?(5位)教师:请一位小朋友上来数一数,我们跟他一起数。 (二)比较高矮进行排队。 教师:要想成为真正的魔法师,就要通过魔法考试,那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的),请一名幼儿上前进行操作。 (三)魔法考试。 1. 教师:魔法考试开始了,那我们来听听大魔法师是怎么说的,听录音(请在最大书架上数第4栏里,找出柜子的钥匙。) 2. 请幼儿说说听到了些什么?教师:那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数),原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找,请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数,真的是这个呢,钥匙在不在里

面,我们来打开看一看,哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢,太棒了,我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师:在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了,为什么呢?因 为他们找错了。 4. 教师:那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试,我们来看 看是哪3位魔法师呀? 5. 3个魔法师排着整齐的队伍,去参加第二轮考试了,听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们,请在下数第 六个抽屉里取出明信片)6. 教师:谁听清楚了,下数是什么意思(从 下往上数)原来下数是从下往上数,下数第六个抽屉是哪一个呢?那 谁来试一试,找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇,真的打开 了诶,太棒了,我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)7. 教师:那几 个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下,只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片,那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么,怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了? 要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的,哦,原来呀,箭头从左边往右边就表示左数。 (四)幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了,进行最后一轮考试了。 2. 教师:请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作,教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单,教师:真的是这件,这件衣服上藏着一个机关, 是通往魔法之城的楼梯。

部编版四年级语文下册第八单元测试卷(四)(有答案)

部编版四年级语文下册单元测试卷 第八单元 [时间:90分钟 满分:100分] 一、积累与运用。(40分) 1.读拼音,写词语。(8分) 2.用“√”给加点字选择正确的读音。(2 凋.落(diāo dāo) 规矩.( jǔ jù) 冲.击(chòng chōng) 瘦.长(shòu sòu) 覆.盖(fú fù) 砌.成(qì qiē) 允.许(yǔn rǔn) 旗帜.(zhì zhī) 3.用“ ”画出正确的字组成词语。(3分) (砌 彻)墙 妙(招 绍) 脸(颊 狭) (喧 宣)闹 (乖 乘)法 (砌 彻)底 介(招 绍) (颊 狭)小 (喧 宣)传 (乖 乘)巧 4.照样子,写词语。(4分) (1)例:火辣辣(ABB) (2)例:平平常常(AABB) (3)例:介绍介绍(ABAB) (4)例:草翠花开(近义词) 5.给下面加点字选择正确的解释,填序号。(3分) 抽:①吸 ②(植物)长出 ③减缩,收缩 ④打 ⑤取出一部分 (1)小麦抽.穗了。 ( ) (2)他把鞭子挥一挥,猛抽.了一下。 ( ) (3)我从书架上抽.出我最喜爱看的书。 ( ) (4)这件衣服洗后,抽.了一厘米。 ( ) (5)爸爸一写材料就不停地抽.烟。 ( ) 6. 选词填空。(2分) 成绩 成就 (1)我们只能通过努力学习,来提高我们的学习( )。

(2)改革开放以来,我国的航天事业取得了辉煌的( )。 必须 必需 (3)柴米油盐是我们日常生活中所( )的物品。 (4)新闻报道( )客观地陈述事实。 7.选择下面句子所运用的描写方法,填序号。(2分) A. 外貌描写 B.动作描写 C. 语言描写 D.心理描写 (1)她的皮肤是那么细嫩,洁白,乌黑的长睫毛下,一对深蓝的眼睛在微笑着。() (2)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声斥责。 () (3)巨人在花园周围砌起围墙,而月竖起一块“禁止入内”的告示牌。() (4)我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些 什么?” () 8.按要求完成练习。(5分) (1)可是我要声明,我并不是 ...什么妖怪。(用加点的词语造句) ..什么神仙,也不是 (2)宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。(用合适的关联词写成一句话) (3)王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语) (4)冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。(仿写句子) (5)读了《海的女儿》,感触很深。(修改病句) 9.根据课文内容填空。(11分) (1)补全对话。 玲玲:童话是个奇妙的世界,里面的人物也是神奇的。《巨人的花园》里的小男孩就是这样 一个人物:巨人抱起他,把他放到树枝上,这棵树马上 ,小鸟们也飞来 。这个 故事告诉我们 。 青青:《海的女儿》中的小人鱼由 变成了 ,为了保护心爱的王子, 她的身体 。 田田:《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦也非常神奇,谁要是拥有了宝葫芦,就会 。(6分) (2)小明学习总是“三天打鱼,两天晒网”,请你用一句名言劝诫他。(2分) (3)有的同学说:“我基础太差了,怎么学也学不好了,还是算了吧。”我想对他说:“学习不 怕 , 。”(2分) Array 二、阅读与欣赏(30分) (一)阅读下面的《巨人的花园》(节选),完成练习。(13分)

济南的冬天教学设计

教材分析: 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、 人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的冬天图景。 学习目标: ①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要容,理清作者思路。学习作者抓住景物特 征展开描写,情景交融的写法。 ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高 语言分析能力,接受情感熏的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。 ③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 教学重、难点: 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知容,揣摩词语,品味优美的语言。 学情分析: 前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇 课文,宜引导学生自己理解。 课前准备: ①布置学生预习课文,扫除字词障碍。 ②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查 阅有关的资料,深入了解的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景,激情导入 当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见) 我们的省会“”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《的冬天》去领略“的冬天”。 二、初读课文,扫清障碍。 1、简介作者、作品 老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。 2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。 3、思考并分析 (1)、的冬天是(?)(把自己读了课文后对冬天的印象填上去,并从文中找出相应的容加以印证。)(2)、作者通过描写什么来表现的特点?(冬天的山,冬天的水) 4、朗读课文 要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 三、细读课文,整体感知。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要容,理清作者思路,可思考以下问 题: ——课文写了冬天的哪些景物? ——这些景物各有何特点?冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联? 全班集体研讨,各抒己见,互相补充,明确课文主要容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复 述的冬天的主要容。 四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。 1、自由朗读,思考问题:

1走进信息世界教案

综合性学习:走进信息世界 教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。 教学过程 第一课时 教学目标 浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。 教学过程 一、揭示主题,激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 (1)历数开展过的活动。 (2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 (3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 (1)说说对“信息世界”的了解。 (2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材,交流感受 1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 (1)浏览了教材,你知道了一些什么? (2)你产生了哪些困惑或疑问? (3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动? 教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论,制定计划 1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 (1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。 (2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发? 2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 (1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动? (2)组内达成共识,填写活动计划表。

【学前】大班数学活动教案:真正的魔法师教案(附教学反思)

这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标: 1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。 2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点: 活动重点: 认识序数1——10。 活动难点: 区别数与序数的概念。 活动过程: (一)引出故事主题。 出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。 (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。 4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么? 8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么? 9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。 (三)幼儿操作 教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

《济南的冬天》教学设计【小】

《济南的冬天》教学设计【小】 一、教学设计说明: 1.教材分析 《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。 文章抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,在描写景物时,语言准确生动,表达出作者对济南的热爱之情。因此,在学习这篇课文时,可以让学生品味其中富有表现力的语言,受到美的熏陶。

全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 2. 学情分析 对于老舍,孩子们已经学习了他的作品《猫》,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。 3.教学目标:

神奇的画笔(优质教案)

神奇的画笔(优质教案) 题:神奇的画笔——金山画王 教学目的: 1、我们小朋友以前学习过指法练习,每节课的练习指法练习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。 2、(1)了解“金山画王”软件的基本功能,了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。 (2)掌握剪贴画的功能,能够轻而易举地创作出优美的图画。 (3)掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法,并能运用这些工具进行画画和创作。 教学重点:

1、学生现阶段的年纪比较小,学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难,我们用正确的方法来引导学生,培养正确的指法练习进行学习,为了以后文字录入的方便和快捷。 2(1)能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。 (2)学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。 (3)能够综合运用各种绘图工具及辅助工具,创作出图文并茂美丽的图画。 教学难点: 1、改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。 2、(1)在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中,领略到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感,激励学生更积极、主动地学习,提高学习的自觉性。

(2)充分发挥学生的创造力,培养学生敢于实践、勇于实践的精神。 3、我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力,融入到学生当中去,循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。 课时安排: 由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程,故此内容不以课时计算。把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。 金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。安排课时6课时。 课前准备: 老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件,来辅助学生,以活泼与跳跃为PPT的主要风格。

大班数学活动教案:真正的魔法师教案(附教学反思).doc

大班数学活动教案:真正的魔法师教案(附教学反思) 活动意图: 这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于序数。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标: 1.认识110的序数,熟悉表示顺序的序数。 2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点: 活动重点:

认识序数110。 活动难点: 区别数与序数的概念。 活动过程: (一)引出故事主题。 出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加真正魔法师考试,激发幼儿兴趣。 (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出第一、第二、第三,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。 4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

《济南的冬天》教案_1

《济南的冬天》教案 教学目标: 1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2、能说出济南冬天的特点,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次,从而发现它独特的美。 3、通过品味语言,欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教材分析; 这是一篇写景抒情的散文,它美在景物美,情感美,作者善于从美的景物中发现美,并能用美的语言饱含深情地表现出来。学习这篇文章,要引导学生学习抓住景物的特征写景的方法和写景的层次;要引导学生去欣赏散文优美的语言,学习描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教学设想: 好的诗文往往是教者言不可尽传,必须经过欣赏者自己的品味、体悟,才能获得其艺术美的真谛。欣赏优美的散文,贵在多读,学生在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉;学习写景状物的散文,学生要能说出景物的特点,通过问题解决教学法,学生在讨论、交流中,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次,从而发现它独特的美;美的事物和情感需要美的语言表现,学生通过品味语言,从修辞的运用、用词的讲究、虚实结合等方面欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景

的融合。 教学课时:一课时 教学流程: 一、导入新课 老舍先生说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”在作者的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具情致。今天,我们就来欣赏济南冬天的美景,学习《济南的冬天》。 二、检查预习 1、学生介绍老舍及其作品 参考:老舍(1899~1966),现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 2、学生展示重点字词的读音,自由朗读,掌握字词 济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù) 发髻(jì)澄清(chéng)看护(kān)着落(zhuó)着急(zháo) 三、朗读感悟

幼儿园大班科学《神奇的热胀冷缩》

幼儿园大班科学《神奇的热胀冷缩》 一、活动目标: 1、让幼儿对热胀冷缩这一科学现象产生浓厚兴 趣 2、初步感知生活中的热胀冷缩 3、了解人们可以利用热胀冷缩的道理解决实际问题 二、活动重点: 培养幼儿对科学的兴趣 三、活动难点: 热胀冷缩现象的认识 四、活动准备: 1、烧杯10个; 2、大烧杯配小口玻璃瓶,瓶口套小气球1套;酒精灯酒精灯架各一 3、平口玻璃瓶11个 4、扁乒乓球11个 5、充气气球11个 6、开水两瓶 五、活动流程: (一)、激趣导入 小朋友,这节课老师要跟你们一起玩很多有趣的游戏,想玩吗?(想) 好,那么老师要提醒小朋友,只有认真听、仔细看、还要动脑想,才能玩得好,也会越玩越聪明。

(二)、进入新课 (师出示热水瓶) 问:小朋友知道,瓶里装的是什么水吗?(开水) 师:对,是很热很热的水(板书:热re ),为了让小朋友看的清楚,老师就用来表示温度高的热。(画图) (出示水槽) 问:那么这个摸起来冰凉的槽里装的是什么水呢?(冷水) 师:不错,(板书:冷leng),我们用表示温度低的冷。(画图) 今天我们就一起来玩变冷变热的游戏。 (三)、示范演示 1、演示实验(一) 在教小朋友玩游戏之前,老师先给你们变个魔术。 (出示气球) 问:看,老师手上拿的是什么?(气球) (再出示平口杯子) 问:用这个杯子能把气球吸起来吗?请一个小朋友来试试。(不能)再请一个小朋友试试。(还是不能) 看来这个杯子不怎么听话,老师来试试。师做礼貌状:杯子杯子,我是魔术师,请把气球吸起来(佯装侧耳听杯子说话:你说什么?告诉我个秘密?好!)(听后作欣喜状:好的,谢谢你告诉我。) (往平口杯里倒开水) 教师自言自语:往杯里倒些开水,要让杯子变热,嗯,好烫,杯子已经热了,可以把开水倒掉了,再来用变热的杯子吸。 (用受热的平口杯子吸气球)(吸气球成功,幼儿雀跃) 2、解释现象 a、提问:

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