微讲座

（课件）今天与大家交流一下数学文化。（课件）我将从两个方面与大家分享：1.什么是数学文化？2.如何在课堂中植入数学文化？（课件）那么什么是数学文化呢？数学文化一词，大约是在20多年前提出的，但是在最近几年人们提得越来越多。（课件）一般认为，数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。举几个例子，在这次培训中很多专家教授的讲座其实就给了我们一些提示。比如8号上午马云鹏教授提出的重视对数本身的研究，他说算理解释不清了，就回到数本身的特征，不要用数量关系解释数。还有咱们河北省教科书的崔海江主任曾经亲自做过关于数学发展史的报告，非常精彩。这都属于数学文化的范畴。一个好的数学教师，善于在课堂中植入数学文化，使他的课堂更有底蕴。11号上午徐长青老师的课中也渗透了很多的数学文化。比如他在讲优化思想提到了华罗庚对这个领域的研究。最后徐老师最后说到知识的传承，当孩子们意识到自己肩上的责任——好在还有我们，我们要传承知识的时候，我们是不是都激动了？都热血沸腾了？这就是数学文化的魅力。12号下午何金花老师讲到咫尺之间、丈、米的来历时也提到了数学文化，相信大家还有印象。何老师说古时男人一拃叫尺，女人一拃叫咫。咫尺之间指的是差不了多少；我们管男人叫大丈夫，因为古时一丈是七尺，达到这个身高的男人使人有安全感；米呢，是巴黎子午线的一千万分之一。讲到这些，我听到身边的老师发出了由衷的赞叹。大家都在佩服何老师对数学文化的研究。

（课件）对于我们小学教师来讲，我们就要像何老师这样重视知识，植入文化——也就是要钻研所教内容的文化印记。（课件）数学具有怎样的文化价值？如何让数学文化真正在小学课堂落地生根？如何让数学文化价值素朴而平和地流淌于学生心灵深处？数学文化在课堂中应是无形植入的，这考验着我们教师自身的文化水平和组织课堂教学的能力。

（课件）小学数学课程中的数学文化有哪些呢？作为教师，我们要深入挖掘数学课程内容的文化元素和教育价值。小学课程中数学文化的素材比比皆是。（课件）包括：数学知识产生的历史过程，比如笛卡尔与数对；数学与自然和人类生活的关联，比如学习数数时，教材上介绍了结绳记事；数学与其他学科的关联，比如学习年月日时，教材中介绍了日月的旋转规律，关于这一点，沧州团队的李秀娟老师讲了很多自己的经验，比如她说讲完分数的意义，让孩子在纸上画五分

之三，孩子想怎么创造就怎么创造，这是和美术教学的联系等等；数学本身的特征，比如美妙的形，有趣的数，精致的数学概念、公式、定理，精巧的数学问题，神奇的数学规律；数学家的创造活动，比如教材中介绍祖冲之和圆周率；还包括数学发展史。给大家举这样一个例子，一位老师在教学了正方形、长方形、圆形的面积时，渗透了这样的数学文化来体现数学与人类生活的关联：公元7世纪，在古罗马城有一位聪明伶俐的公主叫珍妮，一次敌人攻占了古罗马城，其父母在激战中双亡，珍妮被迫带着残兵和几位大臣背井离乡，来到非洲的北部，这里土地肥沃，气候宜人，她们想在这里安定下来以图大业，但安定下来需要向当地的地主买一块土地。于是珍妮公主和几位大臣带着一些金子去地主那里买地，地主看了看她们带来的金子，轻蔑地说：“你们带来的这些钱，只能换取一张牛皮围起来的土地”，说完后收起金子扬长而去。聪明伶俐的珍妮公主想了想，终于想出了对付地主的办法，她用刀子把牛皮割成很细很细的牛皮条，又把这些牛皮条一根一根地连结起来，于是得到一根很长的牛皮绳。用这根绳子可以围成一块面积很大的土地。这位公主究竟应该围城一个什么形状，才能使所围得土地面积最大? 通过研究学生知道了当周长相等时，正方形、长方形、圆形中圆形的面积最大。同时也激发了学生学习数学、利用数学解决问题的兴趣。（课件）再举一个我教学中的实例。最后一个，我出现了24÷2，提出要求：不计算，你知道我下一个出现什么题吗？学生答出后，我及时激励：“真神了，你是怎么知道的？”学生受到了鼓励，争着说出自己的想法，把课题气氛调动了起来。转化，接着我总结规律，提出“这个规律对分数适用吗”的悬念，引入新课。本课的重点是过探索÷3的计算方法掌握分数除以整数的算理和算法。通过分大饼的例题列出算式后，我让学生猜猜结果得多少，不少孩子猜出了正确答案，可是说不清为什么会得出这样的结果。我抓住这一时机，让孩子们动手分分看，提出小组操作要求：把一张圆片当做一张大饼，四人一小组，研究内容：①得数是否是你想的结果②刚才总结的规律适用吗？有什么道理？有了充分的学习需要和明确的学习目标，孩子们展开了激烈的探索和讨论，最后通过小组间的互相交流和补充，总结出分数除法的计算法则，得到整数的计算规律可以拓展到分数的结论。看到这一结果，孩子们的脸上露出了满意的笑容。在学生正激动的时候，我开始渗透数学文化了，我是这样做的，听到这里，孩子们发出惊叹之声，我适时问道：“你

有什么感受？”一种民族自豪感油然而生。同时学生觉得自己也挺伟大的，获得了成功的体验。

当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，更有文化品位。那么如何在课堂教学中渗透数学文化，让文化成为数学课堂的一种自然本色呢？（课件）下面我将与各位分享如何在数学课堂中植入数学文化？（课件）首先我们要在课堂中有效组织，巧妙植入数学文化。对于植入，大家并不陌生，在电影、电视剧、小品中我们经常会看到植入广告，比如电视剧《何以笙箫默》中的三九药业，赵本山的《捐款》中国窖1573。这里的植入既符合剧情的需要，又带来了无限的商机。我们数学老师也要有这样的本事，在课堂中巧妙地植入数学文化，（课件）这种植入贵在潜移默化，贵在无痕，而不是把课本中的一段介绍、一段文字、一个情景念一遍、演一遍就完事了。比如学习了平年闰年的知识后，对于每四年一个闰年这个难点，我们就要适时介绍地球公转的知识。再比如全国特级名师钱守旺在教学“9的乘法口诀”时，使用的是天坛“大成门”上的门钉引入的，一排9个，两排呢？三排呢？引导学生列式、计算、编口诀。这里植入了门钉的故事：古时候，大门上的门钉数量是有讲究的。皇宫城门上的门钉，每扇门九排，一排九个，一共九九八十一个。为什么用九呢？因为在古代九是最大的阳数，象征着天，所以皇宫的门钉都是九九八十一个。但是东华门的门钉就少了一排，是八九七十二个。为什么呢？因为东华门是文武百官走的，所以要比皇上走的门少一排门钉。到了王府，门钉就是七九六十三个。到了公侯家，就不能用九了，是七七四十九个；再到官员家，七都不能用了，是五五二十五个。这样一级比一级低，门钉也越来越少。到了咱老百姓家，一个都不能有，所以古时候管百姓又叫“白丁儿”。老师们，是不是特别长见识呢？

（课件）其次教学设计上体现数学知识本身的理性精神和价值。数学的抽象化、形式化、逻辑化让人总感觉冷冰冰的。（课件）但是如果能揭示数学背后的理性精神，展现数学思想方法的魅力，就能使学生体会到数学在人类活动中的作用，诱发学习动机。所以我们要推广数学的思维习惯和方式。比如讲完比例，我们可以插入数学家泰勒斯的小故事。对于泰勒斯，有些老师可能没听说过，但大家都听过这么一个故事吧：就是一头驴驮着一袋盐过河，不小心摔倒了，盐就融化在水里了，驴觉得背上轻松了，于是每次过河就故意摔倒。有一次驮了一袋海

绵，过河时又故意摔倒，结果怎么样啊，海绵吸了水变得很重，把驴坠入河底淹死了。这个故事最早是泰勒斯讲的。扯得有点远了，咱们接着聊数学文化啊。讲比例的时候，可以插入这样的小故事：公元前600年，泰勒斯来到埃及，他看到雄伟的金字塔，想知道它的高度。但是金字塔太高了，怎样用数学的知识解决这个问题呢？他苦苦思索着。当他看到金字塔在阳光下的影子时，他突然想到办法了。他笔直地站在沙地上，请人不断测量他的影子长度。当影子长度和他的身高相等时，他立即跑过去测量金字塔影子的长度。这是依据的什么原理呢？其实泰勒斯是应用了比例的性质。在同一时刻，任何两个物体的影子长度和本身高度的比是相等的。同学们思考一下，现在我们学习了比例，还可以怎样计算金字塔的高度呢？其实在任何时刻，只要同时量出物体本身的高度和影子长度以及金字塔影子的长度，就可以用比例的方法算出金字塔的高度了。这样我们就为课本上提供的方法找到了源头，同时，这种善于探究的理性精神也会影响学生更好地做数学。

（课件）再次尽量引导学生参与有创造性和冲突性的自主实践，体验富有生命力的数学文化知识。现代社会的发展已经使教育观发生了根本性的转变：（课件）真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师手把手地教给学生的，而是学生在自主探索的冲突中悟出来的。引用我们在这培训听唐爱华校长报告时的一句话就是：好老师帮助学生会不留痕迹，学生会以为是自己想出来。教师要充分利用教具、多媒体等现代教育技术，从学生已有的知识和经验出发，把学生在生活中积累的知识或经验，转化成一种可操作、讨论、思考的学习材料。例如，如“正方体的认识”一课，德国教师这样上的。教师在教学正方体有8个顶点、6个面、12条棱这个知识时，设计了这样的一个教学环节。首先是学生以小组为单位，要求学生利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体。于是学生就纷纷动手搭了起来。但是一段时间过去了，问题也就出现了，有些小组搭出了“漂亮”的正方体，可是有的小组搭出正方体就是不像样，还有的小组就连一个完整的正方体也搭不成，这是为什么呢？教师抓住这一机遇，向学生提出了问题。让全班同学共同分析不能搭成正方体的原因。于是同学们你一言，我一语，展开了积极的讨论……原来不能搭成正方体的小组的小棒只有11根；搭得不“漂亮”的小组虽然有12根小棒，但是这12根小棒的长短是不一样的……。

这样，学生在一种轻松愉快的环境中，感悟了人类对正方体特征的认识的过程，在玩中学到了这一数学知识。其中“为什么这些小组搭的正方体不漂亮？”这个问题问到了点子上，学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。学生通过自主探索，很快就得出了“正方体12条棱长度相等”这一结论。还有秦文老师给我们讲座中提到他讲梯形面积的时候开始使用的学具是两个完全一样的平行四边形拼梯形，看似顺畅的课堂，就少了学生理性的思考，所以秦老师换成了很多种梯形。可能有的同学不能通过自己准备的梯形探索出面积公式，但是他在操作和思考的过程中积累了一定的活动经验，他做了，他记住了。

关于怎样把小学阶段的数学教学与数学文化的渗透更好地结合，我相信在座的各位老师一定还有很多自己的看法。不管怎样，我们的数学教师要给自己充电，研究数学文化，我们的教学必须注重学生的健全人格的形成、发展，使他们具有积极的情感、良好的意志品质、创新意识和进取精神。

这些天的培训劳累并收获着，紧张并快乐着。最后我想用几句顺口溜结束我的报告，与大家共勉：

授课说课加议课，

专家讲座大精深。

微型报告小理论，

报告厅里一家亲。

科师上下忙培训，

融入课堂靠我们。

毕力合心干教育，

同心同德铸师魂。

谢谢大家！

微课专题讲座

微课专题讲座 虎林市杨岗中学翟常玉 关注微课发展趋势更新教育教学理念 ●微课作为一种新型教学手段，正在全国中小学、特别是大学教育领域流行开来。各 地各校纷纷开展微课教学研究活动，积极搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，推进教师教育理念的更新，提高教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。关注微课发展趋势更新教育教学理念 ●微课作为一种新型教学手段，正在全国中小学、特别是大学教育领域流行开来。各 地各校纷纷开展微课教学研究活动，积极搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，推进教师教育理念的更新，提高教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。专题一微课的概念与特征 一、“微课”的概念和组成 微课是微型教学视频课例的简称，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 通俗地讲：是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 微课的教学视频时长一般在5分钟左右，同时还包括相应的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈等配套资源。 二、“微课”的主要特点 （1）教学时间短一般为5-8分钟，不超过10分钟。 ●（2）教学内容少：“微课”问题聚集，主题突出； ●主要是突出课堂教学中某个学科知识点（如重点、难点、疑点内容）的教学； ●或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，“微课”内容更加精简，称 为“微课堂”。 ●（3）资源容量小： ●“微课”视频及配套辅助资源总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线 播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源； ●也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现 移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 ●（4）资源组成/结构/构成“情景化”： ●资源使用方便。“微课”包含教学设计、多媒体课件、教学反思、学生反馈、教师点 评等相关教学资源，构成一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造一个真实的“微教学资源环境”。 ●“微课”资源具有视频教学案例的特征。教师和学生在这种真实的、具体的、典 型案例化的教与学情景中可易于实现思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 ●（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题：或是生活思考、或是教学反思、 或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等具体、真实、自己或与同伴可以解决的问题。 ●（6）草根研究、趣味创作。因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研 发者；

互联网讲座心得体会

互联网讲座心得体会 为了大力开展互联网知识的教育，很多高校都举办了一系列的以互联网为主题的讲座。以下是小编给大家整理的关于互联网讲座的心得体会，欢迎大家阅读。 互联网优化教学讲座的心得体会 互联网优化教学今天我校援疆教师开展了一场关于运用互联网优化教学的专题讲座，主要介绍了如何在百度文库下载文件、课件、图片及视频。 这次讲座何老师给我们介绍百度文库里的财富值是可以通过完成任务和上传文件来活动的，而不需要往账户里充钱，只要每天完成一些诸如给文件分类和对文档进行评价的任务，你就可以获得可观的财富值，里面有很多文档是免费的，有些文档的质量很好，并且里面还有各类课件，视频及图片。 只有你每天用几分钟完成任务，你就可以大量的下载东西。 这就大大方便教师查找资料。 时代进步了，老师的教学手段也应该更加现代化，应该学会应用一些现成的资源来提高教师的教学，运用视频，图片等来使课堂更加生动，有趣，而不仅仅只限于黑板粉笔，相信互联网时代，学生的课堂应该更加精彩！ 总之，这是非常实用的一次讲座，希望以后可以多开展这样的活动。

观摩学习网上公开课的心得体会 我选择的网上公开课程是电子科技大学祝小宁教授主讲的《管理心理学》，共十讲。 下面先对各讲的主要内容阐述一下：互联网加讲座心得体会。 第一集：管理之道管理思维方式，阐述了管理心里学的一些基本概论，比如管理之道，管和理，管理的三个效益，管理的核心等，从大体上，思维模式上介绍了管理的基本知识和基本理念。 第二集：管理之道传统管理模式，介绍了传统管理模式及管理机制，管理哲学及管理理性，管理体系和管理流程的建立。 传统管理模式认为，管理就是训兽。 第三集：管理之道现代管理模式，对现代管理模式的起源和发展做了详细的分析和探索。 现代管理模式认为，管理就是挖掘人的潜能。 第四集：管理之道最新管理模式，介绍了最新管理模式的产生，发展，以及人性人格对最新管理模式的影响。 及介绍了最新管理模式的管理思想和理论。 第五集：攻心之术动机激励，介绍管理中很重要的一种管理策略，即满足人的利益需求以安抚人心，从而实现对人的管理，引导，及控制。 第六集：攻心之术态度改变，介绍管理中第二种很重要的一种管理策略，详细介绍了人的态度对人的行为的影响。 第七集：攻心之术个性管理，介绍管理中第三种很重要的一种管

小学语文微课心得体会

微课心得体会 今天，我听了进校陈燕老师有关微课的讲座，感觉受益良多。微课，对于许多老师来讲，虽有耳闻，却认识不深，究竟什么是微课，怎样制作微课就更加不得而知了。我们会以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过陈老师的讲解之后我认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式，只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

远程培训网络学习心得体会20篇

远程培训网络学习心得体会 通过这二次的的网上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩文章和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次网络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 这次培训让我了解到初中生物教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面： 1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是

互联网讲座心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除 互联网讲座心得体会 篇一：学习物联网讲座心得 学习物联网讲座心得 刘影 通过学习田景熙教授和陈志峰教授主持和主讲物联网 概论培训课程，使我了解到物联网是新兴的产业，具有很好的前景，能够给人们的生产生活带来本质的变革，让我拓展知识面，开阔了视野，也对以后的方向做了初步的规划。带着对物联网的期待与好奇，我听过讲座后自己又查了一些关于物联网的资料，发现中国处于物联网先进国家的行列，这个领域中国涉入的比较早，拥有一定的话语权，这使中国处于主动地位，不像计算机在中国起步晚，发展也不能和国外先进水平相比。正如进入互联网时代一样，这次的变革将更具实质性，联系到身边的每一个事物，通过传感和互联通信，建设一个几乎包括所有东西的大的实物网络，带来的发展空间和服务将是巨大的，人类的生产生活将被新的形式取代。 物联网（internetofthings）概念最早是mit研究RFid 的auto-id中心主任教授在1999年提出来的，同年基于

auto-id成立的epcglobal组织进一步明确其概念，20xx年国际电信联盟（itu）进一步描绘了“物联网”的时代图景，20xx年ibm提出互联网＋物联网＝智慧地球概念，20xx年 欧洲智能系统集成技术平台组织（eposs）也明确提出了物 联网的定义。一般认为：物联网的定义是通过射频识别（RFid）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息 传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简单来说，物联网就是“物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基 础仍然是互联网，是在互联网基础之上延伸和扩展的一种网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间进行信息交换和通信。 物联网在实际应用上的开展需要各行各业的参与，并且需要国家政府的主导以及相关法规政策上的扶助，物联网的开展具有规模性、广泛参与性、管理性、技术性、物的属性等等特征，其中，技术上的问题是物联网最为关键的问题；物联网技术是一项综合性的技术，是一项系统，目前国内还没有哪家公司可以全面负责物联网的整个系统规划和建设，理论上的研究已经在各行各业展开，而实际应用还仅局限于行业内部。关于物联网的规划和设计以及研发关键在于RFid、传感器、嵌入式软件以及传输数据计算等领域的研究。

2020最新微电子科学与工程专业大学排名

2020微电子科学与工程专业大学排名 微电子科学与工程专业介绍 微电子科学与工程专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的数理基础和电子技术基础理论，掌握新型微电子器件和集成电路分析、设计、制造的基本理论和方法；具备本专业良好的实验技能，能在微电子及相关领域从事科研、教学、科技开发、工程技术、生产管理与行政管理等工作的高级专门人才。 微电子科学与工程是物理学、电子学、材料科学、计算机科学、集成电路设计制造学等多个学科和超净、超纯、超精细加工技术基础上发展起来的一门新兴学科。微电子学是21世纪电子科学技术与信息科学技术的先导和基础，是发展现代高新技术和国民经济现代化的重要基础。主要研究半导体器件物理、功能电子材料、固体电子器件，超大规模集成电路（ULSI）的设计与制造技术、微机械电子系统以及计算机辅助设计制造技术等。 主干课程： 高等数学、大学物理及实验、电路分析基础及实验、模拟电路及实验、数学物理方法、C++语言、数字电路及实验、信号与系统及实验、半导体物理及实验、固体电子学、微电子器件、微电子集成电路、集成电路设计与制造、电子设计自动化、集成电路CAD、微电子技术专业实验和集成电路工艺实习等。 核心知识领域：电路理论、电子技术基础、信号与系统、电磁场与电磁波、半导体物理、微电子器件原理、集成电路设计原理、微电子工艺原理、集成电路封装与系统测试、嵌入式系统原理与设计、电子设计自动化基础等。 核心课程示例： 示例一：电路分析原理（64学时）、微电子与电路基础（48学时）、信号与系统（48学时）、半导体物理（64学时）、电子线路A（48学时）、数字逻辑电路（48学时）、数字集成电路设计（48学时）、集成电路工艺原理（48学时）、半导体器件物理（48学时）、数字集成电路原理（64学时）、电子系统设计（64学时）、集成电路计算机辅助设计（48学时）。 示例二：电路分析理论（48学时）、电磁场理论（48学时）、模拟电子线路（64学时）、信号与系统（64学时）、数字电子线路（64学时）、固体物理学（64学时）、半导体物理学（64学时）、集成电路原理与设计（64学时）、半导体器件物理（64学时）、微电子制造科学原理（48学时）。 示例三：核心必修课，包括电路分析（54学时）、模拟电子技术（48学时）、数字电子技术(48学时)、固体物理（48学时）、半导体物理（48学时）、半导体器件物理（64学时）、半导体工艺原理（48学时）；专业方向核心限选课，包括半导体集成电路原理与设计（32学时）、集成电路CAD（32学时）、集成

微课制作要求

-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课 微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。 二、上报微课作品要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。 教师提交作品为： 每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） 进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。 （3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 (课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) ? 三、微课的分类 根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。 2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。 四、微课录制方法 ??

微电子科学与工程专业

微电子科学与工程专业 一、培养目标 本专业培养德、智、体等方面全面发展，具备微电子科学与工程专业扎实的自然科学基础、系统的专业知识和较强的实验技能与工程实践能力，能在微电子科学技术领域从事研究、开发、制造和管理等方面工作的专门人才。 二、专业特色 微电子科学与工程是在物理学、电子学、材料科学、计算机科学、集成电路设计制造学等多个学科和超净、超纯、超精细加工技术基础上发展起来的一门新兴学科。微电子技术是近半个世纪以来得到迅猛发展的一门高科技应用性学科，是21世纪电子科学技术与信息科学技术的先导和基础，是发展现代高新技术和国民经济现代化的重要基础，被誉为现代信息产业的心脏和高科技的原动力。本专业主要学习半导体器件物理、功能电子材料、固体电子器件，集成电路设计与制造技术、微机械电子系统以及计算机辅助设计制造技术等方面的基础知识和实践技能，培养出来的学生在微电子技术领域初步具有研究和开发的能力。 三、培养标准 本专业学生要求在物理学、电子技术、计算机技术和微电子学等方面掌握扎实的基础理论，掌握微电子器件及集成电路的原理、设计、制造、封装与应用技术，接受相关实验技术的良好训练，掌握文献资料检索基本方法，具有较强的实验技能与工程实践能力，在微电子科学与工程领域初步具有研究和开发的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 具有较好的人文科学素养、创新精神和开阔的科学视野； 2. 树立终身学习理念，具有较强的在未来生活和工作中继续学习的能力； 3. 具有较扎实的自然科学基本理论基础； 4. 具备微电子材料、微电子器件、集成电路、集成系统、计算机辅助设计、封装技术和测试技术等方面的理论基础和实验技能； 5. 了解本专业领域的科技发展动态及产业发展状况，熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规； 6.掌握文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 7.具有归纳、整理和分析实验结果以及撰写论文、报告和参与学术交流的能力。 77

微课制作培训心得体会范文

微课制作培训心得体会范文 微课制作培训心得体会范文1 初识微课，是20xx年在西安参加的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。韩老师组织我们学习认识微课，学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。 自从参加了小课题研究，我们组积极学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了许多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热情。为了成功录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最后成功录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了很多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充实。我们大学区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广大学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的! 我在学习录制微课的过程中，收获了很多，愿与广大热心微课的同仁一起分享。 1.内容选材 微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学主 时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。 学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词灵活多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，所有虚词微课组合起来就是一个庞大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有一定的连贯性，就好比章回体小说，最后就是一部完整的微课作品。 2.录制方法 常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简单拍 摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦、视频录像软件或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音

网络课程学习心得

网络课程学习心得 应区里要求报名参加了教师网络课程培训，再三斟酌选择了“说课的技巧与艺术”这门课程。教师这门职业不仅仅意味着教书育人，同样也意味着自己要不断地努力学习。教师的发展与教育学习是分不开的，也因为读书才让我们的精神生活更加充实，同样学习的过程让教师这份职业更有意义。区里给了我们这样一个提升自我空间的机会，荣幸欣喜之余更是一份责任。这一个多月的时间我认真参与网络课程培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己对说课这门知识的了解。针对网络培训我自身有一下几点心得： 一、课程培训的优点 1. 网络实现资源共享 网上学习真正实现了教师与教师之间的互动、资源的共享、知识的传递；使得我们这些新老师能够有机会在通过互联网就能看到优秀教师说课的视频，这对我们来说是一件很有益的事情。不仅仅使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决，更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。 2. 网络方便快捷 上网学习,能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识。 3. 节约了培训时间。 很多时候组织我们教师的培训都需要我们请假或者调课离开工作岗位才能出去参加培训，这样不仅仅影响了教学进度，同样也加重了教师本人的负担。尤其对于教学质量，更是大打折扣，而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作学习的同时，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人

微课推动下的学习方式变革

《微课推动下的学习方式变革》心得体会 洮南市第一小学王曲华今天我在洮南教育信息网上学习了牛玉乐玺专家讲座的《微课推动下的学习方式变革》，受益匪浅，我感受到了微课的无穷魅力。我也充分意识到了在微课的推动下教学方式的不断变革。教学课堂改革重在自主学习，微课——作为自主学习的重要方式，而微课恬时地悄然出现其广泛流行也得到了众家的好评与推崇。微课已经成为在远程教育领域中一个重要的手段。 一、微课和慕课和翻转课堂的不同 （一）翻转课堂 与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学员在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学员之间和学员与学员之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。而且要有翻转课堂的一些必备用具：电脑、IPAD、手机等设备。 二、微课 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活 动全过程。 “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自

主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学员的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学员为本的教学思想。 (三)慕课 大型开放式网络课程是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。 课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。 二、微课在教与学中的使用及意义 (一)微课组成：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

网络安全讲座心得体会

网络安全讲座心得体会 网络，在现代社会已经变得十分普遍了，我们随处可以看见使用网络的人，老年人、小孩子、中年人人们使用网络看电影、炒股、浏览新闻、办公等等网络的出现给人们带来了一个崭新的面貌! 有了网络，人们办公更加高效，更加环保，减少了纸张的使用。正好符合了我们当前的环保主题——低碳、节能、减排。并且，现在有很多高校都开设了计算机专业，专门培养这方面的高端人才，但也许，在培养专业的技能之时忽略了对他们的思想政治教育，在他们有能力步入社会的时候，他们利用专业的优势非法攻克了别人的网站成了黑客走上了一条再也回不了头的道路! 确实是，网络不同于我们的现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，而我们的现实生活，给人感觉真实。在我们的现实生活中，我们的活动有着一定的条例、法规规定，在网络世界中，虽然是虚拟的，但是它也有它的制度、法律法规。 在这里，我简单罗列些一些关于网络中的法律法规：早在1991年，国务院就发布了《计算机软件保护条例》，其中第三十条(五)未经软件著作权人或者其合法受让者的同意修改、翻译、注释其软件作品; (六)未经软件著作权人或者其合法受让者的同意复制或者部分复制其软件作品; 在94年又相继出了一系列法律法规条例(一)违反计算机信息系

统安全等级保护制度，危害计算机信息系统安全的; (二)违反计算机信息系统国际联网备案制度的; (三)不按照规定时间报告计算机信息系统中发生的案件的; (四)接到公安机关要求改进安全状况的通知后，在限期内拒不改进的; (五)有危害计算机信息系统安全的其他行为的。直到97年，公安部再一次完善了我国关于网络安全的法律法规，明确规定违反法律、行政法规的，公安机关会给予警告，有违法所得的，没收违法所得，对个人可以处罚五千元以下的罚款，对单位处以一万五千元以下的罚款;情节严重的，可以给予六个月以内停止联网、停机整顿的处罚，必要时可以建议原发证、审批机构吊销经营许可证或者取消联网资格;构成违反治安管理行为的，依照治安管理处罚条例的规定处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。 所以在网络世界中，违法了也一定会追究责任。这和我们的现实生活一样，并不像我们想的，因为网络世界是虚拟的，所以可以乱说，在上面乱整。传播色情、不利于社会安定的话，也一定会受到处罚，对于那些为了利益利用自己高超的技术手段攻破别人的电脑系统，这肯定是违法的，我们在现实生活中也经常看到这样的案例，应该说这些事例给了我们血淋淋的教训，所以，我们在使用网络的时候一定要遵守法律法规，不搞破坏，在网络上进行正常的健康的交流，充分使用网络资源提高我们的学习效率和知识面!

互联网 培训心得体会(共9篇)

互联网,培训心得体会(共9篇) 网络学习心得体会 网络学习心得体会 网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，通过学习让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习

的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。 充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。 篇二：网络培训心得体会 网络培训心得体会 时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

微电子行业前景与就业形势

微电子行业前景与就业形势 当前，我们正在经历新的技术革命时期，虽然它包含了新材料、新能源、生物工程、海洋工程、航空航天技术和电子信息技术等等，但是影响最大，渗透性最强，最具有新技术革命代表性的乃是以微电子技术为核心的电子信息技术。 自然界和人类社会的一切活动都在产生信息，信息是客观事物状态和运动特征的一种普通形式，它是为了维持人类的社会、经济活动所需的第三种资源（材料、能源和信息）。社会信息化的基础结构，是使社会的各个部分通过计算机网络系统，连结成为一个整体。在这个信息系统中由通讯卫星和高速大容量光纤通讯将各个信息交换站联结，快速、多路地传输各种信息。在各信息交换站中，有多个信息处理中心，例如图形图像处理中心、文字处理中心等等；有若干信息系统，例如企事业单位信息系统，工厂和办公室自动化系统，军队连队信息系统等等；在处理中心或信息系统中还包含有许多终端，这些终端直接与办公室、车间、连队的班排、家庭和个人相连系。像人的神经系统运行于人体一样，信息网络系统把社会各个部分连结在信息网中，从而使社会信息化。海湾战争中，以美国为首的多国部队的通讯和指挥系统基本上也是这样一个网络结构，它的终端是直接武装到班的膝上（legtop）计算机，今后将发展到个人携带的PDA（Person-al Date Assistant）。 实现社会信息化的关键部件是各种计算机和通讯机，但是它的基础都是微电子。当1946年2月在美国莫尔学院研制成功第一台名为电子数值积分器和计算器（Electronic Numlerical Inte-grator and Computer）即ENIAC问世的时候，是一个庞然大物，由18000个电子管组成，占地150平方米，重30吨，耗电140KW，足以发动一辆机车，然而不仅运行速度只有每秒5000次，存储容量只有千位，而且平均稳定运行时间才7分钟。试设想一下，这样的计算机能够进入办公室、企业车间和连队吗所以当时曾有人认为，全世界只要有4台ENIAC就够了。可是现在全世界计算机不包括微机在内就有几百万台。造成这个巨大变革的技术基础是微电子技术，只有在1948年Bell实验室的科学家们发明了晶体管（这可以认为是微电子技术发展史上的第一个里程碑），特别是1959年硅平面工艺的发展和集成电路的发明（这可以认为是微电子技术第二个里程碑），才出现了今天这样的以集成电路技术为基础的电子信息技术和产业。而1971年微机的问世（这可以认为是微电子技术第三个里程碑），使全世界微机现在的拥有率达到％，在美国每年由计算机完成的工作量超过4000亿人年的手工工作量。美国欧特泰克公司总裁认为：微处理器、宽频道连接和智能软件将是下世纪改变人类社会和经济的三大技术创新。 当前，微电子技术发展已进入“System on Chip”的时代，不仅可以将一个电子子系统或整个电子系统“集成”在一个硅芯片上，完成信息加工与处理的功能，而且随着微电子技术的成熟与延拓，可以将各种物理的、化学的敏感器（执行信息获取的功能）和执行器与信息处理系统“集成”在一起，从而完成信息获取、处理与执行的系统功能，一般称这种系统为微机电系统（MEMS：Micro Electronics Machinery System），可以认为这是微电子技术又一次革命性变革。集成化芯片不仅具有“系统”功能，并且可以以低成本、高效率的大批量生产，可靠性好，耗能少，从而使电子信息技术广泛地应用于国民经济、国防建设乃至家庭生活的各个方面。在日本每个家庭平均约有100个芯片，它已如同细胞组成人体一样，成为现代工农业、国防装备和家庭耐用消费品的细胞。集成电路产业产值以年增长率≥13％，在技术上，集成度年增长率46％的速率持续发展，世界上还没有一个产业能以这样高的速度持续地增长。1990年日本以微电子为基础的电子工业产值已超过号称为第一产业的汽车工业而成为第一大产业。2000年电子信息产业，将成为世界第一产业。集成电路的原料主

互联网培训心得体会范文

互联网培训心得体会范文 培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。下面是橙子整理的互联网培训心得体会，希望对大家有帮助！ 互联网培训心得体会1 当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。 我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。

利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。 开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。 制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧时间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，上网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。充分利用网上的学习资源学习。 网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。 每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，在

微电子专业个人简历

微电子专业个人简历 【篇一】 电话： 性别：男 年龄：26 教育经历： 2007.09-2011.06 院校：西安理工大学 专业：半导体信息 英语技能： 大学英语六级（CET6） IT技能： 计算机等级考试3级（数据库） 工作经验： 2010.09-至今 单位：西安马天微电子有限公司 职位：制程工程师 职责：1、与客户进行应用技术交流，提供应用技术方案与支持服务，提升服务品牌。 2、制定和编制激光切割、剪板、锯、折弯等下料工艺，指导下料技术和提升下料制作质量，并对下料操作员工进行技能知识培训。 3、参与同步工程及工艺项目研究，优化改善现场制程，协助确立项目跟进及新产品开发、应用。

4、协调和服务建筑工地混凝土施工过程中有关技术、质量等方面的工作，审核工地开盘资料及交工资料。 特长和爱好： 钢琴7级 爱好音乐、摄影、计算机技术 【篇二】微电子专业个人简历 三年以上工作经验|男|26岁（1987年10月16日） 居住地：上海 电话：139********（手机） E-mail： 最近工作［1年8个月］ 公司：XX公司 行业：原材料及加工 职位：绩效主管 学历 学历：本科 专业：工商管理 学校：湖北广播电视大学 求职意向 到岗时间：一个月之内 工作性质：全职 希望行业：原材料及加工 目标地点：北京 期望月薪：面议/月

目标职能：绩效主管 工作经验 2012/7—至今：XX公司［1年8个月］ 所属行业：原材料及加工 业务部绩效主管 1、设计，试验，改进和完善考绩制度，并向有关直线部门建议推广。 2、宣传既定考核制度的意义，目的，方法和要求。 3、督促，检查，帮助本企业各部门贯彻现有考绩制度，培训实施考绩的人员。 4、收集反馈信息，包括存在的问题，难处，批评与建议，记录和积累有关资料，提出改进措施和方案。 2011/6—2012/6：XX公司［1年］ 所属行业：电子/微电子技术/集成电路 人事部人事经理 1、办公室事务的管理和会务安排，以及厂规厂纪的宣传和执行，确保公司的秩序和规范化管理。 2、完善公司组织架构图，各岗位职务说明说的编写，让公司责、权明确，发挥各部门的`效率。 教育经历 2007/9—2011/6湖北广播电视大学工商管理本科 证书 2009/6大学英语六级 2008/12大学英语四级 语言能力 英语（良好）听说（良好），读写（良好）

微课制作心得体会

微课制作心得体会 参加完微课制作培训，都有什么心得想要发表的呢？下面是小编为大家整理的微课制作心得体会，希望能帮到您！ 通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。 从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。 从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够熟练，还不能够构成一个知识体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 通过一段时间的研修学习，感受到我要学的东西很多，微课是我第一次领略到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂，这是对传统课堂的一种革新，随着社会的进步，我们要打破过去那种教学模式，把课堂返给学生，让学生在快乐中学习，让学生们在课堂上发挥自我，在这次学习中我接受到了许多新的教学理念，下面我谈谈我这次学习的体会。 原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的

互联网+培训心得体会

2015年江苏省高职院校系主任 培训心得体会 本人于2015年10月26日--10月31日至常州参加了主题为“互联网+时代高职教师综合素质提升”的江苏省高职院校系主任（人文社科类）培训，聆听了以下专家学者的精彩报告： 1、互联网+时代高职教师专业发展现状与趋势许小梅江苏省教育厅师资 处副处长 2、互联网+时代高职教育教学成果凝练与申报丁金昌教授浙江机电 职业技术学院院长 3、互联网+时代高职院校教学模式变革张一春教授南京师范大学继续 教育学院院长 4、互联网+时代高职教育面临的挑战与机遇孙爱武博士南京工业职 业技术学院院长 5、互联网+时代高职院校课程改革的实践与思考陈强教授浙江商业职 业技术学院 6、智慧教育---高职院校如何应对陈琳教授江苏师范大学教育研究院 院长 专家的报告深入浅出，见解独到，剖析到位，使我受益匪浅，现将此次培训的心得体会总结如下： 一、互联网+时代高职教育面临的机遇与挑战 可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。对于中国教育领域，“互联网+”

意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。 1、互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得高职课程内容全面拓展与更新，诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。 2、互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。 3、互联网+学习，创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于多数使用互联网的教师来说，他十分清楚自己曾经拥有的知识，是以这样的速度在锐减老