八年级物理下册11.4机械能及其转化学案(新版)新人教版

八年级物理下册11.4机械能及其转化学案（新版）新人教版

机械能及其转化

【学习目标】

1．知道机械能包括动能和势能。

2．能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

3．初步了解机械能守恒的含义。

【学习过程】

一、学生展示

1．动能的大小跟物体的_________和_________有关。

2．重力势能跟物体的_________和___________有关。

3．滚摆下降时，它的重力势能越来越______，动能越来越_____，________能转化为____能。滚摆上升时，它动能越来越______，重力势能越来越______，______能转化为________能。

4．在只有_____能和______能的相互转化时，机械能是守恒的。

5．人造地球卫星在近地点的动能最______，势能最_____；在远地点的动能最______，势能最_____。当它从近地点向远地点运动时，_______能转化为__________能。

6．一个物体在平衡力的作用下（）

A．它的动能一定不变

B．它的重力势能一定不变

C．它的弹性势能一定不变

D．无法确定

7．关于弹性势能的说法正确的是（）

A．橡皮泥的形变越大，它具有的弹性势能越大

B．弹簧的弹性越大，它具有的弹性势能越大

C．弹簧越长，它具有的弹性势能越大

D．对于给定的弹簧来说，它的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大

8．关于重力势能的说法，正确的是（）

A．质量大的物体，重力势能一定大

B．被举得高的物体，重力势能一定大

C．质量相等的物体，被举得越高，重力势能就越大

D．质量相等的物体，速度越大，重力势能就越大

9．关于机械能的转化，下列说法正确的是（）

A．静止的雪撬从山坡上滑下，势能转化为动能

B．静止的雪撬从山坡上滑下，动能转化为势能

C．滚摆下降时，动能转化为势能

D．卫星从近地点向远地点运动时，势能转化为动能

10．关于机械能的转化，下列说法中错误的是（）

A．机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能

B．熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能

C．重锤从空中自由下落时，不计空气阻力，机械能不变

D．降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大

二、目标定向

手持粉笔头举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？

三、学生自学

自学指导

（一）阅读课本前三段的内容，回答下列问题：

1．滚摆下降时，高度逐渐_______，速度越来越______，重力势能逐渐_______，动能逐渐______，________能转化为________能。

2．当滚摆处于什么位置时动能最大？重力势能最小？当处于什么位置时动能最小，重力势能最大？

（二）分组讨论“想想议议”部分的实验，回答下列问题：

甲图中：是________能转化为________能。

乙图中：小球从A点运动到B点时，______能转化为_______能；从B点运动到C点时，_____能转化为______能；从C点运动到B点时，______能转化为_______能；从B点运动到D点时，_______能转化为_______能。

丙图中：小球从左端摆向右端的过程中，先是小球的_______能转化为_______能，然后再

由________能转化为_______能，当小球运动到________位置时，动能最大。

（三）阅读课本，完成下列填空。

_________________统称机械能。机械能守恒的条件是____________________________。

阅读课本的想想做做的实验，回答下列问题：

1．铁锁的动能和势能是怎样转化的？

2．铁锁回不到原来的位置，为什么？

3．在此实验中，机械能的总量守恒吗？如果不守恒，它有什么变化？

典型例题

例1．向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能；到达最高点后下落，是_______能转化为________能。

例2．电动小车沿斜面向上匀速行驶，则在这个过程中（）

A．动能减小，重力势能增大，总机械能不变

B．动能增大，重力势能减小，总机械能不变

C．动能不变，重力势能减小，总机械能不变

D．动能不变，重力势能增加，总机械能增大

四、合作探究

小组讨论

1．在什么情况下，机械能守恒？什么情况下，机械能不守恒？

2．日常生活中，处处存在阻力和摩擦，机械能总是守恒吗？过山车你见过吗？当它从最高处滑下后，再爬上另外一个坡，这个坡的高度能不能与最高处相等，为什么？

五、答疑解惑

1．在学习“机械能及其转化”时，“想想做做”栏目提供了如图所示情景，用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松开手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回来。

下列说法正确的是（）

A．铁锁在摆动过程中机械能保持不变

B．铁锁摆动到最低点时动能最小

C．铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能

D．铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能

六、反馈评价

1．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将_____，这是因为速度虽不变，但__________。

2．一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，_______能逐渐增大，_____能逐渐减小。_________能转化为__________能。

3．神州五号飞船飞离地面的过程中，速度越来越大，在此过程中，航天英雄杨利伟所具有的动能变_______，具有的机械能变________。

4．2004年8月26日，在雅典举行的奥运会中，我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军，为我国争得了荣誉。她在起跳过程中，跳板的________能转化成________能，又转化成_________能，最后转化成她的________能，而进入水中。

5．自行车下坡，不踩脚踏板，速度也越来越快，从能的转化角度分析，是因为______能越来越小，______能越来越大。

6．人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行，从远地点向近地点运动时，它的重力势能______，动能_______。（填“增大”、“减小”或“不变”）

7．下列情况中，重力势能转化为动能的是（）

A．在水平面上滚动的小球

B．汽车上山

C．空中匀速下降的降落伞

D．苹果从树上落下

8．空中沿水平方向飞行的一架飞机，正在向灾区空头物资，空投过程中，飞机的动能和势能的变化情况是（）

A．动能和重力势能都增大

B．动能和势能都减小

C．动能减小，重力势能增大

D．动能不变，重力势能不变

9．下列关于水的各句诗句中，和机械能没有关系的是（）

A．不尽长江滚滚来

B．飞流直下三千尺

C．白毛浮绿水

D．一江春水向东流

10．跳伞运动员从高空的飞机跳下，在降落伞尚未打开前的下落过程中，运动员的（）

A．动能增大，重力势能减小

B．动能减小，重力势能增大

C．动能减小，重力势能减小

D．动能增大，重力势能增大

11．一顾客站在电梯上，随电梯匀速上升，在此过程中他（）

A．动能增大，重力势能增大

B．动能不变，重力势能减小

C．动能减小，重力势能增大

D．动能不变，重力势能增大

七、知识整合

1．机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。

2．动能和重力势能间的转化规律：

①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；

②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。

3．动能与弹性势能间的转化规律：

①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；

②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。

八、课外作业

1．练习册每天1练。

2．教材课后经典习题。

【中考宝典】

1．关于机械能的转化，下列说法中正确的是（）

A．机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能

B．熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能

C．重锤从空中自由下落时，不计空气阻力，机械能不变

D．降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大

【八年级】八年级物理下册重力学案无答案新人教版

【关键字】八年级 山东省肥城市石横镇初级中学八年级物理下册《重力》学案新人教 版 班级：班学生姓名：学习小组：第组 学习目标： 1．知道什么叫重力。会用弹簧测力计测量物体的重力。 2．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg理解重力的大小与质量成正比G=mg。3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。 4．理解重力的方向竖直向下。 学习重点： 理解重力的方向、重心，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 学习难点： 正确画重力的示意图，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 【预习】：自学课本第9—13页《7.3重力》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题。 1．力的三要素是指：力的、、。 2．月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球与地球之间存在相互的力，这种力在任何两个物体之间都存在，所以叫。 3．物体由于而受到的力叫做重力。熟透的苹果从树上落下，是因为受到了力的作用，该力的施力物体是，受力物体是。 4．重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图： 5．重垂线是根据重力的______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________． 6、如果没有重力，下列说法中不正确的是( ) A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来 C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 7、，我国发射了神舟九号载人宇宙飞船，与天宫一号实施自动交会对接，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体 C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重 【科学探究合作学习激情展示】 一、自学指导一：重力的由来（看课本P12第四部分“重力的由来” 框题内容，回答以下问题并探究活动：） 做一做：1、研究发现（牛顿）：宇宙间的任何两个物体间都存在的力，这就是万有引力。 1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。 2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_______________________________ 。 3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。地面附近的一切物体都受到了力的作用。 4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______ 同步训练一：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受_____力的作

八年级物理下册教学案讲解

丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案 第七章力 课题：第一节力课型：新授教材内容：2页-5页总序第_____ 课时 主备人：___________ 副备人：____________ 审核：__________ 使用时间：_________________ 学习提示： 1. 课标要求：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。认识力的三要素。 2. 结合所学知识，阅读课本2页-5页内容，形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形 状。认识力的三要素。 3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。

（五）、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. __________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对______________________________________________ 物体也施 了力，这说明：力的作用是________________ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解 释? 四、拓展提升： 1. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使 物体发生____________ ，二是力的作用是 ___________ ■勺。此外，网拍击球的结 果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的生改变。 2. 一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是 ____________________ 受力物是_____ 书对桌面也会产生压力F'，这个力的施力物是受力物是。 3. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（） A. —个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4?请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5?请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 6、画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N, 同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N. 7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300M画出力的示意图。

人教版八年级物理(下册)导学案全套

第七章力第1节力 P1 学习目标 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法：

课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思： 第七章第2节弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关容。） 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想： 设计实验： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论： 2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 现象与结论： （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 现象与结论： 小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：一定围，物体所受外力越大，形变也越大。（一定围，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。 测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。 信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。 ⊿X表示弹簧的伸长量）

(共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总

个人复备 (共34套107页)最新苏科版八年级物理下册（全 册）教学案汇总 第六章第一节 物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学： 1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：

个人复备 （1）叫做物体的质量，通常用字母表示。 （2）在国际单位制中，质量的单位是，符号为。常用的质量单 位还有（ ）、 （ ）和 （ ）。它们的换算关 系是。 （3）实验室中常用测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有 。 2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学： （一）质量 1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。 练一练：1.8t=g 30mg=kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题。 练一练：填上合适的质量单位 初中生的质量50一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150一头大象的质量4 （二）测量质量的工具 1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。 2．读一读： 阅读P2 “托盘天平使用说明”，完成下列问题： （1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。 （2）使用方法： ①使用天平时，应将天平放在上。 ②调节天平时，应先将移至标尺左端的处，再调节横 梁上的，使指针对准。 ③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向 盘中加减砝码，移动，使指针对准。 此时，与之和，就等 于所测物体的质量。 注意事项：

人教版八年级物理下册导学案 第七章 力 7.1 力

人教版八年级物理下册导学案第七章力7.1 力【学习目标】 1．掌握力的概念和单位，理解力的作用效果。 2．掌握力的三要素，能用示意图表示力。 3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【课前预习】 1．下列有关力的概念说法错误的是（） A．力不能脱离物体而存在B．力的单位是牛顿 C．不相接触的物体间不会产生力的作用D．施力物体同时也一定是受力物体 2．下列有关力的说法中，正确的是（） A．产生力的两个物体一定发生了作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用 3．下列情况中运动状态没有发生改变的是（） A．汽车起动B．汽车拐弯 C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶 4．关于力的知识，下列说法错误的是 A．小孩推墙时他也受到墙的推力 B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用

5．“鸡蛋碰石头”的结果是：鸡蛋破了，石头完好．那么，下列对于这一现象解释中正确的是 A．鸡蛋受到的力的作用大于石头受到的作用力 B．由于鸡蛋在运动，而石头是静止的 C．鸡蛋壳与石头承受的作用力一样大，只是蛋壳没石头坚硬 D．石头受到的作用力比鸡蛋大，因为是鸡蛋去碰石头 6．辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（） A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同 7．下列关于力的讨论，说法正确的是 A．用手拍桌子，只有桌子受到力的作用 B．用手拍桌子，手会觉得痛，因此手受到力，桌子不受力 C．用手拍桌子，手对桌子施力，桌子也对手施力 D．以上说法都不正确 8．以下是我们生活中常见到的几种现象: ①用力捏橡皮泥，橡皮泥形状发生变化②乒乓球撞击在球拍上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的树叶吹得漫天飞舞; 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 A．①②B．②④ C．③④D．②③④ 9．下列关于力的图示的说法中正确的是 A．力的图示与力的示意图是一样的

【八年级】八年级物理下册学案72弹力

【关键字】八年级 【导学目标知识点】 1、知道弹性、塑性、弹力的概念。 2、知道弹簧测力计的使用方法。 3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。 【导学方法】实验探究法 【导学过程】 一、课前导学 1、弹性：______________________________，例如：_______________________。 2、塑性：______________________________，例如：_______________________。 3、弹力：______________________________，例如：________________________。 4、弹力的大小与__________________________有关。 5、一根弹簧________无限制拉伸（能，不能），理由是：__________________________。 2、课堂导学 （一）弹簧测力计 1、测量力的大小的工具叫______________，生活中你见过的测力计有：____________。 2、物理实验中经常使用的测力计叫_____________，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:____________________________________________。 3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________________ _________________________________________________________________________。 【拓展探究】 分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次 分析表格数据，你的结论为：__________________________________________。（二）弹簧测力计的使用 1、完成书本第7页的实验。 2、小结弹簧测力计应该注意的几点操作要求： 【思考与实验】两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，猜猜谁对谁的拉力大些？实验验证，说说为什么？ 。 三、课堂练习 1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的

2020新人教版八年级物理下册全册导学案(含解析)

第七章力编号： 7.1力（综合解决评价单） 班级：姓名：组名： 一．学习目标： 1、知识和技能： 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 认识力的三要素 二．重、难点： 1、理解力的概念 2、对力产生的效果会进行判断 3、会画力的示意图 三、创设情境 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 四、自主学习，合作探究。 （一）什么是力 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？

答：至少要两个物体，要有作用 2.我的体验: 力（force）是力是物体对物体的作用。 3.思考：力不可以（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体不一定（填“一定”或“不一定”）相互接触。 【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ D ） A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体 B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体 C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的 D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了 (二)、力的三要素 1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是 N 。 2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？ 总结：力的三要素是大小，方向，作用点。力的三要素不同会改变力的作用效果。 （三）、力的作用效果 1.活动二：展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 2. 我的展示：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。

最新人教版八年级物理下册(全册学案合集)

最新人教版八年级物理下册全册教案合集 第七章运动和力 第1节力 学习目标: 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程: 比一比： 前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 【 要想有力的话，需满足什么条件？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. 我的体验: 力（force）是_________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 2. 我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。小结 我学到的知识：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

人教版八年级物理下册全册复习导学案(解析版)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

【沪粤版】2017-2018学年八年级物理下册：全套名师导学案(含答案)

6.1怎样认识力 【学习目标】 1．知道力是自然界中普遍存在的，了解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。 2．知道物体受到力的作用效果，物体受到力的作用效果与力的三要素有关。 3．知道物体间力的作用是相互的。 4．知道力的单位是牛顿，对1 N的力形成感知和认识。 ———————— 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 提示： 物体间有力的作用时，不会脱离物体而存在。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充纠错。 给各组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验，并讨论，教师选择一组在全班展示、解释，师生共同评估，得出结论。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题 如图所示，是我国“长征七号”发射升空的场景，火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？想要知道答案，就要学习力的知识。 自学互研生成能力

知识板块一力和力的作用效果 1．观察教材P2图6－1，思考：在这些力的作用的事例中，对应到每个事例，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？只有一个物体会有力的作用吗？物体间有力的作用时，一定要接触吗？ 答：事例(a), 施力物体是蚂蚁，受力物体是食物；不会；不一定。 2．观察教材P3图6－2，思考：力可以有什么作用效果？ 答：力可以使物体发生形变。 3．观察教材P3图6－3，思考：力可以有什么作用效果？ 答：力可以使物体的运动状态发生改变。 4．自主阅读教材P4，找出：力的单位是__牛顿__，简称__牛__，符号__N__。 知识板块二力的作用是相互的 5．自主阅读教材P5，思考：力的作用是相互的吗？ 答：力的作用是相互的。 知识板块三力的三要素 自主阅读教材P6，思考： 6．哪些因素会影响力的作用效果？ 答：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，我们称为力的三要素。 知识板块三中，组内同学共同设计一个探究影响力的作用效果的实验方案，把方案展示出来。 交流展示生成新知 方案完成教材P6活动3。 当堂演练达成目标 见学生用书 课后反思查漏补缺 6．2怎样测量和表示力 【学习目标】 1．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 2．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3．能用力的示意图表示力。

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第六章第一节物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器.

个人复备 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量. 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学： 1．阅读课本P2-P4，完成下列填空： （1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示. （2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 . 常用的质量单 位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）. 它们的换算关 系是 . （3）实验室中常用 测量物体的质量. 生活中，测量质量的工具还有 . 2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学： （一）质量 1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题. 练一练：1.8t= g 30mg= kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题. 练一练：填上合适的质量单位 初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 （二）测量质量的工具

人教版物理八年级下册学案(全册)

人教版物理八年级下册教学案 第1节力 学习目标： 1、能说出力的作用效果。 2、能准确说出力的概念和单位，知道力的作用是相互的。 3、能够用示意图表示力，知道力的三要素。 重点： 力的作用效果和用示意图表示力的三要素。 一、课前预习： 1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做_____ 。力用字母____ 表示。 2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也____。因此，力的作用是____ 的。 3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。 4、力的作用效果是：使物体的____ 发生改变，也可以是物体的________ 发生改变。 二、课内探索 （一）力 1.力的概念 回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写） 1）.人拉车：对施加了力。 2）.压路机压路：对施加了力 3).人提水桶：对施加了力 4).人推桌子：对施加了力 分析归纳： ①力是对的作用 ②产生力必须有个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明 了：。 力能不能脱离开物体而存在？答： ③施加力的物体叫，受到力的物体叫。 学生讨论：

在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示。托起一个鸡蛋的力约为牛 （二）力的作用效果 物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。这说明力作用在物体上可以改变物体的。 学生实验：实验1手推静止的小车；用手阻挡运动的小车。 实验2吹静止的乒乓球。填写实验表格。 研究对象物体受力前的 运动状态物体受力后的 运动状态 运动状态的改 变 实验1 小车静止 小车运动 实验2 乒乓球静止 课本上如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运 动的速度 将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线 是，运动的方向将, 综合上述现象可知，物体受力后或 将发生改变，这叫物体的运动状态。 (三) 力的三要素 阅读课本第4页，利用身边的事实证明影响力的作用效果的因素有哪些？ 总结：把叫做力的三要素。 （四）力的示意图 仔细阅读课本第4页“力的示意图”。 回答：物理中通常用来表示表示力。其中：力的大小可以用来表示。 力的方向可以用来表示。 力的作用点可以用来表示。（1）画出图（1）用50N沿水平方向，向右推桌子的力F 。

八年级物理下册 7.3 重力导学案(无答案)

7.3 重力 学习目标 1．知道什么是重力，掌握重力的计算及方向． 2．知道什么是重心，会找物体的重心． 3．掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”. 学习重点、难点 1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系 2、重心的概念，位置的确定。 学习过程 一、出示课标、自主探究 （一）、重力的定义 由于地球的而使物体受到的力． 相关理解： （二）、重力的大小 G＝ . 做好实验探究，出示动画。出示实验题。 相关结论： （三）、重力的方向 总是． 相关材料： 共同探究教材11页“想想议议”。 （四）、物体的重心 1.定义：物体的各部分都受到的作用，从效果上看，可认为各个部分受到的重力作用集中于一点，即为物体的． 2.确定重心的位置： ①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其上． ②质量分布不均匀的物体，重心的位置除了与物体的有关外，还跟物体的分布有关． 相关材料： 温馨提示重心可能在物体上，也可能不在物体上．

巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。 (尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全) 课件上的习题汇总。 【例1】下列说法中正确的是( )． A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用 B．运动员将垒球拋出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员 C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用 D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体 【例2】关于重力的大小及重心的位置，以下说法中正确的是( )． A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比 B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力 C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心 D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球 【例3】关于物体的重力和重心，下列说法正确的是( )． A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同 C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的等效作用点 D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处 【例4】以下关于重心及重力的说法中，正确的是( )． A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力 B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置往往改变 【例5】如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口．在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( )．A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 课堂小结 作业布置7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后

2017-2018八年级物理下册学案新人教版附答案

新人教版八年级下册物理学案 （适合学生自主学习） 学科物理 年级八 学年度17-18（下） 姓名

第七章第一节力 学习目标： 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：认识力的作用效果。 1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。 2、力是__________对_________的作用。发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。 3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。 4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________ 成年男子右手的握力大约是700N 一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。 5、阅读课本，力作用的效果部分。 （1）物体的运动状态改变是指____________________________。 （2）力可以改变物体的_________________ （3）力可以使物体发生__________________。 任务二：认识力的三要素。 1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。 2、力的三要素是______________、_______________、___________。 任务三:绘制力的示意图 1、在物理学中，通常用_________________表示力：从力的__________沿__________画一条线段，在线段的末端画一个_________表示力的方向，线段的_________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越__________。 2、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的__________、______。 3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的_________都表示出来。因此，力的示意图既能表示力的作用点、方向，同时还可以表示力的___________。 任务四：认识物体间力的相互作用 1、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫_________，受到力的物体叫_________ 2、发生力的作用时，一个物体既是施力物体又是_______________。 3、物体间力的作用是__________的。 二、合作探究： 组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 1、探究力的作用效果 （1）看课本图7.1—2中甲、乙图例，用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后，组内交流所观察到的现象。

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八年下册物理导学案第七章力第1节力 P1 情境导入 游泳就是世界体育比赛项目之一,也就是极好的健身运动。游泳时,手用“力”往后拨水,脚用“力” 向后蹬水,身体就会向前行进。那么,什么就是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识,相信您就知道了,那就让我们快快进入这一节的学习吧！ 目标解读 1.形成“力就是一个物体对另一个物体的作用”的认识。 2.知道物体间力的作用就是相互的。 3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态与改变物体的形状。 学习过程 比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 一、力就是什么 1、活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。瞧哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。 【体会】要想有力的话,需满足什么条件？ 2、我的体验: 力(force)就是 _________________________________。 二、力的作用就是怎样的 1、活动二:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用就是怎样的？ 2、我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用就是____________的。 讨论思考 在日常生活中您还知道有哪些地方用到了这一知识不？并请试着加以解释、 三、力的作用效果 讨论思考 您就是怎样知道拉拉力器的同学就是否用了力呢?

1、活动三:展示力作用的效果 请把您认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,您能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 例手拉弹簧弹簧的长度变长 1 2 3 2、我的展示:力可以使物体的 ____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的 ___________________ 发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静,以及运动快慢与方向的改变,都叫做____________发生了改变。 课堂检测 1、力的单位就是( ) A、牛顿 B、千克 C、毫米 D、秒 2、运动员用网球拍击球时,球与网拍都变了形。这表明两点:一就是力可以使物体发生__________,二就是力的作用就是__________的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向与速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。 3、一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物就是__________,受力物就是__________;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物就是__________,受力物就是__________。 4、俗话说“一个巴掌拍不响”,这就是因为( ) A、一个巴掌的力太小 B、人不会只有一个巴掌 C、物体间力的作用就是相互的 D、只有一个物体也可以产生力的作用 5、请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话就是否正确,并举例说明。 6、请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。 第七章第2节弹力P6 情境导入 【飞将军射虎】西汉名将飞将军李广在一次巡视边防回来,天色已晚。她与随从一面走,一面提放着老虎,忽然瞧见前面山脚下的草丛里蹲着一只斑斓的老虎。她连忙拿起弓箭,使尽全力射了过去,手下的士兵见她射中老虎,拿着刀枪就跑过去捉虎。她们走近一瞧,全愣了,原来射中的不就是老虎,竟然就是一块大石头,

人教版物理八年级下册全册学案及答案

人教版物理八年级下册全册学案 第1节力 学前反馈： 导入目标： 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。 2.知道力的单位是牛顿。 3.知道物体间力的作用是相互的。 4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。 自主学习： 1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受 到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。 2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是 ，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。 3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。 合作探究： （一）什么是力 1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 2. 3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。 (二)、力的三要素

1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。 2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？ 总结：力的三要素是，，。力的三要素不同会改变力的作用效果。 （三）、力的作用效果 1.请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 2. 使物体的___________________发生改变。 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 （四）、力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 （五）、力的作用是怎样的 1. 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。 3.在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 展示交流： 1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。