咸宁职业技术学院校企合作实施方案

职业技术学院“校企合作年”活动实施方案

2011-5-10 9:11:24 点击次数：1283

2010年《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《纲要》）

颁发，全国、省教育工作会议和全国高等职业教育改革与发展工作会议相继召开，以提高质

量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育成为目前和今后的主要

工作任务。为进一步贯彻落实会议精神，主动适应并服务于区域经济社会发展需要，学院已

将校企合作工作纳入目标管理考核体系，并决定2011年为我院“校企合作年”。现结合我

院实际，制定本年度活动实施方案。

一、指导思想和原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《纲要》和全国教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以地方支柱产业为依托，以办学体制机制改革为先导，以区域经济发展定位为目标，大力推进教育教学改革，创新人才培养

模式，扩大对外交流合作，拓展服务社会的能力，增强综合办学实力，全面提高人才培养质

量和办学水平。充分发挥学校在高素质高技能型专门人才培养、促进就业、改善民生、构建

终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用，实现校企深度融合、学院各项事业发展

与区域经济发展协调一致。

（二）合作原则

1、育人为本原则：这是根本性原则。校企合作的出发点在于提高我院教育教学质量，最终落脚点是培养合格的高职毕业生。直接服务于生产一线的企业，实现校企无缝对接。

2、合作共赢原则：共同受益是校企合作的基础。要通过搭建合作平台，加强互动，共同推进学校发展，促进企业生产经营，使学校、企业和学生三方获利。

3、实事原则：我院的校企合作尚处初级阶段，在同企业的交流和合作过程中，必须尊重事实、循序渐进、开拓创新、敢于探索，要选择最符合双方需求，能产生最佳效益的合作模式，切忌好高骛远，盲目求大求全。

4、服务性原则：为行业和区域经济发展服务是我院办学的重要职能之一，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。

5、可持续发展原则：要积极探索多元化校企合作模式，同行业、企业等社会各方建立长效的合作机制，从资金、设备、教育资源、人才资源等方面吸引各方的继续支持和参与，不断开发新的项目，形成可持续发展的运行机制。

二、目标任务

依托区域经济，打造立足、融入城市圈、面向全省的实体性、开放式校企合作示基地，

形成政府主导、学校主体、行业指导、企业参与的高职人才培养的体制和成本分担机制。广泛吸收政府主管、行业主管和大中型企业负责人、行业专家、专业技术人员参与，共同研究

确定学院发展方向以及产学结合、校企合作、工学结合等重大问题。建立“校企合作理事会” 制度，形成“政校行企”四方联动机制，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”

的新模式。借助校企深入合作，搭建培养教师实践经验的平台，推进专职教师“双师双岗”

管理，建立激励机制，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动服务企业和社会；

形成系统培养和提升学生实践能力、创新能力的长效机制；吸引一批具有丰富实践经验的企

业专家来校参与教学工作。通过在学院建立“校企理事会”制度、在部分二级学院或系部实

施“董事会”制度、在各专业和专业群完善“专业”指导委员会制度的“三会”制新型办学

管理模式，最终把学院建成政府部门引智的人才高地，企业技术和创新的开发平台，与行业

（产业）深度融合的桥梁与纽带，为社会提供终身教育服务的场所。

三、工作机构

1、领导小组：

组长：叶振华戴国强

副组长：业明吴高岭金焱

成员：科技处各系部负责人

2、下设活动办公室，办公地点设在科研与产学结合工作处；各系部相应成立活动工作

小组。

四、主要合作容和形式

1.校企合作办学

主要涵：企业或行业以资金、设备、场地等方式资助或参与学院办学。

主要表现形式：

（1 ）建立校外实训基地：企业为学院提供校外实训基地，为学院专业课教师和学生提

供实践场所，加快“双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，同时也为基地企

业优先培养技能型人才创造条件。

（2 ）共建校实训基地：学院借助合作单位提供相关设备或资金共建学院的实验实训室，

增强实验实训实力；企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生进行加工生产，减少生产

成本，获得更大利润；学生可以提前接触生产过程，更早、更好的由学生向职业人的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

（3 ）共建培训中心：根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与

相关企业建立三种合作模式的职工基地，一是企业独立设定的职工培训基地（地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（地点在企业或学校）；三是特殊工种的职工培训基地（地点在学校）。

（4 ）企业设置奖教或奖学基金。

（5 ）建立董事会制二级学院：在相关法律、法规允许前提下，企业以学院专业系、部为基础，参照独立学院运作模式，参与办学，办学效益按投入成本按比例分成，为自身和社

会培养技能型人才。

2.校企合作育人

主要涵：企业参与专业设置、人才培养方案的制定与实施，如论证专业的设置、制定

专业教学计划、制定和修改课程教学大纲；企业作为学院校外实践教学基地，为学生提供毕

业设计、课程实习的条件等。

主要表现形式：

（1 ）教学见习模式：学生通过一定的在校专业理论学习后，到合作企业观摩与学习企业生产、操作流程等；企业安排学生实地参与相关工作、动手制作产品、参与产品管理，比较系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。学院可优先向该企业推荐毕业生。

（2 ）工学交替模式：采用理论学习与技能训练交替进行的方式，理论学习在学校完成，技能训练在合作企业完成，按双方共同制定的教学计划实施交替，确定学生在企业参加生产实践和在学校参加理论学习及实训的时间。

（3 ）举办"企业杯”专业技能竞赛：学校可举办由企业冠名的专业技能竞赛，由企业发放技能证书和奖学金。通过技能竞赛，既可以调动学生苦练技能的积极性，提高相关技能,

又可以提高学院和企业的社会知名度，实现学校和企业的双赢。

（4 ）校企联合办班：招生时与企业签订联办协议，企业参与学校教学计划的制定，并

指派专业人员参加或指导学校的专业教学。企业为学生提供实习基地和设备，或承担学生在

校期间全部或部分学习费用。学生可到企业参观、实训和实习，毕业时到企业就业。从而实

现“实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联动”。

3.校企合作就业

主要涵：校企双方用契约或其它方式确定的按照企业对人才的要求，为企业培养或向企业推荐毕业生。

主要表现形式：

（1 ）订单式培养：通过契约方式，学校按照用人方的要求制定并履行人才培养方案，直接为用人方培养所需人才，实现招生、学习、就业联体同步。具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等，有长期、中期、短期等不同的订单方式。

（2 ）顶岗实践：顶岗实践也称“2+1 ”教学模式，即学生前二年在校完成教学计划规

定的全部课程后，学校组织学生毕业前到企业顶岗实习，并聘请企业专业技术人员作为学生

实习指导教师，由学院颁发聘书。学校和企业共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用

人单位所需要的合格技术人才。实习结束后企业择优录用、学生双向选择。

（3 ）优先推荐优先就业：学院优先将优秀毕业生向合作企业推荐，企业优先接收合作

学院的毕业生。

4.校企合作发展

主要涵：学院为企业提供岗位培训，负责培养企业所需合格员工；参与企业技术攻关、

产品研发，由双方共享知识产权；合资创办企业，共同发展，利益分成。

主要表现形式：

（1）技术攻关：组建由企业技术人员和专业教师共同组成的技术攻关组，合作攻克行业、企业发展中急需解决的技术应用难题。

（2 ）产品研发：发挥学院专业师资优势，加强校企合作科研开发，帮助中小型企业解

决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”道路，使专业建设与产业

发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。

（3 ）培训企业员工。学院根据企业需要对企业的管理人员、技术人员和一线工人进行技术管理知识和专业理论培训，提高企业员工的业务素质和文化素质。

（4 ）校办产业：按照《中华人民国公司法》，以学院为主体，采用有限责任公司管理模式，由学校提供场地、厂房与合作单位创办生产性企业。校办产业可享受有关税费优惠政

策，为我院各种类别在校学生提供实践性学习服务，并按约定分配获得收益。

五、活动要求：

今年是校企合作年，也是“十二”五开局之年，总体要围绕“四个合作”这个主线开展我院校企合作的各项工作，力争打开校企合作的新局面。

1.围和要求

校企合作活动应覆盖全院各系、部所有专业，原则上要求每个专业有2-3个实质性合

作项目，学生较集中的专业应达到4-5个。

2.操作方法

校企合作项目必须按照《职业技术学院校企合作管理办法》的要求，实行统一管理，

严格执行《校企合作项目协议签订流程》，自觉接受学院对项目过程的督促检查，规合作行

为。

六、活动时间安排