一二年级看图说话看图写话教案
一年级看图说话（看图写话）
目录
第一课时：认识我们的情绪
一、话题导入：
1、小朋友们，我们来做一个游戏好不好？老师说出一个词，你们来表演表演——
2、当我们开心的时候，我们会——孩子表演笑。
当我们难过时时候，我们会——孩子表演愁眉苦脸。
当我们很难过很难过时候，我们会——孩子表演哭。
当我们看见医生拿着针筒的时候，我们会——害怕。
……
二、看图认表情：
1、我们看看下面几幅图，来选择一个你认识正确的表情：
出示四幅图。
2、我们先来看第一幅图：
师描述：在这幅图里，我看到了四个人，小男孩，爸爸妈妈和奶奶，男孩的前面是一块大大的生日蛋糕，爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容，他们是在为小男孩过生日呢。可见，小男孩此时的心情是——
学生选择“高兴”。
3、看第二幅图：
提问：你看到了图中有些谁？站在最前面的是什么人，从他的打扮中你认为他是什么身
份？后面追着的人的手里拿着什么？
生：图中站在最前面的是小偷，他头上戴着面罩，是怕别人看见他的真面目，肩上背着一个大大的包，里面藏着从别人家偷来的宝贝。后面追着他的人是老百姓，老百姓发现小偷来偷东西了，拿着木棍要把小偷赶走呢！
提问：你看出老百姓们此时的心情是怎样的？
生：非常地生气，也就是愤怒。（此处选择愤怒更为合适）
4、看第三幅图：
提问：你看到了图中有些谁？他们到了什么地方？四周有些什么动物？他们的表情是怎样的？
生：图中有一个叔叔和一个阿姨，他们走到一个山洞里，山洞黑漆漆的，从石缝里还飞出了许多蝙蝠，我看出他们的表情十分害怕。
师：十分害怕，是选择害怕好呢，还是恐惧好？
师：很害怕很害怕就是恐惧，这里选择恐惧比较好。
5、看第三幅图：
提问：自己看图，说说看你在图里看到了些什么？尽量把图片里的内容说具体了。然后看看图片下面的三个选项，你会选择哪一个？
生：图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后，她正在照镜子，问魔镜谁是天底下最美丽的女人，魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主，皇后很生气，我觉得她此时此刻的表情非常的难看。
6、你看，我们看着图，认识了四种表情。接下来请你选择你最喜欢的一幅图，把图片的内容连起来完整地说一说，记得要说出人物的表情哦！
7、生活中，你认识的表情肯定不止这四种，请你回忆一下，当发生什么事情的时候，谁会露出什么样子的表情？
如：当我玩电脑的时候，爸爸会叫我不要玩电脑，如果我不听，爸爸就会生气。
如：当妈妈洗衣服的时候，会非常的累，满头大汗，我就会上前去帮忙，妈妈看见我帮她洗衣服，非常地高兴，脸上露出开心的笑容。
等等。
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的
一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
第二课时：认识“米”“面”“饭”
一、课文导入：
1、小朋友们你们好，今天是我们第一次见面。一般第一次见面，都要干什么？（要先认识认识）真是个聪明的好孩子，第一次见面我们就先来互相介绍一下自己吧。
2、教师介绍自己。
3、老师已经介绍好自己了，接下来，我想请小朋友们大声地向我介绍你们好不好，你可以这样介绍自己：我叫什么名字，我是什么小学一年级的学生，我喜欢做什么事。
4、学生轮流自我介绍。
二、看图认字：
1、今天老师带你们到森林里老牛爷爷的粮食店里去玩玩。请看大屏幕——
2、仔细观察第一幅图，你看到了什么？
生：我看到了在牛爷爷的粮店里，有小鸡和和小猪两个顾客。
生：我看到牛爷爷的粮店里有许多米和面。
……
3、当学生提到“米”和“面”时，随机出示生字卡片，教学“米”和“面”
4、仔细看图，说说看，在什么地方？谁买走了米？（小鸡）谁买走了面？（小猪）[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会]
生：在牛爷爷的粮店里，小鸡买走了米，小猪买走了面。
5、你还可以看看牛爷爷的粮店里的环境如何，牛爷爷准备了哪些食物，小鸡买了什么，小猪买了什么，他们买到了自己想要的东西后，心情怎么样？
生：牛爷爷的粮店里有许多米和面，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了米，小猪买了面，他们的心里都非常的高兴。
6、仔细看第二幅图，你看到了些什么？
生：我看到小猪到小鸡家做客。
生：小鸡煮好了饭（随机认识生字“饭”）
生：小猪手里端着许多好吃的馒头。
7、思考：饭是怎么来的？馒头是怎么来的？
（小鸡买的米做成了饭，小猪用面粉做成了馒头）
8、真是一个有趣的故事，你将这幅图里的内容连起来说一说吗？
出示：谁到谁家做客？主人是怎么做的？
小鸡准备了什么，会怎么说？小猪准备了什么，会怎么说？
生：小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。小鸡说：“我请你吃饭。”小猪说：“谢谢你，我也为你准备了馒头！”小鸡吃了一口馒头说：“你做的馒头真好吃呀！”小猪笑着回答：“你煮的饭也很香！”
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢？
牛爷爷的粮店，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了，小猪买了，他们的心里。小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。小鸡说：“”小猪说：“”小鸡吃了一口馒头说：“”小猪笑着回答：“”
生：牛爷爷的粮店里有许多米和面，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了米，小猪买了面，他们的心里都非常的高兴。小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎
小猪。小鸡说：“我请你吃饭。”小猪说：“谢谢你，我也为你准备了馒头！”小鸡吃了一口馒头说：“你做的馒头真好吃呀！”小猪笑着回答：“你煮的饭也很香！”
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？
教学提示：
低段教学的内容比较简单，内容也不是很多。很多老师会问，一节课90分钟应该怎么上？其实低段的孩子的语言表达能力都是比较薄弱的，而看图说话的主要目的就是培养孩子说的能力，因此教师在教学时，尽量把每个环节都落实到位，尤其是字词的认读、看图说话这些环节，让每个孩子都有发言的机会，让每个孩子都“能说会道”。
看图写话和看图说话其实是通用的，内容都是一样的，如果要上成是写话课，留个30分钟让学生写一写就行了，如果要上成是说话课，就尽量把时间留在学生的练说上。
第三课时：认识“菜”“刀”“勺”
一、课文导入：
1、小朋友们你们好，上节课我们学了些都还记得吗？
2、师出示上次的课件：
3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢？（多叫几位孩子发言）
二、看图认字：
1、上节课我们去了森林里牛爷爷的粮店，这节课，我们去一个名叫明明的小朋友家里做客吧。请看大屏幕——
2、你看，和我们一样，一起到明明家做客的还有好几位小朋友呢？他们分别是丁丁和红红。
还有妈妈在为他们准备丰富的中餐。
3、孩子们看大屏幕，你看到了些什么？当学生提到“勺”和“刀”“菜”时，随机出示生字卡片，教学“勺”和“刀”“菜”。
4、仔细看图，说说看，在什么地方？有几位小朋友？他们的名字叫什么，谁的手里拿着什么，他们吃饭的样子怎么样？[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会] 生：在明明的家里，三个小朋友坐在餐桌前，明明、丁丁和红红都拿着勺子，开开心心地吃着饭。
仔细看图的右侧，你还看到了什么？
生：明明的妈妈手里拿着刀，切着菜，她正想着要为明明他们准备好吃的中饭。
5、你可以连起来把这幅图的内容讲一讲吗？
生：今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，拿着勺子开心地吃着饭。妈妈拿着刀，切着菜，准备为他们做好吃的菜。
6、我们的孩子真聪明啊，你们已经学会了把图片上的内容说出来，那谁能再仔细地观察图
片，结合自己的想象，说说看明明家的环境怎么样，明明穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？丁丁穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？红红扎着怎样的小辫子，穿着什么颜色的衣服，一边吃一边说些什么呢？
生：明明家的环境，他们家有。他们家的地毯是。
今今天，丁丁和红红到明明家做客，，丁丁，手里，吃着饭，说：“”红红，穿着，
吃着面，说：“”明明，一手拿着，说：“”
明明的，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
生：明明家的环境非常漂亮，他们家有6个红色的格子的柜子，可以放很多东西。他们家的地毯是黄色的，走上去软软的，非常舒服，有一张大大的圆桌子。
今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，丁丁穿着绿色的上衣，手里拿着勺子，一勺一勺地吃着饭，说：“明明妈妈煮的饭真好吃呀！”红红扎着小辫子，穿着红色的上衣，一口一口地吃着面，说：“明明妈妈煮得面真好吃呀！”明明穿着蓝色的上衣，一手拿着勺子，开心地说：“我妈妈正在做菜呢，妈妈烧的菜可好吃啦！”
明明的妈妈拿着刀，正在切菜，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？
第四课时：认识“门”“灯”“箱”
一、课文导入：
1、小朋友们你们好，上节课我们学了些都还记得吗？
2、师出示上次的课件：
3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢？（多叫几位孩子发言，复习上节课的内容）
二、看图认字：
1、今天老师又要带你们去森林里认识两位新朋友。请看大屏幕——
2、仔细观察第一幅图，你看到了什么？
生：我看到了小松树准备关灯睡觉了。
生：我看到门外有一个身影。
……
3、当学生提到“灯”和“门”时，随机出示生字卡片，教学“灯”和“门”。
4、仔细看图，说说看，什么时候，在什么地方？这个地方的环境怎么样？四周有些什么东西？谁正在看什么？）[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会] 生：天黑了，小松鼠正准备关灯睡觉，他的房间黑漆漆的，在桌子上，有一张它和小熊的合照，他们是好朋友。突然，门口映出了一个黑色的身影。
5、是呀，从这样照片我们可以看出小松树和小熊是好朋友。突然，门口映出了一个黑色的身影，小松树会想些什么呢？
生：小松树会想：这门口的黑影会是谁呢？难道是小偷？小松树想着想着，觉得这身影越来越熟悉，好像是小熊的身影呀，难道是小熊回家了？
6、仔细看第二幅图，你看到了些什么？
生：果然是小熊回家了。
生：小熊的身后是一个大大的箱子，可见他是从很远的地方回来的（随机认识生字“箱”）生：小松树看见小熊之后非常的高兴。
7、真是一个有趣的故事，你将这幅图里的内容连起来说一说吗？
出示：小松树怎样地开门？他一开门看见了谁？
小熊正站在小松树家的门口，身后放着什么？
小熊和小松树见面后，心情怎样，会说些什么？
生：小松树小心翼翼地打开门，他从门缝里看到了一个熟悉得身影，果然是小熊回来了。只见小熊站在大门口，身后放着一个大大的箱子。小松树看见小熊后，开心极了，他伸开双手，紧紧地抱住了小熊。小熊也紧紧地抱住了小松树。
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢？
天黑了，小松鼠，他的房间，在桌子上，有，。突然，门口映出了一个黑色的身影。
小松鼠会想：。
小松鼠打开门，他，果然是小熊回来了。只见小熊。小松鼠看见小熊后，开心极了，他。小熊也。
天黑了，小松鼠正准备关灯睡觉，他的房间黑漆漆的，在桌子上，有一张它和小熊的合照，他们是好朋友。突然，门口映出了一个黑色的身影。
小松鼠会想：这门口的黑影会是谁呢？难道是小偷？小松鼠想着想着，觉得这身影越来越熟悉，好像是小熊的身影呀，难道是小熊回家了？
小松鼠小心翼翼地打开门，他从门缝里看到了一个熟悉得身影，果然是小熊回来了。只见小熊站在大门口，身后放着一个大大的箱子。小松鼠看见小熊后，开心极了，他伸开双手，紧紧地抱住了小熊。小熊也紧紧地抱住了小松鼠。
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？
第五课时：牙齿白白
一、课文导入：
1、小朋友你们喜欢小松鼠吗？小松鼠有着像降落伞一样的尾巴，还有一对大大门牙，这对门牙可以帮助小松鼠吃到可口的松果。
2、小朋友你们在家有刷牙吗？有刷牙的孩子举手！
3、小松鼠贝贝的牙齿可白啦？你们知道为什么吗？
二、看图说话：
1、我们先来看第一幅图：
图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：松鼠妈妈递给松鼠一个杯子。
生：这个杯子是漱口用的。
生：小松鼠贝贝要刷牙了。
出示：小松鼠贝贝长大了，。这一天，，妈妈说：。贝贝开心极了，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
2、看第二幅图：
提问：松鼠贝贝在手里拿着什么？它在干什么？他会怎么刷牙？
生：……
出示：松鼠贝贝开心地。他先往杯子里倒满，挤出，然后。贝贝。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
3、看第三幅图：
提问：图上画的是什么地方，有谁，他们说了些什么？
生：……
出示：刷了牙后的贝贝，他走到学校里，碰见了。小狗问：，小兔也说：。贝贝高兴极了，。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
小松鼠贝贝长大了，长出了一口白白的乳牙。这一天，妈妈来了一只牙刷，一只牙膏和一个漱口用的杯子，妈妈说：“贝贝，你长牙了，以后要每天刷牙，刷牙可以让你的牙齿白白的哟，而且不会烂掉”。贝贝开心极了，接口牙膏牙刷和漱口杯。
松鼠贝贝开心地跑到洗手间。他先往杯子里倒满温水，往牙刷上挤出黄豆大小的牙膏，，然后刷起牙来。贝贝左刷刷，右刷刷，上刷刷，下刷刷，把牙齿刷得干干净净的。
刷了牙后的贝贝感觉嘴巴里凉爽极了，他走到学校里，碰见了小狗和小兔。小狗问：你
今天的嘴巴怎么这么香呀？小兔也说：你的牙齿好白呀！贝贝高兴极了，说，那是因为我刷了呀！
第六课时：这个我爱吃
一、课文导入：
1、小狗点点是森林里的大力士，他可以一只手把小猪举起来，你知道小狗点点是怎么做到的吗？
2、那就让我们进入今天的学习吧！
二、看图说话：
1、这天，天气很好，小动物们聚在一起玩。小猪说：“我们来比比谁的力气大？”小兔说：“怎么比呢？”小猴说：“看看谁能把这块大石头举起来吧！”小狗点点一口就答应下来了。比赛进行得怎样呢？大家想不想听听这个故事？
2、我们先来看第一幅图：
图上画的谁，他在干什么？
生：小狗点点把小猪都举起来了。
那你猜猜看，这四个小伙伴中，谁的力气最大？
生：是小狗点点。小狗点点举起小猪的时候，大家都惊讶了，可见大家都比不过点点。
生：我也觉得是小狗点点。因为小猪肯定比石头重。
出示：今天天气很好，小狗、小兔、小猪和小狗聚在一起，他们在玩，结果，小狗。
小兔。小猴，。小猪。大家走称赞。这时，小兔问：。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：你知道小狗点点力气这么大的原因吗？
生：我知道，小狗点点爱吃鸡腿。
生：小狗点点不单单爱吃鸡腿，还吃蔬菜，所以身体长得结实。
出示：小狗为什么长得这么结实呢？原来，。你看，晚饭了，妈妈，说：。小狗点点。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：小狗点点吃得怎么样？
生：……
出示：小狗点点吃了。他吃得。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
范文：
今天天气很好，小狗、小兔、小猪和小狗聚在一起玩，他们在玩比比谁的力气大。结果，小狗轻轻松松地把小猪举了起来。
小兔在一旁看呆了。小猴举起了大拇指，直夸小狗有力气。小猪也被点点吓坏了。大家走称赞小狗点点的力气大。这时，小兔问：点点，你怎么长得这么结实的呢？
小狗为什么长得这么结实呢？原来，小狗每天要吃下很多很多的饭。你看，晚饭了，妈妈为小狗准备了香喷喷的鸡腿和蔬菜，说：宝贝，多吃点，多吃才长力气呀！小狗点点一边吃一边点点头。
小狗点点吃了一个大大的鸡腿，一盘菜和一大碗饭。他吃得可开心啦。
第七课时：晴天下起了雨
一、课文导入：
1、森林了今天发生了一件奇怪了事，大晴天的居然下起了大雨，小朋友们想知道为什么吗？
2、那就让我们进入今天的学习吧！
二、看图说话：
1、这天，天气很好，狐狸爸爸准备到森林里砍树，结果发生了有趣的事，请小朋友仔细看看这三幅图，说说看，你们看懂了什么？
2、我们先来看第一幅图：
图上画的谁，他在干什么？
生：……
出示：今天天气很好，狐狸爸爸。他砍了，砍得，他累得。
狐狸爸爸想。于是，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：狐狸爸爸正睡着香呢，突然发生了什么事？
生：……
出示：狐狸爸爸正靠在，他睡得。这时，小狐狸突然，于是他走到窗台前，自言自语地说：。过了一会儿，小狐狸拿着。只听见，原来。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：发生了什么事，狐狸爸爸会怎么想？
生：……
出示：小狐狸赶紧，小狐狸里想：。
这时，狐狸爸爸，自言自语地说：晴天怎么会下雨呢？
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
范文：
今天天气很好，狐狸爸爸去森林里砍柴。他砍了很久，砍得很累他累得气喘吁吁。狐狸爸爸想，我还是靠在窗户下休息一会儿吧。
于是，他就靠在了窗户上睡着了。狐狸爸爸正靠在小狐狸家的阳台下面，他睡得正香。这时，小狐狸突然想到该给小花浇水了，于是他走到窗台前，自言自语地说：小花都累得低下了头，给它浇点水吧。过了一会儿，小狐狸拿着水壶走到窗台旁。只听见“哇”的一声，原来水都撒到了狐狸爸爸的身上。小狐狸赶紧躲到了窗台后面，小狐狸里想：可别让爸爸发现了，不然又得挨骂了。
这时，狐狸爸爸的身上全被淋湿了，他挠挠脑袋，自言自语地说：晴天怎么会下雨呢？
第八课时：吃饭的时候可不要跳舞哦
一、课文导入：
1、小猴丁丁有一个习惯，他喜欢一边吃饭一边跳舞，大家觉得这是个好习惯吗？
2、是啊，这确实不是一个好习惯，小猴丁丁还吃了苦头，怎么怎么一回事呢？那就让我们进入今天的学习吧！
二、看图说话：
1、吃饭时手舞足蹈会发生什么事情呢？小朋友，今天请你们来讲一讲小猴子丁丁的故事吧！
2、我们先来看第一幅图：
图上画的有谁，他在干什么？
生：……
出示：吃饭了，猴妈妈。猴爸爸、猴妈妈还有小猴丁丁，小猴吃饭时有一个小习惯，猴爸爸说
猴妈妈也说。可是，于是，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：小猴丁丁怎么了？为什么猴爸爸和猴妈妈的神情变得那么紧张？
生：……
出示：小猴丁丁一边一边得意地说。这时，小猴丁丁突然，爸爸急忙走上前，紧张地说：。小猴妈
妈也紧张极了，赶紧。过了一会儿，救护车赶来了，。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：这是在什么地方？大象医生会怎么说？小猴会怎么说？
生：……
出示：小猴丁丁被送，大象医生，检查好之后，大象医生说：。
这时，小猴，他难为情地说：。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
出示：吃饭了，猴妈妈为大家准备了丰盛的晚餐。猴爸爸、猴妈妈还有小猴丁丁都围桌在餐桌前津津有味地吃起来。小猴吃饭时有一个小习惯，就是喜欢一边吃饭一边跳舞，猴爸爸说“丁丁，不要跳舞了，不然你会肚子疼的！”猴妈妈也说：“吃饭跳舞可不是个好习惯呀”。可是小猴丁丁却什么也听不进去。依然在餐桌前开心地舞蹈着。
小猴丁丁一边跳着舞一边得意地说：“你们肯定是骗我的，谁说吃饭时跳舞会闹肚子，你看，我都跳了这么久了都没有肚子疼”。这时，小猴丁丁突然肚子疼得厉害，他抱着自己的肚子大哭起来，爸爸急忙走上前，紧张地说：“丁丁你没事吧？”小猴妈妈也紧张极了，赶紧拨打了120。过了一会儿，救护车赶来了，。
小猴丁丁被送到了医院，大象医生检查好小猴的病之后，给小猴打了一枚针，还开了好多药。大象医生说：“小猴，吃饭的时候可不能再跳舞啦，不然以后就不是闹肚子，而是要做手术啦！”小猴听了大象医生的话，惭愧地低下了头。
第九课时：小猴的屁股上怎么长刺了呢？
一、课文导入：
1、小猴米米的屁股怎么长了刺？小朋友，今天请你们来讲一讲小猴子丁丁的故事吧！
二、看图说话：
1、我们先来看第一幅图：
图上画的有谁，周围环境怎样？他在干什么？
生：……
出示：放假了，小猴一个人在家里玩。他打开电视，。小猴想：，于是。小猴家的沙发旁放着
那是猴妈妈。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：小猴丁丁怎么了？为什么小猴丁丁神情变得那么紧张？
生：……
出示：小猴丁丁玩得正欢，。这时，小猴丁丁，突然，一不小心。小猴的屁股。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：小猴一屁股坐在了仙人掌上，后来又发生了什么有趣的事情呢？
生：……
出示：小猴丁丁屁股坐在了仙人掌上，他疼得，他赶紧，可是。
过了一会儿，妈妈回家了，。他难为情地回答：。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
放假了，小猴一个人在家里玩。他打开电视，电视里正在播放足球比赛。小猴看得正高兴，心想：我也要学踢足球，于是他拿来了一个足球，在客厅里踢起来。小猴家的沙发旁放着一个长满了刺的仙人掌，那是猴妈妈新买的。
小猴丁丁玩得正欢，在客厅里动踢西踢，好多东西都被踢坏了，他也不管。这时，小猴丁丁看见电视上的运动员来了一个旋转射球，小猴也赶紧跟着学，他使劲往前一踢，突然，一不小心往后一退，摔倒在了地上。
小猴丁丁屁股坐在了仙人掌上，他疼得直叫我的妈呀，可是家里一个人也没有。没办法，他赶紧爬了起来，可是仙人掌的刺就深深地扎在了他的屁股上。
过了一会儿，妈妈回家了，看见客厅里乱成一团，问小猴是怎么回事！小猴老老实实地把事情的经过给妈妈说了一遍。妈妈说：“家里可不是你踢足球的地方呀！”他难为情地回答：我错了，妈妈！
第十课时：小羊也能吃到树上的叶子了
一、导入：
1、上节课我们认识了一只顽皮又倒霉的猴子丁丁，谁愿意来讲讲他的故事。
2、是呀，丁丁的故事真的是非常的有趣，这节课，我们来认识一个新朋友，他可聪明啦，他就是小羊斑斑。
二、看图说话：
1、我们先来看第一幅图：
图上画的有些谁，周围环境怎样？他在干什么？
生：……
出示：一天，小羊斑斑在森林里找吃的。他走着走着，。小羊想：。可是，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：小羊吃不到叶子，是不是就放弃了呢？他会发明什么呢？我们给它取个名字吧？
羊妈妈看见了，会对小羊说些什么呢？
生：……
出示：小羊赶紧跑回家，
。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：小羊的发明做成功了吗？它帮助小羊吃到美味的树叶了吗？羊妈妈看见了，又会怎么说呢？
生：……
出示：小羊做的。
小羊终于。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
一天，小羊斑斑在森林里找吃的。他走着走着看见长颈鹿正在吃树上的叶子，长颈鹿吃得津津有味，小羊也想吃，可是小羊太矮了，够不着，小羊想：树上的叶子看着可好吃了，我得想办法！。
小羊赶紧跑回家，他拿出木箱子、绳子、锤子和钉子，在那边叮叮咚咚地敲起来。羊妈妈看见了，说：“小羊，你在做什么？”小羊回答道：“待会儿你就知道啦。”
没过多久，小羊的“自动升降电梯”就做好了，小羊把“自动升降电梯”搬到树旁边，只要轻轻按一下按钮，电梯就自动升了上去，小羊终于吃到树上的叶子了。羊妈妈看见了直夸小羊聪明。
第十一课时：妈妈回来了
一、导入：
1、上节课我们认识了一只爱动脑子的小羊斑斑，谁愿意来讲讲他的故事。
2、是呀，斑斑的故事真的是非常的有趣，这节课，我们再来认识一个新朋友，他是猫头鹰宝宝。
3、你们知道猫头鹰的哪些知识？
师：是啊，猫头鹰喜欢白天睡觉夜里出来捉老鼠。
二、看图说话：
图上画的有些谁，周围环境怎样？他在干什么？
生：……
出示：太阳。小猫头鹰刚刚吃完晚饭。妈妈说：。于是，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：时间一分一分的过去了，天慢慢地暗下来了，妈妈回来了吗？小猫头鹰为什么哭起来呢？
生：……
出示：时间一分一分的过去了，天慢慢地暗下来了，
。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：你看到了什么？小猫头鹰找不到妈妈会怎么办？为什么又笑了呢？
生：……
出示：小猫头鹰
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
太阳落山了，小猫头鹰刚刚吃完晚饭，正坐在电视机前看电视。妈妈说：“黎黎，你在这儿看电视，妈妈要出去捉老鼠了，可能要天亮了才回来哦。”黎黎只顾着看电视，根本没有听进妈妈的话，随便应了一下。
时间一分一分的过去了，天慢慢地暗下来了，电视节目也放完了，黎黎这才注意到妈妈出去了，他又等了好久，可是妈妈还是没回来。妈妈去哪儿呢？都怪我刚才只顾着看电视，没有听进妈妈的话！黎黎跑到外面去等妈妈，可是等了好久妈妈还是没有回来，黎黎急得眼泪都流出来了。
黎黎想，妈妈去哪儿了呢？我还是去找妈妈吧。他突然想起妈妈是去捉老鼠了，于是他飞到田地里，找啊找，终于找到妈妈了，黎黎高兴地扑向妈妈的怀抱。
第十二课时：洗脚水不好喝
一、导入：
1、上节课我们认识听了小猫头鹰的故事，小朋友还记得吗？是呀，真是一只可爱的小猫头鹰。
2、小猴丁丁大家还记得吗？谁来讲讲倒霉的小猴丁丁的故事。
3、今天小猴丁丁又闯祸了，你想知道是怎么一回事吗？
二、看图说话：
图上画的有些谁，周围环境怎样？他们在干什么？
生：……
出示：晚上，小猴爸爸在，小猴妈妈在，小猴在。小猴爸爸说：。小猴妈妈说：。可是小猴却。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：小猴爸爸和小猴妈妈为什么大叫起来？发生了什么事情了？
生：……
出示：突然，
小猴妈妈大叫起来：，小猴爸爸也大叫起来：。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：小猴闯了什么祸？小猴妈妈爸爸会说些什么？妈妈会说些什么？
生：……
出示：小猴尝到了的滋味，拿来蒙眼布一看：
妈妈说：爸爸说：小猴难为情地说：
。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
晚上，小猴爸爸在一边看报纸一边洗脚，小猴妈妈在整理衣服，小猴闲的无聊就在房间里玩起了捉迷藏游戏。小猴爸爸说：丁丁，不要在房间里捉迷藏。小猴妈妈说：丁丁，你赶快洗澡了睡觉。可是小猴却什么也不听，还在玩捉迷藏的游戏。
突然，小猴撞到了爸爸的洗脚桶，水溅了一地。
小猴妈妈大叫起来：哎呀，怎么回事呀！小猴爸爸也大叫起来：丁丁，瞧你做的好事！
小猴尝到了咸咸的的滋味，拿来蒙眼布一看：原来是洗脚水倒到了他的嘴里。妈妈说：叫你别在房间里玩捉迷藏了吧。爸爸说：洗脚水好吗吗？小猴难为情地说：我知道错了，我以后再也不在房间里玩耍了，洗脚水真不好喝啊！
第十三课时：小老鼠的圣诞节礼物
一、导入：
1、小朋友们喜欢过圣诞节吗？
2、圣诞节快到了，小老鼠卡卡可开心了，
3、今天小猴丁丁又闯祸了，你想知道是怎么一回事吗？
二、看图说话：
图上画的有些谁，周围环境怎样？他们在干什么？
生：……
出示：圣诞节快到了，小老鼠心里，小老鼠想？于是。他一边钉袜子，一边自言自语地说：。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：你看到了什么？你发现了什么秘密？
生：……
出示：到了晚上九点，小老鼠早早地
他想：。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：老鼠发现这个秘密了吗？他是怎么发现这个秘密的？他会是怎样的心情？
生：……
出示：
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
圣诞节快到了，小老鼠心里可高兴了，小老鼠想：今年的圣诞节，圣诞爷爷会送我什么礼物呢？于是准备了一个放礼物的袜子，准备把它钉在自己的床头。他一边钉袜子，一边自言自语地说：多么希望圣诞爷爷可以送我一个变形金刚呀！到了晚上九点，小老鼠早早地入睡了，他想：明天早上起来的时候肯定能收到圣诞爷爷送的礼物了。第二天早上，小老鼠一醒来就往袜子里找礼物，果然找到了自己最想要的礼物。小老鼠跑到爸爸跟前，亲了老鼠爸爸一口，开心地和老鼠爸爸说：“爸爸，谢谢您送给我的圣诞节礼物哦！”爸爸问：“你怎么知道这礼物是我送的呢？”小老鼠神秘地说：“因为这个秘密我只告诉了我爸爸！”
第十四课时：小松鼠的故事
一、课文导入：
1、森林幼儿园里今天来了一个新朋友，她就是小松鼠，小朋友你认识小松鼠吗？
2、你们喜欢小松鼠吗？来，和小松鼠打个招呼吧。
二、看图说话：
1、小松鼠是森林幼儿园的插班生，今天我们就来讲一个小松鼠的故事，不过小松鼠的故事被打乱了，你可以把这四幅图排排序，让他们组成一个完整的故事吗？
学生排序。
图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：森林幼儿园来了一位新同学，名叫贝贝。
生：长颈鹿老师向大家介绍这位新同学。
生：大家都很喜欢贝贝。
出示：森林幼儿园。上课了，长颈鹿老师，贝贝长着。大家都很喜欢贝贝，。
你能上着上面的提示来说说这幅图的内容吗？
3、看第二幅图：
提问：下课了，同学们怎么说，贝贝怎么说？他们都忘记了身后有谁？
生：……
出示：下课了。大家都开心地出去玩，小白兔热情地说：，小猪也热情地说：。
贝贝。大家都开开心心地出门了，却。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：图上画的是什么地方，有谁，他们说了些什么？
生：……
出示：教室里，小熊，小熊心里想：。
这时，贝贝，说：。小熊高兴极了，。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
5、看第四幅图：
提问：图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：……
出示：操场上，小猪和小白兔，他们玩得。这时，贝贝，说：。小猪和小白兔
小熊难为情地说：。
结合上面得提示把图片上的内容连起来说一说好吗？
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
森林幼儿园来了一位新同学。上课了，长颈鹿老师热情地向大家介绍：“这是我们班新来的贝贝小朋友。”松鼠贝贝长着大大的眼睛，像伞一样的尾巴，可爱极了。大家都很喜欢贝贝。
下课了大家都开心地出去玩，小白兔热情地说：“走，我们去堆沙子城堡！”
小猪也热情地说：“我们一起去荡秋千吧！”贝贝高兴地答应了。大家开开心心地出门了，却把小熊南南落在了教室里。小熊孤零零地坐在座位上，心里有点不高兴。小熊心里想：“是
不是因为我长得太高大了，小朋友们都不愿意和我玩呢！”
这时，贝贝突然想起了落在教室里的小熊，他赶紧跑到教室里，说：“南南，我们一起玩吧！”小熊高兴极了，和小松鼠一起出了教室。
操场上，小猪和小白兔他们玩得正开心，看见小熊南南，热情地招呼南南也过来玩，小熊难为情地说：“我以为自己个子太高大了，你们不愿意和我玩呢！原来不是这样啊！”
第十五课时：做一个有礼貌的小朋友
一、话题导入：
1、小朋友们，我们做一个一问一答的游戏好不好？
2、我说你好，你说——你好！
我说谢谢你，你说——不客气！
我说对不起，你说——没关系！
我说再见，你说——再见！
……
3、刚才我们说的都是一些礼貌用词，这节课，我们就来学习学习一些常用的礼貌用语，做一个有礼貌的孩子
二、看图学习礼貌用语：
1、我们先来看第一幅图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：有一个小朋友在公交车上看见了一个老奶奶。
生：小朋友给老奶奶让座。
2、师：是呀，小朋友非常热心地站起来给老奶奶让座，那孩子们你们猜猜看，这个小朋友会怎么说？请小朋友选择正确的对话。
3、你真棒，一下子就选对了。你能看着图，把图上的内容连起来说一说吗？
4、看第二幅图：
提问：图上画的是什么地方，有些谁，他们在干什么？
生：妈妈下班了，小朋友给走到门口的妈妈递来一双拖鞋。
提问：那孩子们你们猜猜看，这个小朋友会怎么说？请小朋友选择正确的对话。
师评价：你也是一个有礼貌的孩子。请你看着图，把图片上的内容连起来说一说好吗？
4、看第三幅图：
提问：图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：爸爸送小女孩上学，到了校门口，小女孩和爸爸告别。
提问：那孩子们你们猜猜看，这个小朋友会怎么说？请小朋友选择正确的对话。
师评价：你也是一个有礼貌的孩子。请你看着图，把图片上的内容连起来说一说好吗？
5、看第四幅图：
提问：图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？
生：妈妈接小朋友回家时，在门口碰到了邻居王叔叔。
提问：那孩子们你们猜猜看，这个小朋友会怎么说？请小朋友选择正确的对话。
师评价：你也是一个有礼貌的孩子。请你看着图，把图片上的内容连起来说一说好吗？
6、你看，我们看着图中的对话，就学会了四种礼貌用语，也知道了在什么样的场合怎么说话才是有礼貌的孩子。接下来请你选择你最喜欢的一幅图，把图片的内容连起来完整地说一说，记得要说出人物的对话哦！
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
四、学期总结，颁奖。
一二年级看图写话 教案
看图写话讲义（1） 教师姓名学生姓名上课时间月日检查签名 主题我和单图交朋友——单图作文巧构思 教学目标 1.通过仔细观察图画，引导孩子学会观察的方法； 2.根据图画内容展开合理的想象，连句成篇。 重点、难点 1.让孩子学会观察，重在观察的顺序； 2.指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 请你看一看 请你想一想 请小朋友们认真观察图画，想一想，图画中表示的是什么时候？什么地点？什么人在做什么呢？ 我们一起比赛吧
小朋友，今天老师要和大家进行一个比赛，你们敢不敢？ 比赛规则：老师和小朋友们进行4轮比赛，每轮比赛的获胜的一方得到一颗星。同学们获胜，每人得到一个积分卡；老师获胜，全班唱一首歌。 你能从这幅图上找到词语吗？请小朋友们说一说。 （提示：可以从图中人物和周围环境两个层面来说哦） 刚才我们听到了很多和这幅图有关的词语，请你和老师在两分钟之内，比赛写刚才听到的词语，看谁写的多。提醒大家，不会写的字可以用拼音代替，但是，一定要保证写得很工整、漂亮哦。 小朋友们，除了会说词语、写词语外，老师还会做“词语美容师”，把词语说得更具体，更美呢！比如说：花朵，我会说“美丽的花朵”，小草，我会说“碧绿的小草”。你会说吗？我们一起试一试吧！ 比赛规则：请用以上你美容过的词语说一句完整的句子，全班每个人都能说出至少两句通顺的 第二轮：我是“词语美容师” 词语热身 第一轮：写词语 小朋友们，写词语的时候注意要按照一定的顺序哦，比如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周等。 第三轮：连词成句
句子，就能获得胜利！ 要看懂一幅图，我们不仅要观察图上有谁，有哪些景物，还要想一想他们之间的联系，把他们连成一段通顺的话。我相信如果让大家看着这幅图，说一段话，一定难不倒你！请你看着图先和小伙伴相互说一说。 谁来给大家说一说？如果有两名同学说得通顺，同学们就赢得了这一轮比赛。 说完之后，请小朋友在方格纸上把你说的内容写下来吧！ 注意格式：第一排空两格再开始写话，后面的就要顶满格写。 标点占一格，句末标点不能写在每一排的第一个格子，可以写在最后一格右下方或后面。 小朋友们，经过几轮的比赛，你们知道该如何写看图写话了吗？ 观察 写词语 词语“美容” 连词成句 连句成篇 第四轮：写一段话 总结提升 观察时要仔细，并 且要按照一定顺序哦！ 加上合适的形容词，让句子也美美的！ 进行合理的想象，想一想在画面呈现 的这一刻之前，发生了什么事情；在画面之后，又发生了什么事情，让故事更完整！ 小朋友们，在写句子时要注意标点符号的用法哦！ 停一停，用逗号；说完了，用句号； 要问问题用问号，惊喜感叹用叹号！
最新部编人教版二年级语文 看图写话教案
二年级看图写话 一、使用教材 《看图编故事》之《雪娃娃不见了》 二、看图写话的课堂教学流程： 创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象—— 围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评 1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。 2、初步看图，整体把握图意，理出思路。 要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。 3、再次观察，整体把握形象。 写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。 在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。 4、围绕形象，写话练习。 要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。 让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。 5、教师简要批改。
指导目录 1、小猪吃西瓜 2、雪娃娃不见了 3、时大时小的影子 4、谁来帮帮她 南瓜面具 5、粗心的小老虎 6、洗澡啦 7、特殊的浴室 8、乘汽车 9、生病真难受 10、鸡妈妈的新房子 11、安全过马路 12、小猴真淘气 13、小猫剃胡须 14、我为果树穿冬衣 15、给小猫穿鞋 16、蓝色的太阳 17、树下的一面镜子 18、钓鞋子 19、拔河比赛 20、小猪的鼻子生气了 21、橘子灯笼 22、想学游泳的小鸡 23、跷跷板 24、有魔法的石头 25、谁偷了母鸡的蛋 26、啄木鸟医生
1、小猪吃西瓜 一、创设情境，激发兴趣 大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？ 二、看图，整体把握图意，理出思路。 要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。 时间：夏天的中午 地点：家门前的树荫下 人物：小猪、小羊 事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。 思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮） 三、仔细看图观察，整体把握形象 小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？） （1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块 （2）不太文明：西瓜皮随手一扔 （3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱 四、围绕形象，写话练习。 备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。 2、雪娃娃不见了
二年级看图写话教案
二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 （简笔画板书：） 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ，在，背着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？ （1）角色扮演，想象对话： 师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔说：“？” 大象伯伯说：“。” （同位练习说、表演说、自由带动作说） （2）进入角色，想象动作： 师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！ （3）观察画面，详细描述： 师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？ 句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
一二年级看图说话看图写话教案·优选.
一年级看图说话（看图写话） 目录 第一课时：认识我们的情绪 一、话题导入： 1、小朋友们，我们来做一个游戏好不好？老师说出一个词，你们来表演表演—— 2、当我们开心的时候，我们会——孩子表演笑。 当我们难过时时候，我们会——孩子表演愁眉苦脸。 当我们很难过很难过时候，我们会——孩子表演哭。 当我们看见医生拿着针筒的时候，我们会——害怕。 …… 二、看图认表情： 1、我们看看下面几幅图，来选择一个你认识正确的表情： 出示四幅图。 2、我们先来看第一幅图： 师描述：在这幅图里，我看到了四个人，小男孩，爸爸妈妈和奶奶，男孩的前面是一块大大的生日蛋糕，爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容，他们是在为小男孩过生日呢。可见，小男孩此时的心情是—— 学生选择“高兴”。 3、看第二幅图： 提问：你看到了图中有些谁？站在最前面的是什么人，从他的打扮中你认为他是什么身
份？后面追着的人的手里拿着什么？ 生：图中站在最前面的是小偷，他头上戴着面罩，是怕别人看见他的真面目，肩上背着一个大大的包，里面藏着从别人家偷来的宝贝。后面追着他的人是老百姓，老百姓发现小偷来偷东西了，拿着木棍要把小偷赶走呢！ 提问：你看出老百姓们此时的心情是怎样的？ 生：非常地生气，也就是愤怒。（此处选择愤怒更为合适） 4、看第三幅图： 提问：你看到了图中有些谁？他们到了什么地方？四周有些什么动物？他们的表情是怎样的？ 生：图中有一个叔叔和一个阿姨，他们走到一个山洞里，山洞黑漆漆的，从石缝里还飞出了许多蝙蝠，我看出他们的表情十分害怕。 师：十分害怕，是选择害怕好呢，还是恐惧好？ 师：很害怕很害怕就是恐惧，这里选择恐惧比较好。 5、看第三幅图： 提问：自己看图，说说看你在图里看到了些什么？尽量把图片里的内容说具体了。然后看看图片下面的三个选项，你会选择哪一个？ 生：图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后，她正在照镜子，问魔镜谁是天底下最美丽的女人，魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主，皇后很生气，我觉得她此时此刻的表情非常的难看。 6、你看，我们看着图，认识了四种表情。接下来请你选择你最喜欢的一幅图，把图片的内容连起来完整地说一说，记得要说出人物的表情哦！ 7、生活中，你认识的表情肯定不止这四种，请你回忆一下，当发生什么事情的时候，谁会露出什么样子的表情？ 如：当我玩电脑的时候，爸爸会叫我不要玩电脑，如果我不听，爸爸就会生气。 如：当妈妈洗衣服的时候，会非常的累，满头大汗，我就会上前去帮忙，妈妈看见我帮她洗衣服，非常地高兴，脸上露出开心的笑容。 等等。 三、看图写话： 1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的 一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？ 第二课时：认识“米”“面”“饭” 一、课文导入：
一年级看图写话教案 ()
一年级看图《小兔采蘑菇》写话教案 教学目标： 1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。 3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教学重、难点： 重点：结合图画写一两句话。 难点：能根据图画内容合理写话。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。 同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？(学生交流) 对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？(出示要求；学生自读写话要求)。谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求。下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？
指名读问题 1.读完第一个问题，你明白了什么？学生交流，师板书：谁。那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？（学生交流）。 总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方干什么 2、看图交流 师：读明白了要求，我们再一起来看图。 （1）?你在图上都看到了谁？ （ 2 ）主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作） （3）?他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ （4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流。 三、想象交流： 同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？ （1）同桌间互相交流。（要求：） 1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。 2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。） （2）指名交流。
二年级看图写话指导教学设计
二年级看图写话指导教学设计 教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．仔细推敲写话，要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 学情分析： 二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什
么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。 师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收……） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期天……） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 生：学生说。（果园里、树林里…） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。 生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是…… 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。 生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向） 师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。 生：学生试说。
小学二年级看图写话教案
小学二年级看图写话教 案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小学二年级看图写话教案第一部分：看图写话理论指导培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢 一、观察图观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依
据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。二、展开想象想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么谁会打比方”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么谁会打比方”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图
二年级看图写话教案 (2)
一、课题 看图写话 二、教学目标1．细致观察；展开丰富的想象；说词写句；并连成段。2．仔细推敲写话；要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序；发挥合理想象丰富语言。 三、教学重难点根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序；发挥合理想象丰富语言。 四、教学课时基础阶段《6课时》提升阶段《9课时》 五、教学方法 一读一读、背一背 《一》 练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏 栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气 描写春天的词语 春暖花香莺歌燕语冰雪融化鸟语花香满园春色柳暗花明和风细雨 春意盎然春色满园春暖花开春回大地春光明媚春华秋实春风细雨 描写夏天的词语 夏日炎炎骄阳似火 《二》 描写秋天的词语 金秋时节景色宜人天高云淡大雁南飞硕果累累秋高气爽 秋收冬藏春花秋月春华秋实桂子飘香稻谷飘香秋风红叶 描写冬天的词语 暑来寒往寒风刺骨山寒水冷雪兆丰年秋收东藏燕雁代飞 节气歌 春雨惊春清谷天；夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒。 《三》 看电视吃苹果吹泡泡听音乐打电话做作业 读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球 AABB式 摇摇摆摆大大方方清清楚楚明明白白干干净净整整齐齐堂堂正正 ABCC式银光闪闪烈日炎炎咄咄逼人生机勃勃风尘仆仆气喘吁吁千里迢迢得意洋洋 《四》 AABC式 多多益善栩栩如生点点灯光蒙蒙细雨 ABAC式 自言自语转来转去若明若暗善始善终惟妙惟肖各式各样自生自灭无影无踪
梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 《五》 一身正气一干二净一心一意一马当先一呼百应一本正经一片漆黑一丛玫瑰 一面镜子一片空地一碟点心一片朦胧一声春雷一张便条一把勺子一则寓言 一事无成二话不说三心二意两全其美三长两短四面八方五光十色六神无主 七上八下八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千里迢迢万水千山千方百计千军万马千疮百孔千奇百怪千变万化千头万绪千丝万缕千钧一发 《六》 机灵的《小鸟》翠绿的《树苗》蓬松的《羽毛》快乐的《节日》 一《只》纸船一《张》纸条一《只》风筝一《件》小事一《句》话 一片片叶子一把把扇子一块块面包一条条小船一棵棵小树 东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南辕北辙南来北往 前仆后继前因后果前呼后应前俯后仰左邻右舍左顾右盼左思右想左推右挡 《七》 一则日记一份礼物一片丛林一棵树苗 一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 高兴极了跳来跳去立刻跳起来 伤心极了走来走去立刻笑起来 (八) 一家小酒馆一位先生一大张邮票 一条条龙船一串串花炮一座座山峰一束束灯光一座座立交桥 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠 鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁华的大街 川流不息的汽车五光十色的霓虹灯绚丽多彩的广告高大的建筑物 二指导观察图画
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案 小松鼠： 你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！ 你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括，练习表达 1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗 2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！ 可爱的小花猫： 你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。 谁来评一评老师写的。 我们再来看看这几位同学写的（两人） 谁还想把自己写的读给大家听听！ 排着队一个个读。 总结发散，结束教学。 1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 3、今天的课就上到这吧！下课！【篇三】小学一年级下册语文《看图写话》教案 【教学目的】 1、指导学生观察《悄悄话》（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2、指导学生要热爱学习。 【教学重点】 1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。 2、指导学生写一段话的方法。 【教具准备】《悄悄话》挂图一张。 【教学时间】一课时。 【教学思路】看图→想象→说话→写段。 【教学过程】 一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题） （一）图上画了哪些人物？他们在干什么？ （二）什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思） （三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？ 1、根据实际情况想象。
二年级《看图写话》教案
二年级《看图写话》教案 二年级《看图写话》教案 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书：看、想) 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。(板书：看图写话) 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得? (课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么?
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书) 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式：___(时间)___，在___(地点)___，___(谁)___背着___(谁)____，___(干什么)___。 谁来试试? 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的`时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书：为什么过河怎样过河结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图，指导编故事过程。 (过渡)现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动! 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境，说心理活动。
二年级看图写话教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
二年级看图写话训练 第一部分：看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？ 一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。 指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。
二年级看图写话教案
二年级看图写话训练 第一部分：看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？ 一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。 指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。 问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。 用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图 ①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
(完整版)小学二年级看图写话教案
小学二年级看图写话教案 第一部分：看图写话理论指导培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？ 一、观察图观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 １、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 ２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。二、展开想象想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图
二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计 教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 一．谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1．（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。 生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..） 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。 生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子） 师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。 生：学生试说。 师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。 生：笑容。 师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴。 （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）师：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同学在（）。 生:学生学说句子。 师:说得真好！ 师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。 生:学生学说句子。
一年级看图写话教案(1)
一年级看图写话课《公园的早晨》教案 主讲人:熊小玲 知识目标: 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园） 从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）
那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨） 二、整体感知 1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间）在什么地方？（板书：地点） 有哪些人？（板书：人物） 他们都在干什么？（板书：活动） 2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。 3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。 4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗？ 三、细观图画 1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳） 说说是什么样的太阳？ （出示句子：早晨，——的太阳从——。从形状，颜色，
动态方面引导） 2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美） 3、从哪里看出公园很美？ 柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。 湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。 （利用学过的课文，仿写句子） 课件出示（阳光下，湖水静静的，像一面镜子。） 青山：一座座青山像绿色的大波浪。 小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。 人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示（有的——，有的——，还有的——）请你连起来把人物的活动说一说。 四、有序、连贯。 1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢？(课件出示：按一定的顺序说话) 2、大家说说可以怎样观察呢？ （课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级看图写话课《公园的早晨》教学设计 知识目标: 1.仔细观察图画，能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句 话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1.仔细观察图画，能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出
示图片）瞧，这是哪儿（板书：公园） 从图上我们可以看出是什么时候的公园（板书：早晨） 那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨） 二、快乐大闯关 1.孩子们，公园漂亮吗想进去吗要想进去玩啊需要闯过以下三 关才能拿到入园券，你们有信心闯关成功吗 2.第一关：看图说短语（指生说，教师相机指导）（出示图 片） （）的小山（）的柳树（）的湖水 （）的亭子（）的太阳 孩子们真了不起，已经顺利地闯过第一关，接下来我们走进第二关，看图说句子。 3.第二关:看图说句子。（出示图片，指生说，教师相机指导）（1）谁在干什么? （2）谁和谁在干什么？ （3）谁在什么地方干什么？ （4）谁和谁在什么地方干什么？ 4.第三关：看图说一段话。（出示图片） （1）同学们，把刚才我们说的连在一起就成了一段话，（什么时间谁在什么地方干什么心情怎么样）先自己试着说一说，待会来和大家交流你的答案。（教师相机指导） （2）指生说，教师指导。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案Revised on November 25, 2020
一身正气一干二净一心一意一马当先一呼百应一本正经一片漆黑一丛玫瑰 一面镜子一片空地一碟点心一片朦胧一声春雷一张便条一把勺子一则寓言 一事无成二话不说三心二意两全其美三长两短四面八方五光十色六神无主 七上八下八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千里迢迢万水千山千方百计千军万马千疮百孔千奇百怪千变万化千头万绪千丝万缕千钧一发 （六） 机灵的（小鸟）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）快乐的（节日） 一（只）纸船一（张）纸条一（只）风筝一（件）小事一（句）话 一片片叶子一把把扇子一块块面包一条条小船一棵棵小树 东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南征北战南腔北调南辕北辙南来北往 前仆后继前因后果前呼后应前俯后仰左邻右舍左顾右盼左思右想左推右挡（七） 一则日记一份礼物一片丛林一棵树苗 一张报纸一条裙子一位女孩一顶帽子 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 高兴极了跳来跳去立刻跳起来 伤心极了走来走去立刻笑起来 (八) 一家小酒馆一位先生一大张邮票 一条条龙船一串串花炮一座座山峰一束束灯光一座座立交桥 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠 鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节繁华的大街 川流不息的汽车五光十色的霓虹灯绚丽多彩的广告高大的建筑物 二指导观察图画 （一）、 问：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗请你把它写出来。 答： 问：看了图画，你知道图上画的是什么时间想出哪些表示时间的词语，写一写。 答： 问：图画画的是什么地方请你说出表示地点的词语。 答：
问：图上有哪些人物给他们起个名字。 答： 问：图上的人物做了什么请你写出来。 答： 问:看图中人物都带着什么表情写一写。 答： 问：你知道他们的心情怎样 答： 作业：谁愿意完整地说说这一幅图。 （二） 问：同学们，这儿有一只蚂蚁，请大家仔细观察这幅图，图上画了什么注意加上时间、地点。 答： 问：这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样会有什么表现呢（它会有什么动作它会怎么说心里会怎么想） 答： 作业：谁愿意完整地说说这一幅图。 这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。接下来会怎么样呢请看下图，你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗 问：同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢 答： 开动脑筋，合理想象。 1. 找伙伴 （1）这只蚂蚁是怎么回去的（跑、气喘吁吁等肢体语言） 答： （2）它会跟伙伴们说些什么如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴答： 2. 出主意——伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢谁来出主意呢 （1）谁出主意 答： （2）谁指挥它可能会怎么指挥呢 答： （3）大家是怎么做的------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。 答： 3. 路上遇到困难，解决困难 它们会很顺利地把骨头搬回家吗 （1）假如它们遇到石头，它们是怎么解决
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案 3、21时长：1h年级二姓名： 教学设计教法提示与点拨重点提炼：时间/地点+人/物+做什么+风景怎么样（天上，地上、水里）? 1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。? 2、记住几个修辞句式：、、、、、、好像、、、、、、， 一、、、、、、就、、、、、、。?可以运用的词语：“好像”、“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）?物/景+怎么样(外形、给人的感觉)看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ） 问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）
问题设置四：还未走远的明明（ ）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ） 例文： 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”、还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”?别给陌生人开门有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。 突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔，就问：“你找谁？”叔叔说：“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。”小明说：“我爸他不在，你下次再来吧！”叔叔又说：“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。” 小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。” “好吧，我叫张三。”那个叔叔说、小明马上回到房间
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