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快乐生活!快乐成长!

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快乐生活!快乐成长!

作者:杨映红

来源:《新课程学习·中》2014年第03期

案例描述

离园时间到了,家长们陆陆续续地赶到幼儿园接孩子。“妈妈,你怎么又这么早来接我?”“妈妈,我还有事想跟老师说呢!等会再走”……

再看幼儿园草坪上的大型玩具前,围满了家长,很多家长因为有事而不停地催促着:“快走了!我还有事呢!”孩子们大声嚷嚷:“不要!我还想再玩会儿!”或者干脆就不下来了,任凭家长在下面干着急,直到自己玩得满头大汗才很不情愿地跟着家长回去。

反思和分析

这些都是出自我们中班小朋友离园时所说的话,在我自己的想象中,孩子从早上来到晚上走一整天的时间都待在幼儿园里与老师小朋友在一起,到了离园时见到了自己的家人应该很高兴随其回到自己的家,可为什么会出现这种现象呢?我好好地思考了一下,觉得原因应该有以下几点:

原因之一:

幼儿对幼儿园的集体生活及环境已经熟悉,毕竟他们已经来园1年多的时间,已经消除了那种刚刚脱离家庭生活时离开亲人的那种焦虑情绪,对老师及小朋友也建立了一定的感情,不像原来那样时时盼着家人来接了,他们的情感在幼儿园也有寄托。

原因之二:

有个别幼儿是在幼儿园里一天都没有机会与老师个别交流,在离园时,因为孩子较少了,老师也相对放松,幼儿也感觉到轻松,他可以真正有机会与老师个别交谈,问一些他一直憋在心里的稀奇古怪的问题,不用再像上课时那样有那么多小朋友,只有举手才能问问题了,幼儿的不愿离园的情绪也随之高涨,缠在老师身边说个不停,在他还没有发泄够的时候,当然不希望家长过早地来接他,介入到他与老师或小伙伴的交谈中。

原因之三:

长期以来,很多幼儿老师受传统教育观念“无规矩,不成方圆”等思想的影响,对孩子进行过多、不合理的、强制性的限制。在幼儿园,经常听到或看到老师禁止孩子行为的事。另一方面,因为要照顾到家长的意见,又要完成规定课程,所以从一来园开始,老师和孩子都像上了劲的发条一样,一刻不停地在运转,入园、做操、上课、户外游戏、午睡、餐点、游戏,一天

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