“工学结合”模式下高职英语的应用策略

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“工学结合”模式下高职英语的应用策略

作者：字庆锋

来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2015年第03期

摘要：以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教学活动，是我国现代职业教育体系建设改革与发展的方向，也是高职教育的核心理念。通过分析云南省高职英语教学存在的问题，结合云南实际，探讨了如何在“工学结合”人才培养模式下，实现高职基础英语与专业英语的有效对接。

关键词：高职英语校企合作工学结合策略

云南省高职公共英语经过10多年的改革与发展，在教育理念、办学模式、人才培养模式等各方面都取得了长足进步。但是由于云南省省情的特殊性，如地处边疆、云南省工业基础相对薄弱、民族学生众多，英语教学设施落后等特点，与国家提出的高职英语教学改革的目标还差距甚远。

按照2000年教育部高教司高职处与全国高职高专大学英语教育指导委员会颁发的“高职高专大学英语教学的基本要求”，强调要以“应用为目的，以够用为度，以适用为主”，培养学生的应用能力。

按照国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称“决定”），明确提出了推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，建立健全课程衔接体系。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接等内容，再一次为高职英语教学改革指明了方向。

1 基础英语与专业英语的概述

基础英语（General English），有时也被称作“通用英语”（EGP：English for General Purposes），指以典型的英语语言知识教学的课程，以英语语言基础知识和基本技能为主要内容，包括语音、语法、词汇、句法、篇章结构、语言功能等。

专业英语是指与某些特定的行业、职业及活动相关的英语知识，有时与“特殊用途英语”（ESP：English for Specific Purposes）的概念相重合，是高职院校结合学生的专业特色和将来学生就职行业而设置的英语课程。

基础英语与专业英语教学是高职英语教学的两个不同阶段。二者存在各自的特殊性，适用于不同的学习者和学习阶段，学习目的、教学方式等不同。

2 云南省高职英语教学的现状