1.2爸爸的花儿落了

第一单元

2爸爸的花儿落了

学习目标

1 .掌握并落实重点字词的字音和字形。 2. 梳理课文的脉络，明确父亲的艺术形象。 3. 理解插叙的表达作用，学习这种叙事方法。

4. 品味语言，体会文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

学习过程

一、预习导航

1. 根据拼音写出

汉字。

衣 j i(n )

l (1 )歌

二、整体感知

1. 文中写了哪些故事？用自己的语言概括出来。

2. 读完文章，你有什么感受？你对文章有哪些疑问？

三、探讨交流

1. 文章记述了很多小故事，时而写眼前事，时而回忆往事，眼前事”与往事”是怎样连接起 来的？这样写有何好处？

懒 du 0( 叮

zh u(

) ) dan 徘 hu ai(

zh a( )栏

恐j $

) 花 pU(

玉z an

)花 P u(

)公英

2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 英子,不要怕，

什么困难的事，

A.不管 只有 才能

B.不论 只要

才会

C.无论 只有 就

D.无论 只要 就

闯过去了。 ”

) ()

硬着头皮去做，

2.本文插叙的是哪几件事？文章采用插叙这种叙事方法有怎样的表达效果

四、深入探究

1.爸爸的花儿落了”但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的，因为我”已经长大了！请用’我'是在爸爸的下长大的……”的句式说说你的阅读感悟。

2.在父爱中，小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？用原文语句回答。

3.下面原句与改句的表达效果有何不同？

原句：晚了也得去，怎么可以逃学！起!” 改句:(1)晚了也得去，怎么可以逃学?起!”

(2)晚了也得去，不可以逃学。起！”

4.爸爸气极了，一把把我从床上拖.起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡.，就发出咻咻的声音，我挨打了！”

说说这句话中的加点词语有什么表达作用。

5.爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”谈谈你对结尾这句话的理解。

五、拓展延伸

为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？什么才是真正的长大？结合自己的生活体验，说说你

的理解。

六、推荐阅读

课外阅读林海音的《城南旧事》。

参考答案... .. ................. —... ...................... ,

一、预习导航

1.襟惰掸骊嘱徊栅惧圃簪蒲

2.D

二、整体感知

1.本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆：爸爸在病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸教英子闯练而让她到东交民

巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。

2.示例：文中的爸爸很爱女儿。

我”很懂事,帮爸爸做了很多力所能及的事情。

为什么爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”？为什么文中多次提到爸爸的花儿？

三、探讨交流

1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的回忆；这时,礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的故事；还没有想完，韩主任已经讲话了，自己也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银

行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她

清醒地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。

这样写的好处是使文章显得波澜起伏，跌宕有致。文章里有现实，有回忆用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，使文章内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

2.(1)父亲在病床上叮嘱我”勇闯难关。

(2)我"赖床不上学被父亲打。

(3)父亲爱花养花。

(4)父亲让我”到银行汇款。

运用插叙的好处是使文章显得波澜起伏，跌宕有致。文章里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，使文章内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

四、深入探究

1.示例1：我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就

闯过去了……闯练，闯练，英子。’正是爸爸的鼓励使我”战胜了自己，独自去银行寄钱，独自参加了毕业典礼。

示例2:我”是在爸爸的严格要求下长大的。一年级的一天，下大雨，我”赖在床上不起来，

爸爸站到 “我”的床前 ,瞪着“我”:“怎么还不起来 ,快起!快起 !”“晚了也得去 ,怎么可以逃学 ! 起 ! ”爸“爸气极了 ,一把把我从床上拖起来 ”,从桌上抄起鸡毛掸子打了 “我 ”,“爸爸把我从床头 打到床角 ,从床上打到床下 ,外面的雨声混合着我的哭声。 我哭号 ,躲避 ,最后还是冒着大雨上学 去了。 ”从那以后 ,“我 ”总是很早就到校。

示例 3:“我 ”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚 ,但爸爸却

破例让 “我 ”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来 ,“看着我穿上 ,又拿出两个

铜板来给

我”。这在 “我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪 ,使“我 ”在以后的生活学习中能够处处严格要求 自己。

示例 4:“我”是在爸爸的殷切期望中长大的。 “六年前”他参加了 “我们”学校的那次欢送毕 业同学同乐会时 ,曾经要 “我 ”好好用功 ,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天 ,“六年 后”到了 ,“我”真的被选做这件事。 “没有爸爸 ,你更要自己管自己 ,并且管弟弟和妹妹 ,你已经大 了,是不是 ?”“不要怕 ,英子 ,你要学做许多事 ,将来好帮着你妈妈。你最大。 ”这是爸爸对 “我”的 殷切期望 ,更是绵绵无尽的牵挂。当 “我 ”得知爸爸去世的消息后 ,“我从来没有过这样的镇定 , 这样的安静。走过院子,看到那垂落的夹竹桃 ,我默念着:爸爸的花儿落了 ,我已不再是小孩子。 ”

2. 示例 :

(1)六年后 ,“我 ”戴着爸爸种的夹竹桃自己参加毕业典礼 ,然后代表全体同学领毕业证书

,

并且致谢词。

(2)不论寒冬、酷暑 ,“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一 ”。

(3)

“我哭了 ,我们毕业生都

哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人

,我们又是多么怕呢 !”

(4) “我虽然很害怕 ,但是也得硬着头皮去。 —— 这是爸爸说的 ,无论什么困难的事 着头皮去做 ,就闯过去了。 ”

(5)

“等到从最高台阶的正金银行出来 ,看着东交

民巷街道中的花圃种满了蒲公英

兴地想 :闯过来了 ,快回家去 ,告诉爸爸 ,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 ”

(6) “是的 ,这里就数我大了 ,我是小小的大人。我对老高说 :

‘老高 ,我知道是什么事了 ,我就去医院。 '我从来没有过这样的镇定 ,这样的安静。 我把小学毕业文凭 ,放到书桌的抽屉里 ,再出来 ,老高已经替我雇好了到医院的车子。 院子,看到那垂落的夹竹桃 ,我默念着 :

爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 ”

3. 示例 :原句中父亲命令式的口吻 ,体现了他的威严 , 有一种不可抗拒的力量。而改句 (1)“怎么可以逃学 ?”叹号变成了问号 ,毋庸置疑的命令语气就变弱了 ;改句 (2)变成 “不可以逃

学”,语气最弱 ,改句不能体现父亲话语中那种不可抗拒的力量。

4. 示例 :“拖”是用力一把抓过来的意思 ;“抄”表现出拿鸡毛掸子的速度之快 ;“抡 ”表示

手臂 用力挥舞。三个动词生动地表现出爸爸的生气与严厉。 “左看右看 ”说明爸爸严中有爱 ,他在 考虑拿什么打英子 ,打重了怕伤着女儿 ,打轻了怕起不到教育的作用。细微之处显示出真情。

5. 示例 :“爸爸的花儿落了 ”一方面实指夹竹桃

的败落 ,另一方面象征天性爱花的爸爸的辞 世。从文中可以看出主人公经历了那么多人生世事 ,在爸爸去世之时 ,终于体会到自己已经长

大 ,不再是小孩子了。生命如花 ,纵使多情而美丽 ,但总有一天 ,它会无奈地凋谢殒落 ,这句话写 出了作者对父亲去世的无限哀痛与思念。

五、拓展延伸

,“看着,只要硬 ,我很高

走过

示例1:“喜欢长大”是因为长大了就可以“自由”了,再也不会被爸爸妈妈打了,也不会被老师骂了;“怕”是因为以后要面对的事情会很多。所谓的“烦恼”也许才真正开始。

示例2:想明白更多的事,想自己做主,真的长大了却又不知道该做些什么,有些茫然而心

生恐惧。

示例3:因为长大了能接触世界上很多美好的东西;但是长大后同时也要面对这个复杂的

社会，不能再像小时候那样依偎在亲人身边了，也许会有更多的烦恼……

结合体验略。

六、推荐阅读

略

人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》导学案

2.《爸爸的花儿落了》导学案 一、学习目标、重点、难点。 （一）学习目标 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 （二）学习重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 （三）学习难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 二、知识概览图。 三、新课导引 文章通过写“我”经历的许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大， 不再是小孩子了，表达了一种爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。 四、教材精华 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃 ．．．，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹 竹桃是你爸爸种的，戴着它 ．．．．．．．．．．．!” ．．．，就像爸爸看见你上台一样 写到“夹竹桃”，自然由花想到人，引出下文的回忆。

“戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”为什么爸爸不亲自来?“我”为什么想让爸爸来?为什 么夹竹桃就能代替爸爸?这短短的句子留下无数的悬念，巧妙地为下文作好铺垫。 [段析]镜头由全景的礼堂到中景的前八排，最后推出特写——“我”胸前的夹竹桃，引出 爸爸，留下悬念。 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑 的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我 问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐 会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 [段析]交代爸爸不能来的原因，插叙“我”去医院看爸爸的情形，并从六年前后的对比看 出爸爸对“我”人生的引导。 这段既能答出上文读者心中的疑问，又能引出下文。 画线句既是对爸爸的依恋，同时也表达了希望爸爸能尽快好起来的急切心理。 爸爸哑着嗓子 ．．．．，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” “哑着嗓子”，写出了爸爸病情之重。 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去．．．了。” “闯过去”与后文汇款给日本的陈叔叔相照应。 “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上一起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。 然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”

爸爸的花儿落了课文主要内容

爸爸的花儿落了课文主要内容 《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一 篇文章。下面，为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助! 爸爸的花儿落了课文主要内容 前一天去医院探望爸爸 ,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是 嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她 思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由 此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来， 看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严 中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。 爸爸的花儿落了教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学重点】 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 【教学难点】 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学设想】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧! 二、整体感悟 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人? “花”在全文结构中起着怎样的作用? 3、文章表达了作者怎样的感情? 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充： ⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：

《爸爸的花儿落了》教案

《爸爸的花儿落了》教案 一、教学目标： (一)知识与技能 1、有感情地朗读课文，理清文章的线索； 2、体会学习插叙的写作手法，了解插叙内容对表现文章思想感情的作用； 3、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。 (二)过程与方法 诵读、合作探究性学习 (三)情感态度价值观 1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大； 2、领悟成长的真正含义； 3、并结合自身经历说出自己对成长和亲情的理解。 二、教学重点： 1、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。 2、领悟成长的真正含义。 三、教学难点： 1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大 2、领悟成长的真正含义 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）、布置预习 （二）、导入新课 大家认识快一个多月了，今天我们来分享下自己的童年往事，增进同学们相互之间的了解。哪一位同学先来？ （学生） 同学们的童年真是丰富多彩啊！我们的童年有欢乐的、有时也有悲伤的，每个人都有一个跟别人不一样的童年，台湾作家林海音也有着属于自己的童年。 （三）、走近作者、知人论事 林海音，名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京渡过了自己的童年。她根据自己的童年写下了一本自传体小说《城南旧事》。今天我们要学习的这篇课文就选自《城南旧事》最后一章，是作者为了缅怀自己过早去世的父亲写的。 （四）板书课题作者：爸爸的花儿落了林海音 （五）、字词检查 （六）、初读课文，理清文脉。 1、快速阅读课文，用简要的话概括写了些什么事？

有关《爸爸的花儿落了》阅读理解答案

有关《爸爸的花儿落了》阅读理解答案 一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面? ①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。 2.概括选文内容。 回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到 的情形。 3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响? 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法 你是怎么看的? 略 5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门 的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你 最想对“爸爸”说的话是什么? 父爱。略。 6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义?

题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。 7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思? 老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。 8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”? 因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。 9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情? 动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。 10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗?为什么? 不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。 11.联系全文说说爸爸是个怎样的人?爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用? 爸爸表面严厉，内心却充满爱;鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女;很重感情，对生活充满了热爱之情的人。

爸爸的花儿落了教案及反思

爸爸的花儿落了教案及反思 爸爸的花儿落了教学目标：1、感知文章内容，概括故事情节。2、体会作者思想感情，感悟人间真情。教学重点：有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。自学内容：1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。课文导入人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！一、整体感知学生速读课文，思考问题。a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？[明确]a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。 c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。二、研读赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。2、自主探究：a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义? 结论：a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没

《爸爸的花儿落了》教案

《爸爸的花儿落了》教案 导读：教学目标：1掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2理解文章所运用的表达方法。 3使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。 2体会文章中的“父亲”这一形象。 3使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。 4理解文章中的“花”这一形象。 5体会文中的一些含蓄的写法。 教学课时：两课时。 第一课时 一教学任务：1掌握文章的一些文学常识。 2深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。 3让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。 二教学重点：1通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。 2体会文章中作者所运用的表达方法。 三教学过程： （一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓

浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？（有）（没有） 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。 （二）讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（10——15分钟） （两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。） ：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。 他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。 他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是很幸福的！其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细

(人教版)七年级下语文《爸爸的花儿落了》

二、爸爸的花儿落了 学习目标 1．理解父母对儿女的深情。 2．理解“爸爸”的形象。 3．记叙文中的插叙手法。 4．学习记叙中的伏笔与照应。 重点难点 1．重点(1)理解父母对儿女的深情。(2)理解“爸爸”的形象。 2．难点(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti) 2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或 充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一 个地方来回地走。比喻犹疑不决。 3．阅读全文，质疑。 4．思考：研讨与练习。 二、导人 1、作家作品简介。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾 东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台 湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林 海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业 后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。1953年主编《联合报》副刊，开 始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办<纯文学 杂志>，以后又经营纯文学出版社。 林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集<窗>(与何凡 合作)、《两地》《作客美国》《共窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家 住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城 南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧

七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案

七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案 整理的七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案，欢迎参考阅读! 教学目的： 1、感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 难点： 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究；

爸爸的爱好作文

爸爸的爱好作文 爸爸的第一爱好是下厨。爸爸老家在农村，六十年代上中学，之后又当了五年民办教师，那个时候爷爷奶奶在生产队出工劳动，没时间料理家务，爸爸就自己做饭给全家人吃。爷爷还告诉我：爸爸成家后的三十年，家里的饭菜全由爸爸承担，从不让其他人插手。爸爸不仅喜爱下厨，而且厨艺水平也很高。他做出来的家常菜，色味俱全，家里人和亲戚朋友都赞不绝口。现在爸爸的厨艺水平还在不断提升，他做出来的清蒸、卤菜、扣肉等不亚于专业厨师水准。 爸爸的爱好其次是体育运动和体育项目。爸爸说参加工作时就开始跑步，中间隔了一段时间，现在又坚持跑了几年了。从我记得时起，爸爸跑步无论天晴下雨，还是酷暑严寒，从不间断。爸爸的运动水平也很不错，尤其擅长投掷项目，如标枪、铅球等，爸爸说在财经学院还取得过第三名的好成绩。爸爸喜爱球类项目，尤其是篮球。爸爸说刚参加工作时经常打篮球，即使天下毛毛雨，他都会用拖把把地拖干，和同事一起过篮球瘾。爸爸看的电视节目几乎全都是体育频道。 爸爸的爱好再次就是书法。爷爷说爸爸从小写字就很认真，也很讲究，他的毛笔字、钢笔字、粉笔字都写得较好，自成一体。爸爸说，参加工作起，单位上的墙报、黑板报、宣传标语等基本上都由他负责，不是吗?前两天就有个叔叔来找爸爸，要他写征兵宣传标语，可惜爸爸在休假，叔叔只好花钱到外面去打印。

爸爸的爱好还有就是文娱活动。爸爸喜爱打扑克牌、字牌、下象棋、军旗等。爸爸和他的同学在一起时，经常会有人说，爸爸上中学时就开始学打牌，学下棋，那时候根本就买不起牌，也很少有牌卖，爸爸就用小木头刻上红桃、黑桃、方块、梅花和字，制成章，印在纸片上，做成扑克玩。 爸爸的爱好，还有很多很多，不胜枚举，有些连我也不是很清楚。但我决心一定要把他的一些好的`爱好学到手，并使它发扬光大，变成我的爱好，成就我的本事，帮我成为一个对社会有用之才。 爸爸的爱好作文2 我的爸爸既不抽烟，也不喝酒，更不喜欢打麻将，他唯一的爱好就是上网。 每个星期六、星期天，爸爸总会在妈妈的催促下去买菜，买完菜就急匆匆地跑回家，冲到电脑前霸占着电脑。爸爸最喜欢在网上与朋友对战下象棋。他一下就是一天，除非是吃饭，就算是吃饭，也要在妈妈的再三催促下来到饭桌前。爸爸在下象棋的时候非常投入，边下边叽哩咕噜地说着什么“高招”、“真笨，上当了还不知道”、“将军”之类的话，因此被我和妈妈称为“象棋网虫”。 有一天上午，我跟妈妈出去逛街，而爸爸在电脑上下象棋，正好厨房在炖排骨，妈妈让爸爸隔半个小时就去看一下，爸爸心不在焉地回答了一声。我们在街上转来转去。哇好看的东西真多呀，我们满载而归一进门，我和妈妈就闻到了一股烧糊了的味道。妈妈赶紧去看排骨，而排骨汤已经干了，肉也糊了。而爸爸呢，眼睛一动不动地望着

公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案

公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案 《爸爸的花儿落了》是林海音所写的一篇自传体小说，选自《城南旧事》里的最后一篇。下面就是小编给大家带来的公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案，希望能帮助到大家! 一、学习目的 1、理解父母对儿女的深情。 2、理解爸爸的形象。 3、记叙文中的插叙手法。 4、学习记叙中的伏笔与照应。 二、重点难点 1、重点： (1) 理解父母对儿女的深情。 (2) 理解“爸爸”的形象。 2、难点： (1) 记叙文中的插叙手法。 (2) 记叙中的伏笔与照应。 三、课时安排：两课时 四、教学过程 第一课时 一、预习 1、读准生字词; 2、解释词语; 3、阅读课文，质疑。 4、思考：研讨与练习。

二、导入 1、作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概 2、导语。 在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。 三、导学达标 (一)整体感知： 1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?请理清课文脉络。 讨论后归纳，然后电子板书： 夹竹桃探爸爸赖床受罚 礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙 唱骊歌盼望自己长大的人闯练 爸爸的花儿落了，我也长大了 2、爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响? 讨论后归纳： (1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。 (2)六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。 (3)我闯练成功。 (4)当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇定、安静，这就是爸爸长期教育的结果。 3、“爸爸”是个怎样的人? 讨论后归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”，实际上却充满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 四、小结

初中语文七年级下册《爸爸的花儿落了》

新课标人教版初中语文七年级下册2、《爸爸的花儿落了》精品教案 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。

二、检查预习 1．清除字障、词障，扫清阅读障碍。（正音正形后齐读）注音：肿胀掸子衣襟叮嘱鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃栅栏抽屉雇车咻咻哭号 从以上词语中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。（选一组同学轮流口头作业。 2．课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？ 文章以《爸爸的花儿落了》为题，一方面实指爸爸种的花儿落了；一方面暗含爱花儿的爸爸去世了之意。 3 ．快速默读课文，理清课文情节和线索。 事情发展 时间：一个下雨的早晨地点：家里和学校 人物：“我”、爸爸起因：“我”赖床不起，想逃学。 经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。爸爸又到学校给“我”送东西。 结果：“我”再也不迟到了。 《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展：其一是主人公英子的成长。从一个少不更事，偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生，面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对；其一是爸爸象养花一样精心培育“我”成长。严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心。 两条线索交汇在英子的成长这一点上，自然巧妙，全文浑然一体，

小爸爸 《爸爸的花儿落了》教学设计教案教学设计

小爸爸《爸爸的花儿落了》教学设计教案教学设计 【--父亲节祝福语】 教学目标: ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。 ㈢情感态度和价值观目标： 体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

教学重点： 1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用； 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。 教学难点： 1、分析文中父亲的形象； 2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：了解作家作品；积累生字生词及理解标题的含义；整体感知课文结构。 教与学互动步骤： 一、创设情境，导入新课：

先播放影片《城南旧事》的几个片段，从而让学生回答有谁看过这部电影，再播放音乐《送别》“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分--《爸爸的花儿落了》，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。 二、走近作家作品，检查预习： 1、作者简介：林海音(1918-xx)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 2、《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀

初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案

初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案 导语：《爸爸的花落了》本课出自新课标人教版七年级下册第一单元。这个单元以成长为主题。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 一、教学目标： 1、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。 2、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。 3、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。 二、教学重点：品味语言，体验父爱。 三、教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。 四、教学过程： (一)导入 同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗?人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。让我们一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!现在我们就一起走进林海音的《爸爸的花儿落了》这篇文章。 作者林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾。她于1918在日本大阪出生;xx在台湾因病去逝，享年83岁。年幼儿随经商的父母回到台湾，不久又随父亲举家迁居北京，即在北京长大。也就是在那个战乱的年代，即有文学天赋极她积累了人生哲理并将其沉淀，撰写了著名小说《城南旧事》，此小说也曾有片段选集被拍成电影，当

时引起社会强烈反响。今天我们要讲的《爸爸的花儿落了》是摘自《城南旧事》的最后一个章节。 《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。可见落字之重，它既体现爸爸生命之花的损落，又表明了爸爸的夹竹桃花的衰落。此文含而不露，哀而不伤。 (二)初读研讨 说内容结构： 本文分为三部分：毕业典礼前，毕业典礼中，毕业典礼后。 毕业典礼前：是1至31自然段：前二个自然段主要是描写眼前的事情，其后的自然段是英子戴的夹竹桃花想起了爸爸，忆往事。 读：夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。 这一短短的句子设下无数的悬念，也为下文做好了铺垫。 读：爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 这句话既回了读者的疑问，起到了承上启下的作用。 看课文：爸爸哑着嗓子;再往下看：只要硬着头皮去做就闯过去了;再往下看：没有爸爸你更要管好自己。 从爸爸的这些话语中，塑造了一个既严厉，又疼爱英子的这样一个爸爸，同时也表达了爸爸病已经很重了，无法去参加英子的毕业典礼。 看课文：怎么还不起来，快起!快起!晚了，爸!我硬着头皮说。晚了也得去，怎么可以逃学，起!

七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计7(示范文本)

初中语文标准教材 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计7(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设 计7(示范文本) 教学目标：1 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2 理解文章所运用的表达方法。 3 使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1 理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。 2 体会文章中的“父亲”这一形象。 3 使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。

4 理解文章中的“花”这一形象。 5 体会文中的一些含蓄的写法。 教学课时：两课时。 第一课时 一教学任务：1 掌握文章的一些文学常识。 2 深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。 3 让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。 二教学重点：1 通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。 2 体会文章中作者所运用的表达方法。 三教学过程： （一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用

爸爸的花儿落了作文

<<爸爸的花儿落了》读后感 《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大…… 《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。 作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知

道这就是长大。 作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。 我学会了长大，我明白做错事要自己承担，我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大…… 第二篇： 看完了这篇文章，不能说没有什么感悟。整篇文章都以爸爸为中心。文章一开始说道到了襟上的一朵粉红色的夹竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身边，给自己力量。更说明了爸爸在我心中的分量。不过心还是不太稳，因为爸爸没来。后来作者用了插叙的手法写到六年前的事情。当时爸爸告诉我，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。并嘱咐作者上学不要迟到。这更加体现除了爸爸对作者

第2课 《爸爸的花儿落了》教案

第2课《爸爸的花儿落了》教案 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。

《爸爸的花儿落了》完整练习题及答案

2、爸爸的花儿落了林海音 1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《城南旧事》，作者林海音，台湾作家。 2、全文的情感基调是哀而不伤，贯穿全文的线索是花儿。 3、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义 文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 4、父亲的深情对“我”成长的影响 父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。 5、课文回忆了那几件事？ （1）．回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 （2）．回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 （3）．回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴；得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 6、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花 ②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（用红笔标注在相应的位置） 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 ③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？ “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。 ④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 ⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 6.选段中我很生气，我生气的原因是什么？ 7.我在毕业典礼上成为优秀学生，得知父亲去世，也很镇定，这与表现主题有什么关系？ 具体段落 一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面? ①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。 6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义? 题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。 7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思? 老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。 8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?

爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子读后感

《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》给我的感触很大。故事的主人公英子完成了六年前爸爸的愿望，在毕业时上台代表全校同学领取毕业证书。那一天来了，可爸爸病倒了，不能陪英子去学校了。在英子临走前，爸爸语重心长地说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”听罢，她摘下了一朵爸爸种的夹竹桃，别在了胸前，就走了。爸爸是个爱花的人。英子家的后院全是爸爸用辛勤的汗水种出的一簇簇花儿。 从学校回来时，从老高那儿知道了爸爸的消息：他走了。英子差点大叫起来，眼神满是慌张。老高说：“家中数你最大了！快去医院吧！”看着比自己年幼的弟妹还在园中玩耍，英子想起了爸爸的话，于是冷静地朝医院走去。院里的花儿因为爸爸生病，无人打理，都枯萎了。她看见爸爸的花儿落了，她也长大了。 文章中流露出的亲情让我感动。爸爸对英子的教育严格得有时近乎苛刻，连喝汤发出声音或汤匙碰碗发出声音也不允许，可是在爸爸对英子严肃、严格的表象下深藏的却是一颗伟大的父爱之心。在英子遇到困难准备放弃时，当英子害怕去做事情时，当英子面对亲人的离开而绝望时，爸爸的话，给了她信心、勇气，和希望。爸爸的每一句话都烙印在她心里。爸爸走了，英子没有哭，因为爸爸曾说过，英子长大了，要学会独立，不能哭，哭不是解决问题的方法。英子在爸爸的教诲下，真的长大了。 文章中蕴涵的道理更让我深思。不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有甜，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨，一定“不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

第2课 爸爸的花儿落了

《高效课时通》七下 2 《爸爸的花儿落了》 课时1 文本感知 1.根据拼音写汉字。 肿（zhàng）叮（zhǔ）（lí）歌 鸡毛（dǎn）子花（pǔ）玉簪（zān）花 2.解释下面句中加点词语的含义。 （1）问君此去几时来，来时莫徘徊 ．．！ （2）天之涯，地之角，知交半零落 ．．，人生难得是欢聚，惟有别离多…… （3）“闯练 ．．，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 3.“硬着头皮”是口头语，在文中出现了四次： （1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮 ．．．．去做，就闯过去了。” （2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮 ．．．．说。 （3）那么爸爸不也可以硬着头皮 ．．．．从床上起来，到我们学校去吗？ （4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮 ．．．．—— 根据文中的语境，换成四个四字的书面语，依次可以是： 4.选择恰当的词语填在横线上。 （1）想到这么不舒服的上学，我竟有勇气（躺赖躲）在床上不起来了 （2）他瘦瘦高高的，站在床前来，（瞪瞧看）着我：“怎么还不起来，快起，快起！”（3）一个字的命令最可怕，但我怎么啦？（竟然固然居然）有勇气不挪窝。（4）爸左看右看，结果从桌上（拿抓抄）起鸡毛掸子倒转来拿，腾鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 5.下列句中标点符号的作用分析不当的一项是（） A.今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。（双引号表示引用父亲说过的话） B.我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。（冒号表示提示下文） C.我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。（破折号表示转换话题） D.天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……（省略号表示内容的省略） 6.根据课文内容，判断下面的分析是否正确。 （1）课文中的“我”指的就是小时候的林海音。（） （2）爸爸打“我”并且逼着“我”去上学，是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要好好学习。( ) （3）“我好像怕赶不上什么事情似的。”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。( ) 7.文学常识填空。 本文节选自《》，作者是（地区）作家。本文的体裁是，主要人物是和。

初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案优秀教案

初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案优秀 教案 初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇 教学目标： 1、认知目标：积累文中出现的生字新词 2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。 教学重点：品味语言,体验父爱，感悟生长。 教学时间：3课时教学过程： 第一课时 一、导入： 诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）

二、同学结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞ 三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。 （方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读） 注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号 听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、同学跳跃阅读全文，整体感知课文。 1、请用自身的语言概括全文内容。 （指名回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自身的看法。 A花（结合同学的发言可让同学勾画提到花的语段，感知其线索作用） B毕业典礼五、结合“毕业典礼这条线索，让同学按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名回答）.---------理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 1、这一局部写了些什么？试归纳。 2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情繁重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒同学注意揣测下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……