中班数学活动三角拼图教案

中班数学活动三角拼图教案

【活动目标】

1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

【活动准备】

物质准备：

1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角(baidu幼儿教育 )形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

2、《幼儿画册》(第3册第47页及硬卡纸)

知识准备：幼儿对于三角的认识。

【教学重、难点】

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

【活动过程】

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看?

2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么?是有什么组成的?老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的?

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么?

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三

角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。

3、师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来

吧!

五、延伸活动。

师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼 图 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老 师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时 用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既 能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼 图》 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

中班数学《火柴棍拼图》

中班数学：火柴棍拼图 新坝中心幼儿园王海春 活动目标： 1．在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2．能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3．能安静的进行数学操作活动。 活动的重难点： 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 活动准备： 1．范例若干，1——7的数卡 2．火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸、记号笔。 活动过程： 一、导入 出示火柴，提问： 这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1．尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？ 2．按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。 提问：你用4 根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。 三、幼儿操作练习。 1．请幼儿完成操作纸“拼拼数数”。 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。 2．练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。 请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。 3．展示幼儿操作结果，集体点评。 四、教师小结。 1．今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2．老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 课后反思： 火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了火柴，出示火柴，幼儿感到又新奇又兴奋，随着幼儿的兴趣，我让幼儿先练习点数，再让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，再引导孩子自己玩一玩，活动非常活跃，幼儿都能积极地投入到活动中，都能在轻松愉快地气氛中操作、学习，动手操作方面都能认真对待，独立并出色地用火柴棒拼出不同的形状，体验用火柴棒拼图的乐趣，从而获取多方面的新知识。活动开始时，幼儿一看见火柴棒就十分兴奋，当我示范用火柴棒拼出各种形状时幼儿都高兴地拍起了手来，表示十分喜爱。在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶，拼出了高层的楼房，拼出了小汽车，拼出了恐龙，拼了太阳……幼儿都十分有创意，效果超出了我的想象，为了让孩子更好的看到别人的创意，最后我用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干哦！

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思中班教案《火柴棍拼图》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受排列形式影响正确感知7以内数量，在拼摆图形中，感受空间方位的变化，能安静的进行数学操作活动，快来看看幼儿园中班《火柴棍拼图》含反思教案吧。 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

幼儿园中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

幼儿园中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

幼儿园中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。

幼儿园中班数学教案及反思：火柴棍拼图

幼儿园中班数学教案及反思：火柴棍拼 图 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。 教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。

幼儿园中班数学活动《火柴棒拼图》教案

幼儿园中班数学活动《火柴棒拼图》教案 中班数学活动《火柴棒拼图》参考教案，活动目标是在拼摆图形中，感受空间方位的变化，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。 （打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游 戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。

幼儿园中班数学教案及反思《火柴棍拼图》

幼儿园中班数学教案及反思《火柴棍拼图》 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变革。 2、能不受摆列形式影响正确感知7以内数量。 3、能平静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受摆列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不克不及用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小伴侣们在家千万不克不及玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用本身的火柴棍试试拼一拼。 （2）别离说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按必然数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用必然数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小伴侣玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表现4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小伴侣们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小伴侣们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小伴侣，看谁既能干又聪明。

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图-【教案】

教学资料参考参考范本 幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老 师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时 用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既 能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。 3、展示幼儿操作结果，集体点评。 【课后反思】

幼儿园中班数学活动：火柴棍拼图

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动：火柴棍拼图 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。 2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 3、能安静的进行数学操作活动。 活动准备每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范 例《有趣的数学》，水彩笔。 活动过程 1、学拼火柴棍图。 （1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 （2）请幼儿说说用了几根火柴棍。 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 （2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用 6根火柴棍呢？ 3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。 请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。 4、教师小结，结束活动。 一、活动目标： 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 二、活动重难点： 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 三、活动准备： 1、教师范例若干，1——7的数卡 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

四、活动过程： 一、导入出示火柴，提问： 这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不 能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。 2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 2）集体介绍。 提问：你用4 根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。 三、幼儿操作练习。 1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。