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2015年济南市自然科学学术创新奖成果奖评审等次汇总表 .doc

2015年济南市自然科学学术创新奖成果奖评审等次汇总表

序号学术成果题目作者姓名单位所属学会评委会评审等次

1 概率矩阵分解技术在协同过滤中的应用研究张志军山东建筑大学济南计算机学会一等奖

2 流域重点工业污染源识别特征成分谱建立技术张水燕济南市环境保护科学研究院济南环境科学学会一等奖

3 基于本体的计算机辅助创新设计方法研究陈继文山东建筑大学济南创新方法研究会一等奖

4 济南市古树名木资源调查、保护及数据库建立焦玉忠济南千佛山风景名胜区管理中心济南风景园林学会一等奖

5 中国传统仕女艺术徐丽慧山东艺术学院济南纺织工程学会一等奖

6 发明问题解决理论（TRIZ）研究与应用高常青济南大学机械工程学院济南机械工程学会一等奖

7 基于氮掺杂石墨烯-P25催化剂光催化降解四氯

化碳

姚振兴济南市供排水监测中心济南市饮用水安全研究会一等奖

8 混合斑中精子的特异性免疫识别与法医学分离

检验

李学博山东政法学院济南刑事科学学会一等奖

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9 沼液对韭菜迟眼蕈蚊驱避效果的试验研究徐延熙

济南市农业环境保护站济南市农业生物技术学会一等奖

10 利用高通量测序技术发掘低温胁迫下苹果差异

表达基因徐佳宁

济南市农业科学研究院济南市农业生物技术学会一等奖

11 下丘脑室进展旁核IL-1β作用于血管紧张素受

体促进心力衰竭的进展

刘强、王

涛、虞华

鹏、刘斌、

贾如意

济南市第四人民医院济南医学会一等奖

12 龈下菌斑中具核梭杆菌和FadA粘附素在正畸和

非正畸牙周炎症下的表达

刘萍济南市口腔医院济南医学会一等奖

13 重组人促红细胞生成素抑制大鼠颈脊髓亚急性

压迫性损伤中细胞凋亡的实验研究

宁斌济南市中心医院济南医学会一等奖

14 利用速度向量成像技术计算正常胎儿房室传导

时间的初步研究

刘村、郑艳

玲、何远

流、徐虹

霞、姜勇、

济南市中心医院济南医学会一等奖

15 烟碱刺激α7nAChR降低Th17在外周血CD4+T

淋巴细胞的表达

刘志刚、韩

波、李培

杰、王子

娥、樊青

济南市妇幼保健院济南医学会一等奖

16 儿童支气管异物发病率与季节相关性研究及原

因分析

孙晓卫张

建基赵丽

济南市儿童医院济南医学会一等奖

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17 常见疾病药物治疗要点系列丛书——呼吸系统

疾病

李云霞济南市第二人民医院济南药学会一等奖

18 特比萘芬引起严重急性肝损伤的系统评价闫军济南市皮肤病防治院济南药学会一等奖

我院护理模式改革质量管理理论体系的形成

赵青章丘市人民医院济南护理学会一等奖20

改良查对方法在儿科静脉输液操作中的应用效

果

贾云霞济南市儿童医院济南护理学会一等奖

21 疑核内注射谷氨酸钠抑制胃运动部分通过NMDA

受体 -NO途径孙洪兆齐鲁师范学院生命科学学院济南公共营养师协会一等奖

22 领域适应问题的关键技术研究及其应用宋玲山东建筑大学济南计算机学会二等奖

23 在新形势下如何更好地开展环境信访工作付军华济南市环境保护科学研究院济南环境科学学会二等奖

24 基于工作流和SOA的环境监测全过程管理系统

研究与开发

孙开争济南市环境保护科学研究院济南环境科学学会二等奖

25 济南市立交桥附属绿地植物种类的选择

李永庆济南市园林花卉苗木培育中心济南植物学会二等奖

26 树干注药对悬铃木方翅网蝽防效的研究

李克俭济南市园林花卉苗木培育中心济南植物学会二等奖

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27 Landscape renovation design of changle

commercial pedestrian mall in yangling

district

王洪磊济南市园林花卉苗木培育中心济南植物学会二等奖

28 济南柳树害虫种类及防治研究吕娟济南市园林花卉苗木培育中心济南植物学会二等奖

29 居住区和工业区绿地土壤质量综合评价研究刘红权济南市园林花卉苗木培育中心济南植物学会二等奖

30 公共图书馆阅读推广实证分析-以济南图书馆

为例

郭旭光济南市图书馆济南图书馆学会二等奖

31 济南市道路绿地评估及数字信息管理系统研究王秀珍济南市园林绿化工程质量监督站济南风景园林学会二等奖

32 古城遗韵--济南市明府城泉水现状及保护探究刘淑燕济南市园林规划设计研究院济南风景园林学会二等奖

33 蓝石.大溪地花园景观设计刘凯山东同圆设计集团有限公司

济南风景园林学会二等奖

34 济南市护城河沿线植物配置的研究与示范董娟娟天下第一泉风景名胜区管理中心济南风景园林学会二等奖

35 基于LabVIEW的相位差测量仿真平台设计吕亚林济南市计量检定测试院济南计量测试学会二等奖

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36 基于MES的水泥生产管理系统研究孙莉山东协和学院济南机械工程学会二等奖

37 基于时域有限元差分的渐变温信号传输模型的

研究

门秀花

济南大学

机械工程学院

济南机械工程学会二等奖

38 超声波光整强化工件组织变形及表面性能研究鲁帅帅

济南大学

机械工程学院

济南机械工程学会二等奖

39 PAFC/MBF-UF工艺对微污染水库水的处理效能王占金济南市供排水监测中心济南市饮用水安全研究会二等奖

40 毛细管复合空调系统在济南地区应用的基础研

究

杨冬山东建筑大学济南制冷学会二等奖

41 不同书写衬垫物条件下笔迹变化规律的研究秦玉红山东警察学院济南刑事科学学会二等奖

42 济南市葡萄生产现状及产业发展对策袁园园

济南市农科院济南农学会二等奖

43 苋菜与蒲公英不同品种间的抗氧化活性差异比

较郭守鹏

济南市农科学研究院济南农业生物技术学会二等奖

44 可复性永久避孕新术式--输卵管伞端包埋避孕

术的动物实验

杜鹃、辛

刚、张俊、

徐永萍

济南市妇幼保健院济南医学会二等奖

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45 HRT-Ⅱ、OCT与蓝黄视野在青光眼早期诊断中应

用的比较

陶远济南市第二人民医院济南医学会二等奖

46 胸部3DCRT在广泛期SCLC中的应用研究栾祖鹏、王

志武、黄

伟、张健、

董玮

济南市第三人民医院济南医学会二等奖

47 小梁切除术中不同位置放置丝裂霉素（结膜瓣

下和巩膜瓣下）效果的临床比较

张苗苗济南市第二人民医院济南医学会二等奖

48 频域OCT对高度近视黄斑区视网膜厚度的测量宋爱萍济南市第二人民医院济南医学会二等奖

49 急性心肌梗死患者心外膜脂肪厚度与冠脉病变

的相关性

王涛、刘

强、柳翠

霞、孙玲、

李岱旭

济南市第四人民医院济南医学会二等奖

50 音乐干预发育期大鼠血压及不良心血管事件危

险因素的实验研究

韩炳娟、邹

卉、韩炳

超、姜华

济南市妇幼保健院济南医学会二等奖

51 血脂水平与慢性胰腺炎的关系：一项病历对照

研究

贠琳、倪庆

强、徐瑞、

尚东

济南市妇幼保健院济南医学会二等奖

52 缩宫素与卡前列腺素在预防高危产妇剖宫产出

血中的研究

白晶、孙

茜、翟辉

济南市妇幼保健院济南医学会二等奖

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53 赖氨酸氧化酶(LOX)基因在宫颈癌基因表达中

的影响

步美美、张

勇、许莹、

安世芝、侯

芳、

济南市妇幼保健院济南医学会二等奖

54 定量组织速度成像对阻塞性睡眠呼吸暂停低通

气综合征患儿左心功能的研究

牟鸿、刘俊

杰、刘庆

华

济南市儿童医院济南医学会二等奖

55 （白细胞端粒长度相关rs621559和rs398652位

点的遗传变异与HBV相关的肝细胞癌发病风险

的关系）

程广霞、潘

文婷、邢淮

欣、石娟、

卢超

济南市传染病医院济南医学会二等奖

56 HO-1、 NF-κB在矽肺纤维化中作用机制的实验

研究

王焱、李

侠、李淑

岷、高娟、

陈晓文

济南医院济南医学会二等奖

57 新型可降解温度/离子强度响应性聚氨酯微球

的合成及其性能研究

于克炜济南市中心医院济南药学会二等奖

58 单用与联用对稽留流产患者米非司酮血浆、蜕

膜组织浓度及流产结局的影响

董瑞谦济南市妇幼保健院济南药学会二等奖

59 济南市县级公立医院合同制护士职业倦怠及影

响因素研究

周乃香济阳县人民医院济南护理学会二等奖

60 CYP17A1-34C 多态性与子宫内膜癌的风险无相

关性

冯爱华济南市第四人民医院济南护理学会二等奖

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酸性氧化电位水在消毒供应中心的应用

马宪敏济南市妇幼保健院济南护理学会二等奖

62 老.带状疱疹后遗神经痛发病与血清离子钙的

教材实验改进与创新

中教法教材实验改进与创新湖北师范大学一、实验目的 1.改进制备NO气体的方法，培养学生不唯书，具有批判思维，创新思维精神； 2.通过NO的制取与NO和NO2相互转换的实验探究，掌握实验改进技能与方法； 3.了解不同的金属与稀硝酸，浓硝酸的反应，引导学生探究。二、实验原理铜是一种不活泼的金属，但其能与稀硝酸和浓硝酸反应，生成氮氧化物；铜与稀硝酸反应：3Cu+8HNO3稀=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O NO混入O2会立刻转化为NO2：2NO+O2=2NO2（红棕色） NO2浓度升高时，可与N2O4相互转化：2NO2=N2O4（无色）铜与浓硝酸反应：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 三、实验仪器与试剂实验试剂:稀NaOH溶液稀硝酸（1:3）浓硝酸实验材料：U形管（等长、不等长）木试管夹酒精灯长滴管分液漏斗注射器（玻璃管、橡胶管各一支）具支试管小铜片细铜丝四、实验内容 1.演示中学教材制备NO,NO2实验

①铜与浓硝酸反应步骤：取一只干燥洁净的小试管，放入一小块铜片，再向其中加入2mL浓硝酸；原理：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 现象：铜片快速溶解，溶液变为深绿色，在溶液上方产生红棕色气体，有刺激性气味。 ②铜与稀硝酸反应步骤：取一只干燥洁净的小试管，放入一小块铜片，再向其中加入2mL稀硝酸；原理：3Cu+8HNO3稀=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 现象：铜片溶解缓慢，溶液仍为无色，将试管放在酒精灯加热，铜片有大量气泡冒出，溶液由无色变为蓝色，产生有刺激性气味的

力的作用效果跟那些因素有关--- 创新实验.doc1

探究压力作用效果与哪些因素有关 --------创新实验设计平乡县第四中学赵强一、实验在教学中所处的地位与作用九年级物理课本第十四章第一节“压强”一节当中的探究实验："探究压力的作用效果与哪些因素有关"。该实验是为了让学生掌握压强的概念，真正让学生理解压力的作用效果与压力大小以及受力面积大小有关，同时学会使用控制变量法研究物理问题。二、原实验的不足之处 1.如上图所示，课本上的实验介绍的泡沫垫太硬，当小板凳压在泡沫垫上时，泡沫垫的凹陷程度不大，实验现象不明显，对比性不强。还有如今生活条件下小板凳和泡沫垫也不好准备。 2.原实验本身的吸引力不强，不能很好的激发学生学习的兴趣，自然教学效果就一般。三、实验创新与改进之处 1.用气球代替泡沫垫，因为气球的形变更明显----即压力的作用效果更明显，气球市场上也好购买，价格也不高。 2.通过改进之后，大大提高了对学生的吸引力，激发了学生的学习兴趣，从而使每一个学生都能积极地参与进来。达到预期的教学效果。 3.并且该实验在教室内就能完成，采用日常生活中的常见物品就能完成该实验，很好的鼓励了学生勇于开创自己的家庭实验室，更好的培养了学生的动手、动脑及创新能力。四、实验器材甲乙丙

相同的木板2块（学生考试用的垫板就行），气球若干个，纯净水瓶若干个并装满自来水。五、实验步骤 1.将充气的气球放到桌子上，用大小不同的力向下按压，观察气球形变情况。 2.将双手按住充气的气球，一只手用手掌，另一只手用手指，用力按压，观察气球形变情况。六、实验结论 1.当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2.当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。七、实验效果与自我评价本次实验现象明显，从而更能突破本堂课的难点；充分调动了学生的积极性，使学生更加喜欢物理这门学科。本实验易于操作，同时气球爆破时能给学生带来愉快的笑声，学生在愉快的氛围中就掌握了本节的内容。不过本实验仍还有很多不足之处，还恳请各位老师多多指教。

小学科学创新实验设计方案

小学科学创新实验设计方案《空气占据空间》的实验创新西海小学王绍亭一．实验设计意图 1.《空气占据空间》是教科版小学科学三年级上册《认识空气》中的教学活动。通过实验，变看不见的空气为看的见，变摸不着的空气为摸得着，让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。并为后面学习《空气的质量》打下基础。 2.通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的科学探究精神，发展学生的科学素养。二、实验原型的不足之处教材上安排的实验为几个小实验：一是将吸管伸向水里，用嘴吹，有气泡产生；二是用橡皮泥堵塞瓶口，并插吸管，让学生向瓶内吹气，使水流出来；三是杯底塞入纸团，将杯子竖直压入水底，看纸团会不会湿。仔细分析，不难看出实验原型的不足之处有： 1.实验材料橡皮泥有毒；操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致实验失败。 2.一次性吸管学生反复吹，不够卫生，用后丢弃造成环境污染和资源浪费。

3.学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。

4.如果杯子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。 5.三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中，浪费纸张，不利于环保。三．实验创新与改进之处创新实验一： 1.用橡胶塞替代有毒橡皮泥，安全、环保。 2.用玻璃管替代塑料吸管，消除浪费，减少了污染。 3.用推注射器活塞代替用嘴吹气实验，安全可靠更加卫生。创新实验二：用乒乓球代替纸团，节约用纸，实验更加绿色环保。创新实验三： 1.在水槽壁粘贴刻度尺，在水面放一乒乓球，可以更直观地观察水位的升降变化。 2.用推拉注射器活塞来控制瓶内空气的流动，操作方便，现象明显。四．创新实验所需器材玻璃水槽、去底矿泉水瓶（底部缠铁丝）和完整矿泉水瓶各一个。玻璃管、橡胶管、带孔橡胶塞、乒乓球、注射器（或打气筒）、红墨水等。五、实验过程（一）自制小喷泉

科技创新团队建设项目策划任务书

当前文档修改密码：8362839 编号：科技创新团队建设项目打算任务书

团队研究方向: 示范建设（□理工科□文科）团队建设类不: 重点建设（□理工科□文科）研究起止时刻: 团队负责人: 团队所在单位: 填表日期: 学科建设办公室制表填写讲明及要求

一、填写本表前，请认真学习《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》，实事求是地填写相关内容。二、各团队要依照学校批准建设类型、资助额度及目标责任情况进一步调整、细化建设目标的年度任务，科学制定团队的培养打算和措施等。三、第二项“团队研究的要紧内容”须与团队的研究方向一致。四、本表用A4复印纸打印，样表请从学科建设办公室网页下载。五、本表栏目内容较多，样表框格填写不下的可另加附页。六、本项目建设打算任务书一式3份，电子版一份，经审核无误后报送学科办。七、其它未尽事宜请电话咨询。办公电话：3092

一、团队差不多情况二、团队研究的要紧内容及成员分工情况（依照拟定的团队研究方向，结合国内外本研究领域的研究现状，讲明研究工作的科学意义、技术创新和研究思路，拟定研究内容及成员分工情况）

三、团队建设任务及目标 3.1 建设总体目标及措施（总体目标：通过建设，使团队主导研究方向在所属研究领域达到的学术水平和国际、国内的学术地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高）、学科建设和服务地点经济社会进展等方面的任务、措施及预期成果。） 3.2 团队科研工作建设目标依照《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》的

要求，团队在建设周期内须完成如下科研任务。（原则上要求第一年完成总目标任务的30%，第二年30%，第三年40%）注：以上建设目标中涉及的科研项目、科研成果奖、学术论文、国家发明专利等均指第一署名单位为我校、第一署名人为团队成员，同时与团队研究方向一致的内容。四、团队建设总经费及2010年经费使用打算（单位：万元）

学术科技创新团队成立方案

学术科技创新团队成立方案一、学术科技创新团队成立背景及目的：近年来，全国大学生学术科技创新竞赛，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响。安徽理工大学的办学理念日趋符合现代教育发展规律。目前，学校已形成了浓郁的科技创新氛围，大学生科技创新体制和机制日益完善，有关部门要认真总结经验，提前准备，广泛发动，精心组织，争取在以后的比赛中创造更好的成绩。安徽理工大学土木建筑学院十分重视提高大学生科技创新实践能力，不断加大对学生科技创新活动的支持力度，充分利用全国大学生学术科技创新竞赛的平台，积极鼓励和组织学生参赛。2006年、2009年、2011年共有3位学生获中国土木工程学会高校优秀毕业生奖；2007年荣获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“二等奖”；在全国周培源力学竞赛中，多人多次获得国家奖和省级奖。2010年荣获第七届“挑战杯”创业计划竞赛两项“金奖”。2014年荣获第八届全国大学生结构设计大赛“三等奖”等等。然而科技创新竞赛必须依靠团队力量，组建学术科技创新团队，直接影响着科技创新的学习效果，氛围和竞赛成绩。二、如何组建学术科技创新团队： 1、团结是创新团队之灵魂一支优秀的创新团队应以团结为核心灵魂，必须能够凝聚思想的和谐氛围和善于形成合力的团队精神，这样不仅能够提高工作效率、增强工作效果，而且能有效缩短磨合时间，便于尽快形成团队合力，不断开拓进取。团结的学术科技创新队员要不计名利、不计分内分外，不计个人得失，任何时候，尤其是攻坚克难的关键时期，都要有凝聚力、向心力和战斗力。相反，一支精神涣散、各自为政的团队不可能在科技创新的探索中披荆斩棘，更不可能取得辉煌耀目的突破性成绩。所以，学术科技创新团队的组队应以团结为前提。 2、团队人才的层次结构优秀的科技创新团队是一个学历、专业、年龄等结构合理的学术梯队，梯队应形成核心突出，层次清晰，衔接紧密的组织架构。综合我院实际情况，学术第一梯队为青年教师作为学术带头人，学术第二梯队为我院博士和硕士研究生作为学术骨干力量，学术第三梯队为我院优秀本科生作为学术发展力量。衔接紧密的梯队构成一个有机体，每个人都有自己的位置、方向、成果，最终凝聚成整体团队。 3、组长和组员的选拔组长是组织设计、制作创新作品的核心人物之一，负责谋划全局、细化任务、开展工作、沟通交流等关键环节。因此，组长应具备全局意识、协作意识和领导才能。组长要明确自身任务，在团队指导老师的指导下，深刻领会创新作品的核心精神和任务，根据队员特长和创新规律把握进程和要求，确保科技作品质量水平和队员的学习效果，做到队内职责明确、合作融洽，组织全面、工作协调，发现、解决问题及时，沟通交流顺畅。优秀的组长是科技作品取得竞赛良好成绩的重要前提，能促进学术科技创新团队成员的整体水平提高，帮助大家更迅速地适应今后的工作实际。组员队员的选拔应本着特长均衡，想象力丰富，善于学习的原则。学术科技创新团队特长分配合理是顺利开展科技制作活动的基础。无论是方案确定、作品设计、模型制作、书写材料，制作视频、宣传展示、讲解答辩等，每个环节都有队员能起到关键作用，促进了整体水平的提升和作品层次的突破。

小学自然科学教学实验室建设创新的探索教育文档

小学自然科学教学实验室建设创新的探索一、小学科学教学实验室建设创新背景小学科学课程设有物理、生物、化学、地理等学科科学知识内容，这些科学知识是建立在实验的基础上。小学教育专业承担着培养小学师资的重任，小学教育专业毕业生素质的高低，直接影响下一代的健康成长。为了培养合格的小学教育专业学生，为了改变小学教育专业课程过于注重知识传授的倾向，充分发挥实验教学平台的作用，培养学生创新精神和创新能力，我院予2004年建立小学科学教学实验室，服务小学教育专业。随着学院的发展，教学质量的提升，2009年成立了教师教育实验教学中心，小学科学教学实验室成为教师教育实验教学中心一个重要组成部分，服务对象小学教育专业、教育学本科，实验室承担更重要的实验教学任务。但是小学科学教学实验室建设没有得到根本的变化，而是基本维持现状，这与实验教学任务是极不相匹配的。为了彻底改变小学科学教学实验室建设滞后的状况，为了能更好让学生创新精神和创新能力得到培养，我们对小学科学教学实验室建设进行改革与创新。二、小学科学教学实验室建设创新的具体内容及措施（一）小学科学实验室建设的总体思路及目标小学科学教学实验室建设指导思想是以教师教育实验教学以实验动手能力和具有创以实验教学改革为核心，中心为依托，

新意识的教学应用型人才培养为目标。以学生为主体，以实验与器材制作为突破口，适合现代化人才培养模式，保持实验室建设的协调、持续发展。建设目标是建立现代化管理机制，建设一个具有高质量教学水平并能发挥示范、辐射作用的实验室，建设一支现代高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放式实验教学环境。（二）小学科学实验教学体系创新实验教学就是要求教师按照教育和学生的智力发展规律，不断地把学生的智力和能力由一个层次提高到另一个更高层次，培养和造就一批高素质人才。所以实验教学改革创新的思路就是通过建立新的实验教学体系将综合设计能力、创新设计能力和教学实践能力的培养贯彻于整个实验教学过程中。新的小学科学实验教学体系（如图）改变了实验仅作为教学的附属内容、改变了课程成绩不能反映学生的实践能力和水平、改变了不重视实践的状况。以培养学生创新能力和综合设计能力为目标，以小学科学实验教学体系为主线，实验内容由“单一型”、“局部型”向“综合设计型”、“整体型”拓展，实验方法上由“预示型”、“验证性”向“开发型”、“研究型”转变；将实验分为基础型实验（必做），提高型实验（必做）、研究创新型实验（选做）等几部分，必做实验与选做实验结合，大大增加了实验和选题的柔性和开放性为发展学生个性提供更好的锻炼机会和空间。从知识结应用能力和综合素质等方面建立了创新人才实践能力培养体构、．

科研创新团队建设项目可行性研究报告

目录一、项目概况 (3) （一）项目基本情况 (3) （二）项目建设内容与目标 (3) 二、项目背景及必要性 (5) （一）背景分析 (5) （二）存在的问题与影响分析 (6) （三）预期效益及持久性分析 (6) 三、实施条件 (8) （一）人员条件 (8) （二）资金条件 (11) （三）基础条件 (11) 四、实施可行性 (12) （一）项目基础 (12) （二）预算方案的合理性 (12) （三）主要工作思路与设想 (12) 五、进度与计划安排 (14) 六、风险与不确定性分析 (15) 七、主要结论 (16)

一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：**第一师范学院科研创新团队项目类别：省级重点学科建设项目□ 教学试验平台建设项目□ 科研平台和专业能力实践基地建设项目□ 公共服务体建设项目□ 人才培养和创新团队建设项目√ 项目实施周期：1年（二）项目建设内容与目标 1、建设目标：我校科研创新团队建设的总目标是在三年内建设7个科研创新团队，通过团队建设产生一批原创性较大的科研成果，申请并完成国家、省部级纵向项目、产学研项目等科研项目，为学院学科建设提供支撑，培养优秀的学科带头人、学术带头人和优秀科研群体。 2、建设内容： 1、教师教育科研创新团队，详见附件1 2、计算机应用科研创新团队创新能力的提升及科研平台建设科研创新团队，详见附件2 3、**农村中小学艺术教育的现状及发展对策研究科研创新团队，详见附件3

4、外国文学与西方文论科研创新团队，详见附件4 5、新型生物探针的设计及其应用创新团队，详见附件5 6、系统功能语言学研究创新团队，详见附件6 7、应用数学科研创新团队，详见附件7

学术科技创新团队成立方案教学内容

学术科技创新团队成立方案

学术科技创新团队成立方案一、学术科技创新团队成立背景及目的：近年来，全国大学生学术科技创新竞赛，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响。安徽理工大学的办学理念日趋符合现代教育发展规律。目前，学校已形成了浓郁的科技创新氛围，大学生科技创新体制和机制日益完善，有关部门要认真总结经验，提前准备，广泛发动，精心组织，争取在以后的比赛中创造更好的成绩。安徽理工大学土木建筑学院十分重视提高大学生科技创新实践能力，不断加大对学生科技创新活动的支持力度，充分利用全国大学生学术科技创新竞赛的平台，积极鼓励和组织学生参赛。2006年、2009年、2011年共有3位学生获中国土木工程学会高校优秀毕业生奖；2007年荣获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“二等奖”；在全国周培源力学竞赛中，多人多次获得国家奖和省级奖。2010年荣获第七届“挑战杯”创业计划竞赛两项“金奖”。2014年荣获第八届全国大学生结构设计大赛“三等奖”等等。然而科技创新竞赛必须依靠团队力量，组建学术科技创新团队，直接影响着科技创新的学习效果，氛围和竞赛成绩。二、如何组建学术科技创新团队： 1、团结是创新团队之灵魂一支优秀的创新团队应以团结为核心灵魂，必须能够凝聚思想的和谐氛围和善于形成合力的团队精神，这样不仅能够提高工作效率、增强工作效果，而且能有效缩短磨合时间，便于尽快形成团队合力，不断开拓进取。团结的学术科技创新队员要不计名利、不计分内分外，不计个人得失，任何时候，尤其是攻坚克难的关键时期，都要有凝聚力、向心力和战斗力。相反，一支精神涣散、各自为政的团队不可能在科技创新的探索中披荆斩棘，更不可能取得辉煌耀目的突破性成绩。所以，学术科技创新团队的组队应以团结为前提。2、团队人才的层次结构优秀的科技创新团队是一个学历、专业、年龄等结构合理的学术梯队，梯队应形成核心突出，层次清晰，衔接紧密的组织架构。综合我院实际情况，学术第一梯队为青年教师作为学术带头人，学术第二梯队为我院博士和硕士研究生作为学术骨干力量，学术第三梯队为我院优秀本科生作为学术发展力量。衔接紧密的梯队构成一个有机体，每个人都有自己的位置、方向、成果，最终凝聚成整体团队。 3、组长和组员的选拔组长是组织设计、制作创新作品的核心人物之一，负责谋划全局、细化任务、开展工作、沟通交流等关键环节。因此，组长应具备全局意识、协作意识和领导才能。组长要明确自身任务，在团队指导老师的指导下，深刻领会创新作品的核心精神和任务，根据队员特长和创新规律把握进程和要求，确保科技作品质量水平和队员的学习效果，做到队内职责明确、合作融洽，组织全面、工作协调，发现、解决问题及时，沟通交流顺畅。优秀的组长是科技作品取得竞赛良好成绩的重要前提，能促进学术科技创新团队成员的整体水平提高，帮助大家更迅速地适应今后的工作实际。组员队员的选拔应本着特长均衡，想象力丰富，善于学习的原则。学术科技创新团队特长分配合理是顺利开展科技制作活动的基础。无论是方案确定、作品设计、模型制作、书写材料，制作视频、宣传展示、讲解答辩等，每个环节都有队员能起到关键作用，促进了整体水平的提升和作品层次的突破。

创新型实验

1 1、做匀加速直线运动的小车，牵引一条纸带通过打点计时器，交流电源的频率为50Hz ，由纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，按图所示，使每一条纸带下端与x 轴重合，左边与y 轴平行，将纸带段粘贴在直角坐标系中，则小车运动的加速度是 m/s 2（保留两位有效数字）。 2.某同学在探究摩擦力的实验中采用了如图所示的操作，将一个长方体木块放在水平桌面上，然后用一个力传感器对木块施加一个水平拉力F ，并用另外一个传感器对木块的运动状态进行监测，表1是其记录的实验数据。木块的重力为 10.00N ，重力加速度g =9.80m/s 2,根据表格中的数据回答下列问题（答案保留3位有效数字）：表1 （1）木块与桌面间的最大静摩擦力fm F ＞ N ；（2）木块与桌面间的动摩擦因数=μ ；（3）实验次数5中监测到的加速度=a m/s 2． 3.（1）小车拖着穿过打点计时器的纸带做匀变速直线运动.如图是经打点计时器打出的纸带的一段，计数点序号（按打点顺序计数）是1、2、3、4……，已知交流电的频率为50Hz ，纸带上每相邻两个计数点间还有四个打印点。则小车运动的加速度大小是______m/s 2，小车做__________（填“匀速”、“匀加速”或“匀减速”）.（保留3位有效数字） x 22.5 30.0 37.5 45.0 52.5 60.0

2 （2）为了测量一个高楼的高度，某同学设计了如下实验：在一根长为l 的绳两端各拴一重球，一人站在楼顶上，手执上端的重球无初速度的释放使其自由下落，另一人在楼下测量两球落地的时间差t ?，即可根据l 、t ?、g 得出高楼的高度（不计空气阻力）. ①从原理上讲，这个方案是否正确_____________，理由： ②从实际测量来看，你估计最大的困难是 4.某研究性学习小组利用左图所示电路测量电池的电动势E 和内阻r.由于该电池的内阻r 较小,因此在测量电路中接入了一个阻值为2.00Ω的定值电阻R 0. (1)请根据实验原理图,将右图实物连接成能够完成实验的电路. (2)实验时,半合开关K,调整电阻箱R 的阻值,读出电压表相应的示数,得到了如下数据(R 和U 分别表示电阻箱读数和电压表读数). 为了比较准确地得出实验结果,该小组的同学准备用图象来处理实验数据,图象的纵坐标表示电压表读数U,则图象的横坐标表示的物理量应该是 .计算出与各组数据对应的该物理量并填在表格中,在右图所示的图象中作图. (3)根据作出的图象求得E= V, r= Ω.

小学科学实验教学的改进与创新策略-精品作文

小学科学实验教学的改进与创新策略 2003年课程改革以来，在小学开设科学课，目的在于通过学生亲历某些科学探究活动，在参与的过程中体验、感悟，最终内化形成科学素养。在多年的教学实践中发现：现行教材中，有些实验的设计和材料的选用不够合理，缺乏实用性、灵活性、科学性。笔者认为科学教师要对现行教材进行改进和创新，应当结合当地实际，通过一些容易准备、操作简便且符合儿童年龄特点的实验来诠释不同的科学原理，让学生在实验中体验快乐，从而获取知识和技能，使学生的科学素养得到培养和提升。一、改进实验材料，弥补器材不足实验材料是一切探究活动的开始，材料选取是否合理将直接影响学生探究活动能否顺利进行，对科学概念的理解是否准确，是有效进行探究的基础和保证。然而，教材中一些材料本身有问题，学生实验时缺乏可操作性，浪费时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究积极性。于是，教者大胆地把教科书中的部分实验材料更换成生活中常见、便于操作且价格低廉的材料，不仅能够代替教材中材料的功能，还能使实验的效果更直观。 [案例1] 教科版小学科学五年级下册《沉与浮》单元第一课《物体在水中是沉是浮》。实验一，猜测验证胡萝卜在水中是沉是浮。实验二，切分萝卜，把它切成一半、四分之一、八分之一，甚至更

小，通过实验让学生知道由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与轻重和体积大小无关。存在问题：胡萝卜下端富含矿物质，密度比其他部位大，胡萝卜整个在水中上浮，而切分后下部分在水中下沉，直接误导学生，影响探究的有效性，因此不能作为探究的材料。改进方法：在这个探究活动中，我把萝卜改为苹果，实验效果明显，学生不会产生歧义，且为下节课探究“物体在水中沉浮的因素与什么有关”提供了有结构的材料。 [案例2] 《沉浮》单元第二课《沉浮与什么因素有关》用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因，教材中要求准备一套同体积不同重量的球，一套相同重量不同体积的立方体，通过实验让学生知道：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，如果重量相同，体积小的物体容易沉。这两组材料直观性很强，但我们农村科学实验室没有相配套的装置，于是我结合农村实际情况，对本节课实验进行了改进与创新：我在学校附近的小诊所找来了一些青霉素针剂瓶子，先选了一组体积大小相同的空玻璃瓶，里面装上不同重量的水，用它来代替体积相同、重量不同的那套小球；又选了一组体积大小不同的空瓶，里面装上沙子，用天平称出相同重量，用来代替那套立方体。这样增强了实验的直观性，让实验操作变得更方便。学生很快就整理出不同材料构成的物体在水中的沉浮规律。有了小瓶子活动的铺垫学生对潜水艇的原理也理解得比较好。

关于科技创新团队建设的构想

关于科技创新团队建设的构想随着科技创新的深入发展,科技创新团队这一组织形式,越来越显示出对创新发展的重要作用.科技工作要实现可持续地创新、发展,不仅需要杰出的拔尖人才,而且还需要由拔尖人才主导的优秀的人才群体.这是现代科技发展趋向综合化和整体化的需要,也是学科可持续发展的需要. 凝练学科方向,是我校学科建设实现跨越式发展的突破口.科研工作是学科建设工作的重要组成部分之一,科研成果是学校、教师学术水平和价值的主要标志,良好的科研习惯、浓厚的科研氛围是学校层次的重要体现.如何在学校新的发展阶段,充分利用现有资源,全面提高我校科研水平,让科研工作更好地为培养人才服务、为提高教师的专业水平服务、为地方经济发展服务、为凝练学科方向服务,是我校学科建设工作和科研工作在新形势下面临的主要问题. 在学科优势明显、科研队伍较完整的重要学科或科研领域、科研机构建设优秀科技创新团队,在政策上给予大力支持,能够在我校前期人才队伍建设取得初步成果的基础上,凝聚科研力量,促使我校部分教授、博士及时调整相对老化的研究方向,实现学科交叉、文理交叉及相近学科的优势互补,将在短期内实现科技工作与优势学科方向的跨越式发展. 优秀科技创新团队建设,以学科建设为龙头,以平台建设为依托,以科技项目为纽带,以凝聚优秀创新人才为主体,围绕国家和省、市社会经济发展战略需求和学校中长期科技发展规划的需要,在学校新的发展形势下不断创新人才培养机制、整合科技资源配置、培育团队精神、凝聚优秀创新群体、形成优秀人才团队效应和当量效应,产生原创性具有推广价值的重大科研成果,提升学校科技创新能力和竞争实力. 一、优秀科技创新团队的基本概念及主要内涵 1．优秀科技创新团队的基本概念关于科技创新团队的概念,有狭义和广义两种:从狭义上界定,科技创新团队是由科技管理部门或学术部门根据科技项目研制的需要,组织起来的科技单元；从广义上说,由学术带头人带领下的群体组成的科研单元,如课题组、研究组、项目（如863、973）组等都可以算作是科技创新团队. 创新团队建设的具体目标包括:承担国家、省部、市级和企业等各级各类重大科研项目；促进学校学科建设与发展,如硕士点和博士点的申报与建设、发展；培养具有杰出的学术带头人和优秀的创新人才群体的学术梯队. 2．优秀科技创新团队的内涵优秀科技创新团队的内涵或特质主要包括以下内容:

创新实验报告

研究的意义：我国是水泥生产大国，而水泥粉磨技术又直接影响到水泥工业的振兴和发展。在水泥厂中每生产一吨水泥需要粉磨的各种物料就有3—4种之多，粉磨电耗占工厂总电耗的65％一70％，粉磨成本占水泥生产总成本的35％左右，而粉磨系统的维修量占全厂设备维修量的60％。显而易见水泥粉磨工艺的优劣对水泥生产效益影响极大。在我国，全行业节能措施的大力实施正方兴未艾。水泥工业是高耗能工业，其中粉磨作业是耗能最大的环节，占水泥生产总电耗的60％～70％，同时，粉磨又是一种效率极低的作业，在粉磨过程中95％以上的能量最终转化为热量而白白散失。而且当水泥细度增加时由于细颗粒聚集现象造成水泥选粉效率下降，会导致粉磨效率急速下降。为降低水泥工业中能量的损失和提高粉磨效率，目前比较合理的措施是在粉磨作业中使用水泥助磨剂。在磨机中添加0．01％～0．05％的助磨剂，便能明显地提高水泥产量5％～30％。我国水泥产量巨大，水泥助磨剂的应用对我国节能减排具有重大的现实意义，一方面，水泥助磨剂的使用，可以提高水泥台时产量，降低粉磨电耗，另一方面，由于水泥助磨剂具有增强作用，可以降低水泥熟料用量，减少熟料生产的煤电消耗。目前我国水泥混合材掺量平均为25％，通过采用助磨剂使水泥中的熟料用量减少5％是完全能办到的，由此可以节约7千万t的天然资源，少排放约5千万t 的C02、粉尘和其他有害气体。国内外研究现状：从20世纪30年代起，水泥助磨剂在水泥工业生产中就开始使用。

目前，水泥助磨剂多是选用多元醇、胺或氨基醇类物质简单复配而得。但是，随着水泥助磨剂向高性能化方向发展，此类水泥助磨剂已经不能完全满足市场的多元化、高层次需求。而随着石油等化工原料的价格上涨，复配助磨剂的价格也不断上涨，因而催生了新一代高分子合成水泥助磨剂的研究。申请者试验发现聚羧酸减水剂及其合成主要原料对水泥粉磨都有一定的助磨作用，而且粉磨过程中加入聚羧酸减水剂后所制备的水泥净浆流动性明显优于相同粒度的空白试样，所以聚羧酸减水剂可以作为助磨剂用于工业生产中。目前混凝土减水剂的生产都是通过化工合成工艺生产获得，在混凝土拌制过程中掺入而起作用。国内外减水剂主要分为三大系列，一是木质素磺酸盐减水剂；二是磺化芳香族聚合物减水剂；三是聚羧酸类减水剂。木质素磺酸盐类减水剂缓凝现象比较严重，其原料是工业废液，木质素性能和有毒有害化学物质影响作用难以控制，而且其减水率仅在8％—13％左右，但由于其价格低廉，国内仍在使用。萘系减水剂具有生产工艺成熟、不引气、不缓凝、水泥适应性好等特点而成为目前使用最多的减水剂品种。但是坍落损失较大，难以满足实际工程的施工要求，一般需要通过复合实现保坍性，有许多复合产品质量不稳定，影响混凝土的凝结硬度和耐久性，而且该产品大多使用甲醛、浓硫酸制备而成，制备过程环境污染严重，且还受到原料萘资源的影响，国内萘资源无法满足化工工业需求。三聚氰胺系减水剂其减水增强作用略优于萘系减水剂，但是在使用量和价格上高于萘系，另外由于储存时间短、坍落度损失大、使混凝土发粘等原因，实际应用较少。氨基磺酸盐也是一种高效减水剂，合成工艺较萘系简单，减水效率高，坍落度损失小，但是对掺量和水泥都比较敏感，缓凝效果明

小学科学实验的改进与创新

小学科学实验的改进与创新小学科学这门课程具有独立的传授特色,是以实验为主的学科,其主要目的是培养儿童观察、思维、动手能力。实验效果直接关系到教学的成功与否,在教学实践中,我们发现有些实验的设计或者实验材料的选用,存在着不够完善的地方。这就需要身居一线的科学教师因地制宜进行改进。其实这种改进就是创新。一、改进实验设计,变验证性实验为探究性实验传统的实验方式就是老师先把实验目的、步骤、方法及注意点详细而周密地告知学生,甚至将实验现象、结果也公布于众,学生只“照方抓药”动动手就完事。如鄂教版五下第12课《怎样用水使小水轮转动起来》实验，验证性实验如案例方法是:1.老师先告诉了实验结果,用水冲叶轮,水轮就会转动起来。2.出示实验材料。3.告诉注意的几点。4.老师演示、学生观察。5.总结验证结论。而这种验证实验,是走过场,平淡枯燥。如果改用探究性实验,水分两色,效果明显不一样。学生在不知道实验结果的前提下,在老师启发下,通过实验设计、实验操作、思考分析得出结论。其探究性实验方法是:1.提出问题:用水冲洗、水轮能转动吗?转动快慢与哪些因素有关? 2.猜一猜； 3.制定研究计划（1）实验方法、对比法;（2）器材选用是:小水轮、水、水杯;（3）需要改变的是:水冲的高度; 4.实验记录; 用水冲水轮转动快慢记录表 5.实验操作并收集证据,学生观察并轮流实验、作好记录; 6.分析与论证,师生共同分析论证、推断,得出结论; 7.总结和评价; 8.结合水力发电进行拓展与交流。二、改进实验材料,选择“活性”材料为好所谓“活性”材料,就是在大自然选取的有生命力的材料。它的音容笑貌未变,学生能直接感观,拓展新知。如鄂教版五年级上册第9课《观察蛙在水中运动是蹼足的作用》。我们必须走出教室,去池塘或河边选择“活性”材料,亲眼目睹青蛙蹼足是怎样游泳的。同学们会瞪大眼睛,细心观察,从中去发现,了解蹼像船桨,是帮助游泳的。有的学生还发现蛙腹内充足气,以增强水面浮力,学生智力自然拓展,效果倍增,老师授课轻松,学生也感快乐。

团队建设方案3篇

团队建设方案3篇团队建设方案（一）一、明确科技创新团队定义团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标相互协作的个体所组成的正式群体。科技创新团队是以学科领军人物为核心，以科研骨干为主体，专业人才和科研辅助人员相配套，优势互补、团结协作，稳定从事基础研究、应用研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成与示范推广等的紧密型创新研究群体。二、创新团队的特点有引领学科发展的领军人才。一个优秀的科技创新团队必然要有一个领军人物，这个领军人物必须具有较强的战略思维能力、学科透视与把握能力、组织协调能力和合作精神，具有良好的学术道德和社会责任感，能够发挥较强的凝聚和领衔作用，并已经取得优秀业绩或具有明显的创新潜力。有明确稳定的研究目标团队。要有明确的研究目标和相对稳定的研究方向，要紧密围绕国家发展战略需求和国家中长期科技发展规划、区域经济发展战略和转型升级的需要，开展基础、应用和高新技术及产业化研究等。有较为深厚的学术积累。有良好的科研工作基础和发展潜力，以重大科研项目为载体，已经或能够获得重大科技成果和学术成就。

有结构合理的学术梯队。团队内部具有合理的专业知识结构、职称结构、学历结构和年龄结构，甚至包括个性结构，能够保持持续的创新活力和发展能力。有良好的文化氛围和团队精神。团队内部具有和谐的氛围，能够进行知识交流和有效沟通，同时团队成员具有以淡泊个人名利为主的协作精神。宁波市20**年开始开展科技创新团队的建设工作。目前，宁波市科技创新团队分为二个层次：第一层次创新团队和第二层次创新团队。从今年评审情况看，第一层次主要是高校研究单位。 “十二五”期间，我市力争培育建设30个左右创新人才集聚，产学研紧密结合，具有综合性科技攻关、攻克关键共性技术难题、开发战略性产品、培养中青年创新人才能力，并在我市产业转型升级中发挥重要作用的企业重点科技创新团队三、创新团队建设的核心内容 1、依托单位（申报单位）从重点企业中遴选（重点从高新技术企业、科技型企业及省、宁波市及本市工程技术中心中培育）；鼓励企业与高校科研机构开展科技合作。依托企业有行之有效的管理制度并能提供持续的经费保障、。 2、团队组成创新团队人员：首席专家（或带头人）、核心人员、其它人员，创新团队规模：创新团队应具备合理的人才规模和结构。从事研究开

科研创新团队建设方案

科研创新团队建设方案科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：

1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。附(一)：基本条件：具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。附(二)：申报表 2、确定研究方向

焦耳定律的实验改进与创新

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/e118957500.html, 焦耳定律的实验改进与创新作者：庄锦忠来源：《新校园·理论版》2010年第12期初中物理教学要以观察、实验为基础。观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。《焦耳定律实验》是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验，苏科版教材第十五章第三节“电热器——电流的热效应”一节关于焦耳定律实验实验装置右图1所示。实验装置在两个相同的锥形瓶中装满煤油，并用胶塞密闭，胶塞中安放如图温度计，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大。通电后电流通过电阻丝产生的热量越多，温度升高也越高。观察温度计读数上升的情况，就可以比较电流产生的热量。 ■ 1.如图2接通电路一段时间后切断电源，分别观测不同电阻丝所在液体温度的变化（R2＞R1），实验结果是：R2所在的锥形瓶温度上升得高。 2.待温度降到原位时，保持通电时间相同，调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小，观测R1所在液体温度变化。 3.延长通电时间，观测液体温度的变化。实验结论如下：（1)电流、通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多；（2)电阻、通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多；（3)通电时间越长，电流产生的热量越多。该实验装置比较复杂，密闭要求高，显示速度慢，可见度小，耗时长。该实验过程同时存在以下三点不足：第一，在说明电流越大，产生的热量越多的原理时，要分两次实验进行；要待两只温度计读数降到原来的读数并改变电流后才能做第二次，事实上烧瓶中的煤油加热容易，降温难，需很长时间温度才能回到原来温度，演示效果差。

几个初中物理实验的改进与创新

初中物理实验的若干改进和创新龙门镇初级中学杨丹引言物理学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。多年来，我在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践，将教材中几个实验加以改进，达到了良好的教学效果。一自制简易的实验器材是解决问题的根本途径 1 、自制简易的激光光源光学实验中的激光光源灯泡很容易坏，也为老师的教学增加了不少麻烦。因此我试着自制了一个简易的激光光源，使整个光学实验顺利完成。方法如下：买一个玩具激光手电筒，在废灯泡芯上取一小段玻璃柱，将玻璃柱装在激光电筒的前盖内，适当调整玻璃柱的角度，一个实用的光源就做好了。 2 、自制浮沉子演示浮沉条件时，课本上曾用鸡蛋与盐水做或用青霉素的瓶子加水做。在实际操作时前者操作复杂，后者根本不能实现。我是这样制作的：取一个5cm左右的塑料笔盖，再取一个螺丝旋进笔盖内做配重，另一端用用气球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖，不能漏气，手捏矿泉水瓶即可实现浮沉，同时可观察到橡皮膜发生形变，说明浮沉的原因。 3、自制灵敏度高的演示温度计当使用温度计上演示实验课时，可见度非常差，我自制的演示温度计，不但可见性好，而且灵敏度高。用日光灯起辉器的铝质外壳做测温泡，在铝筒口上紧塞一只橡皮塞，塞子的中间钻一小孔，注入红色的墨水适量，再把一内径2-3mm的玻璃管紧插入孔内，并伸到接近底部的位置。在玻璃管背面衬上白色背景的刻度板，就可以做成一个灵敏度高的温度计。可用来演示蒸发吸热，比热容实验。 4.导体与绝缘体的相对性用一个25W的白炽灯与一个白炽灯的废灯芯串联安在竖放的木板上，用插头接入220V的电压。当用酒精喷灯加热废灯芯到红热状态时，灯泡发光，停止加热，温度降低灯泡又熄灭。此实验应使

兵团科技创新团队建设申请书

兵团科技创新团队建设申请书（创新类型）兵团科技局团队名称：团队带头人：申报单位（盖章）：通讯地址：联系电话：申报日期：

二○一○年制

基本信息表

正文一、创新团队的基本情况简述创新团队的研究方向，团队形成的背景和发展目标等，1000字以内。二、主要学术技术成绩、创新点及其科学意义、经济和社会效益着重阐述近三年来在科学研究、高新技术创新及集成创新性研究成果及其产生的科学意义、经济和社会效益；阐明上述成果在国内外同行、同行业中所处的水平，具备的优势和特色；阐明上述成果对于发展兵团高新产业、优势产业和重点产业的贡献，2000字以内。三、创新团队带头人简介简述大学以上学历、主要学术任职、主要科研工作经历，包括近五年主持或参加的国家及兵团重大科研项目、工程项目以及所获取得的标志性成果等，500字以内。四、核心成员简介简述大学以上学历、主要学术任职、主要科研工作经历等，1000字以内。五、创新团队成员合作研究的成果（主要论著、授权专利、专有技术、专有重大产品和获奖目录）按年份顺序由近及远排列。每一项按以下方式排列：论文：作者（按顺序全部列出）、年份、题目、期刊名称（影响因子）、卷（期）、页、引用次数；不超过10篇；

专著：著者（按顺序全部列出）、年份、书名、出版社、引用次数；不超过3部；授权专利：发明人（按顺序全部列出）、年份、专利名称、授权专利号、授权国家或地区、转让情况；不超过3项；专有技术、专有重大产品：发明人（按顺序全部列出）、年份、成果登记号、技术转让情况，经济社会效益情况；不超过3项；获奖：省部级二等以上奖励获奖项目名称、奖励类别（等级）、授予单位、获奖时间、获奖者名单（按顺序全部列出）；不超过5项。六、经费投向说明科研经费的主要投向。七、建设实施方案 1.今后三年主攻方向（1000字以内）重点阐述主攻方向与发展兵团高新技术产业和重点产业之间的关系。 2.主要研发项目计划（1000字以内）重点阐述今后三年内拟开展的创新项目群，应注重计划的系统性，阐明子项目与整体项目之间的关系。 3.人才培养计划（1000字以内）分带头人、核心成员、其他成员三个层次进行阐述，重点阐明对中青年成员的培养计划。 4.各合作方的协作计划（1000字以内）重点阐述今后三年内，在开展上述计划时各方拟承担的角色和发挥的作用。

徐维祥创新团队简介

徐维祥创新团队简介负责人简介徐维祥 :1963年3月生，浙江工业大学经贸学院教授/博士生导师。现任浙江工业大学教务处处长兼健行学院院长。目前聘任岗位：校重点学科（产业经济学）负责人，省高校人文社会科学重点研究基地方向负责人。人才培养背景：151人才工程。团队简介创新团队以“产业集群、产业组织与区域联动发展”作为课题研究的出发点和理论展开轴线，利用中国东南沿海、特别是浙江、江苏、广东三省集群经济发展较为发达的有利条件，研究产业集群生存基础、演进模式和基于产业集群、产业组织的区域互动发展模式，期望对中国产业集群的发展、城镇化的推进、城乡统筹发展、社会主义新农村建设等提供理论指导和实践借鉴。本创新团队有以下特点:（1）科研合作密切型创新团队本创新团队是在长期、密切的科研合作基础上形成的实质性研究GROUP；团队成员至少参加过2次以上的合作科研项目。（2）高学力人才密集型创新团队创新团队9位成员中有8人拥有博士学位，1人为在读博士。（3）学术梯队层次结构合理型创新团队创新团队由3位教授、3位副教授和3位讲师组成，形成合理的方向、层次、年龄梯队。研究方向及目标产业集群、产业组织与区域发展是本团队的主要研究方向。团队研究密切关注和追踪国际产业集群、产业组织与区域发展等相关领域的理论前沿，依托浙江省及长江三角洲区域产业集群培育、发展的成功经验及其有利条件，围绕产业集

群、产业组织与区域发展中的重大问题（包括城乡统筹发展和社会主义新农村建设中的问题）开展理论与实证研究。 1、研究产业集群与城市化互动发展机制及运作模式，对区域乃至全国产业集群与城市化互动发展、城乡统筹发展和社会主义新农村建设提供实践借鉴和理论指导； 2、研究产业集群与区域竞争力提升，从产业集群健康培育的视角，寻求区域资源整合和优化配置的有效路径，提升区域整体竞争力； 3、研究产业集群创新与产业优化组织，构建产业集群创新网络体系、促进产业优化优化组织，从而提高产业组织能力和企业整体生产率。通过理论研究和应用开发研究相结合，使本团队的理论研究水平达到国际先进水平，应用开发水平达到国内先进水平。建设目标以学科动态为导向、队伍建设为基础、人才培养为支撑、研究开发为目的，使团队结构进一步优化，形成更为合理的方向、层次、年龄梯队；加强跨学科交流，研究项目向高（国家级）、大（大型、重点）、新（新理论、新方法）发展，在主要研究方向上有重大进展和创新，在国际国内知名杂志上发表高档次的学术论文，出版高水平的专著。建设好产业经济学硕士点，为成功申报经济学博士点打下坚实的基础。通过人才培养、科学研究、社会服务、决策咨询和国际合作交流，为浙江经济发展，尤其是为新时期城乡统筹发展、社会主义新农村建设提供有力的人才支持、智力支持和创新与决策支持，使本团队成为服务于我省经济建设，促进区域产业集群健康发展、产业优化组织，提升我省整体竞争力水平的一支重要力量。活动简报 2007年9月22号晚上，在朝晖校区A区318教室召开了团队成立以来的第一次研讨会。会议由团队主要成员之一：郑胜华副教授作主要汇报人，主题为杭州市休闲产业链整合研究。会上先由郑胜华副教授作了主体汇报，然后根据汇报

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