必修一人教版运动快慢的描述——速度优秀教学导学案

/ m §1.3运动快慢的描述——速度

设计人： 李成均 审核人： 翟建华 时间 2014.9.9

班级： 组名： 姓名

【学习目标】

1．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．

2．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．

3．能根据物体运动建立直线坐标并能判断坐标的变化量。

4．了解速度的大小和方向是如何定义的。

5．能够区分平均速度和瞬时速度。

【学习重点】对速度、平均速度和瞬时速度的大小、方向以及对它们物理意义的理解。

【学习难点】对平均速度和瞬时速度的理解。

问题导学

一、直线运动的位置和位移

1．在直线运动中，如何表示物体的位置和位移？如何计算位移（如从X 1运动到X 2）？

2．若位置为负值，负号表示什么含义（如X 3），.

若位移为负值，负号表示什么含义（如从X 2运动到X 3）？

二、坐标与坐标变化量

1、在时间轴和位移轴上，表示时刻和表示位置有什么共同点？表示时间间隔和表示位移有什么共同点？一个物理量的变化量如何表示？

三、速度

1．要比较两个物体运动的快慢往往有哪些办法？这些办法分别有什么优点和缺点？

2．教材是如何定义速度的？它的定义式是什么？单位是什么？物理意义是什么（即物理学中定义这个物理量有什么用途）？它与初中的速度有什么区别？

3．速度是标量还是矢量？如果是矢量，它的方向是什么？

4．速度的大小是否由定义它的Δx与Δt决定（是否与Δx成正比，与Δt成反比）？

四、瞬时速度和平均速度

1．教材是怎样定义平均速度的？它的定义式是什么？单位是什么？物理意义是什么？2．平均速度是标量还是矢量？如果是矢量，它的方向是什么？

3．它与初中的平均速度有什么区别？有什么联系？

4．教材是如何定义瞬时速度的？它的定义式是什么？它的定义式体现了什么数学思想

．．．．？单位是什么？物理意义是什么？

5．瞬时速度是标量还是矢量？如果是矢量，它的大小是什么？它的方向是什么？

6．如何判断文中的速度一词是平均速度还是瞬时速度（类比

．．时间一词）？

牛刀小试

中国飞人刘翔，在2008年5月10日的大阪国际田径大赛男子110米栏的比赛中，以13秒19的成绩如愿摘金，在大阪大奖赛上夺得五连冠。关于比赛的下列说法正确的是：

A、110米是刘翔比赛中位移的大小

B、13秒19是刘翔夺冠的时刻

C、刘翔比赛中的平均速度约是8.3 m/s

D、刘翔经过终点线的速度一定等于8.3 m/s

运动的快慢学案教案

一、知识与技能： 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、过程与方法： 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 三、情感态度与价值观： 1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦． 教学重点：速度的概念及单位． 教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 教学过程： 一、引入新课 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。 问题：如何描述物体运动的快慢？ 二、进行新课 （一）导学速度： 1、比较物体快慢的两种方法。 （1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ 学生交流讨论后回答。 (观众的方法是：；裁判的方法： )

归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看来比较快慢；裁判 的方法实际上是：物体运动路程相同，看比较快慢。 (2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。 取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落， 可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。 (猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？ (试一试)：结果与你的猜测一致吗？ (议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？ 小组讨论交流： (3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩 大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 学生讨论交流： 2、学生自学在物理学中物体运动快慢的描述 在物理学中用速度表示物体，在相同的时间内，物体经过的 路程越，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间 越，速度越。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时 间内通过的路程，可用公式: 表示。 在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用 做单位，符号是或。 1m/s= km/h 1km/h= m/s 3、学生阅读课文中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明 第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速 度。) 4、速度计算 (1) 学生阅读课文例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。 (2) 学生阅读课文例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速 度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t 变形得到t=s/v，将数据代入求解。

高一物理必修1 第一章运动的描述第3节运动快慢的描述——速度导学案

高一物理必修1第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度导学案 【教学目标】 1．理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向。2．能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度的概念，并能进行相应的计算。 3．知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系。 4．知道速度与速率的区别与联系，能在生活中正确使用速度和速率。 5．体会平均速度概念的等效思想方法。在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，初步体会极限的思想方法。 【教学重点】 比值法定义速度，瞬时速度，平均速度的理解 【教学难点】 对瞬时速度的理解 【自主学习】 一、坐标及坐标变化量 1．一辆汽车在沿平直的公路运动，设想我们以公路为x轴建立直线坐标系，时刻t1汽车处于x1点，坐标=10m，一段时间后，时刻t2到达x2点，坐标是 是x x2=30m，如图所示。x2-x1就是这辆车位置坐标的变 化量，可以用符号“Δx”表示。 Δx=x2-x1=30m-10m=20m 2．我们在本章只讨论物体沿直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样，物体的位移l就可以通过坐标的变化量来表示，即 l=Δx=x2-x1，Δx大小表示位移的大小，Δx的正负表示位移的方向。同样，可以用Δt表示时间的变化量Δt=t2-t1 二、速度 1．定义：物理学中用的比值称为物体的速度，通常用字母表示，如果在时间 Δt内物体的位移是Δx，它的速度就可以表示为：。 2．速度是表示物理量，也就是描述物体位置变化快慢的物理量，也表示单位时间物体发生 的。速度越大，表示物体运动越快，其位置变化也越快，其单位时间物体发生的位移越大。3．在国际单位制中，速度的单位是，符号是，常用单位还有千米每小时（），厘米每秒（cm/s），1km/h= m/s，1km/h 1m/s（填大于、等于或少于）。速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的方向就是。 三、平均速度和瞬时速度 1．阅读课本16页“平均速度和瞬时速度”并思考： （1）百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 回答： （2）百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？ 回答： （3）你能根据上面你学习的知识得出平均速度的定义吗？

人教版八年级物理上册导学案设计：1.3运动的快慢

年级班级姓名课题： 1.3 运动的快慢 课型: 新授课课时：1课时 ◎自主学习、课前诊断 一、温故探新 龟兔赛跑的故事大家都听说过，兔子和乌龟谁跑得快？最后是谁赢了呢？为什么会这样呢？ 二、设问导读： 1:阅读课本P19页想想议议中问题讨论：比较物体运动快慢的方法。 1.蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直公路上行驶、飞机在空中沿直线飞行，它们的运动情况有何区别？ 2.生活中怎样比较物体运动快慢呢？归纳：①______________________________。如，二人同时同地出发，走在前面的运动得快。 ②____________________________________。如，百米赛跑时，先到达终点的运动得快。 如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？ ③___________________________________________。 3.完成下列单位之间的换算： 5m/s＝______km/h 72km/h＝__________m/s 4.阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。 2:学生观察图1.3-3完成下列问题： (1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动 (2)物体怎样的运动叫做变速运动 (3) 怎样粗略地描述物体的变速运动 (物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成比，与t成比。) 3：计算：一盘盒式磁带长80m，能放音30min，则磁带播放时的平均速度是多少？ 三、自学检测： 1、如图所示，甲乙两图分别表示自行车和摩托车运动快慢 的两种， 图甲表明: 图乙表明: 2、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（） 3、一辆火车作匀速直线运动，在5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为 m/s，通过的路程为 m。 ◎互动学习、解决问题 1.同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟 2.请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3.老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助） ◎学以致用、能力提升 一、巩固练习： 1、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110

运动快慢的描述-高一物理导学案

高一年级 物理导学案 使用日期：编号：1－３ 【自主学习】 一、坐标与坐标的变化量 １、在直角坐标系中，坐标轴上的表示该点的坐标，两坐标的表示坐标的变化量。２、如图所示，一辆小汽车作直线运动，以这条直线建立x坐标系，时刻1 t汽车所处的A位置坐标为 1 x，时刻2 t汽车所处的B位置坐标为 2 x，小汽车从位置A运动到位置B，则这辆小汽车在A点的位置坐标为________ m，在B点的位置坐标为________ m，从A到B的过程中坐标的变化为Δx= 数值为________ m. ３、在x轴上，质点的位移可以用坐标变化量Δx来表示，Δx的大小表示位移的________，Δx的________表示位移的方向． ４、在时间轴上，坐标的变化量Δt表示，即Δt=2 t -1 t 对位移方向的理解： 位移是描述物体位置变化的物理量，所以物体的位移可用位置坐标的变化量来表示，其中Δx为正值表示位移沿x轴正方向，Δx为负值表示位移沿x轴负方向。 〖随堂笔记〗： 二、速度 １、(1)定义：物体在一段时间内的与所用的比值。 (2)定义式为： (3)物理意义：速度是描述物体运动的和运动的物理量。 (4)方向：速度的方向与物体的相同。 主备人 审核人 课题：第3节运动快慢的描述---速度(导学案）

(5)单位：国际单位制为m/s 或km/h 等， 其中（1m/s=__________km/h 。） (6)矢量性速度不但有 ，而且有 ，是矢量。 〖随堂笔记〗：对速度公式的理解： 【典型例题1】关于速度的定义式v ＝Δx Δt ，以下叙述正确的是( ) A ．物体做匀速直线运动时，速度v 与运动的位移Δx 成正比，与运动时间Δt 成反比 B ．速度v 的大小与运动的位移Δx 和时间Δt 都无关 C ．此速度定义式适用于任何运动 D ．速度是表示物体运动快慢及方向的物理量 【针对训练】关于速度的下述说法中正确的是 （ ） A ．速度就是速率 B ．速度是描述物体位置变化快慢的物理量 C ．物体向东匀速运动，若物体发生的位移大，则速度就大 D ．物体向东匀速运动，若物体通过的路程越大，则速度就大 2、平均速度和瞬时速度 (1)．平均速度 ①定义：在变速运动中，运动物体的 与发生这段位移所用 的比值，叫做这段时间内的平均速度。 ②公式： ③物理意义：只能粗略的描述物体运动的 的物理量. ④矢量性：平均速度不但有 ，而且有 ，是矢量，其方向与位移Δx 的方向相同． 〖随堂笔记〗： (2)瞬时速度 ①定义：表示运动物体在 (或经过 )的速度 当Δt 非常小即趋近于零时，物体在从t 到t ＋Δt 的时间间隔内，运动快慢的差异也就非常小，就可以 用v ＝Δx Δt 表示物体在t 时刻的瞬时速度． ②物理意义：精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢． ③方向：瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同． (3)瞬时速率和平均速率 ①瞬时速率：瞬时速度的 . ②平均速率：物体运动的 与 时间的比值.

运动的快慢导学案.doc

第十二章第二节《运动的快慢》导学案 使用时间：年月日 设计人：审核组长：审核主任： 【温馨寄语】 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。 【学习目标】： 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 教学重点：速度的概念及单位． 教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 【自主学习】 问题：如何描述物体运动的快慢？ 1、比较物体快慢的两种方法。 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ (观众的方法是：；裁判的方法：) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看_________来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看_______________比较快慢。 2、学生自学在物理学中物体运动快慢的描述 在物理学中用速度表示物体_________________，在相同的时间内，物体经过的路程越_______，它的速度就越________；物体经过相同的路程，所花的时间越________，速度越_______。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:______________表示。 在国际单位制中，速度的单位是___________，在交通运输中还常用____________做单位，符号是____________或________________。1m/s=________km/h 1km/h=__________m/s 3、学生阅读课文中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。) 【合作探究】 1、速度计算 (1) 学生阅读课文例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。 (2) 学生阅读课文例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。 2、匀速直线运动 (1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (2) 物体怎样的运动叫做变速运动？ (3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？ (物体沿着______________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与________和_________无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成____比，与t成______比。) 3、变速运动可以用___________来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。 【拓展延伸】

人教版物理八年级上册：1.3运动的快慢 导学案设计

1.3运动的快慢导学案 【学习目标】 1.通过自主学习知道相同时间比路程；相同路程比时间，得出比较运动快慢的方法 2.通过探究学习知道速度的公式，单位及单位换算，通过小资料了解常见物理的运动速度。 3.认识运动图像并从图像得出匀速直线运动的的特点，通过例题学会公式的运用。 【课内探究】 探究一：比较运动的快慢 日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同________内通过的长短。 b图：是通过：比较通过相同所用的长短。 评价一： 写出比较物体运动快慢的方式 1．________________________________________ 2．______________________________________ 探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页） 1.物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。 2.速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。 3.单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。 4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。 评价二

1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（） A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比 C.速度与路程成正比，速度与时间成反比 D.速度大小恒定不变 2.单位换算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h 72km/h=____m/s 126km/h=____m/s 3火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( ) A 火车速度大 B 汽车速度大 C 两者速度一样大 D 无法确定 探究三：匀速直线运动图像及运算（阅读教材21页，回答下列问题） 小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是__________的，所以小车的运动速度是________的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离________,说明照片乙中小车的运动速度是__________的。 归纳：匀速直线运动概念：_____________________________________________ 画出图象： 评价三： 1.甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是＿＿＿＿和＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿ 2.我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？

最新运动的合成与分解导学案

【课题】§5.1曲线运动运动的合成与分解 【学习目标】 1、理解物体做曲线运动的条件； 2、知道运动的合成与分解遵循的矢量法则——平行四边形定则． 【知识要点】 一、曲线运动 1．运动特点 曲线运动的速度：曲线运动中速度的方向是在曲线上某点的方向，是时刻的，具有加速度，因此曲线运动一定是运动，但变速运动不一定是曲线运动． 2．物体做曲线运动的条件 (1)从动力学角度看，如果物体所受合外力方向跟物体的方向不在同一 条直线上，物体就做曲线运动． (2)从运动学角度看，就是加速度方向与方向不在同一条直线上．经常 研究的曲线运动有平抛运动和匀速圆周运动． 二、运动的合成与分解： 3．已知分运动求合运动称为运动的；已知合运动求分运动称为运动的．两者互为逆运算．在对物体的实际运动进行分析时，可以根 据分解，也可以采用正交分解． 4．遵循的法则： 运动的合成与分解是指描述运动的各物理量，即、、的合成与分解，由于它们都是矢量，故遵循． 5.物体做曲线运动的受力特点： 物体所受合外力与速度方向不在一条直线上，且指向轨迹的凹侧． 6．两个直线运动的合运动性质的判断 根据合加速度方向与合初速度方向判定合运动是直线运动还是曲线运动．两个互成θ角度(0°＜θ<180°)的分运动合运动的性质 两个匀速直线运动匀速直线运动 一个匀速直线运动、一个匀变速直线运动匀变速曲线运动 两个初速度为零的匀加速直线运动匀加速直线运动 两个初速度不为零的匀变速直线运动如v合与a合共线，为匀变速直线运动 如v合与a合不共线，为匀变速曲线运动 三、两种典型模型1．小船过河问题模型

(1)涉及的三个速度： v1：船在静水中的速度 v2：水流的速度 v：船的实际速度 (2)小船的实际运动是合运动，两个分运动分别是水流的运动和船相对静水的运动． (3)两种情景 ①怎样渡河，过河时间最短？ 船头正对河岸，渡河时间最短，t短＝d v1 (d为河宽)． ②怎样渡河，路径最短(v2

物理：1.3《运动快慢的描述——速度》导学案(新人教版必修一)

三、运动快慢的描述——速度 ［要点导学］ 1．速度的物理意义是“描述物体运动快慢和方向的物理量”，定义是“位移与发生这个位移所用的时间之比”，即。速度是矢量。 2．上面式子所给出的其实是“平均速度”。对于运动快慢一直在变化的“非匀速运动”（又叫变速运动），如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度，就必须引入“瞬时速度”这个概念。当Δt非常小（用数学术语来说，Δt→0）时的就可以认为是瞬时速度。也就是说，要真正理解瞬时速度概念，需要数学里“极限”的知识，希望同学们结合数学相关内容进行学习。 3．速度是矢量，与“速度”对应的还有一个“速率”的概念。按书上的说法，速率（瞬时速率）就是速度（瞬时速度）的大小。它是一个标量，没有方向。不过，日常生活中人们说的速度其实往往就是速率（日常语言词汇中几乎没有速率这个词）。 *其实速率的原始定义是“运动的路程与所用时间之比”，而不是“位移与所用时间之比”，在物体作曲线运动时，“平均速率”与“平均速度的大小”通常并不相等（因为在作曲线运动时，路程是曲线轨迹的长度，比位移直线长，“平均速率”总是比“平均速度的大小”要大些）。 但是，在发生一段极小的位移时，位移的大小和路程相等，所以瞬时速度的大小就等于瞬时速率。因此书上的说法只能理解成“瞬时速率就是瞬时速度的大小”。 实用文档

［范例精析］ 例1．一辆汽车以20m/s的速度沿平直公路从甲地运动到乙地，又以30m/s的速度从乙地运动到丙地。已知甲、乙两地间的距离与乙、丙两地间的距离相等，求汽车从甲地开往丙地的过程中的平均速度。 解析：根据平均速度的定义，汽车从甲地到丙地的平均速度，等于甲、丙两地间的总位移与总时间的比值，即，设甲、乙两地间的距离和乙、丙两地间的距离为L，则 拓展：有的同学可能会认为平均速度=（v1+ v2）/ 2=25m/s，但其实这是不对的。计算平均速度还是要根据其定义。 如果问题改成“物体在前半段时间和后半段时间内的速度分别为20m/s和 30m/s ，求它在整个时间内的平均速度？”则=（v1+ v2）/ 2=25m/s。 ［能力训练］ 1．下列速度值指的是平均速度的大小还是瞬时速度的大小？ A．某同学百米赛跑的速度约为9m/s，答：； B．运动员百米赛跑的冲线速度为12m/s，答：； 实用文档

运动的快慢学案

运动的快慢 学习目标： 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 学案导学 学习过程： 【学习活动一】分小组想想议议 1.在田径运动会短跑比赛中，你如何判断谁跑的快？ 2.运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？ 3.小聪同学跑100米的成绩为17秒，小明同学跑50米的成绩为8秒，要知道他们谁跑的快，应该怎么办？ 小结：比较物体快慢的两种方法。 （1）观众的方法实际上是：在相同时间内看____ _____来比较快慢； （2）裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看_______________比较快慢。 【学习活动二】学生自学在物理学中物体运动快慢的描述，然后交流 （1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越 _________，速度越大。 （2）速度定义：，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________，s=____________, t=_________________。 （3）速度的单位：在国际单位制中，速度的单位是_________，符号是________; 在交通运输中还常用____________做单位，符号是________。 1m/s=________km/h 1km/h=_________m/s （4）完成下列单位之间的换算： 54m/s＝____________km/h 5km/h＝________m/s 【学习活动三】阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度_____________、骑自行车的速度___________________等） 【学习活动四】观察课本21页想想议议的两辆汽车回答问题。

1.3《运动快慢的描述—速度》导学案完美版

必修一 1.3运动快慢的描述---速度（学案） 课前预习学案 预习目标 1.通过预习知道速度的意义、公式、符号、单位。 2、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 3、知道速度和速率的区别。 4、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。 预习内容 （一）坐标及坐标变化量 位移是描述 变化的物理量 一个人从A 点出发沿直线到达C 点后再返回到B 点静止，如图，已知AC ＝80m ，BC ＝30m ，则他走完全程所通过的路程为_____,人的位移为_______,位移的方向为________. （二）速度 定义：物理学中用 的比值称为物体的速度，通常用字母 表示，如果在时间△t ：表示 物理量，也就是描述物体 的物理量，速度越大，表示物体运动越快，其位置变化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在国际单位制中，速度的单位是 ，符号是 ，常用单位还有千米每小时（ ），厘米每秒（cm/s ）等 (三)、瞬时速度和平均速度 （1）平均速度：在变速直线运动中，运动质点的 的比值，叫 做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）瞬时速度：运动物体在 的速度，瞬时速度 地描述了物体运动的快慢及方向，是矢量。一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。 （四）、速度和速率 速率： 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑 课内探究学案 【学习目标】 (1) 理解坐标变化量的物理意义，能用坐标变化量表示直线运动的位移和时间． (2) 通过极短时间内的平均速度认识瞬时速度。通过瞬时速度，初步了解极限的思想

(3)通过对日常生活中有关速度的实例的分析，体会变化率的概念及表达方式． (4)理解速度和速率的物理意义，知道速度是矢量 【学习重点】比值法定义速度，瞬时速度，平均速度的理解 【学习难点】对瞬时速度的理解 【学习过程】 一．仔细阅读“速度”一部分，回答问题： 1、比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？结合你身边的实例加以说明。 2、什么是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？ 3、表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？ 二．仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分，同时提出问题：我们日常生活中说到的“速度”是指什么？请举例说明。 思考：平均速率是平均速度的大小吗? 三．精讲精练 【例1】一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？ 例2〕汽车沿着指向从甲地开往乙地，（1）若在一半路程的平均速度为v1，后一半路程为v2，则汽车全程的平均速度v为多少？（2）若汽车在全程所用时间的前一半和平均？（3）两种情况下的平均速度哪个大？ 【反思总结】： 【当堂检测】 ］下列说法中正确的是（） A．平均速度就是速度的平均值 B．瞬时速率是指瞬时速度的大小 C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度 D．子弹以速度v从枪口射，v是平均速度 2、下列说法正确的是（） A.若物体在某段时间内每个时刻的速度都等于零，则它在这段时间内任意

(完整版)平抛运动导学案

平抛运动导学案 【学习目标】 1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，什么是平抛运动。 2、知道抛体运动的受力特点，会用运动的分解与合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点。 3、知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，其轨迹是一条抛物线 4、能应用平抛运动的规律解决实际问题 【学习重难点】 平抛运动的研究方法及规律 【学习过程】 【自主预习案】 一、抛体运动 1、抛体运动：以一定的 将物体抛出，在 可以忽略的情况下，物体只在 作用下的运动。 2、平抛运动：初速度沿 方向的抛体运动。 二、平抛运动的速度 1、平抛运动的特点及研究方法 （1）特点：水平方向 力，做匀速直线运动；竖直方向受 作用，做初速度为 ，加速度为 的直线运动。 （2）研究方法：将平抛运动分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动。 2、平抛运动的速度 （1）水平方向：v x = （2）竖直方向：v y = （3）合速度大小：v = （4）合速度方向：tan θ= = v gt （θ为v 与水平方向的夹角）。 , y ) v v x ＝v 0

三、平抛运动的位移 x= ，y= ； s= ，tan φ= 。 tan θ= tan φ 四、一般的抛体运动 物体抛出的速度V0沿斜上方或斜下方时，物体做斜抛运动（设V0与水平方向夹角为θ）。 1、水平方向：物体做 运动，初速度=x v 2、竖直方向：物体做竖直上抛或竖直下抛运动，初速度=y v 【合作探究案】----质疑解疑、合作探究 课题一、对抛体运动的理解 1、物体做抛体运动的条件： （1）______________________ （2）______________________ 2、抛体运动的特点 （1）理想化特点：物理上提出的抛体运动是一种________模型，即把物体看成质点，抛出后只考虑_________的作用，忽略_________。 （2）匀变速特点：抛体运动的加速度________，始终等于_________，这是抛体运动的共同特点，其中加速度与速度方向不共线的抛体运动是一种_______________运动。 （3）速度变化的特点：做抛体运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量________， 均为_________=?v ，方向___________。 3、平抛运动的理解 （1）条件：①_________________，②__________________。 x v x =v 0 x v y1v y2v y3

人教版高中物理必修一导学案：第一章 运动的描述3运动快慢的描述

3运动快慢的描述—速度 【学习目标】 1、理解速度的概念。 2、理解平均速度，体会平均速度概念的等效思想方法，会用公式计算物体运动的平均速度。 3、理解瞬时速度的意义，通过极限思想知道瞬时速度的概念。 4、学会区分平均速度与瞬时速度、速度与速率。 【学习重点】 速度概念的建立；速度的比值定义法的理解；平均速度、瞬时速度的概念及其区别。 【学习难点】 瞬时速度概念的理解。 【课前预习】 一、速度 下表中有四个运动的物体，请大家尝试比较它们运动的快慢 问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？ 问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？ 问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？

1、定义：_______________________________________________________ 2、定义式：_____________________。 3、物理意义：描述物体的_____________和____________的物理量。 4、单位：国际单位制中，速度的单位是_________，符号是______________。 常用单位还有：千米每时（km/h或km?h-1）、厘米每秒(cm/s或cm?s-1)等等。1m/s=_________km/h 5、速度是_______量。 大小在数值上等于_____________ 它的方向跟___________方向相同。 思考：我们在初中已经学习过“速度”，现在学习的“速度”与初中学过的“速度”的定义有什么区别？ 二、平均速度 1、定义：___________________________________________________________ 2、公式：___________________________________ 3、物理意义：_________(“粗略”或”精确”)描述物体的运动快慢。 4、平均速度是_____量，它的方向就是________的方向。 三、瞬时速度 1、瞬时速度：物体在某一__________或某一__________的速度，叫做瞬时速度，常称为速度； 瞬时速度的大小叫___________，有时简称速率，它是_______量。 2、物理意义：_________(“粗略”或”精确”)地描述物体的运动快慢，是矢量。 3、瞬时速度是________量，其方向与物体经过某一位置时的_____________相同。 四、平均速率

新版《运动的快慢》导学案

§《运动的快慢》导学案 学习目标： 一、知识与技能 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 二、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 三、情感、态度与价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 学习重点、难点： 速度的物理意义及速度公式 速度概念的建立； 学习过程： 创设情境，引入新课 情景视频 一、速度： 1、物理意义：速度表示物体________________________。 ［活动］：生活中判断物体运动快慢的方法 方法1：在相同时比较；方法2、在相同时比较； 方法3、在路程和时间都不相同时，要求； 2、速度的定义：是和的比值；即内通过的路程； 3、速度的计算公式：，变形公式：(1)s= ；（2）t= ; 4、速度的单位：（1），（2）；换算关系：1m/s= Km/h V=10m/s表示物体；

［小试牛刀］ 1、20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 50cm/s= m/s 2、下列物体运动速度最大的是：（） A．百米运动员速度10m／s B．蚂蚁运动速度1cm／s C．某学生骑车速度20km／h D．城区汽车行驶速度40km／h ［自主阅读］阅读第20面小资料，填写空格： 3、人的步行速度是 m/s , 子弹的出膛速度是 m/s 二、匀速直线运动 1、定义：我们把物体沿且速度的运动叫做匀速直线运动； 2、匀速直线运动的特点：在整个运动过程中速度； 3、平均速度表示直线运动的平均快慢程度； 三、速度的计算 1、物体在速度是3m/s，通过的路程为1.5Km,求它的速度。 2、某人驾驶摩托车的速度是72Km/h,经过2min，通过路程为多少米 3、（拔高）一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时 四：小结（略） 达标检测： ( )1、如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是

运动的快慢导学案

运动的快慢导学案 班级：姓名： 一、学习目标 1.能用速度描述物体的运动。 2.能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念。 4.了解平均速度的概念。 重点速度的计算 难点速度单位的计算 二、自主学习 物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢? 步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？ 看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程远的人运动得快 同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？ 同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程，时间短的人运动得快 比较运动快慢的两种方法： 1、相同时间，通过的路程远的快； 2、相同路程，所用的时间短的快；

新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ （一）运动的快慢——速度（重点） 想一想，练一练 1 m/s 和1 km/h 那个大？它们之间怎么换算？ 1m/s= 3.6km/h 72m/s= km/h 108 km ／h ＝______m/s 例1.由速度公式V=S/t ，可得正确的说法是（ B ） A 、物体的速度与路程成正比，而与时间成反比 B 、物体的速度等于单位时间内所通过的路程 C 、物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大 D 、物体速度只与时间有关，时间越小，速度越大 例2.一位百米赛跑运动员跑完全程用了10S ，则他的速度是________m/s ，合________km/h 。 解:v= = =10m/s 10m/s=36km/h 即他的速度为10m/s ，合36km/h 例3.火车提速后,在杭州和上海之间的运营速度约为200km/h,两地之间的铁路线长为227000m,火车从杭州到上海大约要用多少时间? 解:S=227000m=227km t= = =1.135h 即该火车从北京到上海大约要1.135h s m 10100t s v s h km km /200227

运动快慢的描述——速度导学案

《运动快慢的描述——速度》导学案 【学习目标】 1.理解速度和速率的概念； 2.能区分（瞬时）速度和速率。 3.能区分平均速度和平均速率。 【自主学习】 1．速度 (1)定义：位移与发生这段位移所用 的比值． (2)定义式：v ＝Δx Δt . (3)物理意义：描述物体运动的 及运动 ． (4)单位： （ ） 等． (5)矢量性：速度既有 又有 ，速度的大小在数值上等于物体在 内发生的位移大小，速度的方向是物体 的方向． 2．平均速度 物体的位移与发生这段位移所用 的比值，与一段 或 对应；描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度；平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢． 3．瞬时速度 物体在某一时刻或经过某一位置的速度与某一时刻或某一位置对应；描述物体在某一时刻运动的快慢和方向；可以精确地描述物体运动的快慢，匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动． 【合作探究】 一、速度和速率 [问题情境] 导弹从发射到击中1 000 km 处的目标用10分钟；飞机从济南飞往500 km 外的南京用1个小时．生活中还有很多物体的运动，运动的快慢不同，我们应该如何比较它们的快慢呢？ [要点提炼] 1．比值定义法：物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度，通常用字母v 表示． 2．定义式：v ＝Δx Δt . 3．速度是描述物体 的物理量，是描述物体位置变化快慢的物理量． 4．它是矢量，既有大小又有方向．其大小表示物体运动的快慢，方向表示物体运动的方向． 5．速率是指瞬时速度的大小，是标量． [问题延伸] 有甲、乙两个物体，甲运动的位移大于乙运动的位移，甲的速度就一定大于乙的速度吗？ 二、平均速度和瞬时速度 [问题情境] 1．我们在研究物体运动快慢时，有时只需要粗略知道运动快慢即可，例如从北京到济南大约500 km ，坐客车走高速约需5个小时，司机大体以多大的速度行驶才能基本按时到达？这是指的什么速度？ 2．在某段高速公路上路牌显示限速110 km/h ，这时司机就会注意座前的时速表，时速表上所显示的又是什么速度呢？ [要点提炼] 1．平均速度 (1)反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应．

八年级物理：《运动的快慢》 导学案1

八年级物理：《运动的快慢》导学案1 【学习目标】： 1、知识与技能：能用速度描述物体的运动.能用速度公式进行简单的计算.知道匀速直线运动的概念.了解平均速度的概念. 2、过程方法：体验比较物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义. 3、情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感. 【学习重点】：速度的物理意义及速度公式 【学习难点】： 【学习过程】： 一、讨论思考 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题.如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些. 【问题】：如何描述物体运动的快慢？ 二、速度1、比较物体快慢的两种方法. (1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的. ※问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ 归纳：观众的方法实际上是：在内看物体运动的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体相同，看运动的长短比较快慢. (2)讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 〖总结〗：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，的物体运动得快.这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较. 2、在物理学中物体运动快慢的描述 1)物理意义：在物理学中用速度表示物体； 2)速度定义：速度等于.在相同的路程内，物 体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大.

3)速度公式: .其中s--- ---- ( ) -----时间----- ( ) ----- ----- (m/s或m.s-1)；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？ 4)速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号 是或. （写出下面单位换算的过程） 1m/s= = km/h 1km/h= = m/s 3、阅读课文第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度. 4、速度计算 有两个小球A、B各自的运动的快慢都不变，其中A小球沿直线运动30m，用了1min；B 小球沿直线运动40m用了50s.试计算两小球的速度，并比较谁的速度大. 三、“频闪摄影”------研究物体运动的方法.看“想想议议”讨论并回答其中的问题. 四、匀速直线运动 1、自己阅读课文第21页的内容： (1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (2)物体怎样的运动叫做变速运动？ (3)怎样粗略地描述物体的变速运动？ 【总结】：物体的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个，与路程的大小和时间的长短，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比.) 2、小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的速度. 【达标自查】 1、速度是用来表示物体的物理量. 2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为. 3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断 4、善于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是( )

人教版高中物理必修1第一章运动的描述3运动快慢的描述――速度导学案(2).docx

第一章运动的描述 第三节运动快慢的描述－速度 【学习目标】 1、理解坐标变化量的物理意义，能用坐标变化量表示直线运动的位移和时间； 2、通过极短时间内的平均速度认识瞬时速度。通过瞬时速度，初步了解极限的思想； 3、通过对日常生活中有关速度的实例的分析，体会变化率的概念及表达方式； 4、理解速度和速率的物理意义，知道速度是矢量。 【重点、难点】 重点：比值法定义速度，瞬时速度，平均速度的理解； 难点：对瞬时速度的理解。 预习案 【自主学习】 1、坐标及坐标变化量 位移是描述变化的物理量。 一个人从 A 点出发沿直线到达C点后再返回到 B 点静止，如图，已知AC＝ 80m，BC＝ 30m，则他走完全程所通过的路程为_____，人的位移为_______，位移的方向为________。 2、速度 定义：物理学中用的比值称为物体的速度，通常用字母表示，如果在时间△t内物体的位移△x，它的速度可表示为。速度是表示物理量，也就是描述物体的物理量，速度越大，表示物体运动越快，其位置变化也越 快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在国际单位制中，速度的单位是，符号是，常用单位还有千米每小时（），厘米每秒（ cm/s ）等。 3、瞬时速度和平均速度 （1）平均速度：在变速直线运动中，运动质点的的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能地描述运动的快慢。 （2）瞬时速度：运动物体在的速度，瞬时速度地描述了物体运动 的快慢及方向，是矢量。一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。 （3）速率：。 【学始于疑】 探究案 【合作探究一】 仔细阅读“速度”一部分，回答问题：

问题 1、比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？结合你身边的实例加以说明 问题 2、什么是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？ 问题 3、表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？ 归纳总结 【合作探究二】 仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分，同时提出问题：我们日常生活中说到的 “速度”是指什么？请举例说明。 例 1：一物体沿直线运动，先以 3m/s 的速度运动 60m，又以 2m/s 的速度继续向前运动 60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？ 例 2：汽车沿着指向从甲地开往乙地，（1）若在一半路程的平均速度为v1，后一半路程为v2，则汽车全程的平均速度v 为多少？（2）若汽车在全程所用时间的前一半和平均？（3）两种情况下的平均速度哪个大？ 归纳总结 【课堂小结】