如何培养体校学生的数学自学能力

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如何培养体校学生的数学自学能力

作者：杨先平

来源：《教育教学论坛》2014年第22期

摘要：体校学生普遍存在着数学学习困难的问题，这主要是由于他们平时训练太疲劳，上课无法专心听讲；基础太差，无法深入学习；再加上各种比赛不断的集训，常常请公假无法持续上课，导致学习常常间断，知识漏洞太多。针对体校学生的特点，我认为培养他们的数学自学能力是可以有效改善数学学习效果的。

关键词：体校学生；数学；自学能力

中图分类号：G712，G80 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0066-02

体育运动学校长期以来在“重体轻文”观念的影响下，片面追求运动成绩导致“学与训”的矛盾冲突，学生的文化成绩普遍较差，尤其是数学。我在太原市体育运动学校从事数学教学十二年有余，带过初中，也带过中专，我认为体校学生数学成绩不佳的主要原因是：训练太疲劳，上课无法专心听讲；基础太差，无法深入学习；再加上各种比赛不断的集训，常常请公假无法持续上课，导致学习经常间断，知识漏洞太多。现代教育提倡从学会到会学，提倡“终生教育”，就是要培养学生的自学能力。创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力。针对体育运动学校的学生特点，我认为培养他们的数学自学能力是可以有效改善数学学习效果的。下面我从四个方面阐述如何培养体校学生的数学自学能力。

一、改进教学观念

对于体校的教学来说，一般都是教师在台上唱，学生在台下看，教师口干舌燥，学生迷迷糊糊，每次公开课的评价基本都集中在一个问题上，那就是学生参与度低，没能使学生成为学习的主人，调动不起学生学习的主动性和积极性。对于体校学生来说，他们通过初中学习，已经具备了一定的阅读能力，并且数学书中的语言文字叙述也很浅显，所以从字面上，他们已能读懂课本，但怎样使学生从课本中读出问题并找出答案，则需教师来引导，培养他们的自学能力，最大限度地发挥学生的聪明才智。

二、培养学生的阅读能力

在数学教学中，既要重视知识的传授，更要注重数学思维方法的能力培养，让学生从字面理解上升为理性的、深层次的理解，从字里行间读出实质来，这就需要培养学生的阅读能力，它也是自学的关键。学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的，因此教材学习应是主要方式。字斟句酌的数学教材是普通文字语言与抽象的数学符号语言的统一体，独特的符号语言是数学教材区别于其他学科教材的显著特征之一。比如，在学习集合一章时（中职数学基础模