故事小老鼠漫长的一夜

小老鼠的漫长一夜

"轰隆隆"，窗外响起了吓人的声音，小老鼠怎么也睡不着，他赶紧推醒了哥哥……夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?”大老鼠睁开一只眼，竖起一只耳朵听了听，说：“那只是刮风的声音嘛。”“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。“不行，睡不下。”大老鼠翻了个身，又睡了。小老鼠躺在床上听着外面的风声。忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——啪-啪-啪-啪小老鼠爬下床，把前门拉开一条缝，偷偷地往外看。呜~呜~呜~外面刮着风，一个人也没有。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠又喊了起来，“好像有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”大老鼠慢腾腾地从床上爬起来，拉开窗帘，说：“看，那只是树枝在啪啪啪地敲打窗户，回去睡觉吧!”“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。“不行。”大老鼠说，“你睡觉不老实。”小老鼠回到自己的床上，听着外面的声音。风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户。还有什么东西在叫——呜—呜！呜—呜！小老鼠又爬下了床，这次他先看了看床底下，又看了看衣柜里面，觉得很害怕，就叫了起来：“大老鼠，大老鼠!我觉得屋子里有鬼，他要来抓我呢!他不停地在叫：‘谁呀?谁呀?谁呀?谁呀?’”大老鼠叹了口气，坐起来仔细地听了一会儿。“那不过是一只猫头鹰。就跟你一样，他也没睡呢。” “那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。

“不——行，你的脚丫子总是凉凉的。”大老鼠把毯子蒙到头上，又睡了。小老鼠回到自己的床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫。但是，嘘——那是什么声音?“大老鼠，大老鼠!”

小老鼠又叫了起来，“不好了，屋里下雨了!”他一下子从床上跳起来，撑开了他的小红伞。大老鼠也起来了，他打开房门，大声叫着：“风，安静点!树枝，安静点!猫头鹰，安静点!”可是，没人理他。然后，他跑进厨房关紧了水龙头，又把雨伞收了起来。“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。“不行，你还是睡自己的床更舒服。”大老鼠说着，就把小老鼠抱到了床上。小老鼠躺在床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫。他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜……“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜!”困得要命的大老鼠从床上爬起来，给小老鼠带上耳套，又用回形针夹住自己的鼻子，然后钻进了被窝里。小老鼠又躺到了床上——咦，什么声音都没有了!实在是太——安静了! 小老鼠听不到外面的风呼啦呼啦地吹，听不到树枝啪啪啪地敲打着窗户，听不到猫头鹰呜呜呜地叫，也听不到大老鼠打呼噜。周围太安静了，小老鼠觉得这个世界上好像只剩下了他一个人。小老鼠摘下了耳套，下了床，拿掉了大老鼠鼻子上的回形针。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠哭了起来，“我好寂寞呀!”大老鼠掀开毯子，说“那就到我这儿来吧。”脚丫子凉凉的小老鼠钻进了大老鼠的被窝里……小老鼠动了几下，很快就进入了梦乡。

大老鼠躺在床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫，还有小老鼠呼哧呼哧的呼吸声。不一会儿，他又听到早起的鸟儿们在叽叽喳喳地叫……

“丁零零!丁零零!”闹钟想了。但是，大老鼠和小老鼠谁也没有听见。

因为，他俩都睡得太香啦!

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案：大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言活动公开课优秀教 案:大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一(活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、 1 互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 二(活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。 三(活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四(活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢,(大狮子和小老鼠) 2

请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情,结果它们会不会成为好朋友, (自评:出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。(边看图边听故事) 它们到底发生了什么事呢,我们来听一个故事。(放录音) 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子,故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友,它们怎么会成为好朋友的, (自评:初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问， 3 也是扩散幼儿的思维。) 活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。 3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。 在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠,后来怎么又放了小老鼠,(幼儿学讲角色对话) 大狮子怎么会掉进陷阱,小老鼠是怎么说又是怎么做的,(幼儿学说角色对话) 最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了,

幼儿园早期阅读绘本教案小班

幼儿园早期阅读绘本教案:小班 活动目标： 1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。 2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。 3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。 教学准备：PPT课件 教学设计： 一、经验导入 T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？ 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？ 到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐） 第一部分：考验 （1）风声 描述小老鼠的家。

T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨） 但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测 （播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？ 听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？ 用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊？” （学习害怕的语气） 大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？ （2）树枝敲打窗户声 1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？ （播放啪啪声） 2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！” 5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你

大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

设计理念： 我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放a段《狮王进行曲》

幼儿园大班心理健康教案《漫长一夜》

幼儿园大班心理健康教案《漫长一夜》 幼儿园大班心理健康：漫长一夜 一、活动目标： 1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。 2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。 二、活动准备： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： （一）谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答） 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 （二）故事欣赏 播放课件，听故事。 师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想） 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。（如：风声，教师点击风声图

片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推） （三）联系生活、讨论 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答） 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。 （四）操作、讨论。 现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？ 幼：没睡着，它说太黑了。 师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。

幼儿园大班社会领域教案《漫长一夜》

幼儿园大班社会领域教案《漫长一夜》 活动目标： 1．通过观察、倾听、想象、情绪迁移，感受小老鼠漫长一夜的不安心情。 2．了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试独自睡觉。 活动准备： PPT、我能独自睡觉啦意愿版、画好一张自我的头像。 活动过程： 一、观察画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。 1．观察美丽的夜晚图片。 师：现在是什么时候了呀？你是怎么知道的？ 师：在这么安静、美丽的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。 2．出示小老鼠独自睡觉的画面。 师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢？

师：就像我们小朋友说的，小老鼠长大了，而且有了自己漂亮的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒服。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢？ 二、分段观察画面、倾听故事，理解小老鼠独自睡觉时害怕的心理。 1．播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。 提问：我们来仔细看看小老鼠睡着了吗？你从小老鼠的表情上看出了什么？（害怕）小老鼠为什么会害怕，睡不着呢？ 师：究竟怎么了，我们一起听听。 2．播放各种奇怪的声音。 （1）提问：小老鼠为什么睡不着呢？ 它刚才听到了什么？ 它心情怎样？ （2）再次播放奇怪的声音（风声、雨声），幼儿判断。

师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听到底是什么发出的声音？ 师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。 师：我们一起告诉小老鼠吧：小老鼠别害怕，那是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。 师：这些都是自然现象，在我们的生活中经常能听到。小老鼠独 自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着，忽然它又听到 了其他的声音。 （3）播放（脚步声声），幼儿判断。 师：小老鼠从床上爬起来，往床底下看看，心怦怦地跳着，想这 是什么声音，这是什么声音呀？谁来告诉小老鼠？ 幼：这是脚步声！…………师：这脚步声是从什么地方传来的呢？会是谁呢？ 师：哦！原来在我们现在住的商品房中，有好多的邻居，上面、 下面、隔壁的等，由于我们房子的隔音设备不是很好，经常能听

课外读物推荐幼儿绘本

一年级上册课外读物推荐 1.《弟子规》（总叙——入则孝） 2.《蜗牛上学》张秋生 小蜗牛，背书包，慢腾腾，上学校。东看看，西瞧瞧，爬到太阳落，刚刚到学校。往里看一看，已经放学了。 3.《圆圆和圈圈》郑春华 有个圆圆, 爱画圈圈；大圈像太阳，小圈像雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地、慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩；一会变气球，围着圆圆转…… 圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。 4.《我给小鸡取名字》任溶溶 一、二、三、四、五、六、七妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出，谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。 5.《浪花》刘饶民 6.《找到一个好朋友》马克斯·维尔修思 一个秋天的早上，青蛙弗洛格在树林里散步，意外地发现了一个躺在草丛里的小棕熊。弗洛格把小熊捡起来，决定带这个新朋友回家。小兔子闻讯赶来，看了之后宣布说：这只是一个泰迪熊，一个甚至连话都不会说的玩具！青蛙却没有改变主意，拉着小熊的手回家了。接下来的日子，弗洛格每天喂小熊吃饭，睡前给小熊讲童话，教它说简单的词语，白天他们一起玩耍，晚上一起画画，生活得很快乐。一天青蛙问小熊是从哪来，小熊说“在那边”，还用爪子指了指那个方向。

朋友们听说小熊会说话了，都惊讶地赶来想看个究竟，面对大家的疑问，小熊说出了：“早上好，今天天气真不错！”从此，大家都喜欢上了小熊，小熊也爱上了这样的生活。 可是不寻常的一天终于来了，小熊一个人坐在石头上，不和任何人说话，不想吃饭。弗洛格问它为什么，它说自己也不知怎么了。第二天一早，小熊告诉弗洛格：“我要回到我原来的地方。”大家都很舍不得小熊，但是最后还是为它送行。弗洛格伤心极了，一连几个晚上，躺在床上翻来覆去，最后哭着睡着了。它太想小熊了！ 再后来，在一个很早很早的早上，有一个温暖柔软的小东西爬到床上，挨着弗洛格躺下了。弗洛格睁开眼一看，是小熊回来啦！弗洛格简直不敢相信自己的眼睛。小熊说：“你是我最好的朋友，我要和你在一起，再也不会离开了。”弗洛格和小熊一起进入了甜蜜的梦乡。 7.《弗洛格是个英雄》马克斯·维尔修思 8.《我爸爸》安东尼·布朗 9.《我妈妈》安东尼·布朗 10.《庭院里的舞会》刘保法 11.《海上的风》刘饶民 12.《小河》金波 13.《爱心树》谢尔·希尔弗斯坦 14.《月亮的味道》麦克·格雷涅茨 15.《猜猜我有多爱你》山姆·麦克布雷尼 16.《小老鼠的漫长一夜》戴安娜·亨德利

最新大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案 大狮子和小老鼠教案1 设计意图： 语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。

活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ （自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩

阅读存折规则

一个人的阅读史，就是他的精神发育史 一、阅读银行：包括书名阅读时间阅读页数检查签名积分点数 二、制定规则 1、10页换1分，20页换2分，以此类推。或者10分钟1分，20分钟换2分，以此类推 2、如果阅读过程中不够专注，比如一会玩这个一会摸那个，就要扣除相应的时间。（这样有 助于训练孩子的专注力。） 3、“存款额”长期有效，不用每周清零，这将成为他们人生路上的精神财富。 4、考虑到低年级学生自己阅读的能力有限，家长讲故事也可以按相同的积分方法。 5、积分可以兑换相应分数的学习用品。（班费支出） 三、课外阅读书目推荐单 1、一年级上册必读 2《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社 3《爷爷一定有办法》少年儿童出版社 4《文字的奥秘》（3册） 5《阿罗系列》（7册） 6《我妈妈》河北教育出版社 7《我爸爸》河北教育出版社 8《小猪唏哩呼噜》 9《小企鹅心灵成长故事》 10《逃家小兔》少年儿童出版社 11《小老鼠的漫长一夜》二十一世纪出版社 12《我绝对绝对不吃番茄》接力出版社 13《要是你给老鼠吃饼干》少年儿童出版社 14《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社 15《日有所诵》长春出版社 16（江南咏鹅风静夜思绝句池上悯农清明蜂长歌行） 选读 1《小熊孵蛋》外语教学与研究出版社 2《阿利的红斗篷》少年儿童出版社 3《老鼠牙医》少年儿童出版社 4《驴小弟变石头》少年儿童出版社

5《哪吒传奇故事》童趣出版社 6《小企鹅心灵成长故事》明天出版社 7《可爱的鼠小弟》南海出版社 8《你看起来好像很好吃》21世纪出版社 2、一年级下册必读 1《我有友情要出租》中国和平出版社 2《永远读不完的故事》21世纪出版社 3《小布头奇遇记》中国少年儿童出版社 4《小房子》南海出版社 5《母鸡萝丝去散步》少年儿童出版社 6《笨狼的故事》浙江少年儿童出版社 7《鳄鱼怕怕牙医怕怕》浙江教育出版社 8《不一样的卡梅拉》（克利斯提昂·约里波瓦） 9《鼠小弟的小背心》南海出版社 10《我爱阅读丛书》蓝色系列（桥梁书，广州出版社） 11《长大做个好爷爷》外语教学与研究出版社 12《我爸爸的小飞龙1》（南海出版社） 13《小马小熊和苹果树》二十一世纪出版社 14《环游世界做苹果派》（法）玛乔普赖斯曼著，李永怡译 15《木偶奇遇记》浙江少年儿童出版社 16《柳林风声》浙江少年儿童出版社 17《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社 18《日有所诵》长春出版社 19（春晓鹿柴古朗月行江雪悯农江上渔者小池村居所见回乡偶书）3、选读 1《海蒂——木偶百年历险记》中国少年儿童出版社 2《西湖民间故事》浙江文艺出版社 3《我也是英雄》海燕出版社 4《一封奇怪的信》海燕出版社 5《哲学家与儿童对话》生活读书新知三联出版社 6《我是霸王龙》21世纪出版社 7《苦岑与瓦幸的魔法森林》人民文学出版社 8《你真好》21世纪出版社

小班《小老鼠的漫长一夜》

活动目标： 1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。 2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。 3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。 活动准备： PPT课件 活动设计： 一、导入活动：情景表演：《小老鼠回家》 师旁白：天黑了，有只小老鼠要回家，瞧他来了......（请老师扮演老鼠）表演在家里害怕的样子。 刚才看见谁了？小老鼠睡得香香的时候，突然怎么了？（吓了一大跳） 发生什么事把他吓到了？原来是听到奇怪的声音。 播放风声：什么声音？引导幼儿学风呼呼地吹。 播放敲击声：什么声音？学树枝敲击发出啪啪的声音。

播放猫头鹰的叫声：什么声音？学学猫头鹰的叫声。并分男孩女孩比赛学习猫头鹰的叫声。 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 老师带来一本书，里面也有这些声音我们一起看一看（出示封面）这本书的名字叫《小老鼠的漫长一夜》 教师展示PPT课件并讲述故事。 夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?”“这是风呼呼呼的声音”“那……我能不能到你的床上去睡啊？”大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。” “大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”“别害怕，那是树枝啪啪啪，快点睡觉吧！”“那……我能不能到你的床上去睡啊？”“不行不行，我不要和你一起睡，快点睡觉吧！”小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到猫头鹰的叫声。小老鼠喊着“大老鼠，大老鼠!什么声音我好害怕呀！”“这是猫头鹰在呜呜呜的叫呢”“大老鼠，大老鼠，我还是害怕，让我和你一起睡觉吧”困得要命的大老鼠说，“好吧，你过来和我一起睡觉吧！”在大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》含反思

中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4、能简单复述故事。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 已熟悉故事、PPT 、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么

样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演骄傲的大狮子：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，

二年三班读写绘教学设计

《小老鼠的漫长一夜》 隆化镇回民小学：丁娜 活动目标： 1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。 2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读，体会大老鼠和小老鼠之间脉脉亲情以及字里行间及图画里显露出的真善美的情感。 设计意图 《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！ 本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。通过第一本书的导读和引领，放手让学生再读一本同一系列的绘本图书，尝试自主的阅读实践。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。 教学设计： 第一板块 1、小书迷们最近看了什么书？ 2、今天我们再一起来读一本新书，一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》。 ◎看看封面，说说这只小老鼠。 3、在这只小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？ 4、到底发生了一个什么故事呀，开始读书 第二板块 一、风声 1、导入描述小老鼠的家。 2、那是什么声音？听起来像什么呀？ 3、读小老鼠的话：“那……我能不能到你的床上去睡啊？” 二、树枝敲打窗户声 1、小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到—— 2、指名读：啪！啪！啪！啪！ 3、看图说说小老鼠的动作，读读小老鼠的话。 三、猫头鹰的叫声 1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，请你们自己读读接下来的故事，想想小老鼠睡着了吗？为什么？

小老鼠的漫长一夜教案说课讲解

大班绘本《小老鼠的漫长一夜》（详案） 南瓯爱绿幼儿园林丽梁 活动目标： 1、通过观察、想象、讨论，读懂绘本内容，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用 心。 2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。 3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，懂得要理解自己的能力，克服胆怯心理勇于战胜困 难。 活动准备：PPT课件 活动过程： 一、经验导入 1、孩子们，你们好。前几天，我读了一本图画书，非常感动，今天想邀请你们一起来读，愿意吗？ 2、看之前啊，我想先来问你们一个问题。你们怕黑吗？ 3、谁和我一样怕黑？你为什么怕黑？ 4、其实怕黑的不止我们呢，这本图画书也有一直怕黑的小老鼠，可是今天晚上他要是这一个人睡觉，它能行吗？我们打开图画书看看吧！ 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 （一）：读封面。 1、谁找到书名了?在哪了？对了，《小老鼠的漫长一夜》。 2、那漫长又是什么意思呢？漫长就是很长很长，到不了头的意思。 3、为什么小老鼠会度过一个很长很长的夜晚呢？中间发生了什么事那? 4、到底发生什么事了呢？我们呀一起往下看！ （二）：读正文 1、风声 （1）、讲述p1内容 （2）、孩子们，小老鼠为什么睡不着？他听到了什么声音？ （3）、你猜这会是什么声音？你要是小老鼠，一个人在漆黑的晚上听到这样的声音心情会怎么样？ （4）、孩子们，先别急着害怕，我们呀先到小老鼠的房间找找看，这声音是从哪里发出来的呢？ （4）、诶？窗帘怎么了？为什么会吹起来？这呼啦呼啦的声音会是风声吗？我们呀听听大老鼠的回答。 （5）、讲述p2——3内容。 （6）、孩子们，让小老鼠害怕的睡不着的声音到底是什么？ （7）、是呀，小老鼠只要是勇敢一些，就能发现那只是风声，一点也不可怕。吓坏了的小老鼠提出了一个什么要求？怎么说的？多可怜呀~大老鼠答应了吗？ 2、树枝敲打窗户声 （1）、没有得到大老鼠帮助的小老鼠，只好躺在床上听着外面的风声，忽然，在呼啦呼啦的风声里，他还听到什么？（播放啪啪声） （2）、这声音到底是什么？ （3）、到底这次会是什么声音呢？我把这个任务交给你们。请你们连续看两幅图，自己去找答案，你们能行吗？我对你们有信心哦~ （4）、好了，孩子们有答案了吗？给你们点时间，把自己的答案和旁边的好朋友说说看，看

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思

幼儿园中班教学计划《大狮子和小老 鼠》带反思 中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。 活动目标： 1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。 2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。 3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。 4，可以简单地重复故事。 5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 活动准备： 熟悉故事，PPT，装扮道具 活动程序： 一，活动导入，引领主题 1.您最近玩过的一个故事。是什么名字？故事中的谁？ 2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）

二，知觉理解，表达表现 1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果） 2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？ 3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？ 4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气） 5.接下来发生了什么？（观看视频） 活动反思： 故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。它可以更好地吸引幼儿。然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。结果，我知道许多地方都存在不足。

100个儿童书籍推荐[1]

1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》 2、塞德尔兹的自由教育 3、皮亚杰儿童智力理论 4、父母只做三件事 5、决定孩子命运的12 个习惯 6、发掘孩子的大脑潜能 7、儿子，你尽管说 8、莫扎特教育风暴 9、黑柳彻子-窗边的小豆豆 10、儿童多动症300 问 11、逃家小兔 12、我爸爸 13、生气汤 14、快乐鸟的许诺 15、教育孩子的艺术 16、巴特恩的裁缝梦 17、别以为我们什么都不懂 18、犹太人智慧教育 19、不打不骂教孩子45 招 20、优秀的孩子是教出来的 21、胡萝卜种子22、小猪闹闹

23、小老鼠的漫长一夜24、汤姆走丢了 25、汤姆上幼儿园 26、幼儿心理学 27、学会和孩子说话 28、你的20 个坏习惯将危害孩子 29、成功教子100 条 30、宝宝护理锦囊 31、0-1 岁宝宝的游戏和活动指南 32、培养领袖儿童的教育 33、三岁决定孩子的一生 34、天才-科学培育儿童指南 35、给孩子的365 封信 36、成长启发故事 37、好妈妈慢慢来 38、做个不骂孩子的妈妈 39、教育心理学 40、成语故事收集 41、小老鼠忙碌的一天 42、零岁教育--（日）井深大 43、世界上最受欢迎的九种教育方法44、孩子到底想知道什么

45、如何培养天才儿童：苏绯云博士教子女 46、孙云晓--好孩子好习惯 47、教育无痕 48、父母手记：藏在故事里的教子方法 49、通过教育去治疗 50、适合儿童的成长 51、蒙特梭利《蒙特梭利教育法》 52、和孩子划清界限 53、孩子成长的力量 54、教孩子怎样看待生命与死亡 55、倾听孩子 56、如何正确爱孩子 57、陪孩子长大—李子勋 58、吉诺特《孩子，把你的手给我》 59、80 句父母最该说与最不该说的话 60、父母效能培训手册 61、一千零一夜 62、习惯的力量 63、10 倍速学习法 64、把孩子培养成学习的天才 65、父母的革命 66、家长最难回答孩子的问题 67、美国式家庭教育68、你会教孩子吗：101 个年轻父母必知的教子招法

绘本阅读 教案

绘本阅读第一课时 学校： 贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点 年级： 学前班 科目： 绘本阅读 教案写作： 课题： 笨拙的螃蟹 授课教师： 教学准备： 老师自我介绍 第一篇绘本阅读的相关信息 教学用具: 绘本 教学目标： 1.师生互相认识，为以后的教学做准备 2.让学生知道绘本是什么、掌握学习绘本的方法 3.使学生了解读绘本的重要性 4.引入绘本阅读,学习第一篇绘本 教学重难点

重点：理解故事内容，学说故事对话。 难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。 教学过程 1.自我介绍与学生提问（10分钟） 通过介绍自己的基本信息、求学经历，让学生 认识我，并解答学生对我的疑问。 2.对学生们进行要求 （1）口令教学：一二三，坐直了。小嘴巴，闭紧了。小眼睛，向前看。 （2）向同学说明奖罚制度 3课程开始 （1）课程伊始，利用谜语导入： “从头到脚硬盔甲,生来横行又霸道,张牙舞爪八只脚,两把剪刀真厉害！” 2.师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述 3.引出故事主题，总结课程内容 作业设计 板书设计 课后反思 绘本阅读第二课时

学校： 贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点 年级： 学前班 科目： 绘本阅读 教案写作： 课题： 小老鼠的漫长一夜 授课教师： 教学准备： 第二篇绘本阅读的相关信息 教学用具: 绘本 教学目标： 1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。 2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能 力和想象能力。 3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考 验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。 教学重难点 重点：理解故事内容，提高表达能力。

大班家长开放日公开课

家长开放日公开课：语言《小老鼠的漫长一夜》 执教者：大班组 活动目标： 1、通过阅读欣赏、讨论、等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。 2、感受语言文字和图画的魅力，让每一个孩子喜爱阅读，享受阅读的乐趣。 3、通过故事让幼儿懂得遇到困难时要勇敢，同时当别人遇到困难时也要向他伸出援助之手。 活动准备：课件 活动过程： 一、谈话导入 今天老师给你们带来一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》 ◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。 ◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说） 3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？ 4、到底发生了一个什么故事呀，好，让我们安静地听，故事开始了…… 二、讲述故事 （一）风声 1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? 到底是什么声音呢？小朋友们听。 2、教师播放风声那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？ 3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？ 4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？” （二）树枝敲打窗户声 1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到—— 2、指名读：啪！啪！啪！啪！ 3、看图说说小老鼠的动作。 4、幼儿齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！” 5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？” 6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。” （三）猫头鹰的叫声 1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？ 2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？ 3、小老鼠睡着了吗？为什么？ 4、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。 （四）水龙头滴水声 1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。 2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？

幼儿园小班语言教案——大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言教案：大狮子和小老鼠 设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着 鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段， 放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看 想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的 意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的 积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一． 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地 进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互 相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己 的想法。 二． 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、

大狮子。 2、故事录音、录音机。 三． 活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四． 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） 活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边

幼儿园大班心理健康活动《漫长一夜》教案设计

幼儿园大班心理健康活动《漫长一夜》教案设计 一、活动目标： 1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。 2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。 二、活动准备： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： （一）谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答） 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 （二）故事欣赏 播放课件，听故事。 师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想） 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。（如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推）

（三）联系生活、讨论 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答） 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西好。 （四）操作、讨论。 现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？ 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 （五）结束部分。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

经典绘本

引导小朋友体会生命的意义 《长大做个好爷爷》 《爷爷有没有穿西装》 《獾的礼物》 《一片叶子落下来》 《彩虹色的花》 《星期四要去哪里呢？》 《风到哪里去了》 《再见了，艾玛奶奶》 《小熊孵蛋》 《青蛙弗洛格鸟儿在歌唱：学会珍爱生命》 描写长大经历 《我要我的牙齿》（小公主幼儿图画书） 《我长大以后》（小公主幼儿图画书） 《编织记忆》 《我真棒再见老蓬》 《爷爷一定有办法》 《花婆婆》 《小皮斯凯的第一次旅行》 《我是霸王龙》 《长大以后做什么》 《我太小，我不能上学》 《一口袋的吻》 《一颗超级顽固的牙》 《鼹鼠莫迪和活动的牙》 《青蛙弗洛格弗洛格和陌生人：学会接纳与自己不一样的人》《青蛙弗洛格弗洛格去旅行：学会接触外面的世界》

《my first day at nursery school》 引导孩子快乐分享的绘本 《石头汤》 《五个小怪物》 《小熊布迪和好朋友分享一切》 《狐狸的神仙》 《我真棒城市的麻雀》（与好朋友分享快乐感觉） 《THE SELFISHCROCODILE》（原版） 《the rainbow fish》 引导孩子处理冲突的绘本 《小朵朵和胖沃克》（海豚绘本花园） 《小熊毛毛的美好生活我们还是好朋友》 《小老鼠和大老虎》 引导小朋友体会爱、友情 《青蛙弗洛格爱的奇妙滋味：学会给予爱和接受爱》 《我真棒杂毛猫》（最幸福的是被接纳。接纳其实是一种挚爱，是明知所爱之人不完美也能欣赏的情感。摘自红泥巴） 《我真棒丁点儿猫找朋友》 《我特别喜欢你》 《云朵面包》 《月亮狗》 《三个强盗》 《壁橱里的冒险》 《小猪的爱情》 《鳄鱼爱上长颈鹿》 《我有友情要出租》 《爱心树》

大班美术活动教案——大狮子和小老鼠

大班美术活动教案：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、故事情节，掌握画故事中的形象。 2、能突出狮子和老鼠的大小强烈对比。 3、能表现老鼠救狮子的情景，在创作中获得乐趣。 活动准备： 纸、记号笔、桌布、黑板、 活动流程： 故事导入-----分析故事-----讨论情节表现-----交代要求，幼儿作画。 活动过程： 一、故事导入。 小朋友，请你们猜一个谜语。它是一个动物，它长的很威风。它有一个大 脑袋，还有大鼻子，它身上最漂亮的是它的髭毛。它的尾巴细细、长长的，尾巴尖上有个蝴蝶结。它是睡呢？（大狮子）我们来看看到底是谁呢？（示范）还有一个朋友，它很小，它的身体像瓜子，它的尾巴细细的，它的牙齿咬起东西来特别厉害。是谁？（小老鼠）（示范）哦，原来是大狮子和小老鼠。他们是好朋友。大狮子那么强大，小老鼠那么弱小，他们怎么会成为好朋友

的呢？有个故事你们想听吗？（师讲故事） 二、分析故事，讨论情节表现。 这个故事，你们觉得最精彩的地方是哪里？（许多小老鼠咬网救狮子）。 说的真好。我们怎样把这个情节画出来呢？（小朋友轻声讨论）有小朋友说在大狮子身上画上网，表示它被网住了，有许多小老鼠爬在网上，表示在咬绳子救狮子。 你们同意这样表现吗？然后用线把它框起来，表示这是 一个故事情节。 三、教师交代要求，幼儿作画，教师指导。 今天，老师想请小朋友把这个最精彩的情节画出来，想想许多小老鼠救大 狮子是什么样的情景。 附故事： 大狮子和小老鼠 有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来 参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路 过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子 睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到 大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子 醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我

中班儿歌小刺猬教案

中班儿歌小刺猬教案 【篇一：中班智趣数学小刺猬的项链】 中班智趣数学：小刺猬的项链 湖塘中心幼儿园陈翠 设计意图： 数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥， 不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面， 通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故 事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的 项链》。 活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏 故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。 活动目标： 1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。 2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。 3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备： 物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干 幼儿经验准备：有按规律排序的经验 活动过程： 一、故事导入，巩固间隔排序 1．观看ppt第一段，了解故事大意 “今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。 2．巩固间隔排序 “拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？” 小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串 起来，穿成了一条漂亮的项链。 二、大胆尝试，学习按规律排序 1．观看ppt第二段，学习按规律接着往下排 （1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望 拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。” （2）交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小 动物们完成它们各自的项链。” （3）幼儿操作，并讲述操作结果 “你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？” 小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高 兴了。 2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序 （1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。 （2）尝试自编规律，并按规律排序 “请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。” （3）展示、讲述操作结果 3．经验提升，引发继续学习的愿望 “我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿 下去。” 三、情感延伸，体验互帮互助的快乐 1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？ 2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。 小班音乐游戏《我的身体》 湖塘中心幼儿园李敏 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓 厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游 戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充 分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得 保护身体的粗浅知识。 活动目标： 1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。 3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。