最新《沁园春长沙》导学案汇编

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《沁园春长沙》导学案

一、导读

温馨提示：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累，形成能力，需要知识基础。请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。

（一）一读课文，完成字词积累

1、易错读音

百舸．（）争流携．（）来百侣峥嵘

．．（）岁月挥斥方遒．（）

浪遏．（）飞舟怅廖廓

．．（）

2、易错字形

针贬（）时弊行踪鬼（）秘挥斥方酋（）群英汇（）萃

布（）署已定愤（）发图强事（）态人情和霭（）可亲成群结对（）廖（）廓铮（）嵘

3、词义

意气/义气：意气:（1）意志气概,如~~风发（2）志趣性格,如~~相投（3）主观情绪,如~用事义气：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。

辽阔/寥廓：辽阔：辽远广阔，宽广空旷；寥廓：高远空旷。

“风采”同“丰采”：人的仪表举止；文采。

“风韵”同“丰韵”：优美的姿态。

“风姿”同“丰姿”：风度姿态。

个性化补充：

（二）二读课文，完成文学常识积累

1、诗歌诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等几种不同形式。

2、标题?词牌词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《沁园春?长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”。词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词的一段叫“一阙”，“阙”是乐曲终了的意思。按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。

个性化补充：

（四）四读课文，了解历史背景，体会作者思想感情

1、你所了解的背景

2、你体会到的情感

（五）五读课文，理清思路,词的上下阕各写了什么?

（六）六读课文，认真高声朗读3——5遍，回顾上面的内容。（七）首度反思：你的困惑是什么？你想了解的问题有哪些？

（八）反复读课文，走进文本

二、导学

1、词的上阕主要写了什么内容？

2、词的下阕主要写了什么内容？

（二）二读课文（3——5遍）

1、朗读词的上阕，试着读出节奏

2、学习词的前三句

（1）前三句的正常语序是什么？

（2）作者改成这样的语序，意在强调什么？

（3）这三句塑造了怎样的词人形象？

（三）三读课文（3——5遍），赏析写景句

1、讨论：写了哪些景？这些景物有什么特点？从中感受到词人怎样的情感态度？

2、上阕是按照怎样的顺序来描绘的？描绘了一幅怎样的图画？

（四）四读课文，合作探究

1、词人怎样由写景过渡到写思的？

2、词人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？

3、“峥嵘岁月图”在文中具体表现在哪里？

4、下阕抒写了作者怎样的情感？

（五）五读课文，完成学习报告

认真研读毛泽东诗词中名句，探讨“同学少年”的形象。思考：毛泽东眼中的“英雄”

是怎样的人？

毛泽东诗词名句汇编

１、一万年太久，只争朝夕。（《满江红·和郭沫若同志》）

２、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（《七律·和柳亚子先生》）

３、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）

４、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（《采桑子·重阳》）５、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律·送瘟神》）

６、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（《七律·到韶山》）

７、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。（《七律·登庐山》）

８、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。（《七律·答友人》）

９、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）１０、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）

１１、横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）

１２、今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）

１３、一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（《浣溪沙·和柳亚子先生》）１４、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《七律·冬云》）

个性解答：

生活在新社会的你欣赏怎样的人？你觉得毛泽东的观点跟你的观点的差异缘由是什么？

个性解答：

三、导思

（一）《导读》与《导学》中，你的收获是什么？你的困惑又是什么？

（二）导练

1．选出下列加粗字的注音有错误的一项 [ ]