职业院校专任教师科研倦怠现象及应对措施探析

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职业院校专任教师科研倦怠现象及应对措施探析

作者：李顺娟

来源：《求知导刊》2016年第12期

摘要：目前，我国越来越重视职业教育的发展，对职业教育的各项投入不断增多。教师

作为人才培养的主体承担者，科研工作不容忽视。本文以湖南科技工业职业技术学院为例，对职业院校专任教师的科研现状进行了调查分析，并提出了相应的措施。

关键词：职业院校；专任教师；科研倦怠；措施

中图分类号：G715 文献标识码：A

高校教师是开展科学研究的一个重要群体，为国家科技进步做出了巨大的贡献。“科研倦怠”既影响教师的身心健康，又会影响学校的教学科研工作，定会造成高校智力资源的极大浪费。下面以湖南科技工业职业技术学院（以下简称“我院”）为例，对专任教师的科研情况进行分析并就其中出现的问题探讨应对措施。

一、湖南科技工业职业技术学院简介

湖南科技工业职业技术学院创建于2008年，现有教职员工310人，其中专任教师200

人。专任教师按职称分类：高级职称54人，中级职称65人，初级职称46人，未定职称者35人。按年龄分类：50～60岁32人，40～49岁45人，30～39岁70人，29岁以下25人。在科研方面，自2008年学院改办高职，到2013年共6年时间内，我校立项的各级各类省级课题只有20余项，公开发表论文只有200余篇。通过对校内专任教师进行问卷调查及座谈等交流方式广泛收集各项数据表明，部分教师对科研存在一定程度的倦怠感。因此，提高学院的整体科研水平，丰富学院的发展内涵，消除这种倦怠感，很有必要。

二、科研倦怠的含义

概括地讲，可以将“科研倦怠”理解为：由于科研工作者不能有效应对各种科研压力，长期处于一种疲惫状态，进而对科研工作所表现出厌倦、逃避或敷衍的身心状态。

一般来说，科研倦怠的情况比较容易在长期从事科研工作的中老年教师群体中产生。但是，由于繁重的教学任务，科研立项、经费申请与使用等方面的困难或限制，以及自身科研能力等原因，目前青年教师的科研绩效与科研积极性也在不断下滑，且逐渐成为科研倦怠的高发人群。

三、职业院校专任教师科研现状分析