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四年级下册全册书法教案(2017年春)

四年级下册全册书法教案(2017年春)
四年级下册全册书法教案(2017年春)

第一单元左右结构之二

第1课提土旁、王字旁

教学目标:

1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“地”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“坤、琳、埴”

2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第2课口字旁

教学目标:

1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化?不同部位的口字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“鸣”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“知、吴、名”

2.研究不同书法家书写“口字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进一步巩固口字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第3课日字旁、目字旁

教学目标:

1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字,思考:日字旁、目字旁的书写要领是什么?同独体字“日、目”的书写有什么变化?不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“时”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“昧、明、瞻”

2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“日、目”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫,增加知识储备,老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字,思考:山字旁的书写要领是什么?同独体字“山”的书写有什么变化?不同部位的山字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“峻”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“岐、岁、巘”

2.研究不同书法家书写山字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“山”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢,增加知识储备,老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁,进一步巩固山字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字,思考:斤字旁的书写要领是什么?同独体字“亲”的书写有什么变化?不同部位的斤字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“新”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“淅、所、斯”

2.研究不同书法家书写斤字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“斤”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎,增加知识储备,老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁,进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第6课综合练习——天下为公

教学目标:

1.掌握书法创作“天下为公”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点:“天下为公”四个字的写法及搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示,思考

(1)“天下为公”所表达的深刻哲理是什么?

(2)作为一件书法作品,“天下为公”中各字在不同位置,怎样书写,

(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。

2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。

3、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

(1)要求:内容“天下为公”

规格:横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸

(2)作品展示。

(3)老师点评。

第二单元左右结构之三

第7课绞丝旁

教学目标:

1.掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字,思考:绞丝旁的书写要领是什么?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“经”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“纪、给、纽”

2.研究不同书法家书写绞丝旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“丝”字的源流,体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——倪瓒,增加知识储备,老师通过多媒体介绍倪瓒的书法

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第8课示字旁衣字旁

教学目标:

1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字,思考:示字旁、衣字旁的书写要领是什么?同独体字“示、衣”的书写有什么变化?不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“视”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”

2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“示、衣”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——祝允明,增加知识储备,老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字,思考:言字旁的书写要领是什么?同独体字“言”的书写有什么变化?不同部位的言字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“诗”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“志、诚、译、论”

2.研究不同书法家书写言字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“言”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——文徵明,增加知识储备,老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁,进一步巩固言字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字,思考:页字旁的书写要领是什么?同独体字“页”的书写有什么变化?不同部位的页字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“额”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”

2.研究不同书法家书写页字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“页”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——唐寅,增加知识储备,老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁,进一步巩固页字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字,思考:反字旁的书写要领是什么?同独体字“反”的书写有什么变化?不同部位的反字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“改”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“敦、效、敷”

2.研究不同书法家书写反字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“反”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——陈道复,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁,进一步巩固反字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考:米字旁的书写要领是什么?同独体字“米”的书写有什么变化?不同部位的米字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“粗”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“精、粒、粉”

2.研究不同书法家书写米字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“米”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——王宠,增加知识储备,老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁,进一步巩固米字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字,思考:金字旁的书写要领是什么?同独体字“金”的书写有什么变化?不同部位的金字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“铜”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“铭、录、镇”

2.研究不同书法家书写金字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“金”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——徐渭,增加知识储备,老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁,进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字,思考:女字旁的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“妙”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“姑、始、妙、如”

2.研究不同书法家书写女字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁,进一步巩固女字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第三单元左右结构之四

第15课右耳旁

教学目标:

1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字,思考:右耳旁的书写要领是什么?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“部”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”

2.研究不同书法家书写右耳旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究右耳旁的源流,体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——黄道周,增加知识储备,老师通过多媒体介绍黄道周的书法

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

教学重点:立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字,思考:立刀旁的书写要领是什么?不同部位的立刀旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“则”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“刺、测、则、刊”

2.研究不同书法家书写立刀旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究立刀旁的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——倪元璐,增加知识储备,老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁,进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

教学目标:

1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

教学重点:弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字,思考:弓字旁的书写要领是什么?同独体字“弓”的书写有什么变化?不同部位的弓字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“强”字的书写,

(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“引、弘”

2.研究不同书法家书写弓字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究弓字旁的源流,体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——陈洪绶,增加知识储备,老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁,进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第18课综合练习——万众一心

教学目标:

1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点:“万众一心”四个字的写法及搭配要领。

教学准备:班班通多媒体

教学过程:

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示,思考

(1)“万众一心”所表达的深刻哲理是什么?

(2)作为一件书法作品,“万众一心”中各字在不同位置,怎样书写,

(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

(1)要求:内容“万众一心”

规格:横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸

(2)作品展示。

(3)老师点评。

四年级下书法教案

小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑,左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上 下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑,左右均衡 1

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体 展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 2

(完整word版)四年级书法教案

四年级书法教案 一、教学目标 在小学四年级写字教学过程中,继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想,时刻不忘行为习惯,养成教育书法意识,审美情趣,责任意识和形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让”意识,充分发挥学生的想象力、观察力,以及思维能力,让学生会用正确的审美眼观看待每个字的特征,养成勤于动手,善于动脑的好习惯。课堂上老师要引导学生抓住字的特征,讲好每一节课,并示范到位。增强学生对字的控制力和合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理念。把人的“精神文明和道德文明”贯穿于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字,字也不难写好。其实,做人和写字一个道理最终好人写好字。 二、教学重点: 四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化,上下结构特征及变化,和半包围结构的书写规律为主。用最科学的教学方法使学生接授的更快,在最短的时间里让学生掌握书写方法,找到书写规律是本学期的教学重点。 三、教学难点 课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题,是每一年级的重头戏,需课堂上讲年年讲。另外是结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错,造成字的外观无错落美。确定

宽度的笔画书写不到位,看上去字不是很健康,也不丰满,是本学期的教学难点。 第二课两点水三点水 教学目标: 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“凉冲渡液”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写规律,能运用书写要领写字 教学过程: 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示:偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。 三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁,评议

小学低年级书法课教案-共19课时

教学目标: 1.复习笔画横、竖、撇、捺的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、谈话导入 在书写中有几种基本笔画?这节课我们要来复习四个基本笔画。(横、竖、撇、捺) 二、重点讲解横、竖两个笔画 1.说说横和竖有几种形式 长横、短横、垂露竖、悬针竖、短竖 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程: 一、复习导入 复习上节课的横、竖,指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解撇、捺两个笔画 1.指名说说撇和捺有几种形式 长撇、短撇、竖撇、斜捺、平捺、横折、竖折 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 安全提示:不坐摩托、三无车辆。

教学目标: 1.复习笔画折、提、钩、点、横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、谈话导入 在笔画折、提、钩、点中有哪些形式?这节课我们就来学习这个四个笔画。 二、讲解折、提、钩、点四个笔画 1.横折、竖折、撇折、长提、短提、竖钩、卧钩、左点、右点、挑点 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程: 一、复习导入 复习上节课的折、提、钩、点,指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提四个笔画 1.老师范写 2.学生仿写 3.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 安全教育 道路交通安全之乘车人必须遵守下列规定: ①不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。 ②机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车。 ③乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。

小学四年级下册写字课教案

小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结

小学二年级书法写字课精品教案(全册).docx

小学二年级书法写字课精品教案(全册) 第一讲以横画为主笔的字第周 教学目标: 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点: 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程: 一、导入: 板书课题。齐读课题。 二、新授: (一)讲解“以横画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重 变化,不能写得像个火柴棒。 图示: 百横在上面要伸展,左低右高略上斜,下面的“ 白”字字形要 小,左竖短右竖长。 横做主笔要伸展,左低右高略上斜,重心偏右形体斜,斜中万 求正字要稳。 点写在正中,首横长做主笔,左低右高横略弯,下面的横画言要收缩,横横之间要写均。 舟去横在中间做主笔,左低右高横略弯,两点写在中线上,字形瘦长才好看 第三笔横作主笔,左低右高略上斜,其他笔画要收缩。 舌首撇为平撇,横作主笔要伸展,下面的“口”要小。

亚正下横伸展作主笔,托住上面的笔画,相对点紧靠竖画。 下横伸展作主笔,托住上面的半部,三横之间的距离要匀,注意横的长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺,书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写,教师行间巡视。 三小结:本节课的主要内容 板书设计: 以横画为主笔的字 百万言舟去舌亚正

第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标: 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点: 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程: 一、导入: 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授: (一)讲解“以竖画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重 变化,不能写得像个火柴棒。 图示: 中干竖作主笔要伸展,“ 口”要略扁 上横短下横长,竖作主笔向下伸展。 垂露竖向下伸展,点写在竖中间偏上的位置。 卜 川竖撇略短,中间为短竖,最后一笔长竖要伸展。 升第一笔为平撇,长横略缩,竖撇略短,最后一笔竖要伸展。并

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第一课对比与调整 学习目标: 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学过程:一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页,指名读题目。 2、(出示范例的字“平”“金”) (1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比,调整字形的长短及笔画的伸缩,使外形接近范例字。 (3)各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中,不仅要注意对比,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。

第二课“三点水”教学设计 教学目标: 1、激发学生写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。 教学重点:按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点:三点水的书写指导。 教学准备:课件虚宫格小黑板 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话激趣揭课题 师:小朋友们,上节写字课,你收获了什么?(生自由谈) (黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖) 师:今天老师给小朋友们带来了许多惊喜,看,黑板上设了这么多奖项,讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢!想不想要?有没有信心得到? 师:好,这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”,只要你好好学习,认真书写,就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师:(大屏幕上出示“汽”“洋”“河”)让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏,请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字,说说你有什么发现? 生:都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的,“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。

小学四年级下册写字全册教案

小学四年级下册写字全册教案 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点: 口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入: 练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养,

二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿

影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指

西冷版小学四年级下册书法教案

2018—2019学年度第二学期四年级书法教学计划 执教:夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 二、对学生学习情况的分析 四年级学生学习用毛笔写字时间不长,在学校练习的时间更是有限,而且学生有的写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握,更有学生还形成了不良的写字习惯,如:写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等。 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。 三、具体目标和要求 1.教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2.坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3.强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

小学四年级写字教案

小学四年级写字教案 1、点横头和人字头 教学目标 1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学过程 1.写写偏旁。通过练习,初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。点横头:点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。 人字头:撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低,起笔时稍轻,向右下行笔,边行笔边顿,最后至捺脚向右出锋收笔。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 交,点要写在横画中点的上方。 金,上部人字头要写得舒展,下部的横画要注意长短变化。 3.自己练练。 三例字指导 仿,左右结构。单立人写得稍窄 哀,上中下结构,上紧下松。上点居于横中点的上方 弦,左右结构,左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些,右边要注意两个撇折的起笔,最后一点略长。

偷,左右结构,左窄右宽。 会,上下结构,上宽下窄。撇、捺舒展,捺的收笔处略高于撇尖 命,上下结构。撇捺尽量舒展。 2、草字头和竹字头 教学目标 1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当 教学过程 1.写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头:书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。 竹字头:写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 薄,上下结构,上小下大。书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼,上下结构,上小下大。 3.自己练练 三例字指导 茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获,上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管,上下结构。官要居中,与竹字头上下对正

小学二年级写字课教案1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 二年级写字教案 第一课草字头和身字旁 教学目标: 1.初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好“荣芽躲”,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习写字姿势和握笔方法。 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。。 二、老师边讲解边示范 1、俗话说“字如其人”。写字就像做人一样,有谦让有配合,在教学生写好字的同时,略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础,写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。 圈画出“草”字,重点指导“草”字的写法。教师讲解要领“草”字头较小,下面的“早”字较大要让位置给它哦!做个有礼貌的孩子。“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长,在右上半格上占右边线也有一半长处收笔,此横可以盖住下面“日”字。左竖稍短,右竖稍长,两竖把“横”恰好平均分成三段,两笔呈上开下合的姿势,朝中间的竖虚倾斜。“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线之上,“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草”字头的横稍长,竖笔落笔在下边线上。 1、练习“荣、菜、芽、草”的书写 圈画身字旁的字首撇要短,字形窄长,最后一横有提的走势,撇的起笔不要出头学生练习老师指导躲、躺 2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写,指出重点笔画。 4、学生练习书写,师巡视,强调写字姿势。要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。 三、小组评一评谁写的字最漂亮。 四、作业展示,写的好的同学老师奖励小金笔 五、课堂总结:孩子们,人们常说“字如其人”,这告诉我们,写字对于我们每个人来说都非常重要,它反映了你对学习的态度,能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光,只要你坚持不懈,你们每个人都将能写一手好字,加油吧! 第二课双人旁和两点水 教学目标: 1.初步掌握双人旁和两点水这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好“行很徐凉冻冷”,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习写字要求 二、老师边讲解边示范 1两点水的“点、提”要靠近些,不能离的太远。 2中间一横右边要出头。 3竖钩要写正,写直。 学生描红练写。 教师巡回指导。 双人旁:首撇平短次撇长,两撇起笔略对齐 学生描红练写。 教师巡回指导。 四、例字指导

四年级下册全册书法教案

第一单元左右结构之二 第1课提土旁、王字旁 教学目标: 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“地”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。 3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

第2课口字旁 教学目标: 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字,思考:口字旁的 书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化?不同部位的 口字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“鸣”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“知、吴、名” 2.研究不同书法家书写“口字旁”,小组内交流它们的结构特点。 结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分 析。 3.学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进 一步巩固口字旁在合体字中的书写。 6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

小学低年级书法课教案共19课时

书法课教案共19课时 17左包耳和左收右放 1基本笔画(一)教学目标 1.复习笔画横、竖、撇、捺的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点 掌握各个笔画的正确写法。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程:

一、谈话导入 在书写中有几种基本笔画这节课我们要来复习四个基本笔画。(横、竖、撇、捺) 二、重点讲解横、竖两个笔画 1.说说横和竖有几种形式 长横、短横、垂露竖、悬针竖、短竖 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程: 一、复习导入 复习上节课的横、竖,指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解撇、捺两个笔画 1.指名说说撇和捺有几种形式 长撇、短撇、竖撇、斜捺、平捺、横折、竖折 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 五、安全教育 道路交通安全之行人必须遵守下列规定: ①必须在人行道内行走,没有人行道的,须靠右边行走。 ②通过有交通信号控制的人行横道,必须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆,不准追逐猛跑,没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿。 ③不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 ④不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 ⑤列队通过道路时,每横队不准超过2人。且须靠车行道的右边行进;列队横过车行道时,

须从人行横道迅速通过;没有人行横道的,须直行通过;长列队伍在必须时可能暂时中断通行。 2基本笔画(二) 教学目标 1.复习笔画折、提、钩、点、横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点 掌握各个笔画的正确写法。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、谈话导入 在笔画折、提、钩、点中有哪些形式这节课我们就来学习这个四个笔画。 二、讲解折、提、钩、点四个笔画 1.横折、竖折、撇折、长提、短提、竖钩、卧钩、左点、右点、挑点 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程: 一、复习导入 复习上节课的折、提、钩、点,指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提四个笔画 1.老师范写 2.学生仿写 3.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 五、安全教育 道路交通安全之乘车人必须遵守下列规定:

四年级下册书法练习指导教案

课题 1.提手旁 教学目标:1.掌握提手旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写抱、持、授等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 本学期,我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件,掌握它们的结构特点和书写方法,对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课: 1.出示提手旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示提手旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字.写对写好。 板书设计: 1.提手旁 抱、持、授范字: 课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标:1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写降、阶、邪等字;

4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课: 1.出示左耳旁与右耳旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字降、阶、邪。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。. 板书设计: 2.左耳旁与右耳旁 降、阶、邪范字: 课题3.立刀旁 教学目标:1.掌握立刀旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写利、判、前等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握立刀旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写利、判、前等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习立刀旁。 三、讲授新课:

(完整)小学四年级上册书法教案

第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。 4、与同学交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1.出示石字旁和竖心旁,让学生观察课本上的范字 2.自读书写石字旁和竖心旁的要求,“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同:左为“左点”,下部稍向左斜;右为侧点, 左点略低,右点略高。 3.指导:“确磁悟惜”的写法范写指导 4.师示范写石字旁的字“确、磁” 5.反馈:查找病因,注意协调性。 6.归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字 四、学生临写,采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1.展示作品,提出优点和不足。 2.对照修改。 七、小结 第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1.指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领,指导写好例字“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点,感受间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯,激发学生写字的兴趣。 教学重点:指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领,“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

指导写好例字教学难点:指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点,感受间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示,书写偏旁。 你们知道吗?偏旁部首是汉字的重要组成部分,而且在现行常用汉字中,以左右两部分构成的合体字居多,占50%以上,其中左偏旁的字又占多数。因此,我们学习汉字楷体字的书写,首先应该掌握好左偏旁的写法,继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗? (板书:言字旁) 二、新课指导 1.出示运笔图,说说注意点:先写点,由轻到重向右下方顿笔,再向左回锋收笔,要自然有力;再是横折提,短横由左向右上行笔,回起笔在中线上,至转折处顿笔,竖要直,因为竖不垂直,则字不正,再顿笔向右上写斜提。 2.与言字旁相似的左偏旁:绞丝旁,也有“提”,教师范写绞丝旁:两个撇折有变化,上略宽,下略窄,提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图,对照它,也写一个。 3.比较暗示,学写例字。 4.学会了偏旁,再来写带有这两个偏旁的字,相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧! 5.请你仔细观察,能发现这两个字最大的相同点吗?——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢?要注意些什么呢? 6.左右比例清楚了,是不是就能把字写好了呢?还要注意笔画在田字格中的位置呢!自己仔细看看,同桌互相说说位置吧! 7.动笔各写两个范字。教师巡视 8.作品展评:老师转了一圈,收获可大了,想不想看看老师找到了哪些作品啊?先让该生自己说,(对比字帖,你在写时注意了哪些地方?)请你仔细看,并送上你的评价和建议。 三、写写练练。 1.出示“训、诸、续、缘”,谁能当当小提醒家,告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么? 2.和老师一起书空这4个字,然后配乐描写。 四、评评改改。 1.其他学生同桌或小组交流,互帮互学,互相打星,比比谁的星星多。 2.在评议的基础上,扬长避短,再写一个。 五、课堂小结 第3课双人旁尸字头 教学目标

小学低年级书法教案教学设计(简案)

小学低年级书法教案简案 1、正确的写字姿势 教学目标: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 二、明确正确的写字姿势的要求 1.教师出示几幅写字姿势图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 2.练习要点,重点练习图中学生不易理解的某个要点。 3.老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 4.请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 5.巩固练习。 三、小结 1、强调写字姿势要点。 2、总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。

教学目标: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 教学过程: 一、导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 板书课题。 齐读课题。 二、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从左到右)。 三、小结: 今天我们学习了横的书写方法,能告诉老师,你今天有什么收获吗?

教学目标: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。 教学过程: 一、导入: 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 二、新授: (一)讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从上到下)。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。 三、小结: 同学们,今天的书法课是不是非常有趣呀? 回家继续练习,好吗?

四年级书法课教案

第一课时:两点水三点水 教学目标: 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写规律,能运用书写要领写字 教学过程: 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示:偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。 三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁,评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是:两点开三点水的字,一般应为左窄右宽,左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写,师巡视 三、自己练习 1、认字、观察,认清注意点 2、师巡视,生练写 评价:

第二课时:单立人和双立人 一、教学目标: 1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二、教学过程: 1.写写偏旁。 通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人:撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。 双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2.描描写写。 指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇。 3.自己练练。 三、例字指导: 供,左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。 仗,左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。 街,左中右结构。中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德,左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。 评价:

小学书法课教学指导教案

小学一年级基本笔画教学指导教案 一、教学目标: 小学一年级在正常教学过程中,以培养好的行为习惯和学习兴趣为 主,课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要,在行为习惯养 成的同时,还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位,就学生的身 心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。 二、教学重点: 一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课 堂,不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快,老师要沉着冷静,需 要有足够的耐心,长时间改变,因此要求学生做到:头正、身直、臂 开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。 三、教学难点: 一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重 心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。 一年级基本笔画指导练习 第一课:点的写法 1、斜点:例:1硬笔 2、板书 讲解:斜点是我们汉字当中最小的一个元素,不要小看小斜点,作用 很大,很多字的上方都有小斜点,它直接影响着每个字的高度,因此 学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技 法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是:所有的汉字 横上方的点都是斜点。 示范:硬笔字例:

示范:板书字例: 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、竖点:例:硬笔板书 讲解:竖点的书写技法是:起笔斜顿笔不要太夸张,然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。 第二课:横的写法 1、短横:例:硬笔板书 讲解:短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力,呈仰视,不可写过长,收笔时右下重顿、收笔从外观上看,起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、长横:例硬笔板书 讲解:长横的书写技法是:起笔轻向右运笔略长,收笔时重收笔。从外观看两头重,中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例

四年级下册书法教案

四年级下写字教案学校:黄闸湾学校 姓名:张晓君 四年级下册写字教学计划表

第1课提土旁、王字旁 教学目标: 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“地”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。 3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点 4.自主研究古代着名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。. 五、课堂小结. 第2课口字旁 教学目标: 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

四年级下册书法教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一课横的组合变化 教学目标:(毛笔书法)横画的变化及其写法 教学重点、难点:探究横的变化及其不同横画的书写方法。 教学准备:毛笔、毛边纸、墨汁,实物投影仪。 教学过程: 一.谈话激趣,引入新课 同学们,今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊?你能说说这些美术字的特点吗? (投影仪)出示艺术字体综艺体“三”,提问:这个字有什么特点? 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成,三个横画长短和粗细完全一样。 指名学生回答后再问:那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢? 揭题《横的组合变化》 二、探究横画的变化及其写法 出示颜体楷书“三”字。提问:你觉得在楷书中,哪个横画最能影响整个字的美观? 指名学生回答,并要求学生说说自己的想法。学生回答后,对学生的想法予以认可。 1.回顾复习长横的写法 先让学生说说横画在书写时的注意点。(粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。)出示运笔过程图,教师边演示边讲解:先向左逆锋起笔,继而向右下轻顿,再提笔向右行笔,在长度适当时向右上角轻提笔,而后向右下重按,最后向左回锋收笔。 学生可按老师演示进度,同时在毛边纸上练习。 2.认识短横与尖横 那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢?

教师再演示,将第一第二两个横画写得跟第三横一样,让学生观察,你觉得怎么样? 教师再次演示,将上面两横写得短一些,让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。 引导学生得出,第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调:如果将各个横画都写得一模一样,也就像刚才的美术字一样,过于呆板和统一了。因此在书法中,我们常常在书写相同的笔画时,将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来,有时可以将横画写得较短,有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔,使起笔处比较尖。像这样的横画,我们分别称之为短横和左尖横。 3.指导短横与左尖横的写法 鼓励学生比较长横与短横的区别:主要是运笔的长短,运笔过程长,就是长横,运笔过程短则为短横。 教师进行讲解示范。学生按教师示范进度,试练写短横。 同上,鼓励学生比较短横与左尖横的区别:主要是起笔的不同,短横以逆锋起笔,而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。 指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 4.通过刚才的学习,你知道了什么? 在汉字的笔画中,我们为了避免将相同的笔画写得一样,可以在笔画的长短,运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。 三、学写例字“元、直” 1.“元”字的临摹 请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来,我们来看看这个字的横画可以怎么处理?指名学生说说自己的处理方法。 投影出示范字,引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看,大书法家颜真卿是怎么处理的?

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