7大思维
思维是最神奇神秘的现象，是地球上最美丽的花朵。关于思维方式，前人已经研究很多，并且得出很多重要成果。思维方式的差异，对民族、文化、性格、职业的差异影响非常巨大，甚至由此造成世界冲突和精神疾病。但是，关于思维方式之间的关系及其相互作用，却从未见到任何研究表述，也未有人对其很好地分类归纳。这就大大局限了人们对思维奥秘的认识。实际上，思维方式不仅存在差异，而且存在相互关系。这种关系，符合五行生克原理。不过，五行生克原理用来解释天地自然物质现象比较有效，对社会人文精神现象稍显不足。本文采用七术生克原理，来分析研究思维方式及其相互关系。有关七术生克原理及其应用，请看作者其他有关文献。本文直接进入主题，首先分别说明七种思维方式，以及相对应的学科、职业，进而推演到文化、民族，最后列举具体事例来说明相互关系。这七种思维方式，本身没有优劣高低之分，只是针对具体对象不同而具有不同的适用性。不同的具体对象，就是不同的物质运动形态。从最简单的一维运动，再到二维运动，三维运动，四维运动，多维运动，对应运动，及至无序运动形态。本文用点线、平面、立体、直链、螺旋、镜像、混沌等几何词汇，来形象区分七种运动形态和思维方式，便于相互之间区别和比较。人类对世界的认识，有从可知到不可知的深浅之分。在可知世界里，人类使用解剖刀和显微镜，形成了庞大的自然科学社会科学体系。在不可知的世界里，人类真切感受到物质运动的存在，却无法准确把握和描绘。于是必须用象征的方法来象征性表述。如同看不见一个物体，只看到它的影子镜像一样。宇宙中存在暗物质暗能量，是
无法直接观察测量的。科学家只是从可观测测量的物质和能量现象，推测暗物质暗能量的存在。中国阴阳五行八卦等古老智慧，以及西方四种元素之说，都是这种思维方式的产物。这种思维的极端表现，就是迷信宗教和精神分裂。不可知世界的内核，就是古代所说的混沌，或者如道家所说的道，人类总是随着认知能力的增强而无限接近，但永远不可能达到。不可知世界如同一个黑箱，人类只能在外面猜测，里面什么样是永远无法接触的。无论是宏观宇宙还是微观粒子，大到极致或小到极致，就到了所谓的混沌运动状态。人体和精神现象也是如此，都存在一个这样的混沌状态，也就是人们常说的自然宇宙社会人生之本质真谛。因此，不是所有的世界都可以用解剖刀显微镜解决的。对待这样的运动形态，必须应用特殊的思维方式。
只有数学能够沟通所有的思维方式，也就是说数学不属于任何一种单独的思维方式，而是囊括所有七种思维方式。马克思曾经说过:“任何一门科学，只有充分利用了数学，才能够达到完美的境界”。数学是统一所有思维方式的唯一基础。换句话说，思维有多少种形式，数学就有多少种分科；反过来也一样。本文采用七类划分，只是遵循七术生克原理。如同遵循五行生克原理一样，这种划分方法，本身也是东方思维方式的一种产物。本文所列思维方式的排序，一是与七术一一对应。二是按照数学从简到繁的顺序排列的。
人类的思维方式，大致可划分为如下七类：
具象分析思维（点线型思维），形象直观思维（平面型思维），归纳综合思维（立体型思维），逻辑演绎思维（单链型思维），辩证循环思维（螺旋型思维），虚幻意象思维（镜像型思维），联想发散思维（混沌型思维）。以逻辑演绎思维为界限，前面三者属于具体思维，后面三者属于抽象思维。东西方思维方式的差异，就是集中在前后三者差异上。即具体思维——逻辑思维——抽象思维。分别叙述如下：
一、具象分析思维（点线型思维）
包括具体科学思维方法、分析法，解剖法，测量法，计算法。这种思维方式，是把对象解剖成具体的单元，通过测量、定量、比较、分析，从而得出科学结论的方法。如物理、化学、解剖、组织、地理、天文等等，面对的是非常具体的事物。这种思维方式，就是近代科学发展的基础。优点是真实、详细、准确、精确，缺点是分隔、孤立、极端、僵化。相关的职业有物理学家、化学家、解剖学家、地理学家等等。这类人群严谨认真，但容易钻牛角尖。世界上德国、日本民族比较倾向这种思维方式。整个西方文化都带有这种浓厚的色彩。这种一维的思维方式，是用眼睛思考得人，讲究的是精度。信奉的格言是：耳听为虚，眼见为实。
二、形象直观思维（平面型思维）
包括形象思维方法、形象思维法，直观动作思维，实践思维，观察法，体验法。这种思维方式比较强的人，对形象生动的事物记忆辨
别能力很强，比如图像，人脸，地图，地形，动作，声音等，非常适合做外交、销售、军事家等与人打交道的工作。这种二维的思维方式，是用身体思考的人，讲究的是广度。信奉的格言是：跟着感觉走。
三、归纳综合思维（立体型思维）
包括聚合思维法，目标思维法，归纳思维法。这种思维方式比较强的人，考虑问题有一定深度，能够兼顾上下左右前后的关系，非常适合做管理者和普通官员。这种三维的思维方式，是用头颅思考的人，讲究的是深度。信奉的格言是：人在屋檐下，哪能不低头。
四、逻辑演绎思维（单链型思维）
包括逻辑思维方法、演绎思维法，经验思维，差异性思维。这种思维方式比较强的人，适合做探索推理方面的工作，如地质学家，侦探专家等。这种思维的思维方式，是用肌肉思考的人，讲究的是因果。信奉的格言是：不经历风雨，怎能见彩虹？
五、辩证和谐思维（螺旋型思维）
包括系统思维方法、整体思维，辩证思维，系统思维，求同存异，天人合一思想，大一统思想，世界大同，循环变易，物极必反，多元性思维等。这种思维方式比较强的人，整体全局观念较强，能够从螺旋反复的角度，全面权衡比较利害，非常适合最高统帅、国家领导人、哲学家等。这种多维的思维方式，是用肚量思考的人，讲究的是整体。信奉的格言是：宰相肚里能撑船。
六、虚幻意象思维（镜像型思维）
包括哲学思维方法、一般科学思维方法、抽象思维方法、逆向思
维法，移植思维法，变异性思维，预测性思维，直觉思维，意象思维，象征思维，类比思维，符号意象思维，玄想意想思维，审美意象思维，情感体验，渐悟思维，顿悟思维。这种思维方式比较强的人，能够从看不见摸不着闻不到嗅不出的事物中，或者谐音相像近似关联的事物中，深刻悟出真理或者谬论，并且引用延伸到现实世界，艺术、文学、宗教、迷信等相关学科和职业，就是这类人的代表。他们居于可知世界与不可知世界的交界处，是两个世界的翻译官和沟通者。慈善家、理想家、仁人志士、圣人等也属于这类人群，因为他们能深刻领悟仁义的含义。这种对应的思维方式，是用真心（本心）思考的人，讲究的是悟性。信奉的格言是：心诚则灵。
七、联想发散思维（混沌型思维）
包括灵感思维方法、发散思维法，联想思维法，跳跃性思维，头脑风暴法，创造性思维，创新性思维，混沌思维，万物一体，全息理论。这种思维方式比较强的人，非常善于捕捉思想中冒出的灵感火花，多见于发明家、思想家。中国道家鼻祖老子是唯一深刻表述混沌世界的人，他用道来代指这个世界，并声明：道可道非常道，名可名非常名。庄子称其为混沌。这就是混沌型思维与镜像型思维的根本区别。这种无序的、网络状的、发散的思维方式，是用灵魂思考的人，讲究的是灵感。信奉的格言是：无为而无不为。
思维方式之间存在三种相互关系：相生，相克，相容。
相生（主生——受生）：
形象直观思维（平面型思维）——辩证循环思维（螺旋型思维）归纳综合思维（立体型思维）——虚幻意象思维（镜像型思维）逻辑演绎思维（单链型思维）——联想发散思维（混沌型思维）辩证循环思维（螺旋型思维）——具象分析思维（点线型思维）虚幻意象思维（镜像型思维）——形象直观思维（平面型思维）联想发散思维（混沌型思维）——归纳综合思维（立体型思维）相克（主克——受克）：
形象直观思维（平面型思维）——具象分析思维（点线型思维）归纳综合思维（立体型思维）——形象直观思维（平面型思维）逻辑演绎思维（单链型思维）——归纳综合思维（立体型思维）
虚幻意象思维（镜像型思维）——辩证循环思维（螺旋型思维）联想发散思维（混沌型思维）——虚幻意象思维（镜像型思维）具象分析思维（点线型思维）——联想发散思维（混沌型思维）相容（主容——受容，间隔者即为介质。）：
归纳综合思维（立体型思维）——具象分析思维（点线型思维）逻辑演绎思维（单链型思维）——形象直观思维（平面型思维）辩证循环思维（螺旋型思维）——归纳综合思维（立体型思维）虚幻意象思维（镜像型思维）——逻辑演绎思维（单链型思维）联想发散思维（混沌型思维）——辩证循环思维（螺旋型思维）具象分析思维（点线型思维）——虚幻意象思维（镜像型思维）
形象直观思维（平面型思维）——联想发散思维（混沌型思维）
作为人类智慧集大成者的马克思辩证唯物主义，是可知世界的最高思维方式，即辩证循环思维，与具象分析思维是相生关系。现实中，学习掌握马克思主义，对自然科学研究具有很大好处。这是因为马克思主义可以开拓视野，树立全局观动态观。中医和西医代表抽象思维和具体思维的全面对立，西医难以接受中医，是因为具体思维相克抽象思维；但中医却很好地吸收了西医，因为中医通过介质（逻辑演绎思维（单链型思维）），与西医形成相容关系。东西方思维方式的差异主要体现在辩证思维与逻辑思维上：学者们常常用辩证思维来描述东方人，尤其是中国人的思维方式；用逻辑思维或者分析思维来描述西方人，尤其是欧美人的思维方式。
7到8岁儿童思维练习题
7到8岁儿童思维练习题 1．按规律填空： 1、3、8、10、15、17、2 2、、； 20、19、17、14、10、； 20、1、25、2、30、3、、； 1、3、7、15、、63。 2．把11个苹果分别装入4个盘子里，每个盘子里都要有苹果，而且每个盘子里的苹果个数都不相同。放苹果最多的盘子里有个苹果。 3．植树节，在正方形花坛四边种树，要使每边都有6棵，最少需要种棵。 4．一张正方形的纸，怎样剪，才能剪成4个完全一样的三角形和一个正方形呢？在图中画出你的剪法。 5．把两块正方形台布拼成一块最大的正方形台布，你能怎么拼？ 6．数一数，图中有个三角形。 7．街道旁边有10根电灯柱，每两根灯柱之间有2家商店。一共有家商店。 8．故事书每本5元，买4送1。姐姐付款40元，共可得本故事书。 9．小明、小红和小刚三人之间相互都写了一封信，那么共有封信。
10．有10颗糖，按小巧——小胖——丁丁——小亚的顺序，每人每次发一颗，分到最后一颗。 11． 甲乙 两个箱子上的话都写错了，礼物在箱里面。 12．柯南的表每5分钟响一次，那么从7时到7时20分，他的表响了次。 13．汽车每隔8分开出一班，哥哥想乘9时16分的一班车，但到站时，已是9时20分。那么他要等分才能乘上下一班车。 14．甲、乙、丙三人年龄不同，甲说：“我不是最大的”，乙说：“我不是最大，也不是最小”。他们说的都对。那么他们三人中最大，最小。 15．在□里填入合适的数。 □ □ + □ －□ 66 16．10个小朋友玩老鹰捉小鸡，已经捉了3只“小鸡”，还有只没有捉住。 17．红有10个红色小球，小明有7个白色小球。小红每次拿出3个红色小球，换小明的2个白色小球，换了三次后，的小球多，多个。
逻辑思维题分析
逻辑测评题 （共计100分，考试时间90分钟） 一、数学题（每题3分，共计30分）： （一）、给你一个数列，但缺少其中一项，要求你仔细观察数列的排列顺序，然后从四个选项中选出最符合规律的一项来填补空缺项。请开始答题： 1、1，3，3，5，7，9，13，15（），（） A、19，21 B、19，23 C、21，23 D、27，30 2、124，3612，51020，（） A、7084 B、71428 C、81632 D、91836 3、1，3，4，8，16，() A、26 B、24； C、32 D、16 4、3，2，5/3，3/2，() A、7/5 B、5/6 C、3/5 D、3/4 5、20，22，25，30，37，（） A、39 B、45 C、48 D、51 （二）、每道题呈现一道算术式，或表述数字关系的一段文字或几何图形，要求你迅速、准确计算或论证出答案。 6、商店为某鞋厂代销200双鞋，代销费用为销售总额的8%。全部销售完后，商店向鞋厂交付6808元。这批鞋每双售价为（）元？ A、30.02 B、34.04 C、35.6 D、37 7、某业务部进行季度考核，整个部门平均分是85分，其中2/3的人得80分以上（含80分），他们的平均分是90分，则低于80分的人的平均分是多少？ A、68 B、70 C、75 D、78 8、有一食品店某天购进了6箱食品，分别装着饼干和面包，重量分别为8，9，16，20，22，27公斤，该店卖了一箱面包，在剩下的5箱中，饼干的重量是面包的两倍，则当天的食品店购进面包（）公斤。 A、44 B、45 C、50 D、52 9、某商品按定价的80%出售，仍能获得20%的利润，问定价时期望的利润率是（）? A、 50% B、40% C、30% D、20% 10、一个俱乐部，会下象棋的有69 人，会下围棋的有58人，两种棋都不会下的有12 人，两种棋都会下的有30 人，问这个俱乐部一共有（）人？ A、109 人 B、115 人 C、127 人 D、139 人
趣味逻辑思维训练题[答案解析]
趣味逻辑_思维训练题(答案) 第一组 1.烧一根不均匀的绳，从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子，问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢? 2.你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种，闭上眼睛抓取同种颜色的两个。抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻? 3.如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水? 4.一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。诚实国永远说实话，说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。请问应该怎么问? 5.12个球一个天平，现知道只有一个和其它的重量不同，问怎样称才能用三次就找到那个球。13个呢?(注意此题并未说明那个球的重量是轻是重，所以需要仔细考虑) 6.在9个点上画10条直线，要求每条直线上至少有三个点? 7.在一天的24小时之中，时钟的时针、分针和秒针完全重合在一起的时候有几次?都分别是什么时间?你怎样算出来的? 8.怎么样种植4棵树木，使其中任意两棵树的距离相等? 第二组 1.为什么下水道的盖子是圆的? 2.中国有多少辆汽车? 3.将汽车钥匙插入车门，向哪个方向旋转就可以打开车锁? 4.如果你要去掉中国的34个省(含自治区、直辖市和港澳特区及台湾省)中的任何一个，你会去掉哪一个，为什么? 5.多少个加油站才能满足中国的所有汽车? 6.想象你站在镜子前，请问，为什么镜子中的影象可以颠倒左右，却不能颠
倒上下? 7.为什么在任何旅馆里，你打开热水，热水都会瞬间倾泻而出? 8.你怎样将Excel的用法解释给你的奶奶听? 9.你怎样重新改进和设计一个ATM银行自动取款机? 10.如果你不得不重新学习一种新的计算机语言，你打算怎样着手来开始? 11.如果你的生涯规划中打算在5年内受到奖励，那获取该项奖励的动机是什么?观众是谁? 12.如果微软告诉你，我们打算投资五百万美元来启动你的投资计划，你将开始什么样商业计划?为什么? 13.如果你能够将全世界的电脑厂商集合在一个办公室里，然后告诉他们将被强迫做一件事，那件事将是什么? 第三组 1.你让工人为你工作7天，回报是一根金条，这个金条平分成相连的7段，你必须在每天结束的时候给他们一段金条。如果只允许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费? 2.有一辆火车以每小时15公里的速度离开北京直奔广州，同时另一辆火车每小时20公里的速度从广州开往北京。如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从北京出发，碰到另一辆车后就向相反的方向返回去飞，就这样依次在两辆火车之间来回地飞，直到两辆火车相遇。请问，这只鸟共飞行了多长的距离? 3.你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的药丸的重量+1。只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了? 4.门外三个开关分别对应室内三盏灯，线路良好，在门外控制开关时候不能看到室内灯的情况，现在只允许进门一次，确定开关和灯的对应关系? 5.人民币为什么只有1、2、5、10的面值? 6.你有两个罐子以及50个红色弹球和50个蓝色弹球，随机选出一个罐
逻辑思维能力测试题
1大象是动物，动物有腿。因此大象有腿。 2我的秘书还未到参加选民的年龄，我的秘书有着漂亮的头发。所以我的秘书是个未满周岁的姑娘。 3这条街上的商店几乎没有霓虹灯，但这些商店都有遮蓬。所以， （1 ）有些商店有遮蓬没有霓虹灯。 （2）有些商店既有遮蓬又有霓虹灯。 4所有的A都有一只眼睛，B有一只眼睛。所以A和B是一样的。 5 土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土豆。所以， （1）我的钱不够买一斤西红柿。 （2）我的钱可能够，也可能不够买一斤西红柿。 6韦利是个和斯坦一样强的棒球击球手，斯坦是个比大多数人都要强的棒球击球手。所以， （1）韦利应是这些选手中最出色的。 （2）斯坦应是这些选手中最出色的。 （3 ）韦利是个比大多数人都要强的棒球击球手。 7水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。 8如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒，如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。所以， （1 ）打他屁股要么使你懊悔，要么使他发怒。 （2）打他屁股也许对她没有什么好处。 9正方形是有角的图形，这个图形没有角。所以， （1）这个图形是个圆。 （2）无确切结论。 （3 ）这个图形不是正方形。 10格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北。所以， （1）纽约比史密斯城更靠近格林威尔。 （2）史密斯城在纽约的西南。 （3 ）纽约离史密斯城不远。 11绿色深时，红色就浅；黄色浅时，蓝色就适中；但是要么绿色深，要么黄色浅。所以， （1）蓝色适中。 （2）黄色和红色都浅。 （3）红色浅，或者蓝色适中。 12如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你；如果你不这样做，你将撞到一个妇女。所以， （1）行人不应在马路上行走。 （2）那辆卡车车速太快。 （3）你要么让后面那辆卡车撞上，要么撞到那个妇女。 13我住在农场和城市之间，农场位于城市和机场之间。所以， （1 ）农场到我住处比到机场要近。 （2）我住在农场和机场之间。 （3）我的住处到农场比到机场要近。 14聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练的赌徒只有在他有大利可图时才下赌注，这个赌徒有时去下赌注。所以， （1 ）他如果不是老练的赌徒，就是聪明的赌徒。
七年级上册数学思维训练题1
七年级上册数学思维训练题1 （林志鸿 编） 一、基础题 1．实数在数轴上的位置如图所示，下列各式正确的是（ ）A． B． b a 第1题图 C． D． 2．湛江是个美丽的海滨城市，三面环海，海岸线长达1556000米，数据1556000用 科学记数法表示为（ ） A． B、 C． D． 3．下列各题中合并同类项，结果正确的是( ) A、 B、 C、 D、 4、解方程1- ，去分母，得（ ） A、 B、
C、 D、 ． 5. 已知（＋＝0，则的值是（ ） A、1 B、－1 C、－3 D、3 6．已知整式的值为9，则的值为（ ） A．18 B．12 C．9 D．7 7、假期张老师带学生乘车外出参加创新素质实践活动，甲车主说“每人8折”，乙车主说：“学生9折，老师免费”，张老师计算了一下，不论坐谁的车，费用都一样，则张老师带的学生数为（ ）A．8名 B．9名 C．10名 D．17名 8. 如图所示, ∠AOB是平角, ∠AOC=300, ∠BOD=600, 射线OM、ON分别是∠AOC、∠BOD的平分线, ∠MON等于_________________。 9．2.40万精确到 位，有效数字有 个． 10．单项式的系数是__________，次数是___________. 11．计算的结果为 ． 12．在数轴上，若A点表示数x，点B表示数-5，A、B两点之间的距离为7， 则x = _______.
13．今年国庆长假期间，“富万家”超市某商品按标价打八折销售，小玲购了一件该商品，付款56元，则该项商品的标价为 元。 14．已知 ……，按照这种规律，若 （a、b为正整数）则 ． 15. 若（m+n）人完成一项工程需要m天，则n人完成这项工程需要天 （假定每个人的工作效率相同）． 二．提高题 16. “*”是规定的一种运算法则:a*b=a2－b. (1)求4*（-1）的值为 (2)若3*x=2,求x的值； (3)若（－4）*x=2+x, 求x的值. 17.小明用的练习本可以到甲、乙两家商店购买，已知两商店的标价都
逻辑思维性训练
几道逻辑推理题（含答案） 1．世界级的马拉松选手每天跑步不超过6公里。因此，如果一名选手每天跑步超过6公里，它就不是一名世界级马拉松选手。 以下哪项与上文推理方法相同？ （A）跳远运动员每天早晨跑步。如果早晨有人跑步，则他不是跳远运动员。 （B）如果每日只睡4小时，对身体不利。研究表明，最有价值的睡眠都发生在入睡后第5小时。 （C）家长和小孩做游戏时，小孩更高兴。因此，家长应该多做游戏。 （D）如果某汽车早晨能起动，则晚上也可能起动。我们的车早晨通常能启动，同样，它晚上通常也能启动。（E）油漆三小时之内都不干。如果某涂料在三小时内干了，则不是油漆。 2．19世纪有一位英国改革家说，每一个勤劳的农夫，都至少拥有两头牛。那些没有牛的，通常是好吃懒做的人。因此它的改革方式便是国家给每一个没有牛的农夫两头牛，这样整个国家就没有好吃懒做的人了。 这位改革家明显犯了一个逻辑错误。下列选项哪个与该错误相类似？ （A）天下雨，地上湿。现在天不下雨，所以地也不湿。 （B）这是一本好书，因为它的作者曾获诺贝尔奖。 （C）你是一个犯过罪的人，有什么资格说我不懂哲学？ （D）因为他躺在床上，所以他病了。 （E）你说谎，所以我不相信你的话；因为我不相信你的话，所以你说谎。 3．有一天，某一珠宝店被盗走了一块贵重的钻石。经侦破，查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是，对这四个重大嫌疑犯进行审讯。审讯所得到的口供如下： 甲：我不是作案的。乙：丁是罪犯。丙：乙是盗窃这块钻石的罪犯。丁：作案的不是我。 经查实：这四个人的口供中只有一个是假的。那么，以下哪项才是正确的破案结果？ （A）甲作案。（B）乙作案。（C）丙作案。（D）丁作案。（E）甲、乙、丙、丁共同作案。 4．古代一位国王和他的张、王、李、赵、钱五位将军一同出外打猎，各人的箭上都刻有自己的姓氏。打猎中，一只鹿中箭倒下，但不知是何人所射。 张说："或者是我射中的，或者是李将军射中的。" 王说："不是钱将军射中的。" 李说："如果不是赵将军射中的，那么一定是王将军射中的。" 赵说："既不是我射中的，也不是王将军射中的。" 钱说："既不是李将军射中的，也不是张将军射中的。" 国王让人把射中鹿的箭拿来，看了看，说："你们五位将军的猜测，只有两个人的话是真的。"请根据国王的话，判定以下哪项是真的？ （A）张将军射中此鹿。（B）王将军射中此鹿。（C）李将军射中此鹿。（D）赵将军射中此鹿。 （E）钱将军射中此鹿。 5．"赵科长又戒烟了。" 由这句话我们不可能得出的结论是 （A）赵科长过去戒过烟，次数可能不止一次。（B）赵科长过去戒烟未成功，这次仍可能如此。 （C）赵科长烟瘾很大，讲这话的人深信赵科长的烟瘾永远戒不掉。 （D）讲这话的人是在讽刺嘲笑赵科长的戒烟行为。（E）讲这话的人确信赵科长这次戒烟一定会成功。 6．古希腊柏拉图学园的门口竖着一块牌子"不懂几何者禁入"。这天，来了一群人，他们都是懂几何的人。 那么，他们 （A）可能会被允许进入。（B）一定不会被允许进入。（C）一定会被允许进入。 （D）不可能被允许进入。（E）不可能不被允许进入。
逻辑思维能力课程大纲
逻辑思维能力课程大纲 一、课程简介 每个人无论是说话还是做事时总会进行思考，针对于同一现象或问题，大家也许会有天壤地别的看法和观点。其实，这就是大家的思维方式不同。伽利略看到教堂里吊灯的摆动而发现了摆的运动规律，推翻了亚里士多德关于单摆运动周期的学说；牛顿发现苹果落地而研究出了万有引力定律；在大家都认为光是一种电磁波时，爱因斯坦在思考如果一个人以光的速度运动或者超过光的速度运动会发现什么呢？看似不合逻辑的想法却为二十世纪最为有影响力的物理学理论——相对论的研究点燃了激情。相对论的提出，对牛顿的经典力学理论提出了挑战，也把人类带入了一个更广阔的研究领域。 卡耐基教育网结合当今大学生的实际情况和心理特征而自主研发了《逻辑思维能力》培训课程。培训过程采用“全参与”模式，让学员知道如何科学合理地进行逻辑思考，逻辑分析，找到科学解决问题的方法。同时，让学员通过思维锻炼，进一步提高学员的创新能力，在学习中能够提出与众不同的有效解决问题的方法，在工作中能够提出别具一格的策划方案，从而成为创新型国家中的栋梁之才。 二、课程目标 让学员知道如何利用逻辑思维的四条定律进行逻辑分析，利用提高思维能力的十二技法来探究和解决生活和学习中的一些问题。让学员能够利用思维导图把复杂问题简单化，提高知识记忆的速率和分析解决问题的能力，并开发自己的右脑，从而越来越聪明。让学员能够通过逻辑思维训练提高自己的分析能力，从而发现个人在思考问题时存在的误区，并掌握解决思维定势的有效方法，从而成为一位充满智慧，充满创造力的有为青年。 三、培训方式
启发式：通过大量的互动活动及游戏，启发学员去思考问题，让他们体验逻辑思维的重要性。 案例式：课程引入一些经典案例，让抽象的逻辑推理具体化，形象化，趣味化。体验式：让学生通过一些侦查案例、趣味性的逻辑游戏等来体验逻辑思维的乐趣，感受正确推理后获得的成就感。 趣味式：课程中贯穿大量的互动，逻辑推理游戏等，增强课程的趣味性。 四、课程收获 当面临复杂棘手的问题时，能够保持清醒的头脑，知道如何找到问题的切入点，有效分析和解决问题。 能够利用提高思维能力的十二技法进行问题的探究与分析，并提出创新性的方案。 能够绘制不同的思维导图，并利用思维导图把复杂问题简单化，提高解决问题的效率。 能够利用思维导图进行知识记忆，提高个人的记忆力。 能够利用思维导图分析问题和解决问题，从而开发和锻炼自己的右脑。 能够通过逻辑思维训练发现个人在解决问题时存在的思维障碍。 能够掌握克服思维定势的有效手段。 这是一门由思路混乱到思路清晰的必修课程！这是一门从记忆缓慢到记忆高效的必修课程！这是一门由平凡走向成功的必修课程！这是一门开发右脑的必修课程！这是一门激发潜质，培养创造力的必修课程！这是一门改变人生的必修课程！ 五、培训对象 面对复杂的问题时感到思路迷茫，面对某个问题或任务时不能够提出创新性的方法或方案，面对枯燥的英语单词或文本内容时总是为背诵缓慢或快速遗忘而烦恼，从而渴望提高个人的逻辑思维能力和记忆力的在校大学生或社会人士。六、培训课时
人教版五年级下册数学培优思维训练题7
12 2 6 （ 3 a b c d 11、如果 a=1995 1996 1997 1998 3 5 7 9 11 2 3 4 5 6 （ （ 一、填空。 1、已知m 和n 都是非零的自然数，并且m+n=60。m 和n 相乘的积，最大可以是 （ ），最小可以是（ ）。 2、两个数既不是倍数关系，也不是互质数，它们的最大公因数是 ，最小公倍数 是72，这两个数分别是（ ）和（ ）。 3、有四个小朋友，他们的年龄一个比一个大一岁，四个人的年龄的乘积是840。 他们中年龄最小的是（ ）岁。 4、一盒铅笔，平均分给 5 人差 2 枝，平均分给 6 人也差 2 只。这盒铅笔至少有 （ ）枝。 5、三个不同质数的最小公倍数是 105，这三个质数是（ ）、 ）和（ ）。 8 3 6、 的分子加上一个数，分母减去同一个数后得到的最简分数是 。这个数是 （ ）。 7、用长 6 厘米，宽 4 厘米的长方形木板拼成一个正方形，最少需要用这样的木 板（ ）块。 3 8、 7 ＞（ ）＞ 2 7 1 5 1 ＜（ ）＜ 4 2 9、把一个分数的分子扩大 4 倍，分母缩小 2 倍后得到 ，原来的分数是（ ）。 1 1 1 1 10、a ，b ，c ，d 都是非零自然数，而且 a ＞b ＞c ＞d ，在 、 、 、 这四个 数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 1996 1997 ，b= ，c= ，那么 a ，b ，c 中最大的是（ ），最 小的是（ ·）。 12、找规律，填分数。 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 （1） 、 、 、 、 、 ）、（ ）。（2） 、 、 、 、 、 ）、 （ ）。
逻辑思维能力测试题
逻辑思维能力测试题 1大象是动物，动物有腿。因此大象有腿。 (A) 是(B) 否 2我的秘书还未到参加选民的年龄，我的秘书有着漂亮的头发。所以我的秘书是个未满18周岁的姑娘。 (A) 是(B) 否 3这条街上的商店几乎没有霓虹灯，但这些商店都有遮蓬。所以， (A)有些商店有遮蓬没有霓虹灯。 (B)有些商店既有遮蓬又有霓虹灯。 4所有的A都有一只眼睛，B有一只眼睛。所以A和B是一样的。 (A) 是(B) 否 5土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土豆。所以， (A)我的钱不够买一斤西红柿。 (B)我的钱可能够，也可能不够买一斤西红柿。 6韦利是个和斯坦一样强的棒球击球手，斯坦是个比大多数人都要强的棒球击球手。所以， (A)韦利应是这些选手中最出色的。 (B)斯坦应是这些选手中最出色的。 (C)韦利是个比大多数人都要强的棒球击球手。 7水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。 (A) 是(B) 否
8如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒，如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。所以， (A)打他屁股要么使你懊悔，要么使他发怒。 (B)打他屁股也许对她没有什么好处。 9正方形是有角的图形，这个图形没有角。所以， (A)这个图形是个圆。 (B)无确切结论。 (C)这个图形不是正方形。 10格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北。所以， (A)纽约比史密斯城更靠近格林威尔。 (B)史密斯城在纽约的西南。 (C)纽约离史密斯城不远。 11绿色深时，红色就浅；黄色浅时，蓝色就适中；但是要么绿色深，要么黄色浅。所以， (A)蓝色适中。 (B)黄色和红色都浅。 (C)红色浅，或者蓝色适中。 12如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你；如果你不这样做，你将撞到一个妇女。所以， (A)行人不应在马路上行走。 (B)那辆卡车车速太快。 (C)你要么让后面那辆卡车撞上，要么撞到那个妇女。
七年级数学思维训练
第25届“希望杯”全国数学邀请赛 初一 第1试 一、选择题(每小题4分,共40分.) 1．100 9998976543211009998976543212 222222222++++++++++-+-++-+-+- =（ ） (A)?5050 (B) ?1 (C)1. (D)5050 2.在下列图形中,恰有三条对称轴的是( ) (A)平行四边形 (B)圆 (C)等边三角形 (D)正方形 3.若a+b+c=0,则|a|+|b|+|cl+|ab|+|ac|+|bc|+|abc|的值为( (A) ?7 (B) ?1 (C)1 (D)7 4.已知a,b,c,d 都是有理数,则下列说法中正确的是( ) (A)若a>b>c,则ab>bc (B)若a
初一学生逻辑思维能力的调查与分析
初一学生数学逻辑推理能力调查与分析 摘要:数理逻辑语言已成了数学表述的通用语言，对它的语义、语法、词义、词法等准确规范的运用成为基本数学素养的重要组成部分，也越来越受到中学数学教学的重视。不仅如此，逻辑知识还渗透在数学教材各部分内容中，对于提高学生的思维能力水平也有着非常重要的作用。初一学生没有受过正规的逻辑学训练，在本文中对110名初一学生进行了问卷调查，通过对其成绩进行统计分析，得出以下结论：推理论证方面男生比女生高；概念测试方面总体情况较好；男生平均成绩高于女生平均成绩，但方差大，个体差异大；正面判断能力尚可，但是对逆否命题运用都不熟悉。总体来讲还是必须提高初一学生对逻辑推理能力的要求，使他们具备充分的逻辑推理能力。 关键词：初一学生；逻辑推理；调查分析 1 问题的提出 数学是一门逻辑性、系统性强、论证严谨的学科，数学中的公式、法则、定理和公理，都必须通过逻辑方法去进行推导、归纳和总结而获得。运算能力是以逻辑思维能力为基础，与计算知识、方法、和技能技巧相融合的处理数量关系的能力，而空间想象能力也是以逻辑思维能力为基础，与空间图形、空间数学知识结合的处理空间形式的能力[1]。运算能力与空间想象能力是逻辑思维能力的两翼，三种数学基本能力是互相联系、互相渗透、互相促进的。因此没有一定的逻辑思维能力，就不可能学好数学。初一学生年龄小，普遍表现为逻辑思维能力不足，通过调查分析他们的逻辑思维方式，并判断他们的逻辑思维能力，针对出现的相关问题提出解决之道，对培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学能力和数学素养非常重要。 2 调查过程与方法 实验假设：（1）所选取的初一学生的思维能力普遍没有特殊性，即有一般的代表意义。（2）所测试的问题为初一学生普遍能够接受的，是可以用来测试学生思维能力的问题，具有一般性。（3）问卷调查主要是为了了解初一学生学习数学的态度，学习方法，以及动机等非逻辑推理因素，并将该调查表与学生测试结果做联动分析。 2.1调查对象与方法 调查方法：有两种方法：问卷调查和个人访谈。调查对象：选取柳州市柳城县民族中学（简称民中）和柳州市柳城县实验中学（简称实中）两所普通中学的初一年级学生做测试调查。调查学生为随机选取，民中共50人，其中男女分别为27人、23人，实中学生60人，其中男女分别为34人、26人。这些学生基础水平一般，没有学过简易逻辑的内容，更没有学习过专门有关逻辑的词汇。因此本文的问卷是针对初一学生逻辑知识的情况而设计的，偏重于逻辑用语方面的知识。本问卷在2008年6月11日上午（民中）和下午（实中）进行测试，测试时间为45分钟。本人亲自参与测试的整个过程，并对学生说明测试的目的是研究使用，不作为学生的考试成绩。 2.2问卷调查表和个人访谈 2.2．1问卷调查表 问卷调查表的第一部分主要是调查学生关于量词、逻辑联结词及命题的否定方面的知
怎样提高逻辑思维能力
怎样提高逻辑思维能力-连载1（摘自《柔性头脑修炼》） 在思考问题时有一个概念常常被人们提及，它就是——逻辑。 那么，什么是逻辑呢 “逻辑”，或称为“理则”。源自古典希腊语λ?γο? (logos)，最初的意思有词语、思想、概念、论点、推理之意。1902年严复译《穆勒名学》，将其意译为“名学”，音译为“逻辑”；日语则译为“论理学”。在现代汉语词典里，逻辑的涵义是思维的规律或客观的规律性，逻辑学被定义为研究思维形式和规律的科学。 从本质来看，逻辑更像是由“道理”构成的系统结构。所谓合乎逻辑就是指没有破坏“道理”的系统结构，不合乎逻辑就是破坏了“道理”的系统结构。为了更全面准确的把握“逻辑”的本质，下面我们来探讨几个重要的概念。 客观逻辑与主观逻辑 如果我们把逻辑视为“道理”的系统结构，那么它就可以衍生出两大逻辑领域：一是客观自然所遵循的“道理”（客观逻辑）；二是主观思维所遵循的“道理”（主观逻辑）。由于主观思维是建立在人的大脑物质基础之上的，而人既是自然环境中的一员，同时又是自然的进化产物，所以客观逻辑和主观逻辑是相交的两个圆，它们的“道理”有重叠部分，也有各自不同之处。 假如婴儿诞生后有两个脑袋，在我们看来是不合逻辑的事情，因为按照正常的基因信息系统“制造”的人只有一个大脑，婴儿有两个大脑是不正常的，这破坏了造物主对人体系统结构的“道理”界定。
假如思维活动中有人告诉你“白马非马”，你会感觉这是不合逻辑的结论，因为按照正常的主观感知白马也是马的一种，说白马非马破坏了人们主观思维中对概念系统结构的“道理”界定。 通过上述两个假设我们可以看出，逻辑实质上就是一种“道理”法则的体现，人们认为有理或合理的事情、行为、过程、结论等就视为是逻辑的，否则就视为是非逻辑的。 那么，“道理”法则又是由谁来规定的呢 过去人们把神、造物主、天之道来作为“道理”法则的制定者，现代的人们则不认为宇宙中存在着一个“道理”法则的制定者，而将“道理”法则视为自然规律、客观存在的体现。今天，人们习惯于将客观世界中所体现出来的规律性视为客观逻辑法则，将主观思维中所体现出来的规律性视为主观逻辑法则。从这个角度来看，人类对“道理”法则的认识是一个渐进发展过程，即随着科学研究的发展或人类思维层次的提升将有更高级的客观逻辑或主观逻辑被发现或被创造出来。 比如，当科学基因技术制造出狮身人面、人头马身的怪物时，人类就需要创造更高级的逻辑法则去证明它存在的合理性，因为按照旧的客观逻辑规则来讲，在自然进化的道路上这些是不可能出现的物种，是不合逻辑的生命。在人类的初级阶段，主观逻辑需要遵循客观逻辑，而当人类成为可以“随心所欲”的造物主，像传说中的神一样为万物制定“道理”法则时，主观逻辑就开始有能力为大自然“制订”新的客观逻辑法则。
数学思维训练7
数学思维训练（7） 1、直接写出得数。 72-52= 4.52-3.52= 0.652-0.352= 21×19= 0.12= 3.14×16= 15.7÷3.14= 3.14×1.1= 1.5÷0.3= 3.14×64= 2.求圆的面积： ① 5 = 4米② d = 5厘米③ C = 50.24分米 3、一个圆形喷水池的周长62.8米，在水池外边有一条1米宽的水泥路。路的面积是多少平方米？ 4、一根长3米的绳子系着一只羊，栓在草地中央的树桩上，羊吃草的面积最多是多少平方米？ 数学思维训练（7） 1、直接写出得数。 72-52= 4.52-3.52= 0.652-0.352= 21×19= 0.12= 3.14×16= 15.7÷3.14= 3.14×1.1= 1.5÷0.3= 3.14×64= 2.求圆的面积： ① 5 = 4米② d = 5厘米③ C = 50.24分米 3、一个圆形喷水池的周长62.8米，在水池外边有一条1米宽的水泥路。路的面积是多少平方米？ 4、一根长3米的绳子系着一只羊，栓在草地中央的树桩上，羊吃草的面积最多是多少平方米？ 数学思维训练（7） 1、直接写出得数。 72-52= 4.52-3.52= 0.652-0.352= 21×19= 0.12= 3.14×16= 15.7÷3.14= 3.14×1.1= 1.5÷0.3= 3.14×64= 2.求圆的面积： ① 5 = 4米② d = 5厘米③ C = 50.24分米 3、一个圆形喷水池的周长62.8米，在水池外边有一条1米宽的水泥路。路的面积是多少平方米？ 4、一根长3米的绳子系着一只羊，栓在草地中央的树桩上，羊吃草的面积最多是多少平方米？ 数学思维训练（7） 1、直接写出得数。 72-52= 4.52-3.52= 0.652-0.352= 21×19= 0.12= 3.14×16= 15.7÷3.14= 3.14×1.1= 1.5÷0.3= 3.14×64= 2.求圆的面积： ① 5 = 4米② d = 5厘米③ C = 50.24分米 3、一个圆形喷水池的周长62.8米，在水池外边有一条1米宽的水泥路。路的面积是多少平方米？ 4、一根长3米的绳子系着一只羊，栓在草地中央的树桩上，羊吃草的面积最多是多少平方米？
比较思维分析
（一）人类思维的基本形式 ⑴形象思维 人类的思维，有时是通过生动形象的描述，通过联想和想象来进行的。这种思维，翱翔于客观现象的全部生动和丰富之中，常常带有感情的色彩并有很大的震撼力量。而对事物的认识，多寓于感性的形象之中，不带或较少带有条理性，一般称之为形象思维。形象思维是丰富的客观现象直接作用于人脑而激发出的的一种思维活动，其发展是不可逆的。常常听到这样一种议论，即人类社会不断向前发展，但为什么像意大利复兴时期的绘画、古希腊的雕塑以及我国敦煌的壁画、西安的兵马俑等伟大的艺术在人类社会中不曾再重现过呢？从人类认识的历史发展来讲这是很容易理解的。人类和一个人一样，其认识也是由感性到理性的。人类早期的认识比较集中于感官对外界刺激的捕捉，这时候的人类似乎还看不清人体的骨骼。而当“他”以后成了一名解剖学教授，当“他”面对一个血肉之躯，思考的确是索然无 床实践、强调地质、生物学家注意野外观察等是因为“感多才能震撼”、“见多才能识广”，甚至数学家、物理学家、化学家也可从中受益（牛顿万有引力定律的发现 形象思维并非是形象全部总和的缩影。最重要、最感人形象的选择，应该是形 最感人的形象之一，是一个人、一代妇女、一代新生阶层特殊性格的反映。 联想是形象思维的第三个重要特征。中医给人看病，由摸脉而联想到气的运移；星相学家观天，由星移斗转而联想到社会的变迁；地质学家跑山，由褶皱而联想到造山运动；等等。联想是由形象到认识的中间环节。对形象思维来说，在联想与形象之间的联系是很薄弱的。同样的形象，经不同人产生不同的联想，可能得到完全不同的结论。 想象是形象思维的第四个重要特征。简言之，想象就是形象思维对现象的观察、形象的选择和联想而激发出的对事物的形象认识。想象是一种创造，它所创造出的新形象，是对基础形象内容和本质的揭露。 任何认识都要回到实践中去以接受实践的检验和指导实践。形象思维创造出的新的形象，还需要再回到实践中去，这个过程是头脑中的主观形象向外部的客观形
逻辑思维题及答案
【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 取5升, 倒在6升中; 再取5升, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩下4升; 将6升水壶倒空, 将5升水壶中4升水倒入6升水壶, 再取5升水, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩余3升. 答题完毕. 【2】周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说，"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?" 爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小机灵"，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，"小机灵"是怎样做的? 将第二只杯子的水倒入第5只杯子. 则为, 满, 空, 满, 空, 满, 空. 答题完毕. 【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定用手枪进行一次决斗。小李的命中率是30%，小黄比他好些，命中率是50%，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100%。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林最后。然后这样循环，直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会最大呢？他们都应该采取什么样的策略？ 小李存活概率最大. 1. 小李有三个选择, 空枪, 射击小黄, 射击小林. 小李不会选择射击小黄, 因有30% 概率小黄死亡, 小林涉及, 小李必死, 死亡概率30%; 小李不会选择射击小林, 因有30% 概率小林死亡, 小黄回击, 小李可能死, 死亡概率为30% * 50% = 15%; 小李会选择空枪, 因为小黄必然射击小林, 小林死亡概率50%; 小林若不死, 必然射击小黄, 小黄死亡概率50% *100% = 50%; 小李死亡概率为0. 2. 此时,小黄和小林中间必然死亡一人. 小李可能面对小黄, 可能面对小林. 面对小黄, 生存概率30% + 70% *50% = 65%
如何提高逻辑思维能力,从这3个方法开始!
如何提高逻辑思维能力，从这3个方法开始！ 《教父》中有这样一句台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”只有能够快速抓住事物本质的人，才能让自己脱颖而出。要抓住事物的本质，这关乎到一个人的逻辑能力。 那么什么是逻辑呢? 维基百科给出的定义是：“逻辑又称理则、论理、推理、推论，是有效推论的哲学研究。”逻辑思维是思维的基础和核心。 1、逻辑的重要性 恩格斯指出：“形式逻辑首先是探寻新结果的方法，由已知到未知的方法。” 我们知道，哈维的血液循环学说、门捷列夫的元素周期律都是逻辑思维的结晶，20 世纪最伟大的创新一一爱因斯坦的相对论同样是逻辑思维的成果。 在中国高等教育界，“钱学森之问”激荡着无数人的心灵。“为什么中国总是冒不出杰出人才?”很多人都在思考，都在寻找答案。 钱学森自己是怎样回答的呢? 他认为，中国没有一所大学是按照培养科技领军人才的“模式”举办的。 那么，什么是培养科技领军人才的“模式”呢? 他说：“这种模式就是逻辑思维和形象思维的训练并重实施的教育”。 2、我们需要擅长的两种逻辑方法 常用的逻辑方法有两种，归纳和演绎，这是两条基本的认知事物和思考的逻辑法则。我们不仅要学会，而且要擅长。 简单通俗来说：归纳，是把具备某种相同属性的事物，一一列举出来，然后寻找共通点。譬如，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这是归纳(龙，风，老鼠各为一类)。 归纳一般能帮我们找出事物的客观规律，运用客观规律指导行动，可以避免一些不必要的死磕和弯路。 演绎，是把互相之间形成影响的因素，按照事物因果顺序、时间先后顺序，重要程度顺序排列出来，再寻找突破口。 太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，这是演绎(由太极开始，向后递推的顺序)。 演绎往往能够起到见微知著的作用。 梁启超说：“善观者,观滴水而知大海,观一指而知全身,不以其所已知蔽其所未知,而常以其所已知推其所未知,是之谓慧观。” 3、如何提高逻辑思维能力？ 那么，如何通过训练提高我们的逻辑能力呢?我根据我所知道的，给大家提供三个建议：1、建议看悬疑类，破案类电影 无论是电影还是电视剧，我嗜好的只有两类：一是喜剧类的，可以每天给自己的精神带来一些欢乐，每天哈哈大笑之后，不由地呼吸舒畅，神清气爽;二是推理类的，这类影片常常可以激发好奇心，让人处于思考和探索的状态，能够有效地锻炼到我们的逻辑思维能力。 至于破案类电影，给大家推荐《神探夏洛克》系列，这系列的推理电影非常烧脑，有不少影迷反映第一遍没有看懂。 2、利用逻辑性较强的经典著作训练逻辑思维 读一些逻辑性较强的经典著作，要抓住著作的条理性和逻辑，建立在理解书中概念的基础上，我们可以模仿其中的推论，复现书中的关键内容为止。 这时候，我们知道知识的来龙去脉，我们是通过思维而获得知识，而不是通过大量的熟背强记知识，知识更具有逻辑的使用价值。 反之，那些只求生吞活剥别人思想的人，无异于让别的母鸡在你的脑袋上下蛋，即使博学多
二年级下册数学思维拓展训练第7期有答案
二年级思维拓展训练（七） 班级：姓名： 1、豆豆和乐乐排队去取餐．豆豆取餐需要3分钟，乐乐取餐需要2分钟．如果豆豆先付款，那么乐乐的等候时间是几分钟？（组合数学--节省等候时间） A. 5 B. 3 C. 2 D. 8 2、这是一张地雷分布图，其中A的周围是哪几格？（组合数学--扫雷游戏规则） A.B、C、H、G、K B. B、C、D、E、F B.B、C、D、E、F、G、H、K D. B、H、G 3、观察数列的变化规律．第11个数是几？（计算--等差和等比数列） 1 1 2 3 5 8 13 21 3 4 …… A.13 B. 47 C. 68 D. 89 4、观察数列的变化规律．第10个数是几？（计算--兔子数列） 1 1 2 3 5 8 13 21 3 4 …… A.55 B. 47 C. 21 D. 13 5.在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？（数字 迷-减法竖式迷） A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
6.在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？（数字 迷-黄金倒三角） A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 7.根据天平填空．横线上应该填几呢？(等量代换（上）) A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 8.根据天平填空．横线上应该填几呢？(等量代换（下）) A. 2 B. 3 C. 4 D. 8 9.甲比乙的2倍多1．画线段图，下列选项中，正确的是哪个？(根据倍数画线段图（下）) A. B. B. D. 10.1个书包原价80元，打9折后是多少元？(打折问题) A.100 B. 72 C. 64 D. 16
个人逻辑思维能力需求分析资料
个人逻辑思维能力需 求分析
《现代人力资源培训与开发》课程作业题目：个人逻辑思维能力需求分析 姓名：王天渝 学号：20143350135 专业：人力资源管理 班级：1班
思考的深度决定一个人思想的深度，逻辑思维能力的强弱则决定着一个人思考的深度。做一个有深度的思想者才能发现本质而非表面，才能冷静客观地分析各种现象而不是被现实蒙蔽了双眼。思考是思想的出口，逻辑则是打开出口大门的钥匙。用逻辑来学会思考，是每一个自由的个体要拥有的能力。 在这篇对自我逻辑思维能力的需求分析报告中，将采用不同的维度对我进行从大学这两年来度过的“逻辑无意识”（without consciousness of using logic）的学习生活进行反思及对逻辑思维能力的需求进行分析，试图在形成“逻辑意识”的基础上，规划今后逻辑思维训练的方案。 一，逻辑思维能力的需求分析模型 （1）关于逻辑思维能力的体现： 根据逻辑思维能力的定义：逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维更多的是一种技术，需要进行长时间的有效的训练，才能掌握这门技术，它帮助我们在日常生活中更好地去表达、思考和学习（如图1） 逻辑思维能力1，表达思路：思维分块化的基础上建立逻辑链。表达方法：回溯建立的逻辑链。 2，思考能力：具体问题具体分析；抽象思维，理解概念。 3，学习能力：提高信息的转化效率；学会对庞杂的知识建立体系。 图1：逻辑思维能力的构成
所谓的在日常生活中运用这些能力，对于一个大学生来说，就是降低运用直觉思维的能力的次数。直觉思维是逻辑思维的对立面，批判性思维的对立面就是定势思维，信息转化的高效率的对立面就是在阅读时的“逻辑无意识”，“逻辑无意识”是因为人在生理上和精神上都不擅长于逻辑思考，试图运用直觉经验来解释需要进行逻辑思考的问题。 下面对我大学两年来的一些涉及到需要进行表达，思考和学习的活动中，我的不突出的表现来分析我的现实的逻辑思维能力存在的不足：大学生能力的培养主要基于专业学习和实践活动，专业学习包含了如何去运用思考和学习能力，而实践活动需要良好的表达能力，当然大学生最重要的是培养综合素质，但如前文所说，我认为的逻辑思维是一种技术，一种建构和解构的技术，建立和分解逻辑结构都是更好地去运用它，逻辑思维在大学生素质构成中应该占有较大的比重。（2）我的表现 1，专业学习： a.专业课程：人力资源专业课程的学习包括六大模块，其中目前已学习了薪酬管理、人员招聘与配置以及人力资源培训与开发。在三门课程中，目前已知薪酬管理的学习收获和效果。在这门课程中，我认为需要掌握的是一门技术类知识的内在构成逻辑，即如何去使用这门课程中操作性的方法，而我的缺陷则是将这些结构化的知识分散记忆，没能学会对这些知识建立起属于自身的体系并运用。