马来西亚高中《华文》教材研究

目录

绪论 (1)

第一章马来西亚高中华文教学与教材情况概述 (5)

第一节马来西亚中学高中华文教学现状 (5)

第二节马来西亚中学高中《华文》教材现状 (6)

第二章《华文》高中教材编排情况分析 (9)

第一节课文系统的编排与分析 (9)

第二节语言技能活动的编排与分析 (12)

第三节语言知识系统的编排与分析 (17)

第四节助读系统的编排与分析 (23)

第三章《华文》高中教材使用情况调查与分析 (26)

第一节教师使用情况的调查分析 (26)

第二节学生使用的情况分析 (29)

第四章关于马来西亚高中《华文》教材编写的思考 (33)

第一节对马来西亚高中《华文》教材的评价 (33)

第二节对马来西亚高中《华文》教材的编写建议 (40)

结语 (44)

参考文献 (46)

附录1 教师问卷 (49)

附录2 学生问卷 (51)

致谢 (54)

马来西亚高中《华文》教材研究绪论

绪论

一、研究背景

马来西亚是一个多元文化种族的国家，主要三大民族有马来族、华族以及印度族。根据2010年人口普查报告书显示大马人口总2830万中，土著占67.4%、华人24.6%、印裔7.3%、其他种族是0.7%。（以公民人口为基准，不包括非公民）。

马来西亚的官方语言为马来语，国家宗教为伊斯兰教。虽然如此，其他民族依然可以保留自己的语言和宗教信仰。从上述统计看出，华人在马来西亚的人口比例排行第二。而且从18世纪起，华人就开始南下马来半岛谋生。他们主要来自中国广东、福建、潮州、客家等地。虽说官方语言为马来语，但日常生活中，马来西亚华族会掺杂着不同的语言进行交谈，内容多由普通话和福建、潮州、客家、粤语等方言组成。这足以证明华语在马来西亚有着举足轻重的分量。

马来西亚是除中国大陆、台湾、港澳地区以外唯一拥有学前教育、小学教育、中学教育、以及大专教育完整华文教育体系的国家。马来西亚华文教育史在18世纪初，以私塾的形式出现。截止目前，有证可考据的华文学校属槟城建立的五福书院，当时以方言为媒介语传授《三字经》、《百家姓》、《孝经》、《四书》等经典古籍。1898年，中国进行教育改革，创立新式学堂。马来西亚受中国教育改革的影响，便于1904年在槟城创立第一间新形式的正式学堂——孔圣会中华学校。课程内容包括修身、华文、英文、读经等。随着五四运动的发起，教学语言由方言改为华语。

自1511年至1957年,马来西亚经历过不同国家的殖民统治，各殖民政府在马来西亚的政治、经济、文化、教育等方面都留下不可磨灭的痕迹。在1920年以前，英国殖民政府把华族移民视为“苦力”即是临时的外来居住者。他们的身份仅是经济的制造者，最终将会回返中国。有鉴于此，对于华人所创办的学校，英殖民政府采取即不干涉又不承认的政策。直到1920年，中日战争爆发，唤起华人强烈的反殖民意识。在马来西亚华文教育深受中国思潮的影响这一点上开始引起了英国殖民政府的注意。同年，英殖民政府便颁布了《学校注册法令》。从此，揭开了马来西亚华

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