有趣的磁铁游戏

三年级科学《有趣的磁铁游戏》说课稿

城关镇第三小学李华玲

一、教学分析：

今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。二、教学目标

科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

三、教学重难点

教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。

教学难点：会用自己的话描述探究过程。

四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。

五、学习方法：动手实验、合作交流。

六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。

七、教学过程：

本课的设计我安排了四个环节：

（一）激趣导入、认识磁铁

（二）实验验证、研究磁铁

（三）生活拓展、应用磁铁

（四）总结评价、内化提升

下面我来说一下每个环节的具体设计。

（一）激趣导入、认识磁铁

恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我

这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁游戏。

（二）实验验证，探究磁铁

本环节我准备分两步进行：

第一步：认识磁铁

在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。再在小组内交流，通过这个观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、 N两个字母。然后我引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。最后给学生介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。

第二步：探究性质

1、玩一玩磁铁，看有什么新发现。

在这个环节中，我会毫不吝啬地让学生尽情地“玩”，用时15分钟左右。我想在这样宽松开放的时空中，每组学生至少能充分地参与到一个探究磁铁特性的活动中，找到磁铁的一两个特性。

2、思一思：梳理自己的探究与收获。

活动结束后，我设计这样一个“思一思”的环节，给学生一定的时间组织整理自己的探究与收获，再进行汇报，既可提高汇报研讨的质量，又可培养孩子的语言组织能力。让课堂经历了一个从动到静的过程，体现了课堂学习的节奏。

3、说一说，梳理自己的实验发现。

我是这样设计的：哪个小组最想说一说你们是怎样玩的？有什么重大发现？学生可能会汇报以下几种游戏及从中的发现：

（1）“给磁铁找朋友”游戏，发现磁铁可以吸哪些物体，不能吸哪些物体。（2）“接链游戏”、两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别吸图钉或大头针，发现两端吸的数量多，中间吸的数量少。从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。

（3）“磁铁碰磁铁”游戏。用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，发

现不同的磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。

（4）“悬吊磁铁”游戏。把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，发现它的方向总是指向南北。

在学生充分交流的基础上，师生共同总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强，同极相互排斥，异极相互吸引，可以指南北。4、评一评：肯定学生的探究发现。

我会用赞赏的语言评价学生：同学们，刚才你们在玩的时候发现了磁铁的这么多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，很多科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了它们，而且都是重大发现，太了不起了。

通过热情洋溢的评价，激励学生探究的热情，让他们体会到成功的喜悦。（三）、生活拓展、应用磁铁

学科学是为了用科学。在总结出磁铁的特性以后，我及时组织学生讨论交流在日常生活和生产中，有哪些地方运用了磁铁的哪些特性。你会解决这些问题吗？（课件出示）

1、星期天，小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮他想个办法，不用下水就能把钥匙要上来吗？

2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁能想个办法不接触水把它取出来？

让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。在此基础上，我介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。

（四）、总结评价，内化提升

“同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学会了什么？对于磁铁，你还有什么疑问？你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还需要注意哪些问题？

这样在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。

八、板书设计：

为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了图文并茂的形式板书。这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学的知识：

有趣的磁铁游戏

蹄形磁铁条形磁铁

同极相互排斥异极相互吸引指南北

九、设计思路：

《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念。为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权教给学生，使学生更容易融入探究活动中。体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。同时让学生带着问题离开使其感受到科学探究是无穷尽的。

有趣的磁铁游戏

《有趣的磁铁游戏》教案设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（大象出版社）三年级下册第三单元《有趣的磁铁游戏》。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教具准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程：

一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。） 师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗？ 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。

大象版科学三年级下《有趣的磁铁游戏》教学设计

《有趣的磁铁游戏》教学设计 【教学内容】 大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。 【教学目标】 1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。 2.通过游戏，探究磁铁的特性。 3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。【教学重难点】 重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。 难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。 【教学准备】 1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。 2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。 【教学过程】 一、游戏激趣、导入新课 教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？ 学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。 师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看） 师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。【板书课题】 二、认识磁铁，讨论命名 师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？ 学生回答。 师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件

出示） 师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？ （出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒） 师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。 学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。 师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N 的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。 师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。[生答，师板书。] 三、玩中求学，探索性质 师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说），有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。 下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】： 学生齐读一遍。 师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》 游戏一：磁铁找朋友 师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】 在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】：

有趣的磁铁游戏教案

《有趣的磁铁游戏》教案设计 教材分析： 大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报：

师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。） 师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗？ 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。 师：磁铁到底吸引那些物体呢？ 师小结：（课件出示实验结果） 磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （生齐读，师板书。） （2）“比本领”游戏：

有趣的磁铁游戏教案

《有趣的磁铁游戏》教案 教学目标： （1）能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式去表述研究过程和结果； （2）知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用； （3）乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学和社会是有机结合的，并能将学到的科学知识运用到生活中。 教学重点： 探究磁铁的性质及在生活中的应用 教学难点： 会用自己的话描述探究过程 教学方法： 实验法、观察法、归纳总结法等 学习方法： 动手实验、合作交流 教具、学具准备： 多媒体、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、回形针、泡沫板、塑料板、细线、木架台、铝制硬币、合金硬币等。 教学过程： （一）激趣导入、认识磁铁（课前） 教师播放动画片《喜羊羊与灰太狼之强力磁石》，从而导入本次课要学习的内容——磁铁。 师：刚刚大家一起看了一部熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》，里面灰太狼先生发明了一种抓羊的工具，是什么呀？ 生：强力磁石 师：嗯，片中的磁石还有个名字叫磁铁，大家想不想像灰太狼先生一样跟它做游戏呢？ 生：想 师：好的，那我们这次课就来跟磁铁做做小游戏。 （板书课题：有趣的磁铁游戏） （二）实验验证、探究磁铁（20分钟） 第一步：认识磁铁（3分钟） 在认识磁铁这一环节中，首先让学生观察每个小组实验桌上各种各样的磁铁，再在小组内交流，通过观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母，然后引导学生给不同形状的磁铁起名字：条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁（又叫蹄形磁铁），最后给学生介绍磁铁的两个磁极：南极和北极，南极叫S，北极叫N。（叫学生用“司南”更好的记忆南北极）

有趣的磁铁游戏

三年级科学《有趣的磁铁游戏》说课稿 城关镇第三小学李华玲 一、教学分析： 今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。 二、教学目标 科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 三、教学重难点 教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。 教学难点：会用自己的话描述探究过程。 四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。

五、学习方法：动手实验、合作交流。 六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。 七、教学过程： 本课的设计我安排了四个环节： （一）激趣导入、认识磁铁 （二）实验验证、研究磁铁 （三）生活拓展、应用磁铁 （四）总结评价、内化提升 下面我来说一下每个环节的具体设计。 （一）激趣导入、认识磁铁 恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁游戏。 （二）实验验证，探究磁铁

《有趣的磁铁游戏》教学设计

《有趣的磁铁游戏》教学设计 刘宇斌 郑州市管城回族区 工人第二新村小学

《有趣的磁铁游戏》教学设计 【学习内容】 义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。 【学习目标】 知识与技能目标： 认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。 过程与方法目标： 1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。 2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。 3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度与价值观目标： 意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【学习重点】 能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。 【学习难点】 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【课前准备】 1、学生准备：预习课本内容。 2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。 【学习方法】 猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。 【学习过程】 一、创设情境，激趣导入

1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）我们先来做一个小游戏。这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？ 生：我知道，可以用磁铁吸上来。 2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。 二、观察交流，初步探究 1、认识几种常见的磁铁。 师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。 2、观察不同形状磁铁的相同点。 师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？ 生：它们都是一头红色，一头蓝色。红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。 师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N 的一端是北极。那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。 三、猜想假设，计划组织 1、大家玩过磁铁吗？怎么玩的？说一说玩磁铁时的经验、猜想或疑惑。 生说（选择性板书四个游戏，不分先后顺序）。 下面我们就再玩一些与磁铁有关的游戏，来验证自己的猜想，或者解决提出的问题。 2、说明：每个组都有一个材料盒，都可以把它充分的利用起来。 3、小组讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？ 要求：每组选择一个游戏。 先写出你们组的猜想、结论或提出的问题。 再选择材料，设计一些玩法来证实自己组对磁铁的猜想、结论或解决提出的

有趣的磁铁游戏教案

有趣的磁铁游戏教案 Revised as of 23 November 2020

《有趣的磁铁游戏》教案设计 教材分析： 大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗（想。）

师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住什么不能被磁铁吸住 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住 生交流。 师：磁铁到底吸引那些物体呢 师小结：（课件出示实验结果） 磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （生齐读，师板书。） （2）“比本领”游戏： 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗（想。）

有趣的磁铁游戏

教学目标： 1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结呆；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等 学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过磁铁游戏吗？其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁） 2、提问：看到这个题目，你想知道什么？ 3引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。 二、观察交流，实验探究 （一）认识磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的啼形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：s极、N极。 （二）探究性质 1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。 2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。 3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等） 4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： 玩一玩：注意用不同的方法 看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现

有趣的磁铁游戏

《有趣的磁铁游戏》教学设计 【教学内容】小学三年级下册大象版科学第三单元第二课。 【教学内容简析】 本课活动内容是按“理解各种形状的磁铁——探究磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁——制作磁铁及利用磁铁制作磁铁玩具——玩自制的磁铁玩具”的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步理解与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的相关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 【教学目标】 1、让学生理解各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【教学重难点】理解磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强【教具准备】多媒体课件、磁铁、木架台等 【学具准备】曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等【教学过程】 一、激活兴趣，引出问题 1、谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？我们来看一集动画片，好不好？ 2、课件播放喜羊羊和灰太狼（强力磁石）的故事。 3、提问：其中的奥秘在哪里？ 4、引入：其实，磁铁不但能吸铁，它还有很多重要的本领，这节课，我们

就一边玩，一边来进一步理解这位老朋友。（板书：有趣的磁铁） 5、提问：看到这个题目，你想知道什么？ 6、引入：看来同学们的想法还真很多，下面我们就来理解磁铁，解释其中的一些问题。 【设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以看动画片为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。】 二、观察交流，实验探究 （一）理解磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，理解常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。 【设计意图：理解磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁实行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。因为学生对形状的描述也是不确定的，所以教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的开放性和学生学习的个性化。对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。】（二）探究性质 1、谈话：刚才我们一起理解了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。 2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有很多现成的材料，你都能够把它充分的利用起来。