.桑塔.露琪亚：初一音乐教案
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《桑塔.露琪亚》教案（第三单元欧洲风情）
年级：初一
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课型：综合课
教材：人教版（13）七年级
课题：第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》
教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音
乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》唱其中一段歌词，并能认识船歌这种
体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》
的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点：意大利船歌的演唱情绪和强弱的把握。二声部{第二节上
各种强弱符号的运用如：
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船
歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调
.八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
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2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子给人以摇晃
感觉，其情绪特点
色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。组织教学课前舞台表演
二、基本练习5151432115-
三、复习《牧马之歌》学生伴奏
四、比较3/8拍与3/4拍
五、歌曲欣赏,导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门
，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示
欧洲和意大利的版图）
三、观察意大利的地图
1了解意大利的风土人情
2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论
撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
.3欣赏意大利的歌曲《桑塔.露琪亚》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
(初中音乐教案)桑塔露琪亚.doc
桑塔露琪亚 初中音乐教案 目标 : (1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 (2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 ,背唱其中一段歌词 ,并能认识船歌这种体裁。 (3)能够感受 ,体验《桑塔 .露琪亚》的音乐情绪和风格 ,分辨男高音的音色特点。 (4)能够参与演唱活动中的即兴表演。重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔 .露琪亚》 难点 :意大利船歌的演唱情绪的把握。 教具 :钢琴 ,音响,电视机。 教材分析 : 1:《桑塔 .露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根 据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔 .露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人 们面前 ,令人陶醉 ,令人忘怀。歌曲为 C大调 ,、八三拍子 ,中速稍快 ,由两个乐段构成 , 歌曲旋律优美流畅 ,给人以美好的艺术享受。
2:船歌 :这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子 ,给人以摇晃感觉 , 其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。 教学过程: 一。组织教学 (复习新疆民歌《青春舞曲》 二:导入新课 (1:导语 :每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐 ,今天我们走出国门 ,到欧洲去走走看看 ,领略那里的民歌 ,老师和大家走进意大 利―――― )2:展示欧洲和意大利的版图 ) 三:观赏意大利的名城威尼斯 ,佛罗论撒 (通过影像资料 ) 1 了解意大利的风土人情 2请学生讨论 (如威尼斯的交通工具贡多拉 ,佛罗论撒的歌剧院 ,意大利的那 不勒斯等 ) 四、欣赏意大利的音乐艺术。 1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。 (意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第 ) 2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮 ,有穿透力 )。(多明戈 -西班牙男高音歌唱家 ,音色丰满华丽 ,坚强有力。 )(卡雷拉斯 -西班牙男高音歌唱家 ,音色流畅抒情 )。 五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
桑塔露琪亚教案设计
《桑塔 * 露琪亚》教案设计 一、教学目标 1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。 2、能够感受，体验《桑塔 * 露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。 4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 二、教学重难点 1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》。 2、人声类别的区分。 3、歌曲中的一些变化音较难掌握。 三、教材分析 1、本单元名为“欧洲风情” ，选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。其中学唱为《桑塔 * 露琪亚》。是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔 * 露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为 C 大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。 伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。 3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。是一首创作于 1898 年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科?克鲁索、卢加诺?帕瓦罗蒂、安德烈?波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩?亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌 唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管 该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。 4、船歌：船歌是意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，或模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲。船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船 ---贡都拉 --- 有重要的关系。它的船身狭长，首尾都翘起，适合在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上有红色的草帽。船家都喜欢唱当地的民歌。这种歌曲 或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 四、教学过程 1、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利——展示欧洲和意大利的版图） 2、通过影像资料，女口 PPT来了解意大利的风土人情，请学生欣赏并讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）。 3、本曲是意大利的一首船歌，请同学发挥自己的想象，开始思考。什么是船歌？（学生回答，教师加以总结） 4、学习意大利民歌《桑塔 * 露琪亚》 （1 ）听范唱，学生通过PPT边听边观看意大利的风土人情。（学生初步感知，歌曲分为几部分，演唱顺序应该是怎样的？要带有怎样的情绪演唱） 学生讨论，教师总结。
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案
山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级音乐《桑塔露琪亚》教案 教学内容： 1、歌曲：《桑塔·露琪亚》 2、欣赏：《劳特布鲁嫩的约德尔》《卡林卡》 教材分析： 《桑塔·露琪亚》最早是一首那不勒斯民歌。它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲并传唱至今。桑塔·露琪亚在意大利语中是圣女卢西亚，基督教四大殉教圣女之一，在北欧被尊为光明女神。 歌词将夏日的美丽夜景展现在人们面前。银河——明月、金星；海面——碧波、微风；小船、歌声——荡漾…这一切都充满浪漫的色彩，使人陶醉，令人难以忘怀。 这首民歌的体裁是典型的船歌。其旋律为c大调，3/8拍，两段体，结构为：A(a+b)+B （c+b）。 教学目标： 一、情感、态度、价值观 1、能够初步了解欧洲音乐文化，感受意大利、瑞士及俄罗斯等不同国家丰富多彩的民歌风格和演唱方法。 2、能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。 二、过程与方法 1、在感受、体验和学习表现《桑塔·露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱这一实践活动将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来。 2、在聆听、比较、分析《劳特布鲁嫩的约德尔》和《卡林卡》中，感受演唱时真假声的交替及多变的速度所产生的独特魅力。 三、知识与技能 1、复习3/8拍指挥图示 2、准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。 3、了解“约德尔”唱法——交替音区及多变的速度，即音乐要素在音乐作品中所产生的独特作用。 教学重难点： 教学重点： 领悟和表现三首民歌所代表的迥异的演唱风格。 教学难点： 表现出歌曲应有的风格特点。 教学过程： 一、导入： 1、聆听《渴望春天》 学生说出节拍 2、欣赏音乐《桑塔·露琪亚》，展示意大利威尼斯水城的景色引入船歌。 教师提问： （1）作品是几拍子？根据音乐的律动感受到了怎样的音乐特点? （2）作品是哪个国家的？你对这个国家有哪些了解?著名的城市是什么？作为著名的旅游城市它们的主要交通工具是什么？
《桑塔露琪亚》教学设计
《桑塔露琪亚》教学设计 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）理解船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教具：钢琴，多媒体 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词 将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大 调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅， 给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给 人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课 导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？ 接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。我们一起再次领略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船） 师：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被当地人民称为“贡多拉”。
桑塔露琪亚 教案
歌曲《桑塔露琪亚》 年级：七年级 课型：综合课 教材：人教版（13）七年级 课题：第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并 能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中 一段歌词，并能认识船歌这种体裁。 （3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。 教具：钢琴，音响、PPT。 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是 意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美 流畅，给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给
人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣： 导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等） 随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听 二、初步感受、学唱新歌、聆听歌曲1你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）． 歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）、船歌2这种三拍子的,给人以摇晃 感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
人音版音乐七上《桑塔露琪亚》教案
人音版音乐七上《桑塔露琪亚》教案 教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：电子琴，音响，PPT 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课 1T：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利―――― 2：展示欧洲和意大利的版图（通过PPT） T: 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。 意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。 3：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过PPT） 请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》 T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌， T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面 S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 再次聆听感受船歌的特点 T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 S：摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 T:意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ S: 3/8拍 T: 3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会 S：轻松的、摇动的感觉。 T：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。 四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》 T: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分 S：两个部分 T：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ 音高、力度、旋律线 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感） T:我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，
桑塔露琪亚音乐教案
《桑塔露琪亚》音乐教案 教学目标: 一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。 教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 教学难点：歌曲演唱情绪的把握。 教学过程: 一、组织教学 导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）
随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听 二、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情） 为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫） 歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱） 2、船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。（贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。）
欧洲风情桑塔露琪亚优秀教案
欧洲风情《桑塔·露琪亚》优秀教案 欧洲风情《桑塔·露琪亚》优秀教案 发布者：吴健 教学目标: 用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。 对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。 教学重点和难点: 用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。 将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。 课前准备: 1、学生课前准备:收集有关船歌的素材 2、教学器材:电子合成器、钢琴、黑板 3、教学课件:威尼斯风光片背景下的歌曲《桑
塔·露琪亚》 教学设计: 一、设计演唱形式 听赏《(男高音独唱)录音,让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。 学生讨论、发表自己的观点 实践活动:按照学生设计的演唱形式进行演唱。 小结:通过上节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点:旋律优美,浪漫抒情,节拍以-- -- --为主,节奏富有摇动感。) 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。 二、将声乐曲改编成器乐曲 船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境,它是亚德里亚海岸的重要港口,也是地中海贸易中心之一,南来北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时,威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案 Prepared on 24 November 2020
桑塔露琪亚教案 教学目标： （1）让对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》 教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教材分析：1：《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课 1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。 三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》
1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首着名的船歌， 师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面 生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 2.再次聆听感受船歌的特点 师：同学们有没有坐过船的坐船时有什么感觉。 生:摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 3.意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的 生: 3/8拍 师： 3/8拍有什么特点呢老师拍手带着同学进行一次体会 生:轻松的、摇动的感觉。 师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。 四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》 师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分 生: 两个部分 师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢
初中音乐《桑塔露琪亚》
安徽教师资格面试初中音乐《桑塔露琪亚》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。 【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。 二、教学重难点 【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。 三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器 四、教学过程 (一)情境导入 展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。(以《桑塔露琪亚》背景音乐) (二)新课学习 1.初次欣赏音乐 老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。 2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍 师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。) 师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式) 3.学唱歌曲 (1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。 (2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。 ①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 ②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。 ③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏， b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。) a.有十六分节奏， b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。) ④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。 ⑤用“噜”和“啦”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
第五单元：环球之旅（二） ——《桑塔露琪亚》 【教学年级】 七年级下册 【教学目标】 1.初步了解意大利的民歌风格和演唱方法,领略意大利“船歌”的音乐特点。 2.准确有感情地演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。 【教学重点与难点】 教学重点：领悟和和表现歌曲所代表的演唱风格。 教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。 【教学准备】 钢琴、多媒体及相关课件资料。 【教学过程】 一、组织教学 课前休息时，老师提前播放《九寨沟风光片》短片，为学生创设一个良好的音乐氛围。 【设计意图：让学生下意识的了解景点风光，为了解下一个风光短片做铺垫。】 二、导入新课 师：刚才，我们屏幕上播放了一段美丽风光，不知道同学们注意到了没有？如果你注意到了，你能说出这是哪里的景色吗？ 生：讨论。自由发言。 师：这是我国一个非常美丽的、让人流连忘返的地方，这里山美水美风景如画。它就是人人向往的神奇九寨沟。请同学们以后有机会一定要去看看。但是接下来我要给大家推荐的地方只有走出国门，走出亚洲，才能看到的美景，这是一个世上绝无仅有的地方。你去了就不忍离开。这到底是哪里呢？请同学们观看短片。 师：不过请同学们注意：在下面这个短片里，给你印象最深的又是什么？ 1.师播放《威尼斯风光》短片。（课件展示） 师：短片欣赏完了，请同学们发表一下自己的看法。 生：自由举手发言：看到了桥、水、建筑、小船、蓝天、碧海…… 师：是啊，我们看到了连绵不断地水道、风格各异的建筑、往来如织的游人、各式各样的桥梁等等，这就是闻名世界的意大利水城威尼斯，但是有一个印象最深的画面，那就是小船——贡多拉。这里的小船有什么特点呢？这样的设计又有什么好处呢？ 生：讨论后举手回答：船身狭长，两头翘起，适合通过各种水巷。 三、新授
桑塔露琪亚音乐教案精编版
《桑塔·露琪亚》教案 教学目标： 1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。 教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点：1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件钢琴 教学法：欣赏法演示法讲授法 教学过程: 一、导入 师出示风光片
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。 在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉” 贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟， 这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了 它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。 据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉” 意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式. 《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。 三、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 体会船歌特点 2、船歌 船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 3 再听歌曲 ⑴轻声哼唱 ?歌曲描绘什么情景? ?抒发什么感情?
《桑塔露琪亚》教案
桑塔.露琪亚 教学目标： 1、用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词，并初步认识船歌这种音乐体裁。 2、能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 3、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 4、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学 生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。 教学重点和难点： 重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。 难点：为《桑塔·露琪亚》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的选择及组合。 教材分析： 1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、 难以忘怀。 2、歌曲为c大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的 艺术享受。 2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学 1、师生礼仪 2、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图） 二、先赏后学 1 、了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）
2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 3、欣赏意大利的音乐艺术。 (1)、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌） (2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点： （帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）, （多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力） （卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。 三、新课学习《桑塔.露琪亚》 1）听范唱两遍（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号） 2）学唱歌曲：a：有感情的朗诵歌词； b：学生跟琴声学唱歌曲。 c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）； d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格； 3）请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点； 4、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落，来展示 他们设计的演唱方案。 四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。 1、体会划船动作，并分组练习 五、小结： 通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。 威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。
初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案
初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案 一、教学目标 【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。 【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。 二、教学重难点 【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。 三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器 四、教学过程 (一)情境导入 展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。(以《桑塔露琪亚》背景音乐) (二)新课学习 1.初次欣赏音乐 老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。 2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍 师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式) 3.学唱歌曲 (1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。 (2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。 ①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。 ③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏， b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。) a.有十六分节奏， b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。) ④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。 ⑤用“噜”和“啦”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。 ⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。 ⑦学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲。 (三)巩固提高 欣赏《威尼斯船歌》，体会意大利威尼斯河上迷人的夜景。 (四)教师小结 意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，爱上了《桑塔露琪亚》，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。 五、板书设计 六、教学反思
桑塔露琪亚音乐教案设计
桑塔露琪亚音乐教案设计 设计意图： 《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅为歌曲演唱打下声音的基础而后运用聆听、哼唱、律动、等手法让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌特有的热情与奔放之美 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌3/8拍子二部曲式第一乐段音域集中在中音区旋律平稳由于附点音符和十六分音符的运用这段音乐张弛有度使人感受到波浪微微荡漾的感觉 第二乐段音域突然扩大多集中在高音区旋律呈现4个大山谷形起伏乐句都以高音开头小跳往下而后大跳往上音符上多标以重音记号以加强本乐段力度节奏方整音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽而最后2句中的短连线与小附点又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情该曲结构规整匀称旋律宛转抒情3/8拍的韵律富有动感犹如微风吹拂海面微波在轻轻荡漾描绘了人们在海面荡舟的动作节律加上吉他式的和弦伴奏生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者有动有静动静结合富有浪漫而幸福的生活情趣显示出意大利特有的民族民情
教学目标： 1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放能够对欧洲民间音乐产生兴趣(美育目标) 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》并能用肢体语言进行表现教学难点： 旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱 教具准备： 多媒体设备电子琴录音机、音像资料等 教学过程： 一、情景导入 1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光请同学们通过短片讨论所听到和看到的内容(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景以及悠久的历史文化不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧) 老师：这种三拍子的给人摇晃荡漾感觉的情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关 威尼斯是一个水上城市全市一共有100多条大大小小的运河水上的贡都拉就是人们的交通工具这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有
歌曲桑塔露琪亚
歌曲《桑塔.露琪亚》 教学内容：歌曲《桑塔.露琪亚》 设计意图： 《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式. 第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。 第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。 该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作
节律，加上吉他式的和弦伴奏，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。 教学目标： 1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表 现。 教学难点： 旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。 教具准备 多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等 教学过程： 一、情景导入。 1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。。。。不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。）
桑塔露琪亚教案正宗版
《桑塔·露琪亚》教案 执教教师：贵州省纳雍县阳长中学张阳 使用教材：人民出版社七年级下册第五单元 使用教材：七年级 教学课时：一课时 一、教学目标： 1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。 2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。 二、教学重点： 1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 三、教学难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 四、教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。课前准备：多媒体课件 教学法：欣赏法比较法讲授法视唱法等 五、教学环节、过程 1、师生问好让学生进入上课的状态 教师：以前呢我们学了很多的中国歌曲，每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲，在学习之前呢，我想问一下同学们对意大利了解吗？ 学生：充满好奇的听着，并开始纷纷的议论所知道的意大利的样子
2、老师播放一些意大利图片加深学生对意大利的了解（放映同时讲解：意大利 的风景和美食都是世界闻名的，美食方面就有意大利面，披萨。风景就有罗马斗兽场，佛罗伦萨歌剧院、威尼斯水城，那不勒斯岛等。）设计意图：激发学生的兴趣，了解意大利的地理风景以及文化艺术 讲解桑塔露琪亚名字的由来。（桑塔露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌民歌。在意大利统一过程中，1849年特奥多罗·科特劳（Teodoro Cottrau）把它从那不勒斯语翻译成意大利，当作一首船歌出版。它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲。桑塔露琪亚歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪娅区优美的风景，它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈，尤其是在傍晚的凉风之中。 露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚（Santa Lucia，圣露琪亚）。《桑塔露琪亚》是虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个‘桑塔露琪亚节’，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。12月13日是桑塔露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是为了纪念圣女也为了迎接光明，把这一天定为‘桑塔露琪亚节’。所以‘桑塔露琪亚’这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明） 3、欣赏意大利船歌《桑塔露琪亚》感受一下音乐，并对照歌词，了解歌曲意境引导学生想象、有月亮的晚上还有小船，有星星，微风 4、老师：这首歌曲是根据威尼斯船歌改编而来的，所谓船歌顾名思义就是划船的时候演唱的歌曲，那同学们知道划船是什么样的感觉呢？（引导学生说出有点摇晃的感觉） 5、介绍歌曲结构C大调3∕8拍，明确歌曲的调号和拍号,让学生了解船歌的含义。 6、讲解歌曲中的音乐记号、渐强，渐弱符号和房子，解决变化音#4 还原4。让学生标记并跟着老师练唱#4 ，还原4。 7、讲解A，B两段的歌词意境，让学生能够完整的理解歌曲的风格情绪。同学们看着歌词，月光映照在海洋上，天空中也闪烁着银色的星星，波浪是那么的平静，微风轻轻的吹着脸庞，小船自由自在的在海面上荡漾着，多美的夜晚啊，于是，船夫就不由自主的歌唱这个美丽的夜晚。 8、播放歌曲，要求学生理解歌曲的情感。（深情的，抒情的，赞美的，开朗的，
《桑塔露琪亚》音乐教案
《桑塔露琪亚》音乐教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标: 一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。 教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 教学难点：歌曲演唱情绪的把握。 教学过程: 一、组织教学 导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上
漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等） 随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听 二、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱） 2、船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。（贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。）
七年级音乐 桑塔露琪亚教案 新人教版
内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级音乐桑塔露琪亚教案 新人教版 《桑塔露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带同学来到这片美丽的海滩之上，鼓励同学用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动、画旋律线等手法，让同学充沛体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与豪放之美。 教材分析： 《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏，由于和点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律出现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小和点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充沛表达出了意大利人对自身家乡的热爱之情。 教学目标： 1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让同学充沛体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐发生兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表示。 3、体味男高音的音色和表示力。 教学过程： 一、情景导入。 1、在《桑塔露琪亚》的音乐声中欣赏美丽的海滩图。师讲解：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充溢诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 2、复听，边欣赏边想象假如此时你在桑塔露琪亚海滩上漫步。你的心情如何？ 3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。 3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- | 师弹琴，生哼唱。 第1遍师示范，同学找气流从鼻孔中出来的感觉。 第2遍口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。 第3遍闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。 第4遍随海水边摇晃边唱。 第5遍坚持状态改用lu母音唱。 设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传送给同学的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导同学发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。 二、初步感受，学唱新歌。 1、聆听歌曲。 随着大家美妙的歌声，我们来到海边，不只看到浩瀚的大海、白色的沙滩、自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你们能听到几位船夫在歌唱呢？他们演唱时声音有什么变化？（男