苍岭镇中心小学集体备课制度
苍岭镇中心小学集体备课制度
集体备课是学校教师间相互学习，共同提高的有效手段之一，充分发挥学校学科组的团队优势，才能使教育教学得到整体、全面的提高。为做好学科备课组工作，特制定苍岭镇中心小学学科备课组集体备课制度。
一、集体备课制度。
1、落实师师互动的集体备课制度，备课组活动做到“四定”、“六统一”；“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人(主备课人)；“六统一”：即统一进度、统一内容、统一重难点、统一目标、统一作业、统一测试。发挥集体优势，每周集体备课1次，共同商讨优秀的教学设计，共同开发优质的课件、教具，共同研究教学中出现的问题及改进措施，共同确立课题实施策略。在集体备课中注重以下问题的探索。
2、精心设计教学环节。教学程序要层次分明，结构紧凑，基本按“感受新知—建构新知—运用新知——拓展新知”四个环节设计。
运用教学方法必须做到三个符合：符合教学目的和任务；符合学科性质、教材特点；符合学生年龄特征和实际情况。使方法利于发挥教与学的积极性、互动性，特别是学生的学习主动性。
3、在单元备课的基础上，写好互动教案。教案重在把准教学目的、重点、难点，在落实“双基”的基础上，注重学生综合实践能力的创新思维的培养。具体做到“六备、四精”：备学生、备教材、备教法、备学法、备学情、备反思。“四精”即精心设计教案和预习案、
导学案、练习案，精心创设情景，精心选择例题和习题，精心选择教法。
二、集体备课的内容。
课程标准、考试大纲、教材分析、教法、学法、学案、教学资源整合，教学进度等。
三、集体备课实施方法。
（一）各完小要成立以完小校长为组长的集体备课领导小组。每一次集体备课由完小校长具体组织实施。
（二）各完小必须成立至少语文、数学两个学科备课组。
（三）完小每一次的教研活动，都必须组织集体备课后方能执教。
（四）每一次集体备课必须严格按要求操作。
1、“备课”：以学科组为单位，同学科教师围绕某一节课进行备课，力求做到在新的课程标准指导下设计课堂教学模式，体现“旧教材、新教法”；授课者进行说课，其余教师给授课的教师“找茬”，然后给予诊断，开“药方”，找出不足之处。
2、“一度教学”：研究课的定位应该是“一度教学，引发思考，实践提升”。授课教师组织好授课材料后，第一次“试讲”，（也可以是由授课教师说课，教研工作领导小组听）由教研工作领导小组成员听课，然后针对问题修正教法，找到更好的教学方法，“把教研课当成参赛课”反复修正完善教学方法，使课堂教学具有学习借鉴的价值。
3、“重构教案”：在一度教学基础上反思教学观念、教学行为、教学现象、教学效果，总结成功经验和存在问题，分析教育教学行为，及时调整教学策略和研究计划，重新修改教案。
4、“二度教学”：对同一内容进行第二次授课。学校全体教师听课，授课教师尽量把与教材相关的主要内容制作为演示文稿或简单课件，把现代信息技术充分运用到课堂教学中。听课教师以“楚雄市小学参与式课堂教学评价表（试用）”形式听课、记录。
5、“群议”：“议”比以往的“评”内容更加广泛，它是听课教师围绕研究专题展开自由讨论，可以是观点的“阐述”，可以是对授课教师的“发问”，还可以是“辩论”。所有听课教师按照“楚雄市小学参与式课堂教学评价表（试用）”听课要求为授课教师提出“建议”和“意见”。教师们群策群力，共同剖析成败，研究改进策略。
6、“提炼”：由校长、骨干教师共同将经验加以归纳、总结、提炼，提出共性的成功经验，撰写阶段性总结，在全校推广成功的经验。
7、经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案“教后感”处，作为以后改进的依据。对有所感、有所想的地方，深入整理写成教学反思。
（五）中心小学积极每学期各开展四次三年级语文、四年级数学以中心小学集体备课、说课进行研讨交流（三年级语文、四年级数学教师在集中前提前完成教学设计、说课稿），形成模式，所有参加活动的教师都必须到完小为教师展示。
（六）中心小学教导处、教科处积极深入各完小参与完小的集体备课，对完小集体备课给以指导。
学校集体备课制度
学校集体备课制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《学校集体备课制度》是一篇好的范文，感觉很有用处。 为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须
向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。 6、集体备课的具体要求： 最全面的范文参考写作网站“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 7、集体备课的实施程序： 集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己
的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学教师备课规章制度及要求
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。 3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。
4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平 .性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。 随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。
明宇学校2020集体备课组制度和考核办法
明宇学校2020集体备课组制度和考核办法 课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。 离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！ 一、内容： 1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、
备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。 2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。 3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。 4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念
的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 二、要求： 1．确定主备人 2．集体议课。每周在备课组长的主持下议课。议课内容及程序为：（开课—评课）—－反馈上周所教内容（主备要作详细记录，以便再改电子教案）—－讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后
集体备课管理制度
集体备课管理制度 一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。 二、备课要有超前性，必须提前一周备课。采取分工合作形成通案运用计算机进行。 三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、顶备课。 四、集体备课时必须"吃透两头"，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。 五、集体备课每两周一次，每次时间不少于2小时。同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。 六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。 七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。 八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。 九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等第为一等、二等和一般、依据主要是教师个人撰写的课后反思。并及时填写"教师备课检查评价。并将评价情况纳入教师当月出勤考核。 教研活动制度 一、按照区教研室的文件精神，分学科规定集中研讨时间，教研活动隔周一次。 二、积极组织教师参加学片中心开展的研讨活动，广开门路，认真学习他人的经验。 三、确定主题，围绕主题安排好所有活动，确立活动主持人，注意教研活动的质量。
四、教研组长要带领本组成员认真开展教研，记录好教研活动的出勤，教师参与研究的出勤情况与教师当月绩效挂钩。 五、教研组认真记录教研活动过程，做好第一手研究材料的积累工作。 六、教研要发挥每个成员的积极性和创造性，每次教研人人动脑，在教研活动中做好准备，要勇于发表总结的观点，各抒己见，深入探讨，真正通过研究提高教学效益。 七、教师参加教研活动写出教学体会和教学反思，通过反思来提高总结课堂的教学质量。 八、每学期举行一次优秀教研组的评选活动。 九、校级领导每学期参加教研活动次数不低于8次。 听课、评课制度 一、校级领导班子成员坚持周听课制度。 二、教师每周至少听课一次，教龄不满三年的青年入职教师每周听课不少于2节。 三、教师听课要认真记录过程，同步写出自己的评价。 四、听课结束、积极参加评课活动，发表自己的见解，并上交听课反馈表。 五、学期结束，学校对教师听课记录进行检查，检查结果将纳入教师年终绩效考
小学教师备课制度
小学教师备课制度 一、熟悉掌握教学大纲、新课程标准和教材内容体系。明确教学目的；掌握教材重点、难点；全面了解学生掌握知识的情况，面向全体，因材施教。 二、学校应根据年级和学科特点，有计划地组织教师进行集体备课。 教师要积极发表个人意见，交流教学方法和体会，做好集体备课记录。 三、在学期中，校长、教导主任要定期或随机抽检教师的备课教案，提出指导意见。 四、做好上课前的各项准备工作。如教具、实验器材等。 2012年9月 小学听课和评课制度 一、每位教师要把听课列入自己的工作议程。列出听课学习计划。 二、学校领导和教师应以随机听课为主。一般情况下只在听课前几分钟内礼节性地打招呼即可，以免干扰教师正常的教学工作。 三、学校每学期至少要举办一次专题性的公开课。要组织教师听课和评议，执教者要认真准备、实践、总结。 四、每位教师都有听课的责任和被听课的义务，无特殊情况不得拒绝他人听课。每位教师每学期至少听课15节。 五、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出，相互交流讨论，供授课教师借鉴，达到共同提高的目的。 六、领导要经常深入课堂进行听课、评课，指导教学。每学期主管领导听课不少于25节，校长不少于20节。 2012年9月 小学办公室管理制度
一、要自觉遵守教职工文明礼貌公约。 二、要自觉遵守办公室纪律，室内不大声喧哗，不影响同事工作。 三、要养成良好的卫生习惯，办公桌上的物品要摆放整齐，电脑要擦拭 干净， 四、值日教师要认真履行自己的职责，坚持每日清洁地面，不得有积水， 垃圾桶每日一清理。卫生用具要摆放合理、有序。 五、教师要认真遵守办公室的管理制度，办公期间不做与工作无关的事情。如：利用电脑玩游戏、看电影等。 六、值日教师要在老师们下班后，及时关掉办公室的电器电源，关好门窗。小学作业布置要求 一、学生课堂作业： 1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填写要规范完整，除残疾、弱智儿童外，所有学生一律要求按质按量按时做作业。 2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如：书写要工整，卷面要整洁，格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做，缺交的要补做，错做的要更正。 3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过40分钟，三至六年级书面课堂作业总量每日不超过60分钟，并且提倡课堂作业课内完成，不挤占学生的休息时间。 4、教师备课时也要备作业，要优化作业设计，精选有代表性的习题。 针对课标要求、教材和学生的实际，系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时的连贯性、一致性。 二、学生课外作业：
小学数学集体备课计划方案
小学数学集体备课计划方案 2013-8-28 15:53|发布人: y355356475|阅读: 45 | 一、集体备课的指导思想 教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 二、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。 三、集体备课的主要内容 1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。 3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。 4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。 四、集体备课的具体要求 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一
语文集体备课制度(精选.)
语文组集体备课制度 一、集体备课时间： 语文组周一、数学组周二下午3:00；英语及图音体周四上午8:30 二、集体备课要求： 1、教研组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。教研组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。 2、在集体备课组前，教研组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师的教案，并将教案提前发给组员。其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。所有教研课必须提前一周备课。 3、主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师在集体备课后形成教学预案；其他教师对集体备课的预案进行补改再上课；上课后对亮点和不足进行反思。 4、活动由各教研组长主持。 三、集体备课具体流程。 程序：理论学习（5分钟）——评课反思（10分钟）——研讨新课（70分钟）——组长总结（5分钟）（可灵活安排） 1、精心准备。精心制定教研计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。 2、集体议课。每一次集体备课由教研组长主持，主备人主要从研究主题，教学设想，三维目标，教学重点、难点，教学时数，教学设计对自己精备的课目进行说课。 建议一般程序为：活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课意见在教案上作修改，记录员在备课组活动记录本做好记录。 3、完善整理。主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计，并做好PPT。 4、主备人授课：主备人将集体形成的教学设计付诸教学实践，并将教案分印给组内成员。教研组长组织本组成员集体听课，并尽量摄像，在教研组中再研讨，形成精品课例。 5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在主备人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。 6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是收获和感悟；二是不足和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。 四、备课过程管理。 1、检查：备课组活动由教务处进行检查。集体备课登记表中各项栏目需认真记录，并由记录老师和备课组长签字。 2、考核：学校教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、不参加者，按迟到或旷工处理。 3、总结：教研组每月进行一次集体备课总结。
教师备课制度
教师备课制度 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
教师备课制度 为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。 一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。 二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。 三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。 四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。 五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课，分课时备课。 六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量的教学反思，数量不少于15次。
教师上课制度 一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。 二、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。 三、课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。 四、注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。 五、要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。 六、注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。 七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。 教师听课制度 一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。
(完整word版)教师集体备课制度集体备课记录表
教师集体备课制度 为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。 一、集体备课要求 1 ?认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2?备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3?备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。 “三定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 4 ?备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。 二、集体备课具体的“流程” 1 ?在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 2 ?集体议课、说课。 每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教 学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。 ③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。 3 ?教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。 三、备课过程管理 1 ?督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。 2 ?考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。 3 ?调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。 4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。 四、集体备课小组设置 1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为单位；
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及 要求 Revised on November 25, 2020
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
教师集体备课制度的要求
教师集体备课制度的要求 小学数学教师集体备课制度教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：一、集体备课要求1 ．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一” 是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须” 是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指： 必须备学情、备三维目标、备重难点、备 教法、备学法、备教学设计
4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。 二、集体备课具体的“流程” 1 、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。 2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。）3 、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 4、集体议课、说课。 双周周四下午，在备课组长的主持下进行议课、说课活动；平时以校为单位成立子备课组，每天择机进行议课、说课活动。建议一般程序为：①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
小学集体备课制度
小学集体备课制度 招贤中心小学集体备课制度 为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时，共同研究： （１）教材编排意图 （２）单元、章、节、课时的目的和要求； （３）重点、难点、疑点、关键点； （４）作业或练习； （５）教学过程的组织和教学方法的选择；
（６）统一进度，相互取长补短，共同提高； 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 招贤镇中心小学
学校教师集体备课制度
学校教师集体备课制度 备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年 级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析 教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开 展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过 程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体 的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好 地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教 学质量的整体提升，结合我校实际，特重新修定本集体备 课制度。 一、集体备课的组织 1.集体备课的时间:每两周进行一次。数学组星期二 下午第一、二节课；语文组星期三下午第一、二节课；英语、术科组星期四下午第一、二节课。 2.集体备课的地点:各自办公室。 3.集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科全体 任课教师，全体中层以上干部根据分工参与备课组活动。 4.集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课 组和术科组，以备课组为单位，由备课组长负责主持。 二、集体备课的要求 1.制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体 备课活动，统筹安排，严格把关。每学期开学后，各备课 组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。 2.教师应积极认真地参加集体备课活动,集体备课时不 迟到、早退，不无故缺席。 3.加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组 长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、 定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。 4.参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发 言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，
制作好主讲PPT,要针对教学设计内容说明设计的依据、意 图和思路，重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一 位教师主讲，其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材， 明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备 课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进 行研讨，充分发表见解，优化教学设计。 5.集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取 长补短。 6.同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统 一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五 统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学 反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的 问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 8.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 9.活动过程中做好资料的整理和记录工作。 三、集体备课的检查及奖励 1.学校教导处加强对集体备课活动的检查，要有 详实记录并定期总结、评比奖励。 2.各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无 故缺席者作课处理，特殊情况不能参加当天集体备课的须 向校长室请假。 3.备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次 担任中心发言人。 4.校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及 时反馈。
最新小学教师备课要求
小学教师备课要求 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生 备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。 ——对教案主要环节的基本要求 （1）教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。 （2）教学重点、难点 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （3）教学准备 为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。 （4）教学过程
中心小学集体备课制度
中心小学集体备课制度 三跃中心小学集体备课制度 教师集体备课有利于发挥集体的聪明，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，进步教学的整体水平；可以将集体的聪明与个人的特长有机地结合起来，共同进步。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度： 1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校同一安排好集体备课的活动场所。 2、每周三下午进行集体备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。 3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。 4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的同一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 6、学校如有同一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无同一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。 7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。 8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。 9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。
集体备课制度
集体备课制度 备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度 一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。 二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，
集体备课制度
[标签:标题] 篇一：教师集体备课制度 教师集体备课制度 一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。 二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有： 1.在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。 2.分析本年级学生学习特点。 3.确定本年级教学研究主题。 4.统一调整教学进度。 5.安排本年级本科教学活动。 三、教师个人备课分为以下三种： 1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。 学期授课计划一般包括： （1）对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。 （2）对本学期教材的重点、难点的分析。 （3）本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。 (4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。 (5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。 2.单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。 单元授课计划一般包括： (1)领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。 (2)找出教材中的重点、难点，确定主次。 (3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。 (4)安排授课时数。 3.课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。 四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖和当天工资的50%。 篇二：集体备课要求及管理细则 集体备课要求及管理细则 一、指导思想 备好课是上好课的前提，教师的教学设计、教学思路和教学方法直接影响着教学的质量。为不断适应课程改革需要，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，我们继续开展集体备课活动，把个人备课与集体备课有效结合，促使集体备课科学花、规范
学校教师备课制度
育英学校教师备课制度 备好课是上好课的前提，是大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。 一、总体备课 学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。 总体备课的内容主要是四个“熟悉”。 1、熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标中地位和作用； 2、熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的任务，教学原则和教学内容编排体系； 3、熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求； 4、熟悉学生，查阅有关档案材料，了解学生的能力、学风、学法等方面的情况。 总体备课的结果是制定出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：前学期教与学的情况分析；本学期教材特点及处理意见；本学期教学目的要求；教学进度表、单元划分及课时安排；优生与差生的跟踪培
养。 . 、B 、八、中 二、课前备课课前备课遵循三个步骤：个人备课 个人备课是基础，要求从以下四个方面进行； （1 ）钻研课程标准和教材：掌握课程标准的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。 钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点。 阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果加深对教材内容的理解，扩展知识面。 （2 ）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等）确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。 （3 ）确定明确具体的教学目标，选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。 （4 ）补充、删减或改进试验和练习、作业。 2 、集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础 上进行。 集体备课有学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人
小学数学集体备课方案培训课件
小学数学集体备课方 案
数学集体备课方案 连平县油溪镇中心小学 一、集体备课的指导思想 教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，消除教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 二、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。 三、集体备课的主要内容 1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。 3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。 四、集体备课的具体要求 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 两法：教师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。