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《大学物理》自学指导书

《大学物理》自学指导书
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《大学物理》自学指导书

适用专业:染整工程专业面授学时:30

一、课程性质与任务

物理学是关于自然界基本形态(实物和场)的科学。它研究物质的结构、相互作用及物质的运动。它是整个自然科学和工程技术的基础,因此,《大学物理》是高等工科院校各专业学生的一门十分重要的必修基础课,通过该课程的学习,一方面使学生较全面系统地获得自然界各种运动形式及其规律的认识,另一方面培养学生科学思想和研究方法。

二、课程教学基本内容

1、运动学

绪论、质点、参照系、坐标系、位置矢量、位移、速度、加速度、运动方程、轨道方程、切向加速度、法向加速度、圆周运动的角量描述、角量和线量之间的关系、相对运动。

2、质点动力学

惯性参照系、牛顿三定律及其运用、非惯性系、冲量、力矩、动量定理、动量守恒定律、动量、质点的角动量、质点的角动量定理、质点角自定理、能量转换与守恒定律。

3、刚体的定轴转动

刚体的平动和转动、刚体定轴转动的描述、刚体定轴转动的力矩、转动定律、转动惯量、力矩的功、转动的动能定理、角动量、角动量定理、角动量守恒定律。

4、狭义相对论

经典时空观、狭义相对论的两条基本原理、洛仑兹坐标变换和速度变换、相对论时空观、相对论质量、动量、动能、静止质量和总能量、狭义相对论动力学的基本结论(质速关系、质能关系、能量与动量的关系)。

5、气体分子动理论

平衡态、状态参量、准静态过程、理想气体的状态方程、分子运动论的基本概念、理想气体的压强公式、温度公式及统计解释、麦氏速率分布率及三种速率公式、自由度、能量按自由度的均分定理、理想气体的内能、分子平均碰撞频率、平均自由程。

6、热力学

内能、功、热量、热力学第一定律及其对三种等值过程(等压、等温、等容)的应用、摩尔热容量、绝热过程、循环过程、卡诺循环、致冷循环、可逆过程与不可逆过程、热力学第二定律、熵、熵增加原理。

7、静电场

库仑定律、电场及电场强度、场强叠加原理、场强的计算(包括四个以内点电荷系、电荷线分布)、高斯定理及应用、环路定理、电势、电势叠加原理、电势计算、场强与电势梯度的关系及等势面。

8、静电场中的导体和电介质

导体的静电平衡条件和性质、导体上的电荷分布、电容与电容器、电介质的极化、极化强度矢量及D、E、P之间的关系、介质中的高斯定理、电场能量和能量密度。

9、磁力与磁场的源

电流密度、磁场、磁感应强度、磁通量、磁场中的高斯定理、安培定律、磁力距、毕—萨定律及应用、安培环路定律、位移电流、变化电场产生磁场的规律、霍尔效应、磁场对运动电荷的作用。

10、磁介质

磁介质的分类与磁化、磁化强度、磁场强度、磁介质中的安培环路定律、铁磁质的磁化曲线和磁滞回线。

11、电磁感应

法拉第电磁感应定律、楞次定律、动生电动势、感生电动势、涡旋电场、自感、互感、磁场的能量、磁能密度。

12、电磁场

麦克斯韦方程组、电磁波。

13、机械振动

简谐振动的微分方程及运动方程、单摆、旋转矢量、简谐振动的合成、阻尼振动、受迫振动、共振。

14、机械波

机械波的产生和传播、波长、频率、周期、波速、平面简谐波动方程、波的能量及能流密度、惠更斯原理、波的叠加原理、波的干涉和衍射、驻波、多普勒效应。

15、光的干涉、衍射和偏振

光的相干性、杨氏双缝实验、光程、光程差、薄膜干涉、(劈尖干涉、牛顿环),等倾条纹及迈克尔逊干涉仪。

光的衍射现象、惠更斯—莫涅耳原理、单缝夫琅禾费衍射、光栅衍射、圆孔衍射、光学仪器的分辨本领、X射线衍射。

自然光、偏振光、偏振光的产生与检测、马吕斯定律、布儒斯特定律、双折射现象、偏振棱镜。

*16、量子物理基础

黑体辐射、普朗克量子假说、光电效应及方程、康普顿效应、德布罗意波

的统计解释、波粒二象性、测不准关系、薛定谔方程、量子力学对氢原子应用的一些结果(能量量子化、角动量量子化、角动量空间量子化、自旋角动量)、原子的壳层结构、能带、核力、核的结合能、放射性和衰变规律。

三、课程教学的基本要求

第一章运动学

重点:速度和加速度的定义及计算;质点做圆周运动的角速度、角加速度、切向加速度、法向加速度。

能力培养:严格区分矢量与标量的数学表达及其意义,初步了解矢量元和标量的物理意义,初步学会运用微积分解决运动学问题的思路与方法。

具体要求:

1、掌握位矢、位移、速度、加速度和角加速度等描述质点运动和运动变化的物理量。

2、能借助直角坐标系计算质点在平面内运动是的速度、加速度。

3、能计算质点作圆周运动是角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。

4、理解质点在不同参照系中运动规律。

第二章质点运动学

重点:用隔离法对物体进行受力分析及运用牛顿三定律解题、机械功和机械能守恒定理、动量守恒定律及其他运用。

能力培养:对牛顿运动方程应用进行规范训练,以变力的功和变力的冲量为例,初步学会用微元法解决物理问题的基本思路。

具体要求:

1、掌握牛顿三定律及其适用条件,能用微积分方法求解一维变力作用下简单质点动力学问题。

2、掌握功的概念,能计算直线运动情况下变力的功,理解保守力做功的特点及势能的概念,会计算重力、弹性力和万有引力的势能。

3、掌握质点的动能定理和动量定理,通过质点在平面内的运动情况,理解角动量和角动量守恒定律,并能用它分析、解决质点在平面内运动时的简单力学问题。

4、掌握机械能守恒定律,掌握运用守恒定律分析问题的思想和方法,能分析简单系统在平面内运动的力学问题。

第三章刚体定轴转动

重点:转动惯量的意义、转动定理、转动动能、角动量的概念及守恒定律。

能力培养:将质点平动规律与刚体定轴转动规律进行类比,培养学生应用类比法研究和理解问题的能力,培养学生具有解决工科物理中力学部分综合问题的能力,通过转动惯量的计算和变力矩的计算再次学习微元法。

具体要求:

1、了解转动惯量的概念和物理意义,理解刚体绕定轴转动的转动律,会运用转动定律处理简单的刚体绕定轴转动问题。

2、掌握转动动能,角动量等概念,理解刚体定轴转动的动能定理和角动量定理。

3、掌握刚体绕定轴转动的角动量守恒定律,并能运用它处理与此有关的问题。

第四章狭义相对论

重点:爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设、运动时钟变慢、运动长度收缩、质速关系、质能关系。

能力培养:通过新时空观的建立培养学生的辩证唯物主义认识论观点。

具体要求:

1、理解狭义相对论的两个基本假设。

2、理解洛仑兹变换,理解狭义相对论中同时的相对性以及长度收缩。时间膨胀的概念,了解牛顿力学的时空观和狭义相对论中的时空观以及二者的差异。

3、理解狭义相对论中质量和速度的关系、质量和能量的关系、能量和动量的关系。

第五章气体分子动理论

重点:理想气体的压强公式、温度公式、理想气体的内能、速率分布函数的物理意义,三种速率。

能力培养:学会运用理想化的物理模型的基本方法,学会从宏观和微观不同角度研究热运动的规律,初步运用统计概念和统计方法进行简单计算的能力。

具体要求:

1、了解气体分子热运动的图像,理解理想气体的压强公式和温度公式,能从宏观和统计意义上理解压强、温度等概念。

2、了解麦克斯韦速率分布函数和速率分布曲线的物理意义,了解三种速率(最可几速率、平均速率、方均根速率)。

3、通过理想气体的刚性分子模型,理解气体分子平均能量按自由度均分定理,掌握理想气体的内能公式。

4、了解气体分子的平均碰撞频率及平均自由程。

第六章热力学

重点:等容、等温、等压过程和绝热过程中功、热量、内能的改变量的计算,摩尔热容、卡诺循环的效率、熵的概念、熵增加原理。

能力培养:学会运用功能观点分析物质运动的基本方法。

具体要求:

1、掌握功和热量的概念,理解准静态过程,掌握热力学第一定律及其在等容、等压、等温和绝热过程中的应用,会计算理想气体的定压摩尔热容和定容摩

尔热容。

2、理解循环过程,会计算卡诺循环等简单循环的效率。

3、了解可逆过程和不可逆过程,了解热力学第二定律及其统计意义。

4、理解熵的概念,会计算熵变,理解熵增加原理,了解熵的玻耳兹曼表达式。

第七章静电场

重点:场强的定义及计算、高斯定理及其应用电势和电势差的含义及计算、场强与电势的关系。

能力培养:集中训练并掌握微元法的思路与方法学会运用对称性和叠加性处理具体问题的能力,即培养学生对于对称性的分辨能力并将某些复杂问题转化为简单问题的组合能力。

具体要求:

1、掌握静电场的电场强度和电势的概念,以及电场强度和电势的叠加原理,掌握电势与电场强度的积分关系,能计算一些简单问题中的电场强度和电势。

2、理解静电场规律:高斯定理和安培环路定理。理解用高斯定理计算电场强度的条件和方法。

第八章静电场中导体和电介质

重点:各向同性介质中P、D、E之关系,电场的能量。

能力培养:学会运用功能关系分析和解决电场能量的能力。

具体要求:

1、理解导体的静电平衡条件,了解介质的极化及其微观解释,理解介质中的高斯定理及应用。

2、掌握带电电容器内储存的电能,理解静电场的能量和能流密度

第九章磁力和磁场的源

重点:位移电流、磁感应强度,毕奥—萨伐尔定律应用,磁力距、安培力,洛仑兹力。

能力培养:使学生进一步熟练掌握运用微积分的解题过程,培养学生运用高等数学分析问题和解决问题的能力,培养学生对“对称性”的分辨能力和将某些复杂磁学问题转化为简单问题的组合能力,培养学生运用类比法研究和理解问题的能力。

具体要求:

1、掌握磁感应强度的概念,理解毕奥—萨伐尔定律,能计算一些简单问题中的磁感应强度(线段、圆弧构成的闭合回路)。

2、理解磁场中的高斯定理和安培环路定理,理解用安培环路定理计算磁感应强度的条件和方法。

3、理解安培定律和洛仑兹公式,了解磁距的概念,能计算简单几何形状载

流导体和载流平面线圈在均匀磁场中或无限长直载流导线产生的非均匀磁场所受的力和力矩。

第十章磁介质

具体要求:

1、了解介质的磁化现象及其微观解释,了解各向同性磁介质中H和B的关系与区别。

2、了解铁磁质的特性。

3、了解介质中的高斯定理和安培环路定理。

第十一章电磁感应

重点:法拉第电磁感应定律,动生电动势及感生电动势,自感、互感、自感磁能。

能力培养:培养学生具有分析和解决电磁学的综合问题的能力。

具体要求:

1、掌握法拉第电磁感应定律,理解动生电动势和感生电动势。

2、理解自感系数和互感系数,了解涡旋电场,会计算L、M。

3、理解自感磁能,了解磁场能量和磁能密度。

第十二章电磁场和电磁波

具体要求:

1、了解麦克斯韦方程组(积分形式)的物理意义。

2、了解电磁波的性质,了解电磁场的物质性。

第十三章机械振动

重点:简谐振动的微分方程和运动方程,同方向、同频率的两个简谐振动的合成规律。

能力培养:运用解析法以及旋转矢量法、图示法等辅助方法,认识和描述简谐振动的性质和规律,认识物质运动描述的多样性和研究方法的多样性。

具体要求:

1、掌握描述简谐振动的基本特征,能建立一维简谐振动的方程,能根据给定的初始条件,写出一维简谐振动的方程,并理解其物理意义。

2、理解旋转矢量法。

3、理解同方向、同频率的两个简谐振动的合成规律。

4、了解阻尼振动、受迫振动和共振。

第十四章机械波

重点:平面简谐波方程,相差与波程差的关系,相干波叠加振幅加强和减弱的条件,驻波特点。

能力培养:通过类比认识振动与波动的联系与区别。

具体要求:

1、理解机械波产生的条件,掌握由已知质点的简谐振动方程得出平面简谐波的波函数的方法及波动方程的物理意义,理解波形图形。

2、了解波的能量传播特征及能流,能流密度概念。

3、了解惠更斯原理和波的叠加原理,理解波的相干条件,能应用相位差、波程差分析、确定相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。

4、理解驻波及其形成条件,了解驻波和行波的区别。

5、了解机械波的多普勒效应及其产生原因。

第十五章光的干涉、衍射和偏振

重点:光程差和位相差的关系,薄膜等厚干涉条纹,单缝夫琅禾费衍射条纹分布规律,光栅衍射条纹分布,布儒斯特定律及马吕斯定律。

能力培养:培养学生运用光程差的概念处理干涉现象的基本能力,认识光波在微量测量中的重要应用,通过比较干涉和衍射的区别与联系,提高学生逐渐深入分析问题的能力,通过阐述获得偏振光的方法,进一步提高学生理论联系实际的能力。

具体要求:

1、理解获得相干光的方法,掌握光程的概念以及光程差和位相差的关系,能分析、确定杨氏双缝干涉条纹及薄膜等厚干涉条纹的位置。了解迈克尔干涉仪的工作原理。

2、了解惠更斯—菲涅尔原理,理解分析单缝夫琅禾费衍射半波带及其明暗纹分布规律,会分析缝宽及波长对衍射条纹分布的影响。了解圆孔衍射和光学仪器的分辨率。

3、理解光栅衍射公式,会确定光栅衍射谱线的位置,会分析光栅常量及波长对光栅衍射谱线分布的影响,了解X射线衍射及布喇格公式。

4、理解自然光和线偏振光,理解布儒斯特定律和马吕斯定律了解双折射现象和偏振棱镜。了解偏振光的获得方法和检测方法。

第十六章量子物理基础

重点:光的量子性,光电效应,康普顿散射,测不准关系,薛定谔方程,波函数,原子中电子运动运动的四个量子数。

能力培养:深刻理解假说是建立和发展科学的必由之路,以培养学生由感性认识到提出科学假说的自觉性和必要性。通过波粒二象性的学习培养学生辩证唯物主义认识论的思维方法,通过微观粒子运动规律的学习,使学生逐步掌握微观世界的研究方法。

具体要求:

1、了解黑体辐射及普朗克的量子假设。了解光电效应现象,爱因斯坦光子学说,理解康普顿散射规律,了解德布罗意物质波假设及其正确的实验证实,了解实物粒子的波粒二象性。

2、理解物质波的波长、频率和粒子的动量、能量的关系。

3、了解波函数及其统计解释,了解一维坐标动量的不确定关系,了解一维定态薛定谔方程。

4、理解氢原子光谱实验规律,了解描述原子中电子运动状态的四个量子数,了解泡利不相容原理和原子的电子壳层结构。

5、了解固体的电子与能带。

6、了解核物理一般知识。

四、使用教材及主要教学参考书目

1、先修课程:高等数学

2、使用教材:近三年出版质量较高教材或以往国优、部优、省优教材。

3、参考书:

①《大学物理学》(一、二、三、四、五册)张三慧清华大学出版社

②《普通物理学》(一、二、三册)程守洙高等教育出版社

③《物理学》(上、中、下册)马文蔚高等教育出版社

④《大学物理学》(上、下册)黎培德等湖南科学技术出版社

⑤《大学物理学》(上、下册)刘永安中南大学出版社

样板引路管理办法

建筑工程质量样板引路管理办法 第一章总则 第一条为保障工序质量,统一工序操作管理规程,全面提升公司的品牌形象,提高工程质量管理水平,依据国家及地方的法律法规、标准规和公司要求,为全面实施“样板引路、创优全覆盖”和《质量样板与标准化图册》及《房建工程项目管理标准化手册》,特制定《建筑安装工程质量样板引路管理办法》(以下简称《样板引路管理办法》)。 第二条本《样板引路管理办法》规定了建筑工程质量样板引路的工作要求和实施流程,推行标准化、规化的样板引路管理模式,促进公司实施“精品工程”战略和创优全覆盖工作的有序推进。 第三条《样板引路管理办法》适用围:公司在建的房屋建筑工程、市政工程和公共建筑工程,其他项目参照执行。 第四条实施建筑工程质量样板引路应遵循的有关要求: (一)实施建筑工程质量样板引路工作,要求在原材料、半成品加工,结构工程、装饰装修工程、屋面工程、机电安装工程、通风与空调工程、成品保护措施、建筑节能工程、绿色施工等分部工程和关键环节推行。

(二)所有的专业分包单位(含半成品制作单位)进场施工前,必须进行样板制作,项目(经理)部组织样板验收,合格后方能进行工序施工;施工样板不能满足规验收要求,分包队伍无条件退场。 (三)劳务分包单位的样板制作根据项目(经理)部的统一策划和要求进行。 第二章工作职责 第五条公司分管质量的副经理是样板引路策划实施工作的主管领导,公司工程部是样板引路工作的考核部门,负责制定和完善样板引路工作实施细则和考核办法;工程部负责样板引路工作的实施和管理工作。公司经营部是项目(经理)部样板引路工作发生费用的核算部门。 第六条项目经理是样板引路工作在项目(经理)部实施的第一责任人,负责签发样板引路工作策划书,负责组织样板引路工作的实施。项目技术负责人组织引路工作的策划,审核和批准样板作业指导书。施工经理负责组织实施和管理工作。 第七条项目(经理)部各部门的工作职责: (一)工程技术部负责编制工程质量样板引路工作策划书、样板制作技术指导文件,负责样板引路工作的实施、工序样板资料的收集整理等;负责收集专业分包单位样板引路策划书、样板工序作业指导书等技术文件,负责工序展示样板的管理。 (二)质检站负责工序样板的监督和验证,样板工序报验需要提供“工序(材料)样板验收表”。

房屋建筑学课设

《房屋建筑学》课程设计任务书 题目:住宅设计。 一、目的要求 通过《房屋建筑学》的学习和课程设计实践技能训练,让学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法,掌握建筑施工图设计的技能,培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。 二、设计条件 1.本设计为某城市型住宅,位于城市居住小区或工矿住宅区内,为单元式、多层住宅(4~6层) 2.面积指标见下表。 城市示范小区住宅设计建议标准 3.套型及套型比可以自行选定。 4.层数:四~六层;耐火等级:Ⅱ级;屋面防水等级:Ⅱ~皿级。 5.结构类型:自定(砖混或框架) 6.房间组成及要求:功能空间低限面积标准如下: 2起居室18~25 m(含衣柜面积) 2主卧室12~16 m

2双人次卧室12~14 m 2单人卧室8~10 m 2 餐厅?8 m2厨房?6 m,包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 2卫生间4~6 m(双卫可适当增加),包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 2门厅:2~3 m 2贮藏室;2~4 m(吊柜不计入) 2工作室6~8 m 三、设计内容及深度要求 本次设计在教师给定的住宅方案或学生自己设计构思的方案基础上按施工图深度要求进行,设计内容如下; 1.建筑平面图:包括标准层组合平面图1:100,单元平面图1:50。 2.建筑立面图:南、北立面1:100。 四、参考资料 1.《房屋建筑学》教材,西安交通大学出版社。 2.新版《建筑设计资料集》第3本。 3.《房屋建筑学》课程设计任务书及指导书。 4.《建筑制图》教材的施工图部分。 5.地方有关民用建筑构、配件标准图集。 6.《房屋建筑统一制图标准)(GBT50001—2010)。 。)2011—GB50096(《住宅设计规范》.7.

函授站规章制度

西安理工大学函授站工作条例 一、总则 1、高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分,是职工业余教育的重要形式,是培养社会主义建设所需要的专门人才和提高民族素质的有效途径。 2、高等函授教育必须认真贯彻党的教育方针,培养拥护共产党的领导,热爱社会主义祖国,德才兼备的专门人才。函授毕业生应达到高等学校同层次、同类专业毕业生的相应水平。 3、根据普通高等学校函授教育试行工作条例和函授教育的特点,我院在函授生集中地区设立函授辅导站(简称函授站)函授站是函授教育的基层组织,是夜大函授部对函授生进行教学辅导、思想政治教育和教学管理的机构,行政上接受设站单位的领导,业务上接受我校继教院领导。 4、函授站设主任一人,副主任一人,秘书一至二人,教师若干人。主任、副主任由设站单位主管教育工作的领导或所属教育部门的负责人兼任,秘书由专(兼)职干部担任,管理函授站日常工作。函授站在站主任具体领导下开发各项工作。 二、招生工作 5.根据学校制定的招生计划,按招生简章要求,安排函授站招生计划与进程。6.作好招生宣传,积极组织生源,落实招生任务,指导各单位选送考生。7.对报考人员政治思想表现、文化程度、健康状况、手续是否完备等方面进行审查,对初审合格者可向所在地成人高校招生办公室办理集体报名手续(考生也可直接向所在地、市成人招生办公室报名)。 8.根据当年成人高考复习大纲,举办考前补习班,组织考生复习,保证生源和入学质量。 9.将函授站报名情况和组织考前复习情况及时向学校招办报告。 10.协助招办做好招生录取工作。 11.按函授生录取名单,通知新生办理入学注册手续。 三、开学工作 12.根据夜大函授部规定时间,学年初办理函授生入学、缴费手续;学期初办理注册、报到手续。 13.对入学新生进行复查,凡不符合招生规定和徇私舞弊者,区别情况进行处理,直至取消学籍并报夜大函授部备案。 14.编制函授生名册一式二份,一份寄送学院夜大函授部备案,一份留站备查。15.发放教材、教学资料和有关文件、通知。 16.指导函授生安排好自学时间,制订自学计划,选举产生班干部,使其负责日常班务工作。 17.做好函授生的补考组织工作,学生的学籍处理工作。 四、政治思想工作 18.对新生进行入学教育,组织学习“函授生手册”及有关函授教育的规章制度,教育函授生树立为“四化”建设刻苦学习的思想。 19.对函授生进行坚持四项基本原则,明确学习目的,端正学习态度与工作态度的教育。及时解决函授生的思想认识问题。

生物信息学实验指导书_新版本

生物信息学 实验指导书 重庆邮电大学

生物信息学实验指导书生物信息教学部谭军编 重庆邮电大学生物信息学院

前言 生物信息学是上世纪90年代初人类基因组计划(HGP)依赖,随着基因组学、蛋白组学等新兴学科的建立,逐渐发展起来的生物学、数学和计算机信息科学的一门交叉应用学科。目前生物信息学的研究领域主要包括基于生物序列数据的整理和注释、生物信息挖掘工具开发及利用这些工具揭示生物学基础理论知识等领域。生物信息学作为新型交叉应用学科,可以依托本校已有的计算机科学、信息学、生物学和数学等学科优势,充分展现投入少、见效快、起点高的特色,推动学校学科建设和本科教学水平。 本实验指导书中的8个实验均设计为综合性开发实验,面向生物信息学院全体本科学生和研究生,以及全校对生物信息学感兴趣的其他专业学生开放。生物信息学实验室将提供系统的保障,包括采用mail服务器和linux帐号管理等进行实验过程管理和支持。限选《生物信息学及实验》的生物技术专业本科生至少选择其中5个实验,并不少于8个学时,即为课程要求的0.5个学分。其他选修者按照课时和学校相关规定计算创新学分。

实验一熟悉生物信息学网站及其数据的 生物学意义 实验目的: 培养学生利用互联网资源获取生物信息学研究前沿和相关数据的能力,熟悉生物信息学相关的一些重要国内外网站,及其核酸序列、蛋白质序列及代谢途径等功能相关数据库,学会下载生物相关的信息数据,了解不同的数据文件格式和其中重要的生物学意义。 实验原理: 利用互联网资源检索相关的国内外生物信息学相关网站,如:NCBI、SANGER、TIGR、KEGG、SWISSPORT、Ensemble、中科院北京基因组研究所、北大生物信息学中心等,下载其中相关的数据,如fasta、genbank格式的核算和蛋白质序列、pathway等数据,理解其重要的生物学意义。 实验内容: 1.浏览和搜索至少10个国外和至少5个国内生物信息学相关网站,并描 述网站特征; 2.下载各网站的代表性数据各10条(组)以上,并说明其生物学意义; 3.讨论各网站适合做何种生物信息学研究的平台,并设计一个研究设想。 实验报告: 1.各网站网址及特征描述; 2.代表性数据的下载和生物学意义的描述; 3.讨论:这些生物信息学相关网站的信息资源,可以被那些生物信息学 研究所利用。 参考书目: 《生物信息学概论》罗静初等译,北京大学出版社, 2002; 《生物信息学手册》郝柏林等著,上海科技出版社, 2004; 《生物信息学实验指导》胡松年等著,浙江大学出版社, 2003。

建设项目工程质量样板引路实施细则

建设项目样板引路实施细则 第一章总则 1.1为保证建设项目工程的质量,按照建设部关于必须实行“样板引路制度”的要求,结合建设项目指挥部(以下简称指挥部)的实际,制定建设项目样板引路实施细则。 1.2建设项目应以主要施工工序为对象,建立工序质量样板,在工序样板引路的基础上,实施分项、分部、子单位工程(单元、楼层)、栋号样板引路和样板段(样板区)的样板引路。包括建筑工程工程中的地基与基础、主体结构、建筑装饰装修、建筑屋面、建筑设备安装工程(含智能建筑),市政工程中软基处理、土方、道路稳定层、路面、侧平石、人行道块铺砌及防水层、结构缝设置,园林绿化等。 1.3各单位工程应根据建设工程施工合同确定的优良样板等级确定工程质量样板标准。 1.4样板标准应以国家和省市现行的施工质量验收规范、标准、设计图纸、质量内控标准为依据,并结合广发金融中心建设项目创优的实际情况,坚持严格、规范、科学、可行的原则确定。 1.5本实施细则适用于建设项目。 第二章组织机构 2.1 为了加强对建设项目样板引路的领导与管理,在指挥部总工领导下成立建设项目样板引路工作小组。工作小组由技术管理部、工程管理部人员组成,负责工程样板引路的日常工作。 第三章工作职责与管理程序 3.1施工单位职责 3.1.1施工单位派驻的总指挥是工程样板制度执行的总负责人,应根据施工承包合同的工程质量目标,制定工程样板创优计划及工程样板质量标准,成立工程样板领导小组,明确工作职责。 3.1.2项目经理是实施工程样板创优的直接责任人,根据本单位制定的工程样板创优计划及工程样板质量标准,在项目部内成立强有力的工程样板创优管理机构,并进行合理分工,明确各岗位的工作职责,制定相应的工程样板目标和作业指导书,适时下达给施工班组或个人。施工班组长对所负责的班组施工质量负责。 3.1.3总承包单位应在工程开工之前组织经验丰富的工程技术人员编制工程样板创优实施方案,由总承包方的技术负责人自审批准后报驻地监理审核,由驻地监理报指挥部技术管理部、工程管理部。 3.1.4工程样板创优实施方案中必须含有针对工程质量通病的预防与控制措施,其措施经过以往工程实践检验是可行、有效的。 3.1.5总承包方应对工程质量样板制定本单位的工程质量验收标准,其质量验收标准应达到或超过国家、省市的工程质量验收标准。 3.1.6工程中有分包工程项目的,总承包方应督促分包商对其分包的工程制定工程样板创优计划、工程样板质量标准及实施方案,并报驻地监理审批,总承包商应对分包商的施工质量负责。各分部单位应严格执行工程样板引路计划。 3.1.7项目部要加强工序施工质量的管理与检查,严格执行“三检”制度,确保工序质量符合创优样板标准。 3.1.8施工单位项目经理部从施工初期开始,就要做好工程质量管理资料和施工技术资料的收集和整理,确保资料齐全、有效。资料整理应与施工进度同步。 3.1.9对要进行实体抽检的对象:如墙面的垂直度、平整度、强度、阴阳角方正,道路平整度及密实度等,

《房屋建筑学》课程设计任务书

《房屋建筑学》课程设计任务书 题目:21世纪初小康型住宅设计。 一、目的要求 通过《房屋建筑学》的学习和课程设计实践技能训练,让学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法,掌握建筑施工图设计的技能,培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。 二、设计条件 1.本设计为某城市型住宅,位于城市居住小区或工矿住宅区内,为单元式、多层住宅(4~6层)或中高层住宅(7~9层)。 2.面积指标:参见建设部中国建设技术发展研究中心和日本国际协力事业共同对中国城市提出的一个多元层次的2000年小康居住目标,见下表。 3.套型及套型比可以自行选定。 4.层数:五~七层;耐火等级:Ⅱ级;屋面防水等级:Ⅱ~皿级。 5.结构类型:自定(砖混或框架) 6.房间组成及要求:功能空间低限面积标准如下: 起居室18~25 m2(含衣柜面积) 主卧室12~16 m2 双人次卧室 12~14 m2 单人卧室8~10 m2 餐厅≥8 m2 厨房≥6 m2,包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 卫生间4~6 m2(双卫可适当增加),包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 门厅:2~3 m2 贮藏室;2~4 m2(吊柜不计人) 工作室6~8 m2 电气设备包括用电量80~120kw·h/月,负荷 1560~4000W(大套可增至 6000W); 电源插座合大居室2~3组,小居室2组,厨房3组,卫生间3组,另设:公用天线、电话、空调线等。 三、设计内容及深度要求 本次设计在教师给定的住宅方案或学生自己设计构思的方案基础上按施工图深度要求进行,但因无结构、水、电等工种相配合,故只能局部做到建筑施工图的深度。设计内容如下; 1.总平面图:比例1:50O。 2.建筑平面图:包括底层平面和标准层平面图,比例1:10O或1:20O,屋顶平面图,比例1:10O或1:20O。 3.建筑立面图:包括正立面、背立面及侧立面图,比例1:100或1:200。 4.建筑剖面图;2个,比例1:100。

《教育与心理统计学》自学指导书(精)

《教育与心理统计学》自学指导书 一、选择题 1、中数在一个分布中的百分等级是() A、50 B、75 C、25 D、50-51 2、平均数是一组数据的() A、平均差 B、平均误 C、平均次数 D、平均值 3、两个N=20的不相关样本的平均数差D=2.55,其自由度为() A、39 B、38 C、18 D、19 4、在大样本平均数差异的显著性检验中,当Z≥2.58时,说明() A、P〈.05 B、P〈.01 C、P〉.01 D、P≤.01 )5、在一个二择一实验中,被试挑12次,结果他挑对10次,那么在Z=(X-M B /S 这个公式中X应为() B A、12 B、10 C、9.5 D、10.5 6、当XY间相关程度很小时,从X推测Y的可靠性就() A、很小 B、很大 C、中等 D、大 7、在处理两类刺激实验结果时,在下列哪种情况下不可以用正态分布来表示二 项分布的近似值?() A、N〈10 B、N≥10 C、N〉30 D N〉10 8、在心理实验中,有时安排两组被试分别在不同的条件下做实验,获得的两组 数据是() A、相关的 B、不相关的 C、不一定 D、一半相关,一半不相关 9、运用非参数分析时,要求处理的数据是() A、十分精确的 B、注明单位的 C、大量的 D、等级形式的 10、在X2检验时,遇到下面哪种情况时不宜再用X2检验?() A、F〉10 B、F〈5 C、F〉5 D、F〈10 二、填空题 1、统计是一种(),它要在()正确的前提下才能充分发挥作用 2、用曲线图比较两组的实验结果时,如果两组被试的人数不同,就不能用 ()比较,用()数进行比较 3、在集中趋势的指标中()、()不受极端数值的() 4、当平均数大于中数或()时,曲线向()偏斜 5、当一种变量增加时,另一种变量也随着(增加),说明这两者间有着()关系 6、没有因果关系的事物之间,()系数()等于零 7、正态分布因其M和()不同而各异,M值大,曲线的集中趋势在横轴上越偏() 8、无论总体分布是否正态,从中抽取许多大样本,其平均数的分布都趋于 ()分布 9、统计检验结果的显著与否是()的,它的科学性表现在说明了()可能有多大 10、显著检验要解决的问题是两个()平均数据的差异是否显著地大于()误差 三、名词解释

生物信息学大实验_实验指导

实验1基因组序列组装(软件CAP3的使用) 一、实验目的 1.了解基因组测序原理和主要策略; 2.掌握CAP3序列组装软件的使用方法。 二、实验原理 基因组测序常用的两种策略是克隆法(clone-based strategy)和全基因组鸟枪法(whole genome shotgun method)。克隆法先将基因组DNA打成大的片段,连到载体上,构建DNA文库;再对每一个大片段(克隆)打碎测序。序列组装时先组装成克隆,再组装成染色体。克隆测序法的好处在于序列组装时可以利用已经定位的大片段克隆, 所以序列组装起来较容易, 但是需要前期建立基因组物理图谱, 耗资大, 测序周期长。 全基因组鸟枪法测序无需构建各类复杂的物理图谱和遗传图谱,采用最经济有效的实验设计方案,直接将整个基因组打成不同大小的DNA片段构建Shotgun文库,再用传统Sanger测序法或Solexa等新一代测序技术对文库进行随机测序。最后运用生物信息学方法将测序片段拼接成全基因组序列。该方法具有高通量、低成本优势。 序列组装时,先把把单条序列(read)组装成叠连群(contig)、再把叠连群组装成“支架”(scaffold),最后组装成染色体。 本实验将练习在Linux环境下用CAP3软件组装流感病毒基因组。 1.CAP3序列组装程序简介 Huang Xiaoqiu. 和 Madan,A. 开发的一套用于序列拼接的软件,此软件适用于小的数据集或 EST 拼接,它有如下特征: 1. 应用正反向信息更正拼接错误、连接contigs。 2. 在序列拼接中应用 reads 的质量信息。 3. 自动截去 reads5`端、3`端的低质量区。 4. 产生 Consed 程序可读的ace 格式拼接结果文件。 5. CAP3 能用于Staden软件包的中的GAP4 软件。 2.下载 此软件可以免费下载,下载地址:http://https://www.sodocs.net/doc/ed4861684.html,/download.html。填写基本信息表格,即可下载。CAP3 详细参考文档可见:http://https://www.sodocs.net/doc/ed4861684.html,/sas.html。 3.安装 (1)上传cap3 的压缩包到本地linux/unix 运算服务器; (2)解压缩: bash-2.05b$ tar xvf cap3.tar CAP3/ CAP3/README CAP3/cap3

《房屋建筑学课程设计》指导书

《房屋建筑学》课程设计指导书 住宅是供家庭日常居住使用的建筑物,是人们为满足家庭生活需要,利用自己掌握的物质技术手段创造的人造环境。因此,设计人员应首先研究家庭结构、生活方式、习惯以及地方特点,然后通过多种多样的空间组合方式设计出满足不同生活要求的住宅。 为保障城市居民基本的住房条件,提高城市住宅功能质量,应使住宅设计符合适用、安全、卫生、经济等要求。 本次课程设计是为了培养学生综合运用所学理论知识和专业知识,解决实际工程问题能力的最后一个重要教学环节,师生都应当充分重视。为了使大家进一步明确设计的具体内容及要求,特作如下指导。 一、目的与要求 1.目的:①通过该次设计能达到系统巩固并扩大所学的理论知识与专业知识,使理论联系实际;②在指导教师的指导下能独立解决有关工程的建筑施工图设计问题,并能表现出有一定的科学性与创造性,从而提高设计、绘图、综合分析问题与解决问题的能力;③了解在建筑设计中,建筑、结构、水、暖、电各工种之间的责任及协调关系,为走上工作岗位,适应我国安居工程建设的需要,打下良好的基础。 2.要求:学生应严格按照指导老师的安排有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老师讲课辅导、答疑以后,学生自行进行设计,完成主要工作以后,在规定的时间内再进行答疑、审图后,每位学生必须将全部设计图纸加上封面装订成册。 二、设计图纸内容及深度 在选定的住宅设计方案基础上,进行建筑施工图设计,要求3号图纸有10张左右或2号图纸5张左右,具体内容如下: 1.施工图首页和总平面图 建筑施工图首页一般包括:图纸目录、设计总说明、总平面图、门窗表、装修做法表等。总说明主要是对图样上无法表明的和未能详细注写的用料和做法等的内容作具体的文字说明。 总平面图主要是表示出新建房屋的形状、位置、朝向、与原有房屋及周围道路、绿化等地形、地物的关系。可看出与新建房屋室内、底层地坪的设计标高士0.00相当的绝对标高,单位为米。 2.建筑平面图 1)设计注意事项: ①主要房间(卧室、厅)朝南,厨房、卫生间、次卧室朝北,楼梯根据地形及需要处理。 ②主卧室≥3.30m×4.20m,楼梯≥2.7m×5.1m,卫生间1.8m×2.4m,厨房宽≥ 1.8m 2)应标注如下内容: ①外部尺寸:如果平面图的上下、左右是对称的,一般外部尺寸标注在平面图的下方及左侧,如果平面图不对称,则四周都要标注尺寸。外部尺寸一般分三道标注:最外面的一道是外包尺寸,表示房屋的总长度和总宽度;中间一道尺寸表示定位轴线间的距离;最里面一道尺寸,表示门窗洞口、门或窗间墙、墙端等细部尺寸。底层平面图还应标注室外台阶、花台、散水等尺寸。 ②内部尺寸;包括房间内的净尺寸、门窗洞、墙厚、往、砖垛和固定设备(加厕所、盥洗、工作台、搁板等)的大小、位置及墙、往与轴线的平面位置尺寸关系等。 ③纵、横定位轴线编号及门窗编号:门窗在平面图中,只能反映出它们的位置、数量和

刑事诉讼法学自学指导书

高等学历继续教育自学指导书 课程名称:刑事诉讼法学教师姓名: 所属系所: 适用专业:法学专业学历层次:函授本科 继续教育学院制

《刑事诉讼法学》自学指导书 编写者: 总学时:120学时(面授课30学时,自学90学时) 一、课程性质和内容 刑事诉讼法学是法学专业必修课程之一,是法学的主要部门法。该门课程的主要内容包括:刑事诉讼的基本理论、原则和制度、刑事证据、刑事诉讼程序。课程的学习以中国刑事诉讼的规定与实践为基础,同时比较其他各国关于刑事诉讼的规定与发展,强调中国司法改革的最新动态和发展趋势。 二、学习目的和要求 通过这门课的学习,要使学生获得刑事诉讼法的宗旨和基本原则、基本制度和基本程序的知识,掌握必要的基础理论和应用技巧,为培养应用型法律人才奠定基础。在课程教学过程中,要通过各个教学环节逐步培养学生树立较强的法律意识,着重培养学生适用刑事诉讼法学知识去分析、解决如何通过正确的途径处理社会犯罪现象、保障人权,维护社会正义、维护社会主义秩序的能力。 三、学习进度表

四、自学内容与指导 第一章刑事诉讼法概述 1.内容:刑事诉讼法的概念,刑事诉讼法与相邻部门法的关系,刑事诉讼法学的研究对象,刑事诉讼法的制定目的与任务、作用。 2.重点:刑法和刑事诉讼法的关系。 3.难点:刑事诉讼法的作用。 4.思考题 (1)试述刑事诉讼的含义和特征; (2)简述刑事诉讼法与刑法的关系;

(3)简述刑事诉讼法的价值。 第二章刑事诉讼法的历史沿革 1.内容:刑事诉讼本质的历史类型,刑事诉讼形式的历史类型 2.重点:弹劾式、纠问式、混合式诉讼的特点 3.难点:职权主义诉讼形式与当事人主义诉讼形式的重要差异 4.思考题 (1)试述我国现行刑事诉讼法的特征; (2)试对大陆法系和英美法系的刑事诉讼模式进行比较与评价; (3)什么是弹劾事诉讼和纠问式诉讼? 第三章刑事诉讼基本理论范畴 1.内容:刑事诉讼目的,刑事诉讼价值,刑事诉讼结构,刑事诉讼职能,刑事诉讼阶段,刑事诉讼法律关系。 2.重点:刑事诉讼的价值,刑事诉讼目的。 3.难点:刑事诉讼法律关系,刑事诉讼职能。 4.思考题 (1)怎样理解我国的刑事诉讼目的? (2)刑事诉讼的主体包括哪些? (3)职权主义诉讼结构与当事人主义诉讼结构的区别? 第四章刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人 1.内容:刑事诉讼中的专门机关,诉讼参与人 2.重点:罪嫌疑人与被告人的区分 3.难点:被害人的诉讼地位、诉讼权利和义务 4.思考题

长春应化所

长春应化所 专业名称(代码) 研究方向 070301无机化学 指导教师 考试科目 01 稀土光功能材料的研发 苏锵* 一组:①101 政治②201英语一③619物理化学(甲)或611生物化 学(甲)④819无机化学或820有机化学 或821分析化学 二组:①101 政治②201英语一③602高 等数学(乙)或617普通物 理(甲)④809固体物理或 811量子力学 或825物理化 学(乙) 02 稀土有机/无机杂化材料发光性能的研究;新型纳 米材料的构筑及性能的研究;稀土荧光免疫分析 张洪杰 03 稀土纳米发光材料及其在生物医学领域的应用 林君 04 光、电、磁功能材料合成与结构;新型稀土镁合金材料研究 孟健 05 超高强铝合金的制备、性质与应用研究 马贤锋 06 生物无机化学、分子生物学,纳米材料在生物上的应用 倪嘉缵* 刘琼◇ 07 生物分子构像与功能、生物纳米材料、生物电化学、药物合成 曲晓刚 08 纳米生物化学,化学生物学,药物筛选,无机、有机化学 任劲松 09 离子液体;绿色分离材料;稀土绿色分离化学与清洁工艺 陈继 10 新型纳米涂料的研制 王成 11 L ED 等用高效发光材料的合成与应用;纳米光信息功能材料的合成与应用 尤洪鹏 12 稀土分离化学与低碳清洁冶金;金属-杯芳烃配位化合物与超分子化学 廖伍平 13 功能分子材料、分子纳米磁性材料 唐金魁 14 铜基薄膜太阳能电池材料与器件 潘道成 15 清洁能源材料和高能化学电源 张新波 16 稀土光功能材料的研发 李成宇 17 稀土配位化学及材料化学;稀土金属有机化学及稀土催化 孙忠明 18 光电功能无机新材料 薛冬峰 19 微/纳米结构材料及其生物医学、环保领域等应用 张吉林 专业名称(代码) 研究方向 070302分析化学 指导教师 考试科目 01 电分析化学 汪尔康*# 一组:①101政治②201英语一③619物理化学(甲) 02 电分析化学 董绍俊# 03 化学物理;物理化学;生物物理和化学 汪劲◇ 04 电分析化学及电化学传感 牛利

《房屋建筑学》课程设计,单元住宅

《房屋建筑学》课程设计任务书 一、设计题目 某多层单元住宅设计 二、目的要求 通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练 1.培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题 的能力 2.掌握建筑施工图设计的基本方法和内容。 3.进一步训练建筑绘图的能力。 三、设计条件 1.本设计为某城市型住宅,位于城市居住小区或工矿住宅区内,为单元式、多层住宅4~6层。 2.面积指标:参见建设部中国建设技术发展研究中心对中国城市提出的一个多元层次的2000年小康居住目标,见下表。 城市示范小区住宅设计建议标准

3.套型及套型比可以自行选定。 4.耐火等级:Ⅱ级;屋面防水等级:Ⅱ~皿级。 5.结构类型:自定(砖混或框架) 6.房间组成及要求:功能空间低限面积标准如下: 起居室18~25 m2(含衣柜面积) 主卧室12~16 m2 双人次卧室 12~14 m2 单人卧室8~10 m2 餐厅?8 m2 厨房?6 m2,包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 卫生间4~6 m2(双卫可适当增加),包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 门厅:2~3 m2 贮藏室;2~4 m2(吊柜不计入) 工作室6~8 m2

四、设计内容及深度要求 本次设计参考教师给定的住宅方案,根据设计资料确定建筑方案,初步选定主要构件尺寸及布置,明确各部位构造做法。在此基础上按施工图深度要求进行,但因无结构、水、电等工种相配合,故只能局部做到建筑施工图的深度。设计内容如下; 1.单元平面图:至少2-3个套型,比例1:50。 2.建筑平面图(至少3个单元):包括底层平面、标准层平面图和屋顶平面图,比例1:10O。 3.建筑立面图:包括正立面、背立面及侧立面图,比例1:100。 4.建筑剖面图;2个,比例1:100。 5.建筑详图: ①表示局部构造的详图,楼梯详图比例1:50、外檐详图比 例1:20。 ②表示房屋设备的详图(选作内容),如厨房、厕所、浴室 以及壁柜、挂衣柜、鞋柜、碗柜、灶台、洗涤盆、污水池、 垃圾道、信报箱、阳台晒衣架等详图。数量、比例自定。 6.设计简要说明、图纸目录、门窗表及技术经济指标等。 平均每套建筑面积=总建筑面积(m2)/总套数(套) 使用面积系数=〔总套内使用面积(m2)/总建筑面积(m2)〕 X 100%

生物信息学论文

生物信息学论文 论文题目 PBL教学法在生物信息学课程教学中的应用与实践 指导老师:谷峻 学生姓名:吕晓莹 学号: 20112501092 院系:生命科学学院 专业:生物科学 撰写时间:2014年4月

摘要:PBL Problem-Based Leaming),即基于问题学习,是由美国神经病学教授Barrows首创并于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院试行的一种新的教学方法。PBL 的基本特点是以教师为引导,以学生为中心,通过解决问题来学习,与传统的以学科为基础,以教师为中心的教学方法相比有很大的不同。本论文通过对照PBL 教学理念和生物信息学课程理论,来探究PBL 教学法在生物信息学课程教学中应用与实践,为提高生物信息学课程教学质量提供一种可行方法。 关键词:PBL 教学法,生物信息学,应用与实践 1 前言 生物信息学是20世纪90年代由多种学科知识相互渗透、融合而兴起的一门用数理和信息科学的观点、理论以及方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物医学数据的一门学科,具有开放性、发展性、交叉性、综合性、应用性等特点。鉴于此,尽管国内的生物信息学科学研究开展得如火如荼,但由于受到师资、教材、授课对象、教学条件、教学法等因素限制,开设该课程的高校尚未真正形成一套成熟的、科学的教学体系。 目前, 国内的生物信息学教学基本沿用以“教师讲授为主”的传统教学模式。以课堂为中心、以理论教学为主, 进行“满堂灌”式教育, “照本宣读”的方式也比较常见。缺乏与生物信息学交叉前沿性特点相适应的型教学模式。同时,实验教学比较单一, 常以验证性为目的, 有些甚至成为了“文献检索”课程, 缺乏和专相适应的综合性、设计性实验。现代教学改革与实践证明,在教学过程中必须要突出“学生是教学活动的主体”,既要注意张扬学生“个性”,更要强化学生团队合作意识及创新、创业能力培养,以保证人才培养质量。在这种情况下,传统的教学模式已与当前社会快速发展的局面格格不入,迫切需要变革。因此,为激发学生的学习积极性和教学参与热情,探索先进的教学法以革新生物信息学的教学内容及考核方式等显得尤为重要。其中,以PBL 为例的教学法在生物信息学课程教学应用与实践中取得了良好的课程教学效果。 2 PBL 教学法的优势 2.1 PBL 教学顺应时代的发展 当今社会是信息时代, 生物学不断发展, 知识不断更新, 老师要讲的内容越来越多, 学生要读的书越来越厚, 授课内容与课时不相适应的矛盾非常突出, 且教学双方负担过重, 教学效果难以保证, 这种填鸭式的传统教学越来越无法适应信息社会的要求, 这就要求学生在接受人类已有的科学知识基础上, 着重培养创造能力, 学会自己寻找知识和创造知识的本领。而PBL 教学模式能明显减少说教式教学和学习负担, 既能加强学生独立学习,又能减轻教师的教学负担,顺应了时代的发展。 2.2 有利于培养学生主动学习的能力和形成双向交流 传统的教学模式是以学科为基础, 教师课堂讲解为主, 教学内容进度和方法均由老师决定,其 对象是学生整体, 容易忽视单一个体的学习兴趣、能力及个性特征, 学生始终处于被动地接受知识的地位, 不利于主动学习能力的培养。而PBL 教学法打破传统的界限, 采取以“学生为中心、问题为核心”的教育方式。在教师的整体把握和指导下, 学生充分运用现代化科技手段如教材、图书馆、录像、模型、文献检索系统、电脑学习软件、网络以及多媒体等多种形式进行自学。课堂上,PBL模式强调学生主动参与学习, 从而大大提高学习效果和长期记忆的形成。从教学的角度来看, 指导老师长期与同一小组学生

技术交底,样板引路制度

技术交底,样板引路制度 一目的 明确关键性的施工问题,施工工艺与质量控制标准;确定样板工艺和统一工序标准化操作工艺,明确质量目标,保证施工质量。 二职责 技术负责人 向质量管理人员技术交底;确定样板工艺和统一工序标准化操作工艺。 施工员 对班组长进行技术交底;样板施工操作的实施者,及时向技术负责人反馈样板操作情况。 质量员 技术交底复核反馈;验收样板施工质量,会同技术负责人确定样板工艺。 质安部质量督查组 监督检查项目施工交底。 三技术交底管理规定 1、坚持以技术进步来保证施工质量的原则,每个工种、每道工序施工前,项目部(分公司)必须进行技术交底。 2、项目技术负责人向施工管理人员进行工程施工组织设计、分部分项的施工方案及施工工艺的交底。明确关键性的施工问题,主要工种工程的施工方法和控制要点、采用技术文件、检测要求以及安全技术要点。 3、施工员向作业班组进行分项工程的施工工艺、质量标准、安全环保要求、产品保护措施等交底。明确图纸要求,采用作业指导书,施工方法要点,技术措施要点,质量标准要求,安全生产文明施工要点。 4、班组长对作业班组进行技术交底,结合具体操作部位,明确各部位的操作要点,技术要点、质量要求,安全文明施工要求以及岗位职责。 5、各级技术交底以口头进行,并有文字记录,参加交底人员履行签字手续,技术措施不当或交底不清而造成质量事故的要追究有关部门和人员的责任。 6、技术交底工作一定要深入、透彻,具有实际可操作性,并真正传达到施工班组以及施工工人,帮助工人快捷、精确的施工。 7、技术交底复核,施工员检查施工班组以及施工工人对交底落实情况,督查其按交底施工操作,交底复核检查落实情况必须有书面记录。 8、凡采用新技术、新材料、新工艺应由项目技术部预先编制作业指导书。凡未经试验和技术鉴定的新工艺、新结构、新材料、新设备不得在工程中应用。 9、技术负责人及相关专业技术人员,要求在现场办公,处理问题不过夜,实行层层负责、层层交底制度,对施工工艺和特殊施工技术的要求和注意事项,

房屋建筑学设计任务书

房屋建筑学课程设计任务书1 教学楼设计 一、题目 永川区xx中学教学楼设计 二、目的和要求 通过本次设计学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计,进一步理解建筑设计的基本原理,了解初步设计的步骤和方法。 三、设计条件 1.建设地点 学校位于永川区新城。 房间名称与使用面积表参考表 2.建筑标准 (1)规模:层数:3-5层;面积大于3500

(2)层高:教学用房、办公用房3.6m。 (3)耐火等级:二级。 (4)结构形式:钢筋混凝土框架结构; (5)卫生标准:设室内厕所(水冲式),教职工厕所与学生厕所分设,男女学生比例为1:1,厕所卫生器具数量指标应符合下列规定:女生按每25人设一个人便器(或者说1100mm 长小便槽计算,每90人应设一个洗手盆(或者600mm长盥洗槽),厕所内应设污水池和地漏。 (6)屋顶:采有平房顶有组织排水方案,屋顶有保温或隔热要求,檐口形式及屋面防水方案由学生自定。 (7)结构抗震按7°设防设计。 四、设计内容及图纸要求 完成下列内容: 1.平面图 底层、标准层平面,比例1: 100。 (1)确定各房间的形状、尺寸及位置,表示固定设备及主要家具布置,注明房间名称。 (2)确定门窗的大小位置,表示门的开启方向。 (3)表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。 (4)标注三道外部尺寸(总尺寸和轴线尺寸及门窗尺寸)和必要的内部尺寸。 (5)标注剖切符号,注写图名和比例。 屋顶平面图 比例1:100 (1)画出各坡面交线、檐沟或女儿墙和天沟、雨水口和屋面上人孔等,刚性屋面还应画出纵横分格缝。 (2)标注屋面和檐沟或天沟内的排水方向和坡度值,标注屋石以孔等突出屋石部分的有关尺寸,标注房石标多(结构上表石标多)。 (3)标注各转角处的定位轴线和编号。 (4)外部标注两道尺寸(即轴线尺寸和雨水汇到邻近轴线的距离或雨水口的间距)。 (5)标注墙图索引符号,注写图名和比例。 2.立面图 主要立面及侧立面,比例1:100。 (1)表示出门窗、室外台阶、雨篷等构配件的形成和位置。 (2)注写图名和比例。 3.剖面图(楼梯处) 比例1:100。

学前教育史自学指导书

《学前教育史》自学指导书 一、课程编码及适用专业 课程编码: 总学时:96 面授学时:32 自学学时:64 适用专业:学前教育专业(函授专升本) 二、课程性质 《学前教育史》是教育史学科的一个分支。它的研究对象是学前教育的历史发展过程及其规律。本课程的任务是要求学生系统地掌握学前教育史的基本理论,为学前教育工作者从事理论研究和实际工作提供有益的借鉴。 三、本课程的地位和作用 《学前教育史》是学前教育专业的专业基础课。作为基础课程,它有助于开阔学生的眼界,引起学生的积极思考,并能提供有益的借鉴;同时又能培养学生分析和解决学前教育、教学实际问题的能力。 四、学习的目的和要求 通过本课程的学习,必须把握学前教育产生、发展的过程及其规律,熟练掌握学前教育发展各历史时期的特点,重点掌握各历史时期著名教育家的学前教育思想。学习时应注意:(一)要多联系学前教育实际,研究一些教育理论上的基本问题,增强理论的针对性和培养个人的独立思考能力和学术判断能力。 (二)要抓住重点,牢固掌握基本理论、基本原理、基本思想。 (三)要有良好的学习方法,充分运用历史的、比较的学习方法,注意调查研究,做到古为今用。 五、本课程的学习方法 为了学好本课程,首先要具有正确的学习态度,应为发展中国的学前教育事业、建设有中国特色的学前教育体系、提高自身能力而学习。学习中要踏实、刻苦、虚心。其次,要注意把握学科的基本体系,掌握基本知识结构,分析各章节间的内在联系,切忌死记硬背。再次,注意学以致用。要善于分析和解决实际问题,按要求完成布置的作业、论文。解决问题时要切记:绝不是从书上抄抄,应付了事。第四,除注意研读教材外,应按要求阅读教学参考书,必要时写出读书笔记和心得感受。 六、自学内容与指导 第一章古代学前教育的实施 (一)自学内容 原始社会儿童社会公育的实施,儿童公育机构的产生;奴隶社会学前教育计划的制定、宫廷学前教育、胎教的实施;封建社会的学前家庭教育、胎教的发展、慈幼机构的建立。 (二)本章重点 1、古代胎教实施的内容与特点。 2、古代实施学前家庭教育的内容和意义。 (三)本章难点 古代实施学前教育文化知识教育中的利与弊。 (四)本章考点 1、古代胎教实施的内容与特点。

大学人文科技学院成人高等教育函授教学过程实施细则模版

人文科技学院成人高等教育函授教学过程实施细则 第一章总则 第一条成人高等教育教学管理工作的核心是教学质量的管理,为全面贯彻党的教育方针,坚持“三个面向”,使学生德智体美全面发展,根据国家教育部《普通高等学校函授教育工作暂行条例》和《函授教学过程实施要点》的精神,促进我校成人高等教育继续沿着制度化、科学化、规范化的道路健康发展, 结合我校成人高等教育的具体实际,特制定本实施细则。 第二条函授教学过程由教学准备、自学、面授、作业与答疑辅导、实验(实习)、考核、毕业论文及答辩等七个基本环节构成。 第二章教学准备 第三条教学准备是函授教学过程的基础环节,是函授教学工作得以顺利进行的基本条件和前提。函授教学准备包括如下内容:编制教学计划、编写函授课程教学大纲、选定函授课程教材、编写自学指导书、聘请合格教师、备课、制定学年、学期教学工作计划及教学课程安排表、建立规章制度、完善服务保障措施等。 (一)编制教学计划 第四条教学计划是实现培养目标和组织教学全过程的依据,是教学管理工作中首要和基本的管理工作。成人高等教育各专业函授教学计划,由成人教育部会同有关系、部编制(由相关系部负责起草)。经系、部主任审核签字,报成人教育部批准和送省教育考试院备案后执行。 第五条制定成人高等教育各专业教学计划,要坚持与全日制教育同专业、同层次、同培养规格的原则。又要充分考虑到成人教育学生在职、业余、自学的特点和实际工作的需要,合理设置课程。教学计划要充分考虑面授与自学的时间分配比例。 第六条函授教学应包括自学、面授、作业与答疑辅导、实验 (实习)、考核、毕业论文及答辩等环节。 第七条各函授站在安排学年和学期教学工作时,要严格执行教学计划,一般不得随意变动。如遇特殊情况确需变动时,必须向成人教育部申报,经批准后方可执行。 (二)编写教学大纲 第八条成人高等教育的教学计划规定的各门课程,应参照全日制同类课程教学大纲要求,结合函授教学特点,制定教学大纲。教学大纲要体现成人高等教育的特色。 第九条教学大纲是一门课程的指导性文件,它以纲要的形式规定了一门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度、教学方法的基本要

生物质谱分析蛋白质磷酸化位点

磷酸化蛋白的高效富集 在线酶解与快速鉴定 项目申请人:袁敏婷黄懿 指导教师:杨芃原 摘要:蛋白质的可逆磷酸化具有重要的生物学意义,对蛋白质磷酸化位点进行分析有助于阐明蛋白质磷酸化的机制与功能。生物质谱是目前进行蛋白质磷酸化分析最有力的方法之一,但由于蛋白质磷酸化的丰度低以及磷酸化的肽段离子化效率低,在质谱分析前,依然需要结合富集或分离的步骤。本作品旨在利用四氧化三铁磁性纳米材料对磷酸化肽或蛋白快速高效的特异性吸附,结合在线酶解技术的快速,高序列覆盖度特性构建一个快速,高效鉴定分析磷酸化蛋白的新技术。 关键词:蛋白质磷酸化;Fe3O4磁性材料富集;在线酶解 1.引言 蛋白质的翻译后修饰(PTMs)是目前蛋白质组研究中的一个重要课题。蛋白质磷酸化是最普遍、最重要的一种蛋白翻译后修饰方式,它几乎调节着生命活动的整个过程,包括细胞的增殖、发育和分化,神经活动,肌肉收缩,新陈代谢,肿瘤发生等。了解蛋白质磷酸化对功能的影响可深入理解生命系统如何在分子水平进行调控。据统计,在哺乳动物中大约有三分之一的蛋白质被认为是磷酸化修饰的,而脊椎动物基因组中有5%的基因编码蛋白激酶或磷酸酯酶。对众多生物化学功能起开/关调控作用,是一种普遍的调控机制。 蛋白质的可逆磷酸化使得蛋白质组学研究更为复杂。真核生物细胞蛋白质中主要的磷酸化氨基酸为丝氨酸、苏氨酸和酪氨酸,其比例大概为1800∶200∶1。大多数磷酸化蛋白质都有多个磷酸化位点,并且其磷酸化位点是可变的。因此,一种蛋白可能有多种磷酸化形式。对单一蛋白质进行研究的传统方法远不能满足分析这一层面上蛋白质的多样性和复杂性的需要,用蛋白质组技术和生物信息学高通量地研究翻译后蛋白质的修饰已成为必然趋势。虽然对磷酸化蛋白质组学分析已有很大进步,但依然存在多个难点亟待解决包括磷酸化蛋白和肽段的富集,可逆性磷酸化位点的鉴定以及磷酸化位点的定量等。 在过去几十年中已有多种分离和鉴定蛋白质磷酸化的技术发展起来,包括放射性同位素标记、免疫沉淀反应、化学修饰、固定金属离子亲合色谱法等,而生物质谱技术已经成为磷酸化蛋白鉴定的主要工具,串联质谱更是可以高通量,快速的给出详细的磷酸

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