高中政治经济生活教案新部编本新人教版必修1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

背诵要点之一——经济生活第一单元生活与消费

第一课神奇的货币

1、商品及其基本属性：

①商品是用于交换的劳动产品。

②从含义上看，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品

一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。

③商品的两个基本属性是使用价值和价值。使用价值是价值的物质承担者，二者统一于商品中，缺一不可。

2、货币的含义、本质和职能：

①货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。

②货币的本质是一般等价物。货币与其他一般等价物的区别在于是否固定的充当一般等价

物。

③货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。货币之所以能具有价值尺度职能，是因为

货币本身是商品，也具有价值。货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币即可，并不需要现实的货币。

货币充当价值尺度职能，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值就表现为商品的价格。价格有价值决定，价格是价值的货币表现。

货币的流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能，又叫购买手段职能。作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念上的货币；货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品一商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品一货币一商品）。

货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

④流通中实际需要的货币量 = 商品价格总额（待受商品量X价格水平）／货币流通次数。

3、纸币及其发行规律：

①纸币是国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是

代替金属货币执行流通手段和支付手段的职能。没有价值尺度和贮藏手段的职能。

②纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或

通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和杜会经济秩序。通货膨胀和通货紧缩都是总供给与总需求之间的不平衡造成的。

③通货膨胀指的是纸币贬值、物价上涨的现象，纸币的发行量超过流通中所需要的货币量

是导致通货膨胀的主要原因之一。

④通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经

济衰退出现。

4、信用工具：

①结算通常有两种方式：一是现金结算，二是转账结算，信用卡、支票就是经济往来结算中经常使用的信用工具。

②信用卡的优点：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡，信用卡

可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交

易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大便利。

③支票的含义。支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支

付一定金额给受款人或者持票人的票据。在我国，支票主要分为转账支票和现金支票两种。

4、外汇和汇率：

①外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。当前在国际市场上用于国际间结算的

主要是美元、欧元、瑞士法郎、日元等一些发达国家的货币。

②汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

③通常用100单位外币兑换多少本币来表示。如果100单位外币可以兑换成更多的人民币，

说明外币的汇率升高，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，人民币升值。

④保持人民币币值基本稳定的意义：保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，

对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

第二课多变的价格

1、供求影响价格：商品的价格时高时低，导致价格变化的因素很多，如天气、季节、时间、

地域、产量，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也能引起价格的波动。这些因素对商品价格的

影响是通过影响供求来实现的。

①当供不应求时，商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的

价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象。这就是所谓的卖方市场（有利于

卖方）。（即供不应求，价格升高）

②当供过于求时，商品过剩，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不接受较低的

价格处理他们过剩的存货，于是出现“货多不值钱”的现象，这时的价格就低。这就是所谓

的买方市场（有利于买方）。（即供过于求，价格下降）。对那方有利就是那方的市场。

2、价值决定价格：

①在市场经济中，价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。

在一般情况下二者成正比。②单位商品的价值量由社会必要劳动时间决定的，二者成正比。

③单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

④价值规律的基本内容和表现形式：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，

商品交换以价值量为基础实行等价交换，这就是价值规律的基本内容。商品价格受供求关系

的影响，围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。

总之，在市场经济条件下，商品的价格是在市场竞争中形成的，由价值决定，受供求关系的影响。这样形成的价格，既反映商品价值，又反映商品的供求状况，对消费者生活和企

业的生产都具有灵敏的引导作用，从而达到资源的优化配置。

3、价格变动对人们生活的影响：

①价格变动对需求的一般影响：一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的

购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。

②不同商品对价格变动的反应程度不同：价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对

高档耐用品需求量的影响比较大。

③相关商品价格的变动影响消费者对既定商品的需求：

A、互为替代品。如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商

品就互为替代品。在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商

品的需求量，而对另一种商品需求量增加。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商

品的需求量，导致对另一种商品需求量减少。

B、互补商品。如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互

补商品。在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品价格下降、需求量增加，会引起另一种商品需

求量随之增加。

4、价格变动对生产经营的影响（价值规律的作用）：归到一点就是促进资源的优化配置和

经济效益的提高。

具体体现:①调节生产。②提高劳动生产率。③生产适销对路的高质量产品。

第三课多彩的消费

1、影响消费的因素：

①根本原因：国家经济发展水平

②主要因素：居民的收入（当前、过去、未来、居民之间收入差距的大小对社会总体消费

水平的影响）和物价水平（物价高、消费水平低）。

③其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等其他因素。

2、消费的类型：

①按产品类型的不同：可分为有形商品消费和劳务消费。

②按交易方式的不同：可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

③按消费目的的不同：可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

3、消费结构、恩格尔系数：

①消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

②恩格尔系数：是指食品支出占家庭总支出的比重。表明：一般来说，恩格尔系数越大，

生活水平越低；恩格尔系数越小则表明生活水平越高。

4、消费心理面面观：

①从众心理引发的消费（大家有我也要有，向众看齐）——不可取；

②求异心理引发的消费（标新立异、别出心裁）——不值得提倡；

③攀比心理引发的消费（人有我优、向上看齐）——不健康；

④求实心理引发的消费（货真价实、价廉物美、物有所值）——理智消费

5、做理智的消费者应该遵循的原则：

①量入为出，适度消费。(把消费控制在自己的经济承受能力之内) ②避免盲从，理

性消费。

③保护环境，绿色消费。(绿色消费的核心是可持续性消费) ④勤俭节约，艰苦奋斗。

第二单元生产、劳动与经营

第四课生产与经济制度

1、生产与消费：

①生产决定消费：生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力，没有生产就没有消费。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的

基础。

②消费对生产起着重要的反作用。第一，消费是生产的目的。第二，消费所形成的新的需

要，对生产的调整和升级起着导向作用。第三，消费是生产的动力，一个新的消费热点的出

现往往能带动一个产业甚至几个产业的出现和成长。第四，消费为生产创造出新的劳动力。

2、大力发展生产力：

①原因：第一，大力发展生产力是社会主义的本质要求，是解决社会主义初级阶段主要矛盾

的根本手段。第二，只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术

基础。第三，只有大力发展生产力才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达

国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性。第四，只有大力发展生产力才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。②措施：第一，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；第二，全面提高劳动者的素质；第三，加快科技

发展，大力推动科技进步和创新；第四，通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

3、公有制为主体：

①公有制经济的地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度

的基础。在我国经济制度中居于主体地位。

②公有制经济的构成：在我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集

体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

③公有制的实现形式是多样的，主要有股份制、股份合作制等。股份制成为公有制的主要实

现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。股份制企业，如果国家和集体控股，具有明显的公有性，就可

以有效地控制股份制企业的经营方向。

④公有制主体地位的体现：第一，公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势。第二，国有经济（不是公有经济）控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

⑤国有经济的主导作用主要在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

4、多种所有制经济共同发展：

①我国现阶段的非公有制经济：

第一、构成：包括个体经济、私营经济、外资经济。第二、地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。

②坚持和完善基本经济制度的原因：（必要性和意义）：

A.适合我国社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，

B.符合社会主义的本质要求。

C.实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水

平。

第五课企业和劳动者

1、公司的类型：

①企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

②公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成，以营利为目的的企业法人。

③公司的分类：除国有独资公司外，我国法定的公司形式分为有限责任公司和股份有限公司。

④公司的组织机构（公司法人治理结构）包括：

A.决策机构：股东大会和董事会

B.执行机构：总经理

C.监督机构：监事会

2、公司制：

公司制是现代企业主要的典型的组织形式

公司法人治理结构是公司制的核心。公司制具有独立法人地位、有限责任制度和科学管

理结构等优点。许多国有企业通过规范的公司制改革，焕发了活力，增强了竞争力，更好地

发挥了在国民经济发展中的主导作用。

3、公司的经营和发展：公司经营的目的是利润。

公司经营的成功与否主要取决于三个决定因素：①战略要正确②科技是关键、管理要科学③经营要诚信，树立良好的企业信誉和形象。其他因素：转变增长方式、建立现代企业

制度、实行企业兼并与破产，提高经营者的素质和劳动者的素质等。

4、公司经营不善——企业的兼并和破产

兼并的意义：可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，实现以优带劣的调整，把劣

势转化为优势，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于促进国家经济的发展。

强强联合可以实现优势互补，优化资源配置，降低生产成本，提高效率，促进先进技术的开发，扩大市场的占有率，获得更大的经济效益，更有利于提高我国企业的国际竞争力。

破产的意义：有利于强化企业的风险意识，促进企业在破产的压力下改善经营管理，提高企

业竞争力。及时淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。

5、劳动和就业：

（1）为什么党和国家十分重视就业？

A.我国就业的形势严峻：人口多、劳动力总量大；但劳动力素质低；劳动力就业市场不

完善、就业信息传递不畅通。

B.就业的意义：就业是民生之本；促进经济的发展；有利于实现自身的价值；创造社会

财富。

（2）就业的途径：一靠党和国家。二靠劳动者发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，转变旧观

念，树立正确的择业就业观，即树立自主择业观、树立竞争就业观、树立职业平等观、树立

多种方式就业观。

（3）怎样维护劳动者的合法权益。

第一、国家建立完善的法律、法规，加强执法和监督检查力度；建立和完善社会保障制度；

加强宣传，做好舆论宣传工作，提高用人单位和劳动者的法律意识。

第二、用人单位要自觉增强法制意识和道德素质，自觉遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。第三、劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法的手段、法定的程序维护合法权益，切勿违法。可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径

加以维护。

第六课投资的选择

1、储蓄存款：

①我国的储蓄机构：主要包括各商业银行、信用合作社、以及邮政企业等依法办理储蓄业务

的机构。

②分类：主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

③利息：利息是人们从储蓄存款中得到的唯一收益。利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利息率。④储蓄的投资特点：流动性强，低收益、低风险，信用度高、比较安全。

2、我国的商业银行：

①商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。我国的商业银行以国有独资银行和国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。

②主要业务：A.存款业务（基础业务）、 B.贷款业务（主要业务、也是银行利润的主要来源）

C.结算业务。除上述三大业务外，商业银行还为我们提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、

代理保险、提供保管箱等服务。

2、股票：

①基本含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。股票代表其持有者（即股东）对股份公司的所有权。

②特点：收益高、风险大，不能退股只能转让，流通性是股票生命所在

③影响股票价格的因素：公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等。

④股票投资的收入。一部分是股息和红利收入，它来源于企业利润；购买股票获得的另一部分收入来源于股票价格上升带来的差价。股票是一种高风险的投资方式。

⑤股票市场建立和发展的意义。对于搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促

进企业改革和发展，具有重要意义。

3、债券：

①基本含义：债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

②特点：特别是国债，信用度高、收益高、代用率高、流通性强，但时间长。而金融债券和

公司债券都是利息高、风险大，但其安全性比股票大。

③类别：目前在我国，根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券和企业债券。国债的

发行主体是中央政府，又称政府债券，它风险性小，利率高于同期的银行储蓄存款利率，但

比其他债券低。金融债券的发行主体是银行和非银行金融机构，信用高于企业债券，有较高的安全性；利率一般高于政府债券和银行存款；低于企业债券。企业债券的发行主体是各类

企业，有较大风险，利率通常高于政府债券和金融债券。

5、商业保险：

①基本含义：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发

生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

②商业保险的分类：在我国，商业保险分为人身保险和财产保险两大类。

③订立保险合同的原则：投保人和保险人应当遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则。

第三单元收入与分配

第七课个人收入的分配

1、按劳分配为主体：

①含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动的数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

②必然性：生产资料公有制是实行按劳分配的前提（从生产关系上决定分配方式）；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础（根本原因）；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

2、多种分配方式并存：

①按个体劳动者的劳动成果分配（在个体经济中）。

②按生产要素分配：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配，生产要素指：

劳动、资本（资金和事物）、技术和管理等。（适用除个体经济外的所经济中）。

③按生产要素分配的意义：体现了对劳动、知识、人才、创造的尊重，有利于让一切劳动、

知识、技术、管理、资本的获利竞相迸发，创造更多的社会财富，造福于人民。

3、效率与公平：

①二者的含义：效率是指经济活动中投入与产出的比率，表示资源有效利用程度。收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，保证人们的基本生活需要。收入公平不等于平均主义。

②二者的关系：一方面：效率是公平的物质前提；另一方面，公平是提高经济效率的保证。

③如何实现兼顾效率与公平： A.要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先

富起来。B.既要反对平均主义又要防止收入差距过于悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。 C.必需正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。

第八课国家的收入与分配

1、财政收入：

①国家的收入和支出就是财政。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计

划，称作国家预算。上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。

②财政收入的渠道主要有税收收入、利润收入、债务收入和其他收入。其中，税收是财政收入的主要来源。③影响财政收入的主要因素：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的（根本因素），要使财政收入大幅度增长，就要努力发展经济。分配政策对财政收入的有一

定的制约，增加财政收入要处理好国家、企业、个人的关系，在保证国家财政收入稳步增长

的基础上，使企业生产得到发展，人民生活水平得到提高。

2、财政支出：财政支出主要包括经济建设支出（重点、首位），科、教、文、卫事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。社会保障支出是指国家为公民提供的社会

保险、社会福利、社会救济和社会优抚的各种费用。

3、财政收支平衡是指当年的财政收入等于支出（最理想的状态），或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤宇。财政赤字是指当年的财政支出大于财政收入的部分。

4、财政的巨大作用：

（1）集中力量办大事：①国家支持基础设施和工程项目的建设。②国家调控经济，促进经

济的平稳运行（对通货膨胀实行紧缩性政策和对通货紧缩实行扩张性政策）。③国家促进经济结构合理优化、科技进步与人才培养。

（2）人民生活有保障: ①财政是巩固国家政权的物质保障②财政是建立和完善公共服务

体系的物质保证。③财政实现收入公平分配、是健全社会保障体系、改善人民物质生活的

物质保障。

第九课征税和纳税

1、税收的基本特征：

①税收的含义：以国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。税收

是国家组织财政收入最理想、最普遍的形式，是财政收入最重要的源泉。有国就有税，有税必有法。

②基本特征：强制性、无偿性、固定性，是区别其他财政收入形式的主要标志。这三个基本特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障。

税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。

2、税收的种类：

①按征税的对象划分为：流转税、所得税、资源税、财产税、行为税。

影响最大的主要类型有增值税和个人所得税。

②增值税是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税。基本税率是17%。

增值税的意义：可以（不是保证）避免对一个经营额重复征税，而且可以防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。它有利于促进生产的专业化发展和体现公平竞争，也有利于财政收人的稳定增长。

③个人所得税是国家对个人所得征收的一种税。实行超额累进税率和比例税率。它是国家财政收入的重要来源，是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。

3、纳税人与负税人：纳税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。负税人是实际

或最终承担税款的单位和个人。

④常见的违法税法的几种行为有偷税（漏税）、欠税、骗税和抗税。依法纳税是公民的基本义务。

第四单元面对市场经济

第十课走进社会主义市场经济

1、市场配置资源：

⑴计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场

经济。市场配置资源（无形的手），主要是通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用

来进行的。计划就是国家宏观调控（有形的手）。必须做到二者相结合，国家宏观调控要以

市场调节为基础。

⑵市场配置资源优点：①市场可以及时、灵活地反映市场供求关系的变化、传递市场供求信息。②市场在竞争中实现科学技术和经营管理的进步和劳动生产率的提高。

2、市场秩序：

①市场配置资源需要公平公正的市场秩序，公平、公正的市场秩序依赖市场规则，市场规则

主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则（自愿、公平、平等、诚实信用原则）。

②市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体

的规定。

③诚实守信是现代市场经济正常运行的必不可少的条件。在全社会形成以道德为支撑，以法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

3、社会主义市场经济的基本特征：

⑴社会主义市场经济，是市场在国家宏观调控下市场对资源配置中起基础性作用的经济。

社会主义市场经济同社会主义基本制度结合在一起的，既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征。

⑵社会主义市场经济的基本特征：①坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。

②以共同富裕为根本目标。③能够实行强有力的宏观调控。

4、加强宏观调控：

①我国宏观调控的必要性（原因）：一方面，市场的调节作用并不是万能的，有其弱点和缺

陷。要保证社会主义市场经济的正常发展，就需要加强国家宏观调控，来弥补市场调节的不足。另一方面，加强国家的宏观调控更是由我国的社会主义性质决定的，社会主义公有制及

共同富裕要求国家必须发挥宏观调控职能。

②宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

③我国宏观调控的手段：经济手段、法律手段、行政手段。以经济手段和法律手段为主，辅

之以必要的行政手段。

第十一课小康社会的经济建设

1、总体小康：

（1）总体小康的表现：①人民生活总体上达到小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困

到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。②从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。③从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。

（2）总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

2、全面小康：

（1）目标：我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的

小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

（2）经济建设的目标：①在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。②基本实现工业化，建立和完善的社会

主义经济体制和更加开放的经济体系。③城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。④社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。

（3）全面小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一个不平衡的发展过程。

3、树立科学的发展观：

①片面追求经济快速增长的后果：导致资源短缺，环境污染，生态破坏，对国家的发展有害

无益。

②科学发展观的内涵：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会

和人的全面发展。”理解：第一，坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。第二，全面

发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全

面进步。第三，协调发展就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人

与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。第四，可持续发展。就是要促进人与自然的和

谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文

明发展道路，保证持续发展。

4、促进经济持续协调发展：

（1）在全面建设小康社会的过程中，要进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务

业的水平和效益：形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

（2）走新型工业化道路：要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科

技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业

化路子。

（3）统筹城乡：要实行工业反哺农业、城市支持农村的方针；要推进农业和农村经济结构

的战略性调整；引导农村劳动力合理有序流动；逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路；坚持党在农村的基本政策，减轻农民负担，保护农民利益，推进农村发展。

（4）区域发展：推进西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部

地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。

第十二课经济全球化与对外开放

1、经济全球化趋势：

①经济全球化的含义：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内进行流动和配置，使各国经济日益相互依赖，相互联系的趋势。

②经济全球化的表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化。

③经济全球化的实现形式或载体：经济全球化是通过跨国公司实现的。

2、经济全球化的影响：经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。

（1）影响：①积极影响：经济全球化是生产力发展的产物，同时也推动了生产力的发展。

②消极影响：经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化使世界经济

发展更加不平衡,两极分化更加严重。经济全球化使世界各国的经济联系在一起，加剧了全

球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大威胁。

（2）发展中国家的措施：在经济全球化趋势面前，任何国家都不能置身事外。我们应当抓

住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

2、对外开放的新阶段：

世界贸易组织与世界银行、国际货币基金组织并成为世界三大经济组织。它的基本原则，有非歧视原则、市场准入原则、互惠原则等。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原

则与国民待遇原则。

3、全面提高对外开放水平：

①适应经济全球化趋势和加入世贸组织的新形势，我国必须全面提高对外开放水平。坚持“引进来”与“走出去”相结合，是我国全面提高对外开放水平的基本战略。

②“引进来”的原因：我国社会主义现代化建设缺少资金和技术。对策：我们需要继续扩大

外资利用规模，提高外资利用水平，以更好地发挥外资的作用。在利用外资的同时，要结合

国内产业结构升级，更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才。

③“走出去”，是指通过到境外投资办厂、对外承包工程。劳务输出等各种形式，与其他国

家进行经济技术合作。它的主要内容包括鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投

资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌；积极参与区域经济交流和合作。

④实行对外开放，发展对外经济关系，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。但独立自主、自力更生不是闭关自守，不是盲目排外，而是在立足于自身发展的基础上实行对外开放。

老师赠言：为圆君大学梦，送君一个夺魁的法宝——背多分！

高中政治必修四教案全册

《生活与哲学》教案 所教班级 执教者

目录 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导………………………………………彭琳第二课百舸争流的思想………………………………………彭琳第三课时代精神的精华………………………………………段霞 第二单元探索世界与追求真理 第四课探索世界的本质………………………………………段霞第五课把握思维的奥妙………………………………………陈婷婷 第六课求索真理的历程………………………………………陈婷婷 第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观…………………………………忽丽霞 第八课唯物辩证法的发展观…………………………………忽丽霞 第九课唯物辩证法的实质与核心……………………………张琳第十课创新意识与社会进步…………………………………张琳 第四单元认识社会与价值选择 第十一课寻觅社会的真谛……………………………………李永朝 第十二课实现人生的价值……………………………………李永朝

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学 一、【教学目标】 1、哲学的本义和任务； 2、哲学与生活的关系； 二、【教学重难点】 重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考； 难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术； 三、【知识梳理】 1.哲学怎么产生的？ 2.哲学的本义？ 3.哲学的任务？（功能.作用) 四、【提出疑惑】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？ 五、【课堂检测】 1．下列关于哲学智慧的产生说法中，不正确的是( ) A．哲学产生于人类的实践活动 B．哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中 D．哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中 2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考，不可回避地触及具有哲 学性质的问题。这说明( ) A．哲学的智慧是人努力想象出来的 B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C．哲学是人们在认识世界和改造世界的实践中产生的 D．实践的发展是为了适应哲学的需要 3．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万 物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”这句话意在说明( )

高中政治必修1《收入分配与社会公平》教案

收入分配与社会公平 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。 2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 （二）能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。 ★教学重点、难点 1、社会公平的重要体现。 2、处理好效率与公平的关系问题。 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程 （一）导入新课 教师活动：在经历了“效率优先”的改革之后，中国社会从来没有想过像今天这样强烈的呼唤公平正义。一方面，国民经济呈现持续、快速发展，人民生活水平不断提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受损，心理失衡，群体性事件和恶性事件时有发生。如果不及时化解这些矛盾，我们很有可能陷入“经济发展了，社会矛盾加剧了”的境况。为此，党的

十六届六中全会强调社会公平正义是社会和谐的基本条件。我们这节课来学习一下收入分配与社会公平。 （二）进行新课 一、社会公平的重要体现 1、公平的含义 教师活动：请同学们阅读教材60页探究活动，讨论并回答两个问题。 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：观点二是正确的公平不等于平均。 （1）公平的含义 公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。包括起点公平（又称机会公平）、过程公平（也叫规则公平、程序公平）、结果公平。收入分配公平是指结果公平。我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 公平的含义比较宽泛，它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。 而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。 （2）坚持收入公平分配的意义 教师活动：引导学生参看材料并回答问题。 看材料：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于0．2表示收入绝对平均；0．2-0．3表示比较平均；0．3-0．4表示相对合理；0．4-0．5表示收入差距较大；0．6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分

高中政治哲学生活第一单元 生活处处有哲学 教案人教版必修三

第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学 一．教学目标： 知识目标：识记哲学的含义，理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动，哲 学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧，使人聪明的学问；运用：联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 能力目标：提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然，社会和人生变化和发展的能力 情感、态度和价值观目标：使学生喜欢哲学，热爱哲学，认同哲学对于人生 的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活的更好的艺术，它可以指导人们更好的认识世界和改造世界。 二．教学重点、难点： 教学重点：哲学的含义 教学难点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三．教学方法：探究学习法、情境教学法 四．教具：多媒体课件，传统教学与现代教学手段相结合五．课型：新授课 六．课时安排：一课时 复习提问： 导入新课：辩论：“笑比哭好”？“哭比笑好”？你是怎么看待这个问题的？归纳：我们应该全面的看问题，不能走极端，片面化 全面的看待问题，还表现在哪些方面？结合自己的生活实际说明 学生讨论，回答（网络等） 讲授新课： 生活处处有哲学 自主合作探究（一）： 1．种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得… -----要尊重事物的发展规律 2．漫画：甲：下雨好极了乙：下雨糟透了

-------立场不同，则感受不一定相同 3．漫画：乌鸦用吸管喝水——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！ ------应有创新精神 自主合作探究（二） 你在抬头看天空时，你都思考了哪些问题？（分小组交流，总结） 教师总结：思考的问题可归纳为三类：有关自然界的问题；有关人类社会的问题；有关人自身的问题。 活动：智力体操 有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？运用你的理性思维 -------把最胖的扔下去 教师总结：从实际情景出发，才能更好的解决问题。 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故吗？ 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏；小马过河 思考：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，那么它是从哪里来的？ （从小马过河这个故事加以引导） ------哲学的智慧产生于人类的实践活动。 一．哲学就在我们身边 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 ――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的 补充：哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识，这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。 多媒体展示图片：有趣的哲学命题，加以解释 白马非马，眼开则花明,眼闭则花寂，人不能两次踏进同一条河流。 “马”“花”“河”“风”都是我们生活中常见的事物，哲学家却有自己独特的思考。有人认为哲学是哲学家们主观情绪凭空想像的，你认为呢？ 2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 二.哲学的定义 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋sophia ＝Philosophy 爱＋智慧＝爱智慧/思考的乐趣。 试一试：和哲学家比智慧（哲学家的故事） 1．好驭手 古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻－他笑道：“如果你能驯服一匹烈马，那么其他马又有何难驾驭的呢？我能忍受

高一经济生活全套教案

高一经济生活全套教案 【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套 教案】 第 1 页共 149 页 第 2 页共 149 页 第 3 页共 149 页 第 4 页共 149 页 第 5 页共 149 页 【篇二：经济生活全套教案】 经济生活全套教案 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 一、内容标准 （一）揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质。 （1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物； （2）物物交换的困难和一般等价物的产物； （3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 2．货币的基本职能。 （1）价值尺度是货币的第一种基本职能。货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。 （2）流通手段是货币的第二种基本职能。应注意流通手段与商品流通手段的区别。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。要懂得流通中所需要的金属货币量的计算公式。 3．纸币的产生和发展

纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。它必须由国 家发行并且强制使用的。纸币与铸币相比较，它有自己的优点。国 家有权发行纸币，但是既不能过多，也不能过少。要注意正确使用 纸币，对制造假币的行为必须依法严惩。 （二）信用工具和外汇 1。信用工具 （1）信用卡 ①信用卡的含义：信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种 信用凭证。 ②信用卡的优点：信用卡及存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节约交易费用，增强消费安全，给持卡人带来极大的便利。 ③信用卡的使用。 （2）支票 ①支票的含义：支票是活期存款的凭证，是出票人委托银行等金融 机构见票是支付一定金额给收款人或者持票人的票据。 ②种类：转账支票和现金支票 （3）汇票。 ①含义：由出票人签发，委托付款人在见票时或者在指定日期，无 条件支付确定的金额给收款人或持票人。 ②分类：汇票包括银行汇票和商业汇票。 ③作用：汇票的使用，有利于汇款人的异地贸易，避免了长途携带 现金的不便和风险。 2．外汇 （1）外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 （2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。（3）人民币外汇的牌价。 三、学法指导 （一）知识篇： 重点问题分析 1、货币的本质 准确理解货币的本质，是准确把握本课知识的基础和关键，是连接 本课其他知识的纽带和关键。货币的本质是一般等价物。货币是财 富的象征。在人们眼里，货币蒙上了神秘的面纱，具有某种神秘的

新课标高中政治必修二政治生活教案

高中政治新教材政治生活 [教案]政治生活－前言 前言 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。（3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。 （2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）政治的科学含义。 （2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。 （1）政治是经济的集中表现； （2）阶级性是政治的根本属性； （3）政治核心问题是国家政权的问题。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。 三、教学设计 『导入新课』 设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义） 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：

人教版高中政治必修1精品教案全集

人教版高中政治必修1精品教案全集 第一章神奇的货币全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步理解货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提升理解、分析经济现象的水平。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题 一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇 用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、使用货币知识说明如何准确对待金钱。（二）水平目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的水平。 2、用纸币知识理解假币的违法性，提升辨别假币的水平。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适合的商品货币观点，树立准确地金钱观，准确地理解金钱、使用金钱。 ★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程（一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

【VIP专享】福建省莆田市第十八中学高中政治《生活与哲学》第六课《求索真理的历程》教案 新人教版必修4

福建省莆田市第十八中学高二政治《生活与哲学》第六课《求索真理 的历程》教案新人教版必修4 授课班级：高二（2）（4）（6）班 科目：思想政治④生活与哲学 课题：第六课求索真理的历程 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)实践 (2)真理 ◇理解； (1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础 (3)实践活动的三种形式 (4)真理最基本的属性是客观性 (5)真理是具体的有条件的 (6)认识具有反复性 (7)认识具有无限性 (8)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 ◇分析： (1)列举历史上对实践观点的不同理解，分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同 (2)结合相关名言，分析实践是认识的来源 (3)结合实用主义者关于真理观点的理解，分析说明什么是真理 (4)结合欧几里得定理，说明真理并不是在任何情况下都适用，分析真理是具体的有条件的 (5)结合“哥伦比亚号”航天飞机失事事件，分析追求真理是一个过程 2、能力目标 (1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力 (2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力 (3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力 (4)结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力 (5)在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用 (2)联系真理是具体的有条件的这一观点，弓I导学生学会在一定的条件和范围内认识真理 (3)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发

人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导 学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币 的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货 币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财， 取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动）

判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不 到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生（板书） 商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？ 活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐，拿到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶的同学换到马匹。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

高一政治生活全套教案

第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修

唯物主义和唯心主义 一、教材分析 《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。 这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。 二、教学目标 （一）知识目标 什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 （二）能力目标 初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。 三、教学重点难点 1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点） 2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点） 四、学情分析 高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。 五、教学方法 情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究 六、课前准备 教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。 学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”

政治经济生活教案

政治经济生活教案 【篇一：高中政治经济生活教案】 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通 的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确 地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学 习成果。 ★教学建议 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容 量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离 不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币 的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货 币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱， 从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东 西才能成为商品？ 学生活动：思考课本上第2页的两个问题，讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来 交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结 在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是 不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第3 页三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交 换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品 先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。 于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成 为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生 了变化呢？请看课本。 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把 金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固 定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

(完整版)人教版高中政治必修二第一课第二框教案

1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 ★教学难点 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案（全册） 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据：高考常考点，从实际上来说， 重点现实生活中方方面面都离不开货币， 不了解的货币的职能，就不能真正懂 得货币，就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据：货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题，并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象，学生理解较困难， 1. 知识目标：理由：学习本框， 牢记：学生能透过现象 商品的含义及其基本属性，货币的本质；看本质，从而为其 货币的基本职能，货币的基本职能；更好地参与经济 纸币的含义及其优点，纸币的发行规律；生活，正确认识经学习 2. 能力目标：济现象；同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力，提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性，货币的 2. 评价总结抽的知识点本质；查结果 货币的基本职能； 纸币的含义及其 优点，纸币的发行

规律； 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况，进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题，并达成共价。 识。 3. 提出质疑，相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题，完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题，让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示， 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性，货币受，增强 本职能，并知道货 3. 指出书本中的本质；学生思考 币的其它职能；要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能，货币的基本性。 义及其优点，知道 4. 评价总结学职能；纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律；生所答，并补义及其优点，纸力目标 充。币的发行规律； 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

人教版高中思想政治教学设计《经济生活》

《经济生活》中关于消费理论的知识点 【教学依据】 理论依据：高考考频考点 现实依据：物价上涨导致人民消费压力增大 国家的财政政策和货币政策的变化 【教学设计】 [教学目标] 1、帮助学生巩固已有知识， 2、帮助学生将所学知识系统化 [能力目标] 1、提升学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力 2、学会分析货币政策和财政政策变化的依据，理解社会保障机制健全的重 要性，理解提高最低工资标准的背景意义。 3、熟悉高考的基本模式，培养学生良好的心理素质 [情感、态度和价值观目标] 发挥德育的教育的作用，结合学生身心发展特点，更好的认识社会，帮助学生认识理解国家宏观调控政策的意义，这样的政策对于人民的投资理财有一定的影响；培养学生关心国家大事的态度，增强学生的政治素养。面对经济形势的变化，作为消费者应该树立科学的消费观。 [教学重、难点] 难点与重点：消费与宏观调控相关方式的关系，消费与收入以及未来收入的关系；科学发展观与消费的关系 [教学方式] 教法：情境教学法、多媒体辅助教学、讲授法 学法：探究式学习、合作交流式学习、讨论法 [教学构思] 围绕“消费”这个话题展开，这部分知识涉及到《经济生活》第二课、第三课、第四课、第六课、第七课、第八课、第十课的内容，牵扯的知识点非常广，希望通过这种串联法，将相关的知识点有机的联系起来，帮助学生构建立体的知识体系，更好的学会融会贯通。计划通过三个部分来进行 即：经济现象分析----经济措施理解-----经济意义 一、经济现象分析 课堂导入：

今天我们一起复习一个话题：消费！请大家回忆一下，影响消费水平的因素有哪些？ 学生答：居民收入和物价总水平 1、复习收入与消费的理论知识 进一步追问：具体来说收入理论是如何描述的？ 学生甲答：收入是消费的前提和基础，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量越大。 学生乙补充：居民消费水平还受未来收入预期的影响。如果未来收入不乐观，人们会节制当前的消费，以备不时之需，反之亦然。 学生丙：还有社会总体消费水平也有影响。 教师总结、过渡：关于收入的理论知识同学们掌握的不错，收入与我们的消费密切相关，除此之外，物价的变动也会影响人们的消费水平。 2、复习物价与消费的理论知识 材料一： 由这个图表同学们能够很清楚地看到从2010年到现在CPI指数不断攀升，生活中大家感受最明显的是那种商品的价格变化？ 学生答：猪肉价格涨得最厉害! 追问：CPI上涨对我们有什么影响呢？为什么呢？ 学生答：好贵啊，吃不起肉啦，因为收入没有增加！ 3、知识梳理： 由刚才的分析，我们可以得出以下结论：

人教版高中政治必修一第二课教案

人教版高中政治必修一第二课教案 第二课多变的价格 全课概述 本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。 本课分为2个框题：一影响价格的因素。二、价格变动的影响。 新课标要求：归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。 新课程学习 2.1 影响价格的因素 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人

的精神。 【教学重点】理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 【教学难点】劳动生产率与价值量的关系。 【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学过程】 （一）引入新课 教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 影响价格的因素 1、供求影响价格 教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。 学生活动：思考问题，讨论后发言。 教师活动：引导学生讨论，并进行点评。 （2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。 （3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？ 2、价值决定价格 教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？ 学生活动：学生回答所提问题。

高中政治经济生活教学设计：《投资理财的选择》

第六课投资的选择 一、内容标准 二、知识纵横 （一）储蓄存款 1、含义：是指个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构。储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

2、利息的含义和计算。（1）含义：利息是人们从储蓄存款中得到的惟一收益，它是因为银行使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。（2）利息的计算公式为： 利息=本金×利息率×存款期限 3、储蓄存款的分类：我国的储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄。 4、储蓄的投资特点：作为投资对象，活期储蓄流动性强、灵活方便，但收益低；定期储蓄流动性差，但收益高于活期储蓄。 （二）商业银行 1、商业银行的基本含义：商业银行是指经营吸收公款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。 2、商业银行的主要业务：存款、贷款和结算。 3、商业银行的作用：（1）它为我国经济建设筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带。（2）它能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和政府作出正确的经济决策提供必要的依据。（3）通过银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，可以优化产业结构，提高国民经济效益。 （三）高风险、高收益同在——股票 1、股票的基本含义：股票是股份由有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。 2、股票投资的特点：股票价格要受到诸如公司经营状况、供求关系、银行利率、大众 心理等多种因素影响，其波动有很大的不确定性，有可能使股票投资者遭受损失。因此，股票是一种高峰险的投资方式。 3、股票的作用：发行股票股份有限公司集资了一种有效方式。股票市场的建立和发展 有利于搞活资金融通，提高资金是有效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展。 （四）稳健的投资——债券 1、债券的基本含义：债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务给投资者的债务 凭证，承诺在一定好时期支付约定利息，并到期偿还本金。 2、债券与股票的比较。 3、国债的含义和投资特点：（1）含义：国债，是中央政府为筹集财政资金而发行的一 种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的 债务凭证。（2）特点：风险小，而利率较其他债券低，但一般高于相同期限的银行储蓄 存款利率。 4、金融债券的含义和投资特点：（1）含义金融债券，是由银行和非银行金融机构发行

政治生活第二课 教案

第二课公民的政治参与 全课概述 本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。 本课可分为4个框题 一、民主选举：投出理性的一票 二、民主决策：作出最佳的选择 三、民主管理：共创幸福生活 四、民主监督：守望公共家园 第一框题《民主选举：投出理性的一票》 ★教学目标 （一）知识目标 1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。 2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。 3、结合我国选举制度的发展历程说明影响选举选举方式的因素。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 ★教学重点 选举方式的选择，选举权的重要性。 ★教学难点 选举方式的选择。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学安排 1课时。 ★教学过程 （一）导入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节课要学习的内容。 （二）进行新课 一、民主选举面面观 教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、镜头一的选举方式是直接选举，镜头二是间接选举，它们都是实行差额选举。 2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。 二、选举方式的选择 1、我国当前的选举方式 教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 （1）直接选举和间接选举。 直接选举：由选民直接投票选举被选举人的方式。 优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下组织工作和技术工作难度大无法使用。 间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级权力机关的代表或政府领导成员。 优缺点：选举的成本较低，便于组织，但影响选民真实意愿的表达。 （2）等额选举和差额选举 等额选举：正式候选人名额与应选名额相等。