二年级语文下：妈妈不要送伞来

二年级语文下：妈妈不要送伞来

一、知识与能力：

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、过程与方法：

1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。

2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备：课件

教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？

2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？

生：先划出来，再练习上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。

4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）

5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。

7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对裹、伞、丝、灵强化，有必要时指导学生练习写丝、灵。

生：伞就像一把伞。（出示课件）

生：裹就像口袋里装着一个果子。（课件显示）

8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词勇敢、机灵、慢悠悠等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2.小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？

师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件--仿照例子编一编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

（学生发言：3人），也可互相说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

部编版二年级下册语文课时训练-类文阅读-7 一匹出色的马(含答案)【2020春】

类文阅读-7 一匹出色的马 妈妈，不要送伞来 邱易东 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家，我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。 1. 读一读，连一连。 细细的五彩的机灵的勇敢的 小树雨丝伞小鹿 2. 下雨时，“我”喜欢，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。 3. 雨中的“我”是勇敢的，从（）可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从（）可以看出来。（只填序号） A. 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 B. 我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。 4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！你想在雨中做些什么呢？ 参考答案： 1. 细细的五彩的机灵的勇敢的

小树雨丝伞小鹿 2. 在小雨中，慢悠悠地走回家 3. B A 4. 示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。 站着写文章 美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。 一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！ 1. 读了短文，我知道海明威是国著名的。 2. 用“”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。 3. 想一想，朋友恍然大悟了什么？（） A.海明威写文章不怕辛苦。 B.海明威文章简洁的秘诀。 C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。 4. 海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？快来写一写吧。 参考答案： 1. 美作家 2. 喜欢用一只脚站着写文章。 3. B 4. 示例：我的妈妈是作家，她每次写文章时，都要把文档里的字变成蓝色的。

二年级语文妈妈睡了练习题及答案部编版

7 妈妈睡了 一、读拼音，写生字. shì chén fà xiān liǎn 情重长首蛋 jué jiào 1.妈妈太累了，真该好好儿睡一觉．（）了. 2.他们都觉．（）的自己的猜测是对的. hōng hǒng hòng 3.人们听了他的话，都哄．（）笑起来. 4.妈妈在哄．（）我睡觉的时候，自己先睡着了. 5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄．（）. 三、用线把下面的词语恰当的连起来. 明亮的脸沙沙的妈妈 红润的头发弯弯的响声 细软的眼睛慈祥的眉毛 四、我能把下面的话补充完整. 1.睡梦中的妈妈____________________________________________. 2.她真该__________________________________________________. 五、课文整体梳理. 这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了.文中从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈，二是睡梦中的妈妈 ，三是睡梦中的妈妈 . 六、重点段落品析. 睡梦中的妈妈好累.妈妈的呼吸那么沉.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间（刮散步），发出（嗖嗖沙沙）的响声，可是妈妈全听不到.她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好儿睡一觉了. 1.在括号里选择合适的词语，并打上“∨” 2.从哪一点可以看出妈妈累了呢？请把答案摘抄在横线上.

_______________________________________________________________ 3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢？ ________________________________________________________________ 七、写一句关于母爱的诗句. 参考答案

妈妈的爱作文500字(3篇)

妈妈的爱作文500字(3篇) 2018-05-02妈妈的爱作文500字（1）我的生活中有一种爱，在我炎热时给我凉爽、在我寒冷时给我温暖，有一种爱在我迷茫时给我引指引方向、在我困惑时给我解惑，有一种爱……她还是世上最伟大、最无私、最高尚而且还是无论我走到哪里也甩不掉的爱，那就是妈妈的爱——母爱！在容易生病的春天，当我不小心生病时，妈妈就会连饭都顾不上吃以最快的速度把我送到医院，给我看病、抓药，回到家后也不休息一会儿，因为妈妈还要为我煎药喝、做饭吃、洗衣服，但她从不叫一声苦啊、说一声累啊，妈妈的爱多像那蜜糖一样；在炎热的夏天，妈妈总是早早地起床，把小凉床搬到院子里，再把我抱到床上，让我在自然的清凉中能够休息的更好，如果有蚊子或小虫她还拿着扇子为我驱赶蚊子虫子，汗水打湿了她的衣服也没有停下，一直到我醒来，妈妈的爱多象那一缕清风；在硕果累累的金秋时节，不论水果价钱多贵，我总能吃上各地的时新水果，这些水果总是妈妈从市上卖回后洗好，放在我一眼就能看到的地方，妈妈的爱多象那甘甜的果汁；在寒冷的冬天，每当雨天雪天妈妈就撑着一把伞，这把伞总是把我完全遮住挡住，雨雪却毫不留情的打湿了妈妈半边的衣服，但妈妈为了我似乎并没感觉到自己，妈妈的爱多么象那冬日的一缕阳光照射着我！在我学校生活遇到困难时，妈妈给我许多帮助，在我学习中遇到失败时给我许多鼓励，妈妈的爱随处可见，无处不在。 这就是世界上最伟大的爱—妈妈的爱！在这里我很想对妈妈说：

妈妈我爱您！妈妈，您辛苦了！”四年级:黄诗韵妈妈的爱作文500字（2）有人说妈妈的爱是一首歌，有人说妈妈的爱是一首诗，有人说妈妈的爱是一幅画。 这些都不错，每个人都有自己的妈妈，对妈妈的爱有不同的感受。 要我说呀，妈妈的爱就像一碗汤，酸甜苦辣都在其中，滋养着我一天天长大……记得小时候的一天夜里，我突发高烧。 爸爸不在家，妈妈一边安慰我一边背我上医院。 其实那段时间妈妈的身体也很不好，背到半路已经汗流满面了，但是妈妈还是没有歇息，坚持把我背到了医院。 打针输液的时候，妈妈又是安慰我不要怕，又是给我讲故事解闷，直到我沉沉睡去，妈妈依然一眼不眨地陪护在我身边……那种感觉真的好甜好甜啊……妈妈的爱有时也让我觉得酸酸的，小时候我喜欢吃甜食，可妈妈怕我乱吃，吃坏了牙齿，严格控制数量。 我就撒娇，吵啊闹啊她也不依，弄的我有时鼻子酸酸的……要是我犯了错误，那滋味可就苦啦！特别是如果我撒了谎，妈妈的脸色马上就会由晴转阴，要是我拒不承认错误，火辣辣的批评和斥责会扑面而来，有如雷电交加……但最终妈妈给我讲道理，耐心教育和说服我，等我明白了错误的严重性并且承认改过后，一切就都雨过天晴了。 妈妈的爱啊，就是一碗暖暖的汤，里面有妈妈精心配制的各种营

五年级满分作文大全：妈妈的爱

五年级满分作文大全：妈妈的爱 妈妈的爱犹如一盏照明灯，时时刻刻照亮我人生的道路；使我看 清了是与非；妈妈的爱犹如一个指路牌，使我走上人生准确的道路， 避免误入歧途；妈妈的爱犹如一丝若隐若现的光芒，让我在人生道路 上即使跌倒了，也能重新爬起来，鼓起勇气、一往直前。随着时光的 流逝，很多事情已被我从脑海慢慢抹净，唯独那一件包含着妈妈的爱 血浓于水的事却让我至今难以忘怀。 记得那是一个天高气爽的秋天。那一天，天一直闷热着，一大群 一大群的蜻蜓在低空中漫无目的地飞着转圈儿，快要放学，天空忽然 乌云盖顶，四周变得昏暗，随后还下起了蒙蒙细雨。放学时，我看着 雨下得不大，也不甚在意，懒得废力气把伞从书包里拿出来，便头顶 着毛毛细雨跑着回家，走了一会儿，雨水逐步打湿了我的头发和衣服，凉飕飕的，不时有阵冷风吹来，冻得我双手抱成一团直打哆嗦，全身 打颤。走到家楼下，上楼梯时，我隐隐约约地感到身体不大舒服，有 点头重脚轻的感觉。当我拖着乏力的身子回到家，走近蓬松的沙发时，还没等我坐下，一阵天旋地转的头晕就使我身不由己地倒在了宽大的 沙发上。 躺在了沙发上，我头晕乎乎的，直到不知过了多久，门铃忽然响 了起来，可这时我已有气无力的起不了身。妈妈推门而入，手拎着沉 甸甸的袋子走向了我，看到我躺在沙发上不醒人事，她立刻扔下袋子，急忙冲过来了，一屁股坐在我旁边，伸手摸了摸我发烫的额头，“哎哓！是发烧呀！”因为是觉见的病，所以妈妈稍微定下心，这时窗外 正下着倾盆大雨，一颗颗黄豆般的雨点把玻璃窗打得沙沙作响，“啦，啪；啪，啪……”这催命般的声音让人更为急躁。妈妈也看到了窗外 的雨有多大，可她却毫不犹豫地披上雨衣，二话不说地打开房门，一 步作两步地冲下了楼，冲进雨幕中，把小车开到了楼下，立刻又像一 溜烟似地跑了上来，抱着我小心翼翼走下楼，放进车里。只见她一猫腰，自己也缩进了驾驶座，她一踩油门，车呼啸着前进。一路上，风 雨纷飞着，如同一颗颗乱舞的子弹；雷电狂吼着，如同一只因受伤而

人教部编版二年级下册语文7一匹出色的马 语文园地二 测试卷第四周(含答案)

人教部编版二年级下语文双休日练习 第四周 7一匹出色的马-语文园地二 一、看拼音，写词语。 fēnɡ jǐnɡ liú liàn bō wén jiě mèi （）（）（）（）mó shù jiàn zhù sì yǎng fú wù（）（）（）（）二、比一比，再组词。 球（）景（）妹（）披（） 求（）影（）袜（）波（） 变（）眨（）卷（）飘（） 恋（）乏（）倦（）漂（） 三、填上合适的量词。 一( )果园一( )绵羊一( )柳树一( )枝条 一( )骏马一( )小路一( )田野一( )紫丁香 四、照样子写词语。 恋恋不舍 ________ ________ ________ ________ 碧绿碧绿 ________ ________ ________ ________ 葱葱绿绿 ________ ________ ________ ________ 又粗又壮 ________ ________ ________ ________ 五、填上近义词和反义词。 （1）近义词 捡—（）黄昏—（）非常—（）漂亮

—（） （2）反义词 抓紧—（）坚硬—（）难过—（）丑陋—（） （3）从上面选一组反义词填空。 （）的外表无法掩盖（）的内心。 六、填上合适的词语。 （）的田野（）的景色（）的枝条（）的绿毯 （）的小院（）的枝叶（）的老师（）的梦乡 七、照样子写句子。 （1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ___________，像___________。 （2）我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ___________一边___________，一边___________。（3）我早回来啦！ ___________！ 八、根据课文内容，给下面的句子排序。 ( )往回走时，妹妹累了，求妈妈抱她，妈妈不肯。( )我们看着美丽的景色，恋恋不舍，不想回去。

二年级语文部编版妈妈睡了练习题及答案

7 妈妈睡了 一、读拼音、写生字. shì chén fà xiān liǎn 情重长首蛋 jué jiào 1.妈妈太累了、真该好好儿睡一觉．（）了. 2.他们都觉．（）的自己的猜测是对的. hōng hǒng hòng 3.人们听了他的话、都哄．（）笑起来. 4.妈妈在哄．（）我睡觉的时候、自己先睡着了. 5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄．（）. 三、用线把下面的词语恰当的连起来. 明亮的脸沙沙的妈妈 红润的头发弯弯的响声 细软的眼睛慈祥的眉毛 四、我能把下面的话补充完整. 1.睡梦中的妈妈____________________________________________. 2.她真该__________________________________________________. 五、课文整体梳理. 这篇课文讲的是午睡时、妈妈在哄“我”入睡时、妈妈先睡了.文中从三个方面写了睡梦中的妈妈、一是睡梦中的妈妈、二是睡梦中的妈妈 、三是睡梦中的妈妈 . 六、重点段落品析. 睡梦中的妈妈好累.妈妈的呼吸那么沉.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上.窗外、小鸟在唱着歌、风儿在树叶间（刮散步）、发出（嗖嗖沙沙）的响声、可是妈妈全听不到.她干了好多活儿、累了、乏了、她真该好好儿睡一觉了. 1.在括号里选择合适的词语、并打上“∨” 2.从哪一点可以看出妈妈累了呢？请把答案摘抄在横线上.

_______________________________________________________________ 3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢？ ________________________________________________________________ 七、写一句关于母爱的诗句. 参考答案

妈妈的爱作文400字(7篇)

妈妈的爱作文400字(7篇) 三年级:1481443925 妈妈的爱作文400字（2）小草感谢养育他的土地,动物感谢哺育他的森林,小鸟感谢让他展翅翱翔的天空,小溪感谢同他玩耍的江河,但我最要感谢的还是那无微不至照顾我的妈妈. 有一次,放学了外面下起了倾盆大雨,闪电不时地从头上掠过,我站在学校里等妈妈.过了一会儿我看到妈妈撑起雨伞来接我回家.在路上,一滴滴雨水从我的脸颊旁边流下,妈妈见了,把雨伞一直往我这边倾斜,回到家里,看到满身雨水的妈妈站在我的身旁,我的心里像一瓶被打翻的五味瓶,有一种说不出的滋味. 还有一次,我在吃饭时,牙疼得很厉害,还不时用手搓着脸,当时,爸爸出差了,妈妈见了不顾一切地拉起我的手,走出门,来到了最近的一家医院,挂了一瓶盐水,在挂的时候,我肚子饿了,妈妈又连忙去沙县小吃给我买了一碗热腾腾的馄饨.吃着一碗馄饨,我真想对妈妈说一句;"您辛苦了!" "世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝......母亲是全天下最伟大的,我们一定要为妈妈做一些利所能及的事,哪怕只是帮她捶捶背或端上一杯热茶让妈妈知道我们长大了,又能做好多事了,让她不再劳累了......母亲节就要到了,此刻我最想对妈妈说;"妈妈,我爱您!" 浙江温州龙湾区温州育英学校三年级:朱文杰

妈妈的爱作文400字（3）妈妈的爱是舒舒服服的洗澡水，妈妈的爱是伴我入睡甜美的梦，妈妈的爱是我咳嗽时加了冰糖的红梨水，妈妈的爱是夜里陪我学习不知疲倦的灯 在妈妈身边，我时时刻刻都能感受到暖暖的爱。去年国庆长假的一天，我的脸颊微微作痛，妈妈立即带我去诊所，医生诊断我得了痄腮，给我开药方的同时叮嘱妈妈说：痄腮具有传染性，不要让她接触其他人。妈妈陪我回到了家，并买了我最爱吃的包子，当我张嘴用力咬的时候，脸颊两侧火辣辣地疼，疼的我把包子吐了出来，这时的肚子饿的咕咕叫，于是我哇哇地大哭起来。在一旁的妈妈立刻把我抱在怀里，轻轻地擦干我脸上的泪水，安慰我说：乖宝贝，不哭，妈妈知道你疼的不能吃饭，我去给你熬点小米粥，准保你喝着不疼。不一会儿，妈妈端来了一碗香喷喷的小米粥，先舀了一小勺，轻轻地吹了吹，又用嘴唇尝了尝，慢慢地把不冷不热的饭送到我嘴里，顿时我心里感到暖暖的，脸颊真得象妈妈说的那样不疼了。 妈妈的爱是阳光，是雨露，哺育着小草般的我茁壮成长。妈妈，我爱您！ 河北邯郸峰峰矿区峰峰矿区春光小学三年级:刘欣雨123 妈妈的爱作文400字（4）俗话说世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。我这个有妈的孩子也像块宝似的，不信，你往下看吧！我的妈妈是一名小学教师，她中等个子，一双大大的眼睛下面长着一张能说会道的嘴。 记得我七岁时，又一次，我打开抽屉，想要把箱子拿出来翻弄

崇左市语文二年级上册《妈妈,不要送伞来》课时练习A卷

崇左市语文二年级上册《妈妈，不要送伞来》课时练习A卷 一、给下面的字注上正确的读音。 (共1题；共10分) 1. （10分）读一读，连一连。 孤单________ lín jū羽毛________ xiěxìn 邻居________ gūdān直尺________ yǔmáo 着急________ jiào hǎn写信________ zhíchǐ 叫喊________ zháo jí连忙________ yùn dòng 怎么________ zěn me 运动________ lián máng 二、看拼音，写汉字。 (共1题；共3分) 2. （3分）看拼音，写汉字。 yóu yúfēnɡ shōu xínɡtǐ ________________________ 三、句子练习。 (共2题；共6分) 3. （1分）把句子写具体。 医生安慰他。 医生________安慰他。 4. （5分）把下列句子换个说法，意思不变。 ①一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ ②他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” 四、默写课文。 (共1题；共6分) 5. （6分）课文《彩色的梦》感知。

“我”是一个小画家，“我”在白纸上画了________色的草坪，________色的野花，________色的天空，森林里有________、________和________。 五、补充句子 (共1题；共1分) 6. （1分）把句子补充完整。 下雪了，小朋友们________。 六、读课文填句子 (共2题；共18分) 7. （6分）我能根据课文内容填一填。 ①秋天的雨，是一把________。 ②秋天的雨，有一盒________的颜料。 ③秋天的雨藏着非常好闻的________。 ④秋天的雨，吹起了________的小喇叭。 ⑤秋天的雨，带给大地的是一曲________，带给小朋友的是一首________。 8. （12分）根据课文内容填空。 （1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话中的“子”是________，这句话出自他和他学生的语录集《________》，这句话告诉我们要________。 （2）“在________里，在________里，在________，看不出有什么________的时候，也看不出有什么________的时候，无日不________。”这句话写出了夹竹桃________的特点。月光下的夹竹桃在作者眼里似________、似荇藻，似________，真是浮想联翩、妙趣横生啊！ 七、仿例造句。 (共3题；共18分) 9. （8分）选词填空 苍茫鲜红灿烂明媚碧绿 洁白蔚蓝火红绿茵茵明晃晃亮堂堂 ________的暮色 ________的蜡烛 ________的春光

北师版二年级下册语文《妈妈的爱》

北师版二年级下册语文《妈妈的爱》 教学设计及练习题 1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。 2、能根据图画，想象人物对话的内容。 3、能把说出来的话用文字书写下来。 教学重、难点： 1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。 2、能把说出来的话用文字书写出来。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 每天上学前，你妈妈会对你说什么？ 二、看图说话 1、看图说词语 出示图画1 (1)咱们一起看这幅图，想想在哪儿见过这幅图？（二年级课本封面） (2)你看到图上都有谁？（板书：妈妈、小男孩和小猫） (3)看整幅图说一句话。（板书：谁帮谁做什么） （妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴xx） （4）我们加个时间再说说吧。（一天早上，妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴红领巾）（过渡：现在老师把这幅图分成两幅图，我们先看第一幅图。)

2、看“妈妈图”练习说话 出示图画2 （1）看到妈妈你想到了什么词语？（板书：慈爱、美丽、微笑、蹲着） （2）谁能用一句话来说说？（一位慈爱的妈妈蹲着帮小男孩细心的整理衣服。）（3）妈妈会对小男孩说什么？（路上要注意安全、要听老师的话……） （4）谁能连起来说一说？（慈爱的妈妈微笑的蹲着帮小男孩细心的整理衣服，她会叮嘱小男孩路上要注意安全、要听老师的话……） （5）妈妈这么细心地帮孩子整理衣服，佩戴红领巾，这么认真的叮嘱男孩，这是妈妈对男孩的______（爱）。 （引导孩子说出“爱”并板书：妈妈的爱） 3、看“男孩图”练习说话 出示图画3 （1）、看到小男孩你又想到了什么词语？（板书：胖乎乎可爱认真听话）（2）、谁能用一句话来说一说？（小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话）（3）他会对妈妈说什么？（路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！）（4）看到小猫你又想到了什么词语？（板书：顽皮、淘气、活泼 玩耍） （5）谁能用一句话来说一说？（一只可爱的小猫正在小男孩身边玩耍呢！）(6)谁能把这几句话连起来说一说呢？ （一个小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话，他对妈妈说：“路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！”一只可爱的小猫围着小男孩在玩耍呢！）4、看整幅图说几句话。 （1）、先想一想，怎么把这二幅图连起来说一段完整的话。（想好的同学请举手，指名说一说）

妈妈的爱作文5篇

妈妈的爱作文（1） 妈妈的爱是无微不至的，她对我事事关心。 有一次星期天的晚上，我的字典不见了，我翻箱倒柜，也没见到字典的影子。我急得满头大汗，心想：“字典昨天还在书包里，今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思，以温柔的口吻问：“你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话，我心里平静多了。我焦急地回答道：“我的字典丢失了……”我的话还没说完，妈妈就拿起她的钱包，穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情，心里感到一阵酸，把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着，妈妈打开了大门，迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影，一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然，门外发出“咚咚咚”地敲门声，我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家，便把字典递给了我。我惊奇地发现，她汗水淋淋的脸颊上，还带着微笑。顿时，我的眼泪在眼眶里打转，一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈，感谢她对我的爱。

妈妈的爱作文 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌，一股暖流涌遍我的全身，使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯，那天正下着倾盆大雨，妈妈说要来接我，让我在学校等着她，我在学校等了半个小时，也没看到她，我急得直跺脚，眼看同学们都走光了，还没看见母亲的身影，这时我急的眼泪就要掉下来了，我看见了妈妈的身影，我跑了过去。妈妈说：“对不起，妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大，而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网，微不足道。

二年级下册语文类文阅读-一匹出色的马(人教部编版,含答案)

类文阅读-7 一匹出色的马 妈妈，不要送伞来 邱易东 不要送伞来，妈妈， 我喜欢在小雨中 慢悠悠地走回家， 我喜欢细细的雨丝 对我悄悄说话。 不要送伞来，妈妈， 我喜欢头上顶着 外衣裹住的书包， 变成大雨里机灵的小鹿， 在五彩的伞群中奔跑。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。 1. 读一读，连一连。 细细的 五彩的 机灵的 勇敢的 小树 雨丝 伞 小鹿 2. 下雨时，“我”喜欢 ，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。 3. 雨中的“我”是勇敢的，从（ ）可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从（ ）可以看出来。（只填序号） A. 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 B. 我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。 4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！你想在雨中做些什么呢？ 参考答案： 1. 细细的 五彩的 机灵的 勇敢的 小树 雨丝 伞 小鹿 2. 在小雨中，慢悠悠地走回家 3. B A

4. 示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。 站着写文章 美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。 一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！ 1. 读了短文，我知道海明威是国著名的。 2. 用“”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。 3. 想一想，朋友恍然大悟了什么？（） A.海明威写文章不怕辛苦。 B.海明威文章简洁的秘诀。 C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。 4. 海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？快来写一写吧。 参考答案： 1. 美作家 2. 喜欢用一只脚站着写文章。 3. B 4. 示例：我的妈妈是作家，她每次写文章时，都要把文档里的字变成蓝色的。

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计(1)

7 妈妈睡了 教学要求： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受母爱，同时懂得关爱父母。 3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 过程与方法： 1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点： 1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2.有感情的朗读课文。 教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教学准备：课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入，调动情感。 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音

乐将学生带入课文的情境之中。 设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。 2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。 ３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。 4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

小学五年级作文妈妈的爱三篇

小学五年级作文妈妈的爱三篇 导读：本文小学五年级作文妈妈的爱三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 爱，里面蕴藏着多种感情。当你拾起一个垃圾扔向垃圾桶，这是一种爱，一种对地球母亲的爱;当你种下一棵棵小树苗或一朵朵鲜花，这也是一种爱，一种对大自然的爱……但我今天写的既不是对地球母亲的爱，也不是对大自然的爱。而是一种与众不同的爱——妈妈的爱。 回忆往昔，妈妈的爱如同春风般陪你走过每一次的风风雨雨，是她把你从困难的沼泽中拉出来;是她张开双手帮你挡狂风暴雨;是她抬起你那面对失败的脸……每一种回忆都是妈妈默默的关心你、陪伴你。现在我上了小学四年了，我报答妈妈的方式是努力学习，用优异的成绩回报妈妈，让妈妈把疲劳抛到九霄云外，看着妈妈脸上洋溢着欣慰的笑容，我也笑了。 记得小时候的我，根本不知什么是母爱，什么是报答，什么是感谢。直到遇到那次风雨，我才明白了什么是母爱。 “呼——呼——”一阵寒风朝我吹来，冷的我又搓手取暖，又是拼命玩衣襟里缩。望着身边一个一个都回家的同学，我心想：妈妈怎么还不。十几分钟后，妈妈的身影终于出现在我眼前。“你怎么现在才来?那么慢，你知不知道我多冷，”我朝妈妈喊“想冷死我呀!”“对不起，下次我早点来，对不起，对不起，对不起……”妈妈

一个劲的说对不起，我不但不领情，还说道：“哼，下次?”我趴在妈妈的背上，就得妈妈的背如同温暖的港湾，趴在妈妈的背上，没有了寒冷，没有了风雨。我偷偷望了一下妈妈的侧脸，两边的头发早已变白，额角累出了汗水。我的心好像被谁狠狠地抽了一下，我想：妈妈每天为我付出那么多，花了多少心思，挥少了多少汗水才把我养要到那么大，而我却对妈妈不孝。从那以后，我从来没有与妈妈吵架，而是用优异的成绩回报妈妈。 妈妈，你就像一片海，我就是海中的鱼儿，在你的怀抱中妈妈成长。 妈妈，谢谢您! 【篇二】 母爱就是一首田园诗，幽远纯净、和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬、轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 我的妈妈今年29岁，妈妈的性格很温柔，在我心里妈妈是全天下的妈妈。 有一天晚上，我觉得身体很不舒服，就跑去妈妈房间找她，妈妈给我量了一*温，发现我在发烧，就连忙抱着我去了医院。一路上，我无数次地听到妈妈对司机说：“快点，快点……”等到了医院，妈妈用几乎哀求的语气让医生赶快给我治病，当时妈妈都着急的哭了，就在那一刻我深深地感受到了妈妈是多么多么的爱我，我很幸运能有

热门-二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计

二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计 二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计 教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教学目标： 1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。 2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12 个生字，会写9个字。 教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。 教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学时数：二课时。 第一课时 教学目标： 1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。 2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。 3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。 4.仿写诗歌。 教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。 教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。 教学准备：教学课件。 教学过程： 一、激趣导入，再现爱（2分钟） 1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？ 2.板书课题（读课题） 二、初读课文，体味爱（8分钟）

妈妈的爱作文12篇

《妈妈的爱作文》 妈妈的爱作文（一）： 妈妈的爱 妈妈的爱是雨，我是一株长在泥土里的花。雨不惜付出任何代价，也要让花儿茁壮成长，开得娇艳！ 记得去年冬天的一天，因为我忘记了带一张单子，老师就让我给家长打电话，要求送到学校。我借过老师的电话，很忐忑地拨通了妈妈的号码，电话打通的那一刻，我止不住的哽咽起来，但我还是强忍着哭腔 过了十几分钟，我从窗户口看见妈妈进了校门，我向老师请示后就怀着愧疚的情绪向妈妈走去。到了楼梯口，我看见妈妈，她的脸被风吹的通红，可依然加快脚步，张开双臂高兴地冲到我跟前。她说：快给老师送去！当然，我看出来，妈妈也哭了，因为妈妈的眼里红红的。她必须是心疼我在学校受了委屈，必须是担心我不够坚强。可那一刻，妈妈依然强装简单高兴的表情，怕我窥见而心酸。 妈妈把单子给我后又把手放进挎包，她竟然拿出一瓶果粒橙来，还逗我说：见证奇迹的时候来了！我笑了，为了让妈妈放心，我还是呜噎喝完了。妈妈鼓励我说：没事，别哭，只犯一次错误，老师不会记在心里，经历一次后你会记得牢靠，也就不会再犯错误了。妈妈边说边给我擦拭了眼泪。 妈妈走后，我缓缓地走进教室，并把单子交给老师，一颗心最后放松了，但对妈妈的爱却更浓烈了。虽然这事过了很久，但它让我明白，妈妈的爱是多么伟大！不管我身在风中、雨中，还是阴霾下，妈妈的爱总是我最温暖的依靠，让我茁壮成长，开得娇艳！ 妈妈的爱作文（二）： 妈妈的爱 爱这个内涵丰富的字在妈妈的身上表现得那么充分，那么透彻，那么淋漓尽致！ 记得有一天，我发高烧了，妈妈明白后，十分焦急，立即将工作安排好从北京赶了回来，送我到医院看病。经过医生检查，我需要输液治疗。 我一听输液大哭起来，说：输液太疼了，我不输液！妈妈看到，温柔地安慰我说：输液是有一点点疼，但能使你的病好得快些。你必须能坚持住，因为你是最棒的。妈妈会陪着你的。听了妈妈的鼓励，我同意了。 当针扎到肉里时，妈妈紧紧地抱住我，用一只手捂着我的眼睛，对我说：不要看，不许哭，你是最坚强的。听了妈妈的话，感到妈妈的温暖，让我忘记了疼痛。输液时，妈妈一向陪在我身边，和我聊天，给我讲故事。我渴了，想要喝水，妈妈给我倒了一杯水，但水有些热，妈妈怕烫着我，先吹了吹碗中的水，再亲自尝了尝，等到水温适宜，才用小勺一点一点地喂给我，小小的一碗水，妈妈喂了我足有十分钟，妈妈没有一点倦容，始终坚持着，让我感受到妈妈的爱。

2017语文一模试卷及答案-杨浦

杨浦区2016学年度第一学期期末初三质量调研 语文试卷 （满分150分考试时间100分钟）2017年1 月[考生注意：本卷共有27题。请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分] 一、文言文阅读（共40分） （一）默写（15分） 1．昨夜江边春水生，。（《观书有感（其二）》） 2．，五十弦翻塞外声。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》） 3．，雪尽马蹄轻。（《观猎》） 4．六十而耳顺，，。（《孔孟论学》） 5．若夫日出而林霏开，。（《醉翁亭记》） （二）阅读下面的词，完成6—7题（4分） 江城子·密州出猎 （宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6.词中的“卷”字，既写出了出猎场面的，更表现了出猎者的精神面貌。（2分） 7.下列对这首词理解恰当的一项是（）（2分） A．本词开篇“聊”“狂”两字，虽不乏激愤之情,但更多见作者豪迈气概。 B．本词中词人以孙权、冯唐自比，表达了期盼得到朝廷重用的强烈愿望。 C．本词结句卒章显志，传神描绘了作者驰骋于沙场、为国杀敌的英雄形象。 D．本词表面写的是一次秋猎，实则表达了词人报效国家的志向和豪迈气概。 （三）阅读下文完成8—10题（9分） 黔之驴 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神,蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。 8．本文作者是代著名文学家。（2分） 9．用现代汉语翻译下面的句子（3分） 稍出近之，慭慭然，莫相知 10．下列对文章内容理解错误的一项是（）（4分） A.第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。 B.第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。 C.标题直指写作意图，讽刺了外强中干的上层人物。 D.本文启示我们要有真才实学，否则必将陷入困境。 （四）阅读下文，完成11—14题（12分） 孙子荆与王武子 孙子荆年少时欲隐，语王武子：“当枕石漱流”，误曰：“漱石枕流。”王曰：“流可枕石可漱乎？”孙曰：“所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。” 孙子荆以有才，少所推服，唯雅①敬王武子。武子丧时,名士无不至者。子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。哭毕，向床曰：“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。”体②似真声，宾客皆笑。孙举头曰：“使君辈存，令此人死！” 【注释】 ①雅：向来。②体：贴近 11.解释加点字（4分） （1）临尸恸哭临（）（2）卿常好我作驴鸣好（） 12．下列对“使君辈存，令此人死！”的翻译最恰当的一项是（）（3分） A.（上天）让你们这些人活着,却让王武子这样的人死了! B.（上天）假使让你们这些人活着，就要让（王武子）这样的人死了！ C.（上天）让君子们活着，让发笑的人去死！ D.（上天）假使让君子们活着，就让发笑的人去死吧！ 13.“宾客皆笑”一句在文中的作用是：①；②；③。（3分） 14.下列和孙子荆形象不符的一项是（）（2分） A.有情义 B.有才华 C.有胆识 D.有智慧 二、现代文阅读（40分）

二年级《妈妈的爱》

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级二（2）班姓名高文才日期设计审核 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目标：熟读小诗《妈妈的爱》，掌握本课的生字；这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的语调，细心的领会作品表达的情感。通过学习课文体会到自己生活在深深的母爱中。（20分钟） 检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。（10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟：诵读《妈妈的爱》完成下列任务。 资料准备：搜集自己的妈妈为自己做过哪些感动自己的事情。 自主积累：熟读小诗并搜集自己妈妈做过的感动自己的事。 自我感悟：联系学习生活想想自己如何感恩父母。 【展示课导学】（时段：一课时） ·学习主题 ．．（1分钟）：在反复诵读的基础上明白母爱是无私的，从而懂得感恩父母。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总 结） 学习认读生字内容： ·让学生借助拼音认读生字。 给认读生字口头组词。出示 生字卡片，让学生说说自己 认识哪个字，并口头组词。 对简单的生字直接听写，让 学生学习有困难的生子。指 导学生书写生字。 学法： ·读准字音，认清字形 ·给认读生字组词并书写 自读不少于三遍 预时：4分钟 1、两人小对子 对子间相互检查 学习生字情况，订 正认读生字，对子 交流自学时遇到 的问题。 预时2分钟 2、五人互助组 小组长主持组内 的互动以及重点 交流。生生互评， 教师点评。 内容：用自己或书 上的语言概括一 下小诗主要讲了 什么内容。 预时3分钟 3、十人共同体 ①交流：组长组织 本组成员交流。 ②预设：明确各组 的展示任务。 ③预演：围绕展示 任务，参照展示方 案,优化展示形 式，分派展示任 务,进行组内展示 预演。 预时9分钟 表现单元一：我是这样记生子 的 建议： 1、借助拼音认读生字。（自读、 检查、记忆、识记字形）； 2、你能设计出巧记生字的方 法吗? 3、激发情趣，形成全班竞争 识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、你能把课文读通、读顺吗？ 2、小组讨论，说说课文主要 讲了什么内容？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： （生生互评，教师点评。） 1、小组选取最优秀的成员将 成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总— 小结”等完善的流程。 表现单元四：我在爱中成长。 建议： 母爱是伟大而无私的。结合 《妈妈的爱》谈谈在平时的生 活中妈妈是怎样爱护你和关 心你的？ ※表现方案要新颖独到，要有 尽可能多的展示代表参与。评 价鼓励表扬为主。 预时：28分钟 ·总结如何记住难写生字： ·摘录自己喜欢的诗句，说说 自己的理解。 我在爱中长大（母爱或父爱的 事例）： 等级评定☆ 初学小诗了解大意内容： ·让学生自己试着读小诗。并个别读自己喜欢的部分。说说自己通过初读课文知道了什么。 学法：紧扣小诗，结合学习生字的经历,突破生字关,想想小诗主要讲了什么内容？小组试着讨论概括一下。 预时：5分钟 精读课文解决问题内容： ·学生自读喜欢的部分。再个别读。这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。学生自读课文中的五个生活片段。讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？ 学法：从感情朗读入手，结合自己的生活经历谈体会。 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关母爱方面的故事。（3分钟）

新部编人教版二年级语文上册课文妈妈睡了教案

07《妈妈睡了》 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课14个生字，会写8个汉字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备： 课件、奖励评价志等。 教学思路： 一、导入： 师：同学们，请先听一首歌。 播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。 师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。 生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。 生2；我的妈妈天天作家手都糙了。 生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。 生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。 生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。 生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。 …….. 师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？ 生：妈妈睡着了。 师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。 师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？ 生：应该读得小声点儿。 师问：为什么？ 生1：因为要大声读会吵醒妈妈。 生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。 师：你们同意吗？

妈妈不要送伞来

《妈妈不要送伞来》教学设计 临河小学韩素芳 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。 教学过程 一、看图导入新课 1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑） 师：这位小女孩为什么没有带伞呢？ 生：因为她忘记了带伞。 生：因为她喜欢在雨中走。 生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。 生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。 师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。 师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。 二、学习课文 1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。 2、学习第一节诗 （1）全班同学自由读第一节诗。 （2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？ 生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。

生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。 （3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。 问题：慢悠悠是什么意思？ 小雨会说话吗？ 解决：慢悠悠指慢慢的意思。 不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。 4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱） 3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主） （1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。 生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。 问题：五彩的伞群是什么意思？ 解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？ （2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快） （3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。 4、学习第三节诗 （1）全班默读第三节诗。 （2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。） （3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。