第3课 纬线和纬度 经线和经度

导学案第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案总编号：NO.3

第3 课纬线和纬度经线和经度课型：新授课

一、学习目标：

1.掌握纬线和经线的特点

2.记住几条重要的纬线和经线

二、学习重、难点：

重点：读地球仪说明纬线和经线的特点；难点：理解经纬度的变化规律，记住重要的经纬线三、学习过程设计：

【复习引入】

地球仪和地球的不同有哪些？地球仪上的点和线表示什么？这些点和线有什么特点，为什么要有点和线呢，实际生活中能够帮助我们做什么？

【问题导学】任务（一）：读图比较纬线和经线的特点：

纬线经线

概念

形状特征

指示方向

长度

数量

纬度经度

0度线的确定

度数的变化规律

代号北纬（）南纬（）东经（）西经（）

半球划分

【反馈练习】你能解决这些问题吗？用红笔改正错误的地方

1.在地球仪上，0°经线与0°纬线相比（）

A．正好相等

B．0°纬线是0°经线长度的两倍

C．0°纬线稍长

D．0°经线稍长

2.东西半球的分界线是（）

A.20°E和160°W组成的经线圈

B. 20°W和160°E组成的经线圈

C. 180°和0°经线组成的经线圈

D. 20°E和160°E组成的经线圈

3.下列有关纬线的叙述，正确的是（）

A.所有的纬线都是半圆状

B.所有纬线长度都相等

C.所有的纬线都指示南北方向

D.所有的纬线都指示东西方向

4.下列各点中即位于东半球，又位于北半球的是（）

A.西经30度，北纬30度

B.西经10度，北纬10 度

C.东经170度，南纬30度

D.东经175度，北纬10度

5.地表某一地点的西面是东半球，东面是西半球，南面是南半球，北面是北半球，此地的地理位置是（）

A.0°,0°

B.0°,180°

C.0°,20°W

D.0°,160°E

【总结提升】构建知识框架

经纬线与经纬度

经纬线与经纬度教案 一、教学目标 知识与技能：1.运用地球仪说出地球仪上五条特殊纬线的名称、纬度两条经线圈的名称、经度2.经纬线的意义以及特点；经纬度的划分；南北半球和东西半球的划分。3.运用经纬度的排列规律判断南纬、北纬、东经、西经、；运用经纬度的相关知识准确判断某点所在的半球位置。 过程与方法： 1.通过读图、析图掌握经线和纬线，经度和纬度的划分，南北半球和东西半球的划分。 2.通过演示地球仪，掌握经纬线的特点。 情感态度与价值观：通过引导学生描述家乡所在地的经度、纬度、所处的半球的位置和纬度带。增进对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。 二、教学重点、难点 1、经纬度的划分，南北半球和东西半球的划分；五条特殊纬线圈和两条特殊圈。 2、运用经度的排列规律判断东经、西经；运用经纬度的相关知识准确判断某点所在的半球。 三、教学铺助工具 1、多媒体、地球仪等 四、教学方法 1、问题教学法 2、观察法：“充分利用地球仪，结合多媒体课件，反复进行立体图与平面图的转化，将抽象知识具体化、形象化，分解难点，层层递进来达到突出重点，突破难点的目的。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 导入新课：1.提出问题：同学们，你们能告诉我，你在教室里的准确吗？

2.启发：玉树地震发生以后，电视上是怎么描述镇中的具体位置呢？ 讲授新课 （板书）一、认识地球仪上的线：纬线和经线的划分 再认地球 教师：下面是分组合作完成学习任务，仔细观察手中的地球结合课本第5页图1.7中有关定义，和你的同桌合作完成以下任务：（1）“找出地球仪上的北极点和南极点；找出北回归线、南回归线、赤道和0度经线，并观察它们有何特点？” （2）“看看经线和纬线的形状有何不同？” 学生展示：各组同学在自己的地球仪上面向同学们指认经线和纬线 1、画地球仪：在此基础上引导学生，尝试画出地球仪的平面图，看看经线与纬线的形状有何变化？（学生画完后，用多媒体进行讲评，学生回答经纬线形状的变化） 2、用多媒体课件展示地球仪到地球仪平面图这一变化过程:引导学生观察在从实物到平面图的转化中经纬线的变化，进一步认识经线与纬线） 3、观察经纬线模型，认识经纬线：用多媒体展示经纬线模型，让学生在模型上指认经线和纬线。 4、用多媒体再将模型转化成立体图，再认经纬线：多媒体展示经纬线模型图。（此过程充分利用多媒体课件，缓慢绘制红色经线与绿色纬线，形象直观地让学生认识经纬线） 小结：同学们，我们经过实物到图的反复转化练习，你能区分并总结出经线与纬线的基本特点吗？请独立完成下表：用多媒体展示课件制作好的练习题 纬线经线形状特征 长度变化 指示方向 排列方向 （教师纠偏和小结）

认识经纬线、经纬度

模块教学课时备课 主备教师：总第课时实施时间年月日 课题认识经纬线、 经纬度 整合 内容 课型新授 目标引领A类在经纬网图上，正确判读经线、纬线的度数 B类利用地球仪，认识经纬线的特点，了解经纬度的划分，掌握经纬度的分布规律 C类在地球仪上指出经线和纬线，比较经纬线的特点，知道经纬度的划分及分布规律 重难点分析在经纬网图上，准确判读某一点的经纬度 预习要求观察地球仪，比较经线和纬线的差异，找到特殊纬线：赤道、南 北回归线、南北极圈 检查情况 教学过程 个体学习清单 （对课堂上学生个体学 习的预设与规定） 活动观察： 让学生利用手中的地球仪，找出伦敦、美国、北京、喜马拉雅山脉；试描述他们的分布位置和相互关系。 １）生有困惑：师再指出，地球仪上的经纬线，经纬度就是为了确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。 ２）有些学生能正确表示：请该同学说出判断依据，帮助其他同学认识经纬线，经纬度。 自主学习： １. 认识经线和纬线： 观察你手中地球仪上的经线和纬线，结合第5页图1.7，比较完成下表：含义长度是否相等是否平行形状指示方向 纬 线 经 线 ２.认识经度和纬度：

20° 0°160°180° W E W E 西半球东半球 标度 范围 度数变 化规律 零度线 的确定 数量 特征 相同度数 的区分 划分地球半 球的界线 纬 度 经 度 自我展示： 教师点拨： １.经度变化规律： 自东向西，度数逐渐增大的是东经，度数逐渐减小的是西经。 ２.东西半球范围的确定： 规 律： W﹥20°在西半球，W﹤20°在东半球；E ﹥160°在西半球，E ﹤160°在东半球,即“大西小东”。 ３.纬度变化规律： ４.中、低、高纬度的划分： 0°－30°是低纬地区 30°－60°是中纬地区 60°－90°是高纬地区 ５.特殊纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。 课堂小结： 当堂达标１、地球仪上的纬线（） A指示南北方向 B长度相等 C都是半圆D有无数条 ２、地球仪上的经线（） A都是圆 B长度相等C指示东西方向D与纬线斜交 ３、地球仪上最长的纬线又称。 学生考勤应到实到缺勤原因采取措施 一课一嘱反思

纬度和经度

纬度和经度是怎样规定的？ 一、经度 1.经度：为了区别每条经线给标注的度数。 2.零度确定：国际上规定，把通过英国格林尼治天文台旧址(子午宫)的那条经线定为0°经线；0°经线也叫本初子午线。 3.度数划分：由0°经线向东、向西各分为180度。共360度，最大值180度。 4.表示方法：0°经线以东(右)为东经度，用字母E表示，0°经线以西(左)为西经度，用字母W表示。 5.度数变化：东经度向东(右)逐渐增大；西经度向西(左)逐渐增大。 经度数向东(右)增大的是东经度，向东(右)减小的是西经度。东大东经，西大西经。 6.东、西半球的划分：国际上习惯用 20°W和160°E经线圈分出的两个半球，分别叫做东半球、西半球。 ①从经度范围看：20°W往东过00经线到160°E在东半球；20°W往西过180°度经线到160°E在西半球。 ②从经度数看：小于160°E的东经度和小于20°W的西经度在东半球；反之在西半球。 ③160°E和20°W既不属于东半球也不属于西半球。 7.几条特殊的线： 0°：本初子午线，东西经线的分界线，东边东经度、西边西经度。 180°：东西经线的分界线，东边西经度、西边东经度。 0°和180°既不属于东经度也不属于西经度。运用中不带符号。 20°W：东西半球分界线，东边东半球、西边西半球。 160°E：东西半球分界线，东边西半球、西边东半球。 20°W、160°E不属于东半球也不属于西半球。不判断这两条经线上的点的东西半球。 二、纬度 1.纬度：为区别每条纬线给标注的度数。 2.零度确定：国际上规定，最长的纬线为0°纬线，即赤道。 3.度数划分：由0°纬线向北、向南各分为90度。共180度，最大值90度。 4.表示方法：赤道以北为北纬，符号N，赤道以南为南纬，符号S。 度数变化：北纬度向北(上)增大，南纬度向北(上)减小。 纬度数向北(上)增大的是北纬度，向南(下)增大的是南纬度。北大北纬、南大南纬。 赤道既不属于北纬度也不属于南纬度。运用中不带符号。 5.南、北半球的划分：以赤道纬线圈分出的两个半球，北边的叫北半球，南边的叫南半球。由于南北纬度的分界线和南北半球的分界线一致，所以： 北纬度在北半球，南纬度在南半球。 赤道既不属于北半球也不属于南半球。 6.高中底纬的划分：30°纬线是中低纬的分界线，60°纬线是中高纬的分界线。30°和60°纬线不属于高中低纬度。 7.几条特殊的纬线： 0°：赤道，最长的纬线，4万千米。既是南北纬度分界限，也是南北半球分界线。图上多是直线。 30°N：中低纬度分界线。以北中纬度以南低纬度。 30°S：中低纬度分界线。以北纬低度以南中纬度。

【教案设计】第2课时纬线和纬度,经线和经度,利用经纬网定位

第二课时 ※教学目标 知识目标 1.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 能力目标 1.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。 2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 德育目标 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 ※教学重点 1.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。 2.东西半球、南北半球的划分。 3.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。 ※教学难点 1.东西经度、南北纬度的判读。 2.东西半球的划分。 3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。 ※教学方法 观察、比较、归纳等教学方法。 ※教具准备 1.地球仪、经纬仪。 2.自制多媒体课件。 ［导入新课］ 方法1 同学们，生活离不开地理。比如我们要了解某个国家的首都在哪里？某两个风景区的位置是什么关系？某个地区的范围有多大？如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢？这就离不开经纬线、经纬度的知识。因此，通过本节课的学习，你就能解决这些问题了。 方法2 出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？ ［讲授新课］ 这节课我们就来认识认识它们。 投影展示 投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。 对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。 多媒体画面11 图略（课本P6图1.6“地球仪上的纬线”，课本P6图1.7“基多赤道纪念碑”） 低、中、高纬的划分 读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。 启发研讨

第二讲经纬线与经纬度教案

第2讲 经纬线与经纬度 开场白：各位老师、各位同学，你们好！这里是“应对新高考，突破重难点”地理专题节目，本讲的主题是“经纬线与经纬度”，核心问题是“运用经纬网解题的思维过程是什么？” ［教师导言］ “经纬线与经纬度”的有关知识是学习地球运动、进行区域定位的必备基础。更为重要的是这部分知识的应用在高考中出现频率极高，几乎“光顾”了每一份试卷。根据历年高考复习经验，这部分知识也会成为许多同学的拦路虎，并影响到地球自转和公转意义的学习，所以我们应将其作为攻克的重点和难点。 ［考试要点］ 经线。本初子午线。经度。纬线。赤道。纬度。经纬网及其地理意义。 ［要点剖析］ 在本讲的考试要点中，大家一定已经掌握了“经线与本初子午线，以及纬线与赤道”的基本概念，这里主要讲解两方面的问题，首先分析的是难点知识：经度与纬度的含义是什么？如何进行经度差的计算？其次探讨经纬网知识的综合应用问题，以便掌握正确的解题思路。 一、经纬度的划分与差值计算――核心知识 经度与纬度的划分曾经是学习中的难点，但对于高三学生已不是障碍，只是需要深刻理解经度与纬度的概念，这是应用经纬网解题的核心知识。 读图1，经度实际上是指各经线和地轴所在平面与本初子午线（或0°经线）和地轴所在平面之间的夹角（∠AOB ），是一个二面角，因此经度 最大值为180°，为与本初子午线正相对的经线的度数。 从0°经线向东到180°经线之间度数依次增大为东经 度数；相反，从0°经线向西到180°经线之间度数依次 增大为西经度数。这说明度数值相同的东经线与西经线 以0°经线和180°经线为对称。关于两地经度差值的计 算是一个易错点，两条经线的经度差实际上也是这两个 经线平面的夹角，如图2中L 1与L 2的经度差为∠BOF 的度数，这个数值≤180°。 读图1，纬度是指当地纬线上的点至地心的连线与 赤道平面的夹角（∠DOB ），这是一个线面角，夹角的最 大值为90°。所以赤道为0°，极点为90°。 二、经纬网的综合运用――应用能力 由经线、纬线组成的经纬网图在考试中出现的频率很高，主要涉及区域的判断、与经纬度有关的地理计算，对综合应用的能力要求往往很高，是高考复习中一块难啃的“硬骨头”。下面我们用高考题例证几种常见的应用类型，并分别进行阐释。 1．利用经纬网判断地理区域 区域是系统地理研究的载体，所以地理空间定位往往成为解题的第一步骤，而根据经度和纬度判断所属区域，是最常见的一种方法。 图 1

1-1-05 运用地球仪说出经线与纬线,经度与纬度的划分

【内容细目】 1-1-05 运用地球仪说出经线与纬线，经度与纬度的划分 1-1-06 在地球仪上及地图上确定某地点的经纬度 【核心知识点描述】 高中低纬的划分南北半球的划分五带的划分南北纬的判别 东经西经的判别东西半球的判定经纬线指示方向 【单项选择题】 1.上海迪士尼乐园于2016年6月16日正式开园迎客。下图为全球6个迪士尼乐园城市分布图。有关6个迪士尼乐园城市分布特点描述，正确的是 A 全部位于北半球 B 东西半球各一半 C 亚洲与欧洲各一半 D 太平洋与大西洋沿岸各一半 2.2016年5零时48分，我国云南省龙云龙县（99.53 E ,26.1N）发生5.0级地震，已致4.5万余人受灾， 3.8万余间房屋损坏。此次地震的震中大约位于上图中的 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 3. 在英国旅游的小明于某天参观了格林尼治天文台旧址，如图所示，他站在本初子午线的标志旁，面向南方拍照的情形。图中小明正站在 A 180 B 赤道东侧 C 0 D 东西半球分界线东侧

四个科学考察站，位于西半球的是 我国在南极已建长城站，中山站，昆仑站和泰山站。读下图回答5~6题。 ①表示 ③表示 ②表示 ④表示 A ，C 部队的 方向。部队在 纬度， 部队在 纬度。（5）在（20N ，10）的地方发现敌情，假如 【答案】 选择题 题号 1 2 3 答案 A A C 综合题 （1）纬线 南极 经线 地轴 （2）（20N ，30E ） （40S ，120 E ） （3）西北 （4）低 中 （5）A （6）B 【分析】 1. 必考，1~2分。 2. 不会出综合题，但可能是综合题中的一空或是一道选择题。 3. 其重要性在于描述区域纬度位置时能正确使用热带、高中低纬等学科语言。 4.

【教学设计】《经线和经度》精品教案

商务星球版初中地理七年级上册 第一节地球和地球仪 （第三课时——经线和经度）教学设计 一、课标分析： 1、课标内容：运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 2、课标解读：要能说出经线和纬线，就要让学生明白经线、纬线的 概念和特点；要能说出经度和纬度的划分，就要明白东西经、南北纬的 分界线以及经度和纬度的排列规律，并运用相关知识判断南纬、北纬、 东经、西经。 二、教材分析 （一）教学内容 “经线和纬线”是七年级地理上册第一章第一节第二节的内容，包括经纬线的概念、特点，经纬度的划分，南北半球、东西半球的划分，低、中、高纬度的划分，特殊纬线及经线圈等知识点。由于概念和知识点多，难度较大，学生容易混淆，所以分为两个部分来讲，先讲较简单的纬线，再讲难度较大的经线。 （二）“经线和纬线”在教材中的地位和作用 就初中地理学科而言，经纬线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习之中。对于刚学地理的七年级学生来说，这节知识难度较大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破这个难点至关重要。 就这节而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。 三、学情分析 （一）学生的认知特点 七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象

能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。 （二）学生已有的知识和技能基础 学习这部分内容时，学生刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，不懂学习地理的具体方法，因此，这节课需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。 （三）学生的学习动机 教学对象是初一年级的学生，他们的共性是年龄偏小，刚刚接触地理学科，对地理有较强的好奇心，学习地理的热情较高。 （四）学生间的差异 教学时要尽量考虑不同层次学生的需要，提出难易程度不同的问题，让不同层次的学生都有成就感，从而激发他们的学习兴趣，增强自信心。 四、设计理念： 这一节课主要是依据初中地理新教材，突出实践性和探究性。教学内容的组织以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拔、评价在后的原则。学生通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养和形成地理 五、教学目标 （一）知识和技能目标 1、知道：经线的意义及特点；经度的划分。 2、应用：运用经度的排列规律判断东经、西经。 （二）过程与方法目标 1、通过观察地球仪，得出经线和经度的特点和规律。 （三）情感、态度、价值观 通过小组合作、竞赛活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。 六、教学重、难点的确定 确定依据：教材、课标、学情和教学实践经验。 （一）教学重点

七年级经线和经度教案

七年级经线和经度教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

湘教版七年级地理上册 第二章第一节第三课时“经线和经度”教案 授课人：郴州市十五中谢武生 教学目标 （一）知识与技能： 1．运用地球仪说出经线的概念和特征； 2．掌握经度和东西半球的划分； 3．运用经度的排列规律判断东经、西经； 4．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球位置； 5．了解经纬网的作用，能在经纬网上判读出某点的经纬度。 （二）过程与方法： 1．通过演示地球仪，掌握经线的特点； 2．通过读图、析图掌握经线经度、东西半球的划分、经纬网某点经纬度位置的判读。 （三）情感态度与价值观： 培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。 教学重点、难点 1．经线的特点，经度和东西半球的划分； 2．运用经度的排列规律判断东经、西经； 3．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球的位置； 4．经纬网上某点的经纬度的判读。 教学铺助工具：多媒体、地球仪等 教学方法：读图分析法、对比分析法、启发式教学法。 教学过程： 一、引入： 教师：首先请同学们观看一段视频：“帝国号”轮船遇险片段。 学生：观看视频。 教师：由于准确地向海上救援中心报告了经纬度位置，“帝国号”轮船最终成功获救。设想一下，如果该轮船只报告了所在的纬度位置，它能及时成功获救吗？ 学生：不能，必须还要报告经度位置。 教师：上节课我们已经学了纬线和纬度，这节课我们来学习经线和经度。 （板书：第二章第一节第三课时经线和经度）

二、讲授新课 （一）自主学习，互助共赢 1、学生快速阅读教材P20----P23页，完成学案第1——6小题。 定义 （板书：一、经线特点） 2、教师讲解本节课全班分组竞赛的有关规则： ①.全班共分为六个小组； ②.本节课的问题类型有抢答题、风险题、能力题等。风险题每答对一题加1分，答错一题扣1分，能力题每答对一题加2分；在答题时如声音洪亮，吐字清晰，思路清楚，回答准确则双倍加分； ③.下课前统计结果，分数最高组获胜。 ［过渡：希望每个小组发扬团结协作的精神，每位同学积极思考，踊跃发言。同学们准备好了吗？（生答：准备好了。）小组竞赛正式拉开序幕。］ 3、每组抢答学案第1——6小题。 ［过渡：通过上节课的学习我们已经知道，纬度的分布是有规律的。那么经度的分布有什么规律呢？］ （二）一起动脑，寻找规律 1、教师出示“经线和经度的分布图”及思考题：①东经和西经以什么为界？②经度的分布有什么规律？ 2、学生读图思考，分组讨论，教师巡视各小组进行指导； 定义 （板书：二、经度划分） 分布规律 3、学生抢答东西经的界限，并汇报每组讨论出的经度的分布规律；教师进行点评、小结；学生抢答简化平面经线分布图的经度分布规律。 ［过渡：通过前面的学习我们得知，经线的形状是一个半圆，那两条经线是不是一定能组成一个圆圈呢？（生：能或不能）请大家伸出双手，跟着我一起来验证（教师左手、右手的大拇指和食指各弯曲成半圆代表一条经线，演示只有在相对的情况下两条经线才能组成一个经线圈。学生跟着教师一起做演示。）那么相对的两条经线应该满足什么条件才能组成一个经线圈呢？］（三）慧眼识珠，分享智慧 1．教师动画演示地球仪上相对的两组经线圈：0°经线和180°经线，60°W 和120°E； 2．学生仔细观察，寻找规律； ［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：实际上在地球仪上经线圈有无数条，沿着任何一条经线圈都可以把地球分成相等的两半，在学习纬线和纬度时我们知道，沿着赤道把地球横向剖开可以分为北半球和南半球。如果把地球沿经线圈纵向剖开则可以分为东半球和西半球。东西半球是沿哪条经线圈把地球剖开的？东西半球的范围是什么呢？］

七年级经线和经度教案修订稿

七年级经线和经度教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

湘教版七年级地理上册 第二章第一节第三课时“经线和经度”教案 授课人：郴州市十五中谢武生 教学目标 （一）知识与技能： 1．运用地球仪说出经线的概念和特征； 2．掌握经度和东西半球的划分； 3．运用经度的排列规律判断东经、西经； 4．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球位置； 5．了解经纬网的作用，能在经纬网上判读出某点的经纬度。 （二）过程与方法： 1．通过演示地球仪，掌握经线的特点； 2．通过读图、析图掌握经线经度、东西半球的划分、经纬网某点经纬度位置的判读。 （三）情感态度与价值观： 培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。 教学重点、难点 1．经线的特点，经度和东西半球的划分； 2．运用经度的排列规律判断东经、西经； 3．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球的位置； 4．经纬网上某点的经纬度的判读。 教学铺助工具：多媒体、地球仪等 教学方法：读图分析法、对比分析法、启发式教学法。 教学过程： 一、引入： 教师：首先请同学们观看一段视频：“帝国号”轮船遇险片段。 学生：观看视频。 教师：由于准确地向海上救援中心报告了经纬度位置，“帝国号”轮船最终成功获救。设想一下，如果该轮船只报告了所在的纬度位置，它能及时成功获救吗？

学生：不能，必须还要报告经度位置。 教师：上节课我们已经学了纬线和纬度，这节课我们来学习经线和经度。 （板书：第二章第一节第三课时经线和经度） 二、讲授新课 （一）自主学习，互助共赢 1、学生快速阅读教材P20----P23页，完成学案第1——6小题。 定义 （板书：一、经线特点） 2、教师讲解本节课全班分组竞赛的有关规则： ①.全班共分为六个小组； ②.本节课的问题类型有抢答题、风险题、能力题等。风险题每答对一题加1分，答错一题扣1分，能力题每答对一题加2分；在答题时如声音洪亮，吐字清晰，思路清楚，回答准确则双倍加分； ③.下课前统计结果，分数最高组获胜。 ［过渡：希望每个小组发扬团结协作的精神，每位同学积极思考，踊跃发言。同学们准备好了吗（生答：准备好了。）小组竞赛正式拉开序幕。］ 3、每组抢答学案第1——6小题。 ［过渡：通过上节课的学习我们已经知道，纬度的分布是有规律的。那么经度的分布有什么规律呢？］ （二）一起动脑，寻找规律 1、教师出示“经线和经度的分布图”及思考题：①东经和西经以什么为界 ②经度的分布有什么规律？ 2、学生读图思考，分组讨论，教师巡视各小组进行指导； 定义 （板书：二、经度划分） 分布规律 3、学生抢答东西经的界限，并汇报每组讨论出的经度的分布规律；教师进行点评、小结；学生抢答简化平面经线分布图的经度分布规律。 ［过渡：通过前面的学习我们得知，经线的形状是一个半圆，那两条经线是不是一定能组成一个圆圈呢？（生：能或不能）请大家伸出双手，跟着我一起来验证（教师左手、右手的大拇指和食指各弯曲成半圆代表一条经线，演示只有在相对的情况下两条经线才能组成一个经线圈。学生跟着教师一起做演示。）那么相对的两条经线应该满足什么条件才能组成一个经线圈呢？］（三）慧眼识珠，分享智慧 1．教师动画演示地球仪上相对的两组经线圈：0°经线和180°经线，60°W和120°E； 2．学生仔细观察，寻找规律； ［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：实际上在地球仪上经线圈有无数条，沿着任何一条经线圈都可以把地球分成相等的两半，在学习纬线和纬度时我们知

经纬线与经纬度

第2讲 经纬线与经纬度 ［教师导言］ “经纬线与经纬度”的有关知识是学习地球运动、进行区域定位的必备基础。更为重要的是这部分知识的应用在高考中出现频率极高。根据历年高考复习经验，这部分知识也会成为许多同学的拦路虎，并影响到地球自转和公转意义的学习，所以我们应将其作为攻克的重点和难点。 ［考试要点］ 经线。本初子午线。经度。纬线。赤道。纬度。经纬网及其地理意义。 ［要点剖析］ 一、经纬度的划分与差值计算 关于经度与纬度的划分这一学习难点，其基础是需要深刻理解经度与纬度的概念，这是应用经纬网解题的核心知识。 如图1，经度实际上是指各经线和地轴所在平面与 本初子午线（或0°经线）和地轴所在平面之间的夹角 （∠AOB ），是一个二面角，因此经度最大值为180°， 为与本初子午线正相对的经线的度数。从0°经线向东 到180°经线之间度数依次增大为东经度数；相反，从 0°经线向西到180°经线之间度数依次增大为西经度 数。这说明度数值相同的东经线与西经线以0°经线和 180°经线为对称。关于两地经度差值的计算是一个易错 点，两条经线的经度差实际上也是这两个经线平面的夹 角，图1中L 1与L 2的经度差为∠BOF 的度数，这个数 值≤180°。 读图1，纬度是指当地纬线上的点至地心的连线与赤道平面的夹角（∠DOB ），这是一个线面角，夹角的 最大值为90°。所以赤道为0°，极点为90°。 二、经纬网的综合运用――应用能力 由经线、纬线组成的经纬网图在考试中出现的频率很高，主要涉及区域的判断和与经纬度有关的地理计算，对综合应用的能力要求往往很高，是高考复习中一块难啃的“硬骨头”。我们可以将经纬网的应用归纳为四种类型。 1．利用经纬网判断地理区域 区域是系统地理研究的载体，所以地理空间定位往往成为解题的第一步骤，而根据经度和纬度判断所属区域，是最常见的一种方法。判断区域的基本思路如下： ①熟练掌握重要的经线、纬线所经过的主要行政区和地形区； ②大致勾画出与图中已知的经线、纬线相邻近的重要经线和纬线； ③结合海陆分布特征进一步判断该经纬网图所表示的地理区域。 2．利用经纬网计算距离及判断所示范围大小 地球的平均半径约为6371km ，如果地球看似一个正球体，就可以根据两地的经、纬度差值计算球面距离、判断范围大小了，其基本规律如下： 图 1

1-1-05 运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分

1-1-05 运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分识别与描述 核心知识点描述：（1）识别经线和纬线 （2）经线与纬线的特点 （3）经度与纬度的分布规律 （4）经度与纬度的划分 单项选择题： 1. 下列关于经线和纬线的说法，正确的是（） A. 经线指示东西方向 B. 纬线的长度都相等 C．经线的形状为圆 D. 沿任何一条纬线西行，均能回到原点 2.下列关于经纬线的说法，正确的是（） A. 以1800经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大。 B. 以00经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈小。 C. 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大。 D. 以赤道为界，南、北纬的度数分别向南、向北愈来愈小，到北极和南极点时，为0。 1519年9月，麦哲伦率领船队从西班牙出发开始环球航行，麦哲伦在菲律宾群里因卷入当地的部族纠纷而遇难；船员分在他死后继续航行，于1522年9月回到欧洲，首次完成了人类环球航行的壮举。图1为麦哲伦环球航行线路图。据此，完成第3题。 3、麦哲伦遇难的地点位于（） A. 北温带 B. 高纬度地区 C. 西半球 D. 热带 1-1-06 在地球仪上及地图上确定某地点的经纬度识别与描述 核心知识点描述：某地点的经纬度 单项选择题： 最近电影《战狼2》热播，让国人热血沸腾，如果你是一名特种兵战士，请利用经纬对油轮“中国梦”号进行定位。读图，完成第1题。 图1

1、 一艘油轮由①地出发，经过②地和③地，到达④地。油轮出发地的经纬度位置是（ ） A. 150°E ， 30°S B. 130°E ， 10°N C. 130°W ， 10°S D. 150°E ， 30°N 2、如下图，图中湖北鄂州（30.23°N ，114.52°E ）位于甲、乙、丙、丁四地中的（ ） 40°N A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地 2014 年 2 月 8 日， 南极泰山站正式建站， 这是继长城站、 中山站、 昆仑站之后， 中国在南极建立的第四个科考站。 读图完成第3 题。 3、泰山站的经纬度位置大约是（ ） A. 73.51°N ，76.58°W B. 73.51°S ，76.58°E C. 73.51°S ，76.58°W D. 73.51°N ，76.58°E 综合题：读图，回答下列问题。

初一地理知识点总结之经线与经度

初一地理知识点总结之经线与经度 关于初一地理知识点总结之经线与经度 【—初一地理总结之经线与经度】，通过两极并和赤道相垂直的大圆圈，称为经线圈或经线，也称子午线。 （2）经线与经度 由于所有经线都交于南北两极，又与纬线相垂直，所以任何一条经线都代表地球上的南北方向。 地球上某一点的经度，就是该点所在经线平面与本初子午线平面之间的夹角。这一夹角相当于这两个平面所夹的赤道弧在地心所张的角度。 学地理的“三关三步” 所谓“三关”，即学习地理必须经过的三道关卡。首先是基础关初中地理。任何课程均从基础入手，这是学生必须花大力气重点掌握的部分。地理基础知识是人类在认识、利用和改造地理环境的长期实践活动中积累起来的经验和智慧。作为一个公民，具有一定的地理基础知识是重要的文化素养之一。根据其内在属性的不同，地理基础知识可分为地名、地理概念、地理现象、地理特征、地理规律等种类，无论哪一种，都应全面而又准确地掌握。 其次是综合关。综合性与区域性是地理学的两大特点。综合性是指组成地理环境的各自然、人文要素之间相互联系，相互制约，组成一个有机的整体。区域即人类与地理环境长期相互作用形成的一定空间、范围，区域的地理特征总是同该区域的位置以及自然、经济、历史等条件密切联系，因而区域本身就是一个综合体。学地理不仅要学会分析，更要学会综合；既“知其然”，又“知其所以然”，不断提高思维境界，只有这样，才能适应“能力立意”的高考综合测试。

最后是图像关。地图是地理学的“语言”，是学习地理的.工具。没有地图的配合，地理教学就无法有效地进行。正如此，在地理课 本中配合教材内容插入了大量的地图和其它图像。在学习中，一是 必须坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的习惯。二是必须正 确掌握阅读和分析地图的方法。

地理人教版七年级上册纬线和纬度,经线和经度课后作业

《地球和地球仪》同步试题 【慧眼识图】 1．读图填空 （1）请在左图字框中填出表示地球大小的数据。 （2）请在地球仪相应位置的字框里填注：北极、南极、赤道、经线、纬线。 2．描图绘图 （1）按要求描出经纬线，并写出经线和纬线的特点。

（2）按要求描画经纬线，并写出经度和纬度的分布规律。 （3）请根据示例绘出南半球、东半球的简图，并写出南北半球、东西半球的分界线。

3．读图连线：请将图示内容与正确的描述用线连起来。 4．识图填空：请根据经纬网上点的位置判断经纬度。

【图说地理】 1．读图判断：读下图，判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。 （1）A点的经纬度是90°W，60°N。（） （2）B点位于中纬度。（） （3）C点位于西半球，南半球。（） （4）D点位于南温带。（） （5）D点位于B点的西南方向。（） 2．图释导学：关注灾区 2010年4月14日，青海省玉树县（33.1°N，96.7°E）发生里氏7.1级强烈地震，国务院总理温家宝第一时间从北京（40°N，116°E）赶赴地震灾区指导救灾工作。读下图，完成下列问题。

（1）请在经纬网图中，用“○”标注北京和玉树县，并说出它们的位置关系。 （2）甲、乙、丙三地附近的网友通过网络，纷纷表示希望参加玉树的抗震救灾工作，下面是他们聊天的部分内容。 甲地附近网友：我位于高纬度地区，气候四季分明，去玉树需要往西北方向走。 乙地附近网友：我位于东、西经的分界线上，去玉树要往西南方向走。 丙地附近网友：我位于热带，气候终年炎热，去玉树需要往正东方向走。 请你运用所学地理知识，判断他们聊天的内容是否有误？如果有误，请加以修改。 （3）对比乙、丙两地，进行填表。

最新七年级《经线和经度》教案

湘教版七年级地理上册 第二章第一节第三课时“经线和经度”教案 授课人：郴州市十五中谢武生 教学目标 （一）知识与技能： 1．运用地球仪说出经线的概念和特征； 2．掌握经度和东西半球的划分； 3．运用经度的排列规律判断东经、西经； 4．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球位置； 5．了解经纬网的作用，能在经纬网上判读出某点的经纬度。 （二）过程与方法： 1．通过演示地球仪，掌握经线的特点； 2．通过读图、析图掌握经线经度、东西半球的划分、经纬网某点经纬度位置的判读。 （三）情感态度与价值观： 培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。 教学重点、难点 1．经线的特点，经度和东西半球的划分； 2．运用经度的排列规律判断东经、西经； 3．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球的位置； 4．经纬网上某点的经纬度的判读。 教学铺助工具：多媒体、地球仪等 教学方法：读图分析法、对比分析法、启发式教学法。 教学过程： 一、引入： 教师：首先请同学们观看一段视频：“帝国号”轮船遇险片段。 学生：观看视频。 教师：由于准确地向海上救援中心报告了经纬度位置，“帝国号”轮船最终成功获救。设想一下，如果该轮船只报告了所在的纬度位置，它能及时成功获救吗？ 学生：不能，必须还要报告经度位置。 教师：上节课我们已经学了纬线和纬度，这节课我们来学习经线和经度。 （板书：第二章第一节第三课时经线和经度）

二、讲授新课 （一）自主学习，互助共赢 1、学生快速阅读教材P20----P23页，完成学案第1——6小题。 定义 （板书：一、经线特点） 2、教师讲解本节课全班分组竞赛的有关规则： ①.全班共分为六个小组； ②.本节课的问题类型有抢答题、风险题、能力题等。风险题每答对一题加1分，答错一题扣1分，能力题每答对一题加2分；在答题时如声音洪亮，吐字清晰，思路清楚，回答准确则双倍加分； ③.下课前统计结果，分数最高组获胜。 ［过渡：希望每个小组发扬团结协作的精神，每位同学积极思考，踊跃发言。同学们准备好了吗？（生答：准备好了。）小组竞赛正式拉开序幕。］ 3、每组抢答学案第1——6小题。 ［过渡：通过上节课的学习我们已经知道，纬度的分布是有规律的。那么经度的分布有什么规律呢？］ （二）一起动脑，寻找规律 1、教师出示“经线和经度的分布图”及思考题：①东经和西经以什么为界？ ②经度的分布有什么规律？ 2、学生读图思考，分组讨论，教师巡视各小组进行指导； 定义 （板书：二、经度划分） 分布规律 3、学生抢答东西经的界限，并汇报每组讨论出的经度的分布规律；教师进行点评、小结；学生抢答简化平面经线分布图的经度分布规律。 ［过渡：通过前面的学习我们得知，经线的形状是一个半圆，那两条经线是不是一定能组成一个圆圈呢？（生：能或不能）请大家伸出双手，跟着我一起来验证（教师左手、右手的大拇指和食指各弯曲成半圆代表一条经线，演示只有在相对的情况下两条经线才能组成一个经线圈。学生跟着教师一起做演示。）那么相对的两条经线应该满足什么条件才能组成一个经线圈呢？］ （三）慧眼识珠，分享智慧 1．教师动画演示地球仪上相对的两组经线圈：0°经线和180°经线，60°W 和120°E； 2．学生仔细观察，寻找规律； ［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：实际上在地球仪上经线圈有无数条，沿着任何一条经线圈都可以把地球分成相等的两半，在学习纬线和纬度时我们知道，沿着赤道把地球横向剖开可以分为北半球和南半球。如果把地球沿经线圈纵向剖开则可以分为东半球和西半球。东西半球是沿哪条经线圈把地球剖开的？东西半球的范围是什么呢？］

经线和经度

学习目标: 1. 运用地球仪，说出经线和经度的划分。 2. 知道东西半球的划分。 3. 知道特殊的经线。 重点及难点: 1.经线和经度的特点。 2.经线指示的方向 学习过程: 复习提问： 什么是纬线？纬线呈什么形状？不同的纬线长度是否相等？纬线指示什么方向？什么是纬度，纬度是如何划分的？南、北纬度各用什么符号表示？南北半球分界线是什么？ 一、预习导学自学课本第6页内容,完成下列填空题： 1、在地球仪上，连接南、北两极并垂直于的线，叫，也叫。 2、经线指示方向. 3、在地球仪上能画出条经线,为了区别它们,每一条经线上标定了不同的度数叫。 4、国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线作为经度的起算经线，叫。 5、经度的划分：经度以为起始点，以西为，以东为。东经用（符号）表示，西经用（符号）表示。 6、变化规律：从______向东向西逐渐增大至______，经度最大数值：______。 二、合作探究观察地球仪,小组合作探究下列问题 2. 地球仪上任何两条相对的经线组成的经线圈，都可以把地球分为两个相等半球。观察第8页图1.11，说出东西半球的是按哪一个经线圈划分的?

三、巩固训练 1、经线的特点：每条经线长度，形状，指示。 2、经度分，00经线以东称，用“”表示，00经线以西称，用“”表示，东经和西经的分界线是：（也叫本初子午线）。 3、东半球与西半球的分界线是：和（读做 和）。 四、小结 1、经线的概念、形状、指示方向、不同的经线长度是否相同？ 2、熟悉掌握东西半球的分界线。 3、经度的表示符号：东经是E，西经是W。 四、达标检测 1、本初子午线是（） A.东西半球的分界线 B.东西方向的分界线 C.东西经度的起始线 D.经度最大的子午线 2、与西经30度组成一个经线圈的另一条经线是（） A.东经30度 B.东经150度 C.西经30度 D.西经150度 3、将下列经纬度与其相对应的名称连接起来 A.经度0°①北极 B.纬度0°②北回归线 C.北纬90°③南极 D.南纬23.5°④赤道 E.南纬90°⑤南回归线 F.北纬23.5°⑥本初子午线 G.南纬66.5°⑦北极圈 H.北纬66.5°⑧南极圈 4、读下图回答： 写出C、D两点的经度：C_____、D_____。 D点在_____（东、西）半球

经纬线和经纬度

经纬线和经纬度（第1课时） 【学习目标】： 1.看图总结说出纬线和经线、纬度和经度的特点 2．看图说出、识记南北半球和东西半球的分界线。 3.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点。 4.会判断经纬网上各点所在的东西、南北半球位置。 【笔记总结】 1、在地球仪上，与赤道平行的线是________，与赤道垂直相交的线是________；经线和纬线各有________条。 2 形状指示方向长度字母表示 经线 纬线 3 （1）、东西半球分界线为什么不用0°和180°经线组成的经线圈划分？而用20°W和 160°E经线组成的经线圈划分？ （2）、地球表面某一点的位置可以用_________来确定。 （3）、写出下列各点的经纬度： A_____________，_____________； B_____________，_____________； C____________，_____________。 （4）说明A、B、C三点的板球位置： 4、算一算、想一想: 和30°w组成经线圈的经线是_________ ；和150°W组成经线圈的经线是__________ ；和30°E经线组成经线圈的经线是______________ 5、本初子午线是( )。 A.东西半球的分界线 B.东西方向的起点线 C.南北半球的分界线 D.东西经度的分界线 6、东西半球的分界线是（）。 A. 赤道 B. 20 °W 和160°E 组成的经线圈 C.20 °W D. 本初子午线 7、与120°E经线构成经线圈的是( )。 A.90 °E B. 60 °W C.150°W D. 0 ° 8、以下关于经纬线的正确说法是（）。 A、经线指示东西方向 B、每条纬线都自成一个圆