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少儿学英语注意4个步骤

少儿学英语注意4个步骤
少儿学英语注意4个步骤

少儿学英语注意4个步骤

少儿英语学习为什么见效慢?需要经历哪里必须的步骤?瑞思学科英语教育专家总结,孩子学英语需要的大致步骤:

1、听英语故事,磨耳朵

2、自然拼读(概念的引入+拼读的训练)

3、高频字学习

4、阅读(分级阅读+绘本阅读)

孩子6岁之前是学习语言的天才。研究证明:孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人,他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。

美国科学家曾经做过一个测试,就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明,那些在7、8岁以前移民到美国的,对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好,而成年以后才移民到美国的,虽然在美国的时间跟孩子一样长,但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大,他们对这项语言的掌握程度越低。

所以6岁之前是孩子进行英语启蒙的最佳时间,并且听英语故事,磨耳训练,家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读,培养孩子对英语和阅读的兴趣,是一举两得的事情。

如何选择孩子学英语的内容呢?瑞思儿童英语根据孩子的年龄特征,分设不同课程,有适合3-12岁孩子学英语的独到之处:

一、教学内容丰富

语文——小说和说明文(含应用文)并举。小说类中除了前三个阶段共有的故事体裁之外,更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁;说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体,为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础

数学——不仅建立了英文环境下的数学概念,还让学生牢固掌握数学术语

科学——不仅有自然科学,更包括社会科学

二、教学质量稳定

教育软件先进——以互动多媒体教育软件为教育实施主体,解决教师口音问题,实现标准化发音教学

教育理念先行——通过软件.将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终,更融入到了教学环节的每一个细节

教育方法科学——通过软件,将科学的教学方法固化下来,实现一致性的教育目标

三、教学手段丰富

瑞思丰富多彩,变幻无穷的教学手段,使学生能够充分发挥问题解决能力和创新创变能力,真正让孩子们做到“在用中学,在学中用”,寓教于乐的同时,又学以致用,从而学有所长,把英语能力的提升落到实处,让学生完成从英语知识到英语思级能力的升华,从而获得持久学习、终身学习的能力

此外,也不得不提及瑞思对儿童英语教育培训的革命性贡献:那就是在瑞思课堂上,从根本上转变了教与学的固定角色——从过去教学过程的主人变成了一个教学活动的助力者,学生成为学习过程的主人,这就从根本上扭转了学生的被动地位,变被动“填鸭”为主动学习,极大地提高了学习效果和实际问题的解决能力。

关于瑞思学科英语:

瑞思学科英语2007年进入中国市场,依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源,采用互动多媒体教学手段,为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系,备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中,激发英语学习兴趣,掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式,培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界,希望通过对英语思维力及未来领导力的培养,让中国孩子成为杰出的世界公民。

少儿学英语的五十种策略

少儿学英语的五十种策略 1. I think of relationships between what I already know and new things I learn in English. 思考新学的与已学过的英文有何关联. 2. I use new English words in a sentence so I can remember them. 用新学单字造句以便牢记生字. 3. I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word. 记生字时,将字的发音与其图像做链接. 4. I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used. 记生字时,在脑中想象一个此字可以被运用的情境. 5. I use rhymes to remember new English words. 使用诗歌韵文记忆生字. 6. I use flashcards to remember new English words. 使用有图有字的闪卡记忆生字. 7. I physically act out new English words. 以肢体表演所学的生字. 8. I review English lessons often. 经常复习课文. 9. I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign. 记生字或词组时, 会去记这些生字或词组, 出现在那一页、那一个刊版、或那一个街道的标示上. 10. I say or write new English words several times.

不同年龄儿童学习英语特点不同

不同年龄儿童学习英语特点不同一个人成长过程中学习语言的最佳时期是少儿阶段。所以幼儿学习英语就如同学习汉语一样,都是从零基础开始。很多家长从幼儿时期就开始注重孩子的英语学习,培养孩子在幼儿时期的英语学习兴趣。不同年龄儿童学习英语特点不同,英语学习不能是盲目的,要应该根据儿童的年龄阶段特点来培养孩子学习英语的兴趣。 1、幼儿时期 通常我们所说的幼儿时期是指4-6岁的孩子。根据这个阶段孩子的特点,推行“唱中学,学中唱”的方式让孩子学习,效果很好。这个阶段的孩子喜欢模仿大人说话,好动,爱玩,接受能力块,短暂记忆力强。此时的孩子正处在学习的启蒙阶段,应该选择幼儿喜欢的,郎朗上口的英文童谣学习。 2、少儿时期 7-10岁的孩子我们称之为少儿时期。这个时期的孩子喜欢动手,倾听和观察。根据这个时期孩子的特点,实施“学中玩,玩中学”的教育方式,让孩子摆脱传统死记硬背的教育方式。此时可以让孩子学习音标课程,打好基础发音的底子。通过对音标的认识、学习和发音,去接触词汇,学习词汇。 3、青少年时期 11-14岁的青少年时期,孩子已经有了一定的学习能力和思考能力。已经知道学习的重要性,会自主的学习。根据这个时期孩子的特点,可以从游戏、活动、兴趣爱好出发,让孩子从玩乐学习过度到理性的知识学习。对已经有英语基础的孩子可以提高他们的口语能力和阅读写作能力了。 少儿英语教育专家提出,对于儿童学习英语应该注重生活化,培养语言的运用能力。针对孩子不同阶段的生理和认知特点,要有不同的英语学习方法和课程。这样才能引起孩子学习英语的兴趣,才会多说,多看,多读,加深对英语的表达能力和认知能力。在学习英语的过程中,家长一定要考虑孩子自身的情况和能力在去寻找合适的课程。

水彩风景画的作画步骤和注意事项

水彩风景画的作画步骤和注意事项 风景画,特别水彩风景写生,应首先画天空,因为天空的色彩与云雾,是瞬间万变的,有的还须用记忆才能捕捉住,若稍一迟疑,就会时过境迁,只好望天兴叹了。又因为天空的色彩,直接反映在景物上,是构成画面色彩基调的重要组成因素之一,如早、晚的霞光和碧蓝的天空色彩对景物色调的影响是多么强烈与不同。再是因景物中参差不齐的树枝等画上去后,再去补天空,那就费力不讨好了。 再由于天地交界处便是远景,远景较虚,色彩与天空相近,正适宜于在画天的色彩将干末干时画远景,易取得协调与深远感。当然,如果景物较整体,天空色彩影响不大,又急须抢抓景物的明暗节奏与时光色彩,那么先画景物后画天也无妨。这就要灵活掌握。 一、由远到近,分部进行法 水彩风景画,多从远到近、从浅到深、从虚到实进行渲染、描绘,这样容易掌握干湿与色彩和明暗层次,色阶的衔接过渡较自己然、柔和,对初学者也更便于掌握。不过,须注意掌握时间,否则前后时间差太大,色调与明暗就来统一,容易失调。特别早晚的景,日出日没,首先要定下明与暗色光对比和位置,不然就难于准确表现特定的效果。这种分部进行法,不能看一点画一点,须有整体观念,切勿孤立地抠局部,要尽量缩短“时光色彩”的差距,并加强色彩记忆,以便于补充与调整。

二、由近及远,层次推移法 在有些特殊情况下,如时间极为勿促,或早晚橙红色的阳光照射在险峻的绝壁与古刹上,出现一种神秘而绝妙的色彩与构图,那当然即应挥笔捉住这瞬间即逝的景象,首先定下光感与色彩在景物上的位置、对比强度及冷暖关系,而后调整形体,再从中景到远景、天空,这样反推移完成。很明显,这方法带有强烈的速写性,也须有一定绘画基础之后,才掌握得住。而这种或其他随心所欲的方法、对抢镜头、抓色彩,是势所必行的,否则按步就班地画过来,偶现的景观就早已景象全非了。 三、全面铺开,统筹兼顾法 这种画法,是先求“共性”,后求形象,要求有很强的整体观念和预见能力;在进行中,看起来画面有些零乱,实则步骤性是最强、最科学,是须有一定能力和经验才能掌握的。所谓先求“共性”,就是由浅到深地先抓基本调子(包括由浅到深的明暗关系与色彩倾向),即首先用浅色铺出受光面的最亮部分,留出高光,然后用最具有画面调子倾向的浅色由亮到暗,即由高光、亮部、次亮部、次暗部、暗部、最暗,再由浅到深,即次暗、次亮、亮部。又如色彩由淡黄、中黄、桔黄、桔红、大红、紫红、青莲......这样循环推移,直到取得统一而丰富,表现出协调而有节奏的色彩与明暗关系为止。这样,画面的大体关系就基本完成了。

家长辅导孩子学习英语的十大方法

家长辅导孩子学习英语的十大方法 1、关心孩子的英语学习。让孩子知道你在关心他的学习和进度。不必在乎孩子考了多少分排多少名,更重要的是又进步了多少。 2、帮助孩子养成早读的习惯,跟着录音大声读英语。每天晨读至少10分钟。 3、帮助孩子养成复习的习惯,每天早上或晚上复习刚刚学过的单词和课文。 4、利用好疯狂英语的教材,盯住一套教材,给孩子放录音,坚持每天听英语录音15分钟。 5、鼓励孩子多背句子和短文,将背会的句子和短文表演出来,在生活中用出来。 6、每周抽时间让孩子做“英语汇报表演”。可以朗读单词,背诵课文或短文,或让他教你一句英语。 7、如果时间精力允许,家长可以跟孩子一起学习英语,经常跟孩子交流学习英语的心得体会。您的行动会让孩子有学好英语的强大动力! 8、让孩子经常登陆李阳老师的博客或者微博,在那里可以获得英语学习和人生奋斗的强大动力。 9、多鼓励。孩子只要开口说英语就给以鼓励! 简单掌握英语语法 一谈到语法,很多人头就大,如果不是因为英语考试要考,几乎没有人会喜欢它。语法这东西学了真的有用吗?举个最极端的例子,一个没有读过书的英国人,他根本不知道什么是语法,但日常讲话的句子里,也会经常出现虚拟语气,现在进行时等语法现象,看来知不知道语法真的一点也不影响他和周围的人进行交流。那这是不是就意味着语法不用去学了呢? 我的回答是:俺们都是文化人,一点都不学,那跟文盲有什么区别?必须要学,但没有必要去钻。中国的应试教育将本应简简单单的英语语法变成了一个人见人恨的怪物。其实,我们只需要简单掌握一些基本语法就可以。为什么说要学呢?因为掌握了语法,就掌握了语言规则,掌握了语言规则,你就能举一反十反百,彻底驾驭语言。比如,你要表达你现在正在做某一件事,就用“系动词+动词-ing”这样的基本语法规则,掌握了这个规则,你就可以正确表达出你现在正在做任何事的句子。 怎样掌握基本的语法呢?有一次我去逛南京外文书店,发现好多语法参考书都很厚,甚至有多达上千页的。不禁感叹,“你的读者只是想学英语,又不是做语言学研究,语法本身就枯燥,为什么还要整成厚厚的书吓唬人?”。我对学习语法的建议是:如果你语法不好但语感很好,那么简单了解下各种语法现象是怎么回事;如果你语法不好语感也差,那就系统地学习一套简明语法教程,但不要急,坚持每天学一个语法知识,然后在日常阅读中体会各种语法的运用。 1、掌握主语,谓语,宾语的概念;掌握名词,动词,形容词的概念(如果不掌握这些,那英语字典都没法用了);

孩子学习英语的最佳时期和方法.doc

孩子学习英语的最佳时期和方法 【英语方法】 为什么我们学习母语不难,是因为我们从小就有一个很好的语言环境,在我们还没出生的时候父母就开始对我们进行胎教,出生后听得最多的也是母语,正常的孩子,不到6岁,都能够运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语,孩子还应学习一门外语,首选的,自然是国际语言──英语。 在21世纪信息时代,学习英语和学习母语一样重要和迫切!为什么说迫切呢?抛开外界因素来讲,对于语言本身,愈早学习,学习的效果便会愈佳。晚学,孩子不只是辛苦,而且很难学好。有关专家认为:在一般情况下,孩子在三岁左右开始学外语最好。 首先,3岁左右是语言发展的关键时期,这时的孩子很容易接受听到的语音,模仿力也很强,能够逼真地模仿听到的语音、语调,且不受母语语音和语法的干扰。 其次,3岁左右的孩子机械记忆能力较强,而语言的学习正是需要机械记忆的。所以,这时就开始学习外语,比年龄较大时才开始学,更能够快速地掌握日常口语的运用。但需要提醒父母们的是,教孩子学习外语时,发音一定要准确,因为孩子不准确的语音习惯一旦形成,长大以后将很难纠正。 可能有家长会担心,孩子那么小就学习多种语言,会不会互相干扰或混淆?事实证明家长的这种担忧是多余的,因为在香港和台湾,小孩们也是从小进行双语教学,但却不见得他们把所学的语言弄混,相反,他们反而能够很好的驾驭多种语言。

其实,只要选择适合孩子年龄特点和心理特征的教材,把握好教育引导的方法,给予孩子良好的语言环境,就能够有效的避免早期学英语的弊端,并且让孩子在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。 当然,在孩子学习英语时,家长不光要把握孩子学习英语的最佳时机,更重要的,是要注重孩子学习英语的方法。作为家长,首先应该明白,孩子学习英语,并不是为了要达到多高的英语水平,掌握多大的词汇量,而是要通过英语这一语言教学,培养孩子对英语学习的兴趣,以及对英语语音的敏感度,为孩子将来的学习埋下漂亮的伏笔!

色彩基础:色彩教学的方法与步骤

色彩基础:色彩教学的方法与步骤 色彩教学美术教育新课改色彩基础教学是美术教育专业教学的重要组成部分,它对培养学生在色彩的审美修养、造型能力、语言表达能力和创造能力等方面都具有十分重要的意义。目前色彩基础教学重在“以技入道”,其内容偏专偏窄,陈旧重复,往往用统一的方法步骤要求学生,限制了学生的个性发展和创造性。新的课程改革提倡重视艺术教育对学生的创造意识与能力的培养,而现在的色彩基础教学方式明显不适应新的课程改革的要求。这就要求我们必须对现有的色彩基础教学方式和内容进行思考。以下是笔者在色彩基础教学中的粗浅体会。 1、焕发学生的审美情感、表现欲望,激发学生的创造力在色彩绘画中所画的内容必须能唤起学生的“审美情感”,因为动情作画和不动情作画,其作品的内蕴大不相同,假如把前者比作有血有肉的活人,后者则是没有生命的蜡像。在教学实践中,笔者认为下列两套选择题材的方案效果较好: (1)让学生按自己的爱好爱好来选择题目或者内容。每个学生的生活环境不一样,性格爱好千差万别,专业素养、审美喜好不同,他们对喜欢画的内容自然也就不一样,让学生自由选择题目或者内容,不仅能唤起学生的“审美情感”、表现欲望,而且思考选题也是一种创造过程,让学生自己选择能激发学生的创造力。 (2)先由老师拟定几个题目,再让学生自由选择。老师觅选学生生活中常见的,学生了解的并且感兴趣的内容,可以是两个,也可以是更多个,由学生挑选自己喜欢的入手。 2、加强表现性色彩教学,激发学生的创造性思维较长时间以来,色彩基础教学实行“写实画法”的单一教学模式,“写实画法”着眼于物象间的光色变化关系,强调对客观对象的体积塑造和空间、质感的表现,画面具有较强的真实感,但这一教学方法,在引导学生熟悉色彩的过程中,只注重练习学生对写实性自然色彩的表现,很少涉及主观色彩的运用,不利于开发学生的想象力和创造性思维。艺术是精神的创造物,自然只提供了一种机遇,学生需要重新安排自然,这种安排应从美的观念出发,变被动地模拟自然为主动地组织画面,学生取得了作画的自主权,便具有了作画的热情和创造性。 3、利用多种材料实施色彩教学,充分挖掘学生的创造潜力在以往的色彩基础。教学中,老师普遍规定学生用一种材料来作画,现在看来这种方式有明显的局限性和片面性,因为色彩基础课的重要目的是让学生在有限而短暂的学习阶段,全面而充分地理解和把握色彩规律和写生色彩的观察方法,从而进一步全面地熟悉色彩,表现色彩,而不仅仅是把握个别画种的个别技法。在色彩课堂上可以用多种材料表现同一教学课题,只要这种材料学生感爱好而且适合学生就可以,培养学生在材料及技能技法上形成个性化,这样有利于挖掘学生的创造潜力。并且应该鼓励学生综合地利用各种材料来作画,应大力提倡在色彩基础教学中,充分而综合地运用不同画种的材料和技法,从而真正实现色彩基

小学生学英语常见的5个误区

小学生学英语常见的5个误区 孩子到了高年级,英语老师让背的单词也背了,句型也背了,课文也背了,知识点也都总结了,可总是距离理想的分数还要差一段距离。许多孩子和家长有类似的困惑,在英语学习上急于求成,往往用错方法,最后适得其反。 小编给大家整理了5个低效的初中英语学习方法,看看自己有没有“中枪”: 1. 能正确拼写就等于背好了单词 很多同学以为背单词就是能把单词中的字母按照正确的顺序一字不落的背出来就可以了。但是很多时候却发现在平时的作业和考试中频频出错,尤其是正确填空,完成句子和短文填空这类题型。 其实在单词的记忆中,要把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时,记忆单词最好将之应用到句子里面。为了达到更高的记单词效率,最重要的就是不要忘了每一个单词都会有词性的变化,记好词性的变化,一个词就可以衍生出多个词,不但效率高,而且做题的正确率也会大大提高哦! 2. 背熟了语法规则,考试成绩就会有望提高 受这种思想的支配,很多学生在平日学习中就会常常大量背语法,具体进行语言实践时,也总是死抠语法,最终导致考试成绩一直不理想。 这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰,同时也忽视了语言的实践性和综合性。初中的语法运用虽然需要机械的记忆,但是灵活的技巧也是必不可少的,在背语法规则时,更加要注重一些在考点上的细节记忆,注意重难点把握,会有事半功倍的神效! 3. 因怕犯错误而不敢开口说英语 很多同学英语学习水平低,可是要记住,学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩,就要多开口,就要敢于犯错误。语言水平提高的过程,就是不断犯错误的过程。学英语,简单地说,就是学说话,培养语感(语感是个好东西)。不开口显然不会犯错误,但永远也就没有进步的可能。 有句很著名的话说:“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习来说颇有哲理。随着时代的进步,想要出国深造的同学越来越多,与其在出国前突击口语,不如平常利用在校的早读,多读多听,量变一定会引起质变的。 4. 英文阅读测试正确率低,是因为阅读速度太快或太慢 如果读完一篇材料后进行阅读测试,发现阅读的正确率上升,就断然决定降低

孩子学习英语的最佳年龄

孩子学习英语的最佳年龄 随着我国对外日益开放和加入WTO(世界贸易组织)的成功,家长们越来越重视孩子的外语学习,特别是英语这一国际通用语言的学习。经常有人问:“孩子应该从什么年龄学习英语?”“应选用什么样的儿童英语教材?”“该不该送孩子参加英语培训班?为解答家长们的困惑,一些儿童英语学习的专家、学者、教师对这些问题一一解答,希望能对家长在指导孩子学习英语方面有所帮助。 关于孩子应该多大开始学习英语的问题,经过权威研究表明,孩子一出生就可以学习外语。这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。 事例之一:世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语,母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。 事例之二:中央民族大学有很多教师是少数民族人。他们的子女大多既能讲本民族语言,也能讲汉语,特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养,日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言,让孩子参加本民族朋友的聚会,使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。 研究表明,0-12岁,特别是0—6岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿,在英国的幼儿园里生活,用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境,他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期,年龄越大,学起来就越费劲。儿童一出生就应该学习英语。科学研究表明,0-6岁是儿童学习外语的最佳时期。在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。语言学家乔姆斯基说:"儿童天生有一种语言习得的装置,学习语言的能力在生命的第一年就表现出来","一种普遍观察的现象是,一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言,而且他的话说得非常流畅,甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。"德国教育学家卡尔·毕贴认为,0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力,这时的孩子对输入给他的任何语言信息,都会神气地全部吸收,处在语言吸收力疯狂上升阶段;3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿,但依然处于吸收力上升的阶段,同时能够接受更复杂的句子。 0-6岁孩子的语言接收系统呈开放状态,能够自然而然地习得语言,只要具备一定的语言环境,除母语外,孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期,特别是语音发展的敏感期。其语言模仿能力强,尤其体现在学习语音方面,对语音的把握最为纯正。幼儿语言的习得不需要经过间接思考理解,而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受的过程。世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族。他们的子女大多既能讲本民族语言,也能讲汉语,特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养,日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言,让孩子参加本民族朋友的聚会,使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式,只要为其提供一个合适的英语语言环境,他们学起英语来几乎可以无

小学生如何学好英语

小学生如何学好英语 [转载]小学生如何学好英语 小学生英语学习五大误区 目前,家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑,难做取舍。其实,家长要认清英语学习的若干误区,才能作出较为明智的选择。 误区一:“钱花到了就行” 对策:正确的选择是成功的一半,不是钱花到了就行,而是钱花对了才行。 家长在选择学校时,首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了,会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰;反之,耗时低效,不如不上。学校类型选对了,还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好,办学态度严肃踏实,管理正规,有一定规模和历史的培训学校。 误区二:背单词是外语学习的首要 对策:语言运用能力最重要。 有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。 误区三:寻找速成英语班 对策:循序渐进才是真。 培养孩子成材,最忌拔苗助长。事实上,中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境,除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外,无任何捷径可走。当然教学得法,效率会高很多。 误区四:家长会英语,可自己教 对策:营造英语学习氛围。 对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。 误区五:追求通级 对策:学习过程是根本。 一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。 当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其

色彩教程:色彩教学的方法与步骤

色彩教程:色彩教学的方法与步骤 色彩教学美术教育新课改色彩基础教学是美术教育专业教学的重 要组成部分,它对培养学生在色彩的审美修养、造型水平、语言表达 水平和创造水平等方面都具有十分重要的意义。当前色彩基础教学重 在“以技入道”,其内容偏专偏窄,陈旧重复,往往用统一的方法步 骤要求学生,限制了学生的个性发展和创造性。新的课程改革提倡重 视艺术教育对学生的创造意识与水平的培养,而现在的色彩基础教学 方式明显不适合新的课程改革的要求。这就要求我们必须对现有的色 彩基础教学方式和内容实行思考。以下是作者在色彩基础教学中的粗 浅体会。 1、焕发学生的审美情感、表现欲望,激发学生的创造力在色彩绘 画中所画的内容必须能唤起学生的“审美情感”,因为动情作画和不 动情作画,其作品的内蕴大不相同,假如把前者比作有血有肉的活人,后者则是没有生命的蜡像。在教学实践中,作者认为下列两套选择题 材的方案效果较好: (1)让学生按自己的爱好爱好来选择题目或者内容。每个学生的 生活环境不一样,性格爱好千差万别,专业素养、审美喜好不同,他 们对喜欢画的内容自然也就不一样,让学生自由选择题目或者内容, 不但能唤起学生的“审美情感”、表现欲望,而且思考选题也是一种 创造过程,让学生自己选择能激发学生的创造力。 (2)先由老师拟定几个题目,再让学生自由选择。老师觅选学生 生活中常见的,学生了解的并且感兴趣的内容,能够是两个,也能够 是更多个,由学生挑选自己喜欢的入手。 2、增强表现性色彩教学,激发学生的创造性思维较长时间以来, 色彩基础教学实行“写实画法”的单一教学模式,“写实画法”着眼 于物象间的光色变化关系,强调对客观对象的体积塑造和空间、质感 的表现,画面具有较强的真实感,但这个教学方法,在引导学生熟悉 色彩的过程中,只注重练习学生对写实性自然色彩的表现,很少涉及

色彩绘画入门时的基本技巧

色彩绘画入门时的基本技巧 一、用水 画水粉画的关键之一是用水。适当地用水可以有效地塑造形体,表现色彩。画水粉静物一般情况下用水要尽量少,要惜水如金。水和色要协调,色多水多,色少水少。 用水的技巧:笔头以颜色为主稍蘸水即可,用完一种颜色,笔头要用水洗净,用吸水布挤干笔头,再上色,后蘸水,以免弄脏下一笔色,初学者养成此习惯很重要。 表现较轻、薄、透的物体时水要略多,水多色少易灰脏,画时新鲜,水干后泛色、颜色变浅、变灰、无质感。水少色多易干、枯、涩,表现不出质感、光泽,不利于色彩衔接。主要物体和物体亮部宜画厚,亮部、半明部,次要物体及背景宜画薄。 二、调色 调色是水粉画色彩能否表现丰富的关键。调色不当画面会出现生、灰、脏、乱、火、假等现象。 色彩成系列中,颜色相加,种类不宜多(易脏),忌量相同(易灰)和反复搅拌(色不新鲜),白与黑忌一下子加入较多(易脏)。 如调出的色彩不明确或与邻近笔触差距太大的色,属脏色,应洗净笔头,重新调。 调色的技巧:将颜料在调色盘上摆开,在该物体固有色周围逐一添加其他颜色,形成既有联系又有区别的某一色彩系列,表现出丰富的色彩体系。 具体做法: 1、以画面主要色调及主要色为主,选定固有色,将该色颜料在调色盘上摆开,在其周围逐一相加,调出系列色相。 如苹果——选调黄色,用来画半明部,亮部在黄、的基础上加少量白粉,高光可先适当空白,画明暗交界线在固有色上加普兰和少量的紫,使黄苹果从明到暗为浅黄、黄、中黄、绿黄、深黄等系列。这样色与色之间既有联系又有区别,适当运用可表现丰富的色彩及体积感。注意要表达出苹果的三大面和五调子。 三、上色彩 1、上色彩的步骤 先画背景,其次台面及衬布,最后画主要物体。 2、上色调的方法

儿童学英语的5个重要阶段

儿童学英语的5个重要阶段 对于很多人来说,学习一门语言并非易事,在学习的过程中需要保持耐心与恒心,当然,我们也不需要因此而对英语的学习产生恐惧,因为只要多点了解学外语的科学方法,其实要进步得更快也绝非难事。 瑞思学科英语的儿童英语教学专家认为,学习语言是人类与生俱来的行为,从孩提时期起,我们便开始学习思考、学习交流,并且本能地掌握母语或本族语的语法。从那时起,我们便学习跟初识有关的任何新语言——正是凭着初识,我们才懂得周围的世界。 此外,瑞思老师还认为,对于学习第二语言,成人总是处于不利地位,因为随着年龄增长,人类大脑的可塑性就会衰退,而这种可塑性却能产生新的神经元与突触,紧接着大脑损伤便会造成语言能力的丧失。因此,儿童相比起成人能更容易重新获得语言能力,由此可见,从孩子3--6岁的阶段就可以比较系统化地学习英语,不但能熟练掌握英语学习的要诀,也能让使学习效果更有成效。 壹间隔重复 这是很有效的记忆技巧,有助于将学过的知识牢牢记在大脑里。具体方法就是:每隔一段时间就复习学过的每个单词或词组。刚开始间隔时间比较短:你可能需要在某个练习阶段复习好几次生词,然后第二天再重复。一旦熟悉以后,你可以几天或者几个星期再复习一下,这样依旧可以记得清清楚楚。 贰睡前学习 睡眠的一个好处就是它能清除大脑的“收件箱”——也就是我们在清醒时临时储存的新信息和记忆。我们需要睡眠(哪怕只是打个盹)将最新学习的东西转换到大脑的长期储存中。一旦储存固定,“间隔重复”将强化之间的联系,这样我们便能更快更准确地记住信息了。 叁学习语言内容,而非语言本身 尽管多数语言教学课程重点强调单纯学习语言本身,但一项有关高中生学法语的研究发现,如果学生学习某个用法语教学的课程,而非单纯的法语课,那么学生的法语听力成绩更出色,而且学生也更有动力去学。不过,标准法语班的学生在阅读和写作上的成绩更高。显然,两种方法各具优势吧。 掌握某个语言的基本知识后,请尝试了解自己关心的话题内容,这样可以提高理解能力。你可以跟学这门语言的同伴交谈,阅读网络文章,或者通过听播客来测试自己的理解力。

少儿学英语4个关键期

少儿学英语4个关键期 少儿英语学习为什么见效慢?需要经历哪里必须的步骤?瑞思学科英语教育专家总结,孩子学英语需要的大致步骤: 1、听英语故事,磨耳朵 2、自然拼读(概念的引入+拼读的训练) 3、高频字学习 4、阅读(分级阅读+绘本阅读) 孩子6岁之前是学习语言的天才。研究证明:孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人,他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。 美国科学家曾经做过一个测试,就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明,那些在7、8岁以前移民到美国的,对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好,而成年以后才移民到美国的,虽然在美国的时间跟孩子一样长,但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大,他们对这项语言的掌握程度越低。 所以6岁之前是孩子进行英语启蒙的最佳时间,并且听英语故事,磨耳训练,家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读,培养孩子对英语和阅读的兴趣,是一举两得的事情。 如何选择孩子学英语的内容呢?瑞思儿童英语根据孩子的年龄特征,分设不同课程,有适合3-12岁孩子学英语的独到之处: 一、教学内容丰富 语文——小说和说明文(含应用文)并举。小说类中除了前三个阶段共有的故事体裁之外,更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁;说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体,为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础 数学——不仅建立了英文环境下的数学概念,还让学生牢固掌握数学术语

鼓励孩子学英语的10个方法

鼓励孩子学英语的10个方法 刚来到这个世界的孩子有个特点——遇到什么学什么:颜色、形状、味道、温度、声音。什么?学外语?什么是外语?对不起,现在你说的话,对婴儿来说都是外语。 语言对婴儿都是声音,他们不会喜欢一种,不喜欢另一种。“外国”是大人的意识,孩子感觉不到。孩子对学外语的抵制,也是在母语成型之后开始的。绕了一大圈儿,实际上我想说的只有七个字:学外语,越早越好。 1. 你没必要下大本钱买教材,送孩子去上各种培训班。学语言是生活中随时随地的事。低幼学语言要和他们的生活有关:眼前的东西,而不是看不到的东西;具体的东西,而不是概念的东西。 2. 低幼对有情趣的事物更愿意接受,因而学得更快。设计一些小游戏,使孩子在互动中学语言,好过大人费劲地“教”。你可以模仿动物,怪声怪气地发音。也可以瞎编情节,和孩子演小剧。比如,喂孩子饭的时候,你告诉孩子张大嘴,说:“Open up! The airplane is coming!" 学外语,越早越好

3. 重复、重复、再重复:低幼非常喜欢重复。也许表面上看孩子没学你想教的东西,或者,没有显示他在学你教的东西,但是这不代表他真的没学,他一直都在听。重复、重复、再重复,有一天你会被孩子冒出的一句外语吓一跳。 4. 把家里很多的东西都贴上外文的标签,时而指着标签上的字读给孩子听,避免翻译。要从孩子小的时候培养他们的双语思维。 5. 找一些内容和语言程度适合这个年龄的、篇幅不是很长的电视、电影片和孩子一起看(我喜欢好的动漫)。孩子可以模仿里面的内容,大人可以参与,并且和孩子开展内容讨论,甚至发展到内容外的“创作”。 6. 孩子在日常活动中必须交流,表达他们的需要。他们最需要的是关系到他们的情趣和利益的事情,这时孩子响应得最积极,如果抓住这种机会教外语,孩子学得最有效率。比如,孩子都喜欢玩儿游戏,你可以玩儿老狼叫门,玩儿捉迷藏,问:“Where are you?", "Here! No?", "There! No?", "But where?""Are you under the bed?" "Are you behind the door?"等等。 7. 充分利用音乐:孩子最初对声音特别敏感,特别是一首歌的韵律和节奏。有韵律,有节奏的歌谣,对孩子来说也是音乐。让孩子跟着唱,跟着跳,这会令学习外语轻松愉快多了。

儿童从什么时候开始学英语比较好

儿童从什么时候开始学英语比较好 现在的孩子学英语越来越早。从过去的初中才上英语课,到现在的小学一年级开始普遍都开英语课,发展到目前的双语幼儿园。在大城市里,家长们也唯恐孩子输在起跑线上,各种儿童的外教班,培训班都是人满为患。这还不够,很多宝宝都是从两岁,一岁,有的还没出生就开始实施英语胎教了。那么,孩子到底从什么时候开始学比较好呢。这里还是要弄清一个概念,就是接触英语和学习英语是两个非常不同的概念。在儿童阶段最好是接触,而不是正式的“学习”比较有利于孩子语言吸收。可以最大程度的做到语言的自然习得,使孩子的英语有可能成为像母语那样的流利和准确运用的第二母语。 孩子学英语比成人肯定是有不少优势,一般体现在: 1. 孩子处于语言发展的敏感期,抓住这一时机顺势利导,可以达到很好的效果。 2. 孩子学语言或外语没有成人这么多顾虑。成人学起外语来,怕被人笑话语音,怕被人笑话语法错误。。。。。。怕这怕那,顾忌很多。 3. 孩子学英语的书籍资料比成人的多,也有趣的多 4. 孩子对语音语调的掌握比成人强的多,能够掌握得比较纯正 而成人学英语对比孩子来说,唯一优势是成人的意志力坚定,自控能力强,只要目标明确,一天可以背下上百个单词。而孩子则完全需要从兴趣出发,只有兴趣提起来,孩子就能注入120%的热情去学。 对于具体从哪个年龄段做为接触英语的切入点,各位父母可以根据自己的情况和孩子的特点选择斟酌。是否让孩子接触英语,让孩子在什么年龄接触,都是父母自己的决定,自己的选择。这里仅仅是将每个不同年龄接触英语时的优缺点陈述与此。 0~2岁:孩子在这一时期母语能力还不是很强,接触英语的话,可以说是典型的双语教育。优势是孩子对英语不会反感,没有抵触情绪。这一时期进行双语,孩子的母语相对其他同龄的孩子发育会迟缓一些。对父母的英语要求高一些。父母最好能跟孩子在生活中说英语。 3~4岁:孩子有了一定的母语基础,一般听说中文都没什么问题。这时引入英语,有的孩子会有一些抵触,有的则不会。全看父母的技巧和耐心。这一时期开始,也有一些比较好的儿童英语动画和计算机游戏软件可以利用,很多的绘本,游戏。。。。。。如果父母方法得当,孩子的两种语言都能得到很好的发展。

少儿学英语的5大思路

少儿学英语的5大思路 刚开始学英语的小孩子总是充满了兴趣,他们喜欢回到家跟你说课堂上学到的英文单词,喜欢见到物品就大声的用英语说出来。但是渐渐的你会发现,孩子的英语总是停留在某一个阶段,怎么办呢?瑞思学科英语在十多年英语培训基础上,特来支招~ 一、选择听力材料,磨耳朵很重要。 不要拿孩子听不懂的英语材料去训练他们的听力,对他们来说这只是噪音而已。在选择少儿英语听力材料时,节奏感和韵律感很重要,引起他们的兴趣才是学习的关键。 二、先模仿,后发音,再练习 家长在这一方面起到重要的作用,听录音的时候,鼓励孩子跟着一起朗读并不断的纠正他们的语音和语调。告诉他们不要害怕出错,失败是成功之母,犯错一点都不可怕。对于发音不准确的孩子来说,鼓励学习变得更加重要,即使在外面收到嘲笑也不应该气馁,学习本就是一个曲折上升的过程,坚持下来一定会有所提高。 三、情境式口语练习效率高 只是对着书本学习英语该有多无聊啊,大声说、积极去做才能将学到的知识用起来。模拟情景来帮助孩子练习口语是一个很不错的方法。比如学习水果的相关单词时,可以和孩子模拟水果超市的情景,让他们扮演售货员来给你介绍水果,这一定会让他们的积极性高涨。 四、要大声朗读,出声朗读,克服害羞和自卑 朗读和默读的区别很大,默读只能锻炼阅读能力,而大声的朗读既锻炼了阅读能力,同时又锻炼了听力。如果你每天坚持读书半小时,你会发现有很多书中的句子自己也能渐渐的说出来了,这就是朗读的优势。 说到少儿英语课程体系的完备性,业界首屈一指的当属瑞思学科英语了,下面就来一一盘点下瑞思少儿英语课程体系,是什么让社会各界都对瑞思体系赞不绝口呢? 五、进行系统性的少儿英语培训

孩子几岁开始学英语好

孩子几岁开始学英语好 孩子多少岁以后就可以学习英语了?几岁学习的效果好?下面是给大家整理的孩子几岁开始学英语好,供大家参阅! 孩子几岁开始学英语好专家研究表明,3;12岁是一个人学习英语的良好时期,利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明,人在12岁之前,语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后,语音中枢就转到左脑,和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论,孩子学习外语的最好阶段,应该是在12岁以前。这就是说,如果一个孩子在12岁之后才开始学习英语,无论再怎么努力,在发音的准确性、语言运用的灵活性方面也比不上英语母语者。 少儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。基于这样的原因,专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材,都是孩子接受英语教育必不可少的条件。 在线的伯瑞英语针对小孩的年龄特点,特别制作了少儿英语方面的课程,引进各种教材,如剑桥少儿英语,加州小学教材还有朗文系列的课程,并就相应的课程对老师进行培训。希望能让孩子在潜移默化中快乐的学习,不再把英语当成一种负担。伯瑞英语在招聘老师的

过程中也有严格的筛选条件,并对老师定期的进行培训,力求能在英语教育行业中达到高品质,高性价比。 孩子从几岁开始学英语最好观点一:少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要 越来越多的教学实践和研究似乎都在表明,学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为,“学英语不用急,到了7、8岁再学也不迟”,一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后,才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让孩子错过绝佳的学习时机,由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。 教育学家指出,4岁是少儿英语能力开发的黄金时间,这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素,这也意味着这个时期学习英语,不仅词汇记忆快,孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习,是需要长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外语,有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。 此外,少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用,“从小”学英语的孩子,语言基础更扎实,能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。 同时,相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成,英语思

5岁孩子的英语学习法

5岁孩子的英语学习法 家长坚持是关键: 兴趣很重要,方法得体,从孩子的接受能力上检查。 语音纯正,时间保证,尽量创造环境。 不怕慢,就怕站。 专家的观点:任何一种语言的关键期是9岁左右以前,否则,几乎不可能将语言学习的如同母语一般,所以不到2岁时,母亲就开始了英语教学,觉得有用的大家自己试试 针对入门: 小一点的时候,每天英语原版天线宝宝看至少4个15分钟 (专家说小孩的注意力不超过15分钟,所以中间休息),头两个15分钟复习以前的,后两个看15分钟,看一个新的,第一次看的动画用汉语问问,看看理解没,结果很吃惊,发现理解没任何问题!没懂得在看一遍,看看哪里没懂。5岁孩子的英语的学习方法 (有兴趣的自己看看天线宝宝的介绍,许多顶级专家,历时多年根据这么大的孩子研究出来的) 看的方法:第一遍理解没问题后,由于天线宝宝简单,许多是单词和短句,并且中间间隔长,所以第二遍时家长开始跟随重复盘中的单词和短句。但不要和孩子说话,不要要求孩子看你,听你,只要再旁边重复就行,休息后,复习之前,问问上次看的是啥,如果说不出,提出下次看的要求:家长自定,由简单到复杂,一次只提一个问题!否则注意力分散,至少要用汉语回答。 家长不要急于求成,良好的开始是关键,不怕慢,就怕站。把基础和好习惯打扎实了, 每部分第2(3)次看时要合理的提要求,看完后检查,这样还可以提高她的注意力。 孩子玩时,电视或cd通常是开着的,最早听的是洪恩的英语童谣(三盘一套的,金色……红色……忘了名字了)这个不作要求, 刚开始孩子会聚精会神的看,到后来熟了的时候就是玩了,可以把看的vcd(DVD碟),玩耍时放,不作要求,纯复习,灌耳朵,高兴时,自己就跟着读了。 这样做的原因:锻炼语感,这也是一个反复过程 先讲故事,在听cd, 所用材料,幼儿园学:hello reader(纯外教),回家先把幼儿园学的复习,磁带反复,没事就放着听 讲故事书,(《伊索寓言》,外研社出的一套,n本,是左右横本,褐黄色的皮,内有画,大概每页1or2句话,)小熊维尼双语杂志,snoody双语故事,女巫温妮(大本,是四册一套,最爱之一)(还有一套是外研社从英国引进的,系列好多,nn本,但是适合小小孩的初级少(封皮黄色),只有几本,其中一本是:在海滩上,一本是讲truck,别的忘了,这套书的级别都到了初中的孩子看的了)5岁孩子的英语的学习方法

孩子学习外语最佳时间段

孩子学习外语最佳时间段 6岁前是学英语的最佳时期 近日,一位5岁女孩的妈妈致电本报询问,身边有不少同龄的宝宝在课余报班学习英语,自己家的孩子也去了,兴趣浓厚,每天和外教玩得很开心。可这位妈妈有了新的困惑,“我发现,孩子虽然上了英语班却不知道ABC是什么?”孩子多大学习外语,给孩子学英语是中规中矩地从学ABC开始,还是先给孩子创设良好的外语环境?为此,记者进行了相关采访。 家长的喜与忧 喜:17个月宝宝会唱英文歌 “我家和和会一些英语单词,也会唱一些英文儿歌,比如:英文版的小星星。”和和妈介绍,和和17个月大,没有专门去培训班学过英语,“基本都是听碟跟着学的,我们并没有刻意教她,只是希望她接触不一样的语言,所以很小的时候就给她听英语碟片了。” 和和妈介绍,起初,给和和听英语碟片只是为了找些事情给孩子打发时间,“因为孩子平常是跟爷爷奶奶在家,他们要忙家务,也未必有很充足的精力带她,我们希望她耳边有音乐听着精神比较容易集中,不会闲着到处皮。”和和妈说,和和讲话比较早,周岁时带出门看见球就会说ball。 “和和听的时候,我们也不会给她讲耳边听到的是什么意思,但

是她的儿歌书上有图画,她看到了就能理解是什么意思,比如,现在她知道dog是狗狗、pig是小猪,还有平时打招呼用的一些常用语,她也能理解。”和和妈介绍。 “17个月就会唱英文歌了吗?”在同一个妈妈宝贝群里交流的甜甜妈大呼惊奇,“我家19个月了,现在只会喊人,还喊不周全,只会爸爸、妈妈、婆婆、奶奶。” 忧:太早怕影响宝宝学母语 “我想过送孩子去学英语,但一个认识的朋友是英语培训老师,她说孩子最好五六岁再学,有的说学得早好,有的说晚点好,怕学得太早影响学习母语。”墨墨妈表示,就是因为怕孩子影响母语的这个因素,让她有点犹豫,“墨墨3岁多,这个周末培训机构有个圣诞晚会,我们想带她去看看,看她有没有兴趣,试着培养看看。” 对此,有妈妈表示反对,“我觉得说什么英语学得早会与母语混淆,都是浮云,小孩学语言的时候,就是要多说,我们家说的英语单词就很清晰,也不会弄错啊。”80后妈妈艾薇表示,“宝宝出生前,我看到很多资料说英语学得早会与母语混淆,但是我家女儿目前的情况是,完全不会混淆。” “我家孩子今年4岁,她的一个同学报了个班,8000多块,结果去了一次,孩子死活不肯再去了,家长没办法又去协商退款。”一位李姓妈妈表示,“有些宝宝很享受外教给他们上课,陪他们一起玩,有的孩子根本不愿意学。” “学英语还是要有个环境比较好,我们英语太烂了,不然平时教

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