台湾宝岛龙V-258升级说明

台湾宝岛龙V－258升级简介！

蹇仲成收集

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5.此外，868要单独下载一个更新元件，在左下方，如图

6.元件下载完请点258的图标，，进入下载专区！

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这是因为你没有进入宝岛龙升级模式，请你按FUN键（一下一下的按）直到语音提示系统升级模式，这样你才点升级。

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我与宝岛台湾

我与宝岛台湾 一朝梦回，忆数年孤独。 题记 有人说：如果我有世界上最聪明的头脑，我一 定要成为国之栋梁，为国效力！有人说：如果我 有一支神笔，我一定要像马良那样，给贫困的人 带去他们所需要的一切。而我想说：如果我有一 台时光机，我一定要去和他做朋友。因为他的寂 寥让我心惊，世上怎么会有如此孤独的人呢？我 一定要去看看他！ 初始宝岛叹孤寂 一朝梦回，我来到了群英荟萃的三国时期在这里，有鞠躬尽瘁，死而后已的诸葛亮；有烈士暮年，壮心不已的曹操；也有本是同根生，相煎何 太急。七步作诗的曹植。他们受世人的赞扬，受 世人的崇拜。只有他，他默默无闻，他只身海上，没有兄弟姐妹，没有朋友。我心疼极了，却也只 能安慰他，你的孤独，虽败犹荣。说完，我自嘲 地笑笑，连我自己都觉得如此的苍白无力，别人 又怎么会相信呢？但只见他温和地笑笑，这时候 的孤独，都只是为了更好的沉淀，洗尽铅华，然

后找到那个懂我的人幸好，幸好！吴国慧眼识珍珠，派大将卫温率领船队来拜访他，他终于有了 一个好朋友。 沿着历史长河一步一脚印地走来，我又来到了 隋唐时期。这时候，隋炀帝三次派人前去拜访。 盈盈月光下，我俩饮酒作乐，我欣喜地拍拍他的肩，你又多了一个朋友呢，真替你感到高兴。他 什么也没说，但嘴角抑制不住地上扬 归纳版图喜若狂 要说这历史长河中还有什么标志性事件，那就 要数元朝忽必烈统治时期了，忽必烈把他拥入自 己的怀抱。我欢呼雀跃，马不停蹄地作文赶到他 面前，只为和他一起分享这一刻的喜悦。你和我 一样，我们有共同的母亲了，我们这个大家族欢 迎你！他以往波澜不惊的模样有了改变，他和我 一样欣喜若狂，甚至有些语无伦次，我终于不再 是孤独一人了，我终于有了归属我要怎样才能表 达我此时的心情呢？听着听着，我不禁眼眶泛红，就像那句你未看此花时，此花与汝心同归于寂。 你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知 此花不在你的心外。他嘴上说着没事的，其实也 只是一个渴望有归属的孩子而已啊！

《祖国的宝岛台湾》教案

第三单元我爱祖国山和水 第三课《祖国的宝岛台湾》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 教学重点 了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学难点 了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。 学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。 第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3．[播放动画：阿里山名称的由来]

相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。 [播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二根脉相连 1．创设情境：[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连） 【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】 板书设计 美丽的宝岛——台湾 根脉相连 第2课时 活动一两岸人民盼统一

宝岛台湾作文

宝岛台湾作文 【篇一：宝岛台湾在我心中】 宝岛台湾在我心中 176班李婧 尊敬的各位领导，各位评委，各位来宾： 大家好！ 今天我演讲的题目是《祖国宝岛在我心中》。 “天上一个月亮，水里一个月亮，看月亮，思故乡……”每当妈妈唱 起《月之故乡》这首歌，我都会想：月亮什么时候才会圆呢？香港，回来了；澳门，回来了，流浪的孩子纷纷回来了。台湾啊，你什么 时候才回来？ 过去，面对世界的地图，我首先看到的是中国，这个破晓的雄鸡， 这条腾飞的巨龙；如今，面对中国的地图，我更多的是想到台湾， 这个富饶的宝岛，这颗璀璨的明珠。 台湾自古以来是中国的领土。三国时期吴国大将卫温在这里播下了 友谊的种子，１６２４年心怀嫉妒的荷兰派军舰几次偷袭你，入侵你，强行从祖国母亲那温暖的怀抱把你给活生生掳走了，明朝末年 的郑成功在这里为救你回国洒下了英勇的鲜血；１８９５年后日本 强盗的血腥统治；１９４９年以来跳梁小丑荒唐的闹剧…… 往事不堪回首，一道无形的鸿沟挡住了两岸的脚步。从此大海两边，只可遥望，无法倾诉。悲惨的历史令人遗憾，而现实却更令人感到 愤慨。如今李登辉等人又在极力宣扬“两国论”，妄图制造“两个中国”或“一中一台”，把台湾从祖国大陆分裂出去，多么让人心痛！同为 炎黄子孙，说着一样的话，流着一样的血，为什么一家人不和和美 的生活在一起？ 相思树下望台湾，咫尺海峡一水间，峡中多少相思泪，夜夜听见涛 声咽。相思树下望台湾，长夜梦魂凭往还，问君几时返故土， 骨肉何日得团圆。久别的宝岛台湾，你可知祖国母亲那颗思儿归来 的迫切的心吗？目光如水，万籁俱寂。祖国妈妈依栏远眺，为远方 孤单的你而执著地守望，因为我们同是炎黄子孙，骨肉相连、血浓 于水，那两千一百万双盼归的眼睛，还有那一颗颗随祖国命运一起 跳动的爱国之心。满天寒星，是你深情的双眼；萧萧落叶，是你漂 泊的灵魂；茫茫海域，浪高风狂，潮起潮落，涛声阵阵，是你剪不 断的乡愁……这母子之情，车怎能载，斗怎能量？！我想起了日月

祖国的宝岛台湾教案

祖国的宝岛台湾教案 模范小学鲍建荣 一、教学目标： 1.知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。 2.培养学生收集资料，整理资料的能力。 3.通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、重难点： 1.了解台湾的美丽和富饶。 2.培养学生整理资料的能力。 三、教学过程： (一)歌曲导入，激发兴趣 师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？ 生：日月潭阿里山 师：它们来自中国的那个省？ 生：台湾省。 师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？ 今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。 （板书：美丽的宝岛——台湾）（二）、了解台湾 1、台湾在哪里？ （出示地图）学生从地图上找到台湾。 师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。 总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。 师：我们来看一段视频。

2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？ 生：美丽而富饶的宝岛 师：为什么说台湾是宝岛？ 生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书） 师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。派出代表汇报发言。 A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。（学生读资料）老师用视频加以补充。 B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。（出示图片） C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什 么水果？我可以帮你们介绍。） D、鱼仓森林之海 珊瑚王国兰花王国学生介绍，老师出示图片。 东方糖库蝴蝶王国 米仓 师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃） 3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑 去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。（三）台湾的开发 1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。（看图解说） （图1）你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？ （图2）看图补充资料 (图3) 看图补充资料 师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。 你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。(学生准备资料) 2、师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。现在的

《祖国的宝岛台湾》教学设计资料

《祖国的宝岛台湾》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学小学 2、学科：品德与社会 3、课时：第一课时 二、教学活动课题 活动内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。 活动目标： 1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。 3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。 活动重难点： 1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源，祖国大陆有地缘、血缘关系，,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割 的一部分，与祖国根脉相连。 2.难点:台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。深切感受台湾与祖国同祖同源，根脉相连，不可分割。 三、教材分析 《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国 山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。 四、教学活动准备 预习教材内容，利用百度搜索收集与台湾有关的文字、图片、视频和历史故事等资料。了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 五、教学活动方法 交流法，讲读法、观察法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察地图和师 生互动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分， 祖国大陆和台湾同祖同源、根脉相连。 六、教学活动过程 一、激发兴趣，谈话揭题。 1．小朋友们，你们有亲戚朋友或网友在台湾吗？（有的话让其简介台湾） 2．小朋友们，你们去过台湾吗？（有去过的话让其简介台湾） 3．小朋友们，你们想去台湾吗？（想） ——那么请你们先谈谈自己了了解的台湾的情况吧,,（学生交流） 师：很好。同学们对台湾已经有所了解，但都只是了解了某一方面星星点点的东西。今 天让我们再次走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（板书课题后半部分：台湾） 二、活动探究，了解认识台湾。 1．播放台湾宝岛风光片，欣赏台湾风光。

祖国的宝岛台湾教案

《祖国的宝岛台湾》教学设计 一、教学目标： 1、知道台湾的地理位置。 2、了解台湾的美丽富饶。 3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、教学重难点： 1、了解台湾的美丽和富饶。 2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 三、教学过程： （一）、激趣导入 1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？ 2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件2-5】 3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾。 4、课件出示学习目标。【课件6】 （二）、活动一了解台湾的地理位置 1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？ 2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）【课件4】 3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件5、6】 4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第19页资料，然后汇报。） 5、学生汇报。 （三）、活动二了解台湾的美丽富饶 1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第19----20页中找出答案。 2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)【课件7、8、9】 3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课件展示台湾8个别称）【课件10、11、12、13、14】 4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）（四）、活动三探究共同点，理解根脉相连

1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）【课件15、16、17、18、19】 2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化节日风俗语言文字历史渊源 3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连） 4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？（请同学们自读课本第21---23页内容，然后汇报。） 5、学生汇报。 （五）、课堂小结与情感升华 亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。 （六）、板书设计 风光秀丽 物产丰富宝岛 饮食文化 台湾节日风俗 语言文字根脉相连 历史渊源

《美丽的宝岛台湾》教案

美丽的宝岛台湾 教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备： 师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，今天老师要带你们去一个好的地方。请猜一猜： 轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。 西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。 对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 二、学习了解台湾。

（一）、台湾在哪里 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读11页文字，了解台湾岛的形成。 （二）、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？ 1、（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 2、学生谈看后的感受。 3、交流自己收集的有关资料。 4、教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。 5、老师小结。 （三）、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

祖国的宝岛台湾_教案1

祖国的宝岛台湾 【教学目标】 1 ?情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 2?能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 3.知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 【教学重难点】 1.重点：了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 2.难点：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 （一）美丽的宝岛。 1.播放动画：台湾在哪里。 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。（提问学生） 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2.播放视频：美丽的台湾岛。 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。 学生回答。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3.播放动画：阿里山名称的由来。 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而 归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。

播放动画：日月潭的传说。 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 学生回答。 4 ?播放视频：富饶的台湾岛。 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称 呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶一一宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。 播放课件：诗 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶， 香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方。 （二）根脉相连。 1?创设情境：对台湾岛的开发。 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 学生回答。 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2?课件出示图片：根脉相连。 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树；台湾是大树，祖国就是森林；台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）

祖国的宝岛台湾教学设计

祖国的宝岛台湾 ——教学设计 逸夫实验小学詹卫玲【教学目标】 1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。 2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。 3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。 【教学重点】 1、了解台湾的美丽与富饶。 2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。【教学过程】 一、台湾在哪里 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？ 形似芭蕉叶，卧在东南边。日月潭阿里山，隔海常思念。（板书：台湾） 2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。） 3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。 教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。 同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。 （台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。） 师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。今天让我们一起走进台湾，了解台湾。 二、美丽、富饶的台湾 （一）风景优美 师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地”之说。你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？ （抽生介绍） 师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。 师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？ （根据回答板书：风景优美。）

我和我的祖国宝岛台湾

我和我的祖国宝岛台湾 “我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群第。我就是台湾……母亲！我要回来，母亲！”熟悉而亲切的《七子之歌——台湾》在耳边响起…… 我用什么来形容你呢？可爱的台湾。像钻石？不，你比钻石更加耀眼；如流水？不，你比流水更加清澈；似储存多年的女儿红？不，你比女儿红更加悠久而香醇。你到底像什么呢？噢，你是独一无二的！没有任何可以取代你！你是中国唯一的宝岛台湾！ 台湾，是我们祖国美丽的宝岛，是祖国富饶的宝岛。那里一年四季鲜花盛开，瓜果飘香，那里还有丰富的矿藏，名贵的木材，真是山川水秀，物产丰富。 台湾的蜜枣个儿大而美，保证你爱不释手，只要你品尝一个，嘴巴里的每一个角落都是它的滋味。口感也特别清脆可口，不愧是台湾一大特产，除此之外，台湾还盛产香蕉、菠萝、芒果……因此人们赋予宝岛台湾“水果王国”的称号。 台湾的风景也很美，阿里山被列为台湾著名风景区之一，美景纷呈早为人所称道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。在晴天破晓时分，登阿里山观赏云海，确实赏心乐事。游人但见云海茫茫，瞬息万变，时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出，时而像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来。黑夜退去，天空呈鱼肚白，从山后先现出一丝红霞，慢慢变成弧形、半圆、大半圆，越来越亮，一轮红日先从云海边上升，再从顶冒出，光芒四射，真是一番神奇的景象。 日月潭也台湾著名的风景区，是台湾八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的天然湖泊。日月潭的环湖重峦叠峰，湖面辽阔，潭水澄澈，像一面清澈的大镜子；一年四季，晨昏景色各有不同。日月潭真美啊！ 台湾这个海岛无异是个天堂。统计，在台湾境内有10万种昆虫，其中蝴蝶超过400种，而飞蛾竟达1万种!台湾珍贵蝴蝶品种有：宽尾凤蝶、珠光凤蝶、黄裳凤蝶、曙凤蝶、大紫蛱蝶、红粉蝶和枯叶蝶等等。因此我国的宝岛台湾还有一个别称——“蝴蝶王国” 祖国的宝岛台湾，我爱你！我爱日月潭的自信，我爱阿里山的顽强。我欣赏你的风土人情，我更敬佩你那爱母的心。 每当想起台湾我就想起了台湾那残酷的过去，我就会情不自禁地落泪。台湾曾经被荷兰殖民者整整统治了三十八年！整整三十八年！是屈辱的三十八年！在那三十八年里台湾人民过着奴役般的生活，过着生不如死的生活。 1661年4月，郑成功以南明王朝招讨大将军的名义，率2.5万将士及数百艘战舰，由金门进军台湾。在经过一番争斗后，1662年2月，郑成功终于从荷兰殖民者手中收复了台湾，成为一位伟大的民族英雄，受到海峡两岸人民的敬仰。1985年台湾又被日本侵略，在1945年，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。10月25日，同盟国中国战区台湾省受降仪式于台北举行，受降主官代表中国政府宣告：自即日起、台湾及澎湖列岛已正式重入中国版

祖国宝岛台湾说课稿

《祖国的宝岛台湾》说课 各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是：人教版品德与社会五年级上册第三单元第三个主题：《祖国的宝岛台湾》 一、说教材分析： 本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。本课要完成的是第一个话题：美丽的宝岛。 二、说学情分析： 五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。 三、说教法、学法 “以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”，在教学中，根据学生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑动口的机会。培养学生参与意识、主体意识和识图分析能力。发挥教师主导作用，体现学生主体地位。在教学中，利用多媒体教学，形象、生动、直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。 四、说教学目标 情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。

能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集、整理信息的能力。 知识：学会使用地图，了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。 五、说教学重、难点 重点：让学生了解台湾的美丽与富饶。知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。 难点：真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。 六、说教学准备 学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。 教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。 七、说教学过程 一、台湾的地理位置 首先，用谜语导入，引发学生的学习兴趣。然后展示中国地图，培养学生初步学会使用地图，运用以前学过的知识，让学生在地图上找到台湾的位置，看看它离大陆的哪个省最近，计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近。再通过对台湾形成的了解，知道台湾与大陆原本是一体的，有着地缘关系。 二、台湾的美丽富饶 （一）欣赏美景 为了让学生感受到台湾的美丽，我利用形象直观的视频资料、图片等，让学生从感官上认识台湾是个风景优美的地方。而为了体现学生的主体地位，培养他们搜集、整理信息的能力，台湾的富饶部分，我让学生课前查找有关台湾的物产资料，充分感受台湾是个物产丰富的宝岛，进而产生热爱之情。

祖国宝岛台湾评课稿

《祖国的宝岛——台湾》评课稿 铁岭县莲花中学胡冰 一、从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看：该教师从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，对知识目标进行了量化要求，思考、动手能力、爱国主义思想情感目标也有所体现，并且充分体现了学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。 2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上学生能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。 二、从处理教材上分析 对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、从教学程序上分析 1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。 2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。

四、从教学方法和手段上分析 1、利用学生兴趣浓厚的歌曲导入新课，增强学生学习积极性；同时在教学过程中不断插入和教学相关联的现代歌曲、民族歌曲、“水果连连看”及明星元素，这样既符合学生的学习口味，又满足了课堂教学要运用多样化教学方式的目的，同时完美的促进了学生对知识的思考、理解和掌握。 2、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。 3、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段不应该完全成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。利于学生对整体知识的把握。 五、从教师教学基本功上分析 1．板书：设计合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。 2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。 3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 六、课堂教学值得讨论的问题 1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些知识点落实问题。如：有关宝岛台湾的历史、地理概况、地形、气候与自然资源、经济和主要城市等教学内容里涉及到的地理概念，应该给予学生适当的解释。 2、学生讨论和活动是否有明确性，培养学生学习的竞争意识。 3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。

宝岛台湾在我心中

宝岛台湾在我心中 辅导学生：徐立七年级 指导老师：于晶晶 台湾是一座美丽富饶的宝岛，自古以来就是中国不可分割的一部分。1949年以来，因历史原因使得你——祖国的宝岛台湾与祖国分离多年。在这漫长的日子里，台湾骨肉天天思归盼统一，大陆同胞日日翘首望团圆。虽然祖国母亲还没有对你行使主权，但我们坚信，你永远是祖国不可分割的一部分。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。 台湾气候冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。这里盛产稻米，一年有二至三熟，米质好，产量高，主要经济作物是蔗糖和茶。蔬菜品种超过90种，栽种面积仅次于稻谷。台湾素有“水果王国”美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。台湾四面环海，渔业资源丰富，东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富、近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。 台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外，其它自然资源有限，自产能源只有少量煤、天然气，金、银、铜、铁等金属矿产也较少，主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉。

看看！我国的宝岛台湾是多么的美丽富饶，正是因为这些，帝国主义列强对台湾虎视眈眈，想要把它占为己有。台湾的失而复得，得而又失，让我们心痛不已。 祖国母亲依栏远眺，望着那无边无际的大海，为远方孤单的你执著地守望，孩子啊！你何时才能归来？满天星星，是不是你深情的双眼？朵朵鲜花，是不是你靓丽的面容？ 瞧！“太平洋上的一颗明珠”，那就是宝岛台湾。“宝岛台湾像小船在东海中漂……”的确，你像一只小船，孤独的在海上漂泊，你这只小船何时才能归来?自古以来台湾就是我国的领土，大陆与台湾就像牵手的游子，一双双眼睛期盼着能早日回到“母亲的怀抱”。 思念如风，轻轻吹拂着牵挂的风铃；思念如雨，悄悄敲打着挂念的心扉；思念如露，静静滋润着团圆的心愿…… 相思树下望台湾，咫尺海峡一水间，峡中多少相思泪。夜夜听见涛声咽。相思树下望台湾，长夜梦魂凭往还，问君几时返故土，骨肉何日得团圆。真是字字相思苦，句句盼团圆呐。久别的宝岛台湾，你可知祖国母亲那颗思儿归来的迫切的心吗？ 用什么来形容你呢？可爱的台湾。像钻石？不，你比钻石更加耀眼；如流水？不，你比流水更加清澈……你到底像什么呢？你是独一无二的！没有任何可以取代你！你是中国唯一的

日月潭教案说课稿

《日月潭》第一课时 教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。 教学目标： 1.认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。 3.感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识9个生字，会写12个生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 教学准备：多媒体课件 教学方法：以读代讲，读看结合，读中感悟。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.出示地图，在地图上找到台湾的位置。台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。 2. 今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。 3.（出示课题）日月潭 二、初读课文，初步感知 1. 自读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，看谁最先读正确、流利。 2.读了课文，你有什么感受？ 三、再读课文，欣赏美景 1、.学习第一自然段 （1）：课件演示：群山环绕树木茂盛名胜古迹 学习环：王字旁，本义指圆形而中间有孔的玉器。出示课件图片 今引为（1）圆圈形的东西；

（2）围绕。 学习绕：绞丝旁跟丝线有关，比较形近字浇烧晓绕 ?编顺口溜：有水把花（浇） ?有火把饭(烧) ?丝线把球（绕） ?日出天将（晓） 环绕的意思为：围绕。 看图用词语：出示5幅图，引导学生说：树木环绕流水环绕群山环绕 竹林环绕云雾环绕出示：日月潭的图片，这种情况属于---群山环绕 课文是这么写的，出示句子：那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。 结合图片理解名胜古迹 （2）结合词语：附近，看地图了解日月潭的位置 （板书：位置） 过渡：这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？指名读第二自然段 2.学习第二自然段: （1）出示词语：日月潭光华岛日潭月潭 （2）教师出示日月潭的平面图，学生指出光华岛、日潭和月潭的位置。 （3）为什么这么美的湖要叫日月潭呢？（板书：由来） 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。（出示图片）（4）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示） ①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯

作文范文+宝岛台湾在我心中作文

宝岛台湾在我心中作文 【篇一：宝岛在我心中】 “我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群第我就是台湾……母亲！我要回来，母亲！”这首熟悉而亲切的《七子之歌——台湾》在我的耳边回荡着…… 我用什么来形容你呢？可爱的宝岛台湾！像宝石？不，你比宝石更加耀眼；如流水？不，你比流水更加清澈；如一首歌？不，你比一首歌更加婉转动听；似储存多年的女儿红？不，你比女儿红更加悠久而香醇……你到底像什么呢？不，没有任何东西可以来取代你！因为，你是独一无二的！因为，你是中国唯一的——宝岛台湾！ 站在中国地图旁，看着上面标注的台湾两个字，眼前仿佛又出现了书中记载的那些烽火连天的岁月……台湾本是祖国身体的一部分，与大陆同根同祖，后来由于列强争霸，几次与祖国大陆骨肉分离，台湾曾经被荷兰殖民者整整统治了五十年！整整五十年！那是屈辱的五十年！在五十年里，台湾人民过着奴役般的生活，过着生不如死的生活！1661年4月，郑成功才以南明王朝招讨大将军的名义，率2。5万将士及数百艘战舰，由金门进军台湾。经过激烈战斗和围困，1662年2月，郑成功迫使荷兰总督揆一签字投降。郑成功终于从荷兰殖民者手中收复了中国领土台湾，成为一位伟大的民族英雄，受到广大人民的敬仰。1985年台湾又被日本侵略，在1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。10月25日，同盟国中国战区台湾省受降仪式于台北举行，受降主官表中国政府宣告：自即日起、台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图，所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主权之下。至此，台湾、澎湖重归中国主权管辖之下。但是由于一些原因，台湾人民

大班社会宝岛台湾1

第五周 活动内容社会：宝岛台湾授课日期 9 月 29 日 活动目标 1、知道台湾岛是中国最大的岛屿，有美丽的风景和丰富的特产。 2、积极主动地参与收集资料，并能大方地与同伴交流。 3、对高山族的服饰、生活感兴趣，萌发对台湾岛及台湾人民的美好情感。 活动重难点重点：知道台湾是我国的领土，是一个美丽富饶的宝岛。 难点：了解台湾的物产和风景名胜。 活动准备：1、中国地图，配套磁带或CD。 师幼共同收集的介绍台湾的资料：图片、图书等。 方法与手段:提问法、师生互动法 过程：教师活动幼儿活动设计意图 1、幼儿在中国地图上寻找台湾，了解台湾岛的地理位置。 观察中国地图，请幼儿找出陆地和大海。 师：中国有一个最大的岛屿，谁能在地图上找出来？ 引导幼儿找出台湾岛的位置，知道台湾四面环海，是中国最大的岛屿。1、幼儿观察中国地图，找出 大陆和大海。 2、在地图上找出最大的岛 屿——台湾，了解台湾四面 环海，是中国最大的岛屿。 通过在地图 上寻找台湾导入 主题，吸引幼儿的 注意，了解台湾岛 的地理位置，知道 台湾岛四面环海， 是中国最大的岛 屿。 2、教师和幼儿共同了解台湾的风土民俗。 （1）幼儿根据自己收集的有关台湾的资料，介绍、交流台湾的风情民俗、风光美景、特产等。 （2）了解高山族的民俗风情。1、幼儿交流有关台湾的风 情民俗、风光美景、特产等。 2、了解高山族的民俗风情， 重点了解他们的服饰特点 在此环节中，教师 引导幼儿通过相 互交流介绍，将自 己收集的关于台 湾的资料与大家 分享，使个人经验

高山族是能歌善舞的民族，重点引导幼 儿观察高山族的服饰特点。 转化为集体经验。 3、师幼共同小结。 台湾是中国最大的岛屿，四周都是大海。台湾岛上的高山族人穿着鲜艳的服装，喜欢唱歌跳舞。那里物产丰富，盛产稻米和甘蔗等，地下矿藏丰富，海中盛产鱼、盐。台湾风景秀丽，有美丽的日月潭、阿里山，台湾岛是我国的宝岛。1.小结:知道台湾是中国最 大的岛屿，四面环海。岛上 的高山族人衣着鲜艳，物产 丰富，风景优美，是我国的 宝岛。 通过教师小 结，帮助幼儿梳理 知识经验，更好地 掌握并巩固新学 的知识。 4、教师引导幼儿欣赏并朗诵诗歌《我去台湾岛》幼儿欣赏并朗诵诗歌《我去 台湾岛》。 在朗诵诗歌的过 程中，萌发对台湾 岛以及台湾人民 的美好情感。 活动反思： 活动开始，我让幼儿寻找台湾的的地理位置，引出台湾是中国最大的一个岛屿。在下面的环节，我请幼儿将带来的许多关于台湾高山族的民俗风情介绍给大家，了解了高山族能歌善舞和服饰的特点。接着，我也为幼儿展示了台湾的一些著名风景，最后进行小结台湾是个风景秀丽，风景优美物产丰富的地方，萌发了幼儿对台湾岛的美好感情以及向往之情。诗歌的欣赏更增强了幼儿的这种美好情感。

地理八年级下册7.4《祖国的神圣领土-台湾省》说课稿(人教版)

地理八年级下册7.4《祖国的神圣领土-台湾省》说课稿（人教版） （三）教学重点、难点 （1）影响台湾自然资源分布的原因分析； 确立依据： 一是教材，影响自然资源分布涉及到纬度位置，地形,气候等是多方面的地理因素，本身就是很复杂的 问题? 二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论. 二、教法分析 （一）教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法. 确立依据： 一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建.知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系. 二是根据"二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者，合作者与促进者. 三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解. （二）教学手段 充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字，图像，声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率. 三、学法分析： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习.这样可使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合，归纳总结等科学的学习方法. 其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富，资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取 知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法. 四、教学过程 （一）导入新课 激趣设悬，采用多种直观手段，有利于使学生的注意力始终集中在课堂上.本节课在导入过程中，首先 播放反映台湾风光的动画，然后设悬念问：台湾岛与台湾省含义相同吗台湾除阿里山日月潭外还有哪些自