谈新课程下初中政治课堂教学效果

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谈新课程下初中政治课堂教学效果

作者：庞跃华

来源：《东方教育》2016年第06期

新课程改革的主要任务是改变教学方式和学习方式，即改变教师的教学行为。课堂教学是落实新课程改革和实施素质教育的主渠道，也是学校教学的主要形式之一。提高课堂教学效益是抓好中小学教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。如果忽视课堂教学的研究，一切教育教学改革最终都要大大折扣。新课程改革后，初中思想品德教材的内容和考试方式发均生了很大变化。改变了过去只注重知识的逻辑结构和知识传授，而一并呈现过程与方法、知识与技能，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来。教师的教学过程也应是三维目标的有机统一。新教材呈现的知识内容少了，如果教师在课堂上还延用传统教学模式只串讲知识，可能十分钟课就讲完了。显而易见，这样的课，学生怎能爱上？兴趣何在？这是新课程改革后，每位政治教师每节课都会遇到的教学问题。怎么办？别无选择，只有改变传统的教学方式，不断探索适应新课程改革需要的教学方法和学习方式。下面结合本人的一些实践经验，谈谈自己对初中思想品德课堂教学的一些体会。

一、贴近生活，将小课堂与大社会有机地结合起来，提高学生学习思想品德课的积极性。

思想品德课有不同于其他课程的特点，即理论性强，政策性强，时效性强，针对性强等。思想品德课的实践教学，强调理论联系实际，学以致用的原则。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在。我认为要结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。对此，我采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等；二是每天让学生收看《新闻》、《焦点访谈》以及《法治在线》、《法律讲堂》等栏目，并作好摘记；三是开展社会调查，撰写思品小论文，进行阶段评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习思想品德课的积极性大大提高。思想品德课的实践教学也使得课堂不再是封闭的，而是开放的，是向社会延伸的。进一步说，就是让学生运用教材的基本知识和原理解决生活中的实际问题，让学生在求知、探知和用知中都充满学习的乐趣，达到不仅掌握知识而且增长才干的目的。

二、调动学生在教学活动中的主体性，是我们教育工作者必须关注和解决的大问题。

在思想品德课教学过程中，我认为要特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。思想品德课的实践教学，首先强调学生的主体意识，突出“主体参与”。所以，在思想政治课教学中，应当大胆尝试实践教学，把学生看作教学主体，努力唤醒、激励其“主体参与”意识，与教师共同参与教学活动。“主体参与”是指不仅把学生作为学习的主体，而且要看作教学过程的主体，在教师的指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的目的。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困