外研版八年级十模块教材分析

外研版八年级十模块教材分析

一、本单元教材的特点：

“天气”这个话头与人们的生活息息相关，是西方人的别是英国人在日常生活中经常谈论的话题，本模块的内容由“天气”扩展到到一个地方去旅游的最佳时间等内容，与学生的生活紧密联系，能有效的提高学生的学习兴趣。

二、在教材中的地位：

话题与学生的生活息息相关，可以激起学生的学习兴趣。

三、编写意图：

借助谈论天气的对话导入谈论天气的习惯表达和表示可能性的词汇句型，并且通过词汇句型的掌握，学生应该达到熟练运用情态动词去谈论天气。

四、重难点：

1句型、词汇

2语法：能够运用表示可能性的句型和单词.

五、课时安排：

Module 10 Unit1-1

Module 10 Unit1-2

Module 10 Unit2-1

Module 10 Unit2-2

Module 10 Unit 3

教材知识点梳理

Important Phrases：

1.between …and…两者之间

2. all year round 一年到头

3. had better 最好

4. compare..to 把…比作..

5. from time to time 不时的

6. Are your joking? 你开玩笑吗？

7. come on 快点8. sounds great 听起来不错

9. Me neither 我也不… 10. travel around 四处旅行

Sentences patterns

1.What’s the temperature?

2.It’s between minus eight and minus two degrees.

3.What’s the weather like in America in winter?/

How is the weather in America in winter?

4.So choose carefully the places to see and the time to go.

5.Bring a map because you may want to travel around.

might 是may 的过去式，但表示可能性时没有很大区别，只是表示一般将来的可能性时，might 比may 的可能性要小。因为might 和may 都是情态动词，所以，它们后面应加动词原形，即

S (主语) + might/may + do sth.。

possible, possibly, probably 的常用结构：

It is possible that +句子很可能…

It is possible to do sth. 做某事很可能

S (主语) + will probably / possibly + do sth.

probably表示的可能性比possibly要大。

教材知识点框架

Unit1

词汇：

cloud shower snow storm cloudy rainy snowy sunny windy skate thick ice joke might temperature minus degree although wet neither terriber probably come on

句型;

And it’s cloudy too, so it might snow.

It’s probably sunny and hot here.

语法;

能够正确运用表示可能性的单词和句型。

技能：

能够记住一单元的词汇：

cloud shower snow storm cloudy rainy snowy sunny windy skate thick ice joke might temperature minus degree although wet neither terriber probably come on

能够运用要点句型：

1.And it’s cloudy too, so it might snow.

2.It’s probably sunny and hot here.

Unit2：

词汇：

mile round northwest southeast from time to time

句型：

1.Taking your swimming clothes because you might want to go swimming in the sea, even in December。

2.In Alaska the days are long and warm in summer ,but may be cool in the evening.

语法

能够正确运用表示可能性的单词和句型。

技能：

1 记住Unit2的词汇

2阅读能够获取具体细节信息

3 会讨论可能性。

Unit3

1能够掌本模块握词汇和句型

2会谈论天气

会运用情态动词：need must can might …

外研版小学英语四年级下册教材分析

小学英语新标准教材四年级下册第一模块重点知识归纳 (2010-02-01 10:04:21) 转载▼ 标签： 勤勤恳恳做事2009至2010学年度下期新标准教材知识归纳2012级 教育分类：与170个宝贝儿一起向前冲 同学们，在日常生活中我们会常常被一些事情所吸引，这些事情不仅让我们的注意力高度集中同时也让我们的情绪发生着变化。我们可能会为这些事情而感动，悲伤，兴奋，焦急。可能在这个时候我们似乎也忘记了我们作为一名公民应该遵守的规则和自身的安全。所以我们经常会： 在追赶公交车的时候，不小心摔倒。 I ran for the bus. Then I fell over. 在骑自行车的时候由于自己的注意力不集中导致遇到障碍物。而从自行车上跌落下来。 I rode my bike. Then I fell off my bike. 在踢足球时，由于激动和兴奋不小心坐了“球车”摔倒在足球上。 I played football. Then I fell on the football. 在雅园的操场上和你的好朋友进行“百米冲刺”时不小心摔倒了。并划破了膝盖。 I ran for my friend. Then I fell over. I hurt my knee.

在自己的厨房里做事时头不小心撞到了那低矮的橱柜上。 I bumped my head. 在给自己的朋友会长辈削水果时，不小心用力过猛。 I cut my finger. 所以在日常生活中我们必须要时刻的注意安全，这样才能够不让我们的身心受到伤害。那在学期的第一模块儿里我们应该注意哪些安全和遵守哪些规则呢？好了，我们一起去看一看。 一：口语练习。 1.向某人介绍某样东西时。 （1） This is a factory. 这是一个工厂。 （2） These machines make crisps. 这些机器是来生产（酥脆）食物的。 （3） It washes the potatoes. 它（指这个机器）是用来洗土豆的。 （4） Look ! This machine cuts the potatoes. 看！这台机器是用来切土豆的。 （5） This machine puts the crisps in their bags. 这台机器将酥脆的（土豆片）装进零食袋里。 （6） They are dangerous 他们非常的危险（这里的他们指的是机器） 2.命令某人立即做某事时。 （1） Wear the glasses! 戴上眼镜！ （2） Stop！站住，停止前进！ （3） Wear the hat! 戴上帽子！（注意，这里的帽子我们一般指的是头盔和安全帽） （4） Wash your hands! 赶快去洗手！ （5） Silence! 安静，别出声！ 3.对某人表达感谢或者是抱歉之时。 （1） Sorry, sir. 对不起，先生。

外研版高中英语教材分析内容导航

外研社高中英语教材(NSE)分析内容导航 肖丹 概念图 教学导读 1. 教学目标： 目标一 理解《义务教育阶段英语课程标准》总目标、分级目标和分级标准， 并在此基础上理解该教材的教学目标。 目标二 理解教材编写的指导思想，以便于更好地、灵活地使用教材。 目标三 了解该教材是如何根据课程标准的理念和要求实现教材对教学和学 习的指导作用，理解各单元各版块教学活动设计的目的，并能根据学生的事情做相应的补充、增减或调整。 目标四 充分了解教材的编写特点，以便在教材的使用过程中取长补短。 目标五 全面了解教材的编排结构及各版块的教学目标、配套资源等。 目标六 通过教学案例的呈现和分析，教师能够深入地理解课程标准的理念、

充分利用教材和相关的教材分析理论，自己的主观能动性，真正实现 课堂教学的有效性，为学生的终身发展打下坚实的基础。 2. 教学内容： 内容一、教材编写的总体思路 内容二、教材指导思想 内容三、教材主要特色 内容四、教材体系概述 内容五、教材课标目标内容分析 内容六、教学案例分析 3.重点与难点： 重点：充分理解教材板块和内容与课标的关系；清楚地分析教材各部分的功能和各活动设计的目的；编写规范、有效的教案；进行有效的教学。 难点：逻辑地展开课程目标、单元目标和课时目标的分析与实施；并进行有效性的评价。 教学方法： 1）比较分析法 教师引领学习者认真研读课标，深刻理解课标理念和具体内容。结合教材比较分析教材中课标理念和内容的具体表达和呈现方式，帮助学习者在课程实施过程灵活运用教材，更好地体现课标要求。 2）案例分析法 教师通过实际案例引领学习者应用所学理论对所提供的案例进行分析和研究，找出存在的问题，并进行改进。 3）同课异构反思法 将所观摩的案例与自己的同一教学案例结合起来进行对比分析，找出存在的不足，以及改进的方法。 过程指导： 1）了解该套教材的教学目标、教材的编写指导思想、主要特点和教材概述；

外研版小学教材分析

教材评价 小组成员：group 3rd 黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周

一．框架 I．外研社教学包： 学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。 II．外研版小学英语教材框架 1.总括：（一年级起点教材） 第一册一第八册第一轮语言呈现与教学 第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习) 第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)

2.具体分析： 外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.

一览图表 课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module ③ Words and Expressions in Each Module ④ Word List ⑤ Reading for Pleasure(第三册起） 3.教材内容安排： （一）一年级起点教材结构: Module: Unit 1 一般有三个部分组成 1.Listen,point and find"某个句型等" Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..." 2.Listen and say(对话形式) 3.Practice.(问答，对话活动) Unit2 一般有四个部分组成 1.Listen and repeat./Read and match. 2.Listen and point./look and say./ask and answer. Unit 1（语言呈现） Unit2 (语言扩展和语言练习)

新标准英语外研版三年级第一册教材分析

新标准英语外研版三年级第一册教材分析 眉山市东坡区复盛乡陈竹希望学校李先利 本学期我执教三年级的英语。现将三年级第一册的教材分析于下。 一、总述 全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。 歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，目的是让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 二、教材的指导思想、教育理念

本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一；五、现实与未来结合；六、“动态真实原则”实验成果。 三、模块具体功能 第一模块的功能是：1、问好和道别；2、简单的自我介绍；3、见面问候。第二模块的功能是：1、自我介绍和日常问好；2、问候下午好；3、询问他人姓名。第三模块的功能是：发出指令和执行指令。第四模块的功能是：1、识别并描述物品的颜色；2、描述身边物品的颜色。第五模块的功能是：询问物品的数量和12以内的回答。第六模块的功能是：询问并识别物品。第七模块的功能是：1、祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；2、关于年龄的问与答。第八模块的功能是：1、使用句型“Is it a…?”进行关于物品的问答；2、询问物品的位置并使用“in”说明。第九模块的功能是：1、谈论家庭成员；2、谈论职业。第十模块的功能是：识别并谈论身体基本部位和面部器官。复习模块的功能是：复习本册书学过的全部内容，通过完成各个活动对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用。四、教学举措 根据本册教材是起始册的特点，并结合学生的心理特点，我认为应该从以下几方面开展教学。

外研版小学英语四年级下册教材分析

外研版小学英语四年级下册教材分析 在追赶公交车的时候，不小心摔倒. I ran for the bus. Then I fell over. 在骑自行车的时候由于自己的注意力不集中导致遇到障碍物.而从自行车上跌落下来. I rode my bike. Then I fell off my bike. 在踢足球时，由于激动和兴奋不小心坐了“球车”摔倒在足球上. I played football. Then I fell on the football. 在雅园的操场上和你的好朋友进行“百米冲刺”时不小心摔倒了.并划破了膝盖. I ran for my friend. Then I fell over. I hurt my knee. 在自己的厨房里做事时头不小心撞到了那低矮的橱柜上. I bumped my head. 在给自己的朋友会长辈削水果时，不小心用力过猛. I cut my finger. 所以在日常生活中我们必须要时刻的注意安全，这样才能够不让我们的身心受到伤害.那 在学期的第一模块儿里我们应该注意哪些安全和遵守哪些规则呢？好了，我们一起去看一看. 一：口语练习. 1.向某人介绍某样东西时. （1） This is a factory. 这是一个工厂. （2） These machines make crisps. 这些机器是来生产（酥脆）食物的. （3） It washes the potatoes. 它（指这个机器）是用来洗土豆的. （4） Look ! This machine cuts the potatoes. 看！这台机器是用来切土豆的. （5） This machine puts the crisps in their bags. 这台机器将酥脆的（土豆片）装进零食袋里. （6） They are dangerous 他们非常的危险（这里的他们指的是机器）

【优质】小学英语外研版五年级下册教材分析

《新标准英语》（三年级起点）第六册教材分析 吴晓甜 五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下： 一、教学内容分析：本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及 be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来

说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。 二、教学目标 1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、会写1篇英语信。（利用过去式） 3、能听懂、会吟唱６首歌谣。 4、能听懂、会唱３首歌曲。 5、能理解并自我阅读３篇小故事。 7、能了解并简单知道一些中西方文化知识。 三、教材编写特点 1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。 2．按“功能-结构”体系编写，两条主线紧密联系，融为一体。3．本册学习内容较前贴近学生的实际生活。如：如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇，因此，这册书尽量满足学生的需求。 4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。大多比较简洁。5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力。

(完整版)新标准外研版英语小学三下教材分析

外研版新标准英语三下教材分析 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。四、教学目标 通过学习本册教材使学生： 1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。 2、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 6、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 7、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 8、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗

习惯。 教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、创造良好的学习气氛。 4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 8、多表扬多鼓励。 9、利用录音带、单词卡、挂图等。 10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

(完整word版)外研社新标准英语五年级下册教材分析

外研社新标准英语五年级下册教材分析 一、教学内容分析： 本册教材供小学五年级下学期使用，共有10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力;第二单元是新知识的巩固和扩展部分，提供若干任务型(Ta sk-ba sed)练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣或小诗的目的在于：培养学生的语感和节奏感；调高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化知识。并通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望各位教师在教学过程中注意。本册涉及Chan gin g, Gra ndpa rents,En gl ish Foo d, Li bra ry, Deci si ons, Trav el, Co mmunica ti on s, Discussion s, Letters fro m Abr o ad, Prepa ra tio n s等10个内容的话题。本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较

上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,学生将要学习、掌握单词建议表中的140个四会单词、4首歌曲、7首韵句和2首诗歌，要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词，还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。教学材料有短文、对话、书信等，囊括一般现在时和一般过去时等语法现象，以及字母组合在单词中的发音等语音内容，了解简单的拼读规则。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为wi ll引导将来时及be go in g to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。，此外，本书最后收录有1个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。 二、学生分析 本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学，所设计的

外研版高中英语教材分析

外研版高中英语教材分析 发表时间：2020-03-31T17:05:43.527Z 来源：《教育学文摘》2019年第8月16期作者：牟蔚晟[导读] 教材是高中英语教学的重要组成部分，是高中英语教学内容和教学方法的知识载体 摘要：教材是高中英语教学的重要组成部分，是高中英语教学内容和教学方法的知识载体。随着英语课程改革的不断深入，在“以人为本”和“以学生为本”的英语教学新理念的支持和影响下，有必要改变传统的以认知为基础的阅读练习的思维方式、问题类型和内容，设计发展性阅读练习。有必要对英语阅读练习的设计进行研究，探讨英语阅读练习的设计能否达到上述目的。关键词：外研版；高中英语；教材分析 引言 随着新课程改革的实施和推进，基于新课程理念的多版本英语教材应运而生。面对“一纲多本”的政策和日益丰富的教材市场，如何选择和评价教材是教育工作者面临的一个重要问题。因此，对已出版的英语教材进行比较研究，并在比较分析的基础上提出改进建议，对教师具有一定的指导意义。 1教材内容分析 1.1教材的设计理念 国外研究者出版的高中英语教材设计遵循了高中英语课程标准中的五个基本教育理念，不仅从设计理念上符合《高中英语课程标准》，而且也符合《高中英语课程标准》的要求、时代的写作形式。教材分成若干单元，每个单元设置若干节。这种安排灵活开放，让教师和学生在使用教材时有更多空间和自主权。。。这本教材的编写符合客观规律。教学内容采用循环排列的方式进行系统安排，在不同的教学阶段安排相同的语法项目，使学生在一定的语境中保持联系，保证重要的语言现象有足够的再生率。语言从易到难，贴近学生的生活，强调学习英语的过程和目标是“用英语做事” . 教材编写根据不同学习阶段的特点，在教学内容和教学要求上有自己的侧重点[1]。 1.2教材基本框架 英语(新标准)高中课本分为必修1、2、3、4、5和选修6-11。一般来说，每个必修单元有6个教学单元和1个复习单元。在课程结束时，每个模块都有练习，一些文章的笔记，语法要点和书中的单词列表。每个模块的结构分为导论、阅读和词汇等11个部分。 2.外研版高中英语教材的优缺点分析 2.1该教材的设计亮点 2.1.1词汇教学设计方面 突出你的词汇，列出你想清楚地学习的新单词，并在练习听、说、读、写之前练习每一项技能。此外，词汇学习活动科学、合理、易操作: 每个单元分散一个新词，降低了记忆和使用新词的难度，更容易为学生所接受。其次，学习过程的安排包括认知、理解和应用，这符合语言教学的规律。 2.1.2语法教学设计方面 综合性、广度性、难度性和课程标准完全一致。时间状语从句: 时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语。另外，通过发现式语法学习方法，学生通过所提供的材料总结语法规则。用简单易懂的英语讲解语法，减少了语法教学的难度。此外，名词术语没有翻译成汉语，使学生对语法的理解更加直接和准确，(book1p6-7语法学习过程设计，从形式、意义、运用三个角度，强调在语境中理解和掌握语法[2]。 2.2该教材的设计缺点 教材设计存在以下缺陷: 在教学设计中，一些教学活动设置较为困难，会降低英语学习困难学生的学习积极性; 此外，教材涉及的词汇量较多，词汇分数不够清晰，会降低学生的学习效率，增加教师的教学难度; 此外，教材设计注重词汇教学、阅读和听力教学，从而稀释了语法教学，但高中英语学习者需要参加高考并取得良好成绩。最后，该教材主要是为城市高中生设计的，不适合农村中学生使用。 3.外研版英语教材使用心得 根据国外研究型教材的特点，为了更好地利用教材，提高教学效果，提高教学质量，教师应根据学生学习条件的特点灵活整合教材: 在保证学生掌握基础知识的基础上，帮助学生提高核心能力，掌握必要的知识。此外，教师还要根据不同的教学内容和学生接受能力的差异，采取灵活多样的教学方法，针对灵活多变的教材特点，有针对性、有目的地学习，提高学生的学习效率和学习动机。教师应从培养学生的学习兴趣入手，让学生逐步从“要我学”转向“要我学” ，真正保证教材的教学效果。外文版高中英语教材是一套较好的英语教材。任何事情都有它的优点和缺点。我们相信，只要我们善于思考，我们可以采取灵活的方法整合教材，使用科学的教学方法，帮助学生发展自主学习的能力，教材将取得更好的教学效果。 结语 通过对一至五本必修教科书的阅读练习对比你的研究发现: 年级越低的教科书所涉及的思维阅读练习水平越低，但随着年级的增加，该教科书所涉及的思维水平越丰富，高层次思维的阅读练习就会越多。阅读练习的认知水平随班级成绩的提高而提高。参考文献： [1]桂陈懿.外研社版高中英语教材性别偏见问题研究[D].重庆师范大学,2019. [2]赵敏.人教版和外研版高中英语必修教材中阅读材料的对比分析[D].延安大学,2019.

外研版教材分析之我见

外研版教材分析之我见 我们现在使用的英语教材是三年级起始的外研版教材，这套教材以话题为主线，知识与技能交叉组合，以模块形式来设计活动。总体上给人的感觉是内容丰富，图文并茂，容易吸引学生的眼球，并且新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中，以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。下面是我对本套教材的一些认识。 一．本套教材的优点 1.遵循“以人为本”的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础，所学的单词词汇语法，不断重复出现，难度逐渐加深，循序渐进，扩大了学生的知识面，很好的培养了学生的综合语言应用能力。 2.教材结构编写合理，从七年级到九年级每个模块分为三个单元，第一单元以培养学生的听说为主，兼顾读和写，并包括词汇、语法。第二单元以培养学生的阅读和写作的能力为主，兼顾听说并包括词汇、语法学习活动。第三单元是复习巩固单元，主要复习本模块所学词汇、语法结构，同时还有介绍国际文化的内容。 3.以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，努力为学生营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以题材为出发点，以运用英语完成任务为形式，注重词汇、语法项目和功能用语的选择和安排。教材采用综合技能法，以综合的方式体现现实生活中的语言应用，提供丰富多样的活动，从而避免了单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立操练，有利于学生在实践中形成交际能力。 4.以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性。同时本套教材努力帮助学生形成以能力发展为目的的学习方法，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式并运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。 但是任何事情都有两面性，在使用本教材的过程中也出现了一些问题： 1.词汇量大，重点词汇不突出 在教学中，教材的每个模块（除初九年级下册外）都有大量的生词，学生难以掌握。由于单词太难又多，学生每天都在背单词，有时单词还不会读，就开始学习下一个模块了。教材中的人名和地名晦涩难懂。有些地名、人名学生很少接触，连教师都不会读，不懂为何意思，使一些学生产生了畏难情绪。 2.教材容量大，学生起点低，难以完成教学任务 我所执教的中学生源都是来自农村，在小学时对英语不太重视，等到上了初中学生水平就有点参差不齐，而新教材的容量又大，最多的一册有十二个模块，加上实际课时有限，在规定的课时内根本无法完成教学任务。并且教材涉及的部分话题农村学生根本不了解甚至不知道，学习起来有很大困难，希望以后编写教材的老师在话题内容的选择上考虑农村学生的实际情况，尽量选用学生感兴趣、平常生活中接触较多，学生易于接受且篇幅不要过长的内容。在语法、时态的编排上尽量从易到难，跳跃不要过大，过急。这样让学生学起来没那么大的困难，从而能大面积地树立学生学习的信心，使大部分学生都有学英语的成就感。 这是我对现在使用的教材的一点见解，如有不当之处请批评指正！

外研社版三起英语四年级(下册)教材分析报告

外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容： 全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Module1 Friends（朋友） 题材内容熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……

外研新标准教材分析(王萍)

教材分析 天津市第七中学王萍 我们天津所使用的教材是由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司共同推出的《英语》（新标准）系列教材，这套教材依据教育部制定的国家《英语课程标准》编写的，着重培养学生运用英语的能力，同时体现了外语教学的跨文化教育本质，而且教学内容也能够和现实有机结合。在使用这套教材前我还使用过上一套教材，下面我就谈谈这几年使用这套新教材的一些感受和想法。 这套教材的优点： 1. 题材的多样化。每册书都以模块为单位，每个模块中的三个单元都围绕同一个话题展开，每个单元都以不同的形式呈现目标词汇、语法和功能用语－－第一单元强调听说，第二单元强调阅读和写作，第三单元强调语言的综合运用。此外，尽管每册书中的话题不同，但同一题材会在全套教材中反复出现，并逐步扩展加深。 2. 更加强调任务型学习的理念。每个模块都在标题下都设立了模块任务，这项活动设计了真实的活动场景与要求，让学生有机会运用本模块掌握的语言知识与技能处理一些实际任务中的问题。因此，这一活动一般都放在每个模块中的第三单元，这种真实的任务体现了“用英语做事情”这一教学的基本目标，使全模块的教学有一个收尾和实用性的总结。 3. 注重了与小学阶段的衔接。在初一上册开头部分设立了Starter部分，其中的四个模块中设计了小幅度的知识过渡、大幅度

的能力提高的衔接性内容，这一部分中的语言知识、结构教学内容与小学基本相同，只有小部分深化，但从小学的听说能力到初一上册所要求的听说读写综合能力，则有大幅度提高。 4. 教材内容贴近生活，与现实联系紧密。教材中使用的语言标准、地道，能够反映生活现实和语言发展趋势。如，电脑和互联网中新出现的词也都加以收入；还有些口语化很强的表达方式都在课文中出现。 5.跨文化教育意识的体现。每个模块第三单元中都有“Around the world”专栏，都会从世界的眼光介绍世界文化。此外，整册教材中有四位来自不同国家的中学生和他们的朋友，很多课文、活动都是关于他们的国际交往，我们的学生通过体验他们的交往活动，从而达到了跨文化教育的目的。 这套教材的不足： 我认为这套教材七年级和八年级之间的衔接不如与小学阶段的衔接做得好，学生们感到八年级上册的教材突然变难了，词汇量突然变大了。 总体上来说，这套教材很好的体现了国家英语课程标准的要求，学生们可以交流的话题变多了，很多教学任务的设计都具有很强的可教学性的。 当然，再好的教材也需要教师根据所教的学生的情况对教材中的内容加以调整或整合，以符合学生的学习和发展的需要，从而达到最好的教学效果。以上是我在几年使用这套教材的一些看法与大家交

外研版六年级英语下册教材分析

外研版六年级英语下册教材分析 一、指导思想 《新标准英语》N ew Stan da rd En gl ish （ＮＳＥ）是依据《英语课程标准》编写的中小学英语“一条龙”的英语教材。是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材。本教材依据以素质教育为根本的指导思想来编写，因此，此教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以全面提高学生的综合素质为根本目的，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，开发学生的潜力，培养学生的创新精神，引导学生形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。 二、教材特点 这套教材是供小学六年级下学期使用的，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块仍然根据以前册数的惯例，各分两课时。一般情况下，第一模块呈现本单元所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-ba sed)练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续和Da min g 一起了解美国，

然后了解Da mi ng回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做准备。并了解一些关于英国的情况。我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。 三、方法措施 1、认真备课、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

外研版教材解析

外研版高中教材分析案 外研版(新标准)(高中阶段)(New Standard English or NSE)教材，中方主编是北京外国语大学陈琳教授，英方主编Simon Greenall是世界知名的教材编写专家。以下从六个方面对该教材进行详细分析： 一、教材框架 《英语》（新标准）高中教材分为必修1，2，3，4，5 和选修6-11。各册都包括学生用书、挂图、配套录音磁带、多媒体光盘、同步教学网站、 点读书等相对完整的教学资源。一般说来，每本必修有6个教学Module和1个复习Module。附录在教材后面的还有每个Module相对应的练习、对于文章部分的一些注释；以及全书的语法点和单词表。 1.Introduction,涉及到的语言知识是Vocabulary and speaking； 2.Reading and Vocabulary，由阅读文章和相关理解性练习组成； 3.Function , 是与该Module主题有关的一些口语交际或是语法、书写任 务； 4.Listening and Speaking , 先听进行输入后相互谈论进行输出；

5.rammar , 采用inductive approach，从语言实例入手，认识语法项目的 形式、用法及与相关知识的对照，然后结合课落实语法知识，同时再度 强化课文； 6.Pronunciation , 第一步是发音分类感知现象（引而不发，待教师总结）， 接着是训练巩固，形成技能； 7.Writing , 要点清楚，交际性强，进一步巩固课文学习成果； 8.Cultural Corner , 紧扣本单元话题，属于泛读文章； 9.Task--运用与本课相关的语言知识做事； 10.Everyday English, 从实际材料中发现一些语法点和日常交际语言 点,涉及到功能语言； 11.Module file学习重点总结，包含有单词词组、语法点、语音、所 要达成的语言交际效果。而且，在以上部分中灵活的包含有Learning to learn的学习策略指导；单元内各板块结构不稳定，表现为词汇与不同的语言技能的结合。 二、指导思想 遵循《高中英语课程标准》的五个基本教育理念 （1）重视共同基础，构建发展平台； （2）提供多样选择，适应个性需求； （3）优化学习方式，提高自学能力； （4）关注学生情感，提高人文修养； （5）完善评价体系，促进学生发展。体现了高中阶段教育 的时代性、基础性、多样性和选择性，同时体现了新

外研版新版八下教材分析

八年级下册英语新教材分析 外研版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆实践。教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性 . 新教材强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。强调学生的参与和体验。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感并且在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。 听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难，由浅入深的系列材料，学生可以先从辨音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构，听力结束后，学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动，这种交际活动贯穿于教学任务，有利于提高语言技能。 语法是语言交际的基础，新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性，语法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力，提高语言输出的生成性。新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并有效地指导语言实践。 新教材阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣。

外研版高中英语教材分析2

外研版高中英语教材分析 教学目标： 学生学完必修的1—5模块，将会达到课程标准七级的要求，学完顺序选修的6—8模块，会达到课程标准八级的要求。具体而言，外研版高中英语教材是在进一步发展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。也就是说，通过高中的学习，同学们要初步掌握语言的“人文性”和“工具性”的功能，形成内化的语言能力。 教材编写的指导思想： 1 以培养学生综合语言运用能力为目标，在发展语言知识和技能的同时，促进学生认知发展和情感发展，帮助学生提高对目标语言的认识和了解，使他们对本民族语言和文化有更深刻的认同，增强使用两种语言进行交流的能力。 2 以学生为中心，为同学们提供探究式，发现式，任务型等多种学习方式，指导学生学会自主学习。 3 以功能型，任务型大纲为主，题材-功能-结构-任务为编写原则，以题材为纲，以运用胜任任务为目标，避免孤立的语言形式的操练。 4 学得和习得相结合，有意识的进行显性知识的输入和创设情境，关注意义和对信息的理解产生习得。 5 过程和结果相结合，通过过程性学习实现学习者用语言做事的结果。 教材对教学和学习的指导： 为了适应中国现在的学校普遍的教学硬件条件和尽可能多的反映现今语言教学中流行和受欢迎的观点和教学实践，教学方法应该尽量多样化。 一个很重要的观念就是所有的新术语、词条都应通过使用已经学习过的语言来展示。语法大纲遵从由易到难的次序，新词条在有意义、可识别的语境中解释或者呈现，这是一种建构在之前只是上的螺旋式上升而非直线式的教学方法。 将目标语法知识点呈现在清晰、有意义的文章中来展示它的意义和用法，并且相应地练习也可用作听力或阅读材料，这种方法体现了技能培养和语法学习的综合。 本教材的词汇反映了教育部要求高中学生掌握的水平，而且对productive words 和receptive words 做了相应地区别。在词汇表中出现的都是对于在阶段学生来说较陌生和重要的productive words，将他们呈现在生词表中式为了方便学生复习。其它的receptive words主要出现在阅读材料中，可作为发展学生处理生词能力的材料。 听力是根据学生水平有梯度的设计的，所有的新词汇要么是在听前或听后立即学习。听前的活动让学习者为主要地听力活动做准备的。为了避免迷惑学习者，听力材料中主要使用的日常的英语。 为尽可能地增加学生练习口语的机会，口语活动主要是以两人同伴形式或者小组形式组织的，并同时关注表达的准确性和流利性。发音部分主要集中在四个方面：对中国学习者特殊的困难、词重音、句重音和语调练习（尤其是不同的问句形式）。练习所使用的词或句子都源自听力、阅读、语法或者词汇教学中，在这一阶段都不呈现新词汇的。 阅读教学是根据学生先前学习的知识或者在相应模块所新学习的结构词汇依据学生水平而有梯度的设计的。通过一系列不同的活动，发展学生提取main idea的能力。 写作方面不仅关注学生的词汇使用，而且一系列不同的写作类型。通过呈现范文的形式，是学生关注不同的问题特征，设置新的写作任务。通过提示鼓励学生创造性地挖掘自己的独特经历来完成写作任务。

完整版外研社初中教材分析--以七年级下册为例

外研社初中英语教材编写分析--以七年级下册为例 作者：聊城大学外国语学院学科教学硕士位延延 摘要：义务教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。教材要以《义务教育标准（（2011版》规定的课程目标和教学要求为编写依据。在满足课程标准基本要求的前提下，教材应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。同时，教材还融入进的英语学习和教学的理念和方法。教材编写应该体现思想性、科学性、趣味性、灵活性的原则。 关键词：义务课程标准外研社英语教材编写原则编写分析 一、教材整体分析 外研社英语教材一共分为六册，每册12个模块，每个模块分为三个单元：听力和词汇，阅读和词汇，语言运用。一般以第一单元为中心，以对话的形式呈现本单元所要掌握的主要单词和词组，在对话之前往往还会有与单词有关的部分，通常是词组连线和图画写词，对话结束后还会有听说部分的练习。第二单元一般通过文章呈现该单元出现的主要语法、句型和词组等，并附带加深同学知识的习题及写作。第三单元是language in use ，总结和概括前两单元，并进行语法、句型等方面的呈现。外研版的教材在每一模块的最后一个单元会有Around the world以全面体现跨文化教育思想，介绍外国文化，培养学生的跨文化知识等素养。同时，该教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态；并能培养学生形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。最后的module task ，主要在于培养学生的动手能力和学习兴趣。外研版教材一共六本书，24个话题项目：个人介绍；亲朋好友；生活环境；日常生活；学校生活；兴趣和爱好；个人情感；人际交往；计划和愿望；节假日；购物；饮食；健康；天气；文体活动；旅游和交通；语言学习；自然；世界和环境；科普知识与现代技术；热点话题；历史地理；文学与艺术。众多话题分布于各个模块，并有所复现。话题的编排都是按照义务教育标准的教材编写的四原则来进行编排，即思想性、科学性、趣味性、灵活性。 二、教材编写具体案例 思想性原则 教材选材要从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，既要有利于学生了解外国文化的精华和中外文化的异同，还要有利于引导学生提高文化鉴别能力，树立民族自尊心、自信心和自豪感，促进学生形成正确的人生观和价值观。教材中还应选编一定比例的介绍中国文化的内容，积极营造爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育以及民主与法制教育。 外研版英语教材七年级下册体现中外文化差异：第一模块第一单元纽约市失物招领处；第三单元Around the world ，介绍英国学生周末如何度过，从而多中国学生周末生活形成对比。第四模块Around the world ，讲述日本的机器人，从而显示出日本的科技之发达。第六模块第二单元 Tour of London ，介绍有关英国首都伦敦。第十一模块元第二单元主要讲述Body language around the world，同时在第三单元的Around the world，介绍日本的部分Body language 和礼仪。第十二模块主要讲了西方的音乐。教材除了体现思想性原则包括的中外文化差，形成跨文化意识外，还特别注重中华传统美德的教育，树立正确的人生观、价值观。比如第六模块第三单元外国人问路王府井，学生热心帮助。第八模块第二单元文中小女孩的调皮捣蛋的自私行为是错误的，这教育学生以后做错事要勇于承担责任。第九模块第二单元讲述莎士比亚的生平，告诉我们要辛勤工作，保持刻苦学习的精神。此外还注重对爱国主义精神的培养。第七模块第