《儿科护理学》自学指导书(可编辑修改word版)

《儿科护理学》自学指导书

课程名称：儿科护理学

自学学时：54课时

课件学时：54课时

教材名称：《儿科护理学》第三版，崔離主编，人民卫生岀版

参考资料：L 《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民

卫生岀版社

2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载

芳主编，人民卫生出版社

考核方式:

章节同步练习（10%） +笔试（90%）

课程简介：

本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。

儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养 卫生■保

健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。

小儿是一个在解剖、生理和心理等方而尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发 生发展

及防治护理等方而，在齐个不同年龄阶段都有其特点。儿科护理学自始至终贯穿这个 特点，也是学生

必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。

根据党的教疗方针培养和造就一批徳、智、体全而发展的医学科学人才的要求，通过儿 科护理教

学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下 基础，全心全意为

人民服务。

《儿科护理学》全书共分为十四章。第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理：第 六至十四

章为想病儿童的护理。

四. 五、

八-自学内容指导

'本章内容概述:第一章绪论

一-本章内容概述:

儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。本章介绍了儿科护理学的任务和范圉、儿科待点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及齐英特点、儿科护十的角色及素质要求。

-自学课时安排：1学时

儿科护理学的任务和范围

2?儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。3?儿科护理的一般原则：以儿童及尖家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范0

4?小儿年龄分期及各其待点：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的划分和各期特点。

5?儿科护七的角色及素质要求：儿科护上被赋予多元化角色，为护理活动的执行者、护理计划者、健康教冇者、健康协调者、健康咨询者、患者代言人及护理研究者。儿科护士应具备思想道德素质、科学文化素质、专业素质及身体心理素质。

四■难点:小儿年龄分期、小儿年龄各期特点、儿科护士的角色及素质要求。

五、章节同步练习题:

何谓儿科护理学?

2?儿科护理的一般原则是什么？

3. 小儿年龄分级期？各期有何特点?

4. 作为儿科护士应具备哪些素质？生长发育

生长发育是小儿不同于成人的重要特点。生长一般是指小儿齐器官、系统的长大和形态变化.可测出尖量的改变：发育指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改变。

生长和发育两者紧密相关，不能截然分开，生长是发育的物质基础，而发育成熟状况又反映在生长的量的变化上。生长发疗过程非常复杂，并受许多因素影响，监测和促进儿童生长发育

是儿科工作者的重要之者之一。本章主要介绍了小儿生长发育的规律及影响因素、小儿体格

生长发疗及评价、体格生长常用指标及测量方法。

二?自学课时安排：2学时

L 生长发育的规律：不同年龄阶段的发疗速度及各系统、器官发疗的先后顺序均不同。生长

发育具有连续性和阶段性、且各系统器官发冇具有不平衡性、生长发疗具有顺序性和个体差

异。

2.生长发育的影响因素：遗传、性别、孕母情况、营养、环境、疾病和药物。

3.小儿体格生长发冇及评价

体重：除身体中，生理性体重下降。两岁前后体重增长的规律，估算小儿体重的公式。

响体重增长的因素，体重测量法。

身长：出生身长，两岁前后身长增长的规律，估算小儿身长的公式。上、下部量的意义各年龄的待点。影响身长发冇的因素，身长测量方法。

四■难点:发育的规律及影响因素：小儿体格生长常用指标和测量方法，体格生长的评

价方法：小儿卄骼发冇特点。

五-章节同步练习题:

L填空:

（1）10个月小儿体重为kg.身长为cm,出牙颗。

（2） 2岁小儿头用为cm,腕部卄化中心约个。

2?问答题

(1) 生长发育应遵循哪些规律?

(2) 影响生长发育的因素有哪些?

(3) 写出小儿体重及身高的计算公式。

第三章儿科护理技术

■本章内容概述:

本章着重介绍儿科常用的护理技术:头皮静脉输液法、温箱使用法、光照疗法、换|血疗法。

-自学课时安排：1学时

■知识点:

头皮静脉输液法：目的、准备、操作步骤、注意事项。

温箱使用法：目的、准备、操作步骤、岀温箱条件、注意事项。

换血疗法：目的、换血指征、准备、操作步骤、注意事项、换血后护理。

难点:头皮静脉输液法、温箱使用法、光照疗法、换血疗法。

章节同步练习题:

I ?虑儿出暧箱应具备哪些条件?

2 ?想儿进行光照治疗时应如何进行病情观察?

3?换血疗法适用于哪些想儿？换血时应注意什么？

一-本章内容概述:

营养对处在不断生长发冇动态阶段的儿童来说十分重要。它可以使摄入的膳食足够用于 新组织的增

生和旧组织的修复，产生能虽，进行各项正常的生理活动。由于小儿代谢旺盛, 对各种营养素的需要量

相对较大?而自身消化功能尚未完全成熟，容易发生营养紊乱。本章 主要介绍热能匂营养素的需要、小

儿喂养与膳食安排、小儿营养状况的评价。二 ' 自学 课时安排：4学时

L 热能与营养素的需要：热能的需要（分为基础代谢、食物的特殊动力作用、活动、生长、 排泄五部分

所需能量）、营养素的需要（包括产能营养素及非产能营养素）。

母乳喂养：母乳喂养的优点和断奶时间、注意事项。

2? 3? 光照疗法：目的、准备、操作步骤。 4? 第四章

儿童营养

2<

小儿喂养与膳食安排：婴儿喂养

牛、羊乳及;1^它代乳品的成分、优缺点及苴使用方法。

目的、原则、时间、种类和循序。幼儿膳食儿童膳食小儿营养状况

的评价 四 ' 难点：能量与营养素的需要量、婴幼儿喂养方法、小儿营养状况的评价方法 五-章节

同步练习题: |?小儿的能量需要分几部分？各部分占总能量的百分数为多少？

2 ?各年龄段小儿所需总能量应如何i| ?算?

3 ?母乳喂养的优点有哪些?

4 ?辅助食品添加的基本原则是什么？

5?请写出5个月婴儿（出生体重为3500g ）在人工喂养时所需鲜牛乳量的讣算方法。第五

新生儿及新生儿疾病患儿的护理

—'本章内容概述: 本章重点介绍新生儿分类：足月新生儿、早产儿特点及英护理措施：新生儿窒息、新

生儿缺氧 缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿黄疸、新生儿溶血病、新生儿寒冷损伤综合征等新生儿

常 见病的病因、发病机制、临床表现、辅助检査、治疗原则及以上各疾病的护理评估、常见护理诊 断

与合作性问题、护理目标及护理措施。

二?自学课时安排：10学时

L 新生儿分类

根据胎龄分类：早产儿、足月儿及过期产儿。

根据出生体重分类：低出生体重儿、正常体重儿及巨大儿。

根据出生体重与胎龄的关系分类：适于胎龄儿、小于胎龄儿及大于胎龄儿。

根据出生后周龄分类：早期新生儿及晚期新生儿。

高危儿：指已发生或可能发生危重疾病而需特殊监护的新生儿。

2?正常足月儿、早产儿的特点及护理

正常足月儿与早产儿特点：外观特点、体温调节、呼吸、消化、循环、泌尿、血液、神经、

免疫的特点。

足月儿和早产儿护理

3?生儿窒息:

病丙：产前、产时的原因，包括母亲、胎盘、胎儿三个方而及医源性原因等。

病理：呼吸改变、各器官缺血缺氧改变及血液生化和代谢改变。

临床表现：胎儿缺氧表现、新生儿缺氧表现、窒息程度的判定及并发症表现。

混合喂养: 补授法、代授法

人工喂养: 辅食添加:

治疗要点：预防及治疗孕母疾病、早期预测、及时复苏（按A、B、C、D、E步骤进行）、复苏后处理。常见护理诊断：不能维持自主呼吸、体温过低、有感染的危险、恐惧护理措施：维持自主呼吸、保暧、预防感染、安慰家长。

4?新生儿缺氧缺血性脑病：

病因：缺氧、缺血临床表现：轻度、中度、重度表现治疗要点：支持疗法、控制惊厥、治疗脑水肿常见护理诊断：潜在井发症、有废用综合征的危险护理描施加强监护、控制惊厥、早期康复丁预。

5?新生儿颅内出血：

病因J缺氧缺血、产伤、其他

临床表现：常见症状（意识改变、眼症状、颅内压增高、呼吸改变、肌张力改变、睡孔、其他）、常见几种类型颅内出血的特点（脑室管膜下及脑室内出血、蛛网膜下腔出血、硬脑膜下出血）

治疗要点：镇静、止惊，降低颅内压，I匕血，应用脑代谢激活剂，其他常见护理诊断：潜在井发症，低效性呼吸形态，有窒息危险，体温调节无效护理描施：密切观察病情，降低颅内压: 保持呼吸道通畅，维持正常呼吸形态：保持体温稳总：健康教育。6.新生儿黄疸及新生儿溶血病新生儿胆红素代谢待点新生儿黄疸分类：生理性黄疸、病理性黄疸新生儿病理性黄疸的原因：感染性、非感染性治疗原则：以治疗病因为主并迅速降低胆红素浓度，辅以支持疗法。

新生儿溶血病：病因及发病机制、临床表现、治疗原则。

常见护理诊断：潜在并发症、知识缺乏护理措施：密切观察病情，预防胆红素脑病；减轻心脑负担，防止心力衰竭：健康教冇

6?新生儿寒冷损伤综合征病因：寒冷、早产、感染、窒息发病机制

1?蛋白质?热能营养不良

营养不良的病因：长期摄入不足、消化吸收障碍、需要量增多、消耗量过大。

病理生理：新陈代谢异常、外系统功能低下。

临床表现：体重不增、体重下降、皮下脂肪减少、分度。治疗原则：调整饮食，补充营养物质: 祛除病因，治疗原发病：控制继发感染；促进消化和改善代谢功能；治疗并发症。

护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况常见护理诊断及合作性护理问题：营养失调、有感染的危险、潜在并发症、生长发育改变、知识缺乏。护理目标

护理措施：饮食管理、促进消化、改善倉欲、预防感染、观察病情、促进生长发育、健康教育。

2?VilD缺乏性佝偻病

VilD的来源和生理功能

VilD缺乏性佝偻病的病因：日光照射不足、VitD摄入不足、食物中钙磷比例不当、生长过速、疾

病与药物的影响发病机制临床表现：分初期、激期、恢复期及后遗症期，齐英表现不同。

治疗原则

常见护理诊断：营养失调、潜在并发症、有感染的危险、知识缺乏护理措施：定期戸外活动、补充VitD.预防骨骼畸形、加强体格锻炼、预防感染、健康教冇。

3. VilD缺乏性手足搐搦症：

病因、发病机制

临床表现：惊厥、手足搐搦、喉痉挛、体症治疗原则：急救处理、钙剂治疗、VitD治疗常见护理诊断：潜在并发症、有窒息的危险、营养失调护理措施：控制惊厥、喉痉挛：防止窒息；定期户外活动，补充VitD：健康教育。

四 ' 难点：营养不良的病因、临床表现、护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理措施：VitD缺乏性佝偻病、VHD缺乏性手足搐搦症的病因、临床表现、护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理措施。

五-章节同步练习题:

1?引起蛋白质?能量营养不良的病因有哪些?

2?根据临床特征，蛋白质?能量营养不良分几度？各度有何特点?

3?如何评估蛋白质?能量营养不良虑儿?

4?蛋白质?能量营养不良想儿常见护理诊断有哪些?

5?如何护理蛋白质?能量营养不良虑儿?

6?VitD的生理功能有哪些？

7,VitD缺乏性佝偻病的病因有哪些?

&简述VilD缺乏性佝偻病激期的临床特征。

9?VitD缺乏性手足搐搦征的临床表现是什么？10 ?病例分析

8个月男孩，因睡眠不安，夜间出汗过多1月余"就诊。査体发现：发育营养中等,

方颅，前闵2x2cm大小，平坦：出牙2颗：轻度肋缘外翻，心肺听诊正常0其余查体无异常发现。

请问

(1) 该想儿最可能的诊断是什么？

(2) 请为该患儿做出护理诊断。

(3) 如何护理该想儿?

第七章消化系统疾病患儿的护理

—、本章内容概述: 小儿消化系统尤苴自己的解剖生理特点，易患消化不良及齐种感染性疾病。本章重点介绍小儿消化系统解剖生理特点、小儿体液平衡的特点，小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的常见原因、临床表现、治疗原则.液体疗法的护理；小儿腹泻的病因、发病机制、临床表现、辅助检査及治疗原则、护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理描施。

?自学课时安排：6学时

小儿消化系统解剖生理特点：口腔、食管、胃、肠、肝、胰腺、肠道细菌、健康小儿粪便。

小儿液体疗法

2

?

小儿体液平衡的待点：体液组成打成人相似、水的需要量大，易出现脱水、体液调节功能较差。水、电解质和酸碱平衡紊乱：脱水、低钾血症、酸碱平衡素乱的常见原因、临床表现、治疗原则。液体疗法液体疗法的常用溶液

小儿液体疗法的护理特点：评估患儿、解释目的，合理安排24小时输液量，严格掌握输液速度，密切观察病情，准确记录液体出入量

3.小儿腹泻

病因：易感因素、感染因素、非感染因素

发病机制临床表现治疗原则：调整饮食、控制感染、纠正水和电解质紊乱护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况

常见护理诊断与合作性问题：腹泻、体液不足、体温过高、有皮肤完整性受损的危险、潜在并发症、知识缺乏护理目标：患儿腹泻、呕吐次数逐渐减少至停止，大便性状正常；患儿获得足够的液体和电解质，脱水、电解质紊乱得以纠正，体重恢复正常，尿量正常：患儿体温逐渐恢复正常；患儿能保持皮肤的完整性，无红臀发生：患儿不发生酸中毒、低血钾等并发症；家长能说出婴儿腹泻的病因和易感因素、预防措施和喂养知识，能协助医护人员护理患儿。护理措施：控制腹泻，防止继续失水：补充液体，纠正水、电解质紊乱及酸碱失衡：维持皮肤完整性：严密观察病情：健康教m 四、难点:小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的常见原丙、临床表现、治疗原则，液体疗法的护理：小儿腹泻的病因、临床表现、辅助检査及治疗原则及苴护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理描施。

五-章节同步练习题:

I?简述不同程度脱水的临床表现。

2?何谓等渗性脱水、低渗性脱水、高渗性脱水?

3 ?低钾血症的病因及临床表现有哪些?

4 ?代谢性酸中毒的临床表现有哪些?

5?简述ORS液的配制。

6?重型腹泻的临床表现有哪些?

7?简述轮状病毒肠炎的临床特征。

7 ?何谓生理性腹泻？ &简述小儿腹泻的静脉补液原则。

9 ?如何对腹泻想儿进行病情观察?

第八章呼吸系统疾病患儿的护理

一-本章内容概述: 呼吸系统疾病是小儿常见病?尤以疾病上呼吸道感染、支气皆炎、支气笛肺炎发病率高，由于各年龄时期小儿呼吸系统解剖、生理特点的不同，使疾病的发生、发展、预后和护理方而各具特点。通过本章的学习，应了解呼吸系统解剖生理特点，熟悉上呼吸道感染、肺炎的病

因、临床表现、辅助检査及治疗措施，掌握英护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目

?自学课时安排：4学时

■知识点:

小儿呼吸系统解剖生理特点：小儿呼吸系统解剖特点、生理特点、免疫特点。

病因：多由病毒引起，也可继发细菌感染，存有一些诱发因素。

临床表现：一般类型上感的表现，两种特殊类型的上感：疱疹性咽峡炎、咽结合膜热 辅助检査 治疗原

则 护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况。

常见护理诊断与合作性问题 护理目标 护理措施 3.支气管肺炎 分类：病理分类、病因分类、病程分

类、病情分类。

病因：多分为细菌、病毒感染，另有支原体、真菌、原虫等。

炎症使呼吸膜增厚、下呼吸道阻塞.导致通气与换气功能障碍，表现为低氧血症、高碳

支气管炎表现，几种不同病原体所致肺炎特点。

病原学检査、外周血检查、胸部X 线检査。

控制感染、对症治疗、肾上腺皮质激素的应用、防治并发症 护理评估：健康史、身体状

况、心理社会状况常见护理诊断為合作性问题：气体交换受损、 晴理呼吸道无效、体温过高、潜在并发

症护理目标：患儿气促、紫绡消失，呼吸平稳；患儿能 及时清除痰液，呼吸逍通畅；患儿体温恢复正

常：患儿住院期间不发生并发症或发生时能被及时 发现，得到及时处理。护理措施：改善呼吸功能：保

持呼吸逍通畅：降低体温；密切观察病情： 健康教育。

四、难点:上呼吸逍感染、支气管肺炎的病因、临床表现、护理评估、常见护理诊断与 合作性问题、护

理目标及护理描施。

五、章节同步练习题:

2. 急性上呼吸逍感染

病理生理: 临床表现： 辅助检査： 治疗原则：

I?如何护理上呼吸逍感染出儿?

2?简述肺炎的分类。

3?简述肺炎支原体肺炎的临床待征。

4?简述肺炎伴发心力衰竭的临床表现。

5?病例分析题

6月，女孩。刚咳嗽3天，加重伴发热、喘憋1天"收入院0査体：T 38?7匚P 182次/

分，R 65次/分。呼吸急促，口周微绡：双肺呼吸音减低，可闻及细小水泡音：心率182

次/分，心律规整，心音低.未闻及杂音：腹软，肝脏右肋下2cm,质地软。其余无异常。

(1) 写出该患儿的诊断。

(2) 写出该患儿可能出现的护理诊断与合作性问题。

(3) 如何护理该想儿?

第九章循环系统疾病患儿的护理

—、本章内容概述: 本章主要介绍小儿循环系统解剖生理特点，小儿先天性心脏病的血流动力学及其分类：临床常见的小儿先天性心脏病的病理生理、临床表现、辅助检査，先天性心脏病患儿的护理。

二?自学课时安排：4学时

1?小儿循环系统解剖生理特点

心脏胚胎发育。

胎儿血循环及出生后的改变。

正常各年龄小儿心脏、心率、血压的特点。

2.先天性心脏病

槪述临床常见的几型先天性心脏病：室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭、法洛四联症、肺动脉狭窄。

先天性心脏病的护理：建立合理的生活制度；供给充足营养；预防感染；注意观察病情，预防并发症：心理护理：健康教冇。

四、难点:小儿先天性心脏病的血流动力学及:分类：临床常见的小儿先天性心脏病的病理生理、临床表现、辅助检査，先天性心脏病虑儿的护理。

五、章节同步练习题:

I?简述先天性心脏病的分类。

2.室间隔缺损的临床表现有哪些?

3.何谓艾森曼格综合征?

4.法洛四联症有何临床表现?

5.如何护理先天性心脏病患儿?

第十章泌尿系统疾病患儿的护理

—、本章内容概述: 通过本章的学习，了解小儿泌尿系统解剖生理特点，了解急性肾小球肾炎、原发性肾病综合征的病因、发病机制，熟悉其病理生理特点、临床表现、辅助检查、治疗原则，掌握其护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理措施。

二、自学课时安排：4学时三、知识点:

1.小儿泌尿系统解剖生理特点：解剖特点：肾、输尿管、膀胱、尿道

生理特点

小儿排尿及尿液特

2.肾小球肾炎

病因：A组&溶血性链球菌的某些致肾炎菌株，匍萄球菌、肺炎链球菌和革兰氏阴性杆菌。发病机理

临床表现

典型表现：水肿少尿、血尿、高血压

严重表现：严重循环充血、高血压脑病、急性肾衰竭

非典型表现：无症状病例、肾外症状性肾炎、具肾病表现的急性肾炎

辅助检查

治疗原则：控制链球菌感染和淸除病灶、对症治疗护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况

常见护理诊断与合作性问题：体液过多、活动无耐力、潜在并发症、知识缺乏

护理目标：患儿尿量增加、水肿消退；患儿肉眼血尿消失，血压维持在正常范围：患儿无高血压脑病、严重循环充血及肾功能衰竭等情况发生或发生时得到及时发现与处理：患儿及家长了解限制活动的意义及饮負调整方法，配合治疗及护理。

护理措施：休息、利尿、控制水盐摄入；观察健康教育；病情变化。

3, 原发性肾病综合征

病因、发病机理临床表现：单纯性肾病：肾炎性肾病：并发症辅助检查

治疗原则：一般治疗、利尿、激素治疗、免疫抑制剂治疗常见护理诊断打合作性问题：体液过多、营养失调、有感染的危险、潜在井发症、焦虑

护理措施：适当休息：调整饮食、减轻水肿：预防感染；观察药物疗效及副作用；心理支持与健康教育。

四 ' 难点:急性肾小球肾炎、原发性肾病综合征的病因、发病机制、临床表现、辅助检査、治疗原则护理评估.常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理描施。

五-章节同步练习题:

I?需词解释：少尿，无尿，单纯性肾病综合征?肾炎性肾病综合症。

2?急性肾小球肾炎的临床表现有哪些?

3?如何护理急性肾小球肾炎患儿?

4?肾病综合症易并发哪些疾病？为什么？

5?如何判断激素治疗的疗效？

6?病例分析题:

XXX,男，4岁,因“而及全身浮肿1周"收入院0査体：T 364*0, P 130次/分.R 30

次/分，Bp 85/57mmHgc轻度贫血貌，而及全身皮肤中度水肿；双肺呼吸音淸，心率130

次/分，律规箍，心音有力；腹部彭隆，无压痛，肝脾不大，腹水征（+人双下肢呈凹陷性

水肿：阴囊水肿明显。

(1) 该患儿最可能的诊断是什么？

(2) 若想确诊还需做那些辅助检査?

(3) 写出该想儿常见护理诊断与合作性问题。

(4) 针对该想儿应制定哪些护理措施？

第十一章造血系统疾病患儿的护理

—■本章内容概述:通过本章的学习，了解小儿造血和血液特点：掌握贫血的定义, 熟悉贫血的分度及分类；熟悉营养性贫血的病因、发病机理、临床表现、辅助检査，掌握其治疗原则、护理评估、常见护理诊断、护理目标及护理措施：熟悉原发性血小板减少性紫總的临床表现、治疗原则及护理措施。

■自学课时安排：4学时

造血特点J造血特点、血液特点Q

2. 小儿贫血概述：贫血的定义、分度及分类。

3. 营养性贫血

(1)缺铁性贫血

病因：先天储铁不足、铁摄入不足、生长发育快、铁丢失过多或吸收减少

发病机制：对造血的影响、对非造血系统的影响

临床表现

一般表现：皮肤粘膜苍白：易疲乏无力，常有烦躁神不振；体重不增或增加缓慢：年长儿可述头晕、眼前发黑、耳鸣等。

骷外造血表现：肝、脾肿大。

非造血系统表现：消化系统、神经系统心血管系统等表现。

实脸室检查

治疗要点：去除病因、铁剂治疗、输血治疗

护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况

常见护理诊断：活动无耐力、营养失调、知识缺乏、有感染的危险

预期目标：患儿倦怠乏力有所减轻，活动耐力逐渐增强：家长能正确选择含铁丰富的倉物，能遵指导正确服用铁剂，保证铁的摄入；家长及年长儿能叙述其发病的原因，积极主动配合治疗，纠正不良的饮食习惯，合理搭配饮倉：患儿不发生感染。

护理措施：注意休息，适量活动：合理安排饮食：指导正确应用铁剂，观察疗效与副作用：防治感染；健康教冇。

(2)巨幼细胞性贫血

病因：摄入量不足、吸收代谢障碍、需要量增加发病机制临床表现：以6个月?2岁多见。一般表现、贫血表现、精神神经症状。辅助检査治疗原则：去除诱因，加强营养，防止感染：VitBi2及叶酸治疗：其他。常见护理诊断：活动无耐力、营养失调、生长发育改变护理措施：注意休息，适当活动：指导喂养，加强营养，防止感染：监测生长发m 健康教冇。

4.原发性血小板减少性紫瘢

临床表现：急性型、慢性型治疗原则：预防创伤出血：肾上腺皮质激素治疗：大剂量丙种球蛋白: 输注血小板和红细胞：免疫抑制剂或脾切除术。护理诊断与合作性问题：潜在并发症、有感染的危险、恐惧护理措施：密切观察病情，及时发现出血的危机情况；止血；避免损伤：预防感染；消除恐惧心理：健康教育。

四、难点:

贫血的定义，贫血的分度及分类：营养性贫血的病因、发病机理、临床表现、辅助检査治疗原则、护理评估、常见护理诊断、护理目标及护理措施：原发性血小板减少性紫緞的临床表现、治疗原则及护理播施? 五-章节同步练习题:

I?名词解释：生理性贫血，贫血

2?简述贫血的分度及分类。

3?营养性缺铁性贫血的病因有哪些?

4?营养性缺铁性贫血的临床特征有哪些?

5?如何护理营养性缺铁性贫血虑儿?

6?简述营养性巨幼细胞性贫血的临床特征。

7?如何护理原发性血小板减少性紫徹患儿?

第十二章神经系统疾病患儿的护理

一-本章内容概述: 通过本章的学习?了解化脓性脑膜炎、病毒性脑膜脑炎的病因、发病机制，熟悉其临床表现、治疗原则，掌握英护理评估、常见护理诊断q合作性问题、护理目标及护理措施。了解注意力缺陷多动症的病因、临床表现及护理措施? 二?自学课时安排：4学时

L 化脓性脑膜炎：

病因：原体特点肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、脑膜炎球菌）、机体免疫缺陷

发病机制

临床表现：发病情况、神经系统表现、并发症：

辅助检查：重点脑脊液检査

治疗原则及早采用静脉注射抗生素、对症治疗及支持疗法

护理评估（健康史、身体状况、心理社会状况

常见护理诊断与合作性问题：体温过高、潜在并发症、营养失调、有受伤的危险、恐惧护理目标：患儿体温维持正常：患儿的颅内压能维持正常水平：患儿的营养供给能满足机体的需要：患儿没有受伤的情况发生；患儿家长能用正确的态度对待疾病，主动配合各■项治疗和护理。

护理措施：维持正常的体温：病情观察、防止并发症：保证营养供应：防止外伤：健康教育。

2. 病毒性脑膜炎、脑炎

病丙、发病机制

临床表现：前驱症状，神经系统症状体征，其它系统症状。

辅助检查

治疗原则：对症治疗、激素治疗、抗病毒治疗常见护理诊断打合作性问题：体温过高：急性意识障碍：躯体移动障碍：营养失调、低于机体需要量：潜在并发症。护理措施：维持正常体温：促进脑功能的恢复：促进肢体功能的恢复；注意病情观察、保证营养供应：健康教育。

3.注意力缺陷多动症

病因临床表现：注意力缺陷、活动过度、尖他表现治疗原则：心理治疗、药物治疗常见护理诊断: 思维过程改变、焦虑（家长〉护理措施：指导用药、心理护理四?难点:化脓性脑膜炎、病毒性脑膜脑炎的病因、发病机制，熟悉其临床表现、治疗原则、护理评估、常见护理诊断与合作性问题、护理目标及护理描施。

五、章节同步练习题:

化脓性脑膜炎的临床表现有哪些?

2?简述化脓性脑膜炎、病毒性脑炎、结核性脳膜炎的脑脊液特点。

3?病毒性脑膜炎、脑盐的临床待征是什么？如何护理?

4?病理分析题:

5个月，男，因“发热、抽风2次"收入院。入院査体：T38?7D HR140次/分，R35次/分。

精神娄靡，前闵2XL5cnb饱满：颈部抵抗感，心肺腹无明显异常：双侧巴彬斯基征阳性0脑脊液检査：斥力明显增高，微混浊，白细胞L1X109/L.中性占84%.淋巴占13%,糖卄+,氯化物正常。

请问:

（1）根据症状、体征及辅助检査，你认为该想儿最可能的诊断是什么？

（2）请为该想儿提出护理诊断与合作性问题，并制定护理措施。

第十三章内分泌系统疾病患儿的护理

—、本章内容概述: 通过本章的学习，了解先天性甲状腺功能减低症及糖尿病的病因、发病机理，熟悉尖临床表现、治疗原则，掌握其护理评估、护理诊断、护理目标及护理措施。

二?自学课时安排：4学时

天性甲状腺功能减低症

病因：甲状腺不发冇或发育不全、甲状腺合成途径缺陷、促甲状腺激素缺乏、甲状腺靶器官反应低下、碘缺乏、母亲在妊0期应用抗甲状腺药物发病机制临床表现：新生儿症状、典型症状、地方性甲状腺功能减低征

辅助检査：新生儿筛査、血淸T3、T4、TSH测泄、骨龄测楚、甲状腺扫描、基础代谢率测

治疗原则护理评估：健康史、身体状况、心理社会状况

常见护理诊断：体温过低：营养失调，低于机体需要量；便秘：生长发育的改变：知识缺乏护理目标：患儿体温保持正常；患儿营养均衡，体重增加；患儿大便通畅：患儿能掌握基本生活技能，无意外伤害发生：患儿及其父母掌握正确服药方法及有效进行药效观察。

护理措施：保暧、保证营养供给、保持大便通畅、加强行为训练、健康教育

2. 儿童糖尿病：病因：遗传因素、自身免疫、环境因素发病机制临床表现：一般表现、并发症辅助检査，治疗要点

常见护理诊断与合作性问题：营养失调，低于机体需要量：有感染的危险；潜在并发症：知识缺乏护理措施：饮食控制、指导胰岛素的便用、运动锻炼、预防感染、预防合并症、心理支持四■难点:先天性甲状腺功能减低症及糖尿病的病因、发病机理、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理目标及护理描施。

五-章节同步练习题:

1?先天性甲状腺功能减低症的临床表现有哪些?

2?如何护理先天性甲状腺功能减低症患儿?

3?糖尿病酮症酸中毒有哪些临床特征？

4?如何护理糖尿病患儿?

第十四草结核病

一-本章内容概述: 结核病是由结核杆菌引起的一种慢性传染病，各个脏器均可受累，以原发型肺结核最常见, 严重病例可引起血行播散，发生粟粒性结核或结核性脑膜炎，后者是结核病引起死亡的主要

原因。许多成人结核病是在儿童时期受感染的基础上发展而成。本章主要介绍结核菌素试验的 目的及意义，结孩病的诊断、治疗及预防措施。

?自学课时安排：2学时

■知识点:

结核病的病因及发病机制。

辅助检査：结核菌素试验的实验方法、结果判断、临床意义，实验室检查、X 线检査。 结核病的预防：发现并治愈涂片阳性病人、卡介苗、化学药物预防。

四 ' 难点:结核菌素试验的结果判断及临床意义、结核病的预防措施及常用化疗药物及 化疗方案。 五-章节同步练习题:

I ?如何判断结核菌素试验结果?

2 ?结核菌素试验阳性有何临床意义?

3 ?结核菌素试验阴性有何临床意义?

4 ?异烟腓预防指征有哪些?

2? 流行病学待点

3? 5? 结核病的治疗原则：常用化疗药物及化疗方案。

护理学基础自学指导书

护理学基础自学指导书

《运动控制系统》自学指导书 一、课程名称：运动控制系统 二、自学学时：9 0课时 三、教材名称：《电力拖动运动控制系统》，刘军等主编，机械工业出版社 四、参考资料：1、《电机与拖动》，刘锦波等主编，清华大学出版社 2、《电机及拖动基础》，顾绳谷主编，机工出版社 五、课程简介：《电力拖动与控制》主要体现了三方面的技术进步：全控型电力电子器件取代半控型器件，变换技术由相位控制转变成脉宽调制；模拟电子控制已基本上让位于数字电子控制；交流可调拖动系统逐步取代直流拖动系统已经成为不争的事实，而且交流拖动控制技术本身也有不小的进展。 六、考核方式: 闭卷考试 七、自学内容指导： 第一章单闭环直流调速控制系统

1、本章内谷概述： 直流电动机由于具有良好的控制性能，适用于在宽

范围内平滑调速，在调速系统中占有突出的地位，本章着重学习直流调速系统的各典型环节、组成、稳态和动态性能分析、调速系统的基本控制规律。 2、自学学时安排：8学时 3、知识点： A、直流电动机的调速方法P1 B、晶闸管可控整流器P3 4、难点: （1）直流斩波器和脉宽调制变换器 （2）开环系统机械特性和闭环系统静特性 5、章节同步习题（客观题）： 单选题： （1）对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统 来说，以（）的方式为最好 A 、调节电枢供电电压B、改变电 枢回路电阻 C、减弱励磁磁通 D 、改变励 磁回路电阻

（2）减弱磁通虽然能够平滑调速，但调速范围不大，往往只是配合调压方案，在额定转速（）作小范围的调速 A以下B、以上C、左右D、同频率 （3）直流电动机改变电枢回路电阻调速特性（） A、转速下降，机械特性曲线变硬。 B、转速上升，机械特性曲线变软。 C、转速下降，机械特性曲线变软。D转速上 升，机械特性曲线变硬。 （4）直流电动机减弱励磁磁通调速特性 （） A、转速下降，机械特性曲线变硬。 B、转速上升，机械特性曲线变软。 C、转速下降，机械特性曲线变软。 D转速上升，机械特性曲线变硬。 （5）直流发电机主磁极磁通产生感应电动势存在

基础护理学学习资料

第一章绪论 1.【护理学】是一门在自然科学、社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的学科 2.【护理目标】促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦 3.【反思学习法】指护生在完成某个基础护理技能操作之后需要进行的反思过程。第一阶段：回到所经历的情境“刚才我都做了些什么”；第二阶段：专心感受“我刚才的操作做得怎么样”；第三阶段：重新评价“这次经历对我意味着什么”。 第二章环境 1.【环境】是影响人类生命和生长的所有内部因素和外界条件的总和。可对人产生积极或消极作用，人与环境相互作用，相互影响 2.【良好医院具备的特点】服务专业性、安全舒适性（治疗性安全、生物环境安全、医患护患关系和谐）、管理统一性、文化特殊性 3.【医院环境的调控】 1）空间：病区30~40张病床；病室2~4张病床；病床之间距离不少于1米 2）温度：室温18~22℃；新生儿及老年患者22~24℃。室温过高：使神经系统受到抑制，干扰消化呼吸，不利于体热散发，影响体力恢复；过低：冷使人畏缩，缺乏动力，肌肉紧张产生不安，使患者受凉 3）湿度：50~60%。过高：蒸发减弱抑制出汗，患者感到潮湿气闷，尿液排出量增多，加重肾脏负担；过低：空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥，咽痛烦渴，对呼吸道疾患和气管切开不利 4）通风：30分钟。优点（多选）：改变室内温湿度，从而刺激皮肤的血液循环；刺激汗液蒸发及热量散失，增加舒适感；降低室内空气污染和空气中微生物密度。通风效果随门窗大小、室内外温度差、通风时间、室外气流速度 5）噪声：35~40dB。“四轻”：走路、说话、操作、关门；推车轮轴定期滴注润滑油，以减少摩擦声 6）光线 7）装饰 第三章患者入院和出院的护理 1.【患者入院护理】指患者经门诊或急诊医生诊查后因病情需要住院做进一步观察、检查和治疗时，经侦查医生建议并签发住院证后，由护士为患者提供的一系列护理工作 2.【门诊患者的入院程序】迎接新患者、通知负责医生诊查患者、协助患者佩戴腕带标识，进行入院护理评估、通知营养室为患者准备膳食、填写住院病历和有关护理表格、介绍和指导、执行入院医嘱及给予紧急护理措施 3.【急诊患者的入院护理】通知医生、准备急救药物和急救设备、安置患者、入院护理评估、配合救治 4.【患者出院前的护理】通知患者及家属、进行健康教育、注意患者情绪变化、征求意见 5.【患者出院当日的护理】1）医疗护理文件的处理：执行出院医嘱、填写出院护理单、整理病理交病案室；2）患者的护理：解除腕带标识、清理用物、协助其办完出院手续；3）病室及床单位的处理：病室开窗通风、床单位处理（撤去污被服、消毒液擦拭床旁桌等、非一次性脸盆等用消毒液浸泡、床垫等紫外线灯消毒、传染患者应用传染病终末消毒法消毒）、铺好备用床迎接新患者 6.【分级护理】指根据患者病情的轻重缓急以及自理能力的评估结果，给予不同级别的护理。特级护理（红色）：安排专人24h严密监测其生命体征、提供基础和专科护理；一级护理（红）：每小时巡视患者，提供基础和专科护理；二级护理（黄）：每两小时巡视；三级护理（绿）：3小时巡视患者 7.【主动卧位】患者身体活动自如，能根据意见和习惯随意改变。见于轻症患者、术前及恢复期；【被动卧位】患者自身无力变换卧位，躺卧于他人安置的卧位。见于极度衰弱、瘫痪、昏迷；【被迫卧位】患者意识清晰也有变换卧位能力，但由于疾病或治疗需要，被迫采取的卧位。如支气管哮喘采取的端坐位

基础护理学教学大纲

《基础护理学》实验教学大纲 课程编号： 课程名称：护理学基础 英文名称：fundamentals of nursing 课程类型：专业基础课必修考试 总学时：86 适用对象: 四年制护理专业本科 一、课程性质和地位 基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。 二、教学环节及教学方法和手段 基础护理学分为Ⅰ、Ⅱ两部分，教学环节包括课堂教学、实践教学和结业考试。课程采用目标教学、直观教学（参观、示范、练习）、视听教学、计算机辅助教学、角色扮演、课堂讨论等综合教学方法进行。强调对学生的创造性思维、评判性思维和实际动手操作能力训练和培养，为学生的护理职业生涯发展奠定坚实的理论和实践的基础。 三、教学内容及要求 技能训练一无菌技术 1、无菌技术：无菌持物钳、无菌包、无菌盘、无菌容器、无菌溶液、无菌手套 无菌持物钳的使用法，无菌容器的使用法，无菌包的使用法，无菌盘的准备，取用无菌溶液法，戴无菌手套法。掌握无菌技术的概念、操作原则，建立并强化无菌观念，具有认真、严谨、科学的态度；熟练掌握各项操作技术，程序正确，动作规范、美观，操作中无污染。 讨论：临床工作中无菌操作。 思考题： 下列情况是否符合无菌技术操作原则？为什么？ （1）使用已灭菌3周的导尿包 （2）潮湿的无菌包，晾干后使用 （3）铺无菌盘，将上层无菌巾扇形折叠，开口边向内 （4）用棉签蘸取无菌瓶内溶液擦拭伤口 （5）取无菌镊时，镊尖触碰容器内口 （6）用已戴手套的手碰另一手套外面 技能训练二手卫生 2、洗手技术 3、卫生手消毒 4、外科手消毒。

2020年整理基础护理学(专升本).doc

练习题 1. (单选题) 179．下列属于预防输血时枸椽酸钠中毒反应的措施是（）。(本题3.0分) A、严格执行查对制度，避免输错血 B、从血库取回的血应在室温下放置15-30分钟 C、避免血液震荡 D、严格检验血液质量 E、每输入1000ml库存血应输入钙剂1g 学生答案： A 标准答案：E 解析： 得分： 0 2. (单选题) 76．脉压增大不正确的是（）。（护理、6）(本题 3.0分) A、主动脉硬化 B、心包积液 C、主动脉瓣关闭不全 D、动静脉瘘 E、甲状腺功能亢进

标准答案：B 解析： 得分： 0 3. (单选题) 19．无菌包的有效时间为（）。（医院感染、7）(本题3.0分) A、4小时 B、8小时 C、12小时 D、24小时 E、7天 学生答案：未答题 标准答案：E 解析： 得分： 0 4. (单选题) 102．冷湿敷疗法应多长时间更换一次敷布（）。（总论、8）(本题3.0分) A、1~2分钟 B、2~3分钟 C、3~4分钟 D、4~5分钟

标准答案：B 解析： 得分： 0 5. (单选题) 161．一般膀胱内储存多少毫升尿会产生尿意（）。(本题3.0分) A、100-300ml B、200-400ml C、300-500ml D、400-600ml E、500-700ml 学生答案：未答题 标准答案：C 解析： 得分： 0 6. (单选题) 135．营养良好的皮肤评估错误的是（）。（总论、6）(本题3.0分) A、有光泽 B、色过淡或过深 C、弹性好 D、以上都不对

标准答案：B 解析： 得分： 0 7. (单选题) 197．当中毒物质不明时，洗胃溶液可选用（）。(本题3.0分) A、牛奶 B、蛋清 C、米汤 D、生理盐水 E、豆浆 学生答案：未答题 标准答案：D 解析： 得分： 0 8. (单选题) 180．青霉素过敏试液的浓度是（）。(本题3.0分) A、20-50单位/毫升 B、150单位/毫升 C、200-500单位/毫升 D、750单位/毫升 E、1500单位/毫升

(完整word版)基础护理学知识点复习总结

第一章绪论 护理学：是一门在自然科学，社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学。 第二章环境 教学目的：能正确说出环境因素对健康的影响 能正确描述良好的医院环境所具备的特点 能正确解释环境的含义 能正确理解环境、健康与护理的关系 ＊能举例说明如何通过调控医院环境（物理环境、社会环境）以满足患者的需要 第一节环境与健康 一、环境：是影响人类生命和生长的全部机体内部因素和外界条件的总和。 （环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。） 分类：内环境（生理环境、心理环境）、外环境（自然环境、社会环境） 二、环境因素对健康的影响 （一）自然环境因素对健康的影响 1、自然气候的影响：持续的高温环境可导致中暑，并没有导致肾脏、循环系统疾病及脑卒中的危险；极冷的环 境有增加呼吸道疾病和发生冻伤的可能。 2、地形地质的影响：如环境中缺碘会导致地方性甲状腺肿；环境中氟过量会导致氟骨症；地方性砷中毒、克山 病等都与当地地质物质成分的含量有关。 3、环境污染的影响：（1）空气污染、（2）水污染、（3）土壤污染、（4）噪声污染、（5）辐射 大气污染：毒物由呼吸道进入机体是危害最大 大气中有刺激作用的有害物（如烟尘、二氧化硫、硫化物、氯气、臭氧等），会诱发慢性支气管炎等疾病。 大气中无刺激作用的有害气体由于不能为人体器官所察觉，危害性比刺激性气体还要大。 水污染：引起急性中毒、致癌至畸致突变、以水为媒介的传染病 5月21日世界无烟日 （二）社会环境因素对健康的影响 影响因素：1、社会经济2、社会阶层3、社会关系4、文化因素5、生活方式6、卫生服务 三、护理与环境的关系 ?南丁格尔在护理工作中就已注意到环境对健康的影响，她曾说过：“症状和痛苦一般认为是不可避免的，并且 发生疾病常常不是疾病本身的症状而是其它的症状——全部或部分需要空气、光线、温暖、安静、清洁、合适的饮食等”。 ?。 第二节医院环境 一、医院环境的特点及其分类 医院：是对特定的人群进行治病防病的场所，是专业人员在以治疗为目的的前提下创造的一个适合患者恢复身心健康的环境。 良好的医院环境应具备的特点（※）：1）医学专业化、2）安全舒适性、3）管理统一性 医院环境的分类（※） （1）物理环境 （2）社会环境 ?医疗服务环境：指以医疗技术、人际关系、精神面貌及服务态度等为主的人文社会环境。 属软环境，是深层次的，抽象的，无形的。 ?医院管理环境：属软环境。 二、医院环境的调控 （一）医院物理环境的调控（※） （1）空间：病床之间的距离不得少于1米。 （2）温度：一般室温保持在18～22℃较为适宜。新生儿及老年病人，室温以保持在22～24℃为佳。 （3）湿度

护理学习基础(一)

《护理学基础》（一） 一、名词解释 1. 灭菌：是指用物理化学的方法清除或杀灭所有活的微生物,包括致病和非致病微生物及芽孢。 2. 尿潴留：指尿液大量存留在膀胱内而不能自主排出。 3.健康：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态。 4. 危重患者:凡病情严重、随时可能发生生命危险的患者均称为危重患者。 5. 长期医嘱:是有效时间在24h以上的医嘱，当医生注明停止时间后失效。 二、填空题 1.根据意识障碍由轻到重的程度可将其分为_嗜睡___、_意识模糊_、昏睡、浅昏迷、深昏迷。 2.正常成人每昼夜尿量在 _1000-2000___ ml之间。 3. 休克的病人应采取仰卧中凹卧位，抬高头胸部，有利于_呼吸_，抬高下肢，有利于_静脉回流。 4. 敌百虫中毒时，禁用_碳酸氢钠溶液洗胃。 5.空气栓塞致死的原因是气栓阻塞肺动脉入口。 6.调节酸碱平衡常用的溶液有5%碳酸氢钠和 11.2%乳酸钠。 7.生化检验的标本应在晨起空腹时采血。 8.血压的观察对于高血压和休克患者具有特殊意义。 9.长期鼻饲的患者,应每天进行口腔护理,胃管应每周更换。 10.低盐饮食要求每日摄入食盐量不超过 2 g，含钠量不超过 0.8 g／ 三、单项选择题 1.盆腔器官术前导尿目的是（ A ） A. 收集尿培养标本 B. 保持会阴清洁干燥 C. 排空膀胱，避免术中误伤 D. 防止术后出现尿潴留 2.TAT皮内试验液每0.1ml含——国际单位（ D ） A. 5 B. 10 C. 12 D. 15 3.药物中毒忌用高锰酸钾溶液洗胃的是（ A ） A. 1605、1059、乐果 B. 敌百虫 C. 巴比妥类 D. 灭鼠药 4.输血引起溶血反应的主要表现是（ B ） A. 寒战、发热 B. 四肢麻木、腰背酸痛 C. 手足抽搐、心悸 D. 荨麻疹、哮喘 5.李伟，5岁，于9时开始输液500ml，9时30分已快输完，此时病人突然呼吸困难、气促、咳嗽、咯粉红色泡沫样痰，值班护士根据病人的临床表现，考虑可能出现何种情况（ B ） A. 发热反应 B. 循环负荷过重 C. 空气栓塞 D. 过敏反应 6.临终患者心理上的否认期是（ A ） A. 怀疑诊断错误 B. 与亲属交代后事 C. 要求停止一切治疗 D. 沉默不语，流泪 7.若使吸氧浓度达33%，氧流量至少应调节为（ B ） A. 2L/min B. 3L/min C. 4L/min D. 5L/min 8.对肠胀气患者的饮食指导中,错误的说法是（ B ） A. 忌食豆类、糖类事物 B. 给予少渣饮食 C. 少饮含碳酸类饮料 D. 进食速度宜慢 9.医嘱:5%葡萄糖40ml IV qd 。正确的执行时间是（ A ） A. 每日1次 B. 每日2次 C. 隔日1次 D. 每日上午8时、下午4时各1次 10.不需要在4℃冰箱内保存的血液制品是（ D ） A. 全血 B. 新鲜液体血浆 C. 红细胞 D. 血小板 四、简答题 1.简述危重病人的支持性护理 1）严密观察病情变化，做好抢救准备 2）保持呼吸道通畅 3）加强临床护理 4）肢体被动锻炼

(完整版)《儿科护理学》自学指导书

《儿科护理学》自学指导书 一、课程名称：儿科护理学 二、自学学时：54课时 三、课件学时：54课时 四、教材名称：《儿科护理学》第三版，崔焱主编，人民卫生出版社 五、参考资料：1.《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民 卫生出版社 2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载 芳主编，人民卫生出版社 六、考核方式： 章节同步练习（10%）+笔试（90%） 七、课程简介： 本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。 儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。 小儿是一个在解剖、生理和心理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发生发展及防治护理等方面，在各个不同年龄阶段都有其特点。儿科护理学自始至终贯穿这个特点，也是学生必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。 根据党的教育方针培养和造就一批德、智、体全面发展的医学科学人才的要求，通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下基础，全心全意为人民服务。 《儿科护理学》全书共分为十四章。第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理。 八、自学内容指导

第一章绪论 一、本章内容概述： 儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。本章介绍了儿科护理学的任务和范围、儿科特点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士的角色及素质要求。 二、自学课时安排：1学时 三、知识点： 1．儿科护理学的任务和范围 2．儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。3．儿科护理的一般原则：以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范。 4．小儿年龄分期及各其特点：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的划分和各期特点。 5．儿科护士的角色及素质要求：儿科护士被赋予多元化角色，为护理活动的执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、健康咨询者、患者代言人及护理研究者。儿科护士应具备思想道德素质、科学文化素质、专业素质及身体心理素质。 四、难点：小儿年龄分期、小儿年龄各期特点、儿科护士的角色及素质要求。 五、章节同步练习题： 1．何谓儿科护理学？ 2．儿科护理的一般原则是什么？ 3．小儿年龄分级期？各期有何特点？ 4．作为儿科护士应具备哪些素质？生长发育 一、本章内容概述： 生长发育是小儿不同于成人的重要特点。生长一般是指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的改变；发育指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改

护理学基础重点学习

护理学基础重点 1. 医院物理环境正常值：室温保持在18～22℃较为适宜，新生儿及老年病人，室温以保持在22～24℃为佳。病室湿度以50%～60%为宜，白天病室较理想的强度是35～40分贝。 2.护理程序分为五个步骤：护理评估、诊断、计划、实施、评价。 3.护理诊断的陈述方式：问题（P）即护理诊断的名称；相关因素（S）与。。。有关症状和体征（S） 4. 分级护理的适用对象：. 5.掌握卧位的分类和概念，掌握常用卧位的适用范围及要求： （一）仰卧位 1、去枕仰卧位：1昏迷和全身麻醉未清醒的病人；2椎管麻醉及脊髓穿刺的病 人

2、屈膝位：常用于腹部检查、导尿、会阴冲洗 3、中凹位：（休克卧位）常用于休克病人 4、头低脚高位：1胎膜早破的产妇，防止脐带脱垂；2下肢或骨盆骨折后行骨牵引术的病人；3严重失血性休克的病人；4十二指肠引流及胆汁引流的病人；5体位引流的病人，利于肺底部的分泌物向外引流 操作方法：将床尾处的床脚垫高15～30cm 5、头高脚地位：1脑水肿的病人，降低颅内压，预防或减轻脑水肿；2颅脑手术后或头部外伤的病人，减轻颅内出血；3颈椎牵引的病人 （二）侧卧位 1灌肠术、肛门检查和配合胃镜检查等；2长期卧床的病人，侧卧位于平卧位交替，预防压疮；3臀部肌注 （三）半坐卧位 1颜面及颈部手术后，利于减少局部出血；2腹部手术后；3盆腔手术后及盆腔或腹腔有炎症者；4心肺疾患和呼吸困难者；5疾病恢复期 操作方法：先摇起床头支架40°～50°，再摇起膝下支架。 （四）端坐卧位 心包积液、心力衰竭、支气管哮喘发作的病人 操作方法：床头支架抬高60°～70°，膝下支架抬高15°～20°。胸前置床桌，上放一枕。必要时背部盖毛毯以保暖，加床档防止坠床。 （五）仰卧位 腰背部检查：腰背部手术及腰背部或臀部有伤口，不能平卧和侧卧的病人（六）膝胸卧位

护理学导论自学指导书

《护理学导论》自学指导书 一、课程名称：护理学导论 二、自学学时：18课时 三、课件学时：36学时 四、教材名称：《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社。 五、参考教材：1.《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社。 2.《新编护理学基础》，姜安丽主编，高等教育出版社。 六、考核方式：章节同步习题（10％）＋笔试（90％） 七、课程简介： 本书涵盖当前护理学先进的基础理论和基础知识，以对人的健康与疾病进行整体护理作为中心指导思想。本书主要介绍了当代护理学，包括护理学的基本概念，护理理论，以及护理学的发展与展望等；重点介绍了一种系统的、科学的、因人施护的护理工作方法——护理程序；并完善了护理工作的相关知识，包括沟通与交流的技巧及如何进行健康教育等；最后，还简要介绍了护理学发展的新动向——循证护理。 八、自学内容指导： 第一章护理学的发展与展望 （护理学发展概论，护理哲理） 1.本章内容概述： 护理的历史源远流长，可以说，自从有了人类就有了护理。护理学的发展与人类社会的发展和人类的文明进步息息相关。本章大体介绍了世界及我国护理学的发展简史、护理学术团体以及我国今后护理学的展望，详细阐述了护理的概念及其演变过程、学习护理学的重要意义等。 2.自学课时安排：4课时 3.知识点： A.世界护理学的发展 B.中国护理学的发展 C.护理学术团体 D.护理学展望 E.护理概念及其演变过程 F.学习护理学基本概念的重要意义 4.难点： A.护理概念及其演变过程 5.章节同步习题： 选择题 ⑴ 19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，代表护理学的发展进入了＿＿ A.家庭护理 B.医院护理 C.宗教护理 D.近代护理 E.现代护理

基础护理学全册教案

基础护理学全册教案

【导入新课】 同学们知道南丁格尔吗？ 大家对自己未来的职业“护士”，有什么理解？ 对护理工作的由来知道哪些？ 【教学内容】 第一章绪论 第一节护理学的发展史 一、护理学的形成和发展 （一）护理学的形成 1．人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主） 2．中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主） 3．文艺复兴与宗教革命时期的护理 4．护理学的诞生与南丁格尔的贡献 19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。 （二）现代护理学的发展 从护理学的实践和理论研究来看，现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。 1．以疾病为中心的阶段 特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。 2．以患者为中心的阶段 1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论”。 1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好的社会适应能力”。 1954年，美国心理学家马斯洛提出了“人类基本需要层次理论”。 1955年，美国莉迪亚·海尔首次提出“护理程序”的概念。

1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物—心理—社会”新的医学模式。 特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化的整体护理。 3．以人的健康为中心的阶段 1978年，WHO提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标。 特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康提供服务。 二、南丁格尔对近代护理学的贡献 （1）1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。半年后，使病死率由50%下降到2.2%。 （2）1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。 （3）著书立说，最有名的是《护理札记》和《医院札记》。 （4）1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。 （5）其它方面：1912年国际护士会决定将5月12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。1912年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章（该奖为护士的最高荣誉，每两年颁发一次）。我国从1983年开始参加第29届南丁格尔奖评选活动，至已有48名优秀护士获此殊荣，其中第一位获南丁格尔奖的是王琇瑛女士。 三、我国护理学的发展 （一）中国古代的护理 医药护不分家，中医理论“三分治，七分养”，养即为护理。 （二）中国近代护理的发展 1835年，英国传教士巴克尔在广州开设了第一所西医医院。 1888年，美国的约翰逊女士在福州开办中国第一所护士学校。 1909年，在江西牯岭成立了中华护士会， 1937年改名为中华护士学会；1964年改名为中华护理学会。 1922年，国际红十字会在日内瓦开会，正式接纳中国护士会为第十一名会员

护理_学基础自学指导书

《运动控制系统》自学指导书 一、课程名称：运动控制系统 二、自学学时：9 0课时 三、教材名称：《电力拖动运动控制系统》，刘军等主编，机械工业出版社 四、参考资料：1、《电机与拖动》，刘锦波等主编，清华大学出版社 2、《电机及拖动基础》，顾绳谷主编，机工出版社 五、课程简介：《电力拖动与控制》主要体现了三方面的技术进步：全控型电力电 子器件取代半控型器件，变换技术由相位控制转变成脉宽调制；模拟电子控制已基本上让位于数字电子控制；交流可调拖动系统逐步取代直流拖动系统已经成为不争的事实，而且交流拖动控制技术本身也有不小的进展。 六、考核方式：闭卷考试 七、自学内容指导： 第一章单闭环直流调速控制系统 1、本章内容概述： 直流电动机由于具有良好的控制性能，适用于在宽范围内平滑调速，在调速系统中占有突出的地位，本章着重学习直流调速系统的各典型环节、组成、稳态和动态性能分析、调速系统的基本控制规律。 2、自学学时安排：8学时 3、知识点： A、直流电动机的调速方法P1 B、晶闸管可控整流器P3 4、难点： （1）直流斩波器和脉宽调制变换器 （2）开环系统机械特性和闭环系统静特性

5、章节同步习题（客观题）： 单选题： （1）对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统来说，以（）的方式为最好 A、调节电枢供电电压 B、改变电枢回路电阻 C、减弱励磁磁通 D、改变励磁回路电阻 （2）减弱磁通虽然能够平滑调速，但调速范围不大，往往只是配合调压方案，在额定转速（）作小范围的调速 A、以下 B、以上 C、左右 D、同频率 （3）直流电动机改变电枢回路电阻调速特性（） A、转速下降，机械特性曲线变硬。 B、转速上升，机械特性曲线变软。 C、转速下降，机械特性曲线变软。 D、转速上升，机械特性曲线变硬。 （4）直流电动机减弱励磁磁通调速特性（） A、转速下降，机械特性曲线变硬。 B、转速上升，机械特性曲线变软。 C、转速下降，机械特性曲线变软。 D、转速上升，机械特性曲线变硬。 （5）直流发电机主磁极磁通产生感应电动势存在于（）中。 A、电枢绕组 B、励磁绕组 C、电枢绕组和励磁绕组 （6）如果并励直流发电机的转速上升20%，则空载时发电机的端电压升高（）。 A、20% B、大于20% C、小于20%。 （7）直流电动机拖动电路，为了克服电流的波动或不连续，可在电枢回路中串接（）。 A、限流电阻 B、电容器 C、滤波器 D、平波电抗器 （8）工作中测速发电机的电枢电压与转速（），并将测速发电机电枢电压的一部

护理学基础自学指导书

《学前儿童社会教育与活动指导》自学指导书 一、课程名称：学前儿童社会教育与活动指导 二、自学学时：63课时 三、教材名称：《学前儿童社会教育与活动指导》，彭海蕾主编，教育科学出版社 四、参考资料：1、《幼儿园区域活动的实践与探索》，何艳萍主编，北京师范大学出版社 2、《学前教育学》，李生兰主编，华东师范大学出版社 五、课程简介：学前儿童社会教育是儿童全面发展教育的重要组成部分，它是以增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、培养儿童的社会性行为为主要内容的教育，其目的是塑造儿童较全的人格，提升儿童生命的品质。 六、考核方式：闭卷考试 七、自学内容指导： 第一章学前儿童社会教育概述 1、本章内容概述： 本章主要介绍了对学前儿童的社会性教育形成初步的印象，掌握儿童社会性发展的主要研究及影响因素，在实际教学中，掌握有针对性地引导学前儿童社会性健康发展的技能。 2、自学学时安排：9学时 3、知识点： A、学前儿童社会性发展能与教育。（了解）P2 B、学前儿童社会性研究缘起与现状述评。（了解）P10 C、影响学前儿童社会性发展水平的因素。（一般掌握）P17

4、难点： （1）影响学前儿童社会性发展水平的因素。 5、章节同步习题（客观题）： 单选题： （1）提出社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式的是： A、张文新 B、林崇德 C、Bergan D、卢乐山 （2）提出社会性是由其稳定的内部结构和通过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特征的是： A、张文新 B、林崇德 C、Bergan D、卢乐山 （3）提出社会性是人在社会交往中，处理人际关系时表现出的心理特征的是： A、张文新 B、林崇德 C、Bergan D、卢乐山 （4）对社会性发展最早、最具影响的理论的精神分析理论提出的是： A、弗洛伊德 B、卢乐山 C、林崇德 D、张文新 （5）下列是埃里克森划分的心理阶段的是： A、自主对羞怯 B、信任对怀疑 C、主动对内疚 D、奋斗对自卑 （6）认为攻击性行为差异在2-2.5岁就可以表现出来的是： A、弗洛伊德 B、卢乐山 C、海德 D、张文新 （7）凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活方式的总和是： A、社会 B、文化 C、情感 D、情绪 判断题： （1）儿童发展的口唇期是0-1岁。 （2）一致性对角色分离不属于埃里克森划分的心理阶段。

基础护理学学习指导及题集

第二章【习题】 一、选择题 （一）A1型题 1．下列属于心理环境范畴的是 A．人的循环系统功能情况 B．精神紧张的程度 C．大气污染的程度 D．人的教育程度 E．医院标识的情况 2．成年人肺泡的总面积约为 A．35～50m2B．45～60m C．55～70m2 D．65～80m2E．75～70 m2 3．医院病床之间的距离不少于 A．0．5m B．1m C．1．5m D．2m E．3m 4．病室最适宜的温度是和相对的湿度是 A．14～16℃，30%～40% B．16～18℃，40%～50% C．16～18℃，50%～60% D．18～22℃，50%～60% E．22～24S℃，60%～70% （二）A2型题 5．下列不属于医院社会环境调控的范畴的是 A．人际关系B．工作态度C．病友关系 D．医院规则E．病室装饰 6．护士的基本任务不包括 A．预防疾病B．促进健康C．抢救生命 D．恢复健康E．减轻痛苦 7．下列病室通风的目的中不合适的是 A．保持空气新鲜

B．调节室内的温度和湿度 C．降低空气中的微生物的密度 D．减少热量散失 E．使患者精神振奋、心情愉快 8．下列关于光线对人的作用不正确的是 A．红外线能被皮肤吸收，使皮肤及深部组织受到温热作用 B．适量的日光照射，使人食欲增加，舒适愉快 C．紫外线有强大的杀菌作用 D．可见光、红外线、紫外线，各种射线都有很强的生物学作用E．光线对人的心理无作用 9．属于医疗服务环境是 A．医疗护理技术、人际关系、精神面貌及服务态度 B．医院环境是医务人员提供医疗服务的场所 C．医院的建筑设计、基础设施 D．深层次的、抽象的、有形的 E．医院的规章制度 10．下列不属于医院的规章制度的是 A．耐心解释，取得患者的理解 B．让患者对其周围的环境具有一定的自主权 C．满足患者需求，患者的行为举止可以不受限制 D．尊重患者的隐私权 E．鼓励患者自我照顾 （三）A3/A4型题 (11～13)题共用题干 王女士，68岁，因心肌梗死入院，护士为患者调控医院物理环境。11．适宜的病室温度应为 A．16～18℃B．18～20℃C．20～22℃D．22～24℃E．24～26℃ 12．适宜的病室色调是

《儿科护理学》自学指导书

《儿科护理学》自学指导书 一、课程名称:儿科护理学 二、自学学时:54课时 三、课件学时:54课时 四、教材名称:《儿科护理学》第三版,崔焱主编,人民卫生出版社 五、参考资料:1、《儿科学》第六版,杨锡强,易著文主编,人民卫生出 版社 2、《实用儿科学》第六版,吴瑞萍,胡亚美,江载芳主 编,人民卫生出版社 六、考核方式: 章节同步练习(10%)+笔试(90%) 七、课程简介: 本指导书就是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成,作为整体护理得培训教材。 儿科护理学就是综合性临床医学科学之一,它得主要任务就是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学与疾病防治护理得临床医学。 小儿就是一个在解剖、生理与心理等方面尚未成熟且不断生长发育得机体,无论在疾病得发生发展及防治护理等方面,在各个不同年龄阶段都有其特点。儿科护理学自始至终贯穿这个特点,也就是学生必须掌握得重点,使之正确诊断、预防、治疗与护理,以保证小儿健康得成长。 根据党得教育方针培养与造就一批德、智、体全面发展得医学科学人才得要求,通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学得基础理论、基本知识与技能,为护理与科研打下基础,全心全意为人民服务。 《儿科护理学》全书共分为十四章。第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理;第六至十四章为患病儿童得护理。 八、自学内容指导

第一章绪论 一、本章内容概述: 儿科护理学就是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治与护理,以促进儿童身心健康得护理科学。儿科护理学得服务对象为身心处于不断发展中得小儿,她们具有不同于承认得特征及特殊需要。本章介绍了儿科护理学得任务与范围、儿科特点、儿科护理得一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士得角色及素质要求。 二、自学课时安排:1学时 三、知识点: 1．儿科护理学得任务与范围 2．儿科特点:儿童生理功能特点(解剖、生理、免疫)、心理社会特点、儿科临床特点。3．儿科护理得一般原则:以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律与伦理道德规范。 4．小儿年龄分期及各其特点:胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期得划分与各期特点。 5．儿科护士得角色及素质要求:儿科护士被赋予多元化角色,为护理活动得执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、健康咨询者、患者代言人及护理研究者。儿科护士应具备思想道德素质、科学文化素质、专业素质及身体心理素质。 四、难点:小儿年龄分期、小儿年龄各期特点、儿科护士得角色及素质要求。 五、章节同步练习题: 1．何谓儿科护理学？ 2．儿科护理得一般原则就是什么？ 3．小儿年龄分级期？各期有何特点？ 4．作为儿科护士应具备哪些素质？生长发育 一、本章内容概述: 生长发育就是小儿不同于成人得重要特点。生长一般就是指小儿各器官、系统得长大与形态变化,可测出其量得改变;发育指细胞、组织、器官得分化完善与功能上得成熟,为质得改变。生长与发育两者紧密相关,不能截然分开,生长就是发育得物质基础,而发育成熟状况又反

基础护理学(专升本)

练习题 1.(单选题) 179．下列属于预防输血时枸椽酸钠中毒反应的措施是（）。(本题3.0分) A、严格执行查对制度，避免输错血 B、从血库取回的血应在室温下放置15-30分钟 C、避免血液震荡 D、严格检验血液质量 E、每输入1000ml库存血应输入钙剂1g 学生答案：A 标准答案：E 解析： 得分：0 2.(单选题) 76．脉压增大不正确的是（）。（护理、6）(本题 3.0分) A、主动脉硬化 B、心包积液 C、主动脉瓣关闭不全 D、动静脉瘘 E、甲状腺功能亢进 学生答案：未答题 标准答案：B

解析： 得分：0 3.(单选题) 19．无菌包的有效时间为（）。（医院感染、7）(本题 3.0分) A、4小时 B、8小时 C、12小时 D、24小时 E、7天 学生答案：未答题 标准答案：E 解析： 得分：0 4.(单选题) 102．冷湿敷疗法应多长时间更换一次敷布（）。（总论、8）(本题3.0分) A、1~2分钟 B、2~3分钟 C、3~4分钟 D、4~5分钟 学生答案：未答题 标准答案：B 解析： 得分：0

5.(单选题) 161．一般膀胱储存多少毫升尿会产生尿意（）。(本题 3.0分) A、100-300ml B、200-400ml C、300-500ml D、400-600ml E、500-700ml 学生答案：未答题 标准答案：C 解析： 得分：0 6.(单选题) 135．营养良好的皮肤评估错误的是（）。（总论、6）(本题3.0分) A、有光泽 B、色过淡或过深 C、弹性好 D、以上都不对 学生答案：未答题 标准答案：B 解析： 得分：0 7.(单选题) 197．当中毒物质不明时，洗胃溶液可选用（）。(本题3.0分)

基础护理学课程标准

《护理学基础》课程标准 【课程名称】 护理学基础 【适用专业】 中等职业学校护理专业、助产专业 一、前言 （一）课程性质 《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。 （二）设计思路 结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个护理项目和四十一个工作任务。本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。

二、课程目标 （一）知识目标 1．掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。 2．熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。 3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。 （二）能力目标 1．能规范地进行各项基础护理技术操作。 2．能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。（三）素质目标 1．热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。 2．培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。 3．培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。 三、课程内容和要求 该门课程总学108学时。

(完整版)基础护理学的复习大总结

基础护理学的复习大总结 1、医院环境的总体要求是：安全性、舒适性、整洁性、安静性。 2、医院适宜的温度是：一般病室的温度保持在18～22℃；新生儿、 老年科室及治疗检查时 温度保持在22～24℃。室温过高会使神经系统受到抑制，干扰消化及呼吸功能，不利于体 热的散发，使人烦躁，影响体力恢复；室温过低则因冷的刺激，使人畏缩，缺乏动力，又可 能会造成患者在诊疗护理时受凉。 3、适宜的病室湿度为50---60%。当湿度过高时，蒸发作用弱，可抑 制出汗，患者感到气闷 不适，尿液排出量增加，加重肾脏负担，对患有心、肾疾病的患者又为不利；湿度过低时， 空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥，咽痛，烦渴等表现，对呼吸道疾患或气管切 开患者不利。 4、室内通风的作用可使室内空气流通，与外界空气进行交换，保持室内空气新鲜，调节室内温湿度,增加患者舒适感，降低室内空气污染，减少呼吸道疾病的传播。 5、噪音是指凡与环境不协调的声音，患者感觉不愉快的声音均为噪音。 WHO规定：医院白天的噪音强度在35～45dB内。2、医院常见不安全因素有哪些？如何预防 6、平车运送病人的注意事项：搬运患者时动作轻稳，协调一致，车速适宜，确保患者安全、舒适。搬运患者时，尽量让患者身体靠近搬运者，使重力线通过支撑面，保持平衡，又因缩短重力臂达到省力。推车时，护士应站于患者头侧，便于观察病情，要注意患者面色、呼

吸及脉搏的变化。下坡时，患者头部应在高处一端，以免引起不适患者的头部应卧于大轮一端。搬运骨折患者时车上需垫木板，并固定好骨折部位。有输液及引流管，须保持通畅。推车进门时，应先将门打开，不可用车撞门，以免引起患者的不适或损坏建筑物。 7、去枕仰卧位适用范围: 答：（1）昏迷或全身麻醉未清醒的患者；（2）椎管内麻醉或脊髓穿刺后的患者 半坐卧位适用范围 答:（1）心肺疾患所引起呼吸困难的患者；（2）胸、腹、盆腔手术后或有炎症的患者 （3）某些面部及颈部手术后的患者；（4）恢复期体质虚弱的患者 .端坐位适用范围 答:心力衰竭、心包积液及支气管、哮喘发作的患者 8、协助患者变换卧位时注意事项有：（1）颅脑术后，一般只能卧于健侧或平卧；（2）颈椎、颅骨牵引的患者，翻身时不可放松牵引；（3）各种导管和输液装置应安置妥当，防止翻身时导管连接处脱落或扭曲受压；（4）石膏固定和伤口较大的患者，翻身后将患处放于适当的位置，防止受压；（5）操作时使患者尽量靠近护士，以缩短重力臂，达到省力的目的。 9、压疮：是局部组织长期受压，血液循环障碍，发生持续缺血、缺氧、营养不良而导致的组织溃烂、坏死。 预防压疮发生的护理措施：应做到勤观察、勤翻身、勤擦洗、勤按摩、勤整理、勤更换。 （1）避免局部组织长期受压：定时翻身,减少组织的压力；保护骨隆突处和支持身体空隙处。正确使用石膏、绷带及夹板固定。（2）避免局部潮湿等不良刺激；（3）促进局部血液循环：全范围的关节运动、按摩受压部位；（4）改善机体营养状况。 10、何谓医院感染：是指患者、探视者和医院职工在医院内受到感染并出现症状。

基础护理学重点大总结笔记

基础护理学重点大总结笔记 1、医院环境的总体要求是：安全性、舒适性、整洁性、安静性。 2、医院适宜的温度是：一般病室的温度保持在18～22℃；新生儿、老年科室及治疗检查时温度保持在22～24℃。室温过高会使神经系统受到抑制，干扰消化及呼吸功能，不利于体热的散发，使人烦躁，影响体力恢复；室温过低则因冷的刺激，使人畏缩，缺乏动力，又可能会造成患者在诊疗护理时受凉。 3、适宜的病室湿度为50---60%。当湿度过高时，蒸发作用弱，可抑制出汗，患者感到气闷不适，尿液排出量增加，加重肾脏负担，对患有心、肾疾病的患者又为不利；湿度过低时，空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥，咽痛，烦渴等表现，对呼吸道疾患或气管切开患者不利。 4、室内通风的作用可使室内空气流通，与外界空气进行交换，保持室内空气新鲜，调节室内温湿度,增加患者舒适感，降低室内空气污染，减少呼吸道疾病的传播。 5、噪音是指凡与环境不协调的声音，患者感觉不愉快的声音均为噪音。 WHO规定：医院白天的噪音强度在35～45dB内。2、医院常见不安全因素有哪些？如何预防 6、平车运送病人的注意事项：搬运患者时动作轻稳，协调一致，车速适宜，确保患者安全、舒适。搬运患者时，尽量让患者身体靠近搬运者，使重力线通过支撑面，保持平衡，又因缩短重力臂达到省力。推车时，护士应站于患者头侧，便于观察病情，要注意患者面色、呼吸及脉搏的变化。下坡时，患者头部应在高处一端，以免引起不适患者的头部应卧于大轮一端。搬运骨折患者时车上需垫木板，并固定好骨折部位。有输液及引流管，须保持通畅。推车进门时，应先将门打开，不可用车撞门，以免引起患者的不适或损坏建筑物。 7、去枕仰卧位适用范围: 答：（1）昏迷或全身麻醉未清醒的患者； （2）椎管内麻醉或脊髓穿刺后的患者 半坐卧位适用范围 答:（1）心肺疾患所引起呼吸困难的患者； （2）胸、腹、盆腔手术后或有炎症的患者 （3）某些面部及颈部手术后的患者； （4）恢复期体质虚弱的患者 .端坐位适用范围 答:心力衰竭、心包积液及支气管、哮喘发作的患者 8、协助患者变换卧位时注意事项有： （1）颅脑术后，一般只能卧于健侧或平卧； （2）颈椎、颅骨牵引的患者，翻身时不可放松牵引；（3）各种导管和输液装置应安置妥当，防止翻身时导管连接处脱落或扭曲受压； （4）石膏固定和伤口较大的患者，翻身后将患处放于适当的位置，防止受压； （5）操作时使患者尽量靠近护士，以缩短重力臂，达到省力的目的。 9、压疮：是局部组织长期受压，血液循环障碍，发生持续缺血、缺氧、营养不良而导致的组织溃烂、坏死。 预防压疮发生的护理措施：应做到勤观察、勤翻身、勤擦洗、勤按摩、勤整理、勤更换。 （1）避免局部组织长期受压：定时翻身,减少组织的压力；保护骨隆突处和支持身体空隙处。正确使用石膏、绷带及夹板固定。 （2）避免局部潮湿等不良刺激；