搜档网
当前位置:搜档网 › 教师、教学管理制度

教师、教学管理制度

教师、教学管理制度
教师、教学管理制度

文昌阁学校教师日常行为规范

一、思想品德好,关心国家大事,自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。全面贯彻国家教育方针,不得有违背党和国家方针、政策的言行。热爱教育事业,发扬奉献精神,全面履行岗位职责。遵循教育规律,教书育人。

二、严格遵守学校各项规章制度,做到不迟到、早退,不旷课、旷工,工作时间不做私事,不随意离岗、串岗、扯谈聊天。不随意请假,不随便调课;上班时间不打牌。

三、团结协作,谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,礼貌待人,维护自身及其他教师在学生中的良好形象。

四、仪表端庄,服饰整洁。上班时不穿过分暴露的衣服,不穿奇装异服,不纹身。男老师不留长发、长须,女教师不浓妆艳抹,不留怪异发型。课前不喝酒,课堂上不嚼槟榔,不在上课或监考时间使用通讯工具,不随意离开课堂。一般情况下,不坐着上课。不在教室、会场等校内公共场所吸烟。

五、法纪观念强,遵守禁赌公约,不参与任何形式的赌博,不参与邪教活动,不参与打架斗殴,不看黄色录相、书刊,不参与经商、传销。

六、文明办公,有良好的卫生习惯,不乱丢垃圾,办公桌面经常保持整洁,物品摆放整齐,个人卫生好。

七、热爱学生,尊重学生,平等、公正对待学生。耐心细致地转化和帮助品行有缺陷、学习有困难的学生,不挖苦讽刺、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的身心

健康,不随意让学生停课。不得勒令学生转移学习环境。不得单纯以分数高低给学生排名次。

八、热爱集体,积极参加集体组织的各项活动,按时认真完成学校布臵的各项工作任务,时时处处体现人民教师教书育人的事业心和责任感。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

九、爱岗敬业,勇挑重担,工作不讲价钱,服从工作分配。

十、教育教学活动中使用普通话,灵活有效运用现代教育技术。

十一、钻研业务,谦虚好学,勤于探索,锐意进取。树立求真、求实、求精的良好学风和教风。自觉刻苦学习新理论、新知识,研究新课程、新情况、新问题。探索适合学生的教育教学方法,积极参与教育科研活动,增强教研教改的能力。

十二、尊重家长,主动与学生家长联系,认真听取意见和建议。积极传播科学的教育思想和方法,不指责学生家长。

十三、廉洁从教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气的影响,不得利用教学或考试之便谋取私利。不以任何借口和手段向学生、家长或单位索要钱物,不得强行向学生推销教辅资料和其他商品。不以任何形式诱迫学生进行有偿补课和家教家养。不得巧立名目向学生乱收费。不擅自在外兼职兼课,教学期间不从事第二职业。

文昌阁学校

教职工目标管理方案

一、组织领导:

为规范管理,力促教师自主敬业氛围的形成,建立奖优罚劣的教师聘任机制,经教师会讨论,特制度目标管理考核方案。

学校成立教职工考核领导小组,组长谭宏秋、杨兰芬,组员有黄志良、李发新、李习仪、杨方军、贺志田等同志。

二、考核项目:

1、德(20分)

①政治态度5分。能拥护党的领导,拥护党的改革开放政策,认真学习党的十七大精神,积极参加政治学习,自主学习业务知识,全期记录不少于20页,每少一页扣0.2分。

②思想品德5分。遵纪守法,作风正派,为人师表,关心学生,有良好的职业道德。有下列情形之一者优岗一票否决:a、体罚、变相体罚学生被举报到学校并经调查属实的;

b、凡参加赌博买码被群众揭发属实或被政法部门立案查处的;

c、凡对学校分配的各项工作任务不乐意接受或抵制学校分配并在师生中造成不良影响的;

d、有重大安全责任事故的;

e、请事假1个月以上或病假3个月以上的。

③德育工作10分。有正确的德育观,能积极参与德育活动,深入挖掘各科教材中的德育内容,德育效果好。按要

求完成全期学生个别谈话、家访、重点学生规范转化、班队活动等任务,每少1人或每缺1次扣0.5分。

2、能(30分)

①、学历1分。教师中师毕业以上,工人不限。

②、技能2分,有合格的计算机证1分,有合格的普通话证1分,工人不限。

③、课堂教学1分。能胜任所教学科教学者记满分,坚持用普通话进行教学,否则每发现一次扣0、2分。

④、教研教改10分。a、一期内完成学校或教研组安排的校级汇报课或组内汇报课,接受安排并完成任务的记3分,否则扣2分,其余人员计2分(可以申请安排);b、全期听课15节以上,少一节扣0.5分;c、服从教研组长的安排,拒不服从的按每次0.5分扣除;d、每学期撰写一篇原创论文否则扣2分。f、镇中心校以上教育行政单位组织的学生竞赛必须报名参加,参赛人员的选派归口到相应的教研组,每缺一次扣组长3分,组员各扣2分,扣完为止。

⑤管理能力2分。教学的组织、管理好,有完善的工作记载,值班工作或其他管理任务完成出色记满分,否则酌情扣分。

⑥日常工作14分。计划、备课、上课、阅卷、个别辅导等各个环节工作扎实,资料齐全且完成正常量的记满分。缺交一项计划扣0.5分,每少一节备课扣0.5分,每少一次阅卷扣0.5分,无辅优补差记录扣0.5分。规定上交的材料、表册迟交一天扣0.1分,缺交一次扣0.5分。

3、勤(20分)

①上班出勤(15分)。事假一天扣0.5分,病假一天扣

0.2分,迟到或早退一次扣0.1分,旷工一天扣10分,旷课一节扣2分,旷操一次扣1分,扣完为止。

②会议出勤(5分)。请假一次扣0.2分,迟到、早退每次扣0.3分,旷会一次扣2分。扣完为止。

4、绩(25分)

①、学科教学效果20分。按学校统考成绩,计分办法:以上次考试成绩为比较依据,以期中期末两次考试成绩考评,期中10分,期末10分。

a、期中考核。

平均分6分:(1)基分3分;(2)年级排名每上升一个名分计0、8分,计满为止;升到第一名直接计满分3分;蝉联第一名计满分3分。

优秀率2分:(1)基分1分;(2)年级排名每上升一个名次计0、3分,计满为止;升到第一名直接计满分1分;蝉联第一名计满分1分。

及格率2分:(1)基分1分;(2)年级排名每上升一个名次计0、3分,计满为止;升到第一名直接计满分1分;蝉联第一名计满分1分。

b、期末考核方法同期中。

c、非学校统考科目者比照平均计分。

②、突出贡献加分(5分)

说明:a、以上各项,每项限记一次最高奖,多人参赛记平均分;b、以上各项中的一、二、三等奖,优秀奖(含论文奖),分别按相应级别的100%、80%、60%、50%打折记分;

c、十项总分之和不超过5分。

d、勤管人员所分管的工作被评为先进单位的比照教师个人参赛(非比武类)一等奖记分。

e、以上各项须由教育部门组织参加。

5、学生满意度测评(5分)

90%记满分,80%以上记4分,70%记3分,60%以上记2分,50%以上记1分,50%以下不记分。非教学人员记平均分。

教学工作常规

一、教学计划

任课教师要通读全册教材,弄清教学内容的广度和深度,研究各章节在教材中的作用,以及它们的内在联系,结合学生实际制订出教学计划。该计划应包括

1、课程目标体系(本册教材整体目标、单元目标)

2、教材分析(重点、难点,知识与技能,价值观等)

3、方法措施(辅优补后措施、教学方法和教学活动如竞赛、讲座、课外活动等)

4、教学进度安排(课次、课题、教时及实施安排等)

应单独制订辅优补后计划。

二、备课

教师备课要做到“六备”。“六备”即备课程标准,备教材,备学生,备教法学法,备教具,备训练。教案应包括课题、目标、重点、难点、教法、学法、教学过程、板书设计、教具、实验设计、课后记等。写教案要做到有明确的教学目标,清晰的教学思路,合理的教学安排,灵活的教学方法,恰当的媒体使用,精要的训练手段,切实推行集体备课制度。每位教师每学期至少做一次集体备课的中心发言人。对不备课而上课者,应视为责任事故。实习教师的教案,应经过指导教师签字认可才能上课。提倡电子备课。

三、上课

求实、求活、求新,以学生获取知识、掌握学习方法和全面提高综合能力为目标,体现“自主、合作、探究”的教学思想,让课堂教学真正成为师生共同成长、发展的过程。

坚决反对“满堂灌”、“填鸭式”教学,原则上教师讲解讲授的时间不超过该课时的一半。特别要注意培养学生良好的学习方法和严谨的学风,培养学生做到两先两后一总结的学习方法:先预习,后听课;先复习,后作业;定期归纳总结。

四、作业

教师要根据学生不同的基础状况和接受能力,设臵不同层次的精选练习,对学生作业提出明确的要求以培养学生良好的作业习惯,作业份量要适度,尽量减轻学生负担。尽可能让学生都能愉快地完成学习任务,同时,还要适当的设臵研究性、实践性、创新性、富有挑战性的作业,以满足各种层次的要求,培养学生的实践能力与创新精神。

五、阅卷

教师对学生作业要做出认真、细致、准确、及时的批阅,并通过适当评语进行鼓励、指导,让学生真切地感到教师对他的劳动成果的尊重。反对简单地正误判断,不允许让学生代为批改作业。

六、辅导

课外辅导是课堂教学的延伸,是因材施教的手段。辅导是全面实现教学目标的重要一环,也是真正面向全体学生的一个重要标志,辅优与补后并重,以实现学生的个性发展。力争收到“抓两头促中间”的效果。

七、考评

严格考试制度,严肃考纪,端正考风。认真客观评阅试卷,反映真实成绩。评卷后要分析学生学习得失及原因,反思教师的教学行为,并写出书面质量分析,上交教务处,归入教师业务档案。评价检测是教学的一个重要环节,方式要多样化,全面化,轻分数,重过程,少指责,多激励。

考试命题要强化对学生终身学习必备的基础知识和技能的考查,注重学生创新精神和实践能力的考查,发挥其促进学生发展、改进教学实践的功能。内容上力戒“难、繁、偏、旧”,贴近学生的生活实际,关注现代社会热点和科技最新发展动态,反映学生的情感倾向和价值观。明确教材始终是考核的重点,适当进行课外的拓展。课外的拓展1-2年级占10%左右,3-4年级占20%左右,5-6年级占30%左右。课外的拓展与教材有密切的联系,不可无中生有。

关于题型的编制,以学生常见的为主,适度变化。题目要求表述明确,不要过于创新而使学生迷惑。关于内容的编制,紧紧把握教材的特点,否则会导致学生不知所措。

文昌阁学校上课常规

1、教师应按教务处排定的课表上课,未经教务处允许,不得擅自改课、停课、调课。

2、上课铃响时,教师应带齐教材、教案、教具到达教室门外,待上课铃响毕,即进入教室讲台站定,学生起立后,教师应扫视全班,检查学生工作,满意后方挥手答礼让学生坐

下。

3、教师应精神饱满地站立讲课(坐授要经教务处允许)。

4、教师要不断改进教学方法,充分发挥自己的主导作用和学生的主体作用,力争知识节节过关,让学生课课有得。

5、尊重和爱护学生的学习积极性,多用鼓励性语言,力戒消极性语言,态度和蔼地进行和谐教学、愉快教学,妥善处理好偶发事件,尽量不中断讲课,不侵犯学生学习权益。

6、关心爱护学生,不准体罚和变相体罚学生。

7、注意组织教学,督促学生坐、立、看书、写字的正确姿势,尽量不搞“大合唱”,集体朗读宜轻声。

8、教师应举止文明、衣着大方、仪表端庄。上课时不穿暴露型服装,不穿拖鞋、响底皮鞋;课堂上和其它公众场合不吸烟;上课不接打手机,将手机设为振动。

9、合理安排时间,完成好本节课教育教学任务,不得拖堂。

10、电教课、体育课要求学生在打上课铃前一律到达授课地点,室外课应远离教学楼;体育课下课前五分钟必须组织学生集合,其余课一律不得提前下课。

11、重视撰写“课后记”。记录对课堂教学的总结与反思,包括精彩的片断、不足或失误及调整教案、学生创新的火花、教师的感悟等,以积累教学经验,不断提高教学水平。

教师日常工作资料要求

一、公共资料

1、各部门每学年初制订好工作计划,年终写好一份工作总结。

2、政治、业务学习笔记每期不少于10次(20页以上)。

3、积极参加教研教改,每学年撰写一篇原创教育教学论文。

4、按学校要求到各功能室上好课,并整理好相关资料。

5、承担教研课的教师课前交一份教案。

6、个人学习、培训、竞赛、竞赛辅导等其他特色资料。

7、学校安排的其他临时性工作。

二、分类资料

1、班主任

①期初有班主任工作计划,有周工作安排,每期开展四次以上的班主题活动,有班主任工作记录,期末有班主任工作总结。

②学生谈话与家校联系每学期各20次以上。

③积极参加德育科研工作,每年至少应写出一篇德育科研论文或教育叙事。

2、任课教师

①所任教科目备课资料(含集体备课每期2次及以上)。

②语、数科老师辅优补后的计划与记载(10次及以上),其他科老师辅优补后的计划与记载(5次及以上)。艺体技能科教师积极成立兴趣小组,开展特长生培训并有培训记录。

③听课(含有评课)每期不少于15节。

④每学期认真设计并上好一堂优质课(原创),并写好详细的教学反思(设计理由、教学效果、课堂感悟等)

⑤每学期撰写5篇以上的教育叙事或教育反思。

⑥学生谈话与家校联系每学期10次及以上。

作业及批改要求

一、学生作业规范及设臵要求

1、作业本封面要写明科目、班级、姓名,不得乱写乱画其他内容。

2、每次作业要写明题目,居中书写。

3、书写时卷面要适当留空,每次作业之间要留有适当间隔(空1至2行)。

4、字迹要工整,卷面要整洁,一、二年级外,其余年级使用钢笔,墨水颜色要统一。

5、对教师批改时指出的错误,必须及时改正,让教师复批。

(一)、语文学科:

作文:

1、作文标题要居中,自然段开头要空两格。

2、标点符号要占格,除前引号、前括号、书名号、破折号以外,其他符号均不能打头。

3、改正作文中的错别字时应使用正确的修改符号,不得乱画乱涂。

作业:

1、语文课堂作业要求课课有练,注意难易适中,注重提高学生语文素养。对学生作业中的错误要及时订正且认真

复查。

2、家庭作业设臵要科学,作业量适中,避免机械重复。

3、写字练习与教学同步,教师批改用笔与学生用笔对应,写上等级或分数、批改日期。

4、重视课外朗读、背诵训练。有效使用背书登记表。

(二)、数学学科:

1、每次作业要注明题次、认真抄题。

2、解题格式按教师的具体要求写。

3、数字及数学符号书写规范。

(三)、其它学科亦要求根据课本及实际情况适当设臵课内外作业。

二、教师批改作业要求

1、每次批改,在作业最后下侧注明等级及日期。

2、教师对全班学生的作业批改要认真、及时,对学生有订正的地方尽量做到回批。

3、每次作业成绩、评语以正面鼓励为主。

4、批改书写工整、规范。

5、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。

(一)、语文学科:

1、作文批改,使用教材中确定的统一的修改符号,并有眉批,总批。

2、每次作文后,要结合该篇文章的写作特点给予详细

的鼓励性评语。

3、作业成绩评定等级或分数,等级为优秀、良好、合格、待合格四等。

(二)数学学科:

1、课堂作业:原则上每课时作业一次,教师及时批改(练习、复习课也应有相应适量的作业)。

2、其它作业:学生作业应尽可能地与课堂教学保持同步。

3、口算要及时训练与批阅。

4、作业成绩评定等级或分数,等级为优秀、良好、合格、待合格四等。

(三)、其它学科亦要求及时、认真、细致批改所布臵的作业。

试卷批阅要求

1、以严谨务实,替自己负责、替学生负责的精神批阅试卷。

2、监考从严,阅卷从松。不拘泥于标准答案,能计分的要计

分,作文要多鼓励,少扣分。

3、试卷密封,在阅卷组长安排下统一流水阅卷。

4、用规范的符号“√”“×”明确批阅,不划“\”或“0”,

严禁只计分数不作批阅记号的行为。

5、计分统一计到合分栏,以免漏题、漏分。

6、严禁要学生代阅试卷。

职教中心教师管理制度

成职中心教师管理若干规定(试行) 彭成职字2014号 为建设一支素质精良,业务过硬的教师队伍,切实提高教学质量,确保教学任务的完成,使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化,实现我中心的可持续发展,特制相关管理制度: 一、教师聘任 (一)教师聘任的基本原则 1、为确保学校的教学质量,教师要采取自我申报、部门推荐,并经校方审核后聘任。 2、根据教学计划安排,若遇特殊学科可由部门单独聘任,但须报校方审核后聘任。 3、学校聘任教师原则上以中心教师为主,同时根据课程需要聘任具有教师资格和丰富教学经验的校外教师任课,但须报校方审核后聘任。 4、部门教师管理隶属部门,教学教研部门考核。(二)聘任任课教师的基本条件 1、任课教师应拥护社会主义制度和国家的方针政策,遵守国家的法律、法规,具备为人师表、教书育人的基本素质和师德。 2、具备专科以上学历并取得相应的资格证书(教师资格证或技术等级证书)。 3、对具有丰富从教经验和具备骨干教师资格的教师学校予以优先聘任。 4、身体健康并能够完成正常的教学任务。 (三)聘任教师的待遇及奖惩 1、受聘教师,部门按照实际课时发放工资及享受部门规定待遇。

2、部门单独聘任的代课教师,根据其职称、任教资历核定课时费标准,在聘任协议中予以规定和说明。 3、学校建立相应的教学质量评估和奖励制度,对尽职尽责,出色并高质量完成教学任务并深受学生好评的优秀教师,学校按照规定予以表彰和奖励。 4、学校对有下列行为者予以批评教育、警告直至解除聘任。 (1)不能按所规定授课任务完成正常的教学任务;(2)每学期无故缺课三次以上或经常迟到或早退者;(3)经教师互评、学生评议、家长评议并经学校考核后认定为不合格者。 二、教师考勤 为保证学校教育教学秩序的正常稳定,根据教育人事制度改革的基本精神及有关政策法规,结合我中心实际情况,制定本制度。 (一)请假 1、公假 学校行政管理人员或教职工,出席会议、培训学习、参加教研活动等公事外出时间为公假。教师外出参加晋升学历的函授学习,出具有效证明文件并完备履行请假手续的,亦确认为公假。 公假期间教师原定薪酬标准不变。 2、事假 (1)教师因事请假,应提前办理请假手续,1天以内经部门主任批准,3天以内报教学部领导批准,3天以上报中心领导批准。 (2)事假一次不得超过3天,一学期事假不得超过10天,全年事假累计不得超过20天。 (3)事假天数的计算不含法定节假日和休息日。 3、病假

学校培训机构教学管理制度

教学管理制度 教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件,是教学实现计划管理、进度管理、过程管理的重要依据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化,大兴学校教研之风,经教务处研究及校长室批准,特制订此教学管理制度。 第一章教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质,实现教师高水平,教学高质量,办学有特色,就必须加大教育科研力度,扎实有效地搞好教研活动,特制定学校教研活动制度: 一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排,依据教师所教学科属性,将相同、相近及相关联的学科教师组建成相应的教研组; 二、各教研组依据学科特点,至少每期培训期组织一次教师开展业务学习活动,进行试卷分析,研究科研课题,钻研教材,教学经验交流等,不断充电,以拓展教师的业务能力; 三、教研组依据课堂教学原则,拟定好本组教研课题,开展优质课评选,组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动(指技能训练课),通过听、评、议,相互扬长补短,明确

自身课堂教学的追求目标; 四、在本校或与兄弟学校联系开展教师说、授课大赛和心得交流活动,请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导; 五、教研组要详实记载每次教研活动的情况,及时向教务处报告工作,反馈学生及教师的意见和要求,以便于领导改进工作; 六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结,存入学校业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。 第二章教学常规制度 一、教材 (1)依据国家相关文件,尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材; (2)如相关教材过于专业深奥,在教学副校长的指导下,由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依据教学大纲要求自行编写校本教材,经省局或市局批准同意后,作为本校的教学依据。 二、教学计划

2020学校教学常规管理制度

2020学校教学常规管理制度 教学常规是学校教学工作的基本规程,是提高教师教学质量的重要途径。下面是带来关于20xx学校教学常规管理制度的内容,希望能让大家有所收获! 20xx学校教学常规管理制度篇(一) 教师素质 1、熟悉教材,驾驭教材,并能创造性地使用和开发教材,教学设计有新意。 2、教学基本技能全面,善于组织教学和驾驭课堂,应变能力强。 3、思维能力强,能抓住学科本质和学科思想。 4、语言准确、规范、流畅,表达力强,普通话好。 5、教态自然、亲切、大方,富有亲和力。10 教师教学行为 1、能根据教学目标,合理地选择教学组织形式,课堂活动安排适当、有效。 2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。 3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。 4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习,引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 5、既能面向全体,又尊重个性,因材施教,重视

对学生的鼓励与肯定。 学生学习方式 1、学生普遍有浓厚的学习兴趣,在学习过程中参与度高。 2、学生个体的自主学习能力强,会倾听、思考、表达和质疑。 3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题,思路清楚,思维活跃。 4、同学间能合作学习,并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。 5、学生在学习中能主动反思,发挥求异、求新的创新精神。 教学过程 1、教材处理、开发或改编得当,有新意,重点突出,难点突破自然。 2、教学环节安排合理,过渡自然,能从生活中引出知识,并运用知识解决生活中的实际问题。 3、探究点、合作点定位准确,有针对性地开展活动。 4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,师生关系融洽。 教学效果

教师行为规范

王村小学教师行为规范 一.上下班 1、教职工上下班要按学校作息时间为准;不按时上班的视为迟到,提前离校的视为早退。 2、早上到校要精神抖擞、清新、明朗微笑着和他人打招呼。 3、校门前有学生敬礼问候,要热情点头微笑问候“同学早!” 二、升旗仪式行为规范 1、教职工应全员参加每周一次的升旗仪式,不得无故缺席、迟到、早退。 2、仪式过程中应神态庄重,自觉站到所任学科班级后面,不得随意走动和交谈、嬉笑。 三、会议规范礼仪 1.要严格遵守会议的开始时间,与会者不得迟到或无故中途退场。 2.会议前,做好会议的准备工作,提前到达会议室,按事先拟订好的座位坐好。 3.不能按时参加会议需提前请假或会后说明原由。 4.因事来晚要悄悄地进入室内参与会议,会后说明理由。 5、会议期间,要认真倾听主讲人的讲话,并做好记录。 6、会议期间,除特殊情况,需经领导同意后方可接待家长、学生和其他人员。 7、会议期间,不得接听手机,不得在下面说话,不得随意走动或离开座位,不做与会议内容无关的工作,以示对他人的尊重。 四、办公室行为规范 (一)办公规范 1、办公室一般用于教师备课、学习、思考、批改作业、教育教学交流等活动,不应用于从事其他非工作活动。 2、办公室应保持安静,不应干扰和影响他人办公。 3、办公室应保持整洁,保证地面无纸屑杂物、桌面办公用品安放整齐,室内无积灰、墙面无蛛网浮灰。

4、办公室应注意安全,防盗防火措施有力。 (二)办公室工作礼仪 1、敢于承担责任不要诿过给同事。 2、进入他人办公室要轻轻敲门,经允许后才能进门。 3、在工作中公平竞争。(要遵守一定的规范,不能为了某种利益就不择手段) 4、要尊重同事,讲求协作精神,平等、广泛的交往,不要结成小团体、小帮派。 5、要善于利用和同事交往中的语言技巧。(在公务交往时,“您”、“请”、“劳驾”、“多谢”等文明用语要不离口。) 6、不随意插话,不参与同事与学生的谈话。 7、找领导办事,见领导开会、商量事情或接待客人应主动回避。 (三)、办公室禁忌 1、大声说话或接听电话。 2、大声训斥学生、训斥家长。 3、大声争吵,或散布流言,背后说别人坏话。 4、让学生禁闭于办公室。 五、行进礼仪 1、走路要端庄,不要左顾右盼,上楼梯要一步一个台阶。 2、楼内行进靠右行,不得大声讲话,遇到他人要主动让路。 3、行进中,同志相遇要主动点头示意,楼内停步讲话要轻声(以两人听到为好),不要影响他人工作。 4、学生问候,要点头微笑示意,不得木然不理。 5、与家长或客人相遇,应点头微笑示意。 六、接待规范 (一)校内待客礼仪 1、客人(含家长)来访,主动热情问候,相向而行见到客人,驻足侧身等候通过。

教师上课管理制度

教师上课管理制度 课堂教学是教学过程的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,教师必须认真上好每一堂课。 一、严格按照教学进度授课 教师在教学中,由于教学改革的需要,可视情况需要对单元或章节内的课时做适当的调整,但不得随意调整单元或章节的进度。 二、教学思想要端正 正确处理教书育人、传授知识与培养智能、教与学的关系,教学中要坚持社会主义方向,寓思想政治教育于各科教学之中,应结合不同学科的内容特点对学生进行共产主义理想教育、爱国主义教育和国情教育。培养学生“三热爱”的思想感情和为中华之崛起而学的高尚情操。 三、教学目的要明确 每堂课都要有明确的教学目标,并紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、关键要掌握准确,处理得当,授课中不得有思想型和知识性错误。恰当的把握教材的深度和广度,科学灵活地处理教材,确保教学任务当堂完成。 四、教学过程要和谐 教学符合学生的认知规律,合理安排讲练比例,做到精讲多练,有利于学生掌握知识,巩固知识,形成一定的技能技巧,教学必须思路清晰,着力突出重点和突破难点,不面面俱到,不平均用力。课堂设计要合理,疏密适度,衔接自然。

五、教学方法要得当 教学方法的选择和运用,既要符合授课内容的要求,又充分发挥学生的主动性,启发诱导学生有效地进行学习。 1.坚持“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则。运用启发式教学。教学中要把握学生的学习“脉搏”,循循善诱,调动学生学习的积极性,培养学生的能力,发展学生的智力。 2.坚持直观性教学的原则。根据教材要求和学生特点,使用多媒体辅助教学教学,以提高授课效果,在实验教学中,应注意培养学生动手操作的能力。 3.根据学生的心理特点和掌握知识的规律,通过多种途径调动学生的各种感官,通过眼看、耳听、口说、手做去获取知识。 4.坚持因材施教的原则。教学中既要面向全体,又要注意分类指导,使好、中、差学生“吃饱、吃好、吃了”,各有所得。要特别注意 对后进生指导,同时又要注意培养拔尖学生,创设适宜的条件,使学生的特长能得到充分的发展。 5.倡导自主、合作、探究式学习方式。 六、教学效果要明显 教师教的效率和学生学的效果相统一。学生当堂知识当堂消化,不留尾巴,达到“堂堂清”。面向全体学生,使每个学生都有不同程度的收获,即增加了知识的积累,能力得到培养,智力得到开发,思想受到教育。 七、教学评价要合理 重视评价的激励与改进功能,关注个体的进步和多方面的发展潜能,强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化。

学校教师教学常规管理制度及检查方案

学校教师教学常规管理制度及检查方案 为全面贯彻XX县教育局《关于提高中小学教育教学质量的意见》文件精神,切实落实XX县中小学《教学常规》评价细则,督促教师完成常规教学任务,对教师的常规教学规范管理,进一步提高我校教学质量,特制定源思学校教学常规管理制度和XX县XX学校教师落实《教学常规》评价细则。 一、总则 1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“教师教学”相关要求,结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。 2、量化等次设定。90分以上为优秀,80---90分(不含90分)为良好,60---80分(不含80分)为合格,60分以下为不合格。 3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月5日前将教师落实常规检查得分情况进行公布,并按得分高低排序,试行基本奖每人每月100元,发放计算方式为检查得分X1=教师月教学常规基本奖。对排名前20%的教师试行优秀奖,每人每月50元,对不合格或问题突出的教师提出批评,并限期跟踪整改。 4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分,按平均分的60%计入年度考核,再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的40%,为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式:年度内教师检查得分总分/年度内检查次数 X40%X40%=教师年度考核教学常规检查量化得分。 二、计划管理 1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。(计划严禁雷同或者下载,教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。)。 2、任课教师期末有教育教学总结(总结严禁雷同或者下载)。

3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作,学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格,按评价细则进行量化计分。 4、说明:学期初查计划制定,学期末查总结编写,学期中查落实情况。 三、备课管理 1、教案(导学案)规范完整。教案应包括下列内容:(眉头)课题、计划X 课时、第X课时、时间、(备课本右上角)总课时xx节、(正文)课题、教学目标(三维)、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程(清晰、具体、并有指导学生预习环节体现)、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容:教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前,利在课上”的意识,做到不备课,不上讲台,有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学,一经发现,视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课,每张试卷算两课时,同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计,备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。 2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案(导学案),各种教案(导学案)节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合,不相吻合的视为无教案上课。 3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案,小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案,中学部教师分授课专业写详案,跨头任同一专业授课任务的教师,由教导处安排其中一个年级的写详案,一个年级的写简案。 4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。 5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案和实验课教案,组织好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。 四、上课管理 1、教学行为规范。按时上、下课,不迟到、不早退;不得私自调课代课;课堂上不得做与教学无关的事;不得玩手机、接打电话,不吸烟,不得坐着上课(不含批改课堂作业);着装得体,教态自然。

教师课堂教学基本行为规范

***学校教师课堂教学基本行为规范 (试行) 根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神,为了进一步规范教师课堂教学行为,严格课堂教学管理,提高课堂教学质量,结合***学校实际,特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》,望全体教师严格遵照执行。第一条课堂教学是教学工作中的核心环节,是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所,教师应把课堂作为神圣的育人殿堂,做到严谨治学,为人师表,用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观,改革课堂教学,提高教学质量。 第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求,按照教学进度计划,坚持每堂课上课前认真备好课,写好教案和讲义,做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。 第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。教师进课堂禁止带通讯工具,自觉遵守作息时间,上课期间不得随意外出,不得迟到,不得提前下课,不得自行更改上课时间等。第四条教师在教学过程中,应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学,体现学科特点,做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出,力戒平铺直叙、照本宣科。采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学,优化

课堂教学,提高教学效率。. 第五条教师在课堂讲课时,要坚持循循善诱,耐心辅导,绝不讽刺挖苦学生,不歧视成绩差的学生,更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。坚持因材施教、分层教学原则,要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈,做到课堂“教”与“学”双向互动。 第六条自觉执行课程计划,任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂,不能占用学生课间休息时间,更不能影响下一节课教师上课。要确保上课时间,教师在上课铃响前,必须提前进入教室,做好教学准备,检查学生学具准备情况,组织开展课前三分钟活动。 第七条教师必须注重课堂纪律管理,提高课堂掌控能力,对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育,同时要做好学生上课考勤工作,对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。 第八条积极发挥功能室作用,专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室(场地)授课。要教育学生注意安全、爱护设施,维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法,严格按照规定程序启动和关闭设备,以确保设备和人身安全。第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养,无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。同时,要确保学生书法课的练习,不得擅自更改书法课内容和晨读内容。 必须有扎实的教学基本功,教师对授课内容要熟练掌握,力求做到能

1教师管理制度

****培训学校教师管理制度 一、考勤制度 1、教师必须自觉遵守规定的上下班时间,严守工作岗位,履行职责,认真做好所承担的各项工作,无特殊情况不能迟到早退,迟到、早退三次按事假半天处理。 2、教师外出听课、开会或半天以内的因私外出应提前向教导处请假,经同意方能离开,情况要与事实相符。 3、教师因事不能来校须写请假条报教导处或校长室审批,请假半天由教导处审批,半天以上由校长审批,课务和其他事情(如班主任工作、午间看护、值日等)自行安排。七天以内因公外出,课务自行安排,超过七天的超出天数的课务由教导处安排。 4、教师病假必须出具医院证明,并及时通知教导处做好代课安排。如暂时来不及出具证明的过后须补上,无医院病假证明则按旷工处理(事假的双倍处理)。 5、婚假、产假、探亲假、丧假按国家有关规定执行,为保证正常的教学秩序,凡享有探亲假的教师应在寒暑假中安排探亲,提倡教师尽可能把婚假安排在公休假期内。所有的假期都应及时出具假条经校长审批后方能离开。产假期满应按时上班,遵守学校作息时间,服从分配。 6、无特殊情况教师不得随意调课,否则按违反课程计划处理;不是教导处同意安排的代课,不作代课处理,不发代课费。 7、教导处每月统计病事假并予以公布 二、学习制度 1、每学期根据教师需求,学校提供书籍,供教师阅读,每位教师每学期研读1-2本教育专著。 2、每位教师对书中的经典语句进行摘抄,每学期完成不少于2万字的读书笔记,读书笔记每周五上交学校检查。 3、学校骨干教师,学校负责人每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念,贴近教师的实际需要。推荐的文章发送到学校网站,提醒全体教师学习,针对文章发表自己的观点。 4、每周教师要登录学校推荐的网站,网上学习。 5、学校每月组织一次教师论坛活动,教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点,做到理论、做法、效果相统一,力求语言简练、

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度(完整) 公文 学校教学常规管理制度(完整) 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。 3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。 2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。 (一)初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求: ⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期 页脚内容2

中小学教师行为规范

教师行为规范 第一章总则 第一条教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着全面贯彻党的教育方针、教书育人的神圣使命,培养着社会主义事业的建设者和接班人。为了充分发挥教师的工作积极性和创造性,不断提高学术水平,完善教学质量,更好地完成教学任务,培养出德才兼备的学生,特制定本规范。 师范院校的基本任务是培养合格的中小学、幼儿园师资。因此,更要从严治校、优化办学环境,大力提倡用社会主义政治文明、精神文明塑造学生,用科学理论武装学生,坚决抵制庸俗文化趣味和非理性文化倾向的侵袭,以保证培养目标的实现。 第二章教师的职业道德 第二条热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义制度,坚持“四项基本原则”,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,不断提高思想、道德修养,坚决贯彻执行国家教育方针,严格遵守《宪法》、《教师法》等各类法律和法令。严于律己,为人师表。 第三条热爱教育工作,献身教育事业。对教学工作应满腔热情,极端负责,一丝不苟,勤于进取,精于业务,敢于改革,勇于创新,从严执教,严谨治学。 第四条热爱学生,诲人不倦。要了解、信任和尊重学生,思想上要严格要求,学习上要精心指导,生活上热情照顾,要真心实意地关心学生,做到循循善诱,诲人不倦。 第五条以身作则,言传身教,为人师表。教师不但要在思想品德、学识才能方面给学生以教诲,而且在语言习惯、生活方式、举止风度、仪表修饰等方面为学生做出表率,成为学生学习的楷模。 第六条认真做好教书育人工作。将教书育人作为教师的基本职责。向学生传授文化科学知识,更要了解学生的思想实际,有针对性地对学生进行思想品德教育。

第三章教学工作 第七条要积极承担工作任务,服从分配。教师职务实行聘任制,各系部主任与教师本人协议提出初步意见,经教务处、人事处审核,校长批准后即正式聘任。教师一经聘任,对系部和学校安排的各项教学工作服从分配,积极承担,认真完成,全面负责。 第八条做好教学准备工作。根据专业培养目标的要求,明确本门课程在专业教学中的地位、作用及教学目的。 精通课程的内容。精通是指不仅要熟悉所教课程的内容、体系、结构,而且要深刻理解内容的本质。教师除真正熟悉本门课程的内容及难点、重点外还要掌握比教学要求更深入更高层的内容及观点。专业课教师还要阅读反映现代水平的国内外参考资料,以充实丰富讲课内容。有实验的课程,教师对所开设实验的原理、故障处理等有较深入的了解,并能熟练操作,排除故障。 明确、熟知教学大纲的要求。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件,是对学生考核的依据,是检查教学质量的标准。执行中要严格遵循,不得随意变更。 认真备课。备课是讲好课的前提条件,是加强教学预见性、计划性,充分发挥教师主导作用的保障。备课时要做到了解教学对象,合理组织教学内容,选择适当教学方法,力求做到教学最佳组合。在备课时教师应编制出学期计划、课题计划、课时计划(教案)。每学期开学前,教师至少要写出二周的教案。新教师在讲课前应初步完成全部教案。在教案中必须反映出教学目的、方法、重点、难点、作业、课外学习指导、教学基本思路、现代教育技术配备使用等。 第九条严格遵守各项教学规章制度。 为保证学校教育教学工作的顺利进行,每位教师要认真执行学校制定的各项制度,如病事假制度、新参加工作的教师实行坐班制度、听课制度、参加各种学校会议制度以及进修、报考研究生制度等。教师应严格遵守课堂纪律,准时上课、下课,不迟到、早退。教师应注意仪表,衣着整洁大方。无特殊情况,教师一律站立讲课。教师因故要求调课、停课,必须通过系部由本人或教学秘书到教务处办理调(代)课手续,批准后,通知任课教师及系领导。禁止私自调课、停课。教师上课时应了解学生的出勤情况,并注意维护良好的课堂纪律,发现问题及时处理。 第十条课堂讲授及教学方法基本要求: 教学过程要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养。基础理论的教学要以应用为目的,以掌握概念、强化应用为教学的重点。专业课的教学内容要加强针对性和实用性。各类课程

课堂教学管理制度

学校课堂教学常规管理细则 为了进一步落实课堂教学常规要求,提高课堂教学效果,特制订课堂教学管理细则。 一、课堂教学的基本要求: 1、预备铃响后,教师须站在教室门口,督促、检查学生做好课前的各项准备工作(书籍准备及摆放、绿板设置及擦拭,桌凳的摆放、地面的整洁);上课前完成好本堂课课前的板书;正式铃响后,教师立即引导学生进入学习状态。 2、准时上课,按时下课,不迟到,不早退,不无故缺课,不私自调课。教师因病或因事不能按时到校上课者,一般应提前办理好请假手续。特长课也要按作息时间上下课,不得随意上下课。 3、服装整洁,不穿奇装异服,不染颜色鲜艳的头发,仪表端庄,态度自然大方,为人师表。体育课教师上课必须穿运动服、运动鞋。 4、不允许坐着上课,靠着座椅上课,中途随意出教室、空堂,上课接打手机等。 5、教学态度端正,严肃认真,一丝不苟,大胆管理,杜绝学生课堂打闹、说话、睡觉、吃东西等与上课无关的事和现象。 6、课前准备充分,课堂一体五步教学模式环节齐全(并非要求一节课齐全),不允许无教案或无导学案上课或用旧

教案上课。 7、教学目的明确,教学流程清楚,层次分明,思路清晰,重点突出,有讲有练,学生全员全程参与。 8、语言表达要精炼、准确,通俗易懂,必须使用普通话,要求课堂内外一律运用普通话进行交流学习,杜绝课堂上使用方言进行教学。 9、语文课教学,必须坚持课前三分钟口语演讲,要求普通话流利、口齿清楚、主题明确。为了规范学生书写,各班级每天每生轮流在黑板的右侧用正楷书写一则名言警句,加强书写训练。 10、教学内容的密度和深度容量适当,重视行为规范教育、基础知识教学和基本技能训练,不说与讲课无关的话,不做与讲课无关的事。 11、教学方法科学、灵活,符合学科要求,易于学生接受,注重发挥教师的主导作用与学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化,不拖堂,不挤占学生的自习和休息时间。 12、板书工整,一律运用正楷书写,布局正确(绿板大致分三块,左边书写:学习目的和教学流程;中间主要板书本堂课知识点、重难点、例题等;右边主要用于课堂评价),字迹清楚、规范,不写错别字、不写繁体字。尤其是写字课教学必须要以中小学生书写规范的新标准组织教学。 13、各科任教师严格要求学生书写、一律运用正楷体、

教育教学管理制度

正大双语学校教育教学管理制度 (2017学年) 一、教师备课制度 一、备课是上课的前提,是提高课堂教学质量的关键,不备课不得上课,不认真 备课的予以批评和处罚。 二、各学科一律实行超周备课。 三、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主,个人备课要做到:备课标、 备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程,写好教案。 四、教师在超周备课的基础上,由各组教研组长在每周召集同年级或同学科教师 集体备课,检查本周教学计划的执行情况和超周备课情况,研究其特点、难点,研究双基,研究教法,统一教学目标,统一作业量,统一教学进度,统一测试内容。 五、要求学生完成的作业,教师备课时自己先做一做,并做出标准答案。科学、 品德、劳技等课应做的实验,备课时教师要亲手操作一遍,准备好必要的设备,以保证课上实验成功。 六、写好教案:1、教案按课时逐步撰写。2、教案详略应就教师基本素质而定,提倡教师写详细教案,不论详简都应反映一堂课的主要内容包括:a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、内容及方法、h、板书设计、l、作业内容。3、每学期学校对教案普查两次(期中,期末),并有记录,不许以课本资料上的评注圈点代替教案,也不得以统发的《鼎尖教案》代替教案。 七、本节课结束后要写好课后反思,随时总结自己教学成功的经验,找出不足或教训以便改进。 二、教师课堂教学管理制度 1.教师严格执行“课表”,不得私自调课、代课,如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备,要带齐课本、教案、教具,提前5分钟到教室门前,上课铃响过,立即走入教室,不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。 2.教师要衣着整洁,举止文明,仪表端正,不穿奇装异服,不留怪异发型,上课时不得赤臂或穿背心裤衩,体育教师要穿运动服。 3.上课前教师要调整情绪,认真候课。上课时教师仪表端庄,教态亲切,精神饱满。 4.上课前不得饮酒,上课时不得吸烟,不准坐着讲课。 5.要坚持用普通话讲课,讲课速度要适中,口齿清楚,语言精练、准确、风趣,逻辑性要强,不讲与教学无关的话。 6.要组织好课堂纪律,创造良好的课堂气氛,对学生要严格要求,但态度要和蔼,不准讽刺挖苦学生,更不能打骂学生。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新得教育教学形势与需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施,在广泛征求意见得基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效得措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料;根据学生得认知水平与心理状态,确保每节课得教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应得教学方法,选取适当得教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式,其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度,研究与改进教法,提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下:统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法;探讨培养学生思维得方法;交流演示实验得关键操作,做好学生分组实验前得准备;结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

教师行为规范准则

教师行为规范准则 一、要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容,全心全意地做好教学工作。 二、要激发学生的求知欲,避免对学生进行灌输教学。既教知识,又教学法,培养学生的自学能力。 三、既要严格要求学生又要尊重学生,肯定学生的优点,尊重学生的特点,避免学生对教师产生疏远倾向。 四、钻研业务,认真备课,熟悉教案。不断学习新的业务知识,充实教学内容,提高教学水平。 五、组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,训练学生思想,向45分钟要质量。 六、精心指导学生学习,认真批改作业,及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。 七、定期做好教学质量检查工作,及时查缺补漏,把好教学质量关。 八、按时上下课,组织好课堂教学,在规定时间内完成教学任务,不拖堂。 九、仪表端正,语言要清晰流畅,板书要整洁规范,内容要简练精确,不哗众取宠。 十、热情耐心地对待学生的提问,鼓励学生勤思善问,做好课后的辅导工作。 十一、对待学生的态度要一视同仁,不准讽刺挖苦学生,更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。 十二、教学的计划安排应符合学校的要求,不能随意增、删内容,加堂或缺课,占学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担。 教师思想政治行为规范 一、忠诚党的教育事业,具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。 二、认真执行党的教育路线、方针和政策。

三、遵纪守法,模范遵守学校的规章制度。 四、做社会主义精神文明的建设者和传播者。 五、树立正确的人生观和价值观。 六、积极做好自身的思想政治学习工作。 七、公而忘私,避免不道德的行为表现。 八、坚决而有耐心地帮助学生解决思想问题,端正政治态度。 九、积极向党组织靠拢,按时参加各项思想政治学习。 十、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。 十一、不搞个人崇拜和宗教迷信活动,不崇洋媚外,不做有损国格、人格的事。 十二、热爱祖国、热爱人民,在教学中能有意识地培养学生的爱国主义热情。 教师与学生之间的人际行为规范 一、热爱学生,但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生,是教师的天职。 二、尊重学生,但不迁就学生,培养维护学生的自尊心,对学生的不良表现不能姑息迁就。 三、严格要求,但不失温情。严师出高徒,严格要求每位学生,同时,也要有温情的流露,让学生理解和体会老师的爱心。 四、融洽关系,但不讨好学生。发挥情感教育作用,使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人,避免为获得学生对自己的好感而讨好学生。 五、关怀学生,但不利用学生。教师不能利用学生做私事,或让学生家长帮忙办事。 教师之间的人际行为规范 一、互相尊重,切忌嫉妒。教师是学生的学习榜样,人类灵魂的塑造者,为教育事业的共同利益,心胸要开阔,工作要协作。 二、互相学习,取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度,也是教育学生的

教学安全管理制度汇编

教学安全管理制度 教育教学是是学校工作的中心环节,为确保正常的教 学秩序,杜绝安全事故的发生,应把教学安全放在首位, 全体任课教师都要遵守学校教学安全制度。 学校工作作息时间安全事故责任追究制度 1、晨会(早自习):按照学校课程表上的安排,由各班班 主任负责; 2、课间操活动时间:晴天学校组织做操则由各班班主任负责;雨天学校不组织做操,学生在室内自习,由各班班主 任负责; 3、中午放学:由上午第四节课任课教师组织集合排队有序 走出校门; 4、学生早上中午进校:由值周人员、各年级护导教师负责; 5、下午放学:一二年级由下午最后一节课任课教师负责组 织本班学生排队出校门;三至六年级由各班班主任宣布放学,学生自行及时离校返家。如有进行辅导,则由辅导教

师辅导完毕要求学生及时离校返家。不提倡长时间辅导,因特殊原因辅导学生较晚,因电话告知家长来接孩子或由辅导教师将学生送回。 6、课间休息活动时间:由本区域护导教师负责; 7、放学至静校时段:由辅导教师、班主任、本区域值周人员、门卫负责,根据事故发生的时间地点和事故产生的缘由情况确定所负责任的主次; 9、开门至晨会时段:由门卫负责。 (说明:上述所涉及课时时段和任课教师均是指事发所在班级课程安排而定,以“学校课程表”作为界定的依据。) 一、室内课堂教学 1、树立“学生安全人人有责”的观念,班主任、任课老师应加强对学生的安全教育,严格课堂教学管理,确保课堂教学安全。 2、上课教师要加强课堂教学的组织工作,严禁学生在课堂上随意下位、追逐打等以防安全事故的发生。

3、各班应在班主任的指导下安排学生专人考勤,严格 核实学生异常缺勤情况,并向班主任汇报,问题严重班主 任不能独立处理须及时报值周行政领导进行协调处理。 4、各任课教师应有所任课班级学生花名册,进班上课 时先清点、记载学生到班情况,一旦发生异常缺勤情况要 迅速汇报。 5、在教学过程中要对学生进行安全教育:密切观察、 掌握学生在课堂上的动向;制止学生之间发生口角,杜绝 学生由于打架、斗殴而产生的不安全事故;使用圆规、刀 具等要注意安全。 6、教学过程中要关心学生,以平等的态度对待学生, 尊重学生人格,避免讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生; 杜绝由于教育不当而导致学生出现的安全问题。 7、在教学中教师必须坚守岗位,按时上下课,不迟到、不早退,中途不离开教室,不发生课内意外伤害事件。因 不在岗而引发的学生安全事故,任课教师负全部责任。

医院教学管理制度

医院教学管理制度 为保证临床技能实践教学中心工作做到有计划,有检查、有总结,有效地完成各项教学任务,保证教学质量,规范教学活动的各个环节,特制定有关教学管理方面的规章制度。 临床教学工作实行院长负责制,由科教科具体实施,各学科教研室主任由科室主任担任,各教研室设教学干事一人协助工作。各课程准备工作由学校及科教科部署,由各教研室指定教师负责备课及授课。 一、教师授课通知制度 每学期授课前由教学干事根据学校下发的课程表填写教学进度表及授课教师名单,并将授课的详细安排通知授课教师,同时以文字形式张贴至学生公布栏。多名教师承担同一教学班教学时,前任教师有责任对后续教师进行教学相关情况的交接。 二、试讲制度 对于新开课教师,要建立试讲制度,安排老教师审阅备课讲稿,并组织有关教师听其试讲。试讲合格的才能安排部分章节内容面向学生讲课,在讲课中,安排老教师随堂听课,给予指导。待得到老教师和学生的认可后,才能正式安排开课。 1.新教员的定义是首次开课的教师、新调入的副高以上职称的医务人员及新分配的硕士生。 2.试讲的内容包括科教科指定部分和自己选定部分,分别为两学时。 3.参加新教员试讲的听课的人员为相关临床科室教员及科教科成员,并对新教员试讲情况进行考核,并提出修改意见。

4.对新教员试讲考核主要包括:授课内容时间的分配是否合理,重点是否突出,板书是否工整,是否能利用现代教学手段,语言表达是否流畅,及仪容是否得体。 5.对试讲合格的新教员,安排其参与临床教研室的教学活动;对试讲不合格的新教员,安排有经验的教员对其进行一个月培训,培训结束后,再次进行试讲,直至其达到要求为止。 三、集体备课制度 数名教师教同一门课进度相同时,坚持集体备课制度;不同进度的同一门课程,也应加强集体研究和交流。要求如下: 1.每一轮教学活动前的一个月进行集体备课。 2.备课由科教科组织进行,由临床教研室成员负责准备,授课教师原则上均应参加备课。备课内容应包括:?授课要点;?实际操作,关键点,难点。?引进新内容的深度及范围。 3.教研室主任根据参加教学活动所有教员的具体情况,分配各位教员承担主讲的内容。 4.对讲解的内容,各教员提出建议和修改意见。 四、教案书写制度 1.承担授课任务的所有教师在授课前应认真备课,并准备好授课讲稿及课件,同时按要求书写相关教案,课程结束后将教案交科教科存档。 2.教案也称课时计划。教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括:班级、学科、课题、上课时间、类型,教学方法、教学目的,教学内容,进程和时间分配等。整个教案还应有教具和现代教学手段(如电影、投影,录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,

相关主题