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四年级上册语文一课一练-3一只贝｜语文s版含答案

3 一只贝

1.根据句子的意思,给加点的多音字选择正确的读音,画“√”。

(1)孩子们重．(zhònɡchónɡ)新去沙滩寻找它。

(2)你认为这篇课文的重．(zhònɡchónɡ)点是什么呢?

(3)一片片树叶漂．(piāo piǎo piào)浮在河面上。

(4)我有好几个十分漂．(piāo piǎo piào)亮的贝壳。

(5)妈妈在小河里漂．(piāo piǎo piào)洗衣服。

2.先给下面的字加偏旁部首组成新字,再组词。

干( ) ( )

工( ) ( )

3.比一比,组词语。

咸( ) 拢( ) 飘( ) 按( )

威( ) 笼( ) 漂( ) 案( )

4.“多漂亮的孩子!多漂亮的贝壳!”这句话中“漂亮”的意思是。它的近义词是,反义词是。

1.沙滩上又孩子们来到玩耍(连成一句通顺的话并加上标点符号)

2.光洁的壳上还留着这些色彩和线条。(缩句)

3.这是一只可敬的贝。(改为反问句)

4.沙滩上有无数数不清的贝壳。(修改病句)

5.多漂亮

．．的孩子!多漂亮的贝壳!

(1)这句话应该用( )的口吻朗读。

A.讽刺

B.赞美

C.顽皮、可爱

(2)用加点的词语写一个句子。

1.课内阅读。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳,又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾(lì)似的贝壳,用脚踢飞了。但是,在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。

“这是什么东西?”

“这是珍珠!嘿,多稀罕的一颗大珍珠!”

“珍珠,这是哪儿来的呢?”

“这是沙子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”

啊,那贝壳呢?孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。

(1)画横线的句子应该读出惊喜赞叹的语气,试着用“·”标出这句话的重音。从人们的态度中,可以看出这颗珍珠的。

(2)“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”“可怜”指的

是,“可敬”指的

是。

(3)孩子们为什么重新寻找这只贝壳?

2.课外阅读。

贝壳

在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小,却非常坚硬和精致,回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这只贝壳的时候,里面曾经居住过的柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是,为了这样一个短暂而细小的生命,为了这样一个脆弱而卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却又多么精致啊!

比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更

多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更仔细、更完美呢?

请让我也留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。

(1)用“”画出第1自然段中描写贝壳样子的语句。

(2)作者由对贝壳的描写联想到人生,请你用“”画出联想的语句。

(3)下列有关文意的理解,不正确的一项是( )

A.坚硬、精致和小巧,注定了贝壳是艺术品,因此古人不会拿去做钱币

B.短暂而细小的生命,却有精致的居所,贝壳的世界里也充满着辩证法

C.“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更仔细、更完美”,这是贝壳里的生命给作者的启示

D.“请让我也留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧”,这是作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望

(4)读了这篇短文,你想到了什么?

3 一只贝

字词训练营 1.(1)chónɡ(2)zhònɡ

(3)piāo(4)piào(5)piǎo

2.示例:旱干旱罕稀罕虹彩虹江长江

3.示例:咸鱼汇拢飘扬按时

威风鸟笼漂亮图案

4.好看,美观美丽丑陋

句子七彩虹 1.孩子们又来到沙滩上玩耍。

2.壳上留着色彩和线条。

3.这难道不是一只可敬的贝吗?

4.沙滩上有数不清的贝壳。(或:沙滩上有无数的贝壳。)

5.(1)B

(2)示例:我有一件漂亮的裙子。

阅读风景线 1.(1)珍珠

．．．

．．嘿．多稀罕

大．珍贵

(2)这只贝被石子折磨着过了一生这只贝用血肉之躯磨制出美丽的珍珠

(3)因为这只贝以血肉之躯孕育了闪光的珍珠,令孩子们同情和敬佩。

S版语文四年级上册复习重点

S版语文四年级上册复习重点 S版语文四年级上册1-4单元复习重点第一单元汇拢土岗戒酒乐章酸枣尖刺陈列解毒记忆高粱葫芦瓢搜集旷野祛痰启蒙洋溢碾磨皮癣薄荷手镯谱写搂树叶着迷横线竖立蜘蛛狭窄喇叭远航桅杆风帆保险手艺晴朗唾沫大篷船小舢板咸水围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕涨潮光泽起伏普通旋涡形状瓦砾憧憬泼洒率真严肃绽开流光溢彩无拘无束浩浩荡荡第二单元菊花屋舍遍地逐渐偏僻下霜发愁睡眠苏州寒山寺青螺盐官镇据说古塔震动涨潮笼罩犹如屹立霎时霞光紫檀色寿命秒钟葡萄茄子跪下笑盈盈红彤彤金灿灿镇静模糊揉眼睛洗澡烧烤烘干香蕉橙子均匀喷香彩霞清凉恬静冰激凌色彩斑斓恍恍惚惚人声鼎沸浩浩荡荡风平浪静水天相接若隐若现山崩地裂人山人海风号浪吼闷雷滚动第三单元外婆杂草夜幕滑溜溜幸亏瘦弱恰好卡住盲目四肢步骤坠入援救坚信渴望哆嗦冻僵田埂拎东西抠门漫山遍野启发简单毕业妇女医疗实践诺言

一辈子材料婴儿哲理奇迹显著结论始终协助椭圆香肠足够驾驶车辆箱子肥胖酒窝圣诞醒悟包裹脸颊报酬挎包琢磨亲昵冲着穿戴垃圾椰子树祈祷铁锹别墅真诚一鸣惊人一帆风顺一见如故一往情深一望无际一心一意兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣虎头虎脑纷纷扬扬漫不经心自言自语泪如泉涌第四单元梧桐树绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险拯救愣住摇撼嫩黄绝望安然猛烈扎煞钢筋政府统一守护染色联合占领尊敬叉子瑞士镶嵌偏僻贱人赴宴啄木鸟面包屑收割邪念瞬间滥杀闻名梦想烦恼遭遇污染体操蒲公英废气饮料罐咳嗽呼啸水源叹息椰子树脸颊恬静柔软惺忪呛鼻子花瓣繁殖飞蛾凤凰逆光光辉清幽乍一看对称吮吸花蕊栖息无可奈何毫不留情水火不容错落有致提笼架鸟愁眉苦脸震耳欲聋迫不及待叽叽喳喳独一无二翩翩起舞灿烂夺目鸟语花香成千上万古木参天风平浪静风调雨顺风吹草动风雨同舟风起云涌风吹雨打风卷残云风雨交加带“的”字短语：可爱的玩具搜集标本密密的树林杂草丛生的河边欢乐的笑声欢快的笑声生活的乐章意外的发现丰收的欢乐羽状的山扁豆叶子细长的

【优秀教学教案】3.一只贝(教案)-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版 3.一只贝【教学目标】一、知识与技能认识本课5个生字，会写8个生字。二、过程与方法以阅读为主，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。三、情感态度和价值观 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！【教学重点】以阅读为主，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。【教学难点】让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导入 1.同学们，你们去过海边吗？捡过贝壳吗？ 2.播放视频歌曲：《小贝壳》 3.多么漂亮的一只贝壳呀。这节课我们也学习关于贝壳的一篇文章，就是贾平凹的《一只贝》。 4.贾平凹简介：1953年生，陕西省丹凤县人。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕

业于西北大学中文系，作品有：《月迹》、《爱的踪迹》、《浮躁》、《高老庄》等。二、初读感知 1.自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。 2.学生互动学习，互助检验自学结果。 3.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 4.认读生词：同桌互读，然后开火车读。咸淡围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕 5.再读课文，说说课文主要讲了什么事？（文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。） 6.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。三、精读感悟 1.同学们都知道海边的贝壳很美，可是你知道这些漂亮的贝壳是怎么来的吗？自由读课文第一自然段思考这个问题。（小组讨论）小结：课文从“有一次”到“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这一部分描写了漂亮贝壳的由来，这是作者丰富的想象，贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予它们的。 2.默读第二自然段。（1）漂亮的贝壳都做了什么？（串成了项链）（2）找出描写动作的词？（捡、串、系）（3）第二句、第三句是什么句子？（感叹句）（4）人们在夸赞什么？（孩子漂亮，贝壳漂亮）（5）读的时候把重音放在哪？（这句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些。）（6）自由练习朗读这两句话。 3.自由读3-10自然段。

语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013

语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利第四单元 13麻雀

14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破

第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。

S版四年级上册语文竞赛试卷

学校班级姓名考号密封线内不准答题密封线 S 版四年级上册语文竞赛试卷一、知识●基础（38分） 1．我会写漂亮工整的钢笔字。（8分） zh ī zh ū hu ǎn ɡ h ū xu án y á l ǎ b ā （）（）（）（） zāo y ù ji ān d ū s ī y ǎ zh ěn ɡ ji ù ( ) ( ) ( )( ) 2.判断，在正确的读音（或字）下面画“√ ”。（4分）倔强（qiánɡ jiànɡ）发（f ā f à）卡（k ǎ qi ǎ）差（chā chāi）错（玲铃）铛（悟梧）桐烦（恼脑）（偏遍）向 3．加偏旁组新字，再组词语（6分）居 ____（） ____（） ____（）者 ____（） ____（） ____（） 4．我能照样子写词语。（6分）红彤彤 ___________ ___________ ___________ 干干净净___________ ___________ ___________ 讨论讨论___________ ___________ ___________ 自言自语___________ ___________ ___________ 5．把下列成语补充完整。（6分）心（）手（）（）呼（）跃轻（）（）举安然（）（）掩（）盗（）守（）待（） 6．按要求完成下面各题：（6分）（1）我深一脚浅一脚地走在滑溜溜的窄窄的田埂上。（缩句）（2）小麻雀在叫。（扩句）（3）小草把祖国的山河打扮得更娇。（改成“被”字句）（4）同学们全神贯注地认真听讲。（修改病句）（5）看见小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生伤害它们的念头呢？（改为陈述口气的句子）

S版小学语文四年级上册教案

1、绿叶的梦教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：相关的课件资料。教学时间：3课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3、交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 3、范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。

4、学习本课生字词： 5、按要求自读课文：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 6、教师小结。 7、布置作业：积累词句，自读课文。第二课时教学过程：一、引入： 1、板书课题，齐读； 2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二、默读全文，思考问题： 1、出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ ⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2、学生自读课文。三、深入学习课文： 1、回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2、学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑： ①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3、浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文，交流自己的意见。, ⑵处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。

语文S版四年级上册一只贝课堂实录和教学反思优秀

语文S版四年级上册《一只贝》课堂实录和教学反思优秀《一只贝》课堂实录1 教学目标： 1、学习“折”“磨”两个生字，认识4个生字，正确地读写棱角，瓦砾、稀罕等词语。 2、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 3、通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。教学重点、难点：通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表示出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。课堂实录：

课前推荐师：同学们，你们见过贝壳吗？你见过的一只贝壳是什么样？生：是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。生：花纹很漂亮，有很多纹理而且纹理也非常漂亮生：我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理师：老师去大连带来了一只贝壳，想看看吗？（出示两片贝壳，）这就是一只贝的两扇壳，摸一摸，你摸到了什么？生：不平整，因为被海水突破的起伏的线条生：一些突起的地方，应该是被一些海水冲洗的。师：假如是一只完整的贝壳，他的里边还应该有什么？生：还应该有肉。贝壳的肉，白白的，软软的生：非常细腻

上课师：这节课学习一篇新课文，齐读课题。生：生读课题师：昨天回家读了吗？我们一起来读课文，把课文打开，谁来读？老师指三名学生分别读两个自然段。师：站起来读的同学要注意读准字音，句子读通顺。其他同学要认真倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么印象三名学生分段读课文，其他学生听师：，读得既正确又流利，这三个词语老师想请同学来读一读。师指板书的词语：旋涡、瓦砾、稀罕师：指“旋涡”这个旋还读第几声？生：第四声师：注意这里是读第二声。师：瓦砾是什么意思生：就是砖头、瓦片之类的小石子

语文S版四年级上册

语文S版四年级上册《语文百花园四》教案 [日期：2010-7-27 11:48:50] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小] 关键字：【内容简析】语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。【设计理念】营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。【教学目标】 1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。 2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。 3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。 4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。 5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。【重点难点】重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。【教具准备】 1.有关大理风光的课件或图片。 2.准备“正方”“反方”的标志牌。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时

一、谈话导入，激发兴趣今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。二、学习“语海畅游” 1.巧记成语。 ①自由读题中八个成语，你发现了什么？ ②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。 ③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。 ④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。 2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。 ①自由读，把句子读通顺，读准确。 ②说说这两个句子分别主要写什么。 ③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。 ④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。三、学习“积少成多” 1.读读背背。 ①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。 ②合作交流，了解诗意。 ③互读互背。 2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。四、学习“阅读平台” 1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。 2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。 3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。 4.教师引导点拨。 ①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？ ②文中介绍的这几个地方各有什么特点？ 5.把你喜欢的句子抄在采集本上。五、课后延伸内容来自斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/e56865237.html,

语文S版四年级上册第一单元第3课《一只贝》同步练习(II,)卷

语文S版四年级上册第一单元第3课《一只贝》同步练习（II,）卷语文S版四年级上册第一单元第3课《一只贝》同步练习卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题；共92分) 1. 填空Ⅰ“兜”字按音序查字法查字母________，按部首查字法应查________部。 Ⅱ“肺”字按部首查字法应先查________部，再查________画，第五画是________。 Ⅲ”极”字共________画； “巢”字共________画，第一画是________。 Ⅳ“益”字在字典中的解释有：①增加； ②更加； ③利，好处； ④有益的。 “同学们参加劳动有益身心”中的“益”应选第________种解释。 “人民利益高于一切”中的“益”应选第________种解释。

2. 给带横线的字注音。水浒________记录________爱憎________掺和________ 3. 读课文《一只贝》，把句子补充完整。 ①它的壳上越来越没有了________，没有了________，它失去了做贝的________。 ②这是沙子钻进贝里，贝用________和________磨制成的。这是一只________的贝，也是一只________的贝。 4. 把句子中画线部分换成一个合适的成语①时间过得飞快，转眼间，新的一学期又开始了。________ ②教室里非常安静，没有一个人讲话。________ ③国庆节那天，天安门广场上人特别多，非常热闹。________ 5. 读一读，比一比，再组词。拢________ 稀________ 韩________ 扰________ 希________ 罕________ 6. 文章《一只贝》讲述了孩子们在海边捡贝壳发现珍珠的故事，赞美了________。 7. 我想表达。 ①这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？你最想说什么？________。 ②我想对这只贝说________。 ③我想对处在困境中的人说________。 8. 用下列词语造句①荣耀②稀罕9. 把下列句子重新抄写一遍，标上标点符号。

S版四年级语文上册-教学计划

2019下金马村小四年级语文上册导学计划小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析根据我的观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4－5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

2017--2018小学语文S版四年级上册教学计划

2017---2018学年第一学期小学语文S版四年级上册教学计划一、指导思想以“科学展发观”为指导，以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实培养学生的语文素养，务实求真，以人为本，努力创新，切实提高学生的语文水平，不断提高教育教学质量二、基本情况学情分析本班共有学生16人，其中女生较多成绩较好，男生基础平均较差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。教材重难点 1.掌握所学生字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 5 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简单的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了

解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开始学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。四、教学措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。 3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7．改进作文教学，尝试在较短的时间内完成习作，课堂上即时反馈、修改。 8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。五、教学进度安排周次教学内容

语文S版四年级上册知识点

一、字词知识 1，汇拢土岗戒指乐章酸枣树尖刺陈列中毒记忆启蒙搜集旷野洋溢 2，横着竖立蜘蛛窄小喇叭航行浩浩荡荡风帆保险手艺晴朗 3，咸的围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕起伏普通光泽 4，严肃流光溢彩无拘无束绽开憧憬 5，菊花宿舍遍地逐渐偏爱霜雪忧愁失眠苏州寺庙 6，食盐据说卧下古塔沸腾震耳欲聋吼叫涨潮昂首人声鼎沸山崩地裂笼罩若隐若现犹如恢复风平浪静水天相接漫天卷地风号浪吼浩浩荡荡 7，霞光紫色高寿葡萄茄子跪下一秒恍恍惚惚笑盈盈红彤彤金灿灿半紫半黄威武 8，喷香彩霞清凉均匀恬静五颜六色色彩斑斓 9，外婆杂草雨幕滑溜溜幸亏瘦弱恰恰卡住盲目四肢坚信渴望泪如泉涌不由自主狂风骤起满山遍野 10，启发简单人云亦云毕业妇女医疗实践诺言一辈子材料奇迹显著结论始终兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪不折不扣 11，香肠不够行驶一辆车信箱胖乎乎酒窝圣诞节恍然大悟报酬虎头虎脑穿戴纷纷扬扬漫不经心大雪纷飞自言自语 12*，垃圾祈祷别墅真诚训练 13，梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险摇撼嫩黄绝望安然无可奈何 14，钢筋政府统一守护污染联合国占领尊严叉子镶嵌收割赴宴邪念啄食面包屑闻名遐迩湖光山色毫不留情错落有致 15，做梦烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操废气叹息呼啸不偏不倚震耳欲聋愁眉苦脸不知不觉 16*，繁殖密密麻麻清幽对称独一无二翩翩起舞古木参天 17，计较奉献幸福缺少沙丘锁住同胞打扮娇美辽阔渺小惭愧索取天涯海角微不足道 18，得奖骂人后悔承认肩头愤怒悲哀毕竟拨开报复诚心诚意缘故高尚嫉妒服侍 19，欧洲指挥棒和谐祝贺素质放弃权威桂冠乐谱风度判断试探迷信考虑20*，陡峭朽烂绕道来来往往不声不响不约而同水流湍急大江南北 21，哄笑爹娘砸坏锅盖缠绕甚至遗迹草垛孤零零见多识广断言遍布突兀22，吻合锯齿拼接煤块位置适应生存悬崖轮廓参差不齐痕迹携带漫不经心23，报警犯罪特殊电源珠宝店建筑清楚废水博物馆盗窃安然无恙调节藕断丝连 24*，关键轻而易举轻便跳跃鲸鱼颤抖启示剧烈蝙蝠惨祸 25，倔强回顾饥饿薄嘴唇一段香港狠狠荒芜人烟满不在乎浮现疲惫青稞面干嘛膝盖捶打无可奈何硬邦邦 26，气势汹汹报仇栽倒东张西望东翻西找东躲西闪灶台嚎叫扫帚手腕踹开恶狠狠龇牙咧嘴目不转睛见势不妙四下逃散 27，遵照笑呵呵敲锣打鼓震耳欲聋水泄不通搭台监督恭敬敬畏赞不绝口人山人海欢呼雀跃自投罗网浩浩荡荡四面八方惊心动魄成群结队销毁 28*，庄严憋气屈辱胜券在握颁发激烈金牌徐徐 29，妻子拜师勤学苦练瓶子侵袭和和睦睦和蔼斩妖除魔趾高气扬头晕眼花四处张望见势不妙仙鹤投掷

语文s版四年级上册教案

语文s版四年级上册教案语文S版四年级上册教案1 【教学目标】 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。 3.通过自读自悟，读懂课文内容。 4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。【教学重点】体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。【教学难点】理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学方法：朗读法、讲授法、演示法【教学准备】 1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。 2，准备一只风筝。【课时安排】两课时教学过程第一课时(略) 第二课时一，导入： 1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。这首诗中有一样非常好玩的东西是什么? 2，没错，纸鸢就是风筝。出示课件资料袋，介绍风筝。

3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。板书课题。设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。二，复习巩固 (一)生字词的复习 1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。 2，学生齐读。 3，将生字词上面的词语去掉，再让学生读，课文内容的复习。 1，通过上节课的学习，我们了解了课文的大概内容，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事?课件出示填空题让学生填，并伺机板书。 2，我们一起感受了孩子们做风筝时的心情是怎样的呢?(快活)从课文的哪些词句中可以看出来?, “我们精心做着，心中充满了憧憬和希望” “我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字也写在上面”…… 设计意图：要求明确，学生就能有针对性地开展复习，这样有利于提高课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升记忆和总结能力。三，细读深究，体悟感情 1，风筝做好了，此时孩子们最想干什么? 让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧!多媒体课件展示放风筝的画面。 2，刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么? 你想象一下，当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你

S版四年级上册语文知识梳理

四年级语文(S版)上册基础知识整理(*号就是*课）第一单元一、掌握词语 1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆 2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡３．围拢长江漂亮图案荣耀稀罕二、近义词 1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔) 2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅３．永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通—一般 4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽三、反义词 1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄愉快——悲伤发现——埋没２.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别—一般 3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋普通—特殊4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪四、多音字 1．着薄强磨搂剥 2.便吐卷 3 漂系压涨 4.觉率处五、四字词语１.杂草丛生新奇少见一一陈列 2.浩浩荡荡

4．欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑六、词语搭配 1．(可爱)的玩具（一道道)土岗(意外)的发现（一串串)叶片（漂亮)的叶子 2.（绿色）的风帆(浩浩荡荡）的长江(明朗）的星期天 (轻轻）地一放３．(硬硬）的壳（永远)地留在(坚硬）的沙子(默默)地忍受4．（夏天）的太阳（真切)的呼吸(欢快）的笑声(绽开)的笑脸 (沉重)的书包（自由)地成长七、关联词语运用(＊课） 1.一双小手创造了多少可爱的玩具!（然而)最使我着迷的还是绿叶。(１） 2.我们常常有意外的发现，（但)也少不了刺伤手脚。（１) ３.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，(所以)，我们常常在这里做芦叶船。(2）４.（因为)我们的手艺不一样,(所以)谁做的都能认出来。(2）５．(因为)有一粒沙子钻进了它的壳内。(３) 6.他们玩腻了那些贝壳(又)来寻找更漂亮的。（3) 7．(但是），在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（3) 八、特殊句型（＊课) 比喻句 1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。(1) 2.那里河道特别多，横的、竖的,像蜘蛛网一样。(2) 3.那芦苇一根根直立着,像小船上的桅杆。(2) ４．芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。(２) 5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。(4) 排比句 1.羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止咳;细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼 (1) 2．这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（３) 反问句

S版语文四年级上册-课文内容总复习

一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知识。本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突出了各种xx的功能和药用价值。《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对外面世界、对未来的向往。像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样

不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。二单元 5、《古诗三首》唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞 xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。

小学语文s版四年级上册麻雀精选教案

小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。第一课时教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：

1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

全国小学语文S版四年级上册总复习最全

（一）内容主题一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 2、《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。 3、《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 4、《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。表达了孩子们渴望自由成长的美好愿望。用两个词可以形容：自由自在，快乐无比。二单元 5、《古诗三首》唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 6 《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，

3一只贝同步练习及解析语文S版四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文S版 3.一只贝一、在下面加点的字的正确的读音下划横“”。躲藏．（cáng zàng）结．（jiē jié）束好看．（kān kàn）折．（shé zhé）磨钻．（zuān zuàn)进磨．（mó mò)制参考答案：躲藏．（cáng ）结．（jié）束好看．（kàn）折．（zhé）磨钻．（zuān )进磨．（mò)制二、看拼音写汉字。 wéi lǒng cháng hóng piào liàng xīhan tú àn （）（）（）（）（）参考答案：围拢长虹漂亮稀罕图案（解析：本题意在考察学生对生字的掌握情况，注意“拢”与“笼”的区别，“虹”与“红”的区别，“稀”与“希”的区别，）三、选词填空。 1.它的壳上越来越没有（）。（光明光泽） 2.它就是一只很（）的贝。（普遍普通） 3.它的壳上没有了图案，它失去了做一只贝的（）。（荣耀荣誉） 4.那是一粒十分（）的沙子。（坚强坚硬）参考答案：光泽普通荣耀坚硬（解析：光明是指亮光，光泽是指物体表面反射出来的亮光，所以选光泽；普遍是指存在的面很广泛，具有共同性，普通是指平常的，一般的，所以选普通；荣耀是指光荣，荣誉是指光荣的名誉，所以选荣耀；坚强是指强固有力，不可动摇，坚硬是指又结实又硬，所以选坚硬。）四、加标点。 1.多漂亮的孩子（）多漂亮的贝壳（）。 2.这是珍珠（）嘿（）多稀罕的一颗大珍珠（）。参考答案：1.多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！ 2.这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！（解析：本题意在考察学生对感叹句的理解情况，这两个句子重在抒发感情，对自己看到的事物表示很惊奇，所以用感叹号。）五、按要求改句子。