《妈妈,买绿豆》教案教学文案
妈妈买绿豆》教案《,《妈妈，买绿豆》教案【活动目标】：
1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。
2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动
3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。
【活动准备】：
绘本、配乐音乐、绿豆、泥土、盆子
【活动过程】：
一、自我介绍
小朋友下午好，我是你们的XX老师，今天我要跟你讲一个故事，这个故事的主人公叫做阿宝。那现在我们一起来听听阿宝的故事，好不好！
二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣
故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉自己的家人绿豆可以用来做些什么，好吗？
二、理解故事内容
1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手）
2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？
3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？
4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情）
5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？
6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间）
7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了）
8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖）
9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤）
9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？
10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土）
11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气）
12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水）
13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰）
14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物）
【拓展活动】：
种绿豆
广告文案写作教案
第一章广告文案写作概论 教学目的：通过本章的学习，了解广告文案的定义、特点，广告文案写作与相关学科的 区别，掌握广告文案写作人员的创造力 教学重点：广告文案的定义、特点、创造力 教学时数：4学时 第一节什么是广告文案写作 一、广告文案的定义 广告文案，是指广告作品的语言文字部分。在平面广告中，广告文案是指广告作品中的文字部分。在广播电视广告中，广告文案是指人物的有声语言和字幕。 二、广告文案写作 广告文案写作，是广告文案创作的过程。英文是copywriting。而copy一词还有“复印、拷贝”的含义。这样，容易被人误解成是一种抄写的工作，或者“文案”的写作。事实上，文案写作远不止是用流畅的句子把产品描述出来那么简单，而是对创意和表现创意方法的永无止境的追求。 第二节广告文案写作的特点与作用 一、广告文案写作的本质特点——效益性 美国著名的撰稿人罗瑟·瑞夫斯曾指出：“广告人就像设计师一样，必须把握和指引自己的才华。一个广告攻势并不是某个人的自我表现。它实际上是一种工具，有实用目的，是和公众最彻底的沟通，是广告内容最大限度的表现。这就是广告的真正艺术。”从这意义上讲，广告文案写作本质的特点就是要讲求效益性。 二、广告文案写作的地位和作用 广告中的一句话，可能成为社会的流行语，影响人们的生活方式，甚至在某种程度上带动社会文化的变迁。 第三节广告文案写作的相关学科 一、广告文案写作与文学写作的区别 1、写作目的性不同。文学自身的规律和自身独具的表达方式，使形势本身的创造为文学写 作的重要目的之一。让读者陶醉在对文学形式的审美过程之中，是文学写作者的写作意义之一。广告文案写作不应该产生游离或凌驾于广告运动目的的文本形式。只是传达广告信息、获得与目标消费者沟通的、能促使消费者产生购买行为和购买愿望的文本形式，才符合广告文案写作目的。 2、写作的主体与客体关系不同。区别于文学写作，广告文案写作首先注重的不是如何表达 撰稿人的思想、体现撰稿人的才情，而是如何运用才情将信息处理、表达得更准确、更完美、更有吸引力。写作者的主体性为客体表现服务，主体风格为了客体的目标而存在。 文学表现手段运用的不同。为加强文案的吸引力，诱导受众读完整个文案，广告文案写作往往采用文学的表现手法。而与文学写作不同的是，在广告文案写作中，文学语言、文学笔法、文学句式的运用，只是为了让受众在文学的氛围里得到感染，并对产品产生感激之情和购买欲望。文学的表达，在这里只是广告作品实现自身目的的手段。 二、广告文案写作与新闻写作的区别 1、真实性要求的区别。新闻写作与广告文案写作都要求真实。但是，两者对于真实性的要 求在范围、尺度、对象等方面都有本质的不同。广告文案写作的真实是信息内容的真实，
小学信息技术教学设计参考模板
小学信息技术教学设计 参考模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学设计参考模板 第一课《和计算机交朋友》 年级：四年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编现代教育出版社出版《小学信息技术》第一册第一单元《启动计算机之旅》第一课《和计算机交朋友》 设计者：西岗区教育小学张三 一、教材分析 1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。 2、重点 3、难点 二、教学/学习目标及其对应的课程标准 （教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度有些课不仅教授知识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养，情感态度价值观的培养，促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要达到的课程标准。从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果。三维知识目标结合，切忌割裂；） 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感与态度、价值观： 三、学习者分析 年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等 四、教学理念和教学方式 （教师和学生在教学过程中各承担什么角色教师和学生的关系如何采用什么教学方法如何组织教学教学评价如何考虑） （一）如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新 （二）教学策略设计： 1、教学方法设计及选择依据 2、教学活动设计思路及流程图
特色识字9——妈妈,买绿豆(大班语言)
教案
作。（提前规定好各个颜色对应的动作） 陈述： 看地图，有不同的家，每家有不同的故事，我们今天要去xx的家 ●行为抑制训练：因为XX非常喜欢喝绿豆汤，所以今天我们去他家要给XX 带点绿豆，那老师手里现在有一些绿豆，需要小朋友们来帮忙数一数，你们自己一共带了多少颗绿豆送给XX呢？ （1~2分钟左右） 我现在请问小朋友们豆带了多少颗绿豆去呢？ （这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要准备好容器，不能让孩子把绿豆弄撒） （显示XX的家） 好了，我们现在到了这位小朋友的家了。这位小朋友叫做阿宝，看看阿宝家会发生什么故事呢？ 陈述： 阿宝妈妈给我们讲了她和阿宝的故事，而且等一会儿会教我们怎么煮阿宝最爱喝的绿豆汤。那我们现在也把我们带来的绿豆送给他们吧。 （把绿豆收上来，如孩子还想玩，告知下课可以接着玩，现在要去做客了）那我们现在已经到了阿宝的家了，阿宝妈妈要给我们分享她和阿宝一起做绿豆的故事了。小朋友们你们要认真听了，看谁能最快跟阿宝妈妈学会煮绿豆汤呢。 二、字 ●结合绘本讲故事（陈述故事+字的解读） 陈述： 阿宝最喜欢和妈妈一起去买菜！
（讲解——点读——书空） 买——甲骨文表示网袋里装着贝壳。造字本义：用网兜装贝，到市场购物。金文、篆文承续甲骨文字形。隶书将篆文的“网”简化成“四”。 ?他每一次都说：“妈妈，买绿豆。” （讲解——观察——点读——书空） 豆——甲骨文像是高脚器皿，内部加一横指事符号表示器皿种的实物，上面的表示盖子。造字本义：盛食物的高脚器皿。金文省去中间的一横。篆文承续金文字形。古籍常假借“豆”为同音的“荳”，表示菽类粮食作物。 ?阿宝，到家了，别玩了。 ?妈妈，快点，煮绿豆。 ?“我来洗绿豆。” ?“妈妈，怎么还不煮啊？”“要泡大了才能煮啊！” （讲解——点读） 煮——形声。从火，者声。本义:把东西放在有水的锅里加热使熟. “妈妈，你看，绿豆变大了。” ?“哇，万岁，煮绿豆了！” ?“溢出来啰！” ?“妈妈，放糖。”“好甜哦。” （讲解——观察——点读） ?甜——甘，甲骨文字形在“口”中加一横指事符号，表示口腔、舌头所体 验到的舒服、美妙的味觉。当“甘”被习惯性用于书面语境后，籀文再加“舌”另造“甜”代替。造字本义：形容词，味觉上美好如蜜的快感。有的籀文由“舌”、“人”会义。篆文基本承续籀文的字形，将籀文的写成
广告文案写作教案
广告文案写作讲义 第一章广告文案写作概述 第一节广告文案的概念与源流 一、广告文案的含义与作用 （一）广告文案的含义 广告文案一词译自英文“Advertising Copy”,英文直译是“广告拷贝”。 广义的广告文案泛指传递广告信息的全部符号，要紧包括语言文字和画面两个部分。 狭义的广告文案又叫广告文或广告文稿，仅指广告作品中的语言、文字部分，而不包括图画和图像。本课程讲解采纳狭义的概念。 （二）广告文案的作用 广告文案是广告作品的差不多要素，调查表明，广告效果的50%——75%来自文案。广告文案的作用要紧有以下几点。 1.独立传递有关企业或商品的信息。 2.以语言艺术的魅力引起消费者对广告的注意和兴趣。 3.用有讲服力和感染力的语言使消费者采取行动。 4.配合非语言符号塑造企业或商品的形象。 二、广告文案的源流 （一）报纸产生之前的广告文案 叫卖广告，又称口头广告，是世界上最原始的广告形式之一。
屈原《天问》中就有“师望在肆……鼓刀扬声”的文句。 古希腊雅典也流传下来一首推销化妆品的叫卖诗。 迄今发觉的世界上最早的广告文案是公元前一千年左右由 一名织布匠散发的悬赏缉拿逃奴的广告。 迄今发觉的世界上最早的印刷广告文案是是我国唐代印本《陀罗尼经》。另北宋“济南刘家功夫针铺”广告，图文并茂。西方最早的是英国出版商威廉·坎克斯顿印制的推销宗教书籍 的广告。 （二）报纸媒介时代的广告文案 专业的广告文案撰稿人是随着大众传播媒介报纸的进展而 产生的。 世界上第一则报纸广告刊登在1625年2月1日的英国《新 闻周报》上，由乔治·马塞林撰写，内容是新书介绍。1666年《伦敦报》首辟广告专栏。 美国第一位专业广告文案撰稿人是约翰·鲍尔斯，于1880 年开始。 中国的进展情况简介。 （三）电子媒介时代的广告文案 广播广告文案的出现。世界上最早的付费广播广告是1922 年8月28日，纽约一个房地产商用100美元向纽约的WEAF广 播电台购买了10分钟广告时刻。 电视广告文案的出现。是画面和声音的结合，文案要紧起 补充、解释或强调的作用。
妈妈,买绿豆绘本精读
《妈妈，买绿豆》 推荐年龄：2-6岁 推荐理由： 这本绘本从日常生活细节中，给读者品味到浓郁的母子亲情。 精读： 1、.妈妈买绿豆，这本书是妈妈和孩子都很喜欢的一本书，这是一个简单的故事，作者采用白描的手法真实的呈现出来生活的一个片段，并将整个生活细节都呈现在我们面前。就如我们自己做的事情一样，是我们生活中的一个缩影，阿宝和妈妈上街买绿豆一连串奇妙的情节就此展开，阿宝专注于绿豆，从买绿豆，煮绿豆汤、吃绿豆、到种绿豆，作者把整个过程处理的非常生活化和趣味话。妈妈帮孩子熟悉生活。 为生活经验的过程，与母子浓郁的亲情相互印章，插画微妙微肖细腻写实。牵动着每个人的童心。街角的杂货店胖胖的妈妈，从绿豆变成甜甜的绿豆冰棒。这一切多么具有生活气息，多么像我们自己曾经的童年呀，尽管这个故事描绘的时间大概是六、七十年代的台湾普通居家生活。但我们也可以从中找到很多曾经的温暖记忆，可以说一颗小绿豆，交织着妈妈和孩子在一起的幸福和满足。感动着一代又一代。 现在的孩子可能很少去杂货店买东西了，现在妈妈穿着、模样也比书中的妈妈时髦多了，但这本书却一直深受许许多
多的妈妈和孩子的喜爱，妈妈买绿豆，这本书通篇图画的色调都采用了明度很高的黄绿色，通透、明亮、阳光灿烂、即对应着夏日午后的季节特色，也让人感受到和妈妈在一起无拘无束、温馨、安稳的情绪，图画里有很多生活化的细节，不仅增添了故事阅读的趣味，也充分的体现了浓郁的母子情。 成为可以让人们兴致盎然，一读在读的作品，甚至很多妈妈和孩子一起读完这本书之后，忍不住也跑出去买包绿豆和孩子一起做绿豆冰棒，一起享受这份浓浓的生活乐趣，那么我们一起来看看这本书在生活化、趣味化、以及表现母子亲情方面的各种画面吧，首先是人物画面，我们来看看书中妈妈和阿宝的形象，那么我们先来看这样一张图。图片1看到这张画面，我们可以看到妈妈是胖胖的，脸圆圆的，总是笑眯眯的，非常能干，阿宝呢，也是小脸圆圆的，非常的活泼可爱，我们在来看看这本书中妈妈和阿宝的语言和动作，阿宝总是很积极，甚至有点性急，他总是说：妈妈，买绿豆，妈妈，快点，煮绿豆、妈妈，怎么还不煮呀，哇，万岁，煮绿豆了，看看这里面只是选取了一部分阿宝说的和绿豆有关的话，看起来多么着急呀，因为很想快点和妈妈一起进行完所有的。 早点吃到甜甜的绿豆，所以，阿宝总是很主动，很积极的希望推进到下一个环节，这种催促，这种性急，不仅让一个
【配套K12】广告文案教案
广告文案教案 篇一：《广告文案》教案 厦门南洋艺术学院 教案 20XX-20XX学年第学期 系 部 美术学院 教研室广告教研室课程名称授课班级主讲教师职 称 广告文案 10广告宋熙 使用教材 《广告文案写作》 厦门南洋职业学院教务处制 20XX-20XX学年第 2学期 广告文案课程教案 篇二：-广告文案概述 篇三： 第三课（上） 说理型文案
虽然说理型文案较文学型文案会枯燥乏味一些，但是在有些广告的告知中却是不能被忽视的，因为有一个理性的对于产品的阐述是消费者在购买某类产品时候一定要了解的。 说理型文案 = 逻辑思维规律 + 直接的理性的表达产品特征基本特征 1、符号的推论性 不像符号的同时性那样创造具象的事物现象，它则是表达出失事物被抽空了的形象的概念范畴，虽然缺乏情绪感染力，但是却明确的表达出了产品的各方面优越的性能特征等，是消费者直白的了解产品。 2、诉求的直露性 它不需要拐弯抹角创造意境，也不需要华丽的词藻渲染情景，他只需要用理性的词汇直接的告诉消费者某种广告主题，使其迅速理解其中心诉求。 3、传达的逻辑性 在撰写时，通常用证明、反驳、归谬、类比、归纳、演绎、说明等论证文及说明文常用的方法，其中最讲究就是逻辑性要强。基本类型（非） 1、科技符号体 可用来表示更加精确的内容，也可以利用这样的符号特点发挥创 意。
2、说明体 以理解、介绍、剖析等表达方式来表明广告产品或服务的特征、功能、外部状态、内部构造的一种文案。 3、表格体 利用图表、图形等传达更加简洁的信息 4、论说体 论文的写作方法来撰写文案 5、公式体 以自然科学中的公式为创意出发点来表达其所要传达给消费者的信息。 第三课（下） 广告文案内容空间的拓展 ·广告文案的内容 = 核心诉求 + 表现素材 （其实质就是广告向消费者在说些什么）——广告创意的核心 ·核心诉求=广告主要想表现出产品什么样的特征来吸引消费者的注意力，或者说产品或服务本身具有什么特质可以被消费者认可。·指的是广告文案中所包含的多种信息中居于支配地位或贯穿于全文的主要信息。 比如说： 雅克V9（两种广告） ?问题
妈妈,买绿豆教案
【活动目标】： 1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。 【活动准备】： 绘本、配乐音乐、绿豆、泥土、盆子 【活动过程】： 一、自我介绍 小朋友下午好，我是你们的XX老师，今天我要跟你讲一个故事，这个故事的主人公叫做阿宝。那现在我们一起来听听阿宝的故事，好不好！ 二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣 故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉自己的家人绿豆可以用来做些什么，好吗 二、理解故事内容 1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀（哦，我们小朋友都是小能手） 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店 4.一回家就去干什么呀（理解阿宝迫不及待的心情） 5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗 6.为什么绿豆要泡大（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间） 7.绿豆煮好了，要加入什么呀（甜甜的绿豆汤，美味极了） 8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗（买豆、泡豆、煮豆、放糖） 9.为什么还要连锅放到水池里呀（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤） 9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀 10.小朋友，种绿豆要哪些工具（花盆、铲子、泥土） 11.绿豆为什么要放在窗台上（因为种子成长需要阳光、空气）
12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀（浇水） 13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀（吃绿豆冰） 14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物） 【拓展活动】： 种绿豆
《广告文案写作》课程教学大纲
《广告文案写作》课程教学大纲 （2006年修订） 课程编号：090036 英文名：Advertising Copy 课程类别：类别选修课 前置课：文学概论、广告学概论 后置课：广告营销与策划、优秀广告案例分析 学分：3学分 课时：51课时 主讲教师：何卫东、陈锦伦等 选定教材：张微，广告文案写作，武汉：武汉大学出版社，2004年版 课程概述： 本课程分为三大部分，第一部分为广告文案的整体概述和基本分类，分为文学型文案和说理性文案两大类，重点为分类的特性与交叉；第二部分为文案创作技能，包括创意、语言应用、体裁、结构等等，重点为文案创意、体裁掌握和语言应用；第三部分为分类广告文案创作，主要包括报刊广告文案、广播广告文案、电视广告文案、网络广告文案、商业和公益广告文案等，重点为各类广告文案写作实践训练。 本课程教学大纲适用于广告管理与策划专业学生。 教学目的： 通过本课程的学习，使学生着重掌握广告文案的基本概念、广告文案的本质和类型、创意构思、语言运用等等，引用国内外优秀的广告文案范例，加以评述，开拓学生的视野，增强他们的识别力，提高他们的鉴赏水准，使得同学具备创作广告文案的构思与写作能力，能写出合格的、有一定水平的广告文案。
教学方法： 以课堂讲授、多媒体展示为主。一、在主要运用语言文字的前提下，调动、采用色彩、图案、光线、音乐、声响、表演、造型、电影蒙太奇等多种科技手段和艺术手段进行训练。二、积极开展课堂讨论，互相评判作品，促进学生熟练地使用广告语言。三、通过对国内外优秀广告文案案例分析，提高学生的文案写作能力。
各章教学要求及教学要点 第一章广告文案的整体审视 课时分配：3课时 教学要求： 通过本章学习，掌握广告文案的概念和概貌，着重了解广告文案的本质和类型。作业以思考为主。 教学内容： 第一节广告文案的本质 一、广义 二、狭义 三、定义：以语言文字为物质媒介符号，传达出创作主体某种特定的广告构思和诉求的篇章。 第二节广告文案的类型 一、从创作主体最基本的思维方式分：文学型文案、说理型文案。 二、以发布广告的媒体作为分类标准：小众媒体广告文案、大众媒体广告文案、高科技媒体广 告文案等。 三、以表现形式为标准：诗歌式、散文式、戏剧式、新闻式、戏曲式、说明式、论证式等等。 四、以功能为标准：直接型广告文案、间接型广告文案。 五、以是否追求经济效益为目的的标准：商业型广告文案、公益型广告文案。 六、以创作方法为标准：现实主义型、浪漫主义型、现代主义型、后现代主义型等等。 思考题： 1、广告文案的定义、 2、简述广告文案的类型 3、你认为广告文案还可以如何分类？
妈妈买绿豆教案
《妈妈，买绿豆》教案 活动目标： 1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。 活动准备： 绘本、硬卡纸（A4半张）、豆子（绿豆、红豆、小米、黑豆）、铅笔（或水彩笔）、速干白乳胶、棉棒（涂白乳胶）、一次性碗、配乐音乐。 活动过程： 一、自我介绍 小朋早上好，我是***的妈妈。 二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣 今天阿姨给大家带来了一个好听的故事，故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么，好吗？ 二、理解故事内容 1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手） 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？ 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？ 4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情） 5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？ 6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间） 7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了） 8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖） 9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤） 9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？ 10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土） 11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气） 12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水） 13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰） 14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物） 三、活动延伸： （一）制作种子画 还可以做种子画。你们看……。现在我们一起来学习制作种子画。……。小朋友你们会做种子画了吗？好，现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。 制作豆子画步骤： 1.构思，画图。先用铅笔纸上把想摆的形状画出来； 2.选择种子
广告文案教案-广告文案概述
课题广告文案概述需2 课时 教学目的要求 通过对广告文案基本理论的学习，让学生了解并掌握广告文案的概念、历史演变及广告文案的重要性，为学生后期写作广告文案做好铺垫。 教学 重点 广告文案的概念 教学难点广告文案的历史演变 教案编写日期 2015年8月25日教学内容及教学过程提示与补充 一、组织教学、考勤 二、导入新课：以一个最新的广告案例导入课程 三、讲授新课：1、广告文案的概念 2、广告文案的历史演变 3、广告文案的重要性 四、课后作业：搜集优秀广告文案案例。上课时间：2015.8.29 1、2节
广告文案概述 “广告文案“一词于20世纪90年代初期由我国港台地区 传人我国大陆以前，或者说“Advenisin8C。Py”一词1880年开始在美国被使用以前，这个词所指称的事物早已存在。广告文案是伴随着广告的产生而出现，并随着广告的发展而臻于成熟的。 一、广告文案的概念 广告文案通常指广告作品的文字部分，有时也指广告创作的文字稿。在广告界，专门从事广告文案撰写纳入叫广告文案人员、广告撰文员或广告文案撰稿人。在美国，具有一定规模的广告公司都设有专门的文案部，文案部的工作由文案主任负责，文案主任有时由公司的副总经理兼任。 “广告文案”一词译自英文“AdveM％吨c。py”，该英文词语曾校直译为广告拷贝”。广义的广告文案泛指传递广告信息的全部符号，主要包括语文、图画两个部分。语文既指文字，又指有声的语言；图画既指静止的画面，也指动态的图像。 狭义的广告文案又叫广告文或广告文稿，仅指广告作品中的语言、文字部分，如报纸、杂志等印刷广告中的标题、正文’、附文和标语．广播广告中播音员的广告词和人物对话，电视广告中的人物语言、歌词、夯白和字露等，它不包括图画和图像。 二、广告文案的作用 从传递广告信息的符号方面看，构成广告作品的要素可以分为语言符号——有声语言和文字，非语言符号——视觉形象和音响。就一般情况而言．不论何种类型的广告都离不开语言或文字，但没有画面或音响的广告却可以而且现在依然大量地存在。比如，广播广告就没有视觉形象，报纸、杂志广告也不可能有音乐或音响，这是因为语言文字可以独立担当起传递广告信息的任务，而画面、音响所传递的信息还需一定的语言
广告文案写作课程总结
《广告文案写作》教学总结 一、授课基本情况 本学期为06级广告设计与制作专业讲授《广告文案写作》，64学时，以课堂讲授为主，辅以学生平时广告文案的创作和练习。考试方式：考察。 通过本课的学习，要求学生能够进行一定的广告文案写作、策划和创意，能够从事一定的广告文案策划活动，胜任广告文案工作中的一般工作，对广告文案理论有一定的了解，增强对广告市场的适应性，提高自身的文案写作能力。 二、主要经验 1.教学改革 在课堂教学中，能够理论联系实际，把本人的广告创作和实践与课堂教学相联系。例如自己参与了中国广告协会学院奖，对广告的实际运用情况有所了解，尤其是对广告比赛的文案和整个页面的布局等方面很熟悉，通过对这些社会实践内容的讲解都丰富了课堂教学内容，把自己所了解的实践操作情况融入课堂教学中，理论联系了实际，把书本上的理论知识和实际广告工作相结合。 2.教学内容 《广告文案写作》是06级广告设计与制作专业很重要的必修课。因为广告文案是整个广告中十分重要的一部分，广告文案能够促进产品销售，引领消费潮流，推进市场流通。在现代市场经济条件下，广
告文案是广告中必不可少的营销组成部分，其作用越来越重要。《广告文案写作》的任务，是系统讲授广告文案涉及的各门专业知识，包括广告文案概述、广告标题写作、广告正文写作、广告口号写作、系列广告文案写作、企业广告文案写作、公益广告文案写作、电视广告文案写作、其他媒体广告文案写作、户外广告文案写作等内容，属于理论性和实践性相结合的讲授，目的是让学生对广告文案及广告文案写作的实践有一个系统了解，为以后利用广告文案理论从事文案写作活动打下基础。 3.教学方法 在教学过程中，自己能够积极探索新的教学方法，在教学环节上开展了新的教学方法，通过让学生接触大量经典的广告文案作品，启发学生思考，让学生广泛接触中外成功广告文案，开拓思路，扩展眼界，提高鉴赏水平，提高了文案写作和设计能力。 在讲授课程内容的过程中，我还利用当前全国广告大赛的某些企业策略单，对学生进行课堂讲授创意和制作方法，让学生在实践中进行写作和练习。在64个学时的教授过程中，先后布置了九次作业。其中一次是以爱国者相机为主题，写出广告文案和图形创意，并将两者进行有效的结合。另外还有对索肤特瘦身系列进行一个广告创意和文案写作等。通过九次作业的考察，使学生们对广告文案写作和广告创意有了初步认识和掌握，达到了训练的目的。 4.教材建设 本课程使用高等教育出版社的《广告文案写作》，该书是“普
《广告文案写作》教学大纲
《广告文案写作》教学大纲 山西财经大学文化传播系韩虎山 一．前言部分 1．课程的性质 广告文案写作，是广告作品中全部的语言文字部分的写作；是写作者在广告运作目的的制约和支配下，进行广告作品、主题的提炼、材料的选择、结构的安排、文案部分与美术设计部分配合的过程；是写作者采用不同的语言排列组合、不同的表现方式表达广告主题，传达广告信息，以达到广告意图。 广告文案写作，贯穿与广告策划全过程，是广告活动中必不可少的中心环节，没有了广告文案写作，广告创意就无从谈起，广告活动就无法顺利进行。广告效果就难以实现。因此研究和学习《广告文案写作》，是广告学专业必修的专业主干课程之一，是广告专业学生必须掌握的专业技能。 2．课程的目的与要求 开设《广告文案写作》的目的旨在训练学生从宏观、微观角度全面了解、把握广告运行的规律与要求。通过对广告活动的整体把握。运用写作学、营销学、消费心理学、美学、经济学等多种广告边缘学科知识，对广告创意与表现作全面、系统的研究。 从宏观角度看，学习《广告文案写作》须达成以下目的： ⑴．企业形象的塑造和企业个性的建构。 ⑵．品牌形象的塑造和品牌个性的建构。 ⑶．打开产品知名度 ⑷．建立产品的美誉度 ⑸．配合促销活动
在微观方面，学习《广告文案写作》要重点把握以下几个环节： ⑴．广告创意的传达和表现 ⑵．广告主题的提炼与确定 ⑶．广告表现材料的收集与选择 ⑷．广告作品风格的研究 ⑸．广告文案文本形式的分类探讨 由于《广告文案写作》关联到广告活动的各个环节，涉及到多种边缘学科。因此，要求讲授本课程时要有对广告学、传播学、商品学、社会学等综合知识的平衡把握。主讲教师应注意交叉学科的学习与积累。从学生角度讲，要善于将前期所学专业知识渗透性地运用到本课程的学习中。整和优化、厚积薄发，方能相互推致、相互促进，以达到本课程的教学目的。 3．所须前期相关课程 ⑴．政治经济学 ⑵．市场营销学 ⑶．广告美学 ⑷．传播学概论 ⑸．消费心理学 ⑹．写作基本知识 ⑺．商品学概论 ⑻．经济学基础 4．教材的选用与结构 鉴于目前市场上《广告问案写作》多而杂、杂而无序的状况，建议授课教师在取各家
英语教学设计模板及范例
一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology，write on the board the sentence patterns. 活动二：learning words and expressions, then do words exercises 活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black
妈妈买绿豆教案教案资料
妈妈买绿豆教案
《妈妈，买绿豆》教案 活动目标： 1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。 活动准备： 绘本、硬卡纸（A4半张）、豆子（绿豆、红豆、小米、黑豆）、铅笔（或水彩笔）、速干白乳胶、棉棒（涂白乳胶）、一次性碗、配乐音乐。 活动过程： 一、自我介绍 小朋早上好，我是***的妈妈。 二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣 今天阿姨给大家带来了一个好听的故事，故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么，好吗？ 二、理解故事内容 1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手） 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？ 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？ 4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情） 5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？ 6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间） 7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了） 8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖） 9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤） 9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？ 10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土） 11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气） 12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水） 13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰） 14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物） 三、活动延伸： （一）制作种子画 还可以做种子画。你们看……。现在我们一起来学习制作种子画。……。小朋友你们会做种子画了吗？好，现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。 制作豆子画步骤：
教学设计案例-参考模板
教学设计案例－《苏州园林》
沧浪亭 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。 三、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2.学生练习朗读 3．教师检查预习，注意正音。 多媒体显示： （1）辨明字音： 轩榭（xuān xiè）、池沼（zhǎo）、邱壑（hè）、模（mú）样、 重峦叠嶂（zhàng）、相间（jiàn）、嶙峋（lín xún）、庸俗（yōng）、
镂（lòu）空、蔷薇（qiáng wēi） 4．学生轻声读课文，请学生小组交流初读课文的感受。 教师提示（多媒体显示）： 文章是从_______角度，抓住______________的特点来分析、介绍苏州园林的。 角度： A．建筑学B．园林历史 C．导游 D．欣赏者 特点： A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林 学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点来分析、介绍的。 四、朗读课文，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 1．。学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 （1）同桌之间交流，求同存异。 （2）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 （3）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三部分。 第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文 2．把握作者的说明顺序。 （1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 （2）其余同学补充评价。 明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为
《妈妈,买绿豆》教案
《妈妈，买绿豆》教案 【活动目标】： 1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。 2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动 3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。 【活动准备】： 绘本、配乐音乐、绿豆、泥土、盆子 【活动过程】： 一、自我介绍 小朋友下午好，我是你们的XX老师，今天我要跟你讲一个故事，这个故事的主人公叫做阿宝。那现在我们一起来听听阿宝的故事，好不好！ 二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣 故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉自己的家人绿豆可以用来做些什么，好吗？ 二、理解故事内容 1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手） 2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？ 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？ 4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情） 5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？ 6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间） 7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了） 8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖） 9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤） 9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？ 10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土） 11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气） 12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水） 13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰） 14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物） 【拓展活动】： 种绿豆
户外广告和系列广告文案写作公开课教案
户外广告文案写作 一、户外广告的内涵 一般把设置在户外的广告叫做户外广告(outdoor advertising)。常见的户外广告有：路边广告牌、高立柱广告牌（俗称高塔）、灯箱、霓虹灯广告牌、LED 看板等，现在甚至有升空气球、飞艇等先进的户外广告形式。在科学技术迅猛发展的现代社会，户外广告也引用了不少新材料、新技术、新设备，并成为美化城市的一种艺术品，是城市经济发达程度的标志之一。 二、户外广告的特点 （一）它对地区和消费者的选择性强 （二）户外广告可以较好地利用环境 （三）户外广告具有一定的强迫诉求性质 （四）户外广告表现形式丰富多彩 （五）户外广告内容单纯 户外广告可能是现存最早的广告形式之一。最早期的户外广告形式，通常是在房 屋外墙壁上的显眼处，贴上一些抢眼的标志。 随后的几千年里，即使随着印刷、广播、电视、有线传播和近年出现的互联 网的不断发展，户外广告也还自始至终都是在建立品牌和传递市场信息时最被广 泛应用的媒体之一。 三、户外广告文案的写作要点 户外广告文案一般只有几句话，看上去似乎很容易写，其实不然，如今，户外广告面临的创意挑战一如既往，依然是如何用最少的文字和生动的形象抓住受众的注意力，实现信息上的沟通。因此，户外广告文案写作应注意以下几个方面：（一）强调一个信息点 户外广告的受众是匆匆而过的人群，如果信息不能在几秒钟内被人们关注和理解，就会失去户外广告的效力。因此，户外广告看似一大块板子，但只能强调一个信息点。 （二）文案字数要限制 优秀的户外广告一般都只有一句话，一般不超过10个字。如果说简明是所有优秀广告文案的一个标志，但户外广告文案就要简明到字数要有限制。如果一块广告牌上堆满了密密麻麻的字，在稍远的距离或者稍偏的角度便无法让受众看的清楚。 （三）文案只可画龙点睛 优秀的户外广告文案是对图案或设计的一句经常的概括，就像是灯谜中的谜底一样，让人翻然醒悟，原来如此！与细致的描写相比，具有冲击力的广告口号言更为重要。 系列广告文案写作 系列广告是出现在同一媒体中，为表现同一主题，广告主体信息的基本要素按一定规律反复出现，每篇广告的文案，画面都处在一个受众熟悉的基调下，使
广告文案写作讲义5电子教案
广告文案写作讲义5
广告文案写作讲义 第五章广告文案的语言 第一节广告文案语言概述 一、语言在广告文案中的作用 广告文案是由语言文字构成的，学习广告文案写作不能不掌握运用语言文字来传递广告信息的技巧。虽然广告信息还可以运用非语言符号，如图像、模型、人的姿势、动作、表情等，但在多数情况下，非语言符号与语言符号配合使用才能相得益彰。 语言符号可分为有声语言符号和无声语言符号两类，无论哪一类，要提高语言文字表达能力，都必须着重解决遣词造句这一首要的、基本的问题。 二、广告语言的特点 运用于商业广告活动的语言是以消费者为对象，以商品或企业信息为内容，以影响消费者的心理并促使其采取购买行动为目的，以说服和感染为手段的，上述因素使广告语言形成了自己的鲜明特点。 （一）简明性 这首先是指文案的短小精悍。语言的简练既是为了节省广告受众的时间，也是为了节约广告主的费用。判断语言是否简洁不能仅以文案的长短为标准，主要是看文案中是否存在可有可无的词语和句子。 其次是指语义的明白、准确。语义晦涩，消费者就看不懂；语言不准确，消费者就容易产生误解；这都会使广告效果受到影响。 （二）新颖性 广告主题的新颖指广告传递的核心信息是其它广告不曾说过的；广告创意的新颖指表现主题的构思是其它广告不曾有过的；而广告语言的新颖则是指负载广告信息，传达广告创意的语言是其它广告不曾用过的，也就是遣词造句的独特性。只有语言新颖，才容易引起广告受众的注意和兴趣，导致购买行为的产生。 （三）灵活性 广告文案必须通过特定的媒体把广告信息传递给特定的消费者。媒体的不同和消费者的差异，都要求广告的语言具有灵活性，根据不同条件有针对性地使用不同语言。
媒体广告文案讲课教案
第九章媒体广告文案 2005-06-17 一、学习目标语方法指导 1. 在了解广告文案种类的基础上 , 查阅报纸、杂志上的广告 , 并概括出这类广告文案的特点 , 明确这类广告的要求 , 撰写一篇印刷广告文案 , 或对其中的某一篇广告进行重新设计和改写。 2. 阅读教材 , 转录广播广告和电视广告各一篇 , 了解它们的制作过程 , 进而掌握广播、电视广告文案的写作过程。撰写一篇广播广告文案 , 将电视广告创意写成电视广告脚本或分镜头剧本。 3. 阅读教材 , 上网浏览网络广告 , 了解网络广告文案写作的基本原则及应注意的问题。 二、内容提要 印刷广告语言信息量大 , 可读性强 ; 读者可以自由调整阅读速度 , 反复阅读 , 加深记忆 ; 宣传范围广泛 , 传递信息快捷 , 能通过购买、订阅深入家庭 , 易于保存 ; 注重美术装饰 , 有利于提高消费者审美能 力 ; 印刷精美的广告 , 会被受众张贴、收藏、传阅 , 产生多次传播效应。这些都是印刷广告的特点。但印刷广告也有其局限 , 那就是 : 印刷广告主要通过文字语言进行传播 , 文化程度较低的受众难以读懂、难以接受 ; 这类广告量大 , 旧信息很快会被新信息覆盖、冲淡 , 不如声形俱佳的电视广告吸引人。 印刷广告中的报纸广告写作 , 一要 " 注目 ", 即提高注意值 ; 二要有 " 重点 ", 即突出一方面 , 而其他方面要为这一重点服务 ; 三要 " 完整 ", 即广告内容具有信息的完整性 ; 四要 " 单纯 ", 即尽可能地把广告内容提炼得单纯简洁 ; 五要有 " 秩序 ", 即诉求重点的摆放位置应以受众习惯的阅读秩序来
小班亲子绘本：《妈妈买绿豆》
小班亲子绘本：《妈妈买绿豆》 XX课件小班亲子绘本《妈妈买绿豆》前期思考：从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动。 藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。 简单核素的生活故事，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足，打动了一代又一代的妈妈和孩子。 透过亲子间的一再阅读和感动，于是在今天的活动中，尝试反过来，先做活动，最后再呈现这本书，把活动变成了一本书，让孩子们回家也把活动变成一张画。 ）活动目标：．情境中了解绘本故事的内容，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。 ．了解绿豆的各种用途及生长过程，体验亲子间的情感活动准备：．纸箱个：一个冰箱一个煤气灶。 （煤气灶图片冰箱图片。 ）．绿豆汤一锅和糖一罐。 绿豆冰糕一盒，放到保温袋里。 空的冰格子盒。 保温袋个。 一次性纸杯和小勺个。 ．绿豆：干的（斤）泡发的（一把）种好的发芽的（一盆）。 一盆泥土。
．简笔画轮廓干绿豆和胶水。 画纸画笔活动过程：．在情境中模拟故事情节，感知故事内容。 故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟：（）先带孩子去买绿豆，找绿豆。 （带红豆绿豆黄豆等）买完绿豆回家放锅里。 放水洗一洗泡一泡。 然后开始煮（纸箱煤气灶）煮完后加糖（煮好的绿豆汤和糖。 ）吃绿豆。 做绿豆冰糕（纸箱冰箱。 ）（唱歌等待）吃绿豆冰糕。 种绿豆。 （睡觉休息等待）浇水。 （睡觉休息等待）观察绿豆的变化。 ．集体阅读，熟悉绘本内容师：我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好？——展示图书，浏览一遍。 你最喜欢哪一个情节呢？为什么？引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。 ．发散思维，了解豆类种子的用途师：绿豆还可以做什么呢？．分组操作，尝试豆贴装饰画。 ．活动延伸，幸福迁移想一想小宝幸福吗？他为什么幸福，跟妈妈在一起做事很幸福。