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信息技术和互动式教学与旅游英语教学整合探索

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信息技术和互动式教学与旅游英语教学整合探索

作者:彭云霞

来源:《商情》2014年第40期

【摘要】如何在多媒体技术成为众多学校教学方式的大环境下,运用互动式教学理论,提高中职旅游英语教学水平是所有中职英语教育工作者共同探讨的话题。

【关键词】多媒体环境互动式教学中职旅游英语教学应用

一、旅游英语教学现状

1.教学环境受限

旅游英语是一种以旅游专业为基础的实用型英语,属于专门用途英语。专门用途英语强调要有明确的专业目的。而教师的教学过程只局限在教室里完成,而对一个景点的展示或对一项酒店服务业务的操练具有局限性,无法使学生有较直观全面的了解,并且这种方式最终会促使学生产生机械记忆,久而久之刻意记忆的东西多了,必然会产生对本专业课程的厌烦或力不从心。

2.重书本知识,轻实操训练

目前的旅游英语教材扔着重关注于旅游英语词汇,语法,句型等语言问题。忽视了旅游学科的应用性需要。教师在实际教学活动中,更多的是讲解英语词汇的发音,语法和句型等基本层面的问题,以简单的重复书本知识为重点,缺少实操训练。

二、信息技术和互动式教学方式与旅游英语课程整合的理论基础及意义

多媒体技术在教学中可以将知识转化为声音、图片、动画等形式系统地、生动地、直观地呈现给学生,摆脱了传统教学方式的单调性和乏味性,相反使学生产生极大的学习兴趣。而且,能够很好地激发了广大学生学习的积极性。大部分学生认为多媒体教学更有助于他们对知识的吸收和掌握,而且能够提高他们接受新知识的效率。如何在多媒体的大环境下,将中职旅游英语教学进行得有条不紊非常值得探讨。而将信息技术与互动式教学结合就是打破传统的”满堂灌”模式,师生相互引导,相互促进,实现教学相长的教学方式。

三、关于互动式教学和信息技术与旅游英语整合的实践探索

1.课前备课力争别出心裁

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