小数的认识修改版

小数的初步认识

【教学目标】

知识与技能：初步认识小数，会读、写小数，知道小数各部分的名称。

过程与方法：利用生活中的实际问题，通过观察、比较、分析和归纳初步认识小数。

情感、态度与价值观：通过具体情境的创设，感受数与生活的联系，让学生体会到生活在处处有数学。

【教学重难点】

能识别小数，会读写小数，知道小数各部分的名称。

【教学过程】

一、情境导入

1、看着这个图我们可以知道，这是什么地方？

2、没错，就是超市。老师去超市的时候，发现每一种商品都标有价格，老师摘选了几种，我们一起来看一看。

二、揭示课题

1、仔细观察下面的数，你有什么发现？

2、从哪里可以看出来它是小数？

（像这样中间有个小圆点的数叫小数。而这个小圆点我们把它叫做

小数点。）

3、今天，我们就一起来学习“小数的初步认识”。（板书，全班齐读课题）

三、探索新知

（一）小数的组成部分

1、同学们读书声可真响亮，这里老师有个问题，小数可以分成几个部分？

（板书：小数的组成部分）

2、小结：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。中间的圆点叫做

小数点，以小数点为界，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。（二）小数的读法

学习了小数的组成部分，老师这里有个有趣的东西，我们一起来看一看。（课件出示）

1、你会读出古钱币的有关数据吗？

2、想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么区别？

小结：(1)读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是０的按整数的方法读“零”。）

(2)小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。（小数部分有几个零就读出几个零）

3、读出下面的小数。

6.5 0.046.720.058340.09

（三）小数的写法

真棒！那谁愿意来挑战挑战，读一读这段文字。（出示课件）

1、你会写出上面这段话中的小数吗？

2、小结：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字

四、练习巩固

我们学了这么多的新知识，现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数

1、蜜蜂采蜜

2、读一读

3、写一写

五、全课总结

说说这节课我们都学会了什么。

六、课后延伸

同学们，回家之后，仔细的找找我们生活中的哪些地方用到小数。遇到这些数你会不会读。

七、板书设计

四年级下册《小数的认识和加减法》知识点整理

四年级下册《小数的认识和加减法》知 识点整理 【知识要点】 小数的意义 1、小数的意义:用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫小数。 2、体会十进分数与小数的关系，并能互相转。 3、表示十分之几的小数是一位小数，百分之几的小数是两位小数，千分之几的小数是三位小数…… 4、小数的读写法。 5、借助计数器，介绍小数部分的数位以及数位之间的进率 6、掌握小数的数位和计数单位。 7、了解小数的组成：整数部分和小数部分 测量活动（小数的单位换算） 1、1分米=0.1米 厘米=0.01米 克=0.001千克……学会低级单位与高级单位之间的互化（长度单位，面积单位，重量单位……）。低级单位转化为高级单位时，先将这个低级单位的数改写成分数的形式，再写成小数的形式。 2、会进行单名数与复名数之间的互化。

比大小（比较小数的大小） 1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2、比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大…… 购物小票-----小数的加减法 1、不进位加法，不退位减法的计算方法：小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。 2、能解决简单的小数加减法的实际问题。 量体重----小数的加减法 1、小数进位加法和退位减法的计算法则。 2、小数的性质：小数末尾加上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 3、整数减去小数，可以在整数小数点的后面添上“0”，帮助计算。 歌手大赛---小数加、减法的混合运算 1、掌握小数混合运算的顺序与整数四则混合运算一样。 2、整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。 3、掌握小数加、减法的估算。

人教版数学三年级下册小数的认识知识点

第七章 小数的初步认识 一、小数的意义 像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。 二、小数的组成 小数由小数点、整数部分(小数点左边的数)和小数部分(小数点右边的数)组成。 三、小数的读法 先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。 四、小数的写法 写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依 次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。 五、小数与分数的关系 （一）分母是10的分数写成一位小数.如： 3.010 3;1.0101==； 分母是100的分数写成两位小数.如：01.0100 1=；09.01009=；17.010017= ； 分母是1000的分数写成两位小数.如： 001.010001=；003.010003=；031.0100031=；371.01000 371= 把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是101米，也是0.1米。3份就是3分米、10 3米、0.3米。 把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是100 1米，也是0.01米。7份就是7厘米、1007米、0.07米。 注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，10 4写成小数就是0.4。 （二）小数的数位 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......小数的数位是十分位、百分位、千分位...... 六、小数的加减法 （一）列竖式计算小数加、减法的方法的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。 （二）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算 最后记住在得数中点上小数点。 注意：小数不一定比整数小 七、小数的基本性质 在一个小数的末尾添上0，小数的大小不变。 如：10.05，在它的末尾添上0，就变成了10.050，10.05=10.050=10.0500=10.05000，大小没有发生变化。 八、比较小数的大小的方法 （一）先把相同数位对齐，然后从整数部分开始比较，整数部分大的这个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分左起第一位上的数大的这个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数，以此类推。 （二）应用题中，比大小的两种情况：跑步是时间数越少越好，跳远、跳高是数越大越好。

苏教版五年级上册数学教案认识小数

认识小数 第一课时 教学内容： 小数的意义。 第28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。 教材简析： 教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数的概念。 教学目标： 1.知识目标：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会 分数、小数的互化。 2.能力目标：培养学生的理解空间想象能力。 3.情感目标：训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点： 小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 用分数表示下面的数。 1角=（）元 1分米=（）米 2角=（）元 1厘米=（）米 1分=（）元 1毫米=（）米 二、教学例1：

1.出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 （联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。）2.教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五 0.48 读作：零点四八 引导学生总结读整数部分为0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 3.初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 小组讨论交流。 汇报：0.3元是1元的十分之三。 （学生根据三年级的知识，完全可以回答出第一个问题。） 0.05元是1元的百分之五。提问：为什么： （根据学生的回答情况，可以作如下的引导。） 思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 1 100 ；0.05元是5 分，是5个 1 100 ，也就是1元的 5 100 。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的 48 100 。 学生回答：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 1 100 ；0.48元是 48分，是48个 1 100 ，也就是1元的 48 100 。 观察板书： 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 4.“试一试” A.理解：1厘米是 1 100 米， 1 100 米可以写成0.01米。

人教版三年级下册数学认识小数 教案

认识小数 教学目标: 1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。 2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。 3.让学生通过参与学习过程，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。 教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。 教学难点: 正确理解一位小数的含义。 教学准备:课件、助学单。 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题: 认识小数) 二、探究新知 1.认、读小数。 师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。 师出示课件：①一本作文本的价钱是0.85元。

②一本书的厚度是3厘米。 ③一瓶矿泉水的价格是1.09元。 ④一口挂钟的价钱是285元。 ⑤一片创口贴的价钱是0.1元。 ⑥一本书的定价是25.25元。 师:读一读这些材料，你能找到小数吗？生：读材料找小数。 师：找到小数了吗？ 生:学生读出小数 师：剩下的是什么数？（整数） （师操作课件把材料分成左右两部分） 小数整数 ①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。 ③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。 ⑤一片创口贴的价钱是0.1元。 ⑥一本书的定价是25.25元。 2、介绍小数点 师:同学们都认为像这样的数就叫小数，那这些小数与以前学习的整数有什么区别？ 生:多了一个小圆点。 师:这个小圆点就叫小数点。（课件出示“小数点”）

师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。 3、读小数 师:这些小数除了长得跟整数不太一样，还有什么区别？（或读起来有什么区别？） 生:读起来不一样。 师:怎么不一样？读一读这些小数。 生：读小数。 师:也来读一读整数。读起来有什么区别？ 生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点，小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。（2—3人）师:小结。（例如：25.25读作：二十五点二五。） 师：会读小数了吧？那读出下面的小数P94①题 4、小数的意义（①以元为单位的） 师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗？ 课件出示一本作文本的价钱是0.85元→（）元（）角（）分一瓶矿泉水的价格是1.09元→（）元（）角（）分 一片创口贴的价钱是0.1元→（）元（）角（）分 一本书的定价是25.25元→（）元（）角（）分 生：口答

小学三年级数学小数的认识教案[人教版]

小数的初步认识 授课老师：陈柳媚 1、 教学内容：认识小数(第88-89页) 2、 教学目标 知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。 2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合 作精神。 三、教学重、难点 重点：小数的意义、读、写方法。 难点：小数的产生过程。 四、教具：课件 五、教学设计 一、知识铺垫： 抢答： 1元=（ ）角 1元=（ ）分 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 二、新课教学： （一）、创设生活情境、激趣导入新课。 1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。 2、引入课题“认识小数”。 （二）合作探究、认识小数。 1、认识以元为单位的小数的实际意义。 ①小数的特征 ②小数读法 ③小数以元为单位的意义 2、找生活中的小数。 3、教学例一 认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。 （1）、课件出示”把1米平均分成10份,每份是（ ）分米. 用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小数表示是 （0.1）米” 板书：1分米=1/10米=0.1米 （并教学小数的写法） 提问：3分米呢？7分米呢？ （2）、”把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米。 用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是（0.01）

米” 板书：1厘米=1/100米=0.01米 对比： 1/10分母是10，小数是0.1 1/100分母是100，小数是0.01 （3）、让学生独立填空。 3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示 （4）、同位合作探索填空。 王东身高1米30厘米写成小数是（ ）米 提问：你是怎么想的？ 小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米） 小数部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米） 3、 深化新知、巩固练习 1、第89页做一做 先让学生在书上填空，再投影评定。 2、第91页，第1题（1）、（2）小题 先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。 3、游戏：“猜猜我是谁？”（第91页第2题） 4、“小小法官”判断题。（另编4小题） 4、 总结 这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。

三年级下册(苏教版)认识小数教案

《认识小数》教学设计 夏青 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第100～101页。 教学目标： １．结合生活实际认识小数，理解以米为单位或以元为单位的一位小数的具体含义，明白十分之几的分数可以用一位小数表示。 ２．会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，正确区分整数和小数。 ３．认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。教学重点： 初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。 教学难点： 建立分母是10的分数与一位小数间的联系。 教学用具： 课件、米尺。 教学过程： 一、创设情境，引入小数 师：为了促销，超市发布一些商品优惠信息。请看第一条商品优惠信息（课件播放）：书包单价45元、铅笔单价0.5元、文具盒单价

18元、笔记本单价6.5元。 师：仔细观察这些商品的单价，你能将它们分分类吗？ （生交流想法，师引出“小数”。） 师：在商品的单价中我们可以看到小数，你们还在哪儿看到过小数？（生交流课前收集的带有小数的信息。） 师：小数在我们的生活中应用很广泛。这节课我们就一起走近小数，认识小数。（板书课题） 二、自主探究，认识小数 ㈠认识整数部分是０的小数 １．借助长度单位初识小数 师：在我们的身边就能找到小数。请同学们估一估课桌面的长和宽，它们比１米长还是比１米短？用米尺测量课桌面的长和宽，可以选用哪个长度单位？（引导：课桌面的长和宽不满１米，可以用“分米”作单位，用整数表示。） 师：把１米平均分成１０份，每份是多少？（１分米）估一估，课桌面的长和宽大约有几分米？（生交流） ①分组测量课桌面的长和宽，并做好记录。 ②汇报测量结果。 ③引导学生将１分米、４分米、5分米用“米”作单位改写成米、米、米，并说说它们的含义。 ④师揭示：１分米用分数表示是米，还可以用小数表示是0.1米。 师示范0.1的写法，并组织交流：为什么小数点的左边写0？

小数的认识及加减法 讲义

第一讲：小数的认识及加减法 一. 教学内容： 小数的意义和性质 二. 教学重点和难点： 1. 理解小数的意义 2. 认识小数的计数单位、掌握小数数位顺序表 3. 能正确地读、写小数 三. 教学过程： （一）小数的意义 把一个整体平均分成几份，100份，1000份……这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… （二）小数的计数单位和数位 1、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 2、每相邻两个计数单位间的进率是10 3、小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位，整数部分的最低位是个位，个位和十分位的进率是10. 4、小数的数位顺序表 整数部分小数点小数部分 数位…万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 . 十 分 位 百 分 位 千 分 位 万 分 位 … 计数单位…万千百十一 （ 个 ） … （三）小数的读法和写法 1、小数的读法：先读整数部分（按照原来的读法），再读小数点，再读小

数部分。读小数部分时小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0. 2、小数的写法：先写整数部分（按照原来的写法），再写小数点，再写小数部分。写小数部分时小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就读几个0. （四）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变. 1、小数的大小比较：（1）先比较整数部分 （2）如果整数部分相同，就比较十分位 （3）十分位相同就比较百分位 （4）以此类推，直到比较出大小。 2、小数点的移动 （1）小数点向右移： 移动一位，小数扩大原来的10倍； 移动两位，小数扩大原来的100倍； 移动三位，小数扩大原来的1000倍； （2）小数点向左移： 移动一位，小数缩小原来的10倍，即缩小到原来的十分之一； 移动两位，小数缩小原来的100倍，即缩小到原来的百分之一； 移动三位，小数缩小原来的1000倍，即缩小到原来的千分之一； 3、小数的近似数（四舍五入） （1）保留整数，表示精确到个位，就是把小数部分省略掉，要看十分位，如果十分位的数字大于或等于5，则向前进一位，如果小于5，则舍掉。 （2）保留一位小数，表示精确到十分位，就是把第一位小数后边的部分省略掉，要看百分位，如果百分位的数字大于或等于5，则向前进一位，如果小于5，则舍掉。 （3）为了读写的方便，常常把不是整万的或整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数改写成以万为单位的数，就是往左移4位，即在万位的右边点上小数点在数后面加上“万”字。 二、小数的加减法

(精)三年级下《小数的初步认识》单元测试题

三年级下册《认识小数》单元试卷 一、填空。 1、6分米是1米的，是米，用小数表示可以写成（）米，读作（）。 2、1元2角用小数表示是（）元，读作：（）。 3、8.5的整数部分是（），小数部分是（）。 4、1.9米是（）米（）分米，2.4元是（）元（）角。 5、在（）里填上合适的小数： 6、在括号里填上合适的小数 6分米 =（）米 3元1角 =（）元 7角 =（）元 5米2分米 =（）米 3厘米 =（）分米 1分米7厘米 =（）分米 7、在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4 0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1 二、判断。 1、小数都比整数小。----------------------------------------------- ( ) 2、7分米是0.7分米。---------------------------------------------- ( ) 3、6.5读作：六五。------------------------------------------------ ( ) 4、0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。--------------------- （） 5、3.5 + 2.7 = 5.2------------------------------------------------ ( ) 三、计算。 1、口算： 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 = 1.1－0.6 = 0.8 + 0.2 = 1.2－1.1 = 0.2 + 0.4 = 0.8－0.1 = 3.3－0.3 = 2.1 + 1.5 = 0.1 + 0.9 = 0.7 + 0.2 = 9－0.1 = 0.6 + 0.3 = 1－0.7 = 2、用竖式计算： 0.9 + 1.5 0.7－0.6 2.7－1.8

小数的认识和加减法练习题

小数的认识和加减法练习题 【知识要点】 小数的意义 1、小数的意义: 用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫小数。 2、体会十进分数与小数的关系，并能互相转。 3、表示十分之几的小数是一位小数，百分之几的小数是两位小数，千分之几的小数是三位小数…… 4、小数的读写法。 小数的读法和写法。 14、0．006读作（），60．56读作（）。 15、六点零四二写作（），零点零零零八五写作（）。 16、有一个数十位上和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。 17、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成，这个数是（）。 18、小红在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了七万零四，原来的小数只读出一个零，原来的小数是（）。 19、小淘气读数时把小数点的位置读错了，结果读成了三万八千点二，原来的小数只读出一个零，原来的小数是（）。 20、用2、0、5、三个数字和小数点组成两位小数，其中最大的是（），最小的是（）。 21、用0、2、3、8这几个数字按要求写出大于8的三位小数，要求每个数字在每个数中只能出现一次，符合条件的数中最大的是（），最小的是（）。 5、借助计数器，介绍小数部分的数位以及数位之间的进率 6、掌握小数的数位和计数单位。 7、了解小数的组成：整数部分和小数部分 1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做( )。 2、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作（）。 3、小数点的左边是它的（）部分，最低位是（），（）最高位；小数点的右边是它的（）部分，最高位是（），（）最低位。 4、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。 5、小数的计数单位，和（）一样，每相邻的两个计数单位间的进率是（）。 6、在6．47这个数中，6在（）位上，表示（）个（）；4在（）位上，表示（）个（）；7在（）位上，表示（）个（）。 7、0．6里面有（）个0．1；0．23里面有（）个0．1和（）个0．01组成；0．85里面有( )个0．01；0．64里面有（）个；100个0．01是（）。 8、3个和5个用小数表示是（）；2个1、7个0．1和3个0．01用小数表示是（）；72个用小数表示是（）；0．79用分数表示是（）；0．0007用分数表示是（）。 9、把“1”平均分成10份，取其中的1份，用分数表示是（），用小数表示是（）。

三年级数学下册小数的初步认识练习题

三年级数学小数的初步认识练习 一、口算。 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3=4+0.4=0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5=3-0.8=0.8-0.4= 5.7-0.5=10.1+1.3= 2.5+2.5= 二、填空。 1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4.12.10020读作（） 5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。 7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。 8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。 9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。 10.207个百分之一组成的数是（）十二点零五写作（）， 0.065读作（）。6个0.1是（），1.9里有（）个0.1， 34个0.01是（）。1角5分=()元2米2厘米=（）米 1.53元=（）分0.98米=（）厘米 14.7个百分之一写成小数是（）。 15.5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。 16.小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。 17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。 18.按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入适当的小数： 1<()<()<()<()< 1.5 三、练一练。 1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米1千克=（）克1克=（）千克 4分米=（）米；6厘米=（）米；65克=（）千克； 340克=（）千克；3角5分=（）元；1米4厘米=（）米69克＝（）千克1米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克15平方厘米=（）平方米 四、比较大小。五、选择填空。 1.百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小军的成绩可能是（）秒。 A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小数有（）个。 A.100 B.1000 C.无数个 六、竖式计算。 2.3+1 3.910.8-7.98+7.865.5-6.9 七、解决问题。 1.小华身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？ 2.小华身高1.5米，小芳比小华矮0.3米，小芳身高多少米？ 3.地上有一桶水，连桶带水一共重15.3千克，倒掉半桶后，还剩8.3千克，桶和各种多少千克？ 附加题：按从小到大的顺序排列下面的数。 (1)0.720，0.702，0.712()<()<() (2)8.09，8.919.08()<()<() (3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ()<()<()<()<() 0.750.8 5.69○56.97.217○7.22 6.04 6.0040.9○ 0.839 3.50 ○ 3.6 1

苏教版义务教育教科书三年级下册《认识小数》

三年级下册《认识小数》 教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册 7- 9 教学目标： 1. 结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2. 通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3. 使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 教学难点：初步体会小数的含义 教具准备：课件 教学过程： 一、新知探索 （1）认识整数部分是的小数 1. 情境引入，借助长度单位认识小数 创设情境：小明想买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎么样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。 根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5/1 ？ 4分米是几分之几米？为什么？ 师要据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成1 份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/1 米;4分米就是这样的4份，也就是4/1 米。 介绍：（板书）5/1 还可以写成这样的形式： .5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫（板书：小数）今天这节课我们就来认识小数，看

谁先和小数交上朋友。 .5读作：零点五， .5米就表示5/1 米 .4米呢？它表示什么？ 写了后，介绍小数各部分名称，正确板书小数的写法 学生在练习本是练写上面两个小数。 2、练一练： 想想做做的第1题 （指1分米的纸条）1厘米是哪一段长度？用米作单位是几分之几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找、填一填吗？ 学生独立填写，汇报交流：你为什么这样填？ 3、比较： 仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论） 什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？ 小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。 4、一位小数的读写 谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意什么？ (小圆点的位置及写法)师范写一次 4、想想做做的第3题（小黑板出示图） 这里的正方形被平均分成了几份？根据图上提供的信息先写出分数，再写出相应的小数。学生独立完成，同桌交流，全班反馈。（鼓励学生一图两用，从不同的角度思考问题，涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示。） （二）认识整数部分不是的小数 创设情境：小明买好了书桌后又选了两样学习用品（出示例图） 1、营业员正好在为这些新上架商品以元作单位标价，你能和营业员一起来正确标价吗？

人教版小学数学《认识小数》教案

课题：小数的初步认识 第一课时：认识小数 教学目的与要求：1、结合详尽内容初步了解小数的含义。 2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 3、让学生感受小数与日常生活的紧密联系。 重点与难点：小数的认识与读、写方法，小数的含义。 教学过程： 一、分类：引入小数。 1、课件出示整数和小数 老师在你们收集到的数学信息中提取出了这些数，你能给他们分类吗？ 0.637.6045610.55并思考为什么这样分？（整数、小数）你区别的标准是什么。 2、大家平时有见过这样的数吗？你知道它们叫什么数吗？像0.27.6010.55这样的数叫做小数，其中的小圆点叫做小数点。 小圆点把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。 今天我们一起来认识小数。 二、认识小数。 1、那你会读这些小数吗？（指名读），谁能像他一样来读一下，有读得不一样的吗？ 引导学生进行小结：读小数的时候，小数点前面的数按照以前学 过的整数的读法读，小数点后面的数要一位一位地读，每一位上的数字是几就读几。（像报电话号码一样）

2、将自己收集到的小数读给同桌听。 3、写小数：师读学生收集的小数，学生写下来。（一生上台写） 4、学习以“元”为单位的小数表示的含义。 这几个小数都是以“元”为单位的商品的价格。你知道它们详尽表示多少钱吗？请你说说你是怎么知道的？ 汇报。 你有什么发现？你有什么好的认读方法教给同学？ 以“元”为单位的小数，小数点左边的部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。 5、打开P88，认为预习时有做错的请改正，并指名回答。 （请将大家收集到的商品价格的小数转化为几元几角几分）6、学习以“米”为单位的小数表示的含义。 （1）谈话引入 刚才我们认识了以“元”为单位的小数，在生活中还有哪些地方也用到了小数？可以在参考自己收集的小数信息。 P91、课件出示、指名读。 小结：看来，小数不仅可以表示价格，还可以表示身高、体重、面积、路程等，姚明的身高你会用小数表示吗？请一生回答。他回答得对不对呢。下面，我们一起来研究以“米”为单位的小数。 （2）出示米尺，就是1米=10分米（板书） 我们知道1米平衡分成10份，每份是（1）分米？（出示课件，边说边画）1分米是1米的几分之几？ 边回答边板书：1分米=1∕10米=0.1米举一反三

小数三年级分数的认识

小学数学——分数的初步认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册第92-93页 教学目标： 1、引导学生对熟悉的生活事例和直观的图形进行探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，会读、写几分之一的分数。 2、培养学生观察分析能力和动手操作能力，发展学生思维。 3、在讨论、交流的过程中，使学生的探索和创造意识得到发展，获得积极的情感体验。 教学重点：初步认识“几分之一”，会读写“几分之一”的分数。 教学难点：理解并体验“几分之一”的意义。 教学准备：圆形、长方形、正方形纸片若干，多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1、引起冲突 师：同学们，咱们来玩一个分月饼的游戏，好吗？听清规则，一会儿屏幕上将会出现一些月饼，请你把这些月饼平均分给2个小朋友，每人分几个月饼？请你用拍掌的次数告诉我答案。比如，每人分6个月饼，你就拍（6下）比比谁的反应快。可以开始了吗？ 分别出示6个、4个、2个、1个月饼。 出现1个月饼时，师：为什么都不拍手了？ 师：一半怎么表示？你的意思是想把月饼从中间切开，这样两边的月饼就同样大了。像这样，在数学上，把物体分得同样多的分法，可以用一个词语：平均分（板书）。瞧，数学语言多简洁啊，三个字：平均分就可以表示出那么多字才能表达的意思。所以咱们可要善于运用这样的词语来表达意思。 2、揭示课题 师：一半，看来用原来学的整数无法表示了？那可以用一个什么数表示呢？（0.5）可以用小数来表示？

（1/2）什么意思？这是一个什么数？板书课题。 二、自主探究、建构新知 1、1/2的书写形式 师：在你的心目中，二分之一是什么样子的？你能把它写在黑板上吗？能解释一下，为什么这样写吗？ 师：你们真得很聪明，创造出这么多很有创意的1/2。那正确的二分之一应该怎么写呢？ 师：让我们从古人的研究中寻找答案吧。其实古人对于二分之一的创造可是经历了一个漫长的过程，让我们把视线转到遥远的古代，看看他们是怎么创造的。早在三千多年前，古埃及人就开始研究分数，他们觉得像这样的一半，可以用像嘴巴形状的图形，下面是两个竖线，表示把一个东西平均分成了两份，上面还有一个椭圆，表示取出其中的一份，这就是古埃及人的1/2；两千多年前，我们中国人开始用算筹来表示分数，这就是两千多年前中国人的1/2，下面的两个竖线应该表示？上面的一个竖线呢？后来古印度人发明了数字，1/2就写成这个形状了，瞧，因为有了数的产生，这个分数写法是不是已经进步了。一直到12世纪，阿拉伯人发明了一条线，叫分数线，表示把一个物体平均分成？分数就成了今天这个样子。现在你知道二分之一是什么样子了吧？ 2、认识1/2 师：1/2来得真不容易啊，（课件演示）其实就是把一块蛋糕平均分成了2份，其中的1份就是这个蛋糕的1/2。 师：分数线下面的2表示什么？分数线上面的1又表示什么？ 师：这一半是这个月饼的二分之一，那另一半呢？ 师：你能说说我们是怎么得出这个月饼的1/2吗？ 生说后，师总结，然后同桌互相说一说。 3、理解1/2 学生拿一张正方形纸片，先折一折，把它的1/2涂上颜色。 学生折好后，展示不同的折法。

苏教版小学数学三年级下册《认识小数》说课稿

《认识小数》说课稿 一、说教材 （一）、分析教材 本单元是在学生掌握了万一内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，教材首先初步认识小数的含义，仅限于一位小数(小数点的右边只有一个数位)，而且和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。 在这些内容中，小数的意义是重点，它是比较大小和加减计算的思考基础。教材编排比较小数的大小与小数加减计算，也是为了加强小数的意义。初步认识小数，不给小数下定义，不揭示比较大小和加减计算的法则，都是联系实际情境和现实问题的体验积累。 全单元内容分四部分编排。第100～101页教学小数的意义，第102～103页比较小数的大小，第104～105页小数加法和减法，第106～107页单元练习。 （二）、确定教学目标 我根据教材的内容、学生特点，以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标： 1、知识与技能目标 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，能认、读写小数部分是一位的小数，认识小数各部分的名称。 2、过程与方法目标 （1）能运用生活经验，对小数作出解释，学会运用小数来描述有关的现象。 （2）有与同伴合作解决问题的体验。 （3）情感态度与价值目标 了解可以用小数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 （三）、教学重点、难点 根据我们班学生的特点，结合教学目标我将教学重、难点制定如下： 教学重点：认识小数。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表

北师大小学数学四年级下册第1单元小数的认识和加减法3课时练试卷习题

发明在于发现，发现在于实践

；小数点左边第二位是

1．我的口算。(6分) 6.5+5= 3.7+ 7.3= 1-0.58= 0.9－0.5= 1.62+0.38= 7+0.3= 5－0.2= 8.1+1.9-6= 2.3+0.7= 0.26－0.14= 0.25－0.15= 3－2.8－0.2= 2. 竖式计算(6分) 3.38+1 4.27= 7.32－ 5.68= 10.68+18.305= 98－18.98= 3. 用你喜欢的方法。(8分) 15.73－（6.25+3.73） 100－[45－（30.62＋9.38）] 70.9－1.25－1.75 8.2＋1.57＋2.8＋0.43 4. 列式计算。(6分) (1)已知两个数的和是23.12，其中一个数是8.2，另一个数是多少? (2)甲数是9.45，比乙数少1.69，乙数是多少? 甲、乙两数的和是多少? 六、有问题我解决。（1、2、3、4、5、6每题4分，7题5分，共29分） 1．小华去人人乐超市买蓝球了125.9元，还剩下12.3元，小华买东西共带了多少钱? 2. 小强和小华在运动会上参加了投实心球项目的比赛。小强投了6.35米，小华比小华多投0.28米，小华投了多少米？ 3. 第一食堂三月份烧煤9.36吨，比二月份节约1.47吨，二月份烧煤多少吨？ 4. 一根绳子10.4米，第一次剪下0.54米，第二次剪下 5.2米，还剩多少米？ 5. 张叔叔在书店买了两本书。一本28.5元，另一本14.4元。他付出50元，应找回多少元？ 6. 向琦买了一瓶峰蜜，连瓶共重5.4千克，用去一半后连瓶共重3.1千克。问这瓶峰蜜原来净重多少千克? 瓶有多重？

小学三年级数学小数的初步认识知识点

小学三年级数学小数的初步认识知识点 小学三年级数学小数的初步认识知识点 知识点一：小数的认识与读法 1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 3、小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 4、小数数位表： 整数部分(左) 小数部分(右) … 第三位第二位第一位小数点第一位第二位第三位…… 数位百位十位个位 #8226; 十分位百分 位千分位 单位 100 10 1 0.1 0.01 0.001 知识点二：小数的位数 一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几;两位小数表示百分之几……

例：6.9是一位小数，3.516是三位小数。 知识点三：小数的写法 写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 知识点四：比较小数大小的方法 比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大， 如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。 知识点四：小数加、减法 计算小数加、减法时，小数点对齐(就是相同数位要对齐)，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。(记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。) 附：小数和分数的相互转化 1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。 2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……

小学数学四年级下册小数的认识和加减法 小数的意义专项练习题

习 题 汇 编姓名： 仅供参考，内容可修改

1.小数的意义(第1课时) 一、仔细想，认真填。 1.把“1”平均分成10份，每份是它的( )，写成小数是( )； 把“l”平均分成100份，每份是它的( )，写成小数是( )。 2.0.6里面有( )个0.1，0.08里面有( )个0.0l。 3.( )个0.01是0.03，0.28里面有2个( )，8个( )。 4.3.2中的“3”在( )位上，表示( )个( )；2在( )位上，表示( ) 个( )。 二、填一填。 1. 分数( ) 小数( ) 2. 分数( ) 小数( ) 3. ( )+( )=( ) 4. （）（）（）

（ ） （ ） （ ） 三、火眼金睛。 1.整数都比小数大。( ) 2.5.02读作五点零二。( ) 3.4.021是四位小数。( ) 4.10个0.Ol 是1。( ) 5.0.89加上l1个0.01是1。( ) 四、选一选。 1.百分位在小数点右边的第( )位。 A.一 B.二 C.三 2.由4个十，2个一和8个百分之一组成的数是( )。 A.42.08 B.42.8 C.4.28 3.把“1”平均分成10份，其中的6份是( )。 A.10006 B.1006 C.10 6 4.小数0.21 7 中的“7”表示( )。 A.7个百分之一 B.7个十分之一 C.7个千分之一 五、读出或写出下面横线上的数。 1.举世瞩目的港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥，全长49.968千米； 深圳湾公路大桥全长5.545千米。 49.968读作： 5.545读作： 2.西安市地下水的持续回灌，地下水位回升明显。矗立千年的唐代建筑大雁塔由1996年时的一千零一十点五毫米的西北方向倾斜量，逐渐回弹至九百九十八点九毫米。 一千零一十点五 写作： 九百九十八点九 写作： 六、把下列分数写成小数。 109= 10017 = 1000 201=

小学数学三年级下册小数的初步认识练习

一、重点知识 1、像6.3、5.9这样的数叫做小数，“.”叫做小数点。 2、把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米是1/10米，还可以写成0.1米。 3、把1米平均分成100份，每份是1厘米。 1厘米是1/100米，还可以写成0.01米。 4、基本的笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的那一位就把商写在那一位的上面；每求出一位商余数必须比除数小。 二、练习 （一）填空题 1、7角是() ()元，写成小数是（）；5分是 () ()元，写成小数是（）元； 8厘米是() ()米，写成小数是（）；4分米是 () ()米，写成小数是（）米； 3分是() ()元，还可以写成（）元；25厘米是 () ()米，还可以写成（）米。 2、写出画线的小数。 小青的跳远成绩是一点五二米：________米 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_______年 马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_______千米 3、一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（）米。 4、把1千克、0.56千克、0.6千克、1千克20克从大到小排列是： （）＞（）＞（）＞（） 5、请用小数表示出来。 6、请看图填上合适的分数和小数。 7、在○里填上“>”“<”或“=”。 0.3元○0.5元0.14米○0.41米0.86元○0.85元0.06元○0.12元

7分米○0.7米 9.50元○9元5分 0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21 0.45 ○ 0.35 2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18 2.05 ○ 0.52 8、我能把小数挑出来写在方框里。 9、在括号里填上合适的数。 2.35元=（ 2 ）元+（ 3 ）角+（ ）分 9.6元=（ ）元＋（ ）角 0.27元=（ ）角+（ ）分 4.08=（ ）元＋（ ）分 10、在括号里填上合适的小数。 5元6角=（ ）元 3米70厘米=（ ）米 1元9角2分=（ ）元 8元4角=（ ）元 7米9厘米=（ ）米 3分米=（ ）米 11、一个长方形游泳池长50米，宽30米，它的周长是（ ）米，面积是（ ） 12、将两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼成一个大正方形，则这个正方形的周长是（ ），面积是（ ）。 13、一块正方形草坪的周长是120米，它的面积是（ ）。 （二）判断题 1、60.06读作六零点零六。（ ） 2、小数都比整数小。（ ） 3、一条长75厘米的绳子与一个长0.75米的棍子一样长。（ ） 4、一枚一角钱硬币的面积大约是1厘米。（ ） 5、一间教室的面积大约70平方分米。（ ） 6、面积相等的长方形，他们的周长也相等。（ ） 7、小数都比1小。（ ） 8、在0.27和0.29之间的小数只有1个。（ ） 9、1角5分用小数表示是0.15元。（ ） 10、计算小数加减法小数点要对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（ ） （三）选择题 1、大于0.7而小于o.8的小数有（ ）个。A 、10 B 、100 C 、无数个 2、10米5厘米写成小数是（ ）。A 、10.5米 B 、10.05米 C 、10.50米 3、2元7角加上3元6角，和是（ ）。A 、5.3元 B 、6.3元 C 、36角 4、边长是（ ）米的正方形土地面积是1公顷。A 、1 B 、10 C 、100 5、长20厘米、宽5厘米的长方形，面积是1（ ）。A 、平方厘米 B 、平方分米 C 、平方米 6、五张1角与三张10元合起来是（ ）钱。A ：15元 B ：10.1元 C ：30.5元 2.07 81 1.8 9256 0.12 0 30.4 5.20