怎样做好课堂笔记
怎样做好课堂笔记
我在教学中注意许多学生都将重点难点和英语语法的讲解记到相应的书页中，这未尝不是件好事，但在我检查学生的笔记时，发现许多笔记内容因受到书页的限制，被隔离的支离破碎，别说是系统性了，隔些时间就让学生本人找，也不见得联系得上，给日后复习考试带来诸多不便。所以在这里就学生如何做好课堂笔记谈几点建议。
一、师生互动、关系融洽是诱导学生想做课堂笔记的前提条件
如果学生反感其老师，既不愿听其言，更不愿信其道，已经产生了逆反心理，别说是做笔记了，哪怕能听就很难做到，这样一来新型的、民主的师生关系就是这一关的重要棋子。师生是平等的，教师既是学生的长辈，又应当是学生的朋友。在学习中，教师是知识的传播者，在成长的过程中，教师是学生人生的引路人，在教学中，教师要充分发挥好主导作用，成为学生学习能力的培养者；学生则要充分发挥自己在学习中的主导作用，学得自觉、学得主动、学得灵活。在发展上，学生要超越教师，只有学生比教师强，才能说明教育的成功。如果学生都比教师差，正如鲁迅先生说的：“九斤老太，一代不如一代。”
在处理师生关系上，教师更有主动权、更有责任。但作为学生，我们也有责任主动地创设良好的师生相处氛围，建立良好的师生关系，做到师生互动。基于此，学生要做到“三多”一要多接触，学生要主动接触教师，让教师知道你，办法就是多问多请教，二要多交流，作为学生要主动和老师交流思想，例如学习上的困难，家庭困难，思想包袱等，老师会给你帮助的，三要多理解，理解老师只不过是一个比自己早出生些年的人，一个有知识、有感情的人，一个年轻时也和自己一样的人，这样一个愿讲，愿教，一个爱听，爱学，才能主动拿起笔来记课堂笔记。
二、应该记哪些内容。
一记板书。鉴于中学生的认识水平，教师对板书的设计都很认真。概念、原理、重点和难点都用板书的形式在黑板上写下来，因此要记板书。二记分析，听课，关键要听教师的讲解、分析，听教师的思路，否则书上的东西自己也能看，还要老师作什么？三记实例，随着年级的升高，教材会变得更抽象，更复杂，更符号化，这就要求我们补充实例，既有利于对教材的理解，又有利于理论联系实际。
在教学中无论哪科教师都会用许多实例来说明。像我们英语教师在讲解新的单词时，也不是孤立地、机械地讲解，而是把它放在设定的语言环境中，以句子的形式出现，这样一来既让学生记住了单词拼写，同时也能记住单词的用法。例如牛津初中英语7B Unit3 中的open ，单词表中给的是形容词，以前也学过动词词性，要是单独让学生记词性、词义和其用法肯定会很抽象，但是你只需记下老师给的几个例句就能轻而易举地解决问题了。1）Don’t open the box .(其中open 是及物动词后跟the box 作宾语)，2）The shop opens from 8:00 a.m to 9:00p.m. (这里的open 是不及物动词作开张、营业讲。后不跟宾语)，3）The back door of their van was open .(open 在这里是形容词作表语)，4）You’d better keep the window open .(open 也是形容词，只不过在这里它是作宾语the window 的补足语)。能够记住这几个例句，无论是学习、复习、还是回忆都能掌握了。
三、学会自己建构知识。
学生学习的方式有两种，接受和发现。然而不论用哪一种方式学习，都有一
个学习者主动构建知识的过程。一样的都是作课堂笔记，一种是知其然而不知其所以然的生吞活剥，照葫芦画瓢，这样的做法只能是满足于对条文或结论的记录，而不求甚解，不存在学习者主动构建知识的过程。我们常说：“纸上得来终觉浅，是非经过不知难。”这里的“是非经过”指的是没有认真思考，主动构建知识结构。一种是有意义的接受学习。这种学习和记笔记是在理解基础上优化我们的知识结构。扩大自己的知识板块。在知识爆炸的当今时代，创新是时代对我们的要求，于是让学生“发现”知识，主动“构建”知识的学习方法受到人们越来越多的重视。学生自己产生知识，亦即自己构建知识的教育思想自古有之，古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”理论认为，孩子是产妇自己生下来的，不是别人扯下来的。知识是学生通过积极思考，自行“生”出理论来的，主动构建的关键是思考，孔夫子说得很透彻，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这种“思”和“学”的反复作用的过程，就是他们主动构建知识的过程。
四、切实理解做笔记的必要性。
1、便于养成认真学习的习惯。在课堂上只是听而不动笔记是绝对收不到学习
的最佳效果的。提出“知识就是力量”的英国大哲学家培根说：“读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则使知识准确。”所以上课记笔
记就是认真学习的一个重要体现，是学生想学习的动机显露。作为老师更应要求学生持之以恒，从而养成认真学习的习惯。
2、便于复习。记笔记的最终目的是使用，因此我们一定要上课认真记，下课
勤翻阅有利于记忆，防止遗忘。这实际上也是把书“由薄读厚”的常用方法。
五、记笔记要注意的几个问题。
1、有选择的记录。“不动笔墨不读书”是毛泽东的老师我国著名教育家徐特立老
先生的学学习方法，但既然动了笔墨就得避免滥用，否则就成了“小和尚念经，有口无心”难怪我国南宋理学家朱熹提出读书要三到，心到、眼到、手到。其中手到就是要做好笔记。课堂上老师的讲解既有重点也有一般的叙述，既有你欣赏的真知灼见，也有你已掌握的老生常谈，关键是看你对信息筛选浓缩，这样我们的头脑就不仅局限于记忆，更侧重于思考，不然还不如用个录音机把老师的话原原本本录下来。
2、要学会速记。一般来说，教师讲到重要的地方，需要学生记录时会把语速放
慢，尽管如此，学生要记下来，还是有些困难的，这就要学点速记的方法，例如用符号代，或标上相关课本的页数，特别是老师讲的英语例句，实在不行则可用汉字代。
3、要注意笔记的整理。由于记笔记时速度很快，难免有错、漏、替代等，这就
要整理笔记，整理笔记的时间最好安排在晚上复习的时候进行，因为整理笔记的过程是一个复习巩固的过程。不能忽略学习中整理笔记这一环节。
总之，做好笔记是学习过程的细节问题，一方面能够积累资料，需要对方便查阅，有利于我们去粗取精，去伪存真。另一方面也是培养我们凡是需从小事做，需认真做的良好习惯。比如孔子指出的“天下难事，必成于易；天下大事，必成于细。”惠普公司的创始人戴维.帕卡德也说过: “小事成就大事,细节成就完美.”