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《学前儿童数学教育》教学大纲汇总

教育学院2006级学前教育专科高起本

课程：学前儿童数学教育

任课教师：王艳芝

通讯地址：050091石家庄市新石南路247号河北师范大学教育学院

作业要求或论文题目（作业或论文需有字数要求）：当前幼儿园数学教育存在哪些问题？结合实例谈谈幼儿数学教育的生活化。字数要求：2000字以上。

2006级学员作业寄回时间： 2008年10月31日前

课程主要内容：

第一章数学教育与学前儿童的发展

教学目的要求

通过学习，重点掌握学前儿童数学教育的重要意义和价值。了解数学的特点。

主要教学内容

第一节数学的特点

一、数学的起源

二、数学的特点：抽象性、逻辑性、精确性、应用性

第二节学前儿童数学教育的意义和价值

一、数学教育帮助学前儿童正确认识世界

二、数学教育促进学前儿童的思维发展

三、数学教育促进学前儿童的情感和个性发展

第二章学前儿童数学教育的理论和原则

教学目的要求

通过学习，了解学前儿童数学教育的基本观点，掌握学前儿童学习数学的特点和学前儿童数学教育的原则。

主要教学内容

第一节学前儿童学习数学的特点

一、学前儿童思维发展的特点

二、学前儿童学习数学的心理准备

三、学前儿童学习数学的特点

第二节学前儿童数学教育的基本观点

一、现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉

二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念

三、数学是促进儿童发展的重要因素

第三节学前儿童数学教育的原则

一、发展儿童思维结构的原则

二、让儿童动手操作的原则

三、知识的系统性和逻辑性的原则

四、联系儿童生活的原则

五、重视个别差异的原则

第三章学前儿童数学教育的目标和内容

教学目的要求

掌握学前儿童数学教育的目标和内容、制定依据以及学前儿童数学教育的目标结构、层次、内容。

主要教学内容

第一节学前儿童数学教育目标和内容制定的依据

一、儿童

二、社会

三、学科

第二节学前儿童数学教育的目标结构和层次

一、学前儿童数学教育目标的分类结构

二、学前儿童数学教育目标的层次结构

第三节学前儿童数学教育内容及其分析

一、分类、排序与对应

二、数、计数、与数的运算

三、几何图形

四、量与计量

五、空间与时间

第四节学前儿童数学教育内容的研究

一、数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素

二、安照儿童智慧运算结构形式的特点和规律组织数学教育的内容

三、数学教育活动的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性

第四章学前儿童数学教育活动

教学目的要求

掌握学前儿童数学教学方法和活动组织形式，具有设计学前儿童数学教育活动的基本技能，能灵活组织日常生活和活动区、角中的数学活动。

主要教学内容

第一节学前儿童数学教学活动

一、学前儿童数学教育活动的价值

二、学前儿童数学教学的方法

三、学前儿童数学教学活动的组织形式

第二节学前儿童数学教育活动的设计

一、学前儿童数学操作活动的设计

二、学前儿童数学教学活动的设计

第三节日常生活和活动区、角中的数学活动

一、日常生活和活动区、角中的数学活动的价值

二、日常生活中的数学教育

三、活动区、角数学活动的组织领导

第四节学前儿童数学教育的环境

一、认识环境中的数学教育因素

二、0-3岁儿童认知发展与数前教育环境

第五章学前儿童集合概念的发展和教育 3学时

教学目的要求

通过本章的学习，理解学前儿童感知集合的意义，了解学前儿童感知集合概念的发展特点，并能比较恰当地进行学前儿童感知集合概念的教育。

主要教学内容

第一节学前儿童感知集合的意义

一、儿童数概念的发生始于对集合的笼统感知

二、集合概念的发展是儿童数概念形成的必要感性基础

三、儿童对集合的包含关系的感知理解，为儿童数概念的形成和建立做了准备

四、集合与集合中元素的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系

第二节学前儿童感知集合概念的发展

一、2-3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉,但这种知觉是泛化的

二、3-4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐的精确

三、4-5岁儿童已能准确的感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少

四、5-6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展

第三节学前儿童感知集合概念的教育

一、物体分类的教育

二、区分一和许多的教育

三、比较两组物体数量关系的教育

第六章学前儿童10以内数概念的发展和教育 4学时教学目的要求

通过本章的学习，理解学前儿童10以内数概念的发展特点，掌握学前儿童认识10以内基数、序数、认识10以内数的组成的教育要点。

主要教学内容

第一节学前儿童10以内数概念的发展

一、学前儿童数概念掌握的指标

二、幼儿数概念形成、发展的过程与特点

三、幼儿数概念发展的阶段和转折点的问题

第二节学前儿童认识10以内基数、序数的教育

一、认识10以内基数的教育

二、认识10以内序数的教育

三、1-10数字的认识和书写的教育

第三节学前儿童认识10以内数的组成的教育

一、学前儿童学习数组成的意义

二、学前儿童认识10以内数的组成教育的要求

三、学前儿童认识10以内数的组成教育的指导要点

第七章学前儿童10以内加减运算概念的发展和教育 4学时教学目的要求

理解学前儿童10以内加减运算概念的发展特点，并能比较恰当地进行学前儿童10以内加减运算的教育。

主要教学内容

第一节学前儿童10以内加减运算概念的发展

一、学前儿童加减运算概念发展的三种水平

二、学前儿童加减运算能力的发展

三、学前儿童学习加减运算的特点

四、口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用

第二节学前儿童10以内加减运算的教育

一、10以内加减运算教育的要求

二、10以内加减运算教育的指导要点

第八章学前儿童几何形体概念的发展和教育 4学时教学目的要求

理解学前儿童几何形体概念的发展特点，掌握学前儿童认识几何形体的教育要点。

主要教学内容

第一节学前儿童几何形体概念的发展

一、学前儿童认识几何形体的特点

二、学前儿童几何形体概念发展的年龄特点

三、学前儿童认识几何形体的难易顺序

第二节学前儿童认识几何形体的教育

一、学前儿童认识几何形体教育的要求

二、学前儿童认识几何形体教育的指导要求

第九章学前儿童认识量的发展特点和教育 4学时教学目的要求

了解学前儿童认识量以及排序能力的发展特点，掌握学前儿童认识量的教育要点。

主要教学内容

第一节学前儿童量的概念的发展

一、学前儿童对物体量的认识特点

二、学前儿童测量技能的发展

第二节学前儿童排序能力的发展

一、学前儿童排序能力的发展

二、学前儿童几种排序活动

第三节学前儿童量的概念的教育

一、学前儿童量的概念教育要求

二、学前儿童量的概念教育指导要点

第一节学前儿童认识量的发展特点

一、学前儿童认识量的一般过程

1.从明显差异到不明显差异

2.从绝对到相对

3.从模糊、不精确到逐渐精确

二、学前儿童认识量的年龄特点

第二节学前儿童认识量的教育

一、学前儿童认识量教学目标

二、学前儿童认识量的教学

第十章学前儿童初步空间和时间概念的发展和教育 4学时教学目的要求

理解学前儿童初步空间和时间概念的发展特点，掌握学前儿童初步空间和时间概念的教育要点。

主要教学内容

第一节学前儿童初步空间概念的发展和教育

一、空间概念的特点

二、学前儿童初步空间概念的发展

三、学前儿童初步空间概念的教育

第二节学前儿童初步时间概念的发展和教育

一、时间概念的特点

二、学前儿童初步时间概念的发展

三、学前儿童初步时间概念的教育

教材及参考书

1、《学前儿童数学教育》张慧和西南师范大学出版社 2001

2、《学前儿童数学教育》林嘉绥北京师范大学出版社 1995

3、《学前儿童数学教育》金浩、黄瑾华东师范大学出版社 1999

实验教学大纲

有机化学实验教学大纲（供药学专业药物分析方向使用）一、实验教学的指导思想与教学目的有机化学是一门实验性学科, 加强实验教学是提高有机化学教学质量的一个重要环节。实验教学的目的是通过实验，使学生训练并掌握有机化学实验的基本技能，学会正确选择的有机化合物的合成、分离、提纯和分析鉴定的方法。通过实验，培养学生观察现象，分析问题和解决实验中所遇到问题的能力。同时它也是培养学生理论联系实际，实事求是，严格认真的科学态度与良好的工作习惯的一个重要环节。二、实验教学的基本要求在实验内容安排上，做到密切配合教材内容，步步紧扣教学环节。实验内容包括基本知识、基本操作、制备实验三个方面。考虑到药学本科、制药工程等专业的要求和后继专业课更好的衔接，特别加强了制备实验内容，目的是为以后的学习和工作打下必要的基础。对重要的单元操作都作了安排。为了使学生更好地掌握有机合成实验基础操作，对经常应用的基础操作都作了安排，有机基本操作结合实验进行，通过制备实验中反复练习来达到熟练掌握。 3、实验用书：李敏谊、申东升、张精安编，有机化学实验，中国医药出版社，北京，2007年版。

四、实验内容与学时安排第一部分基本操作技能熟练掌握：蒸馏，重结晶和过滤，沸点、熔点的测定。实验一有机化学实验的一般知识、常压蒸馏和沸点测定（4学时）实验的目的及要求：学习有关有机化学实验的一般知识。包括安全、卫生以及实验前必须预习，实验过程中必须做实验记录，及实验报告的正确书写等内容。了解测定沸点的意义，掌握常量法（即蒸馏法）测定沸点的原理和方法。实验内容：用常压常量法蒸馏不纯乙醇、测定纯乙醇的沸点。实验仪器设备：蒸馏烧瓶、直型冷凝管、温度计、三角烧瓶、烧杯、电炉、接受管、使用的试剂及药品：不纯乙醇实验二熔点测定（4学时）实验的目的及要求：了解测定熔点的意义，掌握测定熔点的原理与方法。实验内容：测定纯乙酰水杨酸和不纯乙酰水杨酸的熔点。实验仪器设备：熔点测定管、酒精灯、毛细管、温度计、长玻管、白瓷板。使用的试剂及药品：纯乙酰水杨酸、不纯乙酰水杨酸实验三重结晶提纯法（4学时）实验的目的及要求：学习重结晶法提纯固态有机化合物的原理和方法；掌握抽滤、热滤操作和折叠滤纸的折法。实验内容：对乙酰苯胺进行重结晶。实验仪器设备：热水漏斗、布氏漏斗、抽滤瓶、减压装置、酒精灯、三角烧瓶。

计算方法课程教学大纲汇总

《计算方法》课程教学大纲课程编号：学时：54 学分：3 适用对象：教育技术学专业先修课程：高等数学、线性代数考核方式：本课程考试以笔试为主70%，兼顾学生的平时成绩30%。使用教材及主要参考书：使用教材：李庆扬.《数值分析(第四版)》, 清华大学出版,2014年。主要参考书： 1.朱建新,李有法.《高等学校教材:数值计算方法(第3版)》,高等教育出版社,2012。 2.徐萃薇,孙绳武.《计算方法引论(第4版)》,高等教育出版社,2015。一课程的性质和任务计算方法是教育技术学专业学生的一门专业选修课。作为计算数学的一个重要分支，它是数学科学与计算机技术结合的一门应用性很强的学科，本课程重点介绍计算机上常用的基本计算方法的原理和使用；同时对计算方法作适当的分析。教学任务：通过本课程的学习，要使学生具有现代数学的观点和方法，并初步掌握处理计算机常用数值分析的构造思想和计算方法。同时，也要培养学生抽象思维和慎密概括的能力，使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识分析和解决实际问题的能力。二教学目的与要求教学目的：通过学习使学生了解数值计算方法的基本原理。了解计算机与数学结合的作用及课程的应用性。为今后使用计算机解决实际问题中的数值计算问题打下基础。通过理论教学达到如下基本要求。 1．了解误差的概念 2．掌握常用的解非线性方程根的方法 3．熟练掌握线性代数方法组的解法 4．熟练掌握插值与拟合的常用方法 5．掌握数值积分方法 6．了解常微分方程初值问题的数值方法三学时分配

四教学中应注意的问题本课程是一门理论性较强、内容较抽象的综合课程，因此面授辅导或自学，将是不可缺少的辅助教学手段，教师在教学的过程中一定要注意理论结合实际，课堂教学并辅助上机实验，必须通过做练习题和上机实践来加深对概念的理解和掌握，熟悉公式的运用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。同时应注重面授辅导或答疑，及时解答学生的疑难问题。五教学内容第一章绪论（误差）基本内容: 第一节数值分析研究的对象和特点第二节数值计算的误差 1.误差的来源与分类 2.误差与有效数字 3.数值运算的误差估计第三节误差的定性分析与避免误差的危害 1.病态问题与条件数 2.算法的数值稳定性 3.避免误差危害的若干原则教学重点难点: 重点：数值运算的误差估计。难点：误差的定性分析与避免误差的危害。

学前儿童数学教育

一、学前儿童数学教育概述: 1、学前儿童数学教育的意义学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。它是将幼儿探索周围世界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过幼儿自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。 2、数学知识的本质儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的逻辑数理知识的获得。其存在三种逻辑关系：对应关系、序列关系、包含关系。一个数不仅仅是一个名称的代表，而且是一种抽象的逻辑关系。 3、学前儿童数学教育的任务 ①培养幼儿对数学的兴趣和探究欲 ②发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力 ③为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料 ④促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解二、学前儿童数学教育的内容 1、各年龄段学前儿童数学教育内容和要求P25-27 三、学前儿童数学教育的理论流派与研究动向 1、烈乌申娜理论要点：教学必须走在发展前面。内容：应当是一个结构完整的知识体系，他应当包括数前的有关集合概念的教学、数概念与计数的教学以及空间与时间概念的教学。方法和形式：游戏。原则：1）发展的（教育性）原则、2）科学性和联系生活的原则、3）教学的可接受性原则、4）直观性原则、5）教学的系统性、连贯性和掌握知识的巩固性原则、6）个别对待的原则、7）掌握知识的自觉性和积极性原则 2、皮亚杰理论要点：知识的建构事主体与客体相互作用的过程认知发展过程四个阶段：感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。主张：数学究其本质来看就是一种关系，关系是超出事物之外的抽象，数理逻辑概念

《模拟电子技术实验》教学大纲

《模拟电子技术实验》教学大纲课程中文名称(课程英文名称)：模拟电子技术实验/Experiments of analog electron technology 一、课程编码：1021004006 二、课程目标和基本要求： 1、模拟电子技术实验是《模拟电子技术基础》课程的主要实践环节,是深化理论知识,培养实验技能,提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力的重要教学和学习过程。 2、通过实验使学生充分认识到电子技术研究和发展的重要位置，以及它在物理学科应用中的重要意义。通过实验引导、启发学生解放思想、更新观念、摆正理论与实践的关系。三、课程总学时： 30 学时(严格按教学计划时数)[理论： 0 学时；实验： 30 学时] 四、课程总学分: 1 学分(严格按教学计划学分) 五、适用专业和年级：物理教育学；2006级。六、实验项目汇总表：八、大纲内容：

实验一常用电子仪器的使用 [实验目的和要求] 1、学习电子电路实验中常用的电子仪器的主要技术指标、性能及正确使用方法。 2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 [实验内容] 1、示波器的检查与校准； 2、用示波器观察和测量交流电压及周期； 3、用示波器测量直流电压； 4、用示波器测量相位； 5、毫伏表与数字万用表交流电压测量的比较。 [主要实验仪器与器材] 1、SS-7802示波器一台； 2、EM1642信号发生器一台； 3、DF1701直流电源一台； 4、DF2170毫伏表一台； 5、UT56数字万用表一只。实验二、晶体管元件的认识和测量 [实验目的和要求] 1、掌握用万用表鉴别晶体管的性能； 2、了解晶体管特性图示仪的简单原理及使用方法,用晶体管特性图示仪测量特性曲线和参数； 3、绘制小功率晶体管的特性曲线,并运用特性曲线求参数。 [实验内容] 1、用数字万用表鉴别晶体三极管的性能； 2、XJ4810晶体管特性图示仪测量晶体管的特性曲线和参数。 [主要实验仪器与器材] 1、XJ4810晶体管特性图示仪； 2、UT56数字万用表； 3、晶体三极管(3A X31、901 4、9015)、稳压管。

完整word版运筹学教学大纲汇总推荐文档

运筹学》教学大纲、课程性质和任务运筹学》是数学与应用数学专业和信息与计算科学专业的一门专业必修课。通过本课程的学习，使学生掌握运筹学各主要分支的模型、基本概念与理论、主要算法和应用，并了解在计算机上应用各种优化软件包初步地解决一些实际应用案例，从而为学生进一步从事该方向的学习与研究工作打下坚实的基础，并能使学生在相关部门的学习实践中提高解决实际问题的能力。二、课程教学目标 (1 知识教学目标能使学生掌握比较常见的、比较基础的运筹学模型的解决方法，学会一些比较常用的算法的思路，求解的步骤等。 (2 能力培养目标 1 了解在计算机上应用各种优化软件包初步地解决一些实际应用案例；、 2 从而为学生进一步从事该方向的学习与研究工作打下坚实的基础；、 3 并能使学生在相关部门的学习实践中提高解决实际问题的能力。、三、教学时数分配建议表章次名称三年

机动四、教学内容第一章绪论、教学目的和要求目的是使学生了解运筹学的发展概况，主要内容和数学模型；要求详细介绍运筹学所包括的主要分支、应用范围和发展趋势，详细讲解运筹学常用的几个数学模型。实验理论教与实绪论线性规划 24 24 整数线性规划网络分析 18 18 决策分析对策论合计 68 64

、教学内容 1、运筹学的概况 A.筹学的由来和发展 B.运筹学的性质与特点 C.运筹学的主要内容 D.运筹学的发展趋势 2、运筹学的数学模型 A.随机规划模型 B.网络分析模型三、教学重点与难点教学重点：运筹学的主要内容和数学模型。教学难点：随机规划模型。第二章线性规划、教学目的和要求目的是使学生掌握线性规划的基本理论和求解方法；要求详细介绍线性规划数学模型的一般形式，着重讲解有关线性规划的一些基本概念、基本理论、求解线性规划问题的若干方法。

《语言学概论》教学大纲汇总

《语言学概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100540 课程名称：语言学概论英文名称： Linguistics 课程性质：必修课程总学时：64 学分：4 理论学时：64 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科先修课程：英语语法，精读等承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。 1、掌握语言学的基础知识本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。 2、应用英语从事语言学研究的能力作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。（二）教学基本要求 1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他

实验教学大纲培训课件

实验教学大纲实验一：葡萄糖杂质检查一、目的要求： 1．掌握葡萄糖中氯化物、硫酸盐、铁盐、重金属、砷盐等限量的检方法、原理、反应条件及计算。 2．熟悉纳氏比色管、验砷瓶、量筒、天平等使用方法。 3．了解药物一般杂质检查项目的意义。二、教学内容： 1．氯化物的限量检查 2．硫酸盐的限量检查 3．重金属的限量检查 4．铁盐的限量检查 5．砷盐的限量检查实验二特殊杂质检查一、目的要求：熟悉阿斯匹林、盐酸普鲁卡因中的一些特殊杂质的检查原理及操作方法。二、教学内容： 1、乙酰水杨酸中游离水杨酸检查 2、盐酸普鲁卡因注射液中对氨基苯甲酸的检查实验三盐酸普鲁卡因注射液的含量测定（重氮化法）一、目的要求： 1．掌握重氮化的反应原理，操作条件及注意事项。 2．熟悉注射液含量的测定基本方法和计算。 3．熟悉外指示剂法。二、教学内容：盐酸普鲁卡因含有芳伯氨基，在酸性条件下与亚硝酸钠发生重氮化反应。试验四氟尿嘧啶的含量测定 (氧瓶燃烧法) 一、目的要求：学习氧瓶燃烧法的原理及操作技术。二、教学内容： 1、燃烧瓶的使用 2、样品测定实验五硫酸阿托品注射液的含量测定（酸性染料比色法）

一、目的要求：掌握酸性染料比色法测定生物碱制剂的基本原理及操作方法。二、教学内容： 1、对照液的制备 2、供试液的制备 1、测定法实验六高效液相色谱法测定血清茶碱浓度一、目的要求: 掌握离效液相色谱法测定血清茶碱样品制备标准曲线的基本方法及测定前样品的制备处理基本操作方法。二、教学内容 1、样品的提取 2、标准曲线的绘制实验七复方乙酰水杨酸片的含量测定一、目的要求：掌握复方制剂中各成分的分离及含量测定的基本原理和操作方法。二、教学内容： 1、乙酰水杨酸得含量测定： 2、咖非因的含量测定：实验四：（原待定）紫外分光光度法测定异烟肼片剂含量一、目的要求：本实验为设计性实验，使同学自己根据所学知识设计实验方案，然后进行实验操作，完成用紫外分光光度法测定异烟肼片剂含量二、教学内容 1、同学根据所学有关专业知识按照中国药典的格式自己设计用紫外分光光度法测定异烟肼片剂含量实验方案和操作方法（设计两种方法）及应准备用的仪器、试药、试剂。实验讲义实验一：葡萄糖杂质检查一、教学目的： 1．掌握葡萄糖中氯化物、硫酸盐、铁盐、重金属、砷盐等限量的检方法、原理、反应条件及计算。 2．熟悉纳氏比色管、验砷瓶、量筒、天平等使用方法。 3．了解药物一般杂质检查项目的意义。

汉语言文学专业教学大纲汇总

汉语言文学专业教学大纲汇总《文学概论》教学大纲课程名称：文学概论学时：48 学分：3 课程性质：专业基础必修课考核方式：测试开课对象：汉语言文学专业学生一、教学目的和要求（一）教学目的通过本课程教学，较系统地学习和掌握有关文学的基础知识和基本原理，努力树立马克思主义文艺观，正确分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象，培养健康、高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。为学习其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。（二）教学要求在本大纲规定的范围内，教学时应着重讲清基本概念。基本观点和基本理论，尤其注意培养学生运用文学理论分析、解决实际问题的能力。1、能够准确地识记和表述文学理论的基本术语、概念和知识。2、引导学生运用辩证唯物主义的基本原理，观察、分析各种文学现象，从中找出规律性的东西，并在文艺实践中灵活运用。 3、在教学过程中，要求学生做到把教材内容和自己的专业实践相结合，和我国社会主义文学实践相联系。分析、研究新时期我国文学创作、文学批评。文学理论中出现的新情况，新课题，用为新的文学实践所证明了的科学理论成果来充实自己。 4、努力扩大视野，把文学概论的学习同其他课程的学习结合起来，做到“博读、勤思、善用”三者相结合，从而不断提高文学欣赏能力、理论思维能力。二、课程内容及学时分配章节内容学时第一章文学理论的性质和形态2 第二章马克思主义文学理论和中国文论建设2 第三章文学作为活动3 第四章文学活动的审美意识形态性质3 第五章社会主义时期的文学活动2 第六章文学创造作为特殊的生产2 第七章文学创造的审美价值追求2 第八章文学创造原则2 第九章文学作品的类型和体裁2 第十章文学作品文本层次和形象的理想状态3 第十一章叙事性作品3 第十二章抒情性作品3 第十三章文学风格3 第十四章文学消费和接受的性质3 第十五章文学接受过程3 第十六章文学批评6 机动4 第一章文学理论的性质和形态（2学时）一般知识点：了解文学理论的学科归属、对象任务和学科品格三个角度，以及文学理论的基本形态及其划分依据理解文学理论的性质重点：文学理论应有的品格难点：文学理论和文艺学关系第一节文学理论的性质一、文学理论的学科归属：文学理论是文艺学的三个分支之一，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性的普遍的规律，建立在对具体作品、作家和文学现象的研究基础上。

学前儿童数学教育

一、单项选择题 1. 数学所描述的是客观事物的（）C. 相互关系 2. 儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（）B. 空间方位 3. 儿童的一一对应观念形成于（）B. 小班中期 4. 儿童思维的逻辑结构始于（）A. 动作 5. 从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到（）C. 儿童发展 6. 在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素是（）A. 数量关系 7. “认识和书写阿拉伯数字，认识一些数字符号，如加号、减号、等号等”这一教学活动适于采用的活动组织形式是（）C. 集体活动 8. 以下选项中，不属于数学操作活动要素的是（）A. 目标B. 材料C. 规则D. 结果 9. 幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的（）D. 包含关系 10. 幼儿能够进行多角度(多重)分类的年龄为（）D. 5～6岁 11. 按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是（）A. 层级分类 12. 幼儿计数能力的发展顺序是（）B. 口头数数—按物计数—说出总数—按数取物 13. 以下选项中，属于大班认识10以内基数教育要求的是（）C. 会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例 14. 在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）A. 教师讲解、示范B. 分合实物的操作经验C. 形成数的组成的表象D. 形成数的组成的概念 15. 幼儿掌握加减运算的工具和基础是（）C. 口述应用题 16. 幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于（）A. 自编应用题B. 教师口述应用题C. 日常生活情境D. 游戏形式答案：D 17. 幼儿认识立体图形的难易顺序是（）A. 球体—正方体—圆柱体—长方体 18. 在认识“三角形”的活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于（） B. 渗透图形守恒教育 19. 研究表明，儿童能够理解测量，并对测量表现出很大兴趣的年龄是（）C. 5～6岁 20. 适宜进行量的守恒教育的年龄班是（）B. 大班 21. 在学前期，儿童辨别左右时主要以（）A. 自身为中心 22. 儿童感知和理解时间概念的基础是（）D. 生活经验 23. 学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是（）C. 收集评价资料 24. 通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这体现了教育评价的（） A. 鉴别作用二、多项选择题 1. 儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用过程。这一过程包括（）A. 和学习材料的相互作用 B. 和教师的相互作用 C. 和同伴的相互作用 2. 制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有（）C. 儿童D. 社会E. 学科 3. 学前儿童数学教育的常用方法有（）A. 操作法B. 演示、讲解法C. 游戏法E. 观察、比较法 4. 以下选项中，属于中班分类教育要求的是（）B. 学习按物体的数量进行分类C. 学习概括物体(或图形)的两个特征E. 学习并掌握有关的词语，“分成”、“分开”、“合起来” 5. 学前儿童的排序活动可分为（）A. 按规则排序B. 按物体量的差异排序C. 按数量和数排序三、简答题 1. 简述学前儿童数学教育的意义与价值。答案：(1)数学教育帮助学前儿童正确地认识世界；（2）数学教育促进学前儿童的思维发展；（3）数学教

实验教学大纲内容及格式要求

实验教学大纲的内容课程名称；课程类别；课程编号；课程性质；适用专业；课程总学时；实验（上机）计划学时；大纲编写依据；实验课程地位及相关课程的联系；实验目的、性质和任务；实验基本要求；实验内容和学时分配；使用教材（指导书）；考核方法和评分标准；使用说明；大纲执笔人；大纲审定人。实验教学大纲格式要求见附件1. 实验教学大纲填写说明 1、此表中“课程类别”是指“基础课程”、“专业基础课程”和“专业课程”； 2、“课程性质”是指“必修”或者“选修”课程；“实验类型”分为演示实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验； 3、“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，独立设课的实验课程只填“实验学时”； 4、“使用说明”主要是对大纲使用的某些情况需要进行的特别说明或者描述。

附件：实验教学大纲内容及格式要求 □□□课程实验教学大纲大纲制定（修订）时间：年月课程名称：课程编号：课程类别：□□课程性质：□□ 适用专业：□□□□□□□□□□ 课程总学时：□□ 实验（上机）计划学时：□□ 开课单位：□□□学院一、大纲编写依据二、实验课程地位及相关课程的联系三、实验目的、性质和任务 1、明确掌握哪些基本理论； 2、训练哪些能力，会使用哪些仪器设备； 3、掌握哪些基本实验方法或测试方法。四、实验基本要求 1、实验项目和实验内容的选定及其选定原则说明 2、每个实验项目应达到的教学要求和具体规定六、教材（讲义、指导书）：《□□□》，□□□编，□□□出版社，出版时间七、考核方法和评分标准；八、使用说明：大纲制定人：大纲审定人：

装饰材料与构造教学大纲汇总

《建筑装饰材料与构造》教学大纲课程编号：课程名称：建筑装饰材料与构造学时/学分：先修课程：《建筑装饰设计》、《家具与陈设》、《画法几何与建筑识图》适用专业：环境艺术和室内设计开课系或教研室：一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是环境艺术和室内设计专业的一门工程技术课程，是环境艺术设计的重要组成部分。它主要介绍有关建筑装饰材料的选择和应用。阐述建筑物各部位的装饰特点及施工方法，具有综合性、实用性的特点。是从事室内装饰设计与环境艺术的应用型人才必须学习掌握的课程。 2．课程任务：本课程的任务是初步了解目前经常采用的各种装饰材料的基本性能、规格及它们的构造节点和搭接方法，使学生获得建筑装修构造方面的基本知识及设计手法，掌握装饰材料在设计中合理选用；通过实训课程的训练（包括对材料的接触及施工现场的实践），培养学生解决工程实际问题的能力，重点建筑装饰构造节点，并最终绘制出有水准的装修施工图纸。二、课程教学基本要求对课程教学环节的要求（包括理论课时；课堂实践、实验、上机课时；课堂实践课时的具体安排意见；成绩考核形式等）基本知识部分要求学生了解，常用材料的特性、规格、分类、使用条件等内容要求学生掌握，装饰材料选用原则、依据、与装饰设计的关系等内容要求学生掌握。主要地面、墙面、顶棚的装饰构造要求掌握。并通过讨论、项目案例、现场教学等 1 实训方法，让学生掌握绘制准确装饰施工图。成绩考核形式为平时考核占20%，期未考试占80%。三、课程教学内容第一章建筑装饰材料概述第二章建筑装饰材料的基本性质、物理性质：材料的密度；※材料的亲水性与憎水性；※材料的吸水性与吸湿性；材料的耐水性。材料的基本力学性质：※ 材料的强度、弹性与塑性、脆性与韧性等。材料的加工性能。第三章常见建筑装饰材料：塑料、纤维织品、※木质装饰材料种类、特性、用途、选用、装饰方法。建筑装饰石材：※天然大理石、天然花岗石的特点及用途，分类等级和命名，质量技术要求。人造石材的特点及用途。建筑装饰陶瓷：※陶瓷材料的分类、外墙、内墙、面砖特点和用途；面砖的

《观赏植物栽培学》教学大纲汇总

《观赏植物栽培学》课程实施性教学大纲（适用于三年制高职应用生物技术专业）一、课程的任务《观赏植物栽培学》是根据我国花卉业迅速发展而专业人才缺乏的实际，为生物类专业学生开设的必修课。它是以现代生物学、生理学理论为基础，重点研究花卉的分类、生物学特性、繁殖方法、栽培管理及其应用的一门专业课。观赏植物栽培学是一门实践性很强的技术课程，其任务是使学生能够准确地识别花卉的主要种类；掌握其生物学特性及其生长发育相关的基本理论；掌握常见花卉的繁殖方法、栽培管理技术，为将来的工作打下坚实的基础。二、教学时间分配表（一）理论教学

（二）教学实习花卉教学实习1周。包括花卉分类、花卉育苗、设施栽培管理及花卉栽培基本技能训练。三、课程内容课题一花卉的分类教学目的学习花卉的分类的基础知识，有利于学生在识别和掌握花卉特征、特性基础上，科学地应用花卉布置园林绿地和美化环境。教学内容花卉的植物性状特征分类法；植物生态习性分类法；自然分类、经济用途、观赏部位、园林用途分类。实践教学花卉的分类。教学建议运用花株、球根等实物，边观察边讲解分类，达到深入地掌握分类知识的目的。课题二花卉生长发育规律及其与环境条件的关系教学目的使学生掌握花卉生长发育的一般规律，了解各类花卉的生育特点，掌握各种花卉的花芽分化时期和规律，为花卉栽培和生产提供理论依据。教学内容花卉的个体发育：花卉的生命周期，花卉生长年周期，光周期学说，激素平衡学说，阶段发育理论。花卉分化与环境：花卉分化的诱导因素，花芽分化的类型。花卉与环境：花朵开放条件，开花的时间节奏

教学建议 1、本章内容是掌握花卉生长、开花习性和栽培技术的基础理论，重点必须阐述清楚。结合实际讲清花卉栽培季节性、地区性的特点。 2、使学生明确只有满足花卉对环境条件的要求，才能使花株正常地生长发育。启迪学生若能控制环境条件，则能促进或抑制花卉的生长、开花。课题三花卉栽培设施教学目的了解花卉的地栽、盆栽和温室栽培，需要相应的条件和设备，由于花卉有着多种生态型，因此，所需设备也不尽相同。教学内容花卉的栽培方式：地栽、盆栽、温室栽培；栽培设施：温室、塑料大棚、荫棚、灌溉设施、加温设施花卉栽培设施的发展趋势和特点。实践教学温室的观测（选开）。课题四花卉的繁殖教学目的了解花卉的繁殖方法，掌握花卉繁殖技术和生产技能，为从事花卉生产经营，品种及种质资源保留，进行选种、育种等活动服务。教学内容有性繁殖：种子采收、种子的寿命与贮藏、播种时期及方法。无性繁殖：分株、吸芽、珠芽及零余子、走茎、根茎、球茎、鳞茎、块茎、块根、葡萄茎繁殖。扦插繁殖：扦插的方法与时期、扦插生根的环境条件、促进插穗生根的方法。

实验教学大纲

实验教学大纲 “无机材料化学实验”实验教学大纲 Syllabus for Experiment of Inorganic Material Chemistry 课程编号：07031003 编写人：陈传盛审批人：刘洪波一、实验教学的目的和要求根据人才培养计划及教学大纲要求，综合无机非金属材料工程专业的教学需要和安排，开设《无机材料化学实验》课程，内容包括无机化合物的制备、元素及化合物的性质与鉴定、酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法和分光光度法的基本原理、基本理论、基本知识、基本概念；掌握无机及分析化学的基本操作、基本技能，从而能够根据所学原理设计实验，选择和使用仪器；验证所学的原理，巩固加深对课程原理的理解，提高学生灵活运用知识的能力；强化并树立准确“量”的观念；培养学生严肃认真、实是求是的严谨的科学态度和作风，锻炼学生观察现象、正确记录数据和处理数据、分析实验结果的能力，使学生初步具有独立分析问题和解决化学中实际问题的能力。二、课程学时学分总学分：1.0 总学时：30 实验学时：30 本课程共设置实验14个，其中必开实验8个28课时，选开实验6个32课时。其中10个实验以验证为主，2个基本实验，1个综合性实验，1个设计实验。三、实验项目名称和学时分配 1214

四、单项实验的内容和要求 1．化学试验常用仪器及基本操作规程实验内容：（1）熟悉基础化学实验常用仪器；（2）玻璃仪器的洗涤；（3）玻璃仪器的干燥。实验要求：（1）学习基础化学实验室规则和安全守则；（2）领取并熟悉基础化学实验常用仪器，熟悉其名称、规格、用途、性能及其使用方法；（3）学会并练习常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法。主要仪器：玻璃仪器一套，计算机一台，投影仪一台，实验录像教学带一套。K2Cr2O7（s），H2SO4(浓)，NaOH(s)，去污粉，丙酮，无水乙醇，乙醚。 2．天平的使用和NaCl标准溶液的配制实验内容：（1）电子天平的使用；（2）NaCl标准溶液的配制。实验要求：（1）了解电子天平的构造和工作原理；（2）掌握电子天平正确操作和使用规则；（3）掌握电子天平的称量法；（4）学会配制标准溶液。主要仪器：电子天平，NaCl，烧杯，容量瓶。 1214

数字媒体技术教学大纲汇总(最终版)

四川师范大学数字媒体学院数字媒体技术专业教学大纲

目录《计算机基础》教学大纲 (3) 《数字媒体技术导论》教学大纲 (5) 《程序设计基础与实验》教学大纲 (8) 《多媒体画面艺术》教学大纲 (11) 《面向对象程序设计》教学大纲 (13) 《游戏架构设计》教学大纲 (16) 《媒体制作软件》教学大纲 (19) 《3D图形程序设计》教学大纲 (22) 《三维造型与动画技术》教学大纲 (25) 《计算机图形学》教学大纲 (28) 《数字图像处理》教学大纲 (31) 《游戏开发》教学大纲 (34) 《动画设计》教学大纲 (37) 《影视制作与合成》教学大纲 (40) 《多媒体原理与应用》教学大纲 (43) 《网络应用技术》教学大纲 (46) 《数据结构与算法设计》教学大纲 (49) 《数字视音频处理》教学大纲 (52) 《实时虚拟现实技术》教学大纲 (54) 《高级图形技术》教学大纲 (56) 《仿真设计与开发》教学大纲 (58) 《数字艺术创意与脚本写作》教学大纲 (60) 《交互动画设计》教学大纲 (63) 《水墨动画制作基础》教学大纲 (65) 《二维游戏制作》教学大纲 (67) 《人机交互技术》教学大纲 (69) 《Windows游戏程序设计》教学大纲 (72) 《多媒体数据库设计》教学大纲 (75) 《多点触控开发》教学大纲 (78) 《三维渲染技术》教学大纲 (81) 《游戏引擎设计》教学大纲 (84) 《基于GPU的绘制》教学大纲 (87) 《虚拟现实与系统仿真》教学大纲 (90) 《三维仿真技术》教学大纲 (92) 《计算机辅助设计》教学大纲 (94) 《web3D技术》教学大纲 (96) 《虚拟场景制作与演示》教学大纲 (99) 《数字交互设计》教学大纲 (101) 《图形引擎设计》教学大纲 (104) 《计算机视觉》教学大纲 (107)

学前儿童数学教育知识点教学内容

学前儿童数学教育知识点1.数学的特点：抽象性、逻辑性、精确性、应用性2.学前儿童数学教育的意义和价值？答：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生的发展，都有重要意义。具体概括如下：（1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界；（2）数学教育促进学前儿童的思维发展；（3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。 3 简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。答案：学前儿童加减运算能力发展的过程及特点：（1）3～4岁3岁半以前的幼儿面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算。他们要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。他们不理解加减的含义，不认识加减运算符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是困难的。（2）4～5岁4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算了，但在进行运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，再从第1个一个一个地逐一点数后说出总数（即得数）。减法与此一样。这时幼儿完全依靠动作思维，是在最低的思维水平上学习数的运算。但4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力了。（3）5～6岁5岁以后，幼儿学习了顺接数和倒着数，他们能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。此时，多数幼儿可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。5岁半以后，随着幼儿数群概念的发展，特别是在学习了数的组成以后，他们在教师引导下，开始运用数的组成知识进行加减运算，这样就从逐一加减向按群加减的水平发展。4 学前儿童分类教育的指导要点有哪些? 答案：学前儿童分类教育的指导要点有：（1）明确各种分类活动的特点，引导幼儿进行分类活动。（2）引导幼儿认识分类标记，让幼儿按标记进行分类。（3）在分类活动中，教师应重视运用多种表现形式，帮助幼儿积累经验。（4）在日常生活和游戏中，教师应结合各种情景，引导幼儿学习分类。 5 . 为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？答案：通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。其次，由于规则在数学活动中具有特别重要的意义，因此可以通过数学活动要求儿童按照一定的规则进行操作，使儿童形成规则意识，学会遵守规则。最后，通过数学教育还可以培养儿童的任务意识。儿童起初并没有明确的任务意识，有时在操作中会忘记自己正在进行的操作任务。在数学活动中，儿童会根据老师的要求逐渐形成初步的任务意识。总之，通过数学教育可以有效地促进儿童全面发展。 6 . 教师口述应用题时有哪几种形式? 答案：教师口述应用题有两种形式：（1）是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。（2）是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考，这不仅提高了幼儿智力活动的水平，同时也促使幼儿的加减运算由动作水平的加减向表象水平的加减过渡。 7、数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？答案：首先，数学能帮助儿童精确地认事物的数量属性。儿童接触的各种事物都和数、量、形有关，要解决各种问题就需要运用数学来加以解决。其次，数学能帮助儿童概括地认识事物。儿童学习的数学内容中包含着许多诸如对应、等量、可逆等数学关系，而数学教育可以帮助儿童体验并注意到蕴涵在具体事物中的抽象关系，获得对事物之间关系的认识。最后，数学教育能培养儿童对数学问题的敏感性，用数学方法解决日常遇到的问题。总之，通过数学教育，儿童能掌握一些初步的数学知识，发展基本的数学能力，并更好地认识客观事物，解决生活中的各种问题。 8、试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学” 之间的关系? 答案：数学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教”传递给儿童的，而是通过儿童自己的活动主动建构起来的。儿童建构数学知识的同时，也发展了思维能力。如果教师过于注重让儿童获得某种结，而“教” 给儿童很多知识，或者希望儿童能“记住”什么数学知识，实际上就剥夺了他们自己主动地获得发展的机会。事实上，无论是数学知识，还是思维能力，都不可能通过单方面的“教”得到发展，还必须依赖儿童自己的活动，也就是自己的学，通过和环境之间的相互作用才能获得。儿童的学习活动过程就是和环境之间主动的相互作用的过程。它既包括和物（学习材料）的相互作用，也包括和人（教师、同伴等）的相互作用；既包括外在的摆弄、操作学习材料的过程，也包括内在的思考和反思的活动。在活动的过程中，儿童不断吸收、同化新的经验，同时也不断改变自己已有的知识经验，以完成新知识的建构过程。教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为他们提供学习环境：和材料相互作用的环境、和人相互作用的环境。当然，教师自己也是环境的一部分，也可以和儿童交往，但必须是在儿童的水平上和他们进行平等的相互作用。也只有在这样的相互作用过程中，儿童才能获得主动的发展。 9、试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。答案：幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展，对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。（1）幼儿计数能力的发展计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果与计数的顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说出总物，按数取物。幼儿早期的计数能力尚不稳定，有很多因素会影响幼儿计数活动。研究表明：影响幼儿计数活动的因素有以下几个方面：在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响。因此，提供幼儿点数的物体大小要合适。计数物体的空间分布对计数活动也有影响；幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩；同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后更替的计数对象对幼儿的计数活动则较难。（2）幼儿对数序的认识数序，即自然数的顺序，指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的关系。①幼儿计数能力的发展，为幼儿学习数序，形成数列概念做了最初的准备。幼儿的计数活动，为幼儿数序的学习积累了最初的感性经验。 ②认识数序，即要能按序的观念排列10以内的自然数列。因此，幼儿要能比较10 以内数的大小、理解10以内数与数之间的数差关系。 ③幼儿对数的序列的认识，还包括对序数的认识。（3）幼儿对数的守恒的掌握数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识 10以内的数。数的守恒标志只供学习与交流

学前儿童数学教育的年龄阶段目标①

（二）学前儿童数学教育的年龄阶段目标① 1.小班（1）学习按物体的一个特征进行分类；（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序；（3）认识“1”和“许多”及其关系；（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多；（5）学习手口一致地从左到右点数4以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词；（6）认识圆形、正方形、三角形；（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化；（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果；（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 2.中班（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量；（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系；（3）学习10以内的序数；（4）认识长方形、梯形、椭圆形；学龄前儿童数学教育如何教大班孩子学数学《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案作者：佚名资料来源：网络点击数：1457 《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co m 《学前儿童数学教育》模拟试卷和答案姓名学号成绩一、填空题（每空1分，共20分） 1、皮亚杰认为，和是儿童适应环境的两种形式 2、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、和

《汽车构造》课程教学大纲汇总

《汽车构造》课程教学大纲一、课程的性质、任务和目的《汽车构造》是汽车营销专业的一门主要专业基础课，也是本专业的核心课程，其中《汽车构造(一)》主要内容包括汽车发动机部分。课程的任务是使学生掌握汽车的基本结构和组成，对汽车的运动过程（即动力的产生、传递）有清楚的认识，提高学生解决问题的能力和动手能力，为今后学习汽车专业的其它课程打下基础。通过本课程的学习，掌握几种基本车型发动机的结构原理，为以后接触新的车型，能迅速掌握其结构原理。二、课程设置说明本课程以前续机械基础、机械制图、金属材料、汽车电器为基础，是一门重要的专业课程，为后续电控发动机课程、汽车底盘课程做引导，在教学计划中占重要地位。三、课程性质《汽车构造》是汽车营销专业一门主要专业基础课，也是核心课程。四、课程的主要内容、基本要求及学时分配（144学时）（一）教学内容 1.汽车总论 ⑴汽车类型

⑵汽车总体构造 2.发动机工作原理与总体构造 ⑴发动机的基本术语和分类 ⑵发动机的简单工作原理 ⑶常见型式发动机的总体构造 ⑷内燃机产品名称和型号编制规定 ⑸发动机的工作特性与性能指标 3.曲柄连杆机构 ⑴曲柄连杆机构的组成及功用 ⑵机体组的结构、特点和作用 ⑶活塞连杆组的组成、构造特点 ⑷曲轴飞轮组的零部件结构特点和作用 4.配气机构 ⑴气门式配气机构的布置及传动 ⑵配气相位 ⑶配气机构的零件和组件的结构和特点 ⑷可变配气正时和气门升程实训一曲柄连杆机构、配气机构组成及其主要构件结构5.化油器式汽油机燃料供给系 ⑴汽油机供给系的组成及功用 ⑵汽油供给装置 ⑶可燃混合气的形成与简单化油器

《学前儿童数学教育》教学大纲汇总

实验教学大纲

计算方法课程教学大纲汇总

学前儿童数学教育

《模拟电子技术实验》教学大纲

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最新第五章-学前儿童数学教育活动的设计

《语言学概论》教学大纲汇总

实验教学大纲培训课件

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学前儿童数学教育的年龄阶段目标①

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